CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE: 30DNL0002X
TUXPAN, VER

LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

PRACTICANTE: ARANTXA HERNÁNDEZ BAUTISTA

TÍTULO
Mis sentidos: El tacto y la vista

CAMPO FORMATIVO TRANSVERSALIDAD

Desarrollo físico y salud
ASPECTO
Coordinación, fuerza y equilibrio
Expresión y apreciación artística
Desarrollo personal y social
Pensamiento matemático
COMPETENCIA
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.

APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITO

 Juega libremente con diferentes materiales
y descubre los distintos usos que puede Que el niño manipule y explore diferentes materiales
darles. y objetos para que conozca su sentido del tacto y de
 Explora y manipula de manera libre, la vista así como su importancia.
objetos, instrumentos y herramientas de
trabajo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO – MIERCOLES
o Sentar a los niños en el suelo con su tapete y organizarlos de modo que todos vean el pizarrón,
colocar en un lugar cerca del pizarrón una mesa e instalar la laptop con las bocinas.
o Iniciar preguntando a los niños si conocen los sentidos, cuáles son y para qué sirven; de acuerdo a
como vayan respondiendo ir colocando las tarjetas de los sentidos (palabra e imagen) en el
pizarrón para que los visualicen.
o Posteriormente reproducir el video “Los cinco sentidos” de Barney el camión, pedir que observen
atentamente y cuando comiencen la adivinanzas los pequeños deberán dar la respuesta.

Argumentación: Para iniciar cualquier actividad es importante indagar acerca de los saberes previos que
poseen los alumnos sobre todo para conocer y contrastar lo que ya sabían y qué fue lo nuevo que
aprendieron (reflejado en el cierre); es por ello que se realizan preguntas congruentes al tema que se va a
abordar. En la actualidad la tecnología ha sido de gran utilidad y es importante que las educadoras lo
tomen en cuenta como un recurso para favorecer el aprendizaje así que incluí un video donde da una
breve explicación de los sentidos y una canción ya que la mayoría del grupo aprende de manera visual.
DESARROLLO – MIERCOLES
o Preguntar cuáles son los sentidos que ya se trabajaron y explicar que ahora se abordará el sentido
del tacto; se cuestionará dónde se encuentra ese sentido en nuestro cuerpo y para qué sirve.
o Una vez sentados todos los niños se les vendará los ojos con un paliacate y se les pedirá que
pongan sus manos adelante para proporcionales una textura a cada uno y mediante la
 manipulación comenten cómo se siente (Liso, áspero, blando, rugoso o suave) y que creen que
sea. En total serán 5 texturas que explorarán y al término quitarse el paliacate para que observen
las texturas y le den el nombre.
o Posteriormente así organizados se volverán a poner el paliacate y en frente de ellos se colocarán
diferentes parejas de objetos; con ayuda de sus manos tendrán que encontrar dichas parejas.
Cuando terminen preguntar como lograron encontrarlas y en qué nos ayuda el sentido del tacto.
o Volver a observar las tarjetas del pizarrón y preguntar cuál es el último sentido que falta, una vez
que contesten realizar preguntas acerca de qué podemos hacer con las vista y qué pasaría si no lo
tuviéramos, al terminar de escuchar sus respuestas pedir que miren bien su salón y que describan
lo que ven, los colores, formas etc.
o Posteriormente pedir que hagan un fila agarrados de la mano e inmediatamente vendarles los ojos,
indicar que se hará una caminata donde el docente será el guía, dejar en claro que al caminar
deberán hacerlo despacio y sin soltarse las manos, quién sea el guía deberá darles un paseo por
lugares de la escuela y mientras lo hace hay que ir hablándoles si hay que bajar, subir, que es lo
que está cerca etc. El recorrido deberá terminar en el salón.
o Una vez en el aula quitarles la venda y preguntarles que sintieron durante el recorrido (temor,
angustia, miedo etc), cuestionar a los niños que pasaría si no tuviéramos en sentido de la vista y
hacer énfasis en el cuidado de este.
o Argumentación: Cómo el propósito se menciono que los niños explorarían para conocer los
sentidos las actividades propuestas se relacionan mucho ya que están con el constante trabajo
con materiales y situaciones que implican su descubrimiento y la valoración de la importancia de
estos. Además es más fácil que el alumno aprenda mientras hace las cosas propiciando que de
forma autónoma desarrolle sus ideas.

CIERRE – MIERCOLES

o Se entregará a cada alumno una hoja con 5 secciones que contendrán los sentidos y recortes;
individualmente deberán clasificar las imágenes de acuerdo al sentido que se observa y después
pintarán los dibujos.
o Para terminar ir al patio con los niños y colocar el twister en el suelo, explicar a los niños cómo se
juega: primero se girará la ruleta y de acuerdo a donde caiga la flecha deberán buscar el sentido
que pide con la mano o pie derecho e izquierdo.
o Retomar cuál es el nombre de los sentidos, en qué parte de nuestro cuerpo se encuentra, la
importancia de ellos en nuestra vida y qué pasaría si no tuviéramos sentidos.

Argumentación: Las dos últimas actividades y las preguntas tienen la finalidad de evaluar el
propósito, si reconocen sus sentidos y cuáles son las ideas que poseen de ellos centrándonos en su
importancia y en qué ayudan.

