ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “RAMÓN BORRERO” AÑO LECTIVO

GUALALCAY – EL VALLE – CUENCA 2016-2017

Telf.: 2440500 - Mail: ramonborrero2011@hotmail.com

1. DATOS INFORMATIVOS: PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Sara Vintimilla Córdova ÁREA / ASIGNATURA: Matemática GRADO / CURSO: Octavo PARALELO: “A”
N° DE UNIDAD DE 1 TÍTULO DE LA UNIDAD: Números Enteros N° DE PERÍODOS: 6 períodos – Diagnóstico FECHA INICIO: 5 Sep 2016
PLANIFICACIÓN: 30 períodos – Unidad 1 FECHA TÉRMINO: 21 Oct 2016
6 períodos – Evaluaciones
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos
algebraicos; y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución de problemas con números enteros, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las propiedades algebraicas (adición y multiplicación), las operaciones con distintos tipos de números (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas, para afrontar inecuaciones y ecuaciones con soluciones de diferentes campos numéricos, y resolver problemas de la vida real, seleccionando
la forma de cálculo apropiada e interpretando y juzgando las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema; analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES TRANSVERSALES Justicia

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
LOGRO INSTRUMENTOS
Anticipación (5min): Tarjetas numeradas. Reconoce situaciones T: Observación
Motivación: agilidad mental. Tabla de puntos de reales en las que se I: Ficha de Observación
Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. referencia: utilizan los números anexo 1
C1 y C2: Aplicación de la estrategia: lluvia de ideas números naturales. Texto del estudiante. enteros. Situación
Punto de Número
Referencia Relativo
6 períodos 12 -14 Sep Construcción del Conocimiento (15 min):
C1: Indicación de los puntos de referencia con ejemplos claros y ayuda de
M.4.1.1. Reconocer los elementos del materiales del aula. T:Análisis de
conjunto de números enteros Z, C2 y C3: Presentación del mapa conceptual de los números enteros. producciones del
ejemplificando situaciones reales en las que Indicaciones mediante un diagrama de Venn y tarjetas didácticas el alumno.
se utilizan los números enteros negativos. conjunto de los números enteros y sus opuestos. I: Resolución de
Explicación del valor absoluto de un número entero, actividad resuelta. ejercicios y problemas
Consolidación (15 min): pg. 11, 14, 15, 17 (3-8
C1: Utilización de la ficha de observación anexo 1 y aplicación en el texto en casa)
pg:11 en casa. Anexo 2
C2 y C3: Realización de un AIC anexo 2
Realización de actividades del texto pag. 17 en clase 9-15
C4: Refuerzo de clase.
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Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Tabla SDA Aplica los algoritmos T: Autoevaluación.
Anticipación (5min): Tarjetas numeradas. de la suma, la resta, I: Cuestionario texto
2 períodos 15-16 Sep Exploración cuarto frío pg:18 Texto del estudiante. la multiplicación y la pg19 ejerc 2-5
C1: Aplicación de la estrategia: SDA de números enteros. división y efectúa T:Análisis de
M.4.1.2. Establecer relaciones de orden en Exploración cuarto frío pg:18 operaciones producciones del
un conjunto de números enteros, Construcción del Conocimiento (15 min): combinadas con alumno.
utilizando la recta numérica y la C1: Presentación de los números enteros en la recta numérica y colocar los números enteros. I: Resolución de
simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). números enteros mediante el uso de tarjetas didácticas. ejercicios y problemas
Consolidación (15 min): en casa pg. 19 ejer. 6-8
C2: Realización de las actividades del texto pg. 19

6 períodos 19 Sep - 23 Sep Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Tarjetas numeradas. Aplica los algoritmos T: Coevaluación.
Ordenación de números enteros mediante tarjetas didácticas. TIC’s Calculadora de la suma, la resta, I: Cuestionario texto
M.4.1.3. Operar en Z (adición, Anticipación (5min): Texto del estudiante. la multiplicación y la pg23 ejerc 7-10
sustracción, multiplicación) de forma C1 a C4: Ordenación de números enteros mediante tarjetas didácticas. división y efectúa
numérica, aplicando el orden de operación. Construcción del Conocimiento (15 min): operaciones T:Análisis de
C1: Explicación de la adición de números enteros de igual signo. combinadas con producciones del
C2: Explicación de la adición de números enteros de diferente signo. números enteros. alumno.
C3: Explicación de la adición de varios números enteros. I: Resolución de
C4 Presentación del proceso de sustracción de manera didáctica. ejercicios y problemas
Consolidación (15 min): en clase pg. 23 ejer. 11-
C1: Realización de las actividades del texto pg. 23 19
C2 y C3: AGC texto pg. 23 ejerc. 7-10 / AIC texto pg 23 ejerc. 11-19
C4: Realización de las actividades del texto pg. 25AIC y tarea en casa. T: Autoevaluación.
C5: Juego en clase pirámide numérica y cuadros mágicos, en grupo. I: Juego en clase
C6: Aplicación de la Prueba final de ejecución. Anexo 3

