EL JUEGO, MAS ALLÁ DE LA

DIVERSIÓN

PAOLA XIMENA CASTAÑO QUINTERO

TUTOR: AMALIA DÁVILA GÓMEZ

FUNLAM
11 DE AGOSTO DE 2016

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 Contenido

1. SINTESIS .................................................................................................................................... 2

1.1 EL JUEGO PERDIDO .............................................................................................................. 2

1.2 JUGAR ES UNA FORMA DE LIBERTAD. PSICOANÁLISIS CON NIÑOS ...................... 2

1.3 EL JUEGO ES UN DERECHO Y UNA NECESIDAD DE LA INFANCIA .......................... 2

1.4 LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO INFANTIL .... 2

1.5 JUEGO, EDUCACION Y APRENDIZAJE. LA ACTIVIDAD LUDICA EN LA

PEDAGOGIA INFANTIL .............................................................................................................. 3

2. EL JUEGO, MAS ALLÁ DE LA DIVERSIÓN ......................................................................... 3

2.1 EL JUEGO COMO FORMA DE LIBERTAD ......................................................................... 4

2.2 EL JUEGO COMO DERECHO ............................................................................................... 4

2.2.1 COMO DERECHO, CULTURA ....................................................................................... 4

2.3 EL JUEGO EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTIL .......................................... 4

2.4 EL JUEGO EN LA PEDAGOGIA ........................................................................................... 5

3. CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 5

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 1. SINTESIS
El presente estado, revisa algunos aspectos relevantes de la Bibliografía disponible, lo cual permite
identificar de manera general la intención del trabajo a desarrollar y a través de las cuales se
destacan particularidades que ejemplifican y permiten el entendimiento del mismo.

A través de todo el texto se citan cinco (5) artículos investigativos, los cuales se dirigen
específicamente a un tipo de población, la cual es la primera infancia (niños y niñas en edades
tempranas), los que a su vez se entrelazan entre sí, al compartir propósitos y procesos de desarrollo
similares.

1.1 EL JUEGO PERDIDO

Artículo científico de la revista reidocrea escrito en el año 2015 por David López Ruiz y María
Dolores López Martínez de la universidad de Murcia, en el cual se da una mirada general a la
importancia del juego y lo que este implica en el proceso de desarrollo de los niños y niñas,
otorgándole una serie de características y atributos.

1.2 JUGAR ES UNA FORMA DE LIBERTAD. PSICOANÁLISIS CON NIÑOS

Artículo de la revista perspectivas en psicología del año 2014, escrito por María Cecilia Antón, en
el cual se da una perspectiva diferente a lo que el juego permite en el ser humano, dándole una
sensación de libertad en diferentes grados de acuerdo en el ciclo de vida en el que este se encuentre,
estudio realizado desde una perspectiva del psicoanálisis convergiendo a varios autores como
Jacques Lacan, Freud, Martina Kessell, entre otros.

1.3 EL JUEGO ES UN DERECHO Y UNA NECESIDAD DE LA INFANCIA

Al igual que en el artículo anterior, en este artículo, se muestra una perspectiva al juego diferente,
esta vez desde el ámbito social, reconociendo a los seres humanos como sujetos que requieren
condiciones específicas para su desarrollo, premisa mediante la cual se incluye el juego,
permitiendo tener una mirada desde lo colectivo, los vínculos y las relaciones interpersonales y la
formación de la cultura, este fue publicado en la revista Bordón en el año 2013 y fue escrito por
José Luis Linaza de la universidad autónoma de Madrid.

1.4 LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO PSICOLOGICO

INFANTIL
La revista psicología educativa publica este artículo en el año 2007, escrito por Milagros Damián
Díaz, en donde se aborda la temática del juego, desde el desarrollo psicológico infantil, en donde se
destaca la importancia de la actividad lúdica para el desarrollo tanto de los niños normales, como

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con capacidades diferentes, puesto que interviene en actitudes comportamentales y de pensamiento
de aquel que lo practica.

1.5 JUEGO, EDUCACION Y APRENDIZAJE. LA ACTIVIDAD LUDICA EN LA

PEDAGOGIA INFANTIL
Artículo científico escrito por Gonzalo Jover de la universidad complutense de Madrid y Andrés
Payá Rico de la universidad de valencia, publicado por la revista Bordón en el año 2013, en el cual
se resalta la importancia del juego en las practicas pedagógicas y de los procesos de enseñanza-
aprendizaje, dado a la cantidad de los procesos del desarrollo del niño y niña en los que interviene y
favorece.

2. EL JUEGO, MAS ALLÁ DE LA DIVERSIÓN

El desarrollo de efectivos procesos de enseñanza-aprendizaje ha sido uno de los propósitos con
mayor auge en el ámbito educativo, y dado a que en la actualidad cada vez más se resignifica lo que
es ser niño y la importancia para el desarrollo del ser humano, las experiencias de la primera
infancia, diversos estudios e investigaciones se han referenciado a esta etapa del ser humano.

Es así, como diferentes herramientas y metodologías se han destacado en el desarrollo de este

proceso, debido a esto, en el presente escrito, se desarrollará la importancia de una de estas
estrategias que cada vez se posiciona en un nivel más alto en el proceso educativo como lo es, el
juego.

El juego, cumple un papel vital en el desarrollo del ser humano independiente de las diferentes
capacidades que este posea y no solamente en la edad de la infancia, sino que trasciende a la etapa
de la adultez, no únicamente por el desarrollo evolutivo, sino que también permite más fácil el
desarrollo de algunos procesos, aun cuando se llega a la edad adulta y es colocado en práctica.

