DIVERSIFICACION CURRICULAR EDUCACION PRIMARIA - PRIMER GRADO

AREA: COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
COMPETENCIAS: Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y
en castellano.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES CRONOGRAMACIÓN SABERES ESPERADOS %
M A M J J A S O N D
 Escucha y comprende mensajes  Sonido de grafías  Diferencia los sonidos fonemáticos
sencillos.
 Narra hechos personales o cercanos  Nombres y apellidos, de padres, familiares  Relata acertadamente sobre sus vivencias, y
utilizando expresiones sencillas.  Anécdotas personales sucesos
 Narra sucesos ocurridos coherentemente en su
entorno
 Describe personas, animales y lugares  Descripción:  Describe las características de los objetos,
que conoce, con claridad y usando nuevo Características de personas, animales y animales, plantas y personas de su entorno
vocabulario lugares  Descubre las características de su localidad

 Se expresa con pronunciación,  Pronunciación y entonación de fonemas,  Expresa la pronunciación y entonación de

entonación y gestos adecuados de silabas, palabras, frases y oraciones fonemas, silabas, palabras, frases y oraciones
acuerdo con las situaciones  Canciones y poesías correctamente
 Trabalenguas y adivinanzas  Entona canciones y poesías acompañando con
gestos adecuados
 Expresa con claridad trabalenguas y
adivinanzas.
 Expresa con claridad lo que piensa y  La opinión de: vivencias de si mismo y de los  Opina acerca de las vivencias y experiencias
siente sobre un tema propuesto demás
de sí mismo y de los demás.
 Realiza preguntas sobre las experiencias e
intereses de los demás.
 Formula y responde preguntas sencillas y  El dialogo espontaneo.  Participa en diálogos libremente.
comenta en torno a información básica de  Recursos del dialogo (¡Hola!, ¿Cómo estás?,  Respeta su turno al participar en diálogos
sí mismo ¡Buenos días, etc.), y de cierre (¡Adiós!, haciendo uso de los recursos del diálogo
¡Hasta pronto!, ¡Hasta mañana!, etc.
ACTITUDES
 Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc.
 Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción.
 Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas.
 Practica un diálogo abierto y respetuoso.

ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIAS: Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato
.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS CRONOGRAMACIÓN SABERES ESPERADOS %
M A M J J A S O N D
 Reconoce a partir de indicios la intención  Propósito de la lectura  Deduce ideas y hechos importantes a partir del
del texto que se le presenta:  -entretener: chistes cuentos fábulas texto leído
entretenimiento, información. adivinanza y leyendas  Reconoce las idea principal al leer un texto
 -información :noticias

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 Infiere el significado y la función de las  Lectura de imágenes  Diferencia los hechos e ideas del texto
palabras y frases a partir de las relaciones  Palabras y frases  Analiza la actitud de los personajes a partir de
que establece entre ellas  los hechos
 Formula y comprueba la hipótesis sobre el  Tipos de textos: narrativos y descriptivos  Deduce, identifica el tipo de texto
contenido de un texto corto.  Niveles de comprensión lectora: Literal,  Diferencia los tipos de textos: descriptivos,
inferencial, criterial. narrativos e instructivos
 Lee textos con imágenes, vocabulario y  Textos con imágenes:  Describe e interpreta las imágenes a partir de la
estructuras sencillas (cuentos, poemas, - cuentos observación.
etc.). -poesías y  Lee, comprende textos de su preferencia
-fábulas demostrando satisfacción del texto leído
 Reconoce en la lectura a los personajes y
hechos importantes
 Identifica la relación entre grafías y  Grafías:  Diferencia grafías de fonemas al leer pequeñas
fonemas al leer letras, frases, palabras o -vocales, fonemas, consonantes, silabas frases
expresiones de uso cotidiano: sonido inicial trabadas, palabras, frases y oraciones.  Diferencia vocales, consonantes al construir
y final. palabras y oraciones.
 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus  Forma del texto  Comprende el texto leído.
experiencias previas sobre la forma, el -tipo de letra  Reconoce el contenido del texto leído
contenido y el propósito del texto que lee. -ilustraciones.
 Contenido del texto
-personajes
-ideas
-hechos
 Reconoce los personajes, hechos e ideas  Cuento  Reconoce los personajes principales y
principales de un texto al leerlo -Esquemas sencillas secundarios en el texto leído.
 Reconoce la idea principal del texto leído
 Analiza y opina sobre el desenlace del texto
leído.
ACTITUDES
 Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.
 Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos.
 Escucha con atención e interés a los demás.

