Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3.
Desarrollo temas de la unidad 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos industriales
Código del curso 212022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

X X 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 22 de marzo de
21 de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante plantea y justifica con suficiencia soluciones prácticas a

problemas planteados que son inherentes a los procesos de
manufactura teniendo en cuenta criterios de orden técnico, económico
y socio-ambiental.
Temáticas a desarrollar:

Procesos de moldeo y fundición, metalurgia de polvos, conformación

por deformación plástica, mecanizado de materiales, operaciones de
soldadura

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 3. Desarrollo temas de la unidad 2

Actividades a desarrollar

Individuales

Antes de iniciar estas actividades favor consultar la guía para el uso de

estos recursos en el vínculo “Guía para el uso de los recursos
educativos” que encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.

Nota: Para poder visualizar correctamente el contenido de los vínculos

de los numerales 1 y 3 debe instalar o actualizar el adobe flash player
en su equipo y darle los permisos respectivos.

1. Ingresar en el entorno de aprendizaje práctico al vínculo llamado

“Procesos de fabricación mecánica”. Escoger los 3 procesos que más le
llamen la atención y explicarlos con sus palabras.

2. Ingresar en el entorno de aprendizaje práctico al vínculo llamado

“Mecanizado en fresadora”. Una vez haya explorado todos los vínculos
del link haga un resumen sobre su contenido.

3. Ingresar en el entorno de aprendizaje práctico al vínculo llamado

“Moldeo por inyección”. Explicar con sus palabras el proceso mostrado
en el vínculo.

Colaborativas

Con base en el proceso de fundición de metales mostrado en los

siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=xcrwVTkXDEU&index=9&list=PLs
PLcEN599Ze5ietbkmvGKzz7IiDMtxU_

https://www.youtube.com/watch?v=Ls7lz6wM-
NA&index=10&list=PLsPLcEN599Ze5ietbkmvGKzz7IiDMtxU_
Realizar lo siguiente:

1. Describir de forma resumida las operaciones mostradas en el video

indicando equipos y maquinaria utilizados
2. Realizar diagrama de flujo de las operaciones mostradas
3. Proponer mejoras a los procesos mostrados desde lo técnico,
operacional y económico.
4. Indicar ventajas de las mejoras propuestas

Entornos
Conocimiento, aprendizaje colaborativo, Seguimiento y
para su
evaluación, aprendizaje práctico
desarrollo
Individuales:

Producto a entregar:

Cada integrante del grupo debe elaborar: Documento en

PDF que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga

 Portada
 Introducción
 Desarrollo propuesto para la actividad
Productos
 Bibliografía consultada
a entregar
por el
El documento elaborado debe nombrarse de la siguiente
estudiant
forma:
e
NOMBREYAPELLIDO_Grupo_XX

Este archivo debe ser subido en el espacio denominado

EVALUACION Y SEGUIMIENTO dentro del vínculo
respectivo.

Colaborativos:

Producto grupal a entregar: Un informe en formato PDF

que cumpla con las normas APA para elaboración de
documentos académicos y que contenga:
  Portada
 Objetivos del trabajo
 Desarrollo del trabajo
 Conclusiones.
 Fuentes documentales consultadas.

El informe grupal debe ser nombrado de la siguiente

forma:TC2_XX y debe ser subido en el foro colaborativo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Primer paso: Reconocimiento de actores como sujetos.

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
Skype, links de redes sociales) de los cuales dispondrán
para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Segundo paso: Planeación de las actividades académicas.

De acuerdo con los elementos que componen el principio
de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar un
Planeación plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la
de agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y
actividade rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
s para el académica.
desarrollo
del trabajo Esto se hará de acuerdo con las siguientes actividades:
colaborativ
o 1. Lectura de los recursos teóricos
2. Preparación de los aportes individuales
3. Interacción del grupo con base en los aportes
individuales
4. Preparación de los entregables
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
norma establecida (según la versión que se maneje).

A cada una de las actividades anteriores hay que

asignarle una fecha de inicio y finalización, así como
responsables para cada etapa.
Tercer paso: Puesta en escena de los principios de trabajo
colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus
procesos de aprendizaje y la presentación de productos
escriturales que respondan a la calidad esperada en el
curso.