Son numerosos los procesos a desarrollar a través de la implementación del juego, como, el
“desarrollo motor, la coordinación ojo-pie, el equilibrio, coordinación ojo-mano, permite el
favorecimiento y estimulación de la memorización, el aprendizaje de conceptos, la abstracción, la
independencia, el desarrollo cognoscitivo, facultades de análisis, síntesis, la lógica” (Díaz, 2007)
entre otros, por eso “es una actividad fundamental que los adultos deben saber impulsar e incentivar
a fin de propiciar un mayor desarrollo en el niño” (Ruiz, 2015) cumpliendo un papel importante
desde diferentes aspectos en el desarrollo humano; a continuación, se presentaran algunos de los
ámbitos en los que se puede ligar este proceso.

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2.1 EL JUEGO COMO FORMA DE LIBERTAD
Al jugar, los niños y niñas desarrollan su creatividad e imaginación de una manera significativa, no
se cohíben al hacerlo, expresan y manifiestan diferentes pensamientos y emociones, proceso en el
cual se hace verdadera la premisa “casi todo se vale”, a su vez que se crean conexiones de
relaciones interpersonales, en donde se asume una posición con el otro, lo que, según Jacques
Lacan, implica una triada de amor, deseo y goce (Anton, 2014)

Pese a esto, la libertad en el proceso del juego, varía de acuerdo a la etapa en la que el ser humano
se encuentre, pues si bien es un acto que se disfruta en cualquier etapa de la vida, en la niñez se
hace con mas desinhibición y mayor variedad, se puede jugar casi que, a cualquier cosa, al crecer, el
adulto se vuelve más selectivo en la elección de las actividades de las cuales va disfrutar a través del
juego, por lo cual no todos los diferentes tipos de juego están presentes en los seres humanos en
cualquier momento de la vida, este va perdiendo un grado de libertad con el paso de los años en
cada ser humano.

2.2 EL JUEGO COMO DERECHO

Para desarrollar esta afirmación de que el juego es un derecho de los niños y niñas, se debe conocer
el significado de la palabra derecho, “reconociendo esta como aquellas condiciones y circunstancias
que son necesarias para el pleno desarrollo del ser humano” (Linaza, 2013)

Es así, que si el juego posibilita condiciones para el desarrollo del ser humano, como se mencionaba
anteriormente, se constituye un derecho del que no solo cada niño o niña, sino cada ser humano
debe disfrutar, por ende, se hace pertinente crear espacios y ambientes que posibiliten este proceso.

2.2.1 COMO DERECHO, CULTURA

Se debe tener en cuenta que además este, al constituirse un derecho, permite la vinculación a
diferentes procesos de una sociedad, pues “el juego es, sobre todo, un elemento fundamental de
identidad, individual y colectiva” (Jover, 2013), lo que permite el desarrollo de la cultura y la
participación ciudadana, pues, “el niño no es solo un ser que desarrolla su inteligencia mediante el
juego, o que se incorpora al mundo de los adultos a través de él, sino que le otorga un papel de
miembro activo en la cultura en la que participa” (Linaza, 2013)

2.3 EL JUEGO EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO INFANTIL

La comprensión del desarrollo psicológico es parte fundamental del comportamiento humano, tanto
en los primeros años de vida como en todo el ciclo de vida, por eso se hace pertinente encontrar
metodologías que ayuden a esta comprensión, de ahí, otro uso relevante de la estrategia

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metodológica del juego “ya que propicia la curiosidad, motiva al niño a involucrarse en episodios
interactivos y sociales, el juego evoluciona con el niño, haciéndolo evolucionar” (Díaz, 2007),
permitiendo pues procesos que a través de los comportamientos del sujeto en el acto del juego,
permite el análisis, compresión y evolución del ámbito psicológico.

2.4 EL JUEGO EN LA PEDAGOGIA

Si bien, entendemos que la pedagogía se encarga del estudio de los procesos de enseñanza-
aprendizaje, como se mencionaba al inicio de este escrito, uno de los propósitos es encontrar
herramientas que permitan que este proceso sea un efectivo y significativo, al comparar esto con lo
que se ha comprendido que el juego constituye y permite en el desarrollo del ser humano, se hace
evidente que es una herramienta vital para el desarrollo pleno en la aplicación de la pedagogía, pues
“el juego no es una cuestión baladí, es algo muy serio, y como tal, se ha de estimular su presencia
en la labor pedagógica” (Jover, 2013)

3. CONCLUSIONES
El juego se constituye como una herramienta vital en el desarrollo holístico del ser humano, pues
trasciende desde el goce, hasta las actitudes de comportamiento y desarrollo mental del sujeto.

Este, no solo es concebido como una actividad lúdica, sino que es un derecho, una necesidad, una
forma de libertad para el ser humano, además que influye en su desarrollo psicológico y los
procesos de enseñanza-aprendizaje, lo cual lo convierte en una herramienta metodológica de suma
importancia.

El juego, no solo se disfruta en la primera infancia, sino a lo largo del ciclo vital de los seres
humanos, la diferencia radica en los procesos de espontaneidad que cada vez son más coactados y
los grados de complejidad en los cuales se desarrolla, siendo cada vez mayores a medida que los
años avanzan.

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 Bibliografía

Anton, M. C. (2014). Jugar es una forma de libertad. Psicoanalisis con niños . Perspectivas en
psicología , 100-104.

Díaz, M. D. (2007). La importancia del juego en el desarrollo psicologico infantil. Psicología

educativa , 133-149.

Jover, G. (2013). Juego, educacion y aprendizaje. La actividad lúdica en la pedagogía infantil .

Bordón , 13-18.

Linaza, J. L. (2013). El juego es un derecho y una necesidad de la infancia. Bordón , 103-117.

Ruiz, D. L. (2015). El juego perdido . Reidocrea, 134-138.