Pip 1.1

PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | TjavnW https://goo.
gl/TjavnW |1
Lima, 28 de Febrero del 2018
OFICIO N° -2018/
Señor
CARLOS ROBERTO OLLE NAVA
Director Ejecutivo
PROGRAMA NACIONAL DE SANEAMIENTO RURAL
Asunto : Solicitud de Financiamiento de Proyecto "MEJORAMIENTO,

AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E
INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y
TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO
POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE
TUSI - DANIEL ALCIDES CARRION - PASCO" - Código: 334586
Referencia : a) Constancia de Aprobación N° 00000060-2018
b) Hoja de Trámite Virtual N° 00011942-2018
Anexo : Versión Final del Expediente Técnico
Es grato dirigirme a usted, para solicitarle tenga a bien disponer a quien corresponda
la evaluación de solicitud de financiamiento del proyecto: "MEJORAMIENTO,
AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACIÓN DEL SISTEMA
DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO
POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI - DANIEL
ALCIDES CARRION - PASCO" , con código 334586.
Adjunto encontrará los documentos indicados en la referencia a) y b), los cuales

certifican que la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ANA DE TUSI, ha
cumplido con lo requerido por su representada a través de la Plataforma de Registro,
Evaluación y Seguimiento de Expedientes Técnicos (PRESET).
Sin otro particular, agradezco de antemano la atención prestada.
Atentamente,
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | g9WQ81 https://goo.gl/g9WQ81 |2
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"
CONSTANCIA DE EVALUACIONES PRESET N° 00000060-2018
Lima, 28 de Febrero del 2018
Se deja constancia que la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ANA DE TUSI,

representado por el señor(a): Alcalde Distrital, Rusbelt Apolinario Torres Grijalva con
DNI N° 40143182, ha cumplido con presentar al Programa Nacional de Saneamiento
Rural, la documentación que representa al expediente técnico del proyecto
MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E
INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA
RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA
ANA DE TUSI - DANIEL ALCIDES CARRION - PASCO con código 334586.
El Programa Nacional de Saneamiento Rural, a través de sus unidades orgánicas,

procedió a evaluar el expediente técnico del proyecto a través de la Plataforma de
Registro, Evaluación y Seguimiento de Expedientes Técnicos (PRESET). Los
resultados obtenidos fueron los siguientes:
ETAPA DE EVALUACIÓN RESULTADO

Admisibilidad Aprobado
Puntajes Aprobado
Calidad Aprobado
En tal sentido se expide la presente constancia, con la finalidad de iniciar el proceso

de solicitud de evaluación de financiamiento del proyecto en mención.
Importante: La expedición de la presente constancia de aprobación no implica

una garantía futura de financiamiento exitoso del proyecto.
Verificación de Autenticidad:
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | jurjoF https://goo.gl/jurjoF |3
Plataforma de Registro, Evaluación y Seguimiento de Expedientes Técnicos (PRESET)
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ANA DE TUSI
Proyecto: "MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE

AGUA POTABLE E INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE
ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL
CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA
DE TUSI - DANIEL ALCIDES CARRION - PASCO"
SNIP: 334586
EXPEDIENTE TÉCNICO
Hoja de Trámite Virtual: 00011942-2018
Fecha y Hora de Presentación: 2018-01-29 15:45:39
Fecha y Hora de Aprobación: 2018-02-28 17:13:41
Fecha y Hora de Generación: 2018-03-09 12:51:33
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | bwoiq1 https://goo.gl/bwoiq1 |4
Expediente Técnico del Proyecto: "MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA

POTABLE E INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE
AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA
DE TUSI - DANIEL ALCIDES CARRION - PASCO" con SNIP: 334586
ÍNDICE
1- Memoria Descriptiva (Adjuntar Formato SNIP 15 y/o Formato SNIP 16) 9
2- Estudio Topográfico 347
3- Estudio de Mecánica de Suelos 469
4- Estudio de Fuentes de Agua / Hidrológico 699
5- Estudio de Identificación de Peligros y Análisis de Riesgos en el área del PIP 716
6- Documentos que garanticen la libre disponibilidad del terreno 734
7- Memoria de Cálculo: 7.1- Cálculo Hidráulico 742
7- Memoria de Cálculo: 7.2- Cálculo Estructural 807
7- Memoria de Cálculo: 7.3- Cálculo Mecánico Eléctrico 1027
8- Presupuestos (Metrado y Cotizaciones) 1029
9- Cronogramas 1703
10- Especificaciones Técnicas 1741
11- Planos del Proyecto: 11.1- Planos Generales 2667
11- Planos del Proyecto: 11.2- Sistema de Agua Potable 2685
11- Planos del Proyecto: 11.3- Sistema de Alcantarillado 2715
11- Planos del Proyecto: 11.4- Planta de Tratamiento de Aguas Residuales 2733
12- Resolución de aprobación de expediente técnico 2752
13- Resolución de Aprobación de Estudios de Aprovechamiento de Recursos Hídricos 2755
14- Certificado Ambiental ó Ficha Técnica Ambiental 2760
15- Certificado de inexistencia de restos arqueológicos (CIRA) 2799
16- Padrón de Beneficiarios correspondiente (Población demandante) 2816
17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3022

Mantenimiento, otros): 17.1- Manual de Operación y mantenimiento

Mantenimiento, otros): 17.2- Panel Fotográfico

Mantenimiento, otros): 17.3- Compromiso Operación y Mantenimiento por parte de la
Unidad Ejecutora y por parte del Operador del Sistema

Mantenimiento, otros): 17.4- Informe de NO Duplicidad y Liquidación de Obra de
intervenciones anteriores (de corresponder)

Mantenimiento, otros): 17.5- Informe Técnico de Estado Situacional de la
Infraestructura Sanitaria

Mantenimiento, otros): 17.7- Resolución de Alcaldía de Reconocimiento de la JASS
(de corresponder)

Mantenimiento, otros): 17.11- Certificado de Habilidad de Ingenieros Proyectistas

Mantenimiento, otros): 17.13- Autorización Sanitaria del sistema de tratamiento de
aguas residuales

Mantenimiento, otros): 17.15- Autorización de vertimiento y/o reuso de aguas
residuales tratadas

Mantenimiento, otros): Formato firmado de los profesionales responsables en la
elaboración del expediente técnico
18- Información Complementaria: 18.1- Transferencias a favor de la localidad 3183
18- Información Complementaria: 18.2- Transferencias al distrito en los dos últimos 3185
años
18- Información Complementaria: 18.3- La inversión presentada no se encuentra en 3187

trámite de financiamiento ante otros fondos
18- Información Complementaria: 18.4- La inversión presentada no ha sido rechazado 3189

por otros fondos
18- Información Complementaria: 18.5- El gobierno local o regional no tiene a su 3191

cargo obras financiadas por el MVCS que se encuentren paralizadas por un lapso
mayor a seis (06) meses

cargo obras financiadas por el MVCS que no hayan sido convocados por el lapso
mayor a seis (06) meses

cargo obras financiadas por el MVCS que se encuentren concluidas y que no hayan
sido liquidadas sin causal válida, a la fecha
18- Información Complementaria: 18.8- (Ambito RURAL) La inversión a 3197

financiar está incluido en programación multianual de inversiones de saneamiento del
sector 2018-2020 (evaluaciones de financiamiento con presupuesto del 2017)
18- Información Complementaria: 18.9- (Ambito RURAL) La inversión incluye 3199

el componente de educación sanitaria
18- Información Complementaria: 18.10- (Ambito RURAL) La inversión incluye 3250

componente de capacitación de la organización comunal o similar (JASS)
18- Información Complementaria: 18.11- (Ambito RURAL) Se acredita que el 3284

gobierno local cuenta con un área técnica municipal (ATM)
18- Información Complementaria: 18.12- (Ambito RURAL) Se acredita haber 3315

cumplido con las obligaciones establecidas en convenios de transferencia de recursos
suscritos con el MVCS
18- Información Complementaria: 18.23- Presenta declaración jurada o documento 3317

similar que sustenta haber cumplido con las obligaciones establecidas en convenios
de transferencia de recursos suscritos con el MVCS
18- Información Complementaria: 18.24- Documento que acredite que la inversión se 3319
encuentre incorporada en el Plan de Desarrollo Concertado (PDC) del Gobierno
Regional o Local, o en el PMO en el caso de Empresas Prestadoras Públicas
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | wc9PUA https://goo.gl/wc9PUA |9

SNIP: 334586
1- Memoria Descriptiva (Adjuntar

Formato SNIP 15 y/o Formato SNIP 16)
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | wc9PUA https://goo.gl/wc9PUA | 10
PROYECTO: “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E

INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL
CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI - DANIEL ALCIDES
CARRION - PASCO”.
INDICE GENERAL
1. MEMORIA DESCRIPTIVA
1.1. FORMATO SNIP 15
2. ESTUDIO TOPOGRAFICO
3. ESTUDIO DE MECANICA DE SUELOS
4. ESTUDIO DE FUENTES DE AGUA
5. ESTUDIO DE IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS Y ANÁLISIS DE RIESGOS EN
EL ÁREA DEL PIP
6. DOCUMENTOS QUE GARANTICEN LA LIBRE DISPONIBILIDAD DEL
TERRENO
7. MEMORIA DE CALCULO
7.1. CALCULO HIDRAULICO
7.2. CALCULO ESTRUCTURAL
8. PRESUPUESTOS (Metrado y Cotizaciones)
9. CRONOGRAMAS
10. ESPECIFICACIONES TECNICAS
11. PLANOS DEL PROYECTO
11.1. PLANOS GENERALES
11.2. SISTEMA DE AGUA POTABLE
11.3. SISTEMA DE ALCANTARILLADO
11.4. PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES
12. RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE EXPEDIENTE TÉCNICO
13. RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE ESTUDIOS DE APROVECHAMIENTO
DE RECURSOS HÍDRICOS
14. CERTIFICADO AMBIENTAL O FICHA TÉCNICA AMBIENTAL
15. CERTIFICADO DE INEXISTENCIA DE RESTOS ARQUEOLÓGICOS (CIRA)
16. PADRÓN DE BENEFICIARIOS CORRESPONDIENTE (Población
demandante)
17. DOCUMENTOS ANEXOS
17.1. MANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
17.2. PANEL FOTOGRAFICO
17.3. COMPROMISO O&M POR PARTE DE LA UE Y POR PARTE DEL
OPERADOR DEL SISTEMA
17.4. INFORME TÉCNICO DE ESTADO SITUACIONAL DE LA
INFRAESTRUCTURA SANITARIA
17.5. RESOLUCIÓN DE ALCALDÍA DE RECONOCIMIENTO DE LA JASS
(de corresponder)
17.6. CERTIFICADO DE HABILIDAD DE INGENIEROS PROYECTISTAS
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | wc9PUA https://goo.gl/wc9PUA | 11
PROYECTO: “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E

INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL
CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI - DANIEL ALCIDES
CARRION - PASCO”.
17.7. AUTORIZACIÓN SANITARIA DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE

AGUAS RESIDUALES
17.8. AUTORIZACIÓN SANITARIA DEL SISTEMA DE TRATAMIENTO DE
AGUAS DE CONSUMO HUMANO
17.9. AUTORIZACIÓN DE VERTIMIENTO YO REÚSO DE AGUAS
RESIDUALES TRATADAS
17.10. ESTUDIO DE VULNERABILIDAD
17.11. CARTA CON FIRMA LEGALIZADA NOTARIALMENTE DE LOS
PROFESIONALES PARTICIPANTES EN LA ELABORACION DEL
EXPEDIENTE TECNICO
18. INFORMACION COMPLEMENTARIA
18.1. TRANSFERENCIA A FAVORA DE LA LOCALIDAD
18.2. TRANSFERENCIA AL DISTRITO EN LOS DOS ÚLTIMOS AÑOS
18.3. LA INVERSIÓN PRESENTADA NO SE ENCUENTRA EN TRÁMITE DE
FINANCIAMIENTO ANTE OTROS FONDOS
18.4. LA INVERSIÓN PRESENTADA NO HA SIDO RECHAZADA POR
OTROS FONDOS
18.5. EL GOBIERNO LOCAL NO TIENE A SU CARGO OBRAS
FINANCIADAS POR EL MVCS QUE SE ENCUENTRAN PARALIZADAS
POR UN LAPSO MAYOR A 6 MESES
FINANCIADAS POR EL MVCS QUE NO HAYAN SIDO CONVOCADOS
POR EL LAPSO MAYOR A 6 MESES
FINANCIADAS POR MVCS QUE SE ENCUENTRAN CONCLUIDAS Y
QUE NO HAYAN SIDO LIQUIDADAS SIN CAUSAL VALIDO
18.8. LA INVERSIÓN A FINANCIAR ESTÁ INCLUIDA EN PROGRAMACIÓN
MULTIANUAL DE INVERSIONES DE SANEAMIENTO DEL SECTOR 2018-
2020
18.9. LA INVERSIÓN INCLUYE EL COMPONENTE DE EDUCACIÓN
SANITARIA
18.10. LA INVERSIÓN INCLUYE COMPONENTE DE CAPACITACIÓN DE
LA ORGANIZACIÓN COMUNAL O SIMILAR (JASS)
18.11. SE ACREDITA QUE EL GOBIERNO LOCAL CUENTA CON UN ÁREA
TÉCNICA MUNICIPAL (ATM)
18.12. SE ACREDITA HABER CUMPLIDO CON LAS OBLIGACIONES
ESTABLECIDAS EN CONVENIOS DE TRASFERENCIA DE RECURSOS
SUSCRITO CON EL MVCS
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | y3Aa7e https://goo.gl/y3Aa7e | 12
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | 5KG1Df https://goo.gl/5KG1Df | 15
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | 7TtpJd https://goo.gl/7TtpJd | 18
“MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION DEL SISTEMA DE

ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA,
DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO”
ÍNDICE DE CONTENIDO
2.1 UBICACIÓN DE LA ZONA DEL PROYECTO:
2.2 VIAS DE COMUNICACIÓN Y TIEMPO DE LLEGADA A LA COMUNIDAD:
2.3 ANTECEDENTES:
2.4 TOPOGRAFÍA:
2.5 TIPOLOGÍA DE SUELOS:
2.6 CLIMA:
2.7 POBLACIÓN Y PADRÓN DE USUARIOS:
2.8 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN:
2.8.1. SOCIAL
2.8.2. ECONÓMICA
2.9 ORGANIZACIONES SOCIALES EXISTENTE:
2.10 CONDICIONES SANITARIAS:
2.10.1. ENFERMEDADES PREDOMINANTES:
2.10.2. SERVICIOS BÁSICOS EXISTENTES:
2.11 SITUACIÓN DEL ABASTECIMIENTO DE AGUA PARA CONSUMO HUMANO

Y SANEAMIENTO EXISTENTES:
2.12 OBJETIVOS
2.13 PROYECCIONES DE LA POBLACIÓN Y DE LA DEMANDA
2.14 ALCANCE DEL PROYECTO: DESCRIPCIÓN DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

SELECCIONADA PARA EL ABASTECIMIENTO DE AGUA Y EL SANEAMIENTO
2.15 DESCRIPCIÓN DEL CONJUNTO DE LAS OBRAS QUE COMPRENDE EL

PROYECTO Y PARÁMETROS DE DISEÑO
2.16 CUADRO DE RESUMEN DE METAS
2.17 INFORMACIÓN SOBRE OCURRENCIA DE DESASTRES
2.18 RESUMEN DE EVALUACIÓN DE VULNERABILIDAD E IMPACTO AMBIENTAL

MEMORIA DESCRIPTIVA

2.19 FUENTES DE ABASTECIMIENTO DE AGUA PARA CONSUMO HUMANO
2.20 MODELO DE GESTIÓN DE LOS SERVICIOS
2.21 DESCRIPCIÓN DE LOS PLANES DE EDUCACIÓN SANITARIA, CAPACITACIÓN

COMUNAL Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DEL GOBIERNO LOCAL
2.22 RESUMEN DEL COSTO DE OBRA

2.23 MODALIDAD DE EJECUCIÓN
2.24 SISTEMA DE CONTRATACIÓN
2.25 PLAZO DE EJECUCIÓN DE OBRA
MEMORIA DESCRIPTIVA
1. UBICACIÓN DE LA ZONA DEL PROYECTO:
UBICACIÓN Y EXTENSIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO
La localidad de Antapirca se encuentra ubicado a 44 Km. aproximadamente de la

Ciudad de Cerro de Pasco, al mismo que se llega por carro vía carretera afirmada en un
tiempo aproximado de 1h 30min horas.
Región : Pasco.
Provincia : Daniel Alcides Carrión.
Distrito : Santa Ana de Tusi.
Centro Poblado : Antapirca
Geográficamente el sector estudiado se encuentra entre las siguientes coordenadas:
PUNTO ESTE NORTE

1 350661.000 8852192.000
2 351335.189 8852325.758
3 351410.494 8852275.863
4 351459.373 8852275.264
5 351484.647 8852277.436
6 351547.052 8852303.398
7 351561.688 8852319.258
8 351635.623 8852448.993
9 351840.008 8852428.496
10 351889.556 8852452.299
11 351918.122 8852483.738
12 351927.430 8852628.908
MEMORIA DESCRIPTIVA

13 352030.214 8852657.805
14 352278.730 8852988.278
15 352378.816 8852965.304
16 352586.776 8853001.546
17 352610.313 8852996.616
18 352690.265 8853092.376
19 352760.255 8819770.328
20 352887.446 8853207.128
21 352944.817 8853242.464
22 353006.760 8853261.249
23 353042.881 8853323.958
24 353089.585 8853369.380
25 353119.193 8853411.508
26 353155.985 8853451.641
27 353165.422 8853470.061
28 353248.368 8853506.493
29 353301.699 8853546.328
30 353273.284 8853551.766
31 353299.859 8853611.629
32 353355.159 8853580.939
33 353383.994 8853632.355
34 353432.312 8853715.095
35 353422.329 8853704.902
36 353430.951 8853728.980
37 353371.303 8853657.783
38 353477.575 8853757.322
39 353461.043 8853664.948
40 353384.326 8853577.779
41 353339.017 8853520.496
42 353283.417 8853482.611
43 353310.756 8853476.959
44 353336.713 8853492.320
45 353378.945 8853538.811
46 353430.054 8853586.314
47 353435.373 8853603.764
48 353453.631 8853610.468
49 353443.366 8853623.926
50 353434.229 8853642.028
51 353487.654 8853672.508
52 353510.333 8853642.114
53 353528.850 8853617.276
54 353502.059 8853631.166
55 353519.393 8853679.564
56 353549.883 8853605.592
Cuadro N° 01: Coordenadas UTM Centro Poblado de Antapirca
MEMORIA DESCRIPTIVA

LÍMITES:
El distrito de Santa Ana de Tusi, limita de la siguiente manera:
NORTE: Con la Comunidad de Antapirca.
SUR : Con el distrito de Simon Bolivar.
ESTE : Con el distrito de Pallanchacra.
OESTE: Con el distrito de Goyllarizquizga.
MEMORIA DESCRIPTIVA

UBICACION DEL PROYECTO
DEPARTAMENTO DE
PASCO
REPUBLICA DE
PERU
PROVINCIA DE DANIEL
ALCIDES CARRION
DISTRITO DE SANTA ANA

DE TUSI
CENTRO POBLADO
DE ANTAPIRCA
Imagen N° 1: Ubicación
MEMORIA DESCRIPTIVA

2. VIAS DE COMUNICACIÓN Y TIEMPO DE LLEGADA A LA COMUNIDAD:
VÍAS DE ACCESO:
Partiendo desde la Ciudad de Pasco, se toma la carretera afirmada a Goyllarisquizga,

Azul Mina, Pogpogay y Antapirca, haciendo un total de 44.00 Km, El tiempo de
recorrido es de 2h y 30min en ómnibus y 1h y 30min en camioneta particular.
Tramo Distancia Tiempo

Tipo de Transporte
(Km.) (horas)
Vía
Pasco - Goyllarisquizga 11.45 Afirmada 35 min Auto, bus,

camión
Goyllarisquizga – Azul 12.50 Afirmada 30 min Auto, bus,
Mina camión
Azul Mina – Pogpogay 10.25 Afirmada 15 min Auto, bus,

camión
Pogpogay - Antapirca 9.80 Afirmada 10 min Auto, bus,

camión
TOTAL 44 km 1h 30 min
Cuadro N° 02: Accesos al Centro Poblado de Antapirca. Fuente: Elaboración propia.
3. ANTECEDENTES:
El presente proyecto se origina por la necesidad urgente de la población de contar con

abastecimiento de agua potable continuo, debido a que el sistema actual del servicio
de agua potable se encuentra en malas condiciones y la calidad del agua no es apta
para el consumo humano. Ante esta necesidad de un cambio del sistema actual de
agua potable, las autoridades locales han tomado la iniciativa para solucionar dicha
problemática.
Debido a esta problemática, la Municipalidad Distrital de Santa Ana de Tusi elaboró el

estudio de Pre Inversión a nivel de perfil denominado “MEJORAMIENTO, AMPLIACION
DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO
Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA,
DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO” el cual fue
MEMORIA DESCRIPTIVA

inscrito en el Banco de Proyectos del Sistema Nacional de Inversión Pública con código
SNIP Nº334586.
El presente estudio de pre inversión a nivel de perfil se ha elaborado en el marco de la

nueva ley del Sistema Nacional de Inversión Pública Nº 28802 publicada el 21 de julio
del 2006 y su reglamento en el Decreto Supremo Nº 221-2006-EF del 31 de Diciembre
del 2006 y la Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública, aprobada por
Resolución Directoral Nº 002-2009-EF/68.01, publicada el 05 de Febrero del 2009, que
entro en vigencia el 10 de Febrero del 2009.
VISTA DEL CONSOLIDADO URBANO

DEL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA
4. TOPOGRAFÍA:
El proyecto geográficamente se ubica a 76°20'49.97"O de Longitud Oeste y