ORGANIZADOR: PRODUCCIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIAS: Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y
expresa satisfacción, con lo que escribe.
CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Produce textos en situaciones comunicativas  Grafismos  Produce diferentes tipos de textos, grafías a
identificando: a quién, qué y para qué escribe.  Lecto- escritura partir de un esquema previo.
 Construcción de palabras  Reconoce el mensaje, las ideas principales de
 La carta un texto que escribe.
 Redacta diferentes tipos de textos a partir de un
esquema previo
 Expresa con claridad las ideas en el texto que  El proceso de redacción: planificar, tomar notas  Escribe pequeños textos siguiendo la estructura
escribe, siguiendo una secuencia. y edición del texto: adivinanza, trabalenguas, lógica y temporal
 canción,  Realiza correcciones de los textos producidos
 Escribe con facilidad, según su nivel de  La oración y sus partes  Utiliza estrategias adecuadas para la creación
escritura: nombres cuentos, rimas y textos  Sustantivo común y propio de textos.
cortos; para describir características de  Genero masculino y femenino  Identifica las partes, clases de la oración
personas, animales y objetos a partir de  Numero singular y plural  Diferencia el genero y número al describir a las

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 situaciones de su vida cotidiana.  Artículos: el la, las…. personal animales y cosas
 Reconoce el articulo
 Escribe sus textos utilizando conectores  Conectores cronológico:  Aplica conectores cronológico y lógicos para
cronológicos que apoyen la secuencia lógica -ahora. Después, finalmente diferenciar los momentos de la narración
de los mismos: ahora, después, finalmente.  Lógicos: porque y entonces  .Redacta textos relacionando hechos entre si
 Presenta el texto cuidando la limpieza
 Revisa y corrige con ayuda sus escritos para  Los pronombres personales  Reemplaza pronombres personales
mejorar el sentido y forma (normas de  Los signos de puntuación (. , : - ¿? ¡! ,)  Reconoce y utiliza adecuadamente los signos
gramática y ortografía) del texto,  Los adjetivos calificativos de puntuación.
comunicando su parecer sobre lo que escribió  El sustantivo y clases de sustantivos (común y  Identifica las clases de sustantivos.
y cómo lo hizo. propio)  Utiliza adecuadamente las mayúsculas.
 Uso de la b/v, m/n, ll/y , s/c, r/rr, b/d, etc…  Usa y diferencia de manera correcta las
consonantes según las reglas ortográficas.
 Hace uso de mayúsculas en las oraciones al  Uso de letras mayúscula  Utiliza correctamente las letras mayúsculas al
iniciar y del punto final al terminar  Uso del punto final en la oración. inicio de una oración
 Utiliza el punto al finalizar una oración.
ACTITUDES
Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.
Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee.
Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.
Se muestra interesado en mejorar la ortografía y gramática en sus textos.

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 AREA: MATEMÁTICA
ORGANIZADOR: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
COMPETENCIAS: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta
tres cifras.
CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Clasifica objetos identificando criterios  Cuantificadores: todos, algunos, ninguno.  RRepresenta conjuntos con objetos reales de
que los caracterizan a : “todos”,  Criterios de clasificación de objetos: color, manera correcta
“algunos”, “ninguno” de ellos.  Clasifica objetos tomando en cuenta sus
características
 Interpreta el criterio de seriación de  Seriación de objetos.  Relaciona objetos de acuerdo a sus
elementos de un conjunto. características
 Representa conjuntos con diversos objetos
 Identifica y representa colecciones de  Cardinal de una colección (para contar NN)  Identifica y usa los números ordinales
objetos con su cardinal.  Ordinal de un elemento en una colección.  Ordena los elementos de un conjunto de
 Identifica números ordinales con la acuerdo a sus características.
posición de objetos en una secuencia
 Identifica la relación “mayor que”, “menor  Relación “más que”, “menos qué”, “tantos  Representa e interpreta conjuntos tomando en
que” o “igual que” y ordena números como”, en colecciones de objetos. cuenta “más que”, “menos qué”, “tantos como”
naturales de hasta dos cifras en forma  Lectura y escritura de números naturales hasta
ascendente o descendente el 99
 Interpreta, codifica y representa un  Ordenamiento de números pares e impares de  Ordena los números pares e impares de
número natural de hasta dos dígitos. hasta dos cifras. manera ascendente y descendente
  Valor posicional en números de hasta dos  Reconoce y formula sucesiones hasta 99
cifras: Unidad, Decena
 Interpreta y representa la adición de  Adición de números con resultado de hasta dos  Resuelve y plantea adiciones de números
números y calcula su suma con resultado cifras. naturales con resultado de dos cifras
menor de hasta dos cifras.
 Calcula mentalmente la suma de dos  Sumandos en un número de hasta dos cifras  Representa y calcula la adición mentalmente
números naturales cuyo resultado sea de  Adición de números: juntar, agregar, avanzar  Representa sumas empleando material
hasta dos cifras. multibase y objetos concretos.
 Resuelve problemas de adición y  Problemas de adición y sustracción con  Suma de N.N. utilizando el sistema del canje
sustracción de números naturales con resultado de hasta dos cifras. mediante el tablero de valor Posicional,
resultados de hasta dos cifras  Problemas de sustracción sin canjes. utilizando materiales concretos y multibase.
 Resuelve problemas de sustracción de  Plantea y resuelve problemas simples sin
números naturales de hasta dos cifras, canjes.
sin canjes.
 Interpreta y representa la sustracción de  Sustracción de números de hasta dos cifras, sin  Plantea operaciones de sustracción de dos
números naturales de hasta dos cifras y canjes cifras sin canjes.
calcula su diferencia  Sustracción de números: separar, quitar,  Representa y justifica la sustracción en la recta
retroceder numérica.
 Resuelve problemas con operaciones  Operaciones combinadas de adición y  Plantea y resuelve problemas de su entorno
combinadas de adición y sustracción de sustracción con respecto a la adición, sustracción y
números naturales de hasta dos cifras.  Planteamiento de problemas de adición, operaciones combinadas.
sustracción y operaciones combinadas  Plantea y resuelve problemas de adición con
dos dígitos con el sistema del canje
 Resuelve problemas que implican la  Doble, triple y mitad de un número menor que  Interpreta el doble, triple y mitad de un número
noción de doble, triple y mitad de 20 natural menor que 20