T: Prueba de Ejecución
I: Guía de trabajo
Anexo 4
4 períodos 26 - 28 Sep Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Tarjetas numeradas. Resuelve ecuaciones T:Análisis de
Realización de un ejercicio mental. Balanza en papelógrafo. de primer grado con producciones del
M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer Anticipación (5min): Texto del estudiante. una incógnita en Z. alumno.
grado con una incógnita en Z en la C1: Agilidad Matemática, colocar el Explora de la pg.26 en la pizarra. I: Resolución de
solución de problemas. Construcción del Conocimiento (15 min): ejercicios y problemas
C1, C2 y C3: Presentación de la balanza para expresar igualdades y AIC pg. 29 ejer. 11-19
comparación con las ecuaciones
C4: Explicación de Ecuaciones aditivas y multiplicativas, realización de
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varios ejemplos.
Consolidación (15 min):
C1, C2 y C3: Realización de ejercicios y problemas pg. 29 AIC, Tares pg 29
(ejerc. 2y 3)
C4: Realización de ejercicios y problemas pg. 29 AIC, Tares pg 29 (ejerc.4y
12)
4 períodos 29 Sep - 5 Oct Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Tarjetas simbólicas Resuelve T:Análisis de
Motivación. Texto del estudiante inecuaciones de producciones del
M.4.1.11.Resolver inecuaciones de primer Anticipación (5min): Música de Ambientación. primer grado con una alumno.
grado con una incógnita en Z, de manera C1: Tarjetas que contengan cantidades para formar una igualdad. incógnita en Z. I: Resolución de
analítica, en la solución de ejercicios Construcción del Conocimiento (15 min): ejercicios y problemas
numéricos y problemas. C1: Presentación de tarjetas simbólicas. AIC pg. 29 ejer. 11-19
Socialización sobre Inecuaciones.
C2: Aplicación de ejercicios modelo pg. 29 (ejerc.2-12) T: Prueba de Ejecución
Consolidación (15 min): I: Guía de trabajo
C3, C4: Taller de refuerzo interactivo pg. 34 (ejerc 1-10) Anexo 5
C5: Prueba Final de Ejecución.
7 períodos 6 - 13 Oct Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Tarjetas simbólicas Aplica los algoritmos T:Análisis de
Motivación. Texto del estudiante de la suma, la resta, producciones del
Anticipación (5min): Cartel Regla de los signos la multiplicación y la alumno.
M.4.1.3. Operar en Z (adición, C1: Colocación del explora pg. 36 en la pizarra. división y efectúa I: Resolución de
sustracción, multiplicación) de forma C2: Multiplicación de números enteros positivos. operaciones ejercicios y problemas
numérica, aplicando el orden de operación. C3: Recuerde la regla de los signos de la multiplicación. combinadas con A.G.C.
Construcción del Conocimiento (15 min): números enteros.
C1: Presentación del cartel “Regla de los signos”
Realización de ejercicios lúdicos de memorización de las reglas.
C2: Exposición de actividades propuestas pg. 38
C5: Socialización sobre la división exacta de números enteros a partir de la
regla de los signos.
Consolidación (15 min):
C3: Realización del A.G.C. C4: 34 (ejerc 1-10)
C4: Juego en clase actividades pg. 39 (ejer. 12, 13, 16)
C5: Realización de AIC pg. 41 (1-4)
C6: Realización de AGC pg.41 (5-13)
C7: Refuerzo

2 períodos 14 - 17 Oct. Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Tarjetas didácticas Aplica las T: Autoevaluación.
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Motivación. Texto del estudiante operaciones con I: Juego en clase