10°20'52.44"S de Latitud Sur y 8855851.82m N con 352572.53m E en coordenadas
UTM, su altitud se ha precisado en 2923.00 m.s.n.m.
Presenta variaciones en su topografía con presencia de partes planas, ladera, lomas,

barrancos, etc.
5. TIPOLOGÍA DE SUELOS:
El “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION

DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL
MEMORIA DESCRIPTIVA

CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL

ALCIDES CARRION, PASCO”, consta en su mayor parte especialmente por areniscas,
Limoarcillas, lutitas, areniscas macizas.
Presencia de gravas, arenas, limos. El relieve varia ligeramente de accidentado regular

a moderado. En otros tramos: La morfología de lomadas y laderas, material limo
arcilloso con abundante cobertura de suelos.
En general de acuerdo al recorrido efectuado en toda la ruta del Centro Poblado de

Antapirca presentan diferentes tipos de suelos: Rocas calizas, suelos arcillosos limosos,
arenas limosas, roca pizarrosa, areniscas macizas, lutitas.
6. CLIMA:
El área donde se ubica el proyecto se encuentra a una altitud de 2923 m.s.n.m., y su

temperatura oscila entre 0ºC y 20ºC, teniendo una temperatura promedio anual de
17ºC. Precipitación Pluvial media-alta.
7. POBLACIÓN Y PADRÓN DE USUARIOS:
Lote 1 Osorio Jara, Gregorio

Lote 2 Osorio Galarza, Casimiro
Lote 3 Zambrano Saciga, Jorge
Lote 4 Zarate Pinto, Francisco
Lote 5 Blanco Espinoza, Celia
Lote 6 Castillo Tomas, Emilio
Lote 7 Castillo Zambrano, Natalia
Lote 8 Zarate Marcelo, Fagusto
Lote 9 Pinto Figueroa, Irene
Lote 10 Salazar Ayala, Pedro
Lote 11 Alzamora Zambrano, Braulio
Lote 12 Huaqui Romero, Manuel
Lote 13 Huaqui Alzamora, Dante
Lote 14 España Huaynate, Alfonso
Lote 15 Zambrano Torres, Florencio
Lote 16 Tomas Malpartida, Liz
Lote 17 Tomas Ripa, Ruben
Lote 18 Fuster Arias, Paulina
Lote 19 Tomas Poma, Hilarion
Lote 20 Espinoza España, Edson
Lote 21 Meza Barreto, Angel
Lote 22 Meza Barreto, Socimo
Lote 23 España Tomas, Rosa
Lote 24 Zambrano Barreto, Juan
MEMORIA DESCRIPTIVA

Lote 25 España Huaynate, Flor Perpetua

Lote 26 Meza Barreto, Herlinda
Lote 27 Robles Zambrano, Macedonio
Lote 28 España Meza, Felix
Lote 29 España Huaynate, Rosalinda
Lote 30 España Tomas, Jhon
Lote 31 Chamorro Villanueva, Cleofe
Lote 32 Pinto Figueroa, Nicolas
Lote 33 Huaqui Barreto, Jacinta
Lote 34 Montalvo Piñan, Solia
Lote 35 Criollo Fretel, Constantina
Lote 36 Barreto Santos, Esperanza
Lote 37 Lopez Espinoza, Janeth
Lote 38 Espinoza Jara, Cilis
Lote 39 Espinoza Jara, Jhony
Lote 40 Zambrano Espinoza, Jazmin
Lote 41 Zambrano Inocente, Carlos
Lote 42 Lopez Espinoza, Diomenes
Lote 43 Inocente Tomas, Alfredo
Lote 44 Gomez Tomas, Elva
Lote 45 Mallqui Mendoza, Justina
Lote 46 Jara Barreto, Juan
Lote 47 Berrospi Barreto, Elvis
Lote 48 Poma Berrospi, Ines
Lote 49 Huaqui Barreto, Juan
Lote 50 Zambrano Barreto, Pedro
Lote 51 Poma Fuster, Raul
Lote 52 SS.HH
Lote 53 Fuster Castañeda, Marleni
Lote 54 Requis Jara, Clever
Lote 55 Requis Blanco, Gerardo
Lote 56 Villogas Torres, Jacinto
Lote 57 Villogas Lopez, Edy Liz
Lote 58 Fernandez Villanueva, Hermas
Lote 59 Fernandez Villanueva, Hedalio
Lote 60 Valverde Diego, Maria Luz
Lote 61 Barreto Poma, Wenseslao
Lote 62 Poma Tomas, Maria
Lote 63 Zambrano Carlos, Narcizo
Lote 64 Zambrano Torres, Roberta
Lote 65 Zambrano SaCiga, Mariluz
Lote 66 Iglesia Evangelica
Lote 67 Blanco Cardenas, Esteban
Lote 68 Tomas Paucar, Maria
MEMORIA DESCRIPTIVA

Lote 69 Ayala Zambrano, Ricardo

Lote 70 Ayala Zambrano, Roberto
Lote 71 Blanco Cardenas, Hugo
Lote 72 Lopez Tomas, Natalia Vanessa
Lote 73 Robles Peña, Olmer
Lote 74 Zambrano Talancha, Juan
Lote 75 Ripa Castillo, Patricia
Lote 76 Bioslada Paredes, Santos
Lote 77 Sinchi Ripa, Edson
Lote 78 Tomas Ripa, Alcides
Lote 80 Ripa Castillo, Fabian
Lote 81 Barreto Poma, Margarita
Lote 82 Robles Zambrano, Vicente
Lote 83 Blanco Cardenas, Rosario
Lote 84 Castillo Atalancha, Hermenegilda
Lote 85 Cervantes Valladares, Anaceta
Lote 86 Barreto Fernandez, Ubencio
Lote 87 Barreto Poma, Marcelina
Lote 88 Fernandez Romero Antonia
Lote 89 Gomez España, Sergio
Lote 90 Gomez Tomas, Pablo
Lote 91 Mallqui Mendoza, Pablo
Lote 92 Jardin
Lote 93 Requis Roble, Jorge
Lote 94 Poma Fuster, Hugo
Lote 95 Zambrano Torres, Francisco
Lote 96 Zaciga Cantalicio, Simona
Lote 97 Requis Fernandez, Mauricio
Lote 98 Barreto Poma, Nicolas
Lote 99 Zambrano Pielago, Sixto
Lote 100 Barreto Poma, Adalberto
Lote 101 Zambrano España, Juan
Lote 102 Poma Ureta, Doris
Lote 103 Lopez Valerio, Lorenzo
Lote 104 Espinoza Castillo Fermin
Lote 105 Fuster Arias, Diosdado
Lote 106 Blanco Alania, Vladimir
Lote 107 Cotrina Alvarez, Faustina
Lote 108 Espinoza Castillo, Epifanio
Lote 109 España Tomas, Aquiles
Lote 110 Tomas Zambrano, Victoria
Lote 111 Jara Tomas, Betty
Lote 112 Fernandez Romero, Percy
MEMORIA DESCRIPTIVA

Lote 113 Tomas Sanchez, Guillerma

Lote 114 Barreto Ayala, Walter
Lote 115 Ayala Romero, Javier
Lote 116 Tomas Jara, Gilmer
Lote 117 España Blanco, Miguel
Lote 118 España Blanco, Nancy Olinda
Lote 119 Valladares Zambrano, Wilder
Lote 120 España Tomas, Hilda
Lote 121 Requis Blanco, Rodrigo
Lote 122 Barreto Poma, Inocente
Lote 123 Zambrano Torres, Ayde
Lote 124 Dario Inocente, Tomas
Lote 125 Puesto de Salud
Lote 126 Espinoza Zambrano, Lida Rosa
Lote 127 Barreto Sanchez, Gisela
Lote 128 Espinoza Jara, Erick
Lote 129 SS.HH
Lote 130 Colegio
Lote 131 Blanco Requis, Vicente
Lote 132 Blanco Valladares, Wilfredo
Lote 133 Zarate Osorio, Estanislao
Lote 134 Requis Romero, Juan De La Cruz
Lote 135 Blanco Chuntai, Bernardito
Lote 136 Blanco Requis, Hildauro
Lote 137 Tomas Sanchez, Antonio
Lote 138 Blanco Valladares, Hildauro
Lote 139 Romero Fernandez, Marco Antonio
Lote 140 Requis Fernandez, Tolentino
Lote 141 Alzamora Zambrano, Orlando
Lote 142 Tomas Zambrano, Weniger
Lote 143 Barrueto Sanchez, Roy Marco
Lote 144 Tomas Sanchez, Gregorio
Lote 145 Lopez Espinoza, Luis
Lote 146 Espinoza Poma, Socimo
Lote 147 Tomas Moncilla, Teofilo
Lote 148 Guillen Zambrano, Salome
Lote 149 Robles Gomez, Narciso
Lote 150 Valladares Robles, Lucia
Lote 151 Osorio Cardenas, Genobeba
Lote 152 Malpartida Tomas, Toribio
Lote 153 Malpartida Requis, Gaudencio
Lote 154 Zambrano Requis, Melanio
Lote 155 Pielago Valladares, Isidora
Lote 156 Pielago Valladares, Francisco
MEMORIA DESCRIPTIVA


Lote 158 Zambrano Almerco, Irneo
Lote 159 Ripa Castillo, Benito
Lote 160 Municipalidad
Lote 161 Ripa Castillo, Diana
Lote 162 Huaqui Romero, Zenaida
Lote 163 Bustillos Zambrano, Marcos
Lote 164 Espinoza Valladares, Martin
Lote 165 Valladares Urtado, Jorge
Lote 166 Poma Fuster, Doroteo
Lote 167 Valladares Jara, Cipriano
Lote 168 Zambrano Espinoza, Alvina
Lote 169 Requis Sanchez, Olga
Lote 170 Requis Robles, Elizabeth
Lote 171 Alzamora Sanchez, Donato
Lote 173 Iglesia
Lote 174 Zambrano Fernandez, Lucy
Lote 175 Cervantes Valladares, Gregorio
Lote 176 Valladares Urtado, Alejandro
Lote 177 Zambrano Castillo, Eugenio
Lote 178 Cervantes Valladares, Fagusto
Lote 179 Villanueva Alias, Justino
Lote 180 Zambrano Pielago, Aliender
Lote 181 Zambrano Pielago, Alcides
Lote 182 Alzamora Valverde, Hernan
Lote 183 Alzamora Sanchez, Hipolito
Lote 184 Rosas Poma, Castillo
Lote 185 Castillo Zambrano, Gregorio
Lote 187 Castillo Talancha, Severa
Lote 188 Sanchez Castillo, Elizabeth
Lote 189 Sanchez Castillo, Epifania
Lote 190 Requis Fernandez, Flavio
Lote 191 Requis Blanco, Nelly
Lote 192 Jara Barreto, Juana
Lote 193 Tomas Requis, Gregoria
Lote 194 Requis Blanco, Mario
Lote 195 Escuela
Lote 196 Castillo Zambrano, Jacinto
Lote 197 Chumpitaz Gomez, Francisca
Cuadro N° 03: Beneficiarios del Centro Poblado de Antapirca. Fuente: Elaboración propia
MEMORIA DESCRIPTIVA

TIPO TOTAL
DOMESTICOS 187 Co nex
NO DOMESTICOS 10 Co nex
TOTAL 197 Co nex
Cuadro N° 04: Número de Conexiones Domésticos y no Domésticos. Fuente: Elaboración propia
8. CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN:
2.8.1. SOCIAL
CONDICIONES DE VIVIENDA:
Los materiales que se emplean en la construcción de sus viviendas en el Centro

Poblado de Antapirca son rústicos, las paredes son de tapial con techo de
calamina en un 97 % y el 3% restante es de material noble.
EDUCACIÓN:
En el ámbito educativo, en la localidad de Antapirca existen 1 PIET (Programa

Integral de Educación Temprana), 1 Instituciones Educativas de Nivel Inicial, 1
Instituciones Educativas de Nivel Primario, 1 Institución Educativa de Nivel
Secundario.
CATEGORIAS PORCENTAJE (%)

Si 83.5%
No 16.5%
Total 100.00%
Cuadro N° 05: Población que sabe leer y escribir
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
NIVEL NOMBRE CANTIDAD DE ALUMNOS

CUNA PEI 0
INICIAL I.E. SAN JUAN 22
PRIMARIA I.E. 34146 42
I.E. JUANA OSORIO
SECUNDARIA 36
ZAMBRANO
Cuadro N° 06: Sector Educación
Fuente: Diagnóstico –MINEDU -ESCALE.
MEMORIA DESCRIPTIVA

2.8.2. ECONÓMICA
La economía de la población depende principalmente de la actividad en el sector

agropecuario, artesanal, empleo en el sector público en menor porcentaje y en el sector
privado carece por que las dependencias privadas están ubicadas en la capital de la
Región, los demás son comerciantes, entre otras actividades; teniendo los pobladores
un ingreso familiar promedio que no supera el ingreso mínimo legal.
a) ACTIVIDAD AGRICOLA Y AGROPECUARIA, Aproximadamente el 46.9% de la

familias del centro poblado de Antapirca, se dedican a la actividad de la agricultura
y ganadería, seguido por actividades como peón con 26.99%, 19.47% otras
ocupaciones como comerciantes.
Docencia 5.75
Enfermería 0.44
Técnico en administración 0.44
Agricultores y ganaderos 46.90
Peones 26.99
Otras ocupaciones 19.47
Cuadro N° 07: Principales Actividades en el Centro Poblado de Antapirca
En el centro poblado de Antapirca los principales cultivos están constituidos por

productos como papa, haba y maíz, siendo en su gran mayoría orientado al
autoconsumo y una pequeña cantidad destinado al comercio.
CULTIVO TOTAL (RIEGO +SECANO)
MAIZ AMILACEO 0.55
PAPA 61.36
HABA 0.28
Cuadro N° 08: Productos de Cultivo en el Centro Poblado de Antapirca
MEMORIA DESCRIPTIVA

Las familias a nivel del centro poblado de Antapirca, dedicadas a la actividad

agropecuaria, cría las especies pecuarias tales como: vacuno, ovino, caprinos, porcino
y cuyes. FOTO
b) POBLACIÓN EN EDAD DE TRABAJAR (PET)
EDAD EN HOMBRE % MUJER % TOTAL

AÑOS
De 14 a 29 160 53.4% 138 46.6% 298
De 30 a 39 66 52.8% 59 47.2% 125
De 40 a 49 45 48.9% 47 51.1% 92
De 50 a 59 37 67.3% 18 32.7% 55
De 60 y más 32 47.8% 35 52.2% 67

años
Total 368 53.3% 323 46.7% 635
Cuadro N° 09: Población en edad de trabajar

MEMORIA DESCRIPTIVA

c) POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA (PEA), SEGÚN GRUPO DE EDAD

EDAD EN AÑOS TOTAL PORCENTAJE (%)
De 14 a 29 298 50.9%
De 30 a 39 125 18.1%
De 40 a 49 92 13.3%
De 50 a 59 55 8.0%
De 60 y más años 67 9.7%
Total 635 100.00%
Cuadro N° 10: Población económicamente activa según grupo de edad

SEGÚN SEXO PEA Ocupada PEA No PEA Total

Desocupada
Hombre 38% 30% 59% 100%
Mujer 13% 0% 86% 100%
Total 27% 2% 72% 100%
Cuadro N° 11: Condición de Ocupación de la PEA

Como se puede observar en el cuadro N° 10 En la Localidad de Antapirca la tasa de la

población económicamente activa (PEA) según grupo de edad, del total de la
población, en edad de trabajar (14 y más años de edad), el 50.9% tiene entre 14 a 29
años, el 18.1% de 20 a 39 años, el 13.3% de 40 a 49 años, el 8.0% de 50 a 59 años y el
9.7% tiene 60 y más años de edad.
Los resultados según el cuadro N° 11, revelan que existe un 27% de la PEA, 2% de PEA
Desocupada, es decir personas se encuentran desempleados y un 72% como no PEA
MEMORIA DESCRIPTIVA

9. ORGANIZACIONES SOCIALES EXISTENTE:
CENTRO POBLADO VASO DE LECHE
ANTAPIRCA X
10. CONDICIONES SANITARIAS:
2.10.1. ENFERMEDADES PREDOMINANTES:
Aproximadamente el 37% de las familias manifiesta que los niños ha

tenido casos de infecciones respiratorias, seguidos por un 7% de
enfermedades diarreicas, infecciones respiratorias y parasitosis.
2.10.2. SERVICIOS BÁSICOS EXISTENTES:
• Agua Potable: La población de la localidad que comprende el

proyecto no tiene conexiones al servicio de agua, razón por la que el
70% de las familias del Centro Poblado, se abastece de las piletas
públicas existentes, el 20% se abastece de manantiales y el restante
10% de los 2 baños públicos construidos años atrás.
• Alcantarillado: la población que comprende el proyecto no tiene

conexiones al servicio de desagüe razón por la cual la eliminación de
las aguas grises se realiza de la siguiente manera, el 93% de las
viviendas arroja a la calle las aguas grises y el 7% los arroja al patio de
la casa.
• Limpieza Pública: La localidad no cuenta con servicio de recolección

de residuos sólidos, la forma de eliminar la basura lo realiza a
botaderos provisionales en un 47% y a las chacras en un 53%.
• Medios de Comunicación: actualmente el centro poblado de

Antapirca, cuenta con servicios de telefonía fija (1 bodega), telefonía
móvil (empresa movistar).
• Señal de Radio: Santa Ana de Tusi y Radio Programa del Perú (RPP),
señal abierta de televisión (canal 4 América Televisión), Servicio de
cable (Cable MAGICO)
MEMORIA DESCRIPTIVA

• Electricidad: La localidad de Antapirca dispone de este servicio en

forma permanente, las 24 horas del día. El 90.5% de la población
cuenta con este servicio y el 9.5% no cuenta con electricidad.
SERVICIOS DE SALUD:
El Centro Poblado de Antapirca cuenta con su Puesto de Salud, que tiene local propio
y está en el centro poblado, son atendidos los pacientes con casos leves y en casos de
emergencia son traslados al Distrito de Antapirca. Las enfermedades más comunes que
se presentan en el Centro Poblado son las diarreicas y respiratorias agudas.
11. SITUACIÓN DEL ABASTECIMIENTO DE AGUA PARA CONSUMO HUMANO Y

SANEAMIENTO EXISTENTES:
En la actualidad el centro poblado de Antapirca cuenta con un sistema de agua

con piletas ubicadas en zonas específicas, el cual cuenta con captación, cámara
rompe presión y reservorio.
SISTEMA DE AGUA POTABLE
Captación1: El centro poblado de antapirca, se abastece actualmente de una fuente

subterránea del tipo manantial de ladera, cuyo caudal de producción mínima es de
aproximadamente 1.818 l/seg. La estructura se encuentra deteriorada por el paso
de los años y el poco mantenimiento que se le ha dado
Captación existente: Estado deteriorado con

presencia de filtraciones en la tapa de la cámara del filtro
MEMORIA DESCRIPTIVA

Captación existente: En estado de deterioro y la tubería de la línea

de conducción expuesta a la intemperie.
Línea de conducción: Tiene una longitud aproximada de 2700m, en el recorrido se
evidencia que no cuenta con válvulas de purga de aire ni sedimentos. Tiene más de
20 años de antigüedad.
Línea de Conducción: Tubería Expuesta a la intemperie
MEMORIA DESCRIPTIVA

Reservorio existente: El sistema de almacenamiento del C.P. Antapirca, consta de

un reservorio apoyado de 30m3 de capacidad. Este reservorio construido por
FONCODES tiene una antigüedad de 10 años. Presenta válvulas deterioradas,
carece de cero perimétrico.
Reservorio existente 01 , con una antigüedad aproximada de 15 años.
Reservorio existente 02, con una antigüedad mayor a 20 años, realizado por
Foncodes.
MEMORIA DESCRIPTIVA

Línea de Aducción: La línea de aducción existente es de diámetro 2” tubería PVC

con una longitud aprox. de 35ml y tiene una antigüedad de 10 años.
Cámara Rompe Presión Tipo VII -01 existente, se encuentra colapsado.
Cámara Rompe Presión Tipo VII -02 existente, se encuentra.
MEMORIA DESCRIPTIVA

Redes de Distribución: Este sistema de distribución de agua potable, cuenta con 10

años de antigüedad y son de PVC de 1 ½” de diámetro, se encuentra en malas
condiciones físicas y funcionales.
Válvula de Control, en estado de deterioro la estructura, tapa la no adecuada y

válvula oxidada.
Piletas: Se instalaron 29 unidades, de las cuales actualmente solo funcionan 5
piletas.
Piletas Publicas, sin abastecimiento de agua. La población se abastece de

puquiales de la localidad.
MEMORIA DESCRIPTIVA

SISTEMA DE SANEAMIENTO
La población en la actualidad usa letrinas artesanales elaborados ellos mismos.
Letrina Artesanal, inadecuado para el uso de la localidad de Antapirca
12. OBJETIVOS
MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E

INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE
AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE
SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO.
MEMORIA DESCRIPTIVA
“MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO
POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO”
13. PROYECCIONES DE LA POBLACIÓN Y DE LA DEMANDA
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                             
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Cuadro N° 12: Proyecciones de la Población y de la Demanda.
Fuente, Elaboración Propia.
MEMORIA DESCRIPTIVA

14. ALCANCE DEL PROYECTO: DESCRIPCIÓN DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

SELECCIONADA PARA EL ABASTECIMIENTO DE AGUA Y EL SANEAMIENTO
Levantamiento Topográfico
Para la elaboración del Plano Topográfico se ha trabajado con estación total

Leica TS-05 FLEXLINE con precisión de 3 seg. en ángulo y de 1 mm en distancia,
01 GPS navegador marca Garmin modelo 60CSx, considerando las
características de la zona, dejando marcados insitu 12 BMs de control.
Cuadro N° 13: BMs Centro Poblado de Antapirca. Fuente, equipo topográfico.
Fuente de abastecimiento
Para la alimentación del sistema se ha considerado captar el agua de un manantial:
ESTRUCTURA X(m) Y (m)
CAPTACION 350907.93 8852563.47