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 números naturales menores que 20.  Crea y resuelve problemas del doble y mitad de
un número
 Interpreta secuencias numéricas y  Secuencias gráficas y numéricas.  Realiza equivalencias y canjes con monedas y
gráficas.  Sistema monetario: equivalencias y canjes con billetes S/. 1,00, S/. 2,00, S/. 5,00, s/ 10.00, s/
monedas. 20.00, s/ 50.00
 Equivalencias y canjes con monedas y billetes  Realiza ejercicios de razonamiento
de: S/. 1,00, S/. 2,00 y S/. 5,00, s/ 10.00, s/
20.00, s/ 50.00
 Patrones aditivos.
ACTITUDES
 Muestra curiosidad por buscar patrones.
 Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y gráfico.
 Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.

ORGANIZADOR: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

COMPETENCIAS:
 Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático.
 Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano
CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Establece relaciones entre objetos de su entorno y  Formas geométricas básicas: rectángulo,   Se ubica en el espacio
formas geométricas triángulo, cuadrado, círculo, cubo, cilindro  Representa con papel y/o cartón figuras y
y esfera cuerpos geométricos
 Identifica, interpreta y grafica posiciones y  Posición y desplazamiento de objetos en  Grafica y describe las características de los
desplazamientos de objetos en el plano. el plano: a la derecha, a la izquierda, cuerpos y figuras geométricas
delante de, detrás de, arriba, abajo,  Identifica posiciones, y desplazamientos,
dentro, fuera, encima, debajo. izquierda derecha, delante de...,detrás de..,
arriba, abajo y encima de ..debajo de.., dentro
de.. y fuera de
 Establece relaciones lógicas a partir de datos de  Ubicación de un objeto en relación con  Interpreta objetos con otros en relación con
ubicación, atributos, rasgos, características de los otros, (ejes, cruces, filas y columnas) otros de acuerdo a sus características, rasgos,
objetos. atributos.
 Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y  Líneas rectas, curvas. Cerrada y abierta  Identifica y grafica en el plano cartesiano ejes,
cerradas. cruces, filas y columnas.
 Mide y compara longitudes de objetos haciendo  Unidades arbitrarias de longitud, (m, dm,  Identifica las unidades de medidas de longitud,
uso de unidades arbitrarias. cm, ml) (m, dm, cm, ml)
  Realiza mediciones utilizando la regla, cuarta,
pie, brazada, pasos, etc
 Interpreta secuencias de actividades cotidianas  Referentes temporales: antes, durante,  Identifica los días de la semana, meses del año.
según referentes temporales. después. : (meses, semanas, día, hora,  Reconoce la hora, minuto, segundos en el reloj
minuto y segundos.) de agujas
 Resuelve problemas que involucran la noción de  Perímetro del cuadrado, rectángulo,  Mide el perímetro de las figuras geométricas
longitud de un objeto. triángulo  Resuelve problemas para hallar el área de las
 área del cuadrado, rectángulo, triángulo. figuras geométricas
 Realiza el conteo de cubos colocados unos
sobre otro, detrás de otro, etc.
ACTITUDES
 Es creativo al representar figuras y formas geométricas.
 Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.
 Disfruta de sus logros al resolver problemas.

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 Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno.

ORGANIZADOR: ESTADÍSTICA

COMPETENCIAS: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.

CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Representa datos en tablas simples.  Tablas de datos.  Representa y grafica barras estadísticas de
 acuerdo a datos establecidos
 Interpreta barras estadísticas de acuerdo a los
textos icono verbales
 Interpreta la relación entre variables organizadas  El diagrama de barras  Construye diagramas de barras con cantidades
en tablas establecidas.
ACTITUDES
 Valora el uso de las tablas para presentar información.
 Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje gráfico.

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 AREA: PERSONAL SOCIAL
ORGANIZADOR: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
COMPETENCIAS:
 Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
 Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad

CAPACIDAD
 Reconoce y valora sus características
corporales.
 Identifica su derecho a tener un nombre y a
una nacionalidad.
 Expresa sus intereses, sentimientos y
emociones en diversas situaciones cotidianas
 Practica acciones de cuidado e higiene de su
cuerpo
 Reconoce sustancias saludables y dañinas.
 Identifica y evita situaciones que pueden
causarle daño en la vida cotidiana.
 