MATERIALES RECURSOS
Twister grande de los sentidos. Video Los cinco sentidos de Barney el
Ruleta de los sentidos para jugar con el camión.
twister. Diferentes parejas de objetos (puede ser
5 tarjetas del nombre de los sentidos. material didáctico)mínimo 3 por cada niño.
5 tarjetas con imágenes de los sentidos. Osos de peluche
Lijas
Objetos lisos
Pedazos de esponjas
Pedazos de papel corrugado.
Recortes de los sentidos.
TIEMPO EDAD
2 días 4 a 5 años
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ADECUACIÓN CURRICULAR
Jugar al veo veo. Mantener en constante participación con
Simón dice de texturas. actividades de apoyo de la educadora y
también con los propios alumnos a los niños
que fácilmente se distraen sobre todo para
mantener el interés en la actividad.

Aquellos quienes tenga dificultades en

comunicar sus ideas irlos guiando con
preguntas para que poco a poco las vayan
dando a conocer ante los demás. Quien
todavía les cueste hablar o tenga mayor
dificultad pedir que señale y que repite las
palabras nuevas .
 NIVELES DE SATISFACTORIO, REGULAR,
DESEMPEÑO EXCELENTE, ADECUADO, BUENO, ACEPTABLE. LO INTENTA,
OPTIMO. MUY BUENO. EN PROCESO,
SE LE DIFICULTA.

CRITERIOS A
EVALUAR:
Juega libremente Juega con Puede jugar con Juega libremente
Juega libremente y con diferentes diferentes diferentes materiales con diferentes
descubre. materiales, materiales y pero se le dificulta materiales.
descubre su uso y descubre cómo son saber cómo son
cómo son a través a través de sus utilizando sus
de sus sentidos. sentidos. sentidos.
Explora y manipula Explora y manipula Manipula diferentes Manipula materiales
Explora y manipula diferentes objetos y diferentes objetos objetos y materiales y dice con apoyo
sin ver, objetos e materiales sin ver, y materiales sin ver sin ver y dice algunas pocas características.
instrumentos. comunica las y comunica las características.
características que características.
encuentra y piensa
que pueden ser.
Con los materiales Conoce su sentido Conoce su sentido Conoce su sentido
Conoce su sentido conoce su sentido del tacto y de la del tacto y de la del tacto y de la vista
del tacto y de la del tacto y de la vista, reconoce vista, se le dificulta y con apoyo
vista así como su vista, reconoce cuáles son y los reconocer cuáles reconoce lo sentidos,
importancia. cuáles son y los diferencia, son, sabe su
diferencia, comenta comenta para qué importancia y los
para qué sirven, su sirven, y los utiliza utiliza para realizar
importancia y los para realizar las las actividades
utiliza para realizar actividades
las actividades
Comenta cuáles son Da a conocer cuáles Da a conocer Conocer cuáles son Menciona con apoyo
todos los sentidos, en son los 5 sentidos, cuáles son los 5 los 5 sentidos, se le los cinco sentidos.
qué parte de su cuerpo relaciona en qué sentidos, relaciona dificulta expresar
están y su función. parte de su cuerpo en qué parte de su dónde se encuentran
están, conoce su cuerpo están, en su cuerpo.
función y los valora conoce su función.
y cuida.
Respeta las normas Atiende a las Atiende las Respeta a sus
Respeta las normas de de convivencia, indicaciones, indicaciones, trabaja compañeros pero
convivencia, atiende a las respeta a sus pero no respeta a requiere apoyo para
indicaciones y trabaja indicaciones, compañeros y sus compañeros. atender incaciones.
en orden respetando a respeta a sus trabaja en orden.
sus compañeros. compañeros y
trabaja en orden.
Reconoce diversas Maneja diferentes Maneja diferentes Maneja algunos Es poco el dominio
texturas y comunica conceptos para conceptos para conceptos y dice de los conceptos y
como se sienten. referirse a las referirse a las como son. en ocasiones los
texturas, describe texturas, describe confunde.
como son y como son.
establece
diferencias entre
ellas y como se
sienten.
Expresa sus Expresa Expresa Expresa sentimientos Expresa sentimientos
sentimientos , sentimientos que le sentimientos que le que le provocan y con apoyo explica
sensaciones provocan diversas provocan diversas diversas situaciones por qué.
situaciones, explica situaciones y y desconfía un poco
porqué y confía en explica porqué. de realizar ciertas
las indicaciones de acciones cuando le
su guía cuando da indicaciones el
tiene los ojos guía.
vendados.
 Juega Explora y Conoce su Respeta las
libremente y manipula sin sentido del Comenta cuáles normas de
descubre. ver, objetos e tacto y de la son todos los convivencia,
instrumentos. vista así como sentidos, en indicaciones y
su qué parte de su trabaja en
importancia. cuerpo están y orden
su función. respetando a
sus
compañeros.
E A S R E A S R E A S R E A S R E A S R
Ángel Gabriel
Cárdenas
Malpica

Lesly Yamilet
Cobos García

Josh Chávez
López

Ximena
Guadalupe
García
Bermúdez

Rodrigo García
Morales

Oscar Daniel
García Solís

Luis Alberto
Hernández Mejía

Dalia Cecilia
Mendoza
Morales

Adeli Vargas
Obregón.

Oscar Ezequiel
Solís Cruz
 Reconoce Expresa sus
diversas sentimientos ,
texturas y sensaciones
comunica
como se
sienten.
E A S R E A S R
Ángel Gabriel
Cárdenas
Malpica

Lesly Yamilet
Cobos García

Josh Chávez
López

Ximena
Guadalupe
García
Bermúdez

Rodrigo García
Morales

Oscar Daniel
García Solís

Luis Alberto
Hernández Mejía

Dalia Cecilia
Mendoza
Morales

Adeli Vargas
Obregón.

Oscar Ezequiel
Solís Cruz