Cuadro N° 14: Fuente de Agua. Elaboración Equipo Topográfico.
Las características físicas del manantial por su afloramiento es de tipo concentrado,

por su ubicación es de tipo ladera. El manantial en el Centro Poblado es de
producción variable, según referencias de los pobladores de la zona.
Caudal del Manantial
La siguiente cantidad de agua proveniente del Manantial beneficiara a todo el

Centro Poblado de Antapirca.
MEMORIA DESCRIPTIVA

CAUDAL DE
ESTRUCTURA
SALIDA (L/s)
CAPTACION 2.15000
Cuadro N° 15: Caudal de Manantial. Fuente Elaboración propia de Estudio.
Calidad del agua
La calidad del agua es un aspecto de mucha importancia, para el diseño de los

sistemas de abastecimiento de agua potable, siendo determinante para el uso o no
de la fuente y por otro es un factor decisivo en la salud de la población.
El agua potable es aquella que al consumirla no daña el organismo del ser humano
ni daña los materiales a ser usados en la construcción del sistema.
Período de diseño y Cálculo de la Población Futura
Se adjunta la Memoria de Cálculo correspondiente.
Período de Diseño
Para todos los componentes, las normas generales para proyectos de

abastecimiento de agua potable en el medio rural del Ministerio de Salud
recomiendan un período de diseño de 20 años.
Población Actual (Pa)
La población actual lo constituye:
NÚMERO DE NÚMERO TOTAL DE

LUGAR
FAMILIAS PERSONAS
CENTRO POBLADO DE
187 629
ANTAPIRCA
Cuadro N° 16: Población Actual.
Población Futura (Pf)
De acuerdo a las Normas Técnicas de Diseño para Proyectos de Abastecimiento de

Agua Potable Rural (Reglamento Nacional de Edificaciones), RM – 173 – 2016-
VIVIENDA de acuerdo al INEI se asume que existe un crecimiento aritmético de
5.77 por ciento para un período de diseño de 20 años, es decir:
Pf = Pa (1+r(t/1000))
Donde:
MEMORIA DESCRIPTIVA

Pa : Población actual.
Pf : Población futura.
r : Coeficiente de crecimiento población.
t : Período de diseño.
POBLACIÓN POBLACIÓN
LUGAR
ACTUAL FUTURA
CENTRO POBLADO DE
629 1355
ANTAPIRCA
Cuadro N° 17: Población Futura. Fuente Elaboración propia de Estudio.
Dotación de Agua y Cálculo de Caudales
Se adjunta la Memoria de Cálculo correspondiente.
Dotación de agua para el diseño
De acuerdo a la Guía de Orientación para elaboración de Expedientes Técnicos

de Proyectos de Saneamiento 2016 (PNSU), se establece que para poblaciones
rurales, la dotación mínima debe ser 80 l/hab./día. Según esta dotación se
calculan los siguientes caudales de diseño.
Caudales de diseño
De los datos anteriores, tenemos los siguientes caudales de diseño:
CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA
Caudal Promedio de Consumo Qm (l/seg.) = 1.66 lt/s

(Dotación*Pf)/86400
Caudal Máximo Diario(K1 = 1.3) Qmáxd (l/seg.) = K1Qm 2.15 lt/s
Caudal Máximo Horario(K2 = 2) Qmáxh (l/seg.) = K2Qmáxd 3.31 lt/s
Cuadro N° 18: Caudales del Centro Poblado de Antapirca. Fuente Elaboración propia de
Estudio.
DISEÑO DE LOS COMPONENTES
El sistema constará de las siguientes partes: Captación, Reservorio, Línea de

Conducción, Red de Distribución, Conexiones Domiciliarias.
MEMORIA DESCRIPTIVA

Captación = 3394.10 m.s.n.m

Reservorio circular 36 m3 = 3240 m.s.n.m.
Línea de conducción = 3350.34 ml
Red de distribución = 3219.94 ml
Conexiones domiciliarias = 197 und
A continuación se especifica el diseño de: la captación, línea de distribución,

reservorio y red de distribución.
CAPTACIÓN:
La captación está planteada de la siguiente forma:
Se plantea 01 captación de tipo ladera, por las características propias de la fuente,

en el proceso constructivo se implementará drenes debidamente sellados de tal
forma que reúnan el acuífero a un lecho filtrante en el cual se construirá dos aletas
para guiar el agua hacia la Cámara Húmeda.
En el lecho filtrante se colocará una capa de grava limpia de 1 1/2", una capa de
arena limpia, la cual actuará como filtro del agua. El lecho filtrante se protegerá
con concreto f’c=100 kg/cm2. Contará con 4 orificios de descarga de tubería PVC
Ø=2" que permitirá descargar el máximo caudal en tiempo de lluvias.
Las paredes y la base serán de concreto simple f'c= 210 Kg/cm2. Las paredes
interiores se tarrajearán con mortero en una primera capa y como segunda se
tarrajeará con cemento e impermeabilizante. Se colocará un cono de rebose con
tubo PVC SAP Ø=4”, para eliminar el agua excedente y regular las alturas de carga
de los orificios de salida.
Toda la captación será protegida con un cerco perimétrico consistente en un

alambrado de púas con postes de madera rolliza de eucalipto sobre dados de
concreto, para evitar el ingreso de animales que deterioren las estructuras.
Cámara húmeda y caja de válvulas de concreto armado f’c=210 kg/cm2

Tubería de Rebose con PVC SAP de 4”.
Tubería de Limpia con PVC SAP de 3”.
Reducción con PVC SAP 3” – 2”
Tubería de Conducción con PVC SAP de 3”.
Muros de Protección de concreto armado f’c=210 kg/cm2
Canal de Limpia.
MEMORIA DESCRIPTIVA

RESERVORIO RECTANGULAR (vol=36 m3):
Se plantea la construcción de 01 Reservorios de 36 m3, este reservorio será

construidos de Concreto Armado, la base, muros y techo será de concreto armado
f'c= 210 Kg/cm2., las paredes interiores se tarrajeará con mortero e
impermeabilizante para evitar infiltraciones. El exterior se desarrollara un acabado
inmediatamente al forjado.
Junto al Reservorio se construirá la cámara de válvulas y será de 1.30 mts. x 1.00

mts. De lado x 0.85 mts. De altura como medidas interiores, las paredes y base
serán de concreto armado f'c= 210 Kg/cm2., la losa de techo será de concreto
armado f'c= 210 Kg/cm2., con tapa metálica. Contará con 4 válvulas compuerta
dispuestas de la siguiente manera:
Platea de cimentación, columnas, vigas y losas de concreto armado f’c=210

kg/cm2.
Tubería y accesorios de fierro galvanizado en líneas de ingreso, salida,
rebose y limpia.
RED DE CONDUCCION/DISTRIBUCION:
En la red de distribución tipo abierta se tiene tubería PVC de C-10, el diámetro de

Ø= 2”, 1.5”, 1” y 0.75” respectivamente, según se indican en los planos.
Toda la tubería de PVC estará enterrada a la profundidad mínima de 0.80m.
La red de distribución contará con válvulas de control en los ramales, tal como se
especifican en los planos.
La longitud de la línea de conducción es: 3351.91 m
La longitud de la línea de aducción y redes de distribución de agua potable es:

3768.98 m.
CONEXIONES DOMICILIARIAS:
Se contara con197 conexiones de agua potable con Empalmes a cajas

domiciliarias.
MEMORIA DESCRIPTIVA

SISTEMA DE ALCANTARILLADO
DISEÑO DE LOS COMPONENTES
Los caudales en cada buzón especificado se ingresaran al modelo hidráulico para

verificar los respectivos resultados. Adicionalmente se considera un caudal de
infiltración por cada buzón proyectado (380 Lts por día) y por longitud de tubería
(20000 Lts por kilómetro de tubería por día) el caudal de infiltración por tubería es
representativo puesto que en tuberías de PVC es casi imposible una infiltración,
este caudal equivaldrá en el modelo a las posibles conexiones erradas que podrían
existir en un determinado tiempo.
INSTALACIÓN DE UBS CON ARRASTRE HIDRÁÚLICO (BIODIGESTORES)
LETRINAS
Con la finalidad de establecer un sistema de disposición de excretas para 635

beneficiarios de la población de la localidad de ANTAPIRCA se instalarán letrinas
sanitarias de uso familiar con arrastre hidráulico .
Este sistema tiene el objeto de mejorar la salubridad de la población el tratamiento

integral del medio ambiente.
26 und. de letrinas con arrastre hidráulico: cimientos, columnas, vigas y losa

de concreto armado f’c=210 kg/cm2.
BIODIGESTORES ROTOPLAS 26 und
Biodigestor: Un digestor de desechos orgánicos o biodigestor es, en su forma más

simple, un contenedor cerrado, hermético e impermeable (llamado reactor),
dentro del cual se deposita el material orgánico a fermentar (excrementos de
animales y humanos, desechos vegetales-no se incluyen cítricos ya que acidifican-,
MEMORIA DESCRIPTIVA

etc) en determinada dilución de agua para que a través de la fermentación

anaerobia se produzca gas metano y fertilizantes orgánicos ricos en nitrógeno,
fósforo y potasio, y además, se disminuya el potencial contaminante de los
excrementos.
El compostaje es un proceso bioxidativo para la descomposición de residuos

orgánicos, los cuáles pueden ser:
Estiércoles o excrementos: bovinaza (bovinos), gallinaza (gallinas), pollinaza

(pollos), equinaza (equinos), ovinaza (ovinos), porquinaza (cerdos), conejaza
(conejos), cuyinaza (cuyes), entre otros.
26 Biodigestores Rotoplas
Equipo para el tratamiento primario de aguas negras y grises para su descarga a

suelo (pozo de absorción o infiltración) o drenaje.
• Sistema patentado de auto limpieza para purga de lodo, sin necesidad de usar
equipo especial.
- Utiliza un filtro anaerobio interno que aumenta la eficiencia de tratamiento del

agua, no requiere de electricidad para su funcionamiento o algún producto
químico para tratar el agua.
- Fabricado con HDPE 100% virgen de una sola pieza
MEMORIA DESCRIPTIVA

Beneficios
El Biodigestor Autolimpiable Rotoplas:
• Utiliza un proceso anaerobio (separa los líquidos de las grasas) para realizar un
tratamiento primario del agua.
• Puede ser instalado en cualquier vivienda que no cuente con servicio de drenaje,
con el fin de tratar las aguas residuales domésticas.
• Cuida el medio ambiente, previene la contaminación de mantos acuíferos.
• Es un sistema autolimpiable, al sólo abrir una llave se extraen los lodos residuales
sin necesidad de usar equipo especializado.
• No requiere equipo electromecánico como bomba o camión de desazolve para

su mantenimiento, eliminando costos adicionales para el usuario.
• Es hermético, construido de una sola pieza para evitar fugas y agrietamientos. Es

ligero y fuerte ofreciendo una alta resistencia a impactos y a la corrosión.
• El Biodigestor Autolimpiable cumple con la NOM-006-CONAGUA-1997 “Fosas

sépticas prefabricadas – especificaciones y métodos de prueba”.
MEMORIA DESCRIPTIVA

Funcionamiento
1. Entrada de agua residual.
2. Separación de lodos y agua (primera etapa).
3. Digestión anaerobia y paso a través de cama de lodos (segunda etapa).
4. Filtro anaerobio (tercera etapa).
5. Salida de agua tratada a pozo de absorción, zanja de infiltración o campo de

oxidación.
Mantenimiento
Cada año abra la válvula para que el lodo acumulado y digerido, fluya al Registro
de Lodos.
Una vez hecha la purga, cierre la válvula y manténgala así hasta el siguiente
mantenimiento.
SISTEMA DE PLANTA DE TRATAMIENTO PROYECTADO
Se ha proyectado Planta de Tratamiento de Agua Residuales que estará constituida

de las siguientes unidades:
UNA CÁMARA DE REJAS (01 Und.):
La cámara de rejas CR está conformada por una rejilla de acero inoxidable con una
hendidura en la parte inferior y sujetada por una varilla en la parte superior, de tal
manera que permita el giro de la rejilla para su posterior limpieza.
MEMORIA DESCRIPTIVA

VISTA EN PLANTA DE LA CAMARA DE REJAS
DESARENADOR (01 Und.)
Esta estructura funciona a gravedad de flujo horizontal para tener un fácil sistema
de remoción y diseñados como canales de forma alargada y de sección
Rectangular de uso alternado para la acumulación de arenas. Diseñado para la
remoción y retención de arenas o sólidos de diámetro medio igual o superior a
0,20 mm, y estará seguido de un vertedero sutro para controlar la velocidad del
flujo de agua y realizar la medición de los caudales que ingresan a la planta de
tratamiento de aguas servidas.
VISTA EN PLANTA EL DESARENADOR
TANQUE IMHOFF (01 Und.)
El tanque Imhoff es una unidad de tratamiento primario cuya finalidad será la

remoción de sólidos suspendidos. El Tanques Imhoff ofrecerá ventajas para el
MEMORIA DESCRIPTIVA

tratamiento de aguas residuales domésticas, ya que integra la sedimentación del

agua y la digestión de los lodos sedimentados en la misma unidad.
Además, tiene una operación muy simple y no requiere de partes mecánicas, sin
embargo, para su uso concreto es necesario que las aguas residuales pasen por los
procesos de tratamiento preliminar de cribado y de remoción de arenas.
El Tanque Imhoff típico es de forma rectangular y se divide en tres

compartimientos:
1. Cámara de sedimentación.
2. Cámara de digestión de lodos.
3. Área de ventilación y acumulación de natas.
Además, este Tanque Imhoff, contará con varias ventajas, como:
• Contribuir a la digestión del lodo, mejor que un Tanque Séptico, produciendo un

líquido residual de mejores características.
• No descargan lodo en el líquido efluente.
• El lodo se seca y se evacúa con más facilidad que el procedente de los Tanques
Sépticos, esto se debe a que contiene de 90 a 95% de humedad.
• Las aguas servidas que se introducen en los Tanques Imhoff, no necesitan

tratamiento preliminar, salvo el paso por una criba gruesa y la separación de las
arenas.
• El tiempo de retención de estas unidades es menor en comparación con las

lagunas.
MEMORIA DESCRIPTIVA

VISTA EN PERFIL DEL TANQUE IMHOFF
VISTA EN PLANTA DEL TANQUE IMHOFF
MEMORIA DESCRIPTIVA

LECHO DE SECADO (01 Und.)

El llamado filtro de arena, para Plantas pequeñas o medianas suele usarse cuando
se dispone de buen espacio. Dicho filtro estará compuesto de:
1) Una capa uniforme de grava de 30 cm. De espesor ubicada en el fondo.

2) Sobre esta se coloca otra camada de arena gruesa limpia de unos 15 a 20 cms.
3) Por debajo de estas dos capas se colocan a modo de drenaje, caños a juntas
abiertas de manera que se produzca un filtrado efectivo.
En el tratamiento de aguas residuales por medios biológicos se producen lodos

como subproductos. Estos lodos deben deshidratarse antes de su disposición final
(usualmente como fertilizantes). Los lechos de secado son camas de arena donde se
depositan los lodos húmedos extraídos de los sedimentadores de la planta de
tratamiento. Una vez secos se raspan de los lechos para su uso final. Se utiliza este
proceso porque los lodos entre más secos estén son más inocuos.
VISTA EN PLANTA DEL LECHO DE SECADO
FILTRO BIOLOGICO (01 Und.)

Se construirá una estructura rectangular de 4.60x5.00 mts y una profundidad de
2.50 mts, ejecutándose los siguientes trabajos, excavación de zanja, Cº Aº en piso
(concreto y acero), encofrado de muros, Cº Aº en muros, encofrado de losa superior,
Cº Aº losa superior, tarrajeo con impermeabilizante en muros y piso interior, filtro de
grava.
MEMORIA DESCRIPTIVA

El Filtro Biologico es una unidad de tratamiento secundario cuya finalidad será la de

purificar el agua residual el cual será enviado desde el Tanque Imhoff. El Filtro
Biologico ofrecerá ventajas para el tratamiento de aguas residuales domésticas, tiene
el objetivo de remover contaminantes específicos, usualmente tóxicos o compuestos
no biodegradables o aún la remoción complementaria de contaminantes no
suficientemente removidos en el tratamiento secundario.
Además, tiene una operación muy simple y no requiere de partes mecánicas, sin
embargo, para su uso concreto es necesario que las aguas residuales pasen por los
procesos de tratamiento preliminar de cribado y de remoción de arenas. El Filtro
Biologico típico es de forma rectangular y se divide en tres compartimientos.
VISTA DE DETALLE DEL FILTRO BIOLOGICO
CASETA DE DOSIFICACION
La caseta de Dosificación es una unidad cuya finalidad será de almacenar el cloro
para la desinfección del agua tratada el cual estará cerca de la cámara de contacto.
Las dimensiones de la caseta de dosificación son: 0.75x0.90x0.70m.
MEMORIA DESCRIPTIVA

CAMARA DE CONTACTO
La cámara de contacto es una unidad en donde se realiza la desinfección del agua
tratado para que luego se de un uso. La cámara de contacto ofrecerá ventajas para
el tratamiento de aguas residuales domésticas ya que en esta unidad se eliminaran
los patógenos presentes en el agua.
Las dimensiones de la cámara de contacto son: 1.5x3.66x1.80m.

CERCO DE PROTECCION PTAR
Se considera el cerco perimétrico, con el fin de proteger el buen uso y
funcionamiento de las instalaciones y componentes de la Planta, por sus cualidades
estéticas y robustez, son ideales para el cercado de la Planta de Tratamiento, para
conjugar seguridad y buen aspecto de los elementos.
Se colocaran postes de tubo de fierro galvanizado de 2” de 3.30 m de longitud, con
un empotramiento de 0.50 m mediante cimientos, siendo este un elemento de
soporte ya que se colocara malla metalica FºGº Nº12 cocada 2" en los postes. Estos
postes estarán distanciados de 2.50 a 3 m de distancia de poste, además el cerco
contara con un acceso de ingreso para el personal autorizado, que consta de una
puerta de dimensiones de 1 x 2.50 m. con tubos de fierro galvanizado de 2” y mallas
también galvanizadas de cocada de 2” x 2” las cuales irán soldadas.
EDUCACIÓN SANITARIA
El Plan de Educación Sanitaria propone estrategias educativas para contribuir
responsablemente en la problemática del saneamiento básico; asumiendo el reto de
intervenir en la cultura de la población mediante procesos educativos que permita
lograr cambios en los hábitos, valores y prácticas adecuadas en el uso de los servicios
prestados, contribuyendo así con la progresiva sostenibilidad de los mismos.
En el marco de la Responsabilidad Social y dentro de los objetivos estratégicos de la

se busca desarrollar principios de gobernabilidad, concertando alianzas estratégicas
que permitan el desarrollo de actividades y temas de capacitación dialógicas-
participativas para la población usuaria; en el caso del presente Plan de Actividades
se propone una línea de trabajo orientado a Los pobladores , en los Caseríos; que
permita alcanzar la sostenibilidad de los servicios prestados a través de la
sensibilización y el progresivo cambio de actitudes en los usos adecuados de los
servicios de Agua Potable, Alcantarillado y UBS.
Los temas que se plantean desarrollar son: Uso del Agua Potable, valor económico,
social y ecológico de este recurso, micro medición, uso del alcantarillado sanitario
MEMORIA DESCRIPTIVA

(UBS) y cuidado del medio ambiente; mediante actividades dinámico-participativas,

como: campañas de sensibilización, formación y capacitación e información y
orientación a usuarios
IMPACTO AMBIENTAL
Los impactos ambientales negativos más significativos se prevén en la fase de
construcción de la obra, básicamente por apertura de zanjas y movimiento de tierras.
Se han identificado otros impactos tales como: interrupción del tránsito peatonal y
vehicular, alteración de la calidad del aire y generación de ruidos.
La mitigabilidad de los impactos ambientales identificados en el desarrollo de las

actividades del proyecto, varía de baja a media, si se aplican las medidas adecuadas
consideradas en el Plan de Manejo Ambiental.
Los Costos generales están referidos básicamente a las actividades contempladas en

el Plan de Manejo Ambiental.
El proyecto es ambientalmente viable debido a que no genera impactos ambientales

significativos para el entorno.
El proyecto está concebido para mejorar la calidad de los servicios de abastecimiento
de agua potable en la zona rural, con la finalidad de incrementar el acceso a los
servicios a nuevos usuarios, reducir la morbilidad y mortalidad de la población
beneficiaria e incrementar la cobertura y mejorar la continuidad del servicio de agua
para consumo humano. Si bien es cierto en la fase de obras se producirán molestias
y reajustes de diversos tipos, éstos impactos serán reversibles y transitorios, por lo
tanto se puede concluir que el proyecto presenta un balance global muy favorable
desde el punto de vista socio-ambiental hasta el extremo de que precisamente es la
variable socioambiental la que justifica la actuación y el esfuerzo inversor.
CAPACITACIÓN A LA JUNTA DE ADMINISTRADORES DEL SERVICIO DE

SANEAMIENTO (JASS)
Desarrollar las capacidades de los directivos de la JASS y líderes comunales para
la gestión en administración, operación y mantenimiento de los servicios de
saneamiento básico y mejorar los hábitos y conductas sanitarias de la población
del Centro Poblado de Antapirca.
MEMORIA DESCRIPTIVA

Contenidos:
15. DESCRIPCIÓN DEL CONJUNTO DE LAS OBRAS QUE COMPRENDE EL PROYECTO Y

PARÁMETROS DE DISEÑO
El Proyecto “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION

DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO
POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO”,
beneficiará a la población del Centro Poblado de Antapirca en su totalidad, ubicados en el
distrito de Santa Ana de Tusi de la provincia de Daniel Alcides Carrión.
El manantial “Sharkucpiana”, aprovechado para este sistema, se encuentra en la parte

alta del Centro Poblado de Antapirca y sus aguas son aptas para el consumo humano
(se anexa análisis Microbiológico). Por esta razón, el sistema será por gravedad sin planta
de tratamiento.
El caudal a conducir del manantial es de 2.15 l/sl.