 Describe los roles de los miembros de su
familia y se reconoce parte de ella.
 Describe las funciones de las personas que
laboran en la escuela.
 Reconoce su derecho a recibir afecto,
cuidado y protección de sus padres.
 Identifica y cumple las normas de convivencia
en el aula y participa en su elaboración.
 accidentes en el hogar
  Escuela
 Identifica y valora los servicios que prestan
las instituciones públicas de la comunidad
local.
  Ambientes importantes de la escuela.
 Identifica los bienes y servicios públicos y
privados.
 Identifica y aprecia las tareas que realizan los
trabajadores en la comunidad.
 Reconoce y respeta las señales de tránsito.
CRONOGRAMACIÓN %
CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Identidad y autoestima  Se identifica como niño /niña
 Identidad personal: características físicas;  Identifica sus características personales, de
gustos y preferencias, intereses, sentimientos preferencia, emociones, sentimientos
y emociones.  Cultiva el valor de la amistad.
 Historia personal.  Reconoce y valora su historia personal.
 Higiene personal: lavado de manos y dientes.  Participa hábitos de higiene personal.
 Alimentos saludables y dañinos.  Identifica y reconoce los alimentos saludables y
dañinos.

Familia  Identifica a su familia y los miembros que lo
 La familia y miembros de la familia integran.
 Roles que cumplen los miembros de la familia.  Reconoce y valora los roles de los miembros de
 Responsabilidades en el cuidado y protección la familia
de los niños.  Reconoce sus deberes, derechos y los
 Deberes y derechos de los hijos defiende
 Normas de convivencia en la familia.  Cumple las normas de convivencia familiar.
 Historia familiar.  Reconoce y valora su historia familiar.
 Prevención de accidentes en el hogar.  Adopta medidas de prevención contra

 la escuela  Identifica y reconoce a los miembros de la
 Miembros de la escuela y funciones que institución educativa.
cumplen cada uno de ellos.  Participa en la Conservación y ambientación del
aula.
 Relaciones de amistad, compañerismo y  Elabora y cumple las normas de convivencia.
cooperación.  Evalúa el cumplimiento de las normas de
 Normas de convivencia en el aula. convivencia.
 Medidas de prevención de accidentes en el 
aula
 Comunidad 
 Instituciones públicas que prestan servicios  Identifica y valora los servicios que prestan las
básicos en la comunidad: posta médica, Instituciones públicas de la localidad.
comisaría, colegios, etc.  Valora el rol que cumplen los trabajadores de
 Rol que cumplen los trabajadores de las Instituciones Públicas.
instituciones públicas.  Reconoce la importancia de los servicios que
 Clasificación de los bienes y servicios de brindan las diferentes Instituciones públicas y
acuerdo a la pertenencia: públicos y privados. privadas.
 Normas y señales de tránsito en la  Reconoce la importancia de respetar las

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 comunidad. normas de seguridad vial en la localidad.

ACTITUDES
 Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas.
 Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula.
 Respeta las señales de tránsito.
 Respeta y cuida los bienes y espacios públicos

ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

COMPETENCIAS:
 Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad.
 Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS CRONOGRAMACIÓN SABERES ESPERADOS %
M A M J J A S O N D
 Identifica y utiliza puntos de referencia Orientación espacio-temporal  Elabora pequeños planos y croquis de su casa,
espacial en el contexto donde vive y •Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; escuela, instituciones, barrio y la comunidad
reconoce nociones temporales básicas encima- debajo; izquierda derecha; arriba-abajo; utilizando los puntos cardinales.
delante-detrás.  Ubica las regiones/ departamentos del Perú en
•Nociones temporales: día, mes, año; mañana, un mapa político, haciendo uso de los puntos
tarde y noche. cardinales.
 Describe y aprecia las características Diversidad geográfica del Perú  Identifica en el mapa del Perú las regiones
geográficas de su localidad, identificando  Regiones naturales del Perú: mar, costa, sierra naturales.
los elementos naturales. y amazonía. flora y fauna representativa de  Reconoce e identifica la flora y fauna de su
 Identifica y valora las regiones naturales cada región. localidad.
del Perú.  Los recursos naturales  Clasifica correctamente los recursos naturales
de su localidad
 Identifica los fenómenos naturales que se Gestión de riesgos  identifica los fenómenos naturales mas
producen en su medio local y señala  Fenómenos naturales que ocurren en la comunes de su medio localidad
lugares de seguridad, en el hogar y en la localidad (derrumbes, huaycos, neblinas, etc).  Explica las características del clima local
escuela, para casos de emergencia. Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela,  Reconoce las funciones del comité de Defensa
 para casos de emergencia. Civil
 Defensa civil, normas y señales en de  Participa activamente en simulacros organiza
seguridad en casos de emergencia. por la II.EE.
 Identifica las señales y lugares seguros en
casos de que ocurra un desastre.
 Identifica y aprecia las manifestaciones Conservación del patrimonio natural y cultural  Aprecia el patrimonio natural y cultural de su
culturales de su localidad.  Manifestaciones culturales de la localidad: arte, localidad.
 tradiciones, costumbres, idiomas.  Participa en las actividades culturales, cívicas,
 Fiestas cívicas en la comunidad: aniversario de tradicionales, costumbres de su localidad
la independencia del Perú y otras fiestas cívicas  Afianza su identidad nacional en actividades de
de la comunidad local. civismo en su comunidad.
 Identifica hechos significativos de su Hechos y personajes significativos de la  Dialoga / relata / sobre los antiguos grupos
historia personal y familiar. historia del Perú peruanos
 Identifica y aprecia personajes  Personajes representativos de la historia del  Explica los personajes más importantes de
representativos y hechos significativos de Perú: Manco Cápac, Pachacútec, José de San nuestra historia.
la historia del Perú. Martín y Simón Bolívar.  Analiza el aporte que hicieron los personajes
 Reconoce los símbolos patrios como  Fundación del Tahuantinsuyo. para la fundaron el imperio de los incas
expresión de nuestra identidad nacional.  Los incas  Relata sobre la conquista de los Incas
 Proclamación de la Independencia del Perú.  Reconoce y valora la proclamación de la
 Símbolos patrios: Escudo Nacional y creación independencia
de la Bandera Nacional, significado e  Reconoce e identifica la importancia de los

