ENSAYO MEDICIÓN NACIONAL

Lenguaje y Comunicación
4º año Básico
Abril
2015

Antes de comenzar la prueba, lee las siguientes instrucciones:

INSTRUCCIONES

■■ Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no estás totalmente seguro de tu
respuesta.

DATOS DEL ALUMNO

Nombre y Apellido

RUT

Fecha

Curso

■■ Tienes una hora y treinta minutos para contestar la prueba. Solo podrás salir de la sala después
que te den permiso de hacerlo.

■■ Completa con letra clara los datos del recuadro.

1
Lee atentamente y responde las preguntas 1 a 6.

Canción de la abeja
La abejita se ha perdido Los habitantes del huerto.
en el huerto del pimiento. No saben del colmenar,
Con diez látigos de frío pero una cuna de flores
la azota el viento travieso. apresurados le harán.

La tarde se está apagando. La cuna está terminada.

La noche pronto vendrá. Tiene sábanas de rosas
La abejita se decide y almohaditas de jacintos.
a buscar el colmenar. De madreselva es la colcha.

Vuela encima de cerezos. En cuna de terciopelo

Y entre flores de duraznos. la abejita se ha dormido.
Les va preguntando a todos ¡Qué no turben su reposo
por su casita de palo. Las orquestas del rocío!

Victoria Contreras. www.chileparaniños.cl.

Memoria chilena. Documentos Dibam. Adaptación.

Vocabulario
látigos: azote largo, delgado y flexible, de cuero, cuerda, ballena u
otra materia.
azotar: cortar el aire violentamente.
colmenar: lugar donde están las colmenas y viven las abejas.
apresurado: que tiene mucho apuro.
madreselva: tipo de flor.
turben: interrumpir, violenta o molestamente, la quietud.

1 ¿Dónde se ha perdido la abeja?

A. En el colmenar.
B. En el huerto del pimiento.
C. En la plantación de rosas.
D. En el jardín de madreselvas.

2
2 ¿Qué harán para la abeja los habitantes del huerto?

A. Un colmenar.
B. Una casa nueva.
C. Una cuna de flores.
D. Una almohada de rosas.

3 ¿Por qué la abeja busca el colmenar?

A. Porque hay mucho ruido.

B. Porque está anocheciendo.
C. Porque está lloviendo fuertemente.
D. Porque quiere ir donde sus padres.

4 ¿Qué parte del poema indica que la abeja está tranquila?

A. Cuando se queda dormida.

B. Cuando habla con las flores.
C. Cuando vuela encima de los cerezos.
D. Cuando se decide a buscar el colmenar.

5 En el poema, ¿a qué se refiere la “casita de palo”?

A. Al huerto.
B. Al colmenar.
C. A la cuna de terciopelo.
D. A las flores de durazno.

6 ¿De qué trata este poema?

A. De una abeja traviesa.

B. De una abeja perdida.
C. De una abeja amistosa.
D. De una abeja dormilona.

3
Lee atentamente y responde las preguntas 7 a 10.

¿Cómo hacer un portalápices?

Para que tus lápices no estén desordenados sobre tu escritorio, te invitamos a
confeccionar un portalápices con tubos de papel higiénico.

Materiales

- Tubos de papel higiénico. - Pinceles.

- Semillas de calabaza o cualquier semilla - Cartulina o cartón.
que nos sirva para decorar. - Pegamento o silicona.
- Témperas de distintos colores.

Modo de hacerlo

1. Toma el tubo de papel higiénico y recorta pestañas en un

extremo del tubo, para luego doblarlas hacia fuera.

2. Corta un círculo de cartulina, más grande que el círculo de

los extremos del rollo de cartón.

3. Pega las pestañas del tubo en el centro del círculo de la

cartulina con cualquier tipo de pegamento o silicona.

4. Pinta con témpera las semillas de calabaza, de distintos

colores para la parte de arriba y verde para abajo. Se dejan
secar unos minutos.

5. Pon silicona en las semillas y pégalas en el tubo dándole la

forma deseada, hasta cubrirlo totalmente.