Principio de Interacción. En la perspectiva del estudiante,

este principio se materializa al definir las vías y
mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que cada estudiante
participe en espacios que permitan que haya procesos de
interacción entre ellos. Para esto pueden emplear los
escenarios sugeridos por el docente del curso, o bien
contar con alternativas y recursos adicionales donde
podrán socializar sus documentos, la información que
consigan y debatir frente a la actividad que se va a
desarrollar.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar

al proceso de los demás compañeros. Desde esta idea, en
el mismo escenario donde suceden las interacciones, los
estudiantes pueden aportar a los demás en términos de
sugerir mayor participación a quienes no intervienen
frecuentemente, ofrecer estrategias de búsqueda de
información, proponer recursos tecnológicos que apoyen
el proceso que se está realizando, entre otras que
permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.

Principio de Acción Responsable. Los estudiantes deben

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es
importante que cada uno asuma acciones en el desarrollo
del trabajo que aporten en la consecución de buenos
resultados del equipo. Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la definición de hojas
de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de
 los esfuerzos individuales, permita un ejercicio
colaborativo exitoso.

Roles a Compilador
desarrollar
por el Revisor
estudiante
dentro del Evaluador
grupo
colaborativ Entregas
o
Alertas
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

responsabi de presentación de trabajos exigidas por el docente.
lidades
para la Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de persona encargada de las alertas para que informe a los
entregable demás integrantes del equipo en caso que haya que
s por los realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiante
s Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de
Norma APA, versión 3 en español (Traducción de la
referencia
versión 6 en inglés)
s
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas
de plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante
presenta una
El
explicación de
estudiante El estudiante no
los procesos
explica explica
Explicar observados que
correctame detalladamente los
procesos de no corresponde
nte los procesos 15
fabricación con el desarrollo
procesos observados
mecánica de estos o no
solicitados
presenta esta
actividad
(Hasta 15 (Hasta 2
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
El
estudiante
El estudiante
realiza un
presenta un
resumen
Resumen El estudiante resumen que no
que
sobre realiza un resumen corresponde con
muestra
contenido del parcial de todos los los contenidos
correctame 15
link de contenidos del link del link o no
nte todos
mecanizado presenta esta
los
en fresadora actividad
contenidos
solicitados
(Hasta 15 (Hasta 2
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Explicar El El estudiante hace El estudiante
10
proceso de estudiante una explicación realiza una
moldeo por explica muy general del explicación que
inyección correctame proceso observado no corresponde
nte el con el proceso
proceso observado o no
observado presenta esta
actividad.
(Hasta 5 (Hasta 2
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El
documento No se presenta
El documento
presentado el documento
presentado cumple
cumple con en PDF y con el
con solo uno de los
Presentación todos los nombre
requerimientos de
producto requerimien solicitado en la 5
la guía de
individual tos de la guía de
actividades.
guía de actividades.
actividades.
(Hasta 5 (Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
puntos) punto)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El grupo describe
El grupo
correctamente el
describe
proceso
completam El grupo
observado.
ente desarrolla una
proceso descripción y
El grupo presenta
Realizar observado. propuesta que
un diagrama de
propuesta de no corresponde
flujo que no
mejora para El grupo con el proceso
incluye todas las 30
proceso de realiza observado
operaciones
manufactura correctame
observadas
observado nte El grupo no
diagrama presenta
El grupo presenta
de flujo de actividad
una propuesta en
las colaborativa
la cual no se
operaciones
muestran con
relacionada
claridad mejoras
 s con el puntuales al
proceso. proceso observado
y no se justifican
El grupo en el documento
presenta
una
propuesta
la cual
indica
mejoras
puntuales
al proceso
observado
que son
claramente
justificables
en el
documento
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El
documento El documento
El documento
presentado presentado
presentado cumple
cumple con cumple con
con solo uno de los
Presentación todos los todos los
requerimientos de
del producto requerimien requerimientos 5
la guía de
colaborativo tos de la de la guía de
actividades.
guía de actividades
actividades
(Hasta 5 (Hasta 1
(Hasta 3 puntos)
puntos) punto)
El
No realiza
estudiante El estudiante
aportes en el
presenta presenta pocos
foro
Aportes en el aportes aportes y/o estos
colaborativo o
foro suficientes no son relevantes 20
los presentados
colaborativo y que son para los fines de la
no tienen
relevantes actividad
ninguna
para los colaborativa
relevancia para
fines de la
 actividad los fines del
colaborativ trabajo
a
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100