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 importancia. símbolos de la patria.

ACTITUDES
 Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.
 Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú.
 Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios.

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 CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIAS: Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hábitos de cuidado para conservar la salud.

CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Identifica los órganos de lo sentidos y los cuida.  Estructura y funciones del cuerpo  Identifica y cuida los sentidos (5)
humano  Reconoce las funciones que cumple los
 Diferencia las formas de locomoción de los seres  Órganos de los sentidos: cuidados. sentidos
humanos y de los animales terrestres y  Función principal de los sentidos  Diferencia la locomoción de los seres
acuáticos.  Formas de locomoción: en seres humanos y de los animales terrestres y
humanos y animales terrestres y acuáticos.
 Localiza las articulaciones, huesos y músculos acuáticos  Conoce que su cuerpo esta formado por
que intervienen en el movimiento de seres  Articulaciones, huesos y músculos.. huesos
humanos y animales, y los representa en  Alimentos de la localidad.  Identifica, diferencia sus diferentes
modelos.  Clases de alimentos. articulaciones de sus huesos y músculos.
 El cuerpo humano y sus partes  Reconoce el origen y valor nutritivo de los
 Identifica los alimentos de la localidad.  Rasgos fisonómicos de personas de alimentos
igual o de diferente sexo, de una  Clasifica los alimentos en formadores,
 Identifica similitudes y diferencias en las partes familia o de familias diferentes: energéticos y reguladores
del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las semejanzas y diferencias.  Identifica las principales partes del cuerpo
personas de igual o de diferente sexo, y entre humano
miembros de una familia o familias diferentes.  Diferencia el sexo masculino y femenino.
 Registra las enfermedades más comunes de la  Tecnología y salud  Identifica las enfermedades infectas
localidad; y practica formas para prevenirlas:  Enfermedades comunes de la contagiosas de su localidad.
consumo de agua segura y otros. localidad (gripe, tos convulsiva,  Practica hábitos de higiene
diarrea.) Formas de prevención.  Reconoce la importancia del agua y su uso
 Agua apta para el consumo humano. racional.
ACTITUDES
 Se cuida de afecciones y accidentes.
 Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales.
 Tolera y acepta las diferencias.
 Practica el consumo de agua segura.

ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIAS: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente.
CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Identifica plantas y animales de su entorno en  Ecosistema  Demuestra conciencia y cuida el medio
sus hábitats.  Hábitat (lugares donde viven) de ambiente , el agua, el aire y los suelos
plantas y animales. Características:  Diferencia las características de su habitad
 Registra en tablas, plantas y animales, y las iluminados, sombríos, secos, de las plantas y animales.
características de sus hábitats: iluminados, húmedos, fríos, tibios.  Registra en tablas sobre sus características
sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios.  Tablas de registro de las plantas y animales
 Reconoce las diferentes plantas y animales  Biodiversidad  Reconoce e identifica las clases de plantas de
nativos de su localidad.  Plantas y animales nativos de la su localidad.