MEMORIA DESCRIPTIVA

La línea de conducción es de 3351.91 m de PVC C-10 63mm.
El reservorio a construir es rectangular con 36 m3.
La Línea de Conducción y la Red de Distribución, se realizará excavaciones de 0.60 mts

de ancho y 1.20 mts de profundidad para el enterrado de la tubería.
La línea de Aduccion y redes de distribución tiene una longitud de 3768.98 ml.
La tubería será de PVC SAP C-10 con diámetros de 2”,1.5”,1” y 0.75 “ como se especifica
en los planos.
POBLACIÓN POBLACIÓN
LUGAR
ACTUAL FUTURA
CENTRO POBLADO DE
629 1355
ANTAPIRCA
Cuadro N° 19: Población Futura. Fuente Elaboración propia de Estudio.
16. CUADRO DE RESUMEN DE METAS
COMPONENTE UNIDAD CANTIDAD
1. Captación para Manantial de ladera Und 01
2. Línea de Conducción
TUBERIA PVC 63mm m 3351.91
3. Reservorio Rectangular 36 m3. Und 01
4. Línea de Aducción
TUBERIA PVC 2” m 13.88
5. Red de Distribución
TUBERIA PVC SAP C-10 DE 2" m 837.03
TUBERIA PVC SAP C-10 DE 1.5" m 670.83
TUBERIA PVC SAP C-10 DE 1" m 1133.25
TUBERIA PVC SAP C-10 DE 0.75" m 624.14
MEMORIA DESCRIPTIVA

6. Cámaras Rompe Presión, tipo CRP 6 Und 03
7. Cámaras Rompe Presión Red de Distribución , tipo

Und 02
CRP 7
8. Válvula Purga de Lodos – LINEA DE CONDUCCION Und 01
9. Valvula Purga de lodos – REDES DE DISTRIBUCION Und 05
10. Válvula de aire 2” – LINEA DE CONDUCCION Und 01
11. Valvula de aire – REDES DE DISTRIBUCION Und 01
12. Valvulas de aislamiento Und 20
Instalación de Agua Potable
13. Conexiones Domiciliarias Und 197
SISTEMA DE ALCANTARILLADO
1. Redes Colector
TUBERIA PVC ISO 4435 S-25 DN 200mm m 865.60
2. Red Emisor
3. Conexiones Domiciliarias – Desagüe Und 171
4. Buzones Und 118
PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES
1. Cámara de Rejas Und 01
2. Desarenador Und 01
3. Tanque Imhoff Und 01
4. Lecho de Secado Und 01
MEMORIA DESCRIPTIVA

5. Pozo de Percolación Und 04
6. Filtro Biológico Und 01
7. Caseta de Dosificación Und 01
8. Cámara de Contacto Und 01
INSTALACIÓN DE UBS CON ARRASTRE HIDRAÚLICO (BIODIGESTORES)
1. Construcción de Caseta Und 26
Inodoro sin Tanque Pza 26
Ducha Und 26
2. La tubería utilizada en sistemas de biodigestores es

m 146.38
de PVC – 110 mm. TUBERIA PVC U.F. DN 110 MM.
3. Caja de Registro Und 26
4. Registro de Lodos Und 26
5. Pozo de Infiltración Und 26
6. Biodigestor Limpiable (600 Lts) Und 26
CAPACITACIONES
1. Talleres de Educación Sanitaria
2. CAPACITACIÓN EN ADMINISTRACIÓN, OPERACIÓN

Y MANTENIMIENTO A LA JASS
IMPACTO AMBIENTAL
1. Programa de Mitigación, Prevención y Corrección
2. Programa de Prevención de Pérdidas y Respuestas a

Emergencias.
MEMORIA DESCRIPTIVA

3. Programa de Educación y Capacitación Ambiental
4. Programa de Cierre o Abandono
Cuadro N° 20: Cuadro de Resumen de metas. Fuente Elaboración Propia.
17. INFORMACIÓN SOBRE OCURRENCIA DE DESASTRES
Después de haber revisado la información histórica local y nacional (CISMID, IGP)

disponible se concluye que no existen antecedentes históricos, de condición de
peligro registrada en el Centro Poblado de Antapirca en el Distrito de Santa Ana de
Tusi de la Provincia de Daniel Alcides Carrión, Región Pasco.
18. RESUMEN DE EVALUACIÓN DE VULNERABILIDAD E IMPACTO AMBIENTAL
De acuerdo al Análisis del Riesgo de Desastre:

El centro poblado de Antapirca en el Distrito de Santa Ana de Tusi, Provincia de
Daniel Alcides Carrión, Región Pasco , NO SE ENCUENTRA, en la relación de
localidades y lugares que se encuentran en zonas de peligros específicos como
derrumbes, deslizamientos, inundaciones, entre otros, organizados de acuerdo con
la franjas geográficas del país. Esta información es parte del informe final de la
CMRRD.
El proyecto “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E

INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA
RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTIPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE
TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO” enfrenta una VULNERABILIDAD BAJA, ya
que la exposición es BAJA y tiene variables de resiliencia que muestran BAJA
vulnerabilidad.
En el proyecto “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE

E INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA
RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ATAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE
TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO”, de acuerdo a los análisis realizados el
proyecto enfrentará condiciones de RIESGO BAJO. En ese sentido, en el diseño del
proyecto no es necesario incluir medidas de reducción de riesgo, tampoco es
necesario evaluar otras alternativas de localización.
MEMORIA DESCRIPTIVA

19. FUENTES DE ABASTECIMIENTO DE AGUA PARA CONSUMO HUMANO

Se ha realizado el reconocimiento de campo e inventariado las
fuentes de agua existentes en la localidad, luego se ha efectuado el
aforo respectivo. Los resultados se muestran a continuación:
COORDENADAS AFOR
ÍTEM TIPO DE FUENTE NORTE ESTE ALTITUD O
(Lt/Se
F1 Superficial – 8852536 350907 3394 1.5
Manantial 1
Elaboración: PROYECTISTA
Fuente: Trabajo de campo – Aforos.
La fuente identificada se evalúa, considerando los siguientes criterios:
Vulnerabilidad a la contaminación, se priorizan los manantiales,

dado a que las captaciones proyectadas para este tipo de fuente,
considera una estructura hermética, que evita la contaminación
frente a agentes externos. Las fuentes superficiales (quebradas,
riachuelos, ríos) son más vulnerables a la contaminación por agentes
externos.
Disponibilidad del terreno donde se ubica la fuente, se realizó

las coordinaciones con las autoridades y propietarios
de los terrenos donde se ubican las fuentes, para evaluar su
disponibilidad de donación para el proyecto, este criterio nos permitió
determinar la fuente a utilizar.
Por lo mencionado anteriormente se ha determinado utilizar la fuente F-1
RECURSOS HÍDRICOS
La cuenca del río Huallaga es el mayor afluente del Río Marañón y tiene sus orígenes
al Nor Este de Cerro de Pasco, al Sur de la llamada Cordillera de Raura en la laguna
de Huariacocha.
En sus nacientes se llama río Rauracancha y luego toma sucesivamente las
denominaciones de Río Blanco y río Chaupihuaranga, Recorre el territorio de Pasco
por su sector noroeste, precisamente por la provincia Daniel Alcides Carrión, es
necesario mencionar la subcuenca del Río Chaupihuaranga, que en épocas de lluvia
en invierno lleva un caudal de hasta 60 m3/seg., el mismo que cruza la ciudad de
Yanahuanca.
Por otro lado los afluentes del Río Chaupihuaranga son los Ríos, San Juan Baños
Rabí, Huarautambo, Chipipata (Yanahuanca), Jatunragra, Chinchachaca,
Julishancay, Ushugoya (Tapuc), Jatunragra, Paucar, Chacachinche (Paucar) y
Pampania, Condorgaga (Santa Ana de Tusi).
MEMORIA DESCRIPTIVA

20. MODELO DE GESTIÓN DE LOS SERVICIOS
La mayoría de obras de agua potable que se construyen en las zonas rurales, a pesar
de haber tenido una buena asesoría técnica en la etapa de ejecución, terminan, en
un período corto, deteriorándose y finalmente resultando inoperativas. Para superar
esta situación, y garantizar la sostenibilidad de los sistemas de agua potable, es
importante que los usuarios se organicen para así realizar una buena operación y
mantenimiento del sistema y una adecuada administración del servicio.
Para cumplir eficientemente estas funciones el Centro Poblado de Antapirca, con el
acompañamiento de la Municipalidad Distrital de Santa Ana de Tusi, constituyeron
legalmente sus Juntas Administración de Servicios de Saneamiento (JASS).
Resolución de Alcaldía N° 123-2017-MDSAT/A.
Esta debe contar con sus propios estatutos y reglamentos donde se señalen las
obligaciones y derechos de la directiva y de los usuarios. Asimismo ésta debe
conocer las labores fundamentales que supone la operación y mantenimiento del
sistema; siendo ideal que en la etapa de ejecución la comunidad haya sido
capacitada al respecto.
ITEM NOMBRES APELLIDOS CARGO DNI
01 Wilder Jaime VALLADARES ZAMBRANO. Presidente 41983625
02 Juan JARA BARRETO Vicepresidente 04215911
03 Vladimir Alex BLANCO ALANIA. Secretario 42278005
04 Margarita BARRETO POMA. Tesorera 04081052
05 María Luz VALVERDE DIEGO Vocal 1 04215634
06 Gerardo REQUEZ BLANCO Fiscal 04216680
Cuadro N° 21: JASS del Centro Poblado de Antapirca
MEMORIA DESCRIPTIVA

21. DESCRIPCIÓN DE LOS PLANES DE EDUCACIÓN SANITARIA, CAPACITACIÓN

COMUNAL Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES DEL GOBIERNO LOCAL
La importancia de la higiene personal, familiar y comunitaria y como ésta incide en

el cuidado de la salud comunitaria. El agua es un elemento fundamental para la vida
de las persona. Dentro de los planes de educación sanitaria se analiza la importancia
y el cuidado de consumir agua potable, conoceremos la calidad del agua y los
servicios; y de quién o quiénes es la responsabilidad de cuidarla.
Revisaremos cómo se trasmiten las enfermedades, quiénes la producen y qué

debemos hacer para prevenirlas adoptando medidas de higiene saludables. El
saneamiento ambiental también constituye uno de los ejes fundamentales en la vida
de las personas.
Se proporcionaran opciones que las familias pueden disponer y optar para eliminar
de forma adecuada las excretas humanas.
Se presentarán estrategias para el manejo adecuado de la basura o de los residuos

sólidos y para el control de plagas de insectos y roedores. En definitiva, permitirá
tomar medidas de acción oportunas y adecuadas para dar respuesta a los problemas
presentados en la comunidad relacionados con la educación sanitaria y ambiental,
para ello invitamos a repasar su contenido con la finalidad de que los conocimientos
y experiencias transmitidas en el desarrollo y práctica del mismo puedan generar
nuevos conocimientos.
El plan de Educación Sanitaria nos invita a reflexionar de manera permanente cómo

la participación y distribución equitativa de tareas entre hombres y mujeres posibilita
mejores condiciones de salud y saneamiento individual, familiar y comunitario.
MEMORIA DESCRIPTIVA

22. RESUMEN DEL COSTO DE OBRA
Nº DESCRIPCION TOTAL
01 OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 22,170.07

02 SEGURIDAD Y SALUD 22,142.40
03 CAPTACION EN LADERA 10,502.21
04 LINEA DE CONDUCCION 216,229.16
05 RESERVORIO CUADRADO DE 36M2 39,994.62
06 LINEA DE ADUCCION 612.38
07 REDES DE DISTRIBUCION 292,485.36
08 VALVULAS DE AISLAMIENTO 16,718.20
09 VALVULA DE PURGA 5,043.49
10 VALVULA DE AIRE 887.31
11 FLETE-SISTEMA DE AGUA POTABLE 45,818.37
12 RED DEL COLECTOR Y EMISOR 583,356.86
13 BUZONES DE INSPECCION 225,496.63
14 PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES DOMESTICAS 408,616.57
LINEA DE CONDUCCION DE EVACUACION DE VERTIMIENTO DE
15 4,400.69
AGUAS TRATADAS
16 UNIDAD BASICA DE SANEAMIENTO 224,048.51
17 FLETE-SISTEMA DE AGUAS RESIDUALES 279,244.34
18 IMPACTO AMBIENTAL 26,659.80
19 PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA 24,189.40
20 PLAN DE CAPACITACION PARA LA GESTION DEL SERVICIO 26,895.48
COSTO DIRECTO 2,475,511.85
GASTOS GENERALES 10% 247,551.19
UTILIDAD 5% 123,775.59
SUB TOTAL 2,846,838.63
IGV 18% 512,430.95
COSTO DE LA OBRA 3,359,269.58
SUPERVISIÓN 167,963.48
EXPEDIENTE TECNICO
COSTO TOTAL DE OBRA 3,527,233.06
Cuadro N° 22: Resumen de Presupuesto
MEMORIA DESCRIPTIVA

23. MODALIDAD DE EJECUCIÓN
Modalidad de Ejecución Contrata.
24. SISTEMA DE CONTRATACIÓN
Sistema de contratación a precios unitarios.
25. PLAZO DE EJECUCIÓN DE OBRA
El plazo de ejecución de la obra establecido en el cronograma de ejecución de obra es

de 180 días calendario.
MEMORIA DESCRIPTIVA
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | PcVVqk https://goo.gl/PcVVqk | 68




" MEJORAMIENTO, A MPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E

INSTALACIÓN DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE
A GUA RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE
SANTA ANA DE TUSI - DANIEL ALCIDES CARRION - PASCO”
FOTOGRAFIA N° 0 1 : Futura ubicación para la infraestructura de la oficina de

Atención al Usuario – JASS ANTAPIRCA

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&2',*261,31

Contenido
1. Objetivos
2. Enfoques del Plan
3. Datos generales de la población
3.1. Población
3.2. Ubicación y acceso
4. Características socioeconómicas
4.1. Caracterización social
4.2. Actores sociales presentes en la comunidad!"!##$%&&#'
4.3. Caracterización económica
4.4. Caracterización de vivienda.
5. Diagnóstico sobre la disposición de residuos sólidos y aguas grises
6. Diagnóstico del comportamiento sanitario
6.1. Higiene personal
7. Idioma
8. Actores sociales, medios y recursos de comunicación. !"!#
#$%&&#'
9. Diagnóstico de conocimientos, actitudes prácticas, valores y entorno
10. Desarrollo del plan de comunicación y educación sanitaria

10.1. Necesidades de capacitación identificadas

10.2. Perfil de la población al término del plan de educación sanitaria.
10.3. Conocimientos, actitudes y comportamientos a desarrollar en la población para
lograr el perfil

10.4. Caracterización de los actores participantes del plan de comunicación y
educación sanitaria
10.5. Estrategias para el desarrollo del plan de comunicación y educación sanitaria
10.6. Metodología
10.7. Materiales
10.8. Mezcla comunicacional y aliados estratégicos
10.9. Modalidad de ejecución y duración del plan
10.9.1.Etapa operativa: Ejecución
10.9.2.Etapa operativa: post-ejecución
10.10. Actividades
10.11. Indicadores de monitoreo y evaluación del plan de comunicación y educación
sanitaria

Introducción
El presente Plan de Comunicación y Educación Sanitaria para la promoción de la

valoración del servicio, buen uso y prácticas saludables de higiene familiar, elaborado
para las 187 familias del centro poblado de ANTAPIRCA, durante la etapa de
Expediente Técnico del proyecto

DE AGUA POTABLE E INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y
TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE
ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION,
, con código SNIP Nº 334586, luego de que fuera declarado viable el 12 de
julio del 2017 por la Municipalidad distrital de Santa Ana de Tusi, contiene los
lineamientos y herramientas que permiten implementar actividades de gestión social
y comunicacional dirigidas a mejorar la salud de las familias de los Centros Poblados
focalizadas y la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento rural provistos
por el PNSR, promoviendo prácticas saludables y de higiene y la valoración y buen
uso de los servicios, involucrando la participación y compromiso de sectores y actores
clave, con el fin de reducir las enfermedades diarreicas agudas y prevenir la
desnutrición crónica infantil.
Asimismo, se otorgan los lineamientos, orientaciones y herramientas que permitan
fortalecer las capacidades de los Gestores Sociales, así como promover en las
familias la valoración de los servicios y la importancia del pago oportuno de la cuota
familiar.
El Plan parte del diagnóstico socio económico del Centro Poblado y la descripción de
las herramientas de gestión social empleadas, los enfoques considerados y las
orientaciones para que las acciones a ser implementadas sean diseñados y
ejecutados en concordancia con las características culturales, étnicas, tradicionales,
ambientales y socio económicas del Centro Poblado; a fin de lograr los
comportamientos y metas esperadas en los actores claves, y con ello contribuir en el
logro de la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento y el mayor impacto
social que se podrá evidenciar en la salud y calidad de vida de las familias del Centro
Poblado focalizada.


1. Objetivos
1.1. Objetivos del Programa1

El objetivo del Programa Nacional de Saneamiento Rural es ofrecer a la población
del ámbito rural oportunidades de mejora de su salud a través de la provisión de
un servicio integral de agua y saneamiento que les permita contar con un baño,
agua continua y de calidad, y educación sanitaria antes, durante y después de
cada intervención.
EL PNSR está comprometido al logro de los siguientes resultados
Hogares rurales con servicios de agua potable que realizan prácticas
adecuadas en el lavado de manos, en uso y manipulación del agua potable.
Hogares rurales que acceden a instalaciones sanitarias intradomiciliarias
realizan limpieza y mantenimiento.
Hogares rurales capacitados en educación sanitaria, limpieza y mantenimiento
de UBS.
1.2. Objetivos de Comunicación y Educación Sanitaria
1.2.1. Objetivo general

Contribuir a mejorar la salud de las familias del centro poblado de ANTAPIRCA y
la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento rural provistos por el
PNSR, promoviendo prácticas saludables y de higiene y la valoración y buen uso
de los servicios, involucrando la participación y compromiso de sectores y actores
clave, con el fin de reducir las enfermedades diarreicas agudas y prevenir la
desnutrición crónica infantil.
1.2.2. Objetivos específicos

Promover la valoración de los servicios de Agua y Saneamiento en las
familias y el pago oportuno de la cuota familiar para el mantenimiento de los
mismos.
Facilitar la adopción de prácticas de higiene saludables y el uso adecuado
de los servicios de agua y saneamiento por parte de las familias usuarias.
1.2.3. Resultados esperados

Garantizar la sostenibilidad de los servicios como consecuencia de contar
con familias cuya conducta exprese su compromiso con el cuidado y
mantenimiento de sus SAS y con el pago oportuno de la cuota familiar.
Lograr el mayor impacto posible en la salud y calidad de vida de las familias
rurales como consecuencia del consumo de agua segura y la adopción de
prácticas de higiene saludables.

PNSR. (2014). Resolución Directoral N°070-2014/VIVIENDA/VNCS/PNSR.

2. Enfoques del Plan
Entendemos como enfoques, aquellas perspectivas, valores, principios, teorías,
métodos o estrategias que privilegiamos para comprender la realidad social y
orientar las intervenciones en comunicación.
2.1. Ciudadanía
Entendemos la ciudadanía como un proceso en construcción permanente en el
que se va constituyendo la persona como sujeto de derechos y responsabilidades,
con sentido de pertenencia a una localidad, y comprometido con el reto de forjar
una sociedad más justa, que respete y valore la diversidad.
Esta forma de entender la ciudadanía, comprende tres elementos básicos:
Sentido de pertenencia, que le otorga arraigo a una localidad.

Ejercicio de derechos, que garantiza el respeto a derechos individuales y a
desarrollar un propio plan de vida.
Participación activa y responsable en el logro del bien común, que se
caracteriza por el interés, compromiso y sentido de corresponsabilidad con que
se aporta a la implementación y sostenibilidad de todo aquello que beneficia a
la localidad y el país.
La ciudadanía puede ser entendida como una condición o como una opción.
Cuando nos referimos a una condición, aludimos a aquel status legal que se les
concede a los miembros de una localidad, ello implica el ejercicio de derechos y
responsabilidades. Cuando nos referimos a una opción, es el sujeto el que se
siente capaz y en libertad de decidir ser partícipe de los asuntos públicos de la
localidad a la que pertenece e intervenir en la construcción del bien común, decidir
constituirse como ciudadano. Ser ciudadanos por condición es aquella posición
que nos otorga el marco normativo vigente, ser ciudadanos por opción, es decidir
ejercer nuestros derechos y participar plenamente en la realidad.
Entonces una ciudadana o ciudadano activo es quien:
Se siente parte de la localidad a la que se pertenece.

Se preocupa y percibe como corresponsable de los asuntos públicos que
afectan el bien común.
Participa en la construcción de una vida mejor y más justa para todas las
personas.
Ejerce derechos y responsabilidades y reconoce a las otras personas como
sus iguales.
Expresa con sentido crítico su punto de vista sobre lo que afecta al bienestar
común y muestra disposición para el diálogo plural.
Reconoce y valora las diferencias para establecer una relación de respeto y
tolerancia.
Reflexiona y toma conciencia sobre el entorno, la sociedad y el país, y sobre
Antapirca que se quiere alcanzar.

