SESION DE APRENDIZAJE N° ……

I. TÍTULO: TILDACION DIACRÍTICA.

II.INSTITUCIÓN EDUCATICA 80 0006”NUEVO PERÚ” SECCIÓN “B” PROPOS
ÁREA COMUNICACIÓN TRIMESTRE III ITO: Hoy
DOCENTE Ilsa Jiménez Saldaña UNIDAD IX
GRADO 5° DURACIÓN 90 MINUTOS
FECHA 15/12 /17
aprenderemos la tildación diacrítica en monosílabas con el fin de diferenciar la función
gramatical que cumplen en la oración.
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INST. DE
EVALUCIO
N
COM.  Escribe diversos tipos  Utiliza convenciones  Utiliza recursos  Prueba
de textos en su lengua del lenguaje escrito ortográficos de dilación escrita.
materna. de forma pertinente (acentuación diacrítica)
para mejorar el texto y
garantizar su sentido

II. Propósitos esperados:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
- La profesora presenta a los estudiantes un papelote con imágenes y una  Papelote
conversación en los cuales se hace referencia al uso de la tilde diacrítica.  Dialogo
- Leen los textos de las viñetas y contestan a las siguientes interrogantes.
- ¿Qué palabras están resaltadas?
INICIO

- ¿Cuántas sílabas tienen las palabras destacadas?

- ¿Qué nombre reciben según el número de sílabas?
- ¿En qué se diferencia estas palabras monosílabas?
- ¿Por qué llevan tilde tú, él, té?
- ¿Cumplirán la misma función gramatical las que no llevan tilde?
- ¿Qué procedimiento usamos para reconocer o diferenciar la función que
cumple cada monosílabo en la oración?
- Después, de dar a conocer el tema que se tratará durante la sesión “La Tilde  Texto
diacrítica en monosílabos  Pizarra
- Tildan palabras monosílabas: Tu no debes mentir  Cuadernos
Este es tu cuaderno  Ficha de
Tomé una taza de te. aplicación
- En lluvia de ideas elaboran el concepto de tildación diacrítica.
DESARRO

- Los estudiantes recibirán un listado de las reglas de tildacion diacrítica en

monosílabas y en parejas sociabilizan sobre las reglas de tildacion diacrítica
LLO

y elaboran un resumen en la pizarra atraves de una técnica grafica

esquemática.
- Dialogo abierto a nivel de aula para aclarar algunas dudas que se hayan
presentado en la elaboración del resumen respetando las normas de
convivencia en el quehacer educativo.
- Trabajo práctico: Con la ayuda de su esquema - resumen resuelven en
parejas los ejercicios planteados en la práctica de las reglas de tildacion
diacrítica en monosílabas
- Se hará una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.  Diálogos
SALIDA

Meta cognición
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo nos sentimos?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Tarea a I. - usa correctamente la tilde diacrítica II.
trabajar - desarrollo de una ficha de aplicación
en casa
evaluación