6. Cuando ya esté seco, coloca los lápices.

Recuperado el 25 de noviembre de 2014, de http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/

portalapices-con-tubos-de-papel-higienico-363890.html Adaptación.

4
7 Según el texto, ¿para qué servirá el portalápices?

A. Para ordenar el escritorio.

B. Para decorar la habitación.
C. Para adornar el baño de tu casa.
D. Para guardar semillas de calabaza.

8 ¿Qué debes hacer inmediatamente después de cortar el círculo de

cartulina?

A. Cubrir el tubo con las semillas pintadas.

B. Doblar las pestañas hacia afuera.
C. Pintar las semillas de calabaza.
D. Pegar las pestañas al tubo.

9 ¿Para qué sirve este texto?

A. Para describir tipos de manualidades.

B. Para enseñar a hacer un portalápices.
C. Para informar sobre materiales de arte.
D. Para contar una historia sobre portalápices.

10 ¿Para qué se utiliza la siguiente imagen en el texto?

A. Para ilustrar cómo pegar las semillas.

B. Para indicar cómo dejar secar las semillas.
C. Para mostrar cómo cortar las pestañas del tubo.
D. Para ejemplificar cómo cortar el círculo de cartulina.

5
Lee atentamente y responde las preguntas 11 a 16 y A.

El zorro y el zorzal

Había una vez un zorro que caminaba por los cerros de Quepuca en
busca de alimento, mientras escuchaba el canto de un zorzal. El zorro se
detuvo y admiró su hermoso canto. “Amigo que canta lindo, ¿me enseña
la canción?”. El zorzal respondió:

“Me encantaría, pero no confío en ti, me vas a comer”.

—No —dijo el zorro—, solo quiero aprender tu canto. Luego, el ave bajó del
árbol en que se encontraba, así entró en confianza y empezó a enseñarle
al zorro a cantar. Le pedía que silbara, pero el zorro no podía; de su
tremendo hocico solo le salía un ¡cuaaaaa!

El zorzal le dijo al zorro que debía coserle el hocico para que así pudiera
silbar tan lindo como él. Luego empezó a coser, primero un poco y luego
más. El zorro quedó agradecido; cantaba igual que el zorzal todas sus
hermosas canciones.

Unas perdices se dieron cuenta de que el zorro venía con el hocico cosido.
Al verlo así, planearon esconderse y asustarlo. Las perdices siempre
asustan a todos, incluso a la gente. Pero al zorro le temen porque se las
come.

De repente aparecieron las perdices, asustando al zorro y, por el susto,

al zorro se le descosió el hocico y le salió un ¡cuaaaaa! Las perdices al
escuchar el ¡cuaaaaa! corrieron asustadas. El zorro quedó muy triste, ya
que se quedó sin cantar tan bonito como el zorzal.

No te guíes siempre por las apariencias; se puede convivir hasta

con nuestro más feroz enemigo cuando está la voluntad de vivir en
paz.
El zorro y el zorzal. Recuperado el 30 de noviembre de 2014,
de http://www.peretarres.org/arxius/eutses/llibres_rrii/zorzal.pdf

11 Al inicio del texto, ¿por qué desconfiaba el zorzal del zorro?

A. Porque el zorro cantaba mal.

B. Porque el zorro podía comérselo.
C. Porque el zorro era muy poco agradecido.
D. Porque el zorro estaba buscando alimento.

6
12 ¿Qué le pide el zorro al zorzal?

A. Que siga cantando.

B. Que le cosa el hocico.
C. Que le enseñe a cantar.
D. Que se aleje de su camino.

13 ¿Qué hace el zorzal para lograr que el zorro cante?

A. Le cose el hocico.
B. Lo sube a un árbol.
C. Lo asusta con un grito.
D. Le enseña varias canciones.

14 ¿Qué característica común tienen el zorzal y el zorro?

A. Son confiados.
B. Son bulliciosos.
C. Son asustadizos.
D. Son molestosos.

15 ¿Qué sucede después de que las perdices asustan al zorro?

