INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PUBLICO FRANCISCO DE PAULA GONZALES VIGIL

TACNA

AUTORIZACIÓN/CREACIÓN/RESOLUCIÓN SUPREMA N°131-83-ED DE FECHA 09-

03-1963 REVALIDADO MEDIANTE LA RD, N 0668-2016-EDY LA RD N°0025-2007-
ED

CARRERA PROFESIONAL

MECÁNICA AUTOMOTRIZ/NOCHE

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Formulación del problema: “EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE

LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MECÁNICA
AUTOMOTRIZ DEL I.S.T.P. FRANCISCO DE PAULA GONZALES
VIGIL”

TRABAJO 06, SEMANA 12: planteamiento del problema

REALIZADO POR: equipo 08

Integrantes:
 José Luis Montoya Condorena
 Francisco Ticona Gutierrez
 Julinho Mamani Mamani

ASESOR: Billy Muñoz Palomino

TACNA- PERÚ

Formulación del problema

 2016

INTRODUCCIÓN

La situación del aprendizaje no es simplemente un acto de funciones

cognitivas, ya desde hace varias décadas se ha demostrado que la capacidad
que tiene el individuo por aprender y crear conocimiento también depende de
sus funciones, emocionales, afectivas, sociales, personalidad y desarrollo
evolutivo. Sin embargo se plantea la inquietud de creer que las IE no han
logrado reflexionar sobre la integralidad que existe en el estudiante y por lo
tanto solo se evalúa y se reconoce las facultades académicas y su función
comportamental, pero poco se sabe de la integralidad, siendo un desacierto
ya que la juzgación desde estos dos parámetros ciegan la posibilidad de
comprender. Es así como se plantea un estudio que demuestra la existencia
de otras problemáticas diferentes a las nombradas, a través de la pregunta:

¿Cuáles son los problemas de los Estudiantes De La Carrera De Mecánica

Automotriz Del I.S.T.P. Francisco De Paula Gonzales Vigil?

La universidad es una experiencia totalmente diferente a aquélla vivida

durante el colegio. El sistema educativo de la universidad funciona de
una manera mucho más estricta y compleja, y le exige al estudiante un mayor
nivel de trabajo, responsabilidad y compromiso. Debido a esta complejidad,
los estudiantes enfrentan al entrar a la universidad una gran cantidad de
retos y dificultades que no esperaban y que no saben cómo afrontar

Formulación del problema

“EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA
CARRERA DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ DEL I.S.T.P. FRANCISCO DE
PAULA GONZALES VIGIL”

2.11 Formulación del Problema.-

La universidad y/o institutos superiores en el Perú es una experiencia

totalmente diferente a aquélla vivida durante el colegio. El sistema educativo
de los institutos superiores funciona de una manera mucho más estricta y
compleja, y le exige al estudiante un mayor nivel de trabajo, responsabilidad
y compromiso. Debido a esta complejidad, los estudiantes enfrentan al
entrar a la universidad una gran cantidad de retos y dificultades que no
esperaban y que no saben cómo afrontar.

Uno de los problemas que enfrenta en la actualidad los estudiantes en el Perú,

es el bajo rendimiento académico, entonces buscar alternativas de solución
frente a este problema se ha convertido en uno de los objetivos centrales de
nuestra investigación.

Lo cierto es que, independientemente del conjunto de factores que hayan

afectado para dar lugar a este fenómeno en el transcurrir de los años, el bajo
nivel de rendimiento académico ha traspasado el ámbito meramente
educativo para convertirse en un problema social que preocupa a educadores,
economistas, políticos y a la sociedad en general. Los factores que influyen
en el bajo rendimiento académico estarían relacionados con los aspectos
académicos, económicos y sociales de los estudiantes como los bajos niveles
de: motivación, inteligencia, ingresos económicos, hábitos, estrategias y
estilos de aprendizaje, entre otros.

En tal sentido, se afirma que en la actualidad el bajo nivel del rendimiento

académico y la deserción estudiantil de la educación superior sigue siendo un
problema por resolver, a pesar de la existencia de varias investigaciones
tanto a nivel nacional como internacional, cuales tratan hacer conocer este
problema, concretar sus causas e implementar estrategias de solución, pero
a la luz de los resultados, no han surtido mejores efectos, estos han sido

Formulación del problema

insuficientes y las consecuencias continúan reflejándose en forma negativa
en el estudiante. Entonces cualquier investigación que arroje luces sobre el
problema del rendimiento académico es fundamental, ya que permite una
mejor comprensión de la situación educación.

Por consiguiente, se hace necesario e indispensable analizar los factores que

influyen en el bajo nivel del rendimiento académico y la deserción estudiantil
en la carrera técnica de construcción civil.

2.12 SINÓNIMOS DE FORMULACIÓN

 fórmula,
 enunciación,
 representación
 Enunciado
 Exposición
 Expresión

2.13 Definición del problema

 Cuando hablamos de problemas, estamos hablando de elementos que

obstaculizan el correcto o normal desempeño de los procesos, situaciones
y fenómenos que nos rodean.