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 Clasifica animales y plantas de su localidad por
sus características.
 Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas,
semillas y frutos; y almácigos con diferentes
semillas, tipos de suelos (húmedos o secos) y
plantas.
 Aplica técnicas de cuidado y protección de
animales menores y mascotas y de plantas de
su entorno.
ACTITUDES
 Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.
 Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats.
 Practica hábitos saludables en plantas y animales.
ORGANIZADOR: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
COMPETENCIAS: Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.
CAPACIDAD
 Identifica características de los materiales de su
entorno: estado físico, color, olor, dureza.
 Clasifica materiales de su entorno, según sus
características, utilizando criterios arbitrarios y
establecidos.
 Explora diferentes formas de producir cambios
en las características del agua, el aire y el suelo.
 Prepara mezclas de sólidos y líquidos
coloreados.
 Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en
el color y estado físico de los materiales sólidos
y líquidos y realiza aplicaciones en la
construcción de utensilios que protejan de la
radiación solar.
 Identifica tomacorrientes, artefactos conectados
y zonas de peligro de descargas eléctricas en el
hogar y la escuela. Previene a otros de su
peligro.
 Deduce que hay variaciones al producir sonidos
en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en
una caja y otros.
localidad: características.
 Animales y plantas de la localidad:
características
Tecnología y conservación de la
vida
 Técnicas para la elaboración de
muestrarios y almácigos.
 Técnicas de crianza y de cuidado y
protección de animales menores y
mascotas.
 Técnicas de cultivo de plantas de su
entorno.
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios
• Materiales: características de los:
estado físico, color, olor, dureza.
• Criterios arbitrarios y establecidos de
clasificación de los materiales.
• El agua, el aire y el suelo:
características, formas de producir
cambios.
• Mezclas: mezclas de sólidos y líquidos
coloreados: pastas para modelar,
pinturas, refrescos con diferentes
sabores y colores.
Energía: fuentes, trasmisión
transferencia
• La luz y el calor: efectos en el color y
estado físico de los materiales.
Protectores de calor y luz solar:
sombrillas y otros.
• Electricidad: formas de uso en la
escuela y la casa.
• Descargas eléctricas: zonas de peligro
en el hogar y la escuela.
• Estrategias de prevención de peligros
de descarga eléctrica.
• Sonido: sonidos del ambiente.
Variaciones de intensidad de sonidos en
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 Identifica y diferencia a los animales nativos de
su localidad.
 Reconoce el hábitat como el lugar que les
ofrece a cada ser vivo las condiciones para vivir
y desarrollarse
 Elabora y los clasifica según sus características
muestrarios de plantas, hojas, semillas, flores.
 Respeta y protege a los animales menores y
mascotas.
 Aplica y practica técnicas saludables de cultivo
de plantas de su localidad
CRONOGRAMACIÓN %
SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Reconoce la materia como elemento principal
de la naturaleza.
 Identifica las características principales de la
materia.
 Clasifica la materia
 Dialoga sobre la importancia del agua, aire y
suelo.
 Realiza y experimenta mezclas de diferentes
sólidos y líquidos.
y
 Reconoce la importancia de la luz solar y los
efectos dañinos que ocasiona.
 Practica normas de seguridad para prevenir
accidentes de descarga eléctrica en el hogar
y escuela.
 Identifica la intensidad y variación de los
sonidos empleando diversos artefactos.
 diferentes medios: aire libre, aula, en
una caja y otros.
 Identifica diferentes formas de mover los Fuerza y movimiento
cuerpos: por tracción, por empuje, con su cuerpo •Movimiento. Producción de movimiento  Realiza experimentos sencillos para
o con otros cuerpos. en los cuerpos: por tracción y empuje. comprobar el movimiento de los cuerpos.
Móviles impulsados por tracción o por
empuje.
 Identifica las características de diferentes tipos La tierra, sus características
de suelos de su localidad: color, olor, retención • El Suelo. Características de tipos de  Identifica, explora, valora el planeta tierra
de agua y aire para su uso productivo. suelos: color, olor, retención de agua. como superficie de existencia.
• Inventos: utensilios y herramientas
 Investiga acerca de los inventos: utensilios y ancestrales y modernos para trabajar el
herramientas ancestrales y modernas para suelo.
trabajar el suelo.
 Resuelve problemas de contaminación ambiental Tecnología y conservación del  Observa y explica sobre las causas de la
por residuos sólidos en la escuela. ambiente contaminación ambiental.
• Contaminación ambiental: problemas
 Practica hábitos saludables en el cuidado del en la escuela; técnicas para el cuidado
agua. del agua y manejo de residuos sólidos:
reducción, reuso, reciclaje.
ACTITUDES
 Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.
 Participa en el cuidado y protección del ambiente.
 Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo.
 Previene los efectos de la exposición a los rayos solares.