Por lo tanto, la ciudadanía implica un compromiso con el otro y con la localidad a

la que uno pertenece, reconociendo la dignidad humana y la igualdad ante la ley.
La ciudadanía se fortalece con el reconocimiento y respeto de las diferencias
étnicas, culturales y de género; y es éticamente opuesta a todo tipo de exclusiones
y discriminaciones.
2.2. Participación Inclusiva

Las brechas de inclusión de las poblaciones que viven en condiciones de pobreza
en relación al agua y saneamiento, implican retos en términos geográficos, de
infraestructura, educación sanitaria, compromisos y cambios en hábitos y
prácticas en agua y saneamiento. Entendiendo por inclusión la condición que
asegura a las ciudadanas y ciudadanos sin excepción el ejercicio de sus derechos,
acceso a servicios públicos de calidad, y participación social en condiciones de
igualdad; resulta indispensable instalar procesos participativos para posibilitar el
involucramiento, compromiso y adecuado uso de los servicios de agua y
saneamiento que el estado a través del PNSR pone a su disposición.
En el campo del agua y saneamiento, el enfoque participativo ha logrado creciente

reconocimiento, e incluso ha generado modelos de gestión liderados por las
propias localidades. El empoderamiento de las localidades, organizaciones de
usuarios, gobiernos locales, y grupos minoritarios consiste en generar las
condiciones y mecanismos para participar en los procesos de toma de decisiones.
(Foro Mundial del Agua, México 2006).
Las localidades deben ser las que toman decisiones sobre los procesos de
comunicación y las que promueven los cambios sociales. Se debe de poner
énfasis en la promoción del diálogo; en la construcción de alianzas y en la
generación de conocimiento local, antes que en la transferencia unilateral de
información y conocimiento externo a la localidad. (Gumucio, 2012).
Una efectiva participación es el camino más seguro hacia una efectiva inclusión.
2.3. Equidad de Género

El enfoque de género se refiere a la construcción sociocultural basada en las
diferencias sexuales, que define valoraciones, comportamientos, funciones,
oportunidades y cuotas de poder para mujeres y varones. Dichas percepciones y
prácticas socioculturales organizan las relaciones de poder en un grupo humano,
en un contexto cultural y época determinada (2).
La equidad es la ausencia de disparidad, implica la misma oportunidad para

mujeres y varones de gozar de condiciones de vida similares. La equidad de
género trata de eliminar las barreras existentes que impiden la igualdad de
oportunidades económicas, políticas, de acceso a la educación, a los recursos y
servicios básicos de una sociedad.

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En relación al rubro de agua y saneamiento, el tema de género es considerado

importante en términos de relaciones, roles, derechos y responsabilidades de
hombres y mujeres; los que muchas veces estas determinados por factores
culturales, históricos, religiosos o económicos. Las Naciones Unidas reportan
avances diversos en liderazgo y empoderamiento de la mujer, promoción cambios
en roles de género, participación en la gestión de recursos, así como en cambios
en políticas institucionales (3).
El rol de la mujer en la gestión de agua y saneamiento ha sido materia de diversas

conferencias mundiales (4). Entre los principales temas relacionados al agua está
la disposición de roles en las familias rurales para el acarreo, provisión y
manipulación del agua. Se asume que muchas culturas indican este rol como
predominantemente femenino, con sus respectivas varianzas regionales. Por ello
se considera que la mejora de las instalaciones de agua y saneamiento además
de beneficiar a la familia, afectan directamente a las mujeres que realizan el rol
del acarreo y otras actividades domésticas que implican riesgo y uso del tiempo y
recursos.
Es sabido que culturalmente la mujer además de asumir el cuidado de la salud de

la familia, también cumple un papel educador en los procesos de formación de los
niños y niñas, permitiendo mejorar prácticas y formar hábitos desde la familia, lo
cual es clave en la lucha contra las enfermedades de origen hídrico que tanto daño
hacen a los niños y las gestantes.
2.4. Interculturalidad
Las relaciones interculturales son relaciones de igualdad entre las culturas, es
decir, relaciones sin discriminación en la que todas las personas se reconocen
entre sí, se respetan y valoran en su diversidad. Estas relaciones de respeto,
equidad y mutuo aprendizaje son posibles cuando las personas desarrollan una
conciencia intercultural.

simplemente un contacto entre culturas, sino un intercambio que se establece en
términos equitativos, en condiciones de igualdad. Además de ser una meta por
alcanzar, la interculturalidad debería ser entendida como un proceso permanente
de relación, comunicación y aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos,
valores y tradiciones distintas, orientada a generar, construir y propiciar un respeto
mutuo, y a un desarrollo pleno de las capacidades de los individuos por encima
de sus diferencias culturales y sociales (Walsh, 1998).

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La interculturalidad es5 un enfoque que permite orientar estrategias,

intervenciones, estrategias y políticas de estado y regionales en los diversos
sectores. Un proceso continuo de aprendizaje y de comunicación entre las
personas y diversos grupos culturales. Una estrategia para garantizar el
conocimiento, respeto y valoración del otro. Un derecho de todas las personas,
sobre todo de las personas y los grupos que históricamente han sufrido
discriminación y exclusión.
En el caso de nuestra intervención en las localidades este enfoque pone énfasis

en la interacción entre culturas y la comunicación, que debe existir en todo proceso
formativo como el que se busca implementar. El facilitador reconoce la
reciprocidad de la cultura del otro, interactúa y comparte, desarrollando un
profundo respeto por su cultura.
3. Datos generales de la población

3.1. Población
La población actual total del área de influencia es de 629 habitantes, distribuidos
entre hombre hombres y mujeres.
CUADRO N° 01
Población total

Fuente: Elaboración propia
Número de viviendas e instituciones.
Número de viviendas y población afectada.

Según información recopilada en campo en la etapa de expediente técnico
(Validación de Padrón), se tiene a 187 viviendas y 10 instituciones (sociales y
estatales).
CUADRO N° 02
Instituciones y N° de viviendas
Lote 1 Osorio Jara, Gregorio

:DOVK&/DLQWHUFXOWXUDOLGDGHQOD(GXFDFLyQ/LPD0LQLVWHULRGH(GXFDFLyQ͘

Lote 2 Osorio Galarza, Casimiro
Lote 3 Zambrano Saciga, Jorge
Lote 4 Zarate Pinto, Francisco
Lote 5 Blanco Espinoza, Celia
Lote 6 Castillo Tomas, Emilio
Lote 7 Castillo Zambrano, Natalia
Lote 8 Zarate Marcelo, Fagusto
Lote 9 Pinto Figueroa, Irene
Lote 10 Salazar Ayala, Pedro
Lote 11 Alzamora Zambrano, Braulio
Lote 12 Huaqui Romero, Manuel
Lote 13 Huaqui Alzamora, Dante
Lote 14 España Huaynate, Alfonso
Lote 15 Zambrano Torres, Florencio
Lote 16 Tomas Malpartida, Liz
Lote 17 Tomas Ripa, Ruben
Lote 18 Fuster Arias, Paulina
Lote 19 Tomas Poma, Hilarion
Lote 20 Espinoza España, Edson
Lote 21 Meza Barreto, Angel
Lote 22 Meza Barreto, Socimo
Lote 23 España Tomas, Rosa
Lote 24 Zambrano Barreto, Juan
Lote 25 España Huaynate, Flor Perpetua
Lote 26 Meza Barreto, Herlinda
Lote 27 Robles Zambrano, Macedonio
Lote 28 España Meza, Felix
Lote 29 España Huaynate, Rosalinda
Lote 30 España Tomas, Jhon
Lote 31 Chamorro Villanueva, Cleofe
Lote 32 Pinto Figueroa, Nicolas
Lote 33 Huaqui Barreto, Jacinta
Lote 34 Montalvo Piñan, Solia
Lote 35 Criollo Fretel, Constantina
Lote 36 Barreto Santos, Esperanza
Lote 37 Lopez Espinoza, Janeth
Lote 38 Espinoza Jara, Cilis
Lote 39 Espinoza Jara, Jhony
Lote 40 Zambrano Espinoza, Jazmin
Lote 41 Zambrano Inocente, Carlos
Lote 42 Lopez Espinoza, Diomenes
Lote 43 Inocente Tomas, Alfredo
Lote 44 Gomez Tomas, Elva
Lote 45 Mallqui Mendoza, Justina

Lote 46 Jara Barreto, Juan
Lote 47 Berrospi Barreto, Elvis
Lote 48 Poma Berrospi, Ines
Lote 49 Huaqui Barreto, Juan
Lote 50 Zambrano Barreto, Pedro
Lote 51 Poma Fuster, Raul
Lote 52 SS.HH
Lote 53 Fuster Castañeda, Marleni
Lote 54 Requis Jara, Clever
Lote 55 Requis Blanco, Gerardo
Lote 56 Villogas Torres, Jacinto
Lote 57 Villogas Lopez, Edy Liz
Lote 58 Fernandez Villanueva, Hermas
Lote 59 Fernandez Villanueva, Hedalio
Lote 60 Valverde Diego, Maria Luz
Lote 61 Barreto Poma, Wenseslao
Lote 62 Poma Tomas, Maria
Lote 63 Zambrano Carlos, Narcizo
Lote 64 Zambrano Torres, Roberta
Lote 65 Zambrano SaCiga, Mariluz
Lote 67 Blanco Cardenas, Esteban
Lote 68 Tomas Paucar, Maria
Lote 69 Ayala Zambrano, Ricardo
Lote 70 Ayala Zambrano, Roberto
Lote 71 Blanco Cardenas, Hugo
Lote 72 Lopez Tomas, Natalia Vanessa
Lote 73 Robles Peña, Olmer
Lote 74 Zambrano Talancha, Juan
Lote 76 Bioslada Paredes, Santos
Lote 77 Sinchi Ripa, Edson
Lote 80 Ripa Castillo, Fabian
Lote 81 Barreto Poma, Margarita
Lote 82 Robles Zambrano, Vicente
Lote 83 Blanco Cardenas, Rosario
Lote 84 Castillo Atalancha, Hermenegilda
Lote 85 Cervantes Valladares, Anaceta
Lote 86 Barreto Fernandez, Ubencio
Lote 87 Barreto Poma, Marcelina
Lote 88 Fernandez Romero Antonia
Lote 89 Gomez España, Sergio

Lote 90 Gomez Tomas, Pablo
Lote 91 Mallqui Mendoza, Pablo
Lote 92 Jardin
Lote 93 Requis Roble, Jorge
Lote 94 Poma Fuster, Hugo
Lote 95 Zambrano Torres, Francisco
Lote 96 Zaciga Cantalicio, Simona
Lote 97 Requis Fernandez, Mauricio
Lote 98 Barreto Poma, Nicolas
Lote 99 Zambrano Pielago, Sixto
Lote 100 Barreto Poma, Adalberto
Lote 101 Zambrano España, Juan
Lote 102 Poma Ureta, Doris
Lote 103 Lopez Valerio, Lorenzo
Lote 104 Espinoza Castillo Fermin
Lote 105 Fuster Arias, Diosdado
Lote 106 Blanco Alania, Vladimir
Lote 107 Cotrina Alvarez, Faustina
Lote 108 Espinoza Castillo, Epifanio
Lote 109 España Tomas, Aquiles
Lote 110 Tomas Zambrano, Victoria
Lote 111 Jara Tomas, Betty
Lote 112 Fernandez Romero, Percy
Lote 113 Tomas Sanchez, Guillerma
Lote 114 Barreto Ayala, Walter
Lote 115 Ayala Romero, Javier
Lote 116 Tomas Jara, Gilmer
Lote 117 España Blanco, Miguel
Lote 118 España Blanco, Nancy Olinda
Lote 119 Valladares Zambrano, Wilder
Lote 120 España Tomas, Hilda
Lote 121 Requis Blanco, Rodrigo
Lote 122 Barreto Poma, Inocente
Lote 123 Zambrano Torres, Ayde
Lote 124 Dario Inocente, Tomas
Lote 126 Espinoza Zambrano, Lida Rosa
Lote 127 Barreto Sanchez, Gisela
Lote 128 Espinoza Jara, Erick
Lote 129 SS.HH
Lote 130 Colegio
Lote 131 Blanco Requis, Vicente
Lote 132 Blanco Valladares, Wilfredo
Lote 133 Zarate Osorio, Estanislao

Lote 134 Requis Romero, Juan De La Cruz
Lote 135 Blanco Chuntai, Bernardito
Lote 136 Blanco Requis, Hildauro
Lote 137 Tomas Sanchez, Antonio
Lote 138 Blanco Valladares, Hildauro
Lote 139 Romero Fernandez, Marco Antonio
Lote 140 Requis Fernandez, Tolentino
Lote 141 Alzamora Zambrano, Orlando
Lote 142 Tomas Zambrano, Weniger
Lote 143 Barrueto Sanchez, Roy Marco
Lote 144 Tomas Sanchez, Gregorio
Lote 145 Lopez Espinoza, Luis
Lote 146 Espinoza Poma, Socimo
Lote 147 Tomas Moncilla, Teofilo
Lote 148 Guillen Zambrano, Salome
Lote 149 Robles Gomez, Narciso
Lote 150 Valladares Robles, Lucia
Lote 151 Osorio Cardenas, Genobeba
Lote 152 Malpartida Tomas, Toribio
Lote 153 Malpartida Requis, Gaudencio
Lote 154 Zambrano Requis, Melanio
Lote 155 Pielago Valladares, Isidora
Lote 156 Pielago Valladares, Francisco
Lote 158 Zambrano Almerco, Irneo
Lote 159 Ripa Castillo, Benito
Lote 160 Municipalidad
Lote 161 Ripa Castillo, Diana
Lote 162 Huaqui Romero, Zenaida
Lote 163 Bustillos Zambrano, Marcos
Lote 164 Espinoza Valladares, Martin
Lote 165 Valladares Urtado, Jorge
Lote 166 Poma Fuster, Doroteo
Lote 167 Valladares Jara, Cipriano
Lote 168 Zambrano Espinoza, Alvina
Lote 169 Requis Sanchez, Olga
Lote 170 Requis Robles, Elizabeth
Lote 171 Alzamora Sanchez, Donato
Lote 173 Iglesia
Lote 174 Zambrano Fernandez, Lucy
Lote 175 Cervantes Valladares, Gregorio
Lote 176 Valladares Urtado, Alejandro
Lote 177 Zambrano Castillo, Eugenio

Lote 178 Cervantes Valladares, Fagusto
Lote 179 Villanueva Alias, Justino
Lote 180 Zambrano Pielago, Aliender
Lote 181 Zambrano Pielago, Alcides
Lote 182 Alzamora Valverde, Hernan
Lote 183 Alzamora Sanchez, Hipolito
Lote 184 Rosas Poma, Castillo
Lote 185 Castillo Zambrano, Gregorio
Lote 187 Castillo Talancha, Severa
Lote 188 Sanchez Castillo, Elizabeth
Lote 189 Sanchez Castillo, Epifania
Lote 190 Requis Fernandez, Flavio
Lote 191 Requis Blanco, Nelly
Lote 192 Jara Barreto, Juana
Lote 193 Tomas Requis, Gregoria
Lote 194 Requis Blanco, Mario
Lote 195 Escuela
Lote 196 Castillo Zambrano, Jacinto
Lote 197 Chumpitaz Gomez, Francisca
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TIPO TOTAL
TOTAL 197 Co nex
3.2. Ubicación y acceso
3.2.1. Ubicación
Región : Pasco.
Provincia : Daniel Alcides Carrión.
Distrito : Santa Ana de Tusi.
Centro Poblado : Antapirca
Altitud : 2923.00 m.s.n.m.
Región natural : Sierra
Pertenece geográfica y políticamente al distrito de Santa Ana de Tusi, que

pertenece a la provincia de Daniel Alcides Carrión, en el Departamento de Pasco,
bajo la administración del Gobierno Regional de Pasco, en el Perú. Las instancias
Administrativas, Ejecutivas y Judiciales de las Instituciones del Estado se
encuentran jerárquicamente centralizadas en esta capital. El Centro Poblado

Antapirca está ubicada a 2923.00 m.s.n.m. en las siguientes coordenadas UTM,
siendo sus límites:
Cuadro N° 04: Coordenadas UTM Centro Poblado de Antapirca

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Se presenta los Mapas Nº 1.1: Ubicación del departamento de Pasco, Mapa Nº

1.2: Ubicación de la provincia de Daniel Alcides Carrión, Mapa Nº 1.3: Ubicación
del distrito de Santa Ana de Tusi, Mapa Nº 1.4: Ubicación del Centro Poblado de
Antapirca.


Imagen N° 1: Ubicación

3.2.2. Accesibilidad.
Vías de acceso:
Partiendo desde la Ciudad de Pasco, se toma la carretera afirmada a
Goyllarisquizga, Azul Mina, Pogpogay y Antapirca, haciendo un total de 44.00
Km, El tiempo de recorrido es de 2h y 30min en ómnibus y 1h y 30min en
camioneta particular.
Cuadro N° 05
Accesos al Centro Poblado de Antapirca.
Tramo Distancia Tiempo

Tipo de Transporte
(Km.) (horas)
Vía
Pasco - Goyllarisquizga 11.45 Afirmada 35 min Auto, bus,

camión
Goyllarisquizga Azul 12.50 Afirmada 30 min Auto, bus,
Mina camión
Azul Mina Pogpogay 10.25 Afirmada 15 min Auto, bus,

camión
Pogpogay - Antapirca 9.80 Afirmada 10 min Auto, bus,

camión
TOTAL 44 km 1h 30 min
Fuente: Elaboración propia.
4. Características socioeconómicas.

4.1. Caracterización social.
4.1.1. Salud
Disposición y acceso al Servicio de salud.

El Centro Poblado de Antapirca cuenta con su Puesto de Salud, que tiene local
propio y está en el centro poblado, son atendidos los pacientes con casos leves y
en casos de emergencia son traslados al Distrito de Antapirca. Las enfermedades
más comunes que se presentan en el Centro Poblado son las diarreicas y
respiratorias agudas.
Enfermedades más frecuentes que aquejan a la población.

Aproximadamente el 37% de las familias manifiesta que los niños ha tenido casos
de infecciones respiratorias, seguidos por un 7% de enfermedades diarreicas,
infecciones respiratorias y parasitosis.

Educación.
En el ámbito educativo, en la localidad de Antapirca existen 1 PIET (Programa
Integral de Educación Temprana), 1 Instituciones Educativas de Nivel Inicial, 1
Instituciones Educativas de Nivel Primario, 1 Institución Educativa de Nivel
Secundario.
Cuadro N° 06: Población que sabe leer y escribir.
Si 83.5%
No 16.5%
Total 100.00%
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.

Cuadro N° 07: Sector Educación.
NIVEL NOMBRE CANTIDAD DE ALUMNOS

CUNA PEI 0
INICIAL I.E. SAN JUAN 22
PRIMARIA I.E. 34146 42
I.E. JUANA OSORIO
SECUNDARIA 36
ZAMBRANO
Fuente: Diagnóstico MINEDU -ESCALE.
Niveles de Instrucción:
Cuadro N° 08: Población que sabe leer y escribir

Cuadro de nivel de instrucción
Si 83.5%
No 16.5%
Total 100.00%
4.1.2. Servicios básicos
a) Servicio de Agua.
La población de la localidad que comprende el proyecto no tiene conexiones al
servicio de agua, razón por la que el 70% de las familias del Centro Poblado, se
abastece de las piletas públicas existentes, el 20% se abastece de manantiales
y el restante 10% de los 2 baños públicos construidos años atrás.

b) Servicios de Alcantarillado.
La población que comprende el proyecto no tiene conexiones al servicio de
desagüe razón por la cual la eliminación de las aguas grises se realiza de la
siguiente manera, el 93% de las viviendas arroja a la calle las aguas grises y el
7% los arroja al patio de la casa.
Aguas grises arrojadas a la calle
4.2. Directiva de la JASS.
ITEM NOMBRES APELLIDOS CARGO DNI
01 Wilder Jaime VALLADARES ZAMBRANO. Presidente 41983625
02 Juan JARA BARRETO Vicepresidente 04215911
03 Vladimir Alex BLANCO ALANIA. Secretario 42278005
04 Margarita BARRETO POMA. Tesorera 04081052
05 María Luz VALVERDE DIEGO Vocal 1 04215634
06 Gerardo REQUEZ BLANCO Fiscal 04216680
4.3. Caracterización económica
La economía de la población depende principalmente de la actividad en el sector

agropecuario, artesanal, empleo en el sector público en menor porcentaje y en el sector

privado carece por que las dependencias privadas están ubicadas en la capital de la
Región, los demás son comerciantes, entre otras actividades; teniendo los pobladores
un ingreso familiar promedio que no supera el ingreso mínimo legal.
a) ACTIVIDAD AGRICOLA Y AGROPECUARIA, Aproximadamente el 46.9% de las

familias del centro poblado de Antapirca, se dedican a la actividad de la agricultura
y ganadería, seguido por actividades como peón con 26.99%, 19.47% otras
ocupaciones como comerciantes.
Docencia 5.75
Enfermería 0.44
Técnico en administración 0.44
Agricultores y ganaderos 46.90
Peones 26.99
Otras ocupaciones 19.47
Cuadro N° 09: Principales Actividades en el Centro Poblado de Antapirca
En el centro poblado de Antapirca los principales cultivos están constituidos por

productos como papa, haba y maíz, siendo en su gran mayoría orientado al
autoconsumo y una pequeña cantidad destinado al comercio.
CULTIVO TOTAL (RIEGO +SECANO)
MAIZ AMILACEO 0.55
PAPA 61.36
HABA 0.28
Cuadro N° 10: Productos de Cultivo en el Centro Poblado de Antapirca
Las familias a nivel del centro poblado de Antapirca, dedicadas a la actividad

agropecuaria, cría las especies pecuarias tales como: vacuno, ovino, caprinos,
porcino y cuyes.

FOTO
b) POBLACIÓN EN EDAD DE TRABAJAR (PET)

EDAD EN HOMBRE % MUJER % TOTAL
AÑOS
De 14 a 29 160 53.4% 138 46.6% 298
De 30 a 39 66 52.8% 59 47.2% 125
De 40 a 49 45 48.9% 47 51.1% 92
De 50 a 59 37 67.3% 18 32.7% 55
De 60 y más 32 47.8% 35 52.2% 67

años
Total 368 53.3% 323 46.7% 635
Cuadro N° 09: Población en edad de trabajar


c) POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA (PEA), SEGÚN GRUPO DE

EDAD
EDAD EN AÑOS TOTAL PORCENTAJE (%)
De 14 a 29 298 50.9%
De 30 a 39 125 18.1%
De 40 a 49 92 13.3%
De 50 a 59 55 8.0%
De 60 y más años 67 9.7%
Total 635 100.00%
Cuadro N° 10: Población económicamente activa según grupo de edad

SEGÚN SEXO PEA Ocupada PEA No PEA Total

Desocupada
Hombre 38% 30% 59% 100%
Mujer 13% 0% 86% 100%
Total 27% 2% 72% 100%
Cuadro N° 11: Condición de Ocupación de la PEA

Como se puede observar en el cuadro N° 10 En la Localidad de Antapirca la tasa de

la población económicamente activa (PEA) según grupo de edad, del total de la
población, en edad de trabajar (14 y más años de edad), el 50.9% tiene entre 14 a 29
años, el 18.1% de 20 a 39 años, el 13.3% de 40 a 49 años, el 8.0% de 50 a 59 años y
el 9.7% tiene 60 y más años de edad.
Los resultados según el cuadro N° 11, revelan que existe un 27% de la PEA, 2% de
PEA Desocupada, es decir personas se encuentran desempleados y un 72% como no
PEA.
4.4. Caracterización de vivienda.