Anticipación (5min): números entero en la
M.4.1.8.Expresar enunciados simples en C1: Colocación del explora pg. 42 en la pizarra. resolución de T:Análisis de
lenguaje matemático (algebraico) para Construcción del Conocimiento (15 min): problemas. producciones del
resolver problemas. C1: Exposición de ecuaciones con estructura multiplicativa mediante el alumno.
uso de tarjetas didácticas. I: Resolución de
Realización de ejercicios aplicativos. ejercicios y problemas
Consolidación (15 min): A.I.C.
C2: Realización del A.I.C. pg.43
2 períodos 18 – 19 Oct. Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Texto del estudiante. Reconoce situaciones T:Análisis de
Motivación. Calculadora reales en las que se producciones del
M.4.1.4.Deducir y aplicar las propiedades Anticipación (5min): utilizan los números alumno.
algebraicas (adición y multiplicación) de C1: Operaciones con el uso de la calculadora. enteros. I: Resolución de
los números enteros en operaciones Construcción del Conocimiento (15 min): ejercicios y problemas
numéricas. C1: Explicación con el apoyo de TIC’s (calculadora) operaciones A.I.C.
combinadas.
Realización de ejercicios aplicativos.
Consolidación (15 min):
C2: Realización del A.I.C. pg.47
2 períodos 20 – 21 Oct. Analiza el objetivo y la destreza a desarrollar, para todas las clases. Texto del estudiante Aplica las reglas de T: Autoevaluación.
Motivación. Cartel de la reglas de signos potenciación y I: Juego en clase
Anticipación (5min): radicación en la
M.4.1.5. Calcular la potencia de números C1: Refuerzo de la Regla de los signos. simplificación de
enteros con exponentes naturales. Multiplicación por potencias de 10 (ver pag. 50 ) expresiones
Construcción del Conocimiento (15 min): numéricas.
C1: Exposición del producto y cociente de potencias con el mismo
exponente.
Realización de ejercicios aplicativos.
Consolidación (15 min):
C2: Realización del A.I.C. pg.51 pares, tarea pg. 51 impares.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artículos 230 del Reglamento de la LOEI y los artículos 17 y 18 del Acuerdo 295-13
emitido por el Ministerio de Educación.
Josseline Gabriela Loja Chasi Se basa en la aplicación del método global, el aprendizaje de cada uno de los bloques tienen que ser significativos
Potencial Cognitivo: Discapacidad Intelectual Ligera. 54% y funcionales para la estudiante.
Ritmo de aprendizaje: Lento En la asignatura de matemáticas para la unidad 1 se trabajará la consolidación de conocimientos para establecer
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Estilo de aprendizaje: Dirigido
Coordinación Psicomotriz Viso Manual: Muy Deficiente
ELABORADO
DOCENTE: ING. SARA VINTIMILLA CÓRDOVA
FIRMA:
FECHA: 19 DE SEPTIEMBRE DE 2016
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el nivel de continuidad en la asignatura de matemática, establecer el orden y operaciones sencillas.
Ubicarle en los primeros pupitres junto a las compañeras que le brinden confianza.
Trabajar con tutoría individual del docente y de sus compañeros.
Elevar su autoestima constantemente (aplausos, elogios, abrazos, sonrisa y un “sí lo puedes” trabajando en grupo.
Usar material didáctico acorde al tema.
Optimizar el uso de las Tics con las que contamos en el Establecimiento, indicándole el uso de la calculadora.
REVISADO APROBADO
DIRECTOR DE ÁREA: ING. SARA VINTIMILLA CÓRDOVA DIRECTOR: PROF. LUIS JAIGUA
FIRMA: FIRMA:
FECHA: 19 DE SEPTIEMBRE DE 2016 FECHA:
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Anexo 3
Forma grupos de máximo tres personas y resuelve estas tres actividades en el menor tiempo posible, el ganador tendrá un premio y 10 puntos en el AGC.
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Anexo 4

Prueba de Ejecución - Guía de Trabajo

Nombre y Apellido:…………………………………………………………. Año:………………….. Fecha: ……………………….

1. Efectúa la siguiente operación: (10d – 5c/u)

2. Completa la tabla 1: (4d)

3. Haz lo que se indica en cada caso: (8d – 4c/u)

Nota: /22

Firma del estudiante Nota: /10

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Anexo 5 –pg.34

Prueba de Ejecución - Guía de Trabajo – C1

Nombre y Apellido:…………………………………………………………. Año:………………….. Fecha: ……………………….

1. Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F): (4d)

2. Representa en la recta numérica el opuesto de cada grupo de números: (5d)

3. Lee cada afirmación y escribe un ejemplo o un contraejemplo: (3d )

………………….

……………………

……………………

4. Calcula el resultado de esta operación: (3d )

5. Plantea una ecuación o una inecuación: (3d )

Nota: /18

Nota: /10
Firma del estudiante