ÁREA: ARTE

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ORGANIZADOR: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIAS:
EXPRESIÓN ARTÍSTICA: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros,
y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.
CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
Expresión artística:  Artes visuales: Dibujo, pintura,   Expresa mediante dibujos de líneas, formas y
 Explora y experimenta con materiales de collage, modelado y construcción. color sus vivencias y en forma espontánea.
expresión gráfico plástica; con objetos sonoros Línea, forma y color.  Aprecia la combinación de colores primarios
del entorno; con su voz, gestos, posturas y  Arte dramático: Juegos dramáticos, con la ayuda del docente
movimientos corporales. actuación, juegos de roles, animación  Moldea objetos, animales utilizando plastilina, y
 Expresa de manera espontánea vivencias, de objetos y títeres. Gesto, postura, arcilla.
sentimientos y situaciones imaginarias a través expresión vocal.  Elabora collage con papel de regalo.
del dibujo y la animación de objetos (muñecos,  Danza: Expresión corporal y danza.  Dibuja y colorea utilizando acuarelas.
títeres). Movimientos y desplazamientos en el Participa en juegos dramáticos
 Representa formas, objetos y personajes de su espacio en diferentes direcciones Participa en los actos teatrales individualmente
entorno a través del dibujo, pintura, collage, (adelante, atrás, a la derecha, a la y colectivamente.
modelado y construcción. izquierda) y niveles (arriba, abajo, al  Se expresa mediante el dibujo sus sentimientos
 Imita y representa objetos, personas y animales centro). Movimientos rítmicos. y emociones.
de su medio con gestos, voz, movimientos y  Música: Canto, cuentos sonoros,  Disfruta del arte plástico de los trabajos
desplazamientos; animando objetos; percutiendo juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, realizados.
sonidos y ritmos con objetos sonoros del melodías, canciones. Construcción de  Ejecuta danzas de su localidad con
entorno. instrumentos de percusión. espontaneidad.
 Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos  El entorno natural y los ambientes  Reconoce y valora las costumbres de su
sencillos e imitando diferentes personajes y construidos como fuente de entorno a través de danzas.
eventos de la naturaleza. percepción y apreciación: paisajes,  Expresa sus sentimientos a través de canciones
 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos edificaciones, plazas, áreas de escolares.
sonoros percutiendo sonidos con su propio cultivo, parques, monumentos  Reconoce y valora las costumbres de su zona.
cuerpo y objetos sonoros del entorno. arqueológicos; ferias, galerías,  Expresa sus sentimientos a través de la danza.
Apreciación artística: museos, talleres, iglesias.
 Aprecia la belleza,de la ejecución de las danzas.
 Observa y describe las características visuales,  Tipos de líneas, formas, colores,  Valora los diferentes tipos de música de acuerdo
sonoras y cinéticas (de movimiento) de movimientos y sonidos presentes en
al contexto.
elementos naturales y objetos de su entorno. elementos naturales, objetos y
 Practica canciones sencillas
 Describe su producción artística y expresa lo que creaciones artísticas del entorno.
 Practica y aprecia la música ejecutando con
le gusta de ella y cómo se sintió al realizarla.  Creaciones manuales y artísticas
objetos sonoros.
 Reconoce y describe diversas producciones presentes en el entorno familiar y
comunitario: tejidos, confecciones,  Entona canciones en forma individual y grupal.
manuales y artísticas desarrolladas en el entorno
bordados; repujados, tallados; dibujo,  Crea pequeñas canciones de su ámbito y
familiar o comunitario.
realidad
 Observa el proceso seguido en la producción pintura, cerámica, mates, retablos;
canto, música, danzas, bailes,  Confecciona pequeños trabajos manuales a
creativa de un artista o cultor del arte de su
pasacalles; teatro, clown, títeres, base de tallados, tejidos, pintura, etc
entorno (músico, artesano, pintor, actor,
danzante, cantor, escultor, tejedor). cuenta cuentos.

ACTITUDES
 Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
 Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
 Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural.
 Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
 Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.

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 Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ORGANIZADOR: FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.

COMPETENCIAS: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.
CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Identifica el gran amor de Dios Padre, a través  Dios se manifiesta en todo lo  Valora las obras de la creación realizadas
del cariño de todos quienes lo rodean. creado. por Dios.
 Historia de la salvación: Dios  Valora la creación del hombre.
promete un Salvador  Reflexiona sobre el diluvio ocasionados en la
historia bíblica.
 Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza,  El valor del trabajo diario y el  Practica valores del perdón ante sus prójimo
los seres y todo el universo han sido creados por cuidado de la obra de Dios.  Reconoce el valor de servicio con nuestros
Dios.  La naturaleza fuente de vida. prójimos.
 Se identifica como miembro de su iglesia.
 Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús,  Todos son hermanos en Cristo  Reconoce y acepta que en la iglesia todos
para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene Jesús. somos hermanos e iguales ante Dios
una familia humana: José y María.  Jesucristo Amigo y Salvador.  Reconoce y valora los miembros de la
sagrada familia
 Acepta el amor de Dios expresado en la venida  Jesús pide que todos sean sus  Analiza y opina sobre la actitud de Jesús
de Cristo como Salvador. amigos y lo sean entre todos. frente a la amistad.
 María ejemplo de sencillez.  Reconoce y valora los miembros de la
sagrada familia
 Respeta y valora a María como ejemplo de
madre.
ACTITUDES
 Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en
celebraciones.
 Valora y respeta la naturaleza.
 Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA.