4.4.1. Número de viviendas:
Según información recopilada en campo en la etapa de expediente técnico
(Validación de Padrón), se tiene a 187 viviendas y 10 instituciones (sociales y
estatales).
CUADRO N° 12
Instituciones y N° de viviendas
TIPO TOTAL
TOTAL 197 Co nex
Tipo de material de las viviendas.

Para la construcción de las viviendas emplean materiales propis de la zona. En
general, las paredes están construidas de adobe; El material del piso en su
totalidad es de tierra, mientras que los techos son de calamina.
5. Diagnóstico sobre la disposición de residuos sólidos.

La localidad no cuenta con servicio de recolección de residuos sólidos, la forma
de eliminar la basura lo realiza a botaderos provisionales en un 47% y a las
chacras en un 53%.
Estas aguas generadas por usos domésticos están cargadas de sustancias

tóxicas para los seres humanos, por ello la población necesita ser capacitada
sobre su adecuada eliminación.
6. Diagnóstico del comportamiento sanitario

6.1. Higiene personal

Existen escasos conocimientos sobre salud, la mayoría de la población desea

evitar enfermarse y por ello tratan de mantener las buenas prácticas de salud en
el hogar, como el lavado de los alimentos, higiene personal, entre otras prácticas.
El lavado de manos es uno de los métodos más efectivos para prevenir la

transmisión de agentes patógenos, evitando que las bacterias ingresen al
organismo al momento de manipular o consumir los alimentos.
7. Idioma
Las familias del Centro Poblado de Antapirca en su totalidad hablan el idioma
castellano y el idioma quechua con sus dialectos respectivos de la localidad.

8. Diagnóstico de conocimientos, actitudes prácticas, valores y entorno
A continuación se presenta los resultados del diagnóstico participativo realizado
en la localidad, teniendo como referente los lineamientos de gestión social y
comunicacional del PNSR y los instrumentos (diagnóstico FODA y las entrevistas
a profundidad) presentados en el Informe Social.
CUADRO N° 13
Diagnóstico participativo identificación de necesidades de capacitación en educación
sanitaria, familias
Análisis
POSITIVOS NEGATIVOS
FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Cumplir con los trabajos comunales - Falta de capacitación en temas de agua y

INTERNOS
- Ser responsables en lo que manda la saneamiento.

autoridad comunal. - Pérdida de las costumbres de la comunidad.
- Ser organizados en la comunidad. - No contar con un botiquín o centro de salud
- Ser puntuales a las reuniones en la comunidad.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
EXTERNOS
- Contar con el apoyo de organizaciones - Poca disponibilidad de agua en épocas de

no gubernamentales. sequías
- Recibir el proyecto de agua y - Cambio climático que afecta sus sembríos.
saneamiento en la comunidad - Retraso del proyecto por problemas internos
- Contar con el apoyo de la municipalidad en la comunidad.
para relaciones institucionales.
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1

Luego de haber identificado el FODA, la información permitió elaborar el Plan
Comunicación y Educación Sanitaría dirigido a la población beneficiaria con la
finalidad de fortalecer las capacidades organizacionales, comunicacionales,
hábitos de higiene, entre otros; para que puedan realizar una eficiente uso y
mantenimiento de los servicios de agua y saneamiento, con la finalidad de lograr
la sostenibilidad a los proyectos.
El desarrollo del FODA en la localidad permitió hacer dos tipos de análisis: 1)

análisis interno en cuanto a sus fortalezas y debilidades y 2) análisis externo en
cuanto a sus oportunidades y amenazas para identificar las necesidades de
capacitación en temas como incidencia de enfermedades de origen hídrico,
importancia del pago de la cuota familiar, prácticas de higiene saludable, uso

racional del agua, conocimiento en la administración, operación y mantenimiento
de los servicios, fortalecimiento de capacidades, medidas de prevención antes las
enfermedades, entre otros.
Asimismo, no se realiza el mantenimiento de los servicios de disposición de
excretas, las letrinas están en mal estado y las prácticas de eliminación de aguas
grises son inadecuadas (a inmediaciones de la vivienda).
Cabe indicar que el análisis de esta información nos permite determinar de manera
objetiva la brecha de capacitación existente entre el perfil actual de la población y
el perfil ideal que se quiere lograr al finalizar el proceso de capacitación. Además,
nos permite identificar las necesidades de capacitación de la población en los
siguientes temas de Educación Sanitaria:
- Practicas adecuadas de almacenamiento, manipulación y tratamiento del agua

en el hogar
- Momentos críticos y técnica correcta del lavado de manos
- Beneficios de la adecuada disposición de excretas, uso, cuidado y limpieza de
la UBS
- Derechos, obligaciones y sanciones a los usuarios de la JASS
- Lavado de manos e higiene personal y consumo de agua segura
- Buen uso, operación y mantenimiento de la UBS
- Valoración de los servicios y cultura de pago
- Uso racional y adecuado del agua
- Derechos y responsabilidades de los usuarios, y cuidado y vigilancia de los
servicios.
Luego de haber identificado el FODA, la información permitió elaborar el Plan de

Comunicación y Educación Sanitaria para la promoción de la valoración del
servicio, buen uso y prácticas saludables de higiene familiar dirigido a la población
beneficiaria con la finalidad de fortalecer las capacidades organizacionales,
comunicacionales, hábitos de higiene, entre otros; para que puedan realizar una
eficiente uso y mantenimiento de los servicios de agua y saneamiento, con la
finalidad de lograr la sostenibilidad a los proyectos.
Asimismo, se concluye con el siguiente acuerdo: la población beneficiaria se

compromete a participar activamente en las capacitaciones de educación sanitaria
que realiza el PNSR durante la intervención del proyecto, con el fin de mejorar sus
hábitos de higiene y hacer usos adecuado de los servicios.
9. Desarrollo del plan de comunicación y educación sanitaria
9.1. Necesidades de capacitación identificadas

Como sabemos el proceso de identificación de necesidades de capacitación en
temas de Educación Sanitaria es complejo, por ello para un mejor planteamiento
de la propuesta se elaboró un diagnóstico de conocimientos, actitudes y prácticas

que actualmente desarrolla la población en relación al tema, así como la
identificación de actores presentes en el Centro Poblado a fin de determinar los
posibles aliados estratégicos para el desarrollo de las acciones planteadas en el
presente documento, además de las formas de comunicación establecidas por la
población para determinar canales adecuados de difusión de los mensajes según
la actividad a desarrollar, se consideró imprescindible involucrar a la población en
cada una de las actividades ya que esto permitirá que se sientan identificados con
el plan de comunicación y educación sanitaria a implementarse y lo asuman como
suyo al ver reflejados sus intereses, lo cual ayudará a comprometerlos con el
proceso de capacitación.
Cabe indicar que el análisis de esta información nos permite determinar de manera
objetiva la brecha de capacitación existente entre el perfil actual de la población y
el perfil ideal que se quiere lograr al finalizar el proceso de capacitación. Además,
nos permite identificar las necesidades de capacitación de la población en los
siguientes temas de Educación Sanitaria:
Practicas adecuadas de almacenamiento, manipulación y tratamiento del

agua en el hogar
Momentos críticos y técnica correcta del lavado de manos
Beneficios de la adecuada disposición de excretas, uso, cuidado y limpieza
de la UBS
Derechos, obligaciones y sanciones a los usuarios de la JASS
Lavado de manos e higiene personal y consumo de agua segura
Buen uso, operación y mantenimiento de la UBS
Valoración de los servicios y cultura de pago
Uso racional y adecuado del agua
Derechos y responsabilidades de los usuarios, y cuidado y vigilancia de los
servicios.
9.2. Perfil de la población al término del plan de educación sanitaria.
CUADRO N° 14
¿QUÉ DEBEN HACER? ¿CÓMO LO HARÁN?
Fase Ejecución de obra

- Participando activamente de cada una de las actividades programadas por la
JASS
- Aportando puntualmente la cuota de reserva para la JASS.
Familias apoyan, participan
- Participando de la ratificación y/o elaboración de los Estatutos y Reglamento de
y vigilan las actividades
la JASS.
desarrolladas por la JASS y
- Cumpliendo con Derechos y obligaciones.
el PNSR.
- Aprobando los documentos de gestión (Plan operativo, presupuesto anual)
- Consumiendo agua segura.

Familias con buenas - Almacenando y manipulando adecuadamente el agua.
prácticas de educación - Manteniendo limpias sus viviendas.
sanitaria. - Practicando el lavado de manos en los cinco momentos claves.

¿QUÉ DEBEN HACER? ¿CÓMO LO HARÁN?
Fase Ejecución de obra
Fase Puesta en marcha

- Haciendo uso adecuado y racional de los servicios de agua.
- Usando adecuadamente sus baños.
- Conservando limpios sus baños.
- Cuidando las instalaciones de los servicios de agua y saneamiento.
Familias utilizan
- Vigilando que los vecinos utilicen el agua solo para consumo humano y
adecuadamente los
mantengan sus instalaciones en buen estado para evitar fugas.
servicios.
- Comunicando oportunamente al operador del sistema las
- fallas que se presenten al interior de sus viviendas.
- Compartiendo lo aprendido al interior de su familia.

Familias promueven las - Practicando adecuados hábitos de higiene en todos los contextos en que se
buenas prácticas de desenvuelven.
educación sanitaria al
interior de sus familias y
comunidad.
9.3. Conocimientos, actitudes y comportamientos a desarrollar en la población

para lograr el perfil.
Para lograr el perfil establecido al finalizar el Plan de Educación Sanitaria, se

identificó los conocimientos, actitudes y comportamientos que se deben
desarrollar en la población, poniendo énfasis desde el inicio en su carácter
formativo donde los participantes a lo largo del proceso construyen su propio
conocimiento y adoptan conductas adecuadas respecto al problema identificado,
sin perder de vista los objetivos y resultados del proyecto.
Además si tomamos en cuenta que el comportamiento es un proceso psicosocial

cuya dinámica está relacionada con el nivel de información, creencias,
preferencias, expectativas, experiencias, situaciones, condiciones y normas
sociales de la persona.
Por ello según el diagnóstico realizado en la localidad se ha identificado los

conocimientos, actitudes y prácticas actuales de la población respecto al problema
identificado, con el objetivo de analizarlos en función del comportamiento ideal o
lo que debería hacer la población respecto al mismo problema, desarrollándose
un perfil que responde a una conducta factible que se puede lograr en el tiempo
establecido considerando los supuestos y los aspectos a favor.

CUADRO N° 15
Conocimientos, actitudes y comportamientos esperados en la fase ejecución
de obra
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CUADRO N° 16
Conocimientos, actitudes y comportamientos esperados por la población en la
fase Puesta en marcha
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CUADRO N° 16
Conocimientos, actitudes y comportamientos esperados por los aliados
estratégicos fase ejecución de obra y fase puesta en marcha.
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Es importante precisar que para lograr el perfil, los comportamientos descritos

anteriormente requieren de conocimientos y actitudes que no se pueden obviar en el
proceso de implementación del plan.
Conocimientos Actitudes Comportamientos
Otro punto que debemos tomar en cuenta son los supuestos y los aspectos favorables
al cambio, así tenemos:
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9.4. Caracterización de los actores participantes del plan de comunicación y

Para la ejecución del Plan de Comunicación y Educación Sanitaria se necesita la
participación de los siguientes actores:

Beneficiarios: Familias usuarias de los servicios de agua y saneamiento

Con patrones de conducta sanitaria adecuados.
Con participación activa en las diversas actividades de la JASS
Con conocimiento del uso y mantenimiento adecuado de los Servicios de
agua y saneamiento.
Con responsabilidad de cumplir sus derechos y obligaciones.
Con compromiso de pago de la cuota familiar.
Con responsabilidad de mantener en buen estado sus instalaciones al
interior de su vivienda.
Con compromiso de cuidar los sistemas.
Gestor social: Profesional de las ciencias sociales

Con responsabilidad sobre la ejecución de las actividades del plan.
Con características personales y sociales propuestas en los lineamientos.
Con capacidad de concertación para el desarrollo de las actividades.
Con conocimiento de los temas a desarrollar.
Con conocimiento de metodologías participativas.
El Consejo Directivo de la JASS: Órgano responsable de la administración

de la organización comunal y líderes locales
Con capacidad para administrar, operar y mantener adecuadamente los
servicios.
Con capacidad para promover los adecuados hábitos de higiene en su
comunidad.
Con capacidad para administrar las cuotas aportadas por los usuarios,
custodiando los fondos y otros bienes de la JASS.
Con conocimiento para verificar la operatividad de los servicios.
Con capacidad para realizar la vigilancia a los procesos de seguimiento a
las familias durante la intervención.

9.5. Estrategias para el desarrollo del plan de comunicación y educación
sanitaria
De comunicación y articulación
Se determinó las diferentes relaciones que establecen los actores sociales. El
Teniente Gobernador, como representante máximo, es la autoridad más
desatacada que promueve el desarrollo de la localidad, facilitando la intervención
de programas y proyectos del Estado. Por ende, tiene la capacidad para
establecer relaciones con otras autoridades, asimismo los roles y funciones
inherentes al cargo que desempeña le dan legitimidad y poder para influir en la
toma de decisiones.
Por otro lado, el Presidente de JASS y el Presidente de la comunidad tienen poder

de coordinación respecto a otros actores, su nivel de aceptación y reconocimiento
les otorga cantidad de poder y capacidad de influencia dentro del contexto de
relaciones al interior de la comunidad.
De establecimiento de alianzas estratégicas

Con las organizaciones e instituciones identificadas en la localidad a partir del
mapeo de actores que persiguen objetivos comunes como las instituciones
educativas, aprovechando las relaciones de afinidad que la JASS ha logrado
establecer dentro del tejido asociativo de la localidad. Además de fortalecer de las
relaciones de coordinación y ayuda mutua con el Presidente Comunal, cuyo poder
social al interior de la localidad es reconocido por los pobladores convirtiéndose
en un eje articulador para convocar a las organizaciones que hasta ahora se han
mantenido aisladas al proyecto. Son también de gran importancia la relación con
el sector salud y la Municipalidad distrital.
De educación y capacitación
Brindar a los beneficiarios los conocimientos y herramientas necesarios para
lograr la modificación de conductas respecto al problema identificado, utilizando
para ello enfoque constructivista, mediante la recuperación de los saberes previos
de los participantes para la construcción de nuevos saberes. Así como la
asistencia técnica a las diversas actividades que decidan emprender los
participantes como producto del proceso de capacitación, ya que la mejor manera
de reforzar lo aprendido es poniéndolo en práctica, por lo que esta estrategia
resulta válida para la construcción del nuevo conocimiento.
De motivación y aplicación
Con actividades que les permitan ir involucrándose gradualmente en el proceso
de cambio de hábitos, haciéndoles notar los beneficios económicos y sociales que
trae para cada uno de ellos poner en práctica lo aprendido en los procesos de
capacitación, por ello se deberán desarrollar concursos, visitas a experiencias
exitosas, contraste de escenas del antes y después de la capacitación en cada
una de las familias para generar un impacto visual que motive continuar con el
proceso de cambio. Por ello deberá contarse con un registro familiar que permita
ir midiendo el avance de cada familia en un tiempo establecido, estas actividades

fomentaran el deseo en las familias de ir mejorando día con día y de ser ejemplo
ante los demás, incentivándolos y fortaleciendo en ellos hábitos saludables para
mejorar su calidad de vida.
De reconocimiento a referentes exitosos

Deberá promover las practicas saludables en familias referentes o modelos sobre
los beneficios sentidos por mejorar sus comportamientos sanitarios, así como a
los participantes puntuales y continuos en las actividades que el proyecto
desarrolla, familias que pagan la cuota familiar en forma puntual, familias que usan
y mantienen los servicios adecuadamente, etc. para realizar un reconocimiento
público que permita que la localidad pueda identificarlos como un ejemplo a seguir.
Esto deberá ser promovido a través de los concursos en la comunidad.
De establecimiento de consensos
Deberá consensuarse con la población las fechas y horarios para la
implementación de cada una de las actividades del Plan de Comunicación y
Educación Sanitaria a fin de no trastocar sus quehaceres diarios, dentro de los
límites del plazo de ejecución de las actividades. Debe considerarse los aspectos
relacionados con la dispersión de las viviendas, o la existencia de sectores al
interior de la localidad ya que de ser necesario debe ubicarse espacios de reunión
en cada uno de los sectores para el desarrollo de las actividades.
9.6. Metodología
Para el proceso de capacitación utilizaremos una metodología participativa, que
será desarrollada mediante sesiones educativas que permitan a los pobladores
aprender haciendo, adquiriendo o mejorado el conocimiento (saber), incorporando
actitudes favorables (ser), teniendo la capacidad para actuar (hacer) y
relacionándose en el sentido del bien común (convivir). Un aspecto importante es
tomar como referencia la experiencia otorgándole significado a los temas
desarrollados en las sesiones y también en la aplicación práctica y cotidiana. El
aprendizaje debe ser una experiencia agradable y motivadora para generar
actitudes positivas que conlleven a comportamientos de desarrollo propio familias
y comunitario.
En ese sentido se han organizados sesiones rutas de capacitación, es decir una

secuencia de acciones, que constituyen bloques de aprendizaje que serán
desarrollados en sesiones educativas y reforzamiento de aprendizajes que
posibiliten que los participantes mediante procesos de recuperación de saberes,
análisis, socialización y aplicación de los conocimientos, desde una realidad
concreta, desarrollen sus competencias en beneficio de mejorar su calidad de
vida.
Así mismo, debe considerarse las características idiosincráticas de la población

(grado de instrucción predominante, lengua materna, costumbres, creencias, etc.);
considerando que la mayor comunicación es no verbal, debe priorizar la
comunicación corporal y gestual, el lenguaje verbal debe ser de la lengua nativa

para asegurarse la comprensión; los materiales a usar deben ser apropiados para
cada grupo poblacional por ejemplo, usar recursos del centro poblado (fotografías,
frases o palabras usadas en el centro poblado) ya que ello ayudara a la correcta
comprensión de los temas tratados.
Para el proceso de capacitación se considera los siguientes principios:
Confianza.- A través del trato amable, sencillo y horizontal se debe crear un

ambiente de plena confianza entre los participantes y el especialista Social.
Flexibilidad.- Se debe propiciar el trato horizontal, con intervalos de tiempo donde

exista dinámicas (chistes, anécdotas, bromas, etc.), a fin de mantener el ambiente
dinámico para el buen aprendizaje.
Cooperación.- El aprendizaje cooperativo, donde todos los participantes aportan,

hace que se sientan más útiles y más capaces.
Autoestima.- El capacitador (facilitador) debe crear ambiente que estimule la

autoestima de los participantes, exaltar las intervenciones positivas, las buenas
ideas, felicitando siempre al participante. También es importante corregir los
errores, pero sin hacer daño, sin herir, sin ridiculizar al participante.
CUADRO N° 17
Etapas de la sesión educativa
INSTRUMENTOS/
ETAPAS DEL PROCESO PARTICIPANTES/
MATERIALES
METODOLOGICO INVOLUCRADOS(AS)
EDUCATIVOS
a. Establecer contacto con la familia y /o

Participantes. Técnicas participativas (por
Presentación, recojo de expectativas de Gestor Social y familias. ejemplo dinámicas, videos,

- afiches, actividad lúdica, etc.).

b. Recuperación saberes previos:

Identificación de conductas sanitarias del Fotocopias, ficha familiar y
Gestor Social y familias.
ámbito familiar, necesidades educativas otros.
de conocimientos y prácticas.
c. Presentación de Contenidos:
Gestor Social. Manual, Rotafolio y otros.
Mensajes claves.
Técnicas participativas (por

d. Retroalimentación Gestor Social y familias. ejemplo dinámicas, videos,
afiches, actividad lúdica, etc.).