 Se estudia el planteamiento del problema científico, sus criterios y las

dificultades que impone la subjetividad en este proceso. Se enfatiza en
la necesidad de realizar una meticulosa y selectiva revisión bibliográfica
como requisito imprescindible para lograr
 aprehender las propiedades del objeto de investigación. Se exponen e
ilustran con ejemplos los conceptos y características del problema
científico.
 “La definición del problema científico es el primero y más importante de
los pasos de todo el proceso de investigación”. El problema permite
conocer y delimitar el terreno de lo desconocido, es decisivo en el
resultado final: una definición incorrecta nos lleva a encontrar una seudo
solución. Su planteamiento adecuado no sólo implica considerar la
situación problémica, es necesario también atisbar las posibles vías de
solución. El planteamiento correcto del problema significa, en ocasiones,
más que de la mitad de su solución.

Formulación del problema

 2.14 Justificación

El rendimiento académico estudiantil es un problema, que a través de los

tiempos y en todos los niveles de la educación, ha ocupado la atención de
quienes de una u otra forma, están comprometidos en la difícil tarea de
educar, sobre todo, en el subsistencia de educación superior, por ser este un
nivel terminal en la obtención de un título técnico. Así cualquier investigación
que arroje luces sobre él es fundamental, ya que permite una mejor
comprensión de la situación. Actualmente, a pesar de la preocupación y los
estudios realizados en la búsqueda de soluciones, estos han sido insuficientes
y las consecuencias continúan reflejándose en forma negativa en el
estudiante.”

Es en tal sentido el presente trabajo de investigación titulado “Bajo

rendimiento académico de la carrera de mecánica automotriz ” se constituye
como un mecanismo para lograr determinados objetivos del rendimiento
académico, ya que los estudiantes técnicos se ven afectados tanto negativa
como positivamente por varios factores en el desempeño académico, estos
factores están relacionadas a los aspectos sociales, económicos y educativos;
con los cuales se busca conocer la importancia de tener familia, dinero,
motivación, entre otros, con ellos conocer que tanto afecta en el desempeño
de los estudiantes

Los resultados del presente estudio sobre el análisis de los factores que
determinan el rendimiento académico y la deserción de los estudiantes,
permiten identificar y proponer algunas alternativas de solución para mejorar
el nivel del rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de
construcción civil. Asimismo el presente trabajo pretende ser un instrumento
para las futuras investigaciones, que tengan la posibilidad de ampliar con
mayor profundidad el tema del nivel de rendimiento académico y que
contribuyan a la solución de este problema.

PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN

 ¿Porque el rendimiento de los estudiantes es bajo?

 ¿Cuál es el motivo por el que se retiran los estudiantes de la carrera?

Formulación del problema

  ¿Por qué los estudiantes no toman interés a los cursos transversales?

 ¿Cuáles son las causas de que los estudiantes no asistan a las clases?

 ¿Quién crees que es el problema el alumno o el docente?

Ejemplo

1.- Falta de método de estudio

A veces el estudiante pasa muchas horas delante de los libros pero tiene la
sensación de que son horas que le cunden muy poco. apuntes incompletos,
difíciles de entender; no tienen una visión global de la asignatura; tratan de
memorizar repitiendo, sin asimilar; no hacen los deberes en su momento,
etc.
No saben como estudiar una asignatura, no conocen las distintas fases del
estudio (lectura inicial, comprensión, subrayado, elaboración de fichas-
resumen, memorización, repasos sucesivos, repaso final).
Son desorganizados, no tienen fijadas unas horas de estudio determinadas
sino que cada día van cambiando. Tampoco tienen un lugar fijo de estudio
donde puedan tener todo su material organizado; no cuidan que el entorno
sea suficientemente tranquilo.
Pierden mucho el tiempo, la mayoría de las veces inconscientemente: se
levantan frecuentemente, leen y vuelven a leer pero sin profundizar, estudian
con los amigos pero sin aprovechar l tiempo, etc.
Predomina la cantidad de horas de estudio sobre la calidad del tiempo
dedicado.
2.- Falta de planificación
No saben organizar el tiempo disponible, lo que se traduce, cuando se acercan
los exámenes, en la sensación de que les ha "pillado el toro". Algunos
estudiantes deciden entonces dejar un par de asignaturas para septiembre y
tratar de centrase en las otras. A veces son estudiantes que llevan
medianamente bien las asignaturas, pero que no saben planificar las
semanas de los exámenes, ver con qué tiempo cuentan entre examen y
examen para repasar. Se les termina amontonando el trabajo, no disponen
del tiempo suficiente para los repasos necesarios y terminan suspendiendo
asignaturas que conocían pero a las que les ha faltado una última revisión.
3.- No llevan la asignatura al día
Son alumnos que van estudiando, pero siempre por detrás del ritmo de la
clase, con varias lecciones desfasadas. Como tampoco han resuelto los
deberes del día, sino que van varias lecciones por detrás, las correcciones en
clase apenas les aporta algo.

Formulación del problema

4.- Falta de ambición
Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y pasar al
siguiente curso, no se plantean lograr notas brillantes, lo que se traduce
muchas veces en la ley del mínimo esfuerzo (hacer lo necesario para aprobar
y nada más).

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Formulación del problema