COMPETENCIAS: Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Agradece al cariño que recibe, con gestos,  El amor de Dios a todos.  Muestra amor con sus compañeros y prójimos
palabras, oraciones, canciones y expresiones de  Respeto a toda forma de vida. de su entorno social.
amor.  Practica las actitudes que Jesús demostró
cuando estuvo en esta tierra.
 Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo  La persona es única e irrepetible.  Practica valores morales y espirituales en su
y Salvador.  Vivencia de valores cristianos en la vida cotidiana
comunidad: amor, solidaridad,  Reconoce y valora las acciones que realiza la
respeto, colaboración iglesia en favor de los pobres.

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 Asume el trabajo como colaboración en la obra
creadora de Dios Padre
 Celebra en familia la llegada del Salvador.
 Se organiza en el aula para realizar visitas a
los desamparados y centro de salud
 La alabanza y las gracias a Dios  Mediante la oración da las gracias a Dios por
Padre por el trabajo. las cosas que nos da mediante el trabajo
 La celebración de la amistad de  Participa en ceremonias religiosas de su
Jesús. localidad..

ACTITUDES
 Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas.
 Valora y respeta la naturaleza.
 Muestra confianza y agradecimiento a Dios

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

COMPETENCIAS: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud.
CRONOGRAMACIÓN %
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS SABERES ESPERADOS
M A M J J A S O N D
 Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización Gimnasia básica y salud  Realiza ejercicios de orientación y de brazos
de actividades lúdicas. • Noción del cuerpo como totalidad.  Identifica las partes externas de su cuerpo
 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y • Noción de las capacidades físicas:  Ejecuta diversos ejercicios corporales y
resistencia en juegos sencillos. fuerza, velocidad, flexibilidad y juegos de flexibilidad
 Identifica la respiración en estados de reposo y resistencia.  Ejecuta respiración en diferentes formas:
movimiento. • Nociones elementales del sistema ventral, dorsal y en desplazamiento
 Identifica y reproduce posturas corporales circulatorio y respiratorio.  Consume alimentos sólidos y líquidos
sencillas. • Respiración y postura corporal: nutritivos para la nutrición e hidratación de su
 Reconoce las partes de su cuerpo en actividades situación de reposo. organismo, antes y después de las
motrices sencillas. • Nociones sobre alimentación e actividades deportivas.
hidratación.  Ejecuta juegos recreativos: carrera lenta con
• Medidas de seguridad sencillas y movimiento de brazos, arriba, abajo, de tres
prevención de accidentes durante la piernas, etc
práctica.  Practica la higiene corporal antes, durante y
después de las actividades deportivas y
lúdicas.
ACTITUDES
 Disfruta de la práctica de actividades físicas.
 Muestra interés por la práctica de actividades físicas.
 Cuida su cuerpo y el de los otros.

ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

COMPETENCIAS: Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos;
mostrando espontaneidad en su actuar.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS CRONOGRAMACIÓN SABERES ESPERADOS %
M A M J J A S O N D
 Reconoce la lateralidad en su cuerpo Motricidad, ritmo y expresión  Realiza ejercicios de flexibilidad, resistencia,
experimentando con diferentes actividades. • El esquema corporal. fuerza y velocidad de acuerdo a su edad y
 Identifica y utiliza conceptos de ubicación • Lateralidad: lado derecho e izquierdo. estado de salud.

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 espacial básicos al realizar movimientos y •Ubicación espacial: lejos, cerca,  Realiza carrera de velocidad, posta,
desplazamientos. arriba, abajo, delante, atrás, alrededor. resistencia. Saltos alto y largo
 Explora su coordinación motora fina y gruesa en • Ubicación temporal: antes, durante,  Ejecuta juegos sensoriales: el adivino, arriba,
actividades motrices. después. abajo, el ciego
 Experimenta su propio ritmo en actividades • Actividades rítmicas sencillas: rondas.  Realiza ejercicios de lanzamiento de pelota,
rítmicas sencillas. Juega a las damas, ajedrez
ACTITUDES
 Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar.
 Participa activamente en las tareas de movimiento.
 Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos.

ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ

COMPETENCIAS: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS CRONOGRAMACIÓN SABERES ESPERADOS %
M A M J J A S O N D
 Identifica y practica reglas en diferentes tipos de Los juegos  Realiza carrera de velocidad, posta,
juegos en equipo. • Los juegos motores, sensoriales y de resistencia. Saltos alto y largo.
 Reconoce y practica juegos tradicionales expresión.  Establece juegos deportivos recreativos
sencillos de su comunidad, respetando a sus • Los Juegos Tradicionales de la espontáneamente con la aplicación de reglas
compañeros. comunidad. de juego.
 Se organiza con sus compañeros para • Normas de juego sencillas.  Valora el trabajo en equipo y respeta el
desarrollar actividades lúdicas en el medio • Actividades lúdicas y recreativas en el juego.
natural. medio natural.  Practica natación adoptando diferentes
estilos
 Practica el deporte de fútbol y voleibol , etc
ACTITUDES
 Disfruta participando en el juego.
 Respeta reglas simples de juego.
 Participa aceptando la presencia de los otros.

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