INSTRUMENTOS/
ETAPAS DEL PROCESO PARTICIPANTES/
MATERIALES
METODOLOGICO INVOLUCRADOS(AS)
EDUCATIVOS
Ficha de compromiso, guía de

e. Compromiso Gestor Social y otros.
monitoreo.
Establecer contacto con la familia

Esta la etapa inicial e importante para el proceso de capacitación, por lo cual es
capacitador facilitador deberá antes conocer el lugar, adecuar el ambiente físico,
considerar evitar la distracción de participantes, el ambiente debe ser cómodo y
con espacio para la realización de actividades individuales y grupales, considerar
que por el tiempo de capacitación debe proveer de comodidad a los participantes,
los materiales a usar deben estar preparados y ordenados La primera sesión
consiste en establecer confianza con las familias, para lo cual se debe crear un
clima acogedor, de trato horizontal e incorporar a los participantes a una actividad
de aprendizaje conjunto en beneficio de ellos mismos; la comunicación corporal y
gestual es importante, después de dar la bienvenida, comunicar sobre aspectos
generales (tiempo, participantes, metodología y resultados esperados), recoger
las expectativas de los participantes para luego establecer la relación con el
objetivo de la sesión educativa; es recomendable el uso de técnicas participativas

posibilidad al involucramiento de los participantes al proceso de capacitación; por
ello debe tener especial cuidado en la selección de las técnicas, dinámicas y
herramientas educativas.
Recuperación de saberes previos

Es la etapa en la que se recogerán los conocimientos previos (los que ya tienen
los participantes por la experiencia o porque les fueron transmitidos) sean estos
poco o bien elaborados, la finalidad es establecer el conocimiento inicial sobre el
cual se construirá lo demás, puede servir como un autodiagnóstico, estos
conocimientos deben ser socializados, para ello se puede utilizar afiches, ficha
familiar, juegos, etc.
Presentación de contenidos
A partir de los conocimientos socializados y analizados, el Gestor Social brinda
información, nueva o refuerza, considerando los trabajado antes, los conceptos y
mensajes claves deben ser claros y precisos.
Retroalimentación
Con el uso de materiales de apoyo el Gestor Social motivara a los participantes a
la aplicación de lo aprendido durante la sesión, se pueden utilizar, juegos,
exposiciones, expresión de ideas, representaciones a modo de sociodramas,

elaboración de afiches, etc. (el registro visual del mismo será también un medio
de verificación del aprendizaje logrado).
Compromiso
Concluida la sesión educativa se procede al cierre de la sesión de aprendizaje,
retomando el objetivo de la sesión educativa e identificando las conductas que
contribuirán al objetivo de la sesión educativa, se registra por escrito y se coloca
en un lugar visible para los miembros de la familia. Además el Gestor Social
monitorea su cumplimiento.
9.7. Materiales
Los materiales educativos son un valioso medio para lograr los objetivos de
aprendizaje, procesos de información y capacitación a las familias por lo que estos
deben facilitar la exposición, ejemplificación y reforzamiento de los temas a tratar,
en ese sentido el empleo de cuñas radiales, videos instructivos, rotafolios, cartillas,
juegos y otros materiales similares, ayudan mucho a comunicar de forma efectiva
los mensajes.
Además deben incluir la problemática del agua y saneamiento rural en entornos

de decisión e influencia, posicionando al PNSR con audiencias y actores clave,
sensibilizando y promoviendo la corresponsabilidad a nivel sectorial y sub-
nacional en la solución de las necesidades de las familias del centro poblado
entorno al problema identificado.
Materiales educativos de la propuesta: Considerando que el Centro Poblado de

Antapirca cuenta con197 viviendas beneficiarias y que el Plan de Comunicación y
!
# Contribuir a mejorar la salud de las
familias beneficiarias y la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento
rural provistos por el PNSR, promoviendo prácticas saludables y de higiene y la
valoración y buen uso de los servicios, involucrando la participación y compromiso
de sectores y actores clave, con el fin de reducir las enfermedades diarreicas

Se Prevé el uso de los
siguientes materiales educativos principalmente:
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la Elaboración y presentación
del plan de trabajo del Gestor Social en la fase de ejecución con las familias.
- $

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usuarios para aceptación del proyecto.
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abilidades de los usuarios, cuidado y
vigilancia de los SAS-
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Educativa N° 01).
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momentos críticos y técnica del lavado de manos,

- y Concurso: dirigido a las familias sobre "lavado de manos-conocimiento de
los momentos y práctica de la técnica correcta del lavado de manos".
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- Banner sobre el POA para Asamblea para la aprobación del poa,
presupuesto anual y la cuota familiar.
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- reforzamiento de las sesiones
educativas N° 03, 04 y 05.
- Fotocopia de ficha de visita domiciliaria (relacionado al tema).
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Educativa N° 06).
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Educativa N° 07).
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domiciliarias - reforzamiento de las sesiones educativas N° 06 y 07.
- Banne ; #

consumo de agua segura, Concurso buenas prácticas sanitarias en la
vivienda: dirigido a las familias, Feria y Campaña.
- # ' =

9.8. Mezcla comunicacional y aliados estratégicos

El logro de los cambios de comportamiento requiere del uso de diversos medios,
canales y espacios de comunicación, de acuerdo con las necesidades, escenarios
y características del Centro Poblado de Antapirca. Al respecto identificamos el
siguiente escenario:
El proyecto de agua y saneamiento rural desarrollados por el PNSR requiere de

medios, canales y espacios de comunicación desde los que se promuevan la
valoración de los servicios, la adopción de prácticas saludables de higiene, el uso
adecuado y el pago oportuno de la cuota familiar para el mantenimiento de los
mismos. En este escenario se privilegia la comunicación interpersonal, los
mecanismos de participación y movilización comunitaria, los medios de
comunicación a nivel local, el entretenimiento y los materiales de comunicación
para facilitar los procesos educativos.
Tomando en cuenta la identificación de actores y formas de comunicación

elaborado en el Centro Poblado de Antapirca, durante el diagnóstico, se propone
una mezcla comunicacional que incorpora las formas de comunicación más

utilizadas en el Centro Poblado de Antapirca con la finalidad transmitir los
mensajes respetando su códigos establecidos para garantizar una adecuada
asimilación de los contenidos, la valoración de los servicios, adopción de prácticas
saludables de higiene, pago oportuno de la cuota familiar y movilización
comunitaria, en ese sentido la mezcla comunicacional para el Centro Poblado de
Antapirca es la siguiente:
Comunicación
Interpersonal Espacios y
Medios de mecanismos de
Comunicación R"+B""$ participación
a nivel local +D" comunitaria
Difusión de cuña con Asambleas, faenas,
mensajes clave encuentros deportivos,
reuniones (APAFA,JUNTOS,
PENSIÓN 65 Y Qali Warma)
Materiales de Valorización
comunicación para Uso adecuado Eduentrenamiento
apoyar procesos Prácticas Feria
educativos saludables de Concurso
Rotafolios, banner, higiene
separatas Campaña
Comunicación Interpersonal
En este tipo de comunicación se coordina temas de interés del Centro Poblado
o compartir comunicación recibida de la municipalidad distrital, gobernación
política y/o otras organizaciones. En algunas otras oportunidades es para
comprometer a los pobladores a participar, a las asambleas y reuniones
comunales. Este tipo de convocatoria tiene mayor aceptación dado que los
pobladores sienten que son importantes además afianza los lazos de
cooperación.
La relación interpersonal facilita el diálogo y compromiso de las comunidades

y familias del centro poblado. Las actividades de comunicación interpersonal y
grupal para la localidad del Centro Poblado de Antapirca en el proyecto son:
Visita domiciliaria: primera validación del padrón de usuarios

Sesión educativa N° 001: derechos y responsabilidades de los usuarios,
cuidado y vigilancia de los SAS-vigilancia ciudadana y transparencia
Sesión educativa N° 002: el ciclo del agua, cuidado y conservación de las
fuentes de agua

Sesión educativa N° 003: conocimiento de los momentos críticos y técnica
del lavado de manos
Sesión educativa N° 004: cultura de pago, cuota de reserva y cuota familiar
para la sostenibilidad de los servicios.
Sesión educativa N° 005: almacenamiento, manipulación y tratamiento del
agua en el hogar, cuidado y uso racional.
Sesión educativa N° 006: buen uso, operación y mantenimiento de la UBS
Sesión educativa N° 007: higiene personal, de los alimentos y de la
vivienda.
Visitas domiciliarias para reforzamiento de las sesiones educativas N° 003,
004, 005, 006 y 007.
Visita domiciliaria para verificación de implementación del rincón de aseo
asociado a la práctica del lavado de manos.
Visita domiciliaria: sesión demostrativa de la operación y mantenimiento de
la UBS (según opción técnica)
Visita domiciliaria: reforzamiento para la valoración de los servicios y pago
puntual de la cuota familiar.
Sesión demostrativa de lavado de manos (técnica y momentos) y buen uso
de los servicios.
Eduentretenimiento
Con el eduentretenimiento, en el Centro Poblado de Antapirca, se busca captar
la atención y motivar el interés de la población hacia los temas de agua y
saneamiento a través de la movilización haciendo usos de diversas formas de
comunicación propias del Centro Poblado, incorporando contenidos
educativos.
Las actividades de eduentretenimiento para el Centro Poblado de Antapirca en
el proyecto son:
Concurso: dirigido a las familias sobre "Lavado de manos-conocimiento de
los momentos y práctica de la técnica correcta del lavado de manos".
Concurso buenas prácticas sanitarias en la vivienda: dirigido a las familias.
{ _
manos; cultura de pago, cuota de reserva y cuota familiar para la
sostenibilidad de los servicios; almacenamiento, manipulación y
tratamiento del agua en el hogar, cuidado y uso racional y buen uso,

$!
salud, educación, municipalidad - ATM, JASS y otros actores.

instituciones involucradas de salud y educación.

&

educación.
Visita guiada: conociendo el sistema de agua potable en mi comunidad.
Espacios y mecanismos de participación comunitaria


Los espacios de participación comunitaria que pueden ser aprovechados para
la difusión de mensajes claves o avances del proyecto en el Centro Poblado de
Antapirca Alto, son: Asambleas (Asamblea Ordinaria, se realiza
mensualmente se realiza mensualmente. En ella se coordina actividades y
problemáticas de interés para los pobladores, de diferente índole, también se
revisa el plan de trabajo anual de la organización e informe evalúan los avances
y retrasos. Esta asamblea es convocada por teniente gobernador a través de
sus emisarios quienes avisan a las familias de manera directa (de persona a
persona) sobre la asamblea a desarrollarse. Y Asamblea Extraordinaria, se
realizan cuantas veces sean necesarias y por interés general de la
organización. Pueden ser convocadas tanto por el Consejo Directivo como por
los asociados. Encuentros Deportivos; Las actividades deportivas también
constituyen espacios de interacción entre la población. Los deportes
practicados son el vóley (se practica con mayor frecuencia en aniversario y
feriados), el futbol (se práctica con mayor frecuencia los días viernes y entre
comunidades), y el fulbito (se practica con mayor frecuencia en el aniversario,
fiestas y feriados). Festividades Comunales; La población del Centro Poblado
de Antapirca, es poseedora de un patrimonio cultural, expresada en su
gastronomía, música y danza, practicadas desde tiempos ancestrales,
actualmente se han ido recreando y reconfigurando de acuerdo con el paso del
tiempo y de los nuevos contextos e influencia. Eventos de mayor
participación local; Las faenas comunales, es una de las jornadas que
compromete a toda la población, las tareas que se realizan son por grupo según
el sexo. Las mujeres participan de esta jornada en horarios distintos a los
varones, y las tareas son distintas según la fuerza física que estas requieran.
Las tareas más importantes que se ejecutan son: Desbroce de malezas, en las
zonas más críticas, limpieza del campo deportivo, arreglo y mejoramiento del
local comunal así como las faenas en la chacra y construcción de las viviendas;
Asamblea general de usuarios para aceptación del proyecto.
Asamblea de socialización de los resultados de la línea de base y
alternativas de solución.
Asamblea: validación del padrón de usuarios y firma de la declaración
unilateral para autorizar la instalación intradomiciliaria del sistema de agua
y la UBS.
Asamblea para la aprobación del POA, presupuesto anual y la cuota
familiar.
Asamblea informativa: término de la ejecución de obra y puesta en marcha
del sistema de agua y saneamiento en mi comunidad.
Asamblea: avance de cumplimiento de pago de la cuota de reserva y cuota
familiar para la sostenibilidad del SAS.
Asamblea informativa: de cierre y liquidación del proyecto.
Materiales de la comunicación para apoyar procesos educativos


Para el proceso de capacitación a las familias, se requiriere el empleo de
materiales e comunicación que faciliten la exposición, ejemplificación y
reforzamiento de los temas a tratar, en este sentido se empleará:
- Banner sobre:
& #'
#

#'
del Gestor Social en la fase de ejecución con las familias.

*# +

aceptación del proyecto.

segura, Concurso buenas prácticas sanitarias en la vivienda: dirigido a
las familias, Feria y Campaña.
^_ ` {del lavado
conocimientos de los momentos críticos y técnica del lavado
de manos, y Concurso: dirigido a las familias sobre "lavado de manos-
conocimiento de los momentos y práctica de la técnica correcta del
lavado de manos".

#

POA para Asamblea para la aprobación del POA, presupuesto anual y la
cuota familiar.
- Rotafolio sobre:
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#
los SAS-
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tratamiento del ag

domiciliarias - reforzamiento de las sesiones educativas.
$
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$
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- reforzamiento
de las sesiones educativas

Concurso buenas prácticas sanitarias en la vivienda: dirigido a las
familias, Feria y Campaña.
- Fotocopia de ficha de visita domiciliaria (relacionado al tema).
- # ' =


Los medios de comunicación a nivel local.
Las acciones de incidencia local, difusión de información y generación de espacios de
dialogo con la localidad pueden ser apoyadas con medios de comunicación de cobertura
local mediante el uso del perifoneo y difundiendo los mensajes clave. Se utilizará el
perifoneo en el Centro Poblado de Antapirca con la difusión constante de mensajes
clave sobre el valor de la cuota familiar y pago oportuno.

El plan de comunicación y educación sanitaria será implementado en el marco de
la modalidad de ejecución del proyecto que para el caso de la localidad del Centro
Poblado de Antapirca es a través de ADMINISTRACION DIRECTA con una
duración de 6 meses comprendiendo dos etapas Ejecución y Puesta en marcha:
9.9.1. Etapa operativa: Ejecución

Comprende 07 meses, según detalle:
a. Actividades previas
Comprende 01 mes. Durante éste periodo se realizarán: asambleas de
elaboración y presentación del plan de trabajo del gestor social en la fase de
ejecución con las familias y para aceptación del proyecto; Visita domiciliaria
de la primera validación del padrón de usuarios y se elaborara una línea de
base a nivel de levantamiento de información de la población beneficiaria.
b. Actividades durante la ejecución de obras

Comprende 03 semanas. Durante éste periodo se implementará: asambleas
de Socialización de los resultados de la línea de base y alternativas de
solución, validación del padrón de usuarios y firma de la declaración unilateral
para autorizar la instalación intradomiciliaria del sistema de agua y la UBS,
para la aprobación del POA, presupuesto anual y la cuota familiar y para
término de la ejecución de obra y puesta en marcha del sistema de agua y
saneamiento en mi comunidad; concurso dirigido a las familias sobre "lavado
de manos-conocimiento de los momentos y práctica de la técnica correcta del
lavado de manos"; campaña " el consumo de agua segura, en coordinación
con las instituciones involucradas (salud y educación); difusión por perifoneo:
el valor de la cuota familiar y pago oportuno; sesiones educativas sobre
derechos y responsabilidades de los usuarios, cuidado y vigilancia de los
SAS-vigilancia ciudadana y transparencia, el ciclo del agua, cuidado y
conservación de las fuentes de agua, conocimiento de los momentos críticos
y técnica del lavado de manos, cultura de pago, cuota de reserva y cuota
familiar para la sostenibilidad de los servicios, almacenamiento, manipulación
y tratamiento del agua en el hogar, cuidado y uso racional, buen uso,
operación y mantenimiento de la UBS e higiene personal, de los alimentos y
de la vivienda; visitas domiciliarias para reforzamiento de las sesiones
educativas y visita guiada para conocer el sistema de agua potable en la
comunidad

9.9.2. Etapa operativa: puesta en marcha
Comprende 02 semanas. En ésta etapa se implementará: asambleas de avance
de cumplimiento de pago de la cuota de reserva y cuota familiar para la
sostenibilidad del SAS, y de cierre y liquidación del proyecto; concurso buenas
prácticas sanitarias en la vivienda: dirigido a las familias; campaña (en
coordinación con los sectores de salud y educación) promoción de la importancia
y el cuidado del servicio de agua y saneamiento; difusión por perifoneo: el valor
de la cuota familiar y pago oportuno; feria en coordinación con los sectores salud,
educación, municipalidad - ATM, JASS y otros; sesión demostrativa de lavado
de manos (técnica y momentos) y buen uso de los servicios; visita domiciliaria
para verificación de implementación del rincón de aseo asociado a la práctica del
lavado de manos, sesión demostrativa de la operación y mantenimiento de la
UBS (según opción técnica), reforzamiento para la valoración de los servicios y
pago puntual de la cuota familiar, y reforzamiento de las sesiones educativas.
La duración total del Plan de Comunicación y Educación Sanitaria se representa
en el siguiente gráfico:
GRÁFICO N° 01
Duración del plan de comunicación y educación sanitaria
(5
1 5
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Fase ejecución (1 mes y 2 semanas>
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8
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9.10. Actividades
Las actividades que conforma el plan son:

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9.11. Indicadores de monitoreo y evaluación del plan de comunicación y
Nº INDICADORES FAMILIAS FOCALIZADAS FASE 2 FASE 3
Familias participan de las reuniones, asambleas y actividades donde se

1 60% 60%
tratan temas referidos al Proyecto.
Familias participan de las actividades del Proyecto convocadas por la
5 60% 60%
JASS.
6 Familias conocen los cinco momentos del lavado de manos. 40% 60%
7 Familias saben cómo mantener el agua segura. 40% 60%
8 Familias conocen medidas para la limpieza de las Baños dignos. 40% 60%
9 Familias conocen medidas para el uso adecuado de los Baños dignos. 40% 60%
Familias conocen medidas para el mantenimiento de los Baños
10 80% 60%
Dignos.
11 Familias pagan oportunamente la cuota de reserva aprobada. 80% 100%
Familias tratan el agua que es para consumo humano (con cloro o lejía,
12 40% 60%
o hirviendo el agua).
13 Familias saben cómo hacer el uso racional del agua. 60%
14 Familias realizan práctica de lavado de manos con agua y jabón. 40%
Familias se lavan las manos de forma correcta (técnica del lavado de
15 40%
manos).
16 Familias hacen uso racional del agua. 70%
17 Familias mantienen sus baños/ UBS limpios. 50%
18 Familias pagan oportunamente la cuota familiar aprobada. 80%



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B

>+BQ
> B+F

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B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Contenido
Introducción .................................................................................................................. 4
1. Antecedentes.............................................................................................. 5
2. Objetivos .................................................................................................... 5
2.1. Objetivo del Programa ................................................................................ 5
2.2. Objetivos del Plan de capacitación para la gestión del servicio de agua
potable y saneamiento................................................................................ 5
2.2.1. Objetivo general ......................................................................................... 6
2.2.2. Objetivos específicos .................................................................................. 6
3. Enfoques .................................................................................................... 6
3.1. Enfoques de la estrategia ........................................................................... 6
3.2. Enfoques educativos .................................................................................. 7
4. Capacitación a la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento (JASS)
................................................................................................................... 9
4.1. Diagnóstico JASS ....................................................................................... 9
4.2. Planteamiento de la propuesta de capacitación a la JASS ....................... 12
4.2.1. Población objetivo .................................................................................... 12
4.2.2. Conocimientos, actitudes y comportamientos a desarrollar con el consejo
directivo de la JASS.................................................................................. 12
4.2.3. Indicadores de monitoreo y evaluación. .................................................... 14
4.2.3.1. Indicadores a nivel JASS. ....................................................................... 14
5. Capacitación al área técnica municipal de servicios de agua y saneamiento
(ATM) ....................................................................................................... 15
5.1. Diagnóstico del ATM................................................................................. 15


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
5.2. Planteamiento de la propuesta de capacitación al ATM ............................ 17
5.2.1. Población Objetivo .................................................................................... 18
5.2.2. Conocimientos, actitudes y comportamientos a desarrollar con el ATM.... 18
5.2.3. Indicadores y metas de monitoreo y evaluación. ...................................... 20
5.2.3.1. Indicadores a nivel municipalidad. )
5.2.3.2. Indicadores a nivel del ATM )
5.3. Metodología. ............................................................................................. 20
5.3.1. Materiales ................................................................................................. 21
5.3.2. Modalidades de capacitación.................................................................... 22
5.4. Modalidad de ejecución y duración del plan ............................................. 24
5.4.1. Etapa operativa: Ejecución ....................................................................... 24
5.4.2. Etapa operativa: puesta en marcha .......................................................... 25
5.5. Actividades ............................................................................................... 26
5.6. Seguimiento y Monitoreo. ......................................................................... 29


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Introducción
El Programa Nacional de Saneamiento Rural, a través de su Unidad de

Comunicaciones y Asuntos Sociales, ha definido las Estrategias de Comunicación y
Educación Sanitaria para promover la valoración, buen uso de los servicios y
prácticas saludables y de higiene de las familias, con el objetivo de contribuir a la
sostenibilidad de los servicios.
La Estrategia en mención define el marco conceptual, el enfoque, los objetivos, los
comportamientos esperados diferenciados por actor social (Familia, ATM, JASS) las
estrategias, el uso de medios, los indicadores y metas.
El presente documento corresponde al Plan de Capacitación para la gestión del
servicio de agua potable y saneamiento que considera el planteamiento de las
actividades, productos y resultados a conseguir con las JASS y Municipalidad/ATM
durante la etapa operativa , hasta la liquidación del proyecto

AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION DEL
SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN
EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI,

código SNIP Nº 334586, y toma como
punto de partida el diagnóstico organizacional e institucional desarrollado durante la
etapa operativa de estudio a nivel de perfil y las estrategias de comunicación y
educación sanitaria del PNSR.
Con la formulación del Plan se busca tener una ruta para la planificación, ejecución
y evaluación de la implementación de las estrategias y los resultados obtenidos los
mismos que están diseñados y se deben ejecutar en concordancia con las
características culturales, étnicas, tradicionales, ambientales y socio económicas de
cada localidad y las características institucionales y de organización de las
municipalidades; a fin de lograr los comportamientos y metas esperadas en los
actores clave, y con ello contribuir en el logro de la sostenibilidad de los servicios de
agua y saneamiento y el mayor impacto social que se podrá evidenciar en la salud
y calidad de vida de las familias de las localidades.
El Plan de capacitación para la gestión del servicio de agua potable y saneamiento,

tiene como objetivo la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento rural
provistos por el PNSR, a partir del fortalecimiento de las competencias de los
responsables de la ATM de los gobiernos para promover, planificar, supervisar y
brindar asistencia técnica a las organizaciones comunales de su jurisdicción.
Asimismo, fortalecer la organización comunal para la gestión, administración,
operación y mantenimiento de los servicios de saneamiento.
Como se menciona en la referencia, el proyecto de inversión, se implementará bajo

la modalidad de Contrata, por lo que las actividades de este plan se implementarán
en forma paralela al plan de Educación Sanitaria.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
1. Antecedentes.
Se presentó el perfil al Organismo de Proyectos de Inversión (OPI) VIVIENDA,
para su aprobación y posterior declaración de viabilidad, registrándose con código
SNIP N° 334586 en el Banco de Proyectos del Ministerio de Económica y Finanzas
(MEF), siendo declarado viable el declarado viable el 12 de julio del 2017 con la
denominación

POTABLE E INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y
TRATAMIENTO DE AGUA RESIDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE
ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES

. A partir de ello se realizó la programación de las actividades
de la fase de elaboración de Expediente Técnico.
Para la intervención (social técnica) correspondiente al presente Informe Nº 04

se han realizado coordinaciones con la Unidad de Comunicación y Asuntos
Sociales (UCAS) del PNSR, a través de la supervisión social a fin de definir las
estrategias de intervención conforme a los lineamientos de gestión social, con el
apoyo de la supervisión social se diseñaron las herramientas a ser utilizadas en
campo.
2. Objetivos
2.1. Objetivo del Programa1

El objetivo del Programa Nacional de Saneamiento Rural es ofrecer a la
población del ámbito rural oportunidades de mejora de su salud a través de la
provisión de un servicio integral de agua y saneamiento que les permita contar
con un baño, agua continua y de calidad, y educación sanitaria antes, durante y
después de cada intervención.
EL PNSR está comprometido al logro de los siguientes resultados.