A. Las perdices se escondieron.

B. Al zorro se le descosió el hocico.
C. El zorro cantó igual que el zorzal.
D. Las perdices quedaron muy tristes.

16 ¿De qué se trata este cuento?

A. De las lecciones de canto.

B. De unas perdices traviesas.
C. Del dulce cantar de un zorzal.
D. De la confianza de los animales.

7
A ¿Crees que es posible convivir en paz con todas las personas? Marca
con una X tu opción y apoya tu respuesta con información del texto.

Sí No

¿Por qué?

8
Lee atentamente y responde las preguntas 17 a la 21.

YO SOY JULIO VERNE

“Me llamo Julio Verne, fui escritor, y para muchos,

el inventor de la ciencia ficción. Porque fui el
primer escritor famoso que no se dedicó solo a
escribir historias, sino que se esforzó en imaginar
las posibilidades de la ciencia y las aventuras que
podían surgir de los inventos. Por ejemplo, fui el
primer escritor que imaginó un submarino. En mi
época, nadie podía imaginar una embarcación que
sirviera bajo el agua.

Fui un buen estudiante. Saqué buenas notas, sobre

todo en geografía, y ya entonces escribí algunos
relatos cortos. Nada significativo… ¿O quizá sí?
Con solo once años, tomé una maleta y me fui
hacia el puerto. Embarqué en un navío que se iba
hacia la India. Me fascinaba la idea de ir hacia un lugar tan lejano, conocer esa
tierra diferente, con tantos colores, los elefantes, las sedas, los templos sagrados…

Pero mi padre consiguió encontrarme, y me sacó él mismo del barco. ¡Cómo se

enfadó! Nunca se había enfadado tanto, me gritó muchísimo y me dijo, muy serio:
“Julio prométeme que a partir de ahora nunca pretenderás viajar más que con la
imaginación”. Yo no sabía qué decir. Por una parte tenía ganas de conocer nuevos
mundos, pero por otra no quería tener más problemas con mi padre. Además, era
cierto que embarcarme yo solo había sido una idea muy peligrosa. Así que al final,
le respondí: “Sí padre. Lo prometo”. Y desde entonces utilicé la única herramienta
que tenía para viajar: la imaginación”.

Cabré, J. (2009). Me llamo Julio Verne. Santiago de Chile: Norma.

17 Según el texto, ¿quién es Julio Verne?

A. Un marino.
B. Un escritor.
C. Un inventor.
D. Un científico.

9
18 ¿Qué hizo Julio Verne cuando quiso conocer lugares lejanos?

A. Se embarcó a la India.
B. Imaginó un submarino.
C. Se fue de viaje con su padre.
D. Escribió algunos relatos cortos.

19 ¿Por qué para muchos Julio Verne es el inventor de la ciencia ficción?

A. Porque se dedicó a escribir numerosas y distintas historias.

B. Porque fue el primero en escribir sobre inventos de la ciencia.
C. Porque escribió historias donde los personajes eran científicos.
D. Porque no solo escribió sino que se dedicó a inventar embarcaciones
marinas.

20 En el fragmento:

“Pero mi padre consiguió encontrarme, y me sacó él mismo del

barco. ¡Cómo se enfadó! Nunca se había enfadado tanto, me gritó
muchísimo…”

¿Qué opción reemplaza la palabra subrayada, sin que cambie su

sentido?

A. Enojó.
B. Inquietó.
C. Preocupó.
D. Entristeció.

21 ¿Para qué en el texto se menciona un submarino?

A. Para citar un cuento famoso que él escribió.

B. Para ilustrar una aventura de sus relatos cortos.
C. Para demostrar que había inventado una embarcación.
D. Para ejemplificar que es el inventor de la ciencia ficción.

10
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a la 26.

La laguna del Inca

Antes de que los españoles llegaran a estas tierras, los Incas habían
extendido sus dominios hasta las riberas del río Maule y, como se
consideraban hijos del Sol, esas cumbres andinas eran el escenario
ideal para realizar sus rituales y ceremonias religiosas.

