TRABAJAR EMOCIONES EN AUTISMO

El autismo se reconoce como un tipo de trastornos generalizado del

desarrollo (TGD). Este tipo de trastornos entre los que también encontramos el asperger,
implican la presencia de alteraciones tales como:

 Alteración de la comunicación
 Comprensión del otro.
 Interacción con los demás y habilidades sociales

Las personas que padecen autismo, no presentan capacidades intelectuales

inferiores, pero si aparecen dificultades de aprendizaje debidas a una respuesta
anormal a la estimulación sensorial. Esta repuesta anormal, es conocida como
hipersensibilidad sensorial, es decir el niño/a atiende selectivamente a estímulos
concretos (a un único componente de la información sensorial) mientras que ignoran otros
importantes.

Estas características, pueden impedir o dificultar la construcción de determinados

tipos de aprendizajes. Necesitan, por tanto, en su proceso de aprendizaje
características y elementos especiales, que les permitan desarrollar su potencial.

La estimulación cognitiva con estos niños y niñas, tiene como principales objetivos:

 Mejorar la capacidad comunicativa del niño/a.

 Permitir la creación de aprendizajes.
 Desarrollar competencias comunicativas, interactivas y cognitivas para que lleguen a
comprender a las personas y el entorno que les rodea.
 Desarrollar el conocimiento de las emociones y comprensión de los otros, para
potenciar sus habilidades sociales.
 Aumentar la calidad de vida del niño y su bienestar.

Un conjunto de fichas didácticas para trabajar la comprensión de la expresión

emocional, y de esta forma fomentar sus interacciones y habilidades sociales.

Fichas Didácticas para trabajar la expresión y comprensión de las

emociones

Objetivos

 Fomentar de forma lúdica el aprendizaje de la expresión emocional de las emociones

básicas.
 Favorecer el reconocimiento de los diferentes estados emocionales, así como de las
situaciones que los provocan.
 Desarrollar el reconocimiento y discriminación de las expresiones faciales de las
emociones.
 Favorecer las habilidades sociales y las interacciones con otras personas.

Descripción

A través de unas divertidas fichas, los niños y niñas irán comprendiendo las diferentes
emociones. Asociaremos cada emoción a su nombre, a sus expresiones faciales y a un
gesto con el que puedan expresarla.

Se desarrollan la creación de aprendizaje de las diferentes emociones y la asociación de

las mismas tanto a su expresión como a situaciones que las provocan.

Con este recurso educativo se pretende acercar a los niños y niñas que padecen autismo
a nuestra forma de comunicarnos y entendernos, facilitarles su camino y ayudarles a
desarrollar sus potencialidades. La clave está en adaptar nuestra forma de enseñar y
educar a sus características para facilitar, fomentar y optimizar la creación de sus
aprendizajes.

RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES (1)

FICHA 1: ALEGRIA
FICHA 2: ALEGRIA

FICHA 3: TRISTEZA
FICHA 4: TRISTEZA

FICHA 5: SORPRESA
FICHA 6: SORPRESA

FICHA 7: ENFADO
FICHA 8: ENFADO

FICHA 9: IDENTIFICO LA ALEGRIA

FICHA 10: IDENTIFICA LA TRISTEZA

FICHA 11: IDENTIFICO LA SORPRESA

FICHA 12: IDENTIFICO EL ENFADO
ACTIVIDADES QUE PODEMOS HACER
 Pintar caras que expresen emociones de alegría, tristeza, enfado, miedo, etc. La
actividad consiste en proporcionar a los pequeños fichas con caras en blanco y con
ellos haremos una cara alegre, una triste, con miedo, con sorpresa, enfadada, etc. A
continuación pensaremos con ellos situaciones en las que sintamos cada tipo de
emoción.
 Cuando algo le sucede plantéale alternativas para reconocer lo que le ocurre en
cada momento ¿estás contento o triste? ¿alegre o enfadado? Simplemente debemos
en cada momento desde una edad temprana ayudarle a que comunique lo que le
pasa. Por ello le preguntaremos cuando llore, cuando ría, cuando tire los juguetes, etc.
es bueno hacer preguntas cerradas y plantearle alternativas.
 Utiliza caretas con diferentes expresiones emocionales, una con cara sonriente,
otra triste, enfadada, sorprendida, etc. Los niños y niñas se pondrán las caretas y
representarán la emoción que muestra la cara, también podemos pedirles que
expliquen porque se sienten así.
 Utiliza cuentos y dibujos animados. Explícales y dialoga con ellos sobre las
diferentes emociones de los personajes y sobre su manera de expresarlas.