Las blancas y poderosas montañas de la cordillera de los Andes eran

para este pueblo lugares sagrados, y por esa razón construyeron
en ellas ciudadelas y templos, los que eran utilizados para hacerle
ofrendas a Inti, el dios Sol, creador del universo. No es de extrañar,
entonces, que los integrantes de la nobleza Inca celebraran sus
matrimonios en aquellas alturas.

Según cuenta la leyenda, el príncipe Inca Illi Yupanqui estaba

profundamente enamorado de la princesa Kora-llé, la mujer más
hermosa del Tawantinsuyo, el enorme imperio incaico. Los príncipes,
que se profesaban un intenso y puro amor, decidieron casarse y
escogieron como lugar para la boda una cumbre ubicada a orillas de
una clara y bella laguna.

De esta manera, el matrimonio se realizó según las estrictas normas

incas y en medio de un majestuoso paisaje natural.

11
 Cuando la ceremonia nupcial concluyó, Kora-llé debía cumplir con
el último rito, que consistía en descender por la ladera del escarpado
cerro, adornada con su elegante traje y sus espléndidas joyas y
seguida por su numeroso séquito.

Así lo hizo, tratando de mantener el equilibrio a pesar de que el

descenso era difícil. El camino era estrecho, cubierto de piedras
resbalosas y bordeado por profundos precipicios. El fuerte y frío
viento cordillerano también la empujó hacia el abismo. Fue así como
la princesa, mientras cumplía con esta tradición, cayó fatalmente al
vacío.

Illi Yupanqui, al escuchar los desgarradores gritos de su mujer y del

séquito que la acompañaba, se echó a correr, pero cuando llegó al
lado de la princesa, esta ya estaba muerta.

De nada sirvió su agilidad y su fuerza; de nada sirvieron sus lágrimas,

sus súplicas y los tiernos abrazos con los que estrechó a su esposa.
Angustiado y lleno de tristeza, el príncipe decidió que Kora-llé merecía
un sepulcro único, por lo que hizo que el cuerpo de la princesa fuera
delicadamente depositado en las heladas profundidades de la laguna.

Cuando Kora-llé llegó a las profundidades envuelta en blancos linos,

el agua mágicamente tomó un color esmeralda, el mismo de los ojos
de la princesa. Todos quienes acompañaban al príncipe presenciaron
con asombro ese milagro.

Se dice que desde aquel día la laguna del Inca está encantada.

Hay quienes aseguran que en ciertas noches el alma de Illi Yupanqui

vaga, solitaria y triste, por la quieta superficie de la laguna esperando
a su amada, iluminada por el color esmeralda de los ojos intensos y
eternos de Kora-llé.

Anónimo. La laguna del Inca. Recuperado el 30 de noviembre de 2014,

de http://www.chilemitos.cl/?page_id=71

Vocabulario
séquito: gente o aplauso de alguien le acompaña y sigue.

12
22 ¿Dónde celebraban los rituales y ceremonias religiosas los Incas?

A. En Tawantinsuyo.
B. En la orilla de una laguna.
C. En la ribera del río Maule.
D. En las montañas de la Cordillera.

23 Al final del texto, ¿qué le ocurre a la princesa Kora-lle?

A. Se enamora del príncipe.

B. Se viste con un elegante traje y joyas.
C. Se baña en las profundidades de la laguna.
D. Se muere en el último rito de su matrimonio.

24 A partir del texto, ¿por qué la laguna del Inca tiene un color verde
esmeralda?

A. Porque es un milagro del dios Inti.

B. Porque refleja el espíritu del alma de Illi Yupanqui.
C. Porque es el sepulcro sagrado de la princesa Kora-llé.
D. Porque tiene el color de los ojos de la princesa Kora-llé.

25 Relee el fragmento.

“Así lo hizo, tratando de mantener el equilibrio a pesar de que el

descenso era difícil. El camino era estrecho, cubierto de piedras
resbalosas y bordeado por profundos precipicios.”

¿A qué se refiere la palabra subrayada en el texto anterior?

A. A caída.
B. A bajada.
C. A ceremonia.
D. A deslizamiento.

26 ¿Qué pasaje de la historia refleja la imagen que acompaña el texto?

A. La princesa buscando a su séquito.

B. La princesa descendiendo del cerro.
C. La princesa casándose con Illi Yupanqui.
D. La princesa en las profundidades de la laguna.

13
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a la 30.
SUPER TELEVISIÓN PARA NIÑOS
Segundo Festival Iberoamericano de Televisión Infantil fue desarrollado en Chile
En Chile se reunieron representantes de 14
países para reflexionar e intercambiar ideas en
torno a la programación para niños y jóvenes.
Fueron más de 500 personas las que asistieron
a ver los 55 programas finalistas en el Segundo
Festival Iberoamericano de Televisión Infantil
2005.
Jeunesse Internacional, desarrollado en Alemania,
es uno de los festivales de televisión para niños
más importantes del mundo. Desde 1964 premia
cada dos años a los mejores programas infantiles.
En 2002 este prestigiado Festival creó su versión
iberoamericana. Chile se convirtió en sede de la
primera edición en agosto de 2003.
Ahora, gracias al compromiso de los canales
de televisión chilenos, del Consejo Nacional de
Televisión y de los distintos auspiciadores (los
que aportan el dinero necesario para realizar el
festival), se selló un acuerdo para que el Festival
Iberoamericano se siga realizando en Chile.
¡Todo un honor para nosotros!
Los premios
Estas también son buenas noticias. Chile ganó
el primer premio en dos de las 8 categorías.
También obtuvo dos segundos lugares y tres
14
terceras posiciones. Las categorías se dividen
según la edad o si el contenido del programa es
de Ficción (que trata sobre sucesos o personajes
imaginarios) o de No Ficción (que trata de
situaciones reales).
En la categoría hasta 6 años No Ficción, el ganador
fue “Tikitiklip”, un programa de animación que
busca reforzar la identidad nacional a través
de elementos folklóricos, música y artesanía
tradicional, presentado por Televisión Nacional
de Chile. En segundo lugar, el programa
“Azuela do Azulay” de Brasil. “La Ruta Infantil”
presentado por TVN, Chile tuvo el tercer lugar de
esta categoría.
En la categoría 12 a 15 años Ficción, el ganador
fue “El Ojo del Gato”, ambientada en Valparaíso,
donde el protagonista se convierte en un
superhéroe que luchará con personajes históricos
como Francis Drake, presentado por Canal 13 de
Chile.
El programa que recibió el gran premio “Jurado
de los Niños” -y que viajará a Munich al Festival
Internacional Prix Jeunesse 2006- fue “Los
Peques” presentado por Power Comunicaciones,
Argentina. El jurado en este premio fueron los
niños de Argentina, Colombia, Uruguay y Chile.
Recuperado el 1 de diciembre de 2014,
de http://www.chileparaninos.cl/noticias.html
27 ¿Qué se busca premiar en el Festival Iberoamericano Infantil?

A. A los principales programas de superhéroes infantiles.

B. A sobresalientes programas de situaciones infantiles.
C. A los destacados programas de folklore infantil.
D. A los mejores programas de televisión infantil.

28 ¿Cuántas categorías tiene el concurso?

A. Dos.
B. Tres.
C. Seis.
D. Ocho.

29 ¿Qué característica relevante tiene el programa premiado “Tikitiklip”?

A. Está ambientado en Valparaíso.

B. Busca reforzar la identidad nacional.
C. Se clasifica dentro de la categoría Ficción.
D. Viajará a Munich a un Festival Internacional.

30 ¿Qué representa la siguiente imagen en el texto?

A. El afiche que promociona el Festival.

B. El nombre del diario que publicó la noticia.
C. El nombre del festival de televisión infantil.
D. El afiche de un programa chileno premiado.

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