Hogares rurales con servicios de agua potable que realizan prácticas
adecuadas en el lavado de manos, en uso y manipulación del agua potable.
Hogares rurales que acceden a instalaciones sanitarias intradomiciliarias
realizan limpieza y mantenimiento.
Hogares rurales capacitados en educación sanitaria, limpieza y
mantenimiento de UBS.
2.2. Objetivos del Plan de capacitación para la gestión del servicio de agua
potable y saneamiento

PNSR. (2014). Resolución Directoral N°070-2014/VIVIENDA/VNCS/PNSR.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
2.2.1. Objetivo general

Contribuir a mejorar las capacidades de gestión de la Junta Administradora de
Servicios de Saneamiento (JASS) a nivel local y del personal responsable del
Área Técnicas Municipal (ATM) a nivel municipal para garantizar la calidad y
sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento prestados a la comunidad.
2.2.2. Objetivos específicos

Para la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento (JASS)
Fortalecer capacidades del Consejo Directivo de la JASS, para la
implementación y el manejo de sus instrumentos de gestión a fin de asegurar
la adecuada administración de los servicios de agua y saneamiento.
Desarrollar capacidades técnicas en el Consejo directivo de la JASS, para la

adecuada cloración, desinfección, operación y mantenimiento del sistema de
agua potable y saneamiento.
A nivel del Área Técnica Municipal (ATM)

Fortalecer las capacidades de los responsables de ATM de los gobiernos
locales para la adecuada gestión y administración de los servicios de agua y
saneamiento en su jurisdicción.
Generar capacidades en los responsables del ATM para brindar asistencia

técnica a las JASS, así como para realizar la supervisión de los sistemas
instalados.
3. Enfoques
3.1. Enfoques de la estrategia

Entendemos como enfoques, aquellas perspectivas, valores, principios, teorías,
métodos o estrategias que privilegiamos para comprender la realidad social y
orientar las intervenciones en fortalecimiento.
Enfoque de fortalecimiento institucional

Conjunto de actividades a cargo del responsable del componente social
orientadas a potenciar la gestión del saneamiento en el contexto institucional de
la municipalidad en coordinación con los sectores de salud y educación e
instituciones locales.
Enfoque de fortalecimiento Comunal

Comprende acciones de capacitación en el marco de una intervención integral en
agua y saneamiento, desarrolladas por el Gestor Social; a través de las cuales se
busca el desarrollo de capacidades de la población beneficiaria, a fin de asegurar
la sostenibilidad de los proyectos de saneamiento; espacio que resulta propicio
para integrar el enfoque del recurso hídrico en sus tres momentos: antes, durante
y después de la obra de infraestructura.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Enfoque de participación inclusiva

Las brechas de inclusión de las poblaciones que viven en condiciones de pobreza
en relación al agua y saneamiento, implican retos en términos geográficos, de
infraestructura, educación sanitaria, compromisos y cambios en hábitos y
prácticas en agua y saneamiento. Entendiendo por inclusión la condición que
asegura a las ciudadanas y ciudadanos sin excepción el ejercicio de sus derechos,
acceso a servicios públicos de calidad, y participación social en condiciones de
igualdad; por lo que el Gestor Social deberá promover la instalación de procesos
participativos para posibilitar el involucramiento, compromiso y adecuado uso de
los servicios de agua y saneamiento que el estado a través del PNSR pone a su
disposición.
3.2. Enfoques educativos

Enfoque de educación de adultos
Para que el desarrollo social comunitario sea factible, se requiere que los actores
sociales desarrollen habilidades y destrezas para analizar críticamente las
situaciones o factores que constituyen barreras para mejorar las condiciones de
vida; así como determinar las potencialidades que posibiliten un crecimiento en
las capacidades humanas. Para tal efecto el conocimiento y el desarrollo de
diversas habilidades y competencias es vital para el desarrollo, ya que te permite
dominar la esfera del contexto en el cual se actúa.
Para lograr niveles de toma de decisiones comunitarias desde el análisis de la
situación, hasta la planificación, ejecución y evaluación en los proyectos de agua
potable y saneamiento, es vital la formación de los integrantes de las JASS, lo cual
garantiza la calidad de intervención en el proyecto; consiguiendo así desarrollar
cualitativas y superiores formas de participación, autonomía, auto desarrollo y
creatividad.
La educación formal no ha logrado que toda la comunidad esté preparada para
afrontar los retos de la participación democrática, las poblaciones especialmente
las más necesitadas han quedado al margen del privilegio educativo; y los que
tuvieron la oportunidad, con el tiempo han vuelto a ser analfabetos, o en el mejor
de los casos solamente se han quedado con la habilidad de leer y escribir.
En un contexto de participación democrática; la metodología de educación de
adultos prepara a las personas para el desempeño; posibilitando realizar análisis
críticos de la realidad, desarrollando habilidades y destrezas que le permitan
alcanzar bienestar y un desarrollo individual y colectivo.
La Educación de adultos, denominada también educación para el trabajo, se
caracteriza básicamente por la participación activa del educando durante todo el
proceso educativo. La comunicación, la acción reflexiva, la toma de decisiones y
la acción práctica, son variables importantes para insertarse en la transformación
de la realidad. En la educación de adultos está dirigidos a:
Brindar herramientas para la participación activa de las personas como
agentes de cambio y/o sujetos del desarrollo.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Desarrollar habilidades y destrezas para el desempeño en el trabajo y en la

toma de decisiones.
Insertar a las personas y organizaciones en la sociedad, para ejercer de
manera democrática los derechos y deberes ciudadanos.
Permite al facilitador o facilitadora conocer cómo les gusta aprender a los
adultos, qué los motiva, qué enfoque o modelo educativo se adecúa más a su
forma de aprender, etc.
Así tenemos:
Los adultos aprenden por motivación propia, en este caso sería, con el
propósito de fortalecer sus capacidades relacionadas al manejo de prácticas
saludables y buen uso de las UBS.
Los adultos, a lo largo de su vida, han acumulado mucha experiencia y en
base a esta interpretan y entienden la nueva información. El aprendizaje parte
de su experiencia.
Prefieren ambientes participativos donde el/la facilitador/a toma en cuenta su
saberes, experiencia, ideas y considera sus ritmos de aprendizaje, su cultura,
etc.
Quieren tener un rol activo. Les gusta participar de dinámicas y técnicas que
les permita expresar sus ideas, interrogantes y propuestas, logrando
aprendizajes significativos (que les ayude a desempeñarse mejor).
Tienen otros compromisos, por eso buscan aprovechar al máximo su tiempo
limitado.
Enfoque constructivista de la educación

Se propone este enfoque porque es uno de los modelos educativos que se presta
para desarrollar capacidades en personas adultas con características propias de
aprendizaje. Esta teoría requiere de la participación activa en el proceso de
aprendizaje, tanto de los/as participantes como del facilitador o facilitadora que
conduce el taller. Por tanto el conocimiento no es innato, no se recibe de manera
pasiva, no es producto del ambiente, etc. Sino es una construcción propia de
los(as) participantes:
Se inicia con la reflexión de los conocimientos o experiencia que tienen acerca
del objeto del conocimiento. Es decir, el aprendizaje parte de las ideas y
preconceptos que las familias tiene de su realidad en cuanto a prácticas
saludables y hábitos de higiene.
Luego se relaciona o confronta estos saberes previos con la nueva
información que da el facilitador o facilitadora.
Después se adquiere el nuevo conocimiento que es aplicado a situaciones
concretas.
En este modelo constructivista hemos considerado integrar tres diversas formas

que sostienen tres autores de esta teoría para construir el conocimiento, juntas se
adecúan mejor al logro de aprendizaje en las personas adultas:
Cuando el/la participante interactúa con el objeto del conocimiento (según el

Piaget).
Cuando el/la participante interactúa con otros sujetos (según Vigotsky).


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Cuando el conocimiento resulta significativo para el/la participante (según

Ausubel) y a partir de él puede construir otros conocimientos que le serán
útiles en su vida.
Este proceso de construcción del aprendizaje requiere de un clima que promueva

relaciones de respeto, diálogo, trabajo de grupo, participación y producción
individual y colectiva de conocimientos.
Enfoque por competencias

La competencia es un conjunto de potencialidades que posibilita un desempeño
exitoso, que se materializa al responder a una demanda compleja que implica
resolver un(os) problema(s) en un contexto particular, pertinente y no rutinario.
_

eficazmente con su medio, para lo cual debe tener un repertorio amplio de
conocimientos y habilidades que le permita un nivel alto de ejecución o dominio y
#

En este enfoque, el aprendizaje se concibe de manera holística. Permite al sujeto
plantear sus propias estrategias para:
Resolver Problemas,
Enfrentar Situaciones
Mejorar Su Desempeño De Manera Creativa.
Para lograr una competencia es necesario abordar los siguientes momentos:

Saber (contenidos conceptuales
Hacer (contenidos procedimentales)
Ser (contenidos actitudinales)
Las competencias:
Centran el protagonismo en quien está aprendiendo, porque es quien tiene
que irse haciendo competente.
Preparan para afrontar diversas tareas, personales, laborales y profesionales.
Una persona que, por ejemplo, es competente para hablar en público, tiene a
su favor una competencia para desempeñarse efectivamente en muy diversas
situaciones, lo que con mucha seguridad le abrirá puertas.
Se centran en elementos de la persona, más que en aspectos externos a ella.
Como, por ejemplo, en la autonomía, en el autodesarrollo y en la
automotivación.

4. Capacitación a la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento (JASS)
4.1. Diagnóstico JASS
Diagnóstico de la gestión administrativa

La población del Centro Poblado de Antapirca se ha organizado para gestionar los
servicios de agua potable y saneamiento a través de una Junta Administradora de
Servicios de Saneamiento (JASS), conformada en Asamblea General, la misma
que se encuentra reconocida con Resolución de Alcaldía de la Municipalidad


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Provincial de Daniel Alcides Carrión. Del mismo modo, ha sido inscrita en el Libro
de Registro de Organizaciones Comunales.
La función más importante del Consejo Directivo es administrar el sistema de

agua, sin embargo sus miembros desconocen el uso de los documentos de
gestión y no cuentan con Planes que guíen el desarrollo de sus actividades, a fin
de mejorar el servicio y asegurar su sostenibilidad.
La información del diagnóstico realizado, permite elaborar el Plan de Gestión

dirigido a la JASS con la finalidad de fortalecer las capacidades organizacionales
de los integrantes del Consejo Directivo de la JASS para que puedan realizar una
eficiente operación, mantenimiento, administración y gestión antes, durante y
puesta en marcha de los proyectos del PNSR, con la finalidad de lograr la
sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento.
Durante la socialización del perfil del proyecto, se acordó el aporte de la Cuota

Familiar equivalente a S/.8.00 Soles mensuales, monto que según lo indicado
iniciarán a pagar una vez que tengan sus servicios instalados en sus viviendas.
Instrumentos de gestión.
Debido a su reciente formación, la JASS en la actualidad cuenta con algunos

documentos de gestión como:
Libro de actas
Estatutos
Padrón de Usuarios
Análisis FODA del Consejo Directivo de la JASS

Las sesión se centró en describir la situación actual de la JASS y del Consejo
Directivo del mismo, así como también determinar los conocimientos que poseen
sobre la administración, operación y mantenimiento de los sistemas de agua y
saneamiento y sin dejar de determinar el nivel de educación sanitaria.
CUADRO N° 01
Diagnóstico participativo necesidades de capacitación JASS
Análisis
Positivos Negativos
FODA
Fortalezas Debilidades
Internos
- Contar con una Junta Directiva de la - Falta de organización de los usuarios

JASS organizada. y población.
)

B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Análisis
Positivos Negativos
FODA
- Recibir cursos y capacitaciones en - Falta de capacitación a la Junta

temas de agua y saneamiento por Directiva de la JASS.
parte del proyecto del PNSR. - Morosidad de los usuarios en los
- Contar con resolución del municipio pagos de trabajos de la comunidad.
de conformación de JASS
Oportunidades Amenazas
Externos
- Recibir capacitaciones de las - Mal uso de los recursos como el agua.

diferentes instituciones como el
- Redes de agua deterioradas.
municipio y el centro de salud.
- Construcción y ampliación del - Sequías que malogren los cultivos.
sistema de agua y saneamiento del
proyecto del MVCyS

Gestión dirigido a la JASS con la finalidad de fortalecer las capacidades
organizacionales de los integrantes del Consejo Directivo de la JASS para que
puedan realizar una eficiente operación, mantenimiento, administración y gestión
antes, durante y puesta en marcha de los proyectos del PNSR, con la finalidad de
lograr la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento.
El desarrollo del FODA con la JASS permitió hacer dos tipos de análisis: 1) análisis
interno en cuanto a sus fortalezas y debilidades y 2) análisis externo en cuanto a
sus oportunidades y amenazas para identificar las necesidades de capacitación
en temas como instrumentos de gestión, gestión técnica administrativa,
conocimiento en la administración, operación y mantenimiento de los servicios,
fortalecimiento de capacidades, uso racional del agua, entre otros.
Luego de la intervención del Programa Nacional de Saneamiento Rural- PNSR, la
población del Centro Poblado de Antapirca, se ha organizado para gestionar los
servicios de agua potable y saneamiento a través de una Junta Administradora de
Servicios de Saneamiento (JASS), conformada en Asamblea General, la misma
que se encuentra Reconocida con Resolución de Alcaldía de la Municipalidad
Distrital de Santa Ana de Tusi.
Una de las limitantes de las acciones que realiza el CD, es no haber logrado la
implementación de todos los instrumentos de gestión. Actualmente con su Libro
de Actas, Estatutos y Libro Padrón de usuarios.
Todavía no cuenta con un local propio, asimismo la organización no cuenta con
herramientas de limpieza para la operación y mantenimiento del sistema.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Por otro lado, durante la intervención del PNSR, para la elaboración del
Expediente Técnico, se ha desarrollado eventos de capacitación a la JASS, los
mismos que deben ser reforzados durante la ejecución del ´proyecto, orientados
al desarrollo de habilidades y destrezas, para la gestión, administración, operación
y mantenimiento de los servicios de agua potable y saneamiento, con participación
de la población
Con el análisis sistémico realizado, se ha logrado identifica las siguientes
necesidades de capacitación:
Implementación y manejo de las herramientas de gestión.
Administración de la cuota familiar.
Desinfección del sistema de agua potable.
Cloración del sistema de agua potable.
4.2. Planteamiento de la propuesta de capacitación a la JASS
4.2.1. Población objetivo

El público primario lo constituyen los integrantes del Consejo Directivo elegidos en
asamblea general para la administración de los servicios a ser instalados.
Integrados por:
- Presidente
- Secretario
- Fiscal
- Tesorero
- Vocal 1
- Vocal 2
También se ha considerado capacitar como público secundario a las Autoridades

del centro poblado, representantes de la I.E. y 3 líderes del centro poblado
(Presidente Comunal. Teniente Gobernador, Agente Municipal con la finalidad de
transferirles conocimientos para que puedan actuar como soporte de la JASS en
caso se requiera.
4.2.2. Conocimientos, actitudes y comportamientos a desarrollar con el consejo

directivo de la JASS
CUADRO N° 02
Conocimientos, actitudes y comportamientos esperados en la fase ejecución
de obra
Fase 2: Ejecución de obra
Público Objetivo: JASS

Conoce los objetivos, Confianza en el Programa y su Convoca a la comunidad
actividades y metas personal. para que participen de las
correspondientes a la fase 2. actividades promovidas
Voluntad de aprender en por el Programa.
Conoce los contenidos del detalle las enseñanzas del
Manual de Administración, Manual de Administración,


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Fase 2: Ejecución de obra

Gestión y mantenimiento de la Gestión y mantenimiento del Coordina con líderes y
SAS. SAS. agentes comunitarios a
apoyar las actividades de
Conoce los contenidos básicos Tiene actitud positiva hacia su promoción.
para promover buenas prácticas responsabilidad como
de higiene personal y el buen promotor de buenas prácticas Realiza actividades para
uso y mantenimiento de los de higiene personal y en buen promover las prácticas de
servicios en su comunidad. uso y mantenimiento de los higiene saludable.
servicios en su comunidad.
Conoce los requisitos técnicos Realiza vigilancia de
de la obra que se va a ejecutar Voluntad para garantizar que cumplimiento de la obra en
en su comunidad. la obra se cumpla según coordinación con el ATM.
contrato.
Conoce la importancia de Elabora y propone el plan y
elaborar un plan y presupuesto Disposición a implementar las presupuesto anual para la
anual para AOM de los SAS. herramientas de gestión apara AOM de los SAS.
la AOM y de los SAS.
Conoce la necesidad de contar Elabora y propone estatuto
con un estatuto y reglamento de Buena disposición para cobrar y reglamento de la JASS
la SAS. la cuota de reserva. para ser aprobado en
asamblea general.
Conoce la importancia de
recaudar oportunamente la Recauda oportunamente a
cuota de reserva. la cuota de reserva.
CUADRO N° 03
Conocimientos, actitudes y comportamientos esperados en la fase puesta en
marcha de la obra
Fase 3: Puesta en marcha de la obra
Conoce el PNSR, sus objetivos y Disposición a participar de las Convoca a la comunidad

alcances a la fase 3. actividades que les para que participen en las
corresponden en la tercera fase. actividades promovidas por
Conoce las normas e el programa.
instrumentos del PNSR y el Motivación para aplicar el
manual de AOM con sus manual de AOM y sus Ejecuta el plan de trabajo de
respectivas herramientas para herramientas. AOM de los sistemas.
realizar sus funciones.
Expresa su intención de Coordina con líderes y
continuar implementando agentes comunitarios el
Conoce las prácticas de higiene actividades de promoción de apoyo a las actividades de
saludables y uso adecuado de los prácticas de higiene saludables promoción.
servicios de agua y saneamiento. y uso adecuado de los servicios
de agua y saneamiento. Realiza actividades para
Conoce su rol en la promoción de promover prácticas de
prácticas de higiene, agua y Buena disposición para cobrar higiene personal y de buen
saneamiento. la cuota de reserva y la cuota uso y mantenimiento de los
familiar. equipos.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Fase 3: Puesta en marcha de la obra
Conoce la importancia de Realiza la cloración,

recaudar la cuota de reserva y la desinfección y registro de la
cuota familiar. calidad del agua de acuerdo
a especificaciones técnicas.
Recauda eficientemente la
cuota de reserva y la cuota
familiar.
4.2.3. Indicadores de monitoreo y evaluación.

4.2.3.1. Indicadores a nivel JASS.

Nº Ítem2 Indicadores JASS FASE 2 FASE 3

JASS convoca a la comunidad para que participen en las
4 80% 80%
actividades promovidas por el Programa.
JASS tiene reuniones periódicas de trabajo (para
5 coordinar, programar actividades, elaborar documentos y 80% 80%
propuestas)
JASS coordina con ATM para realizar la vigilancia del
6 100%
cumplimiento de obra.
7 JASS capacitada en AOM de los servicios. 100%
JASS capacitada en higiene y prácticas saludables para la
8 80% 100%
promoción y vigilancia ciudadana.
9 JASS cuenta con Padrón de Usuarios al día 100% 100%
10 JASS cuenta con Libro de Actas al día 100% 100%
11 JASS cuenta con Plan Anual de Trabajo presupuestado 100% 100%
12 JASS cuenta con Libro de Caja al día 100% 100%
13 JASS cuenta con estatuto aprobado en asamblea general. 100%
JASS cuenta con reglamento aprobado en asamblea
14 100%
general.
15 JASS recauda la cuota del fondo de reserva de la JASS 80% 100%
JASS realiza vigilancia del cumplimiento de la obra en
16 100%
coordinación con el ATM.
17 JASS recauda la Cuota Familiar y entrega recibo 80%
18 JASS clora periódicamente el agua 100%
19 JASS controla la calidad del agua 100%
JASS hace seguimiento a través de visitas domiciliarias a
20 las prácticas de higiene saludables y al buen uso y 80%
mantenimiento los SAS.
21 JASS ejecuta Plan Anual de Trabajo 80%

2Numeración de

#
# *
# ;= @X [[-
2014/VIVIENDA/VMCS/PNSR.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
JASS realiza actividades para promover las prácticas de

22 higiene saludables y el buen uso y mantenimiento de los 100%
servicios.
5. Capacitación al área técnica municipal de servicios de agua y saneamiento

(ATM)
5.1. Diagnóstico del ATM
Arreglos organizacionales para la gestión del servicio.
La misión de la Municipalidad distrital de Santa Ana de Tusi es contribuir al

mejoramiento de la calidad de vida de la población, apoyando y facilitando el
acceso de los servicios de agua potable y saneamiento a la población bajo su
ámbito, por ello se firma del Convenio para la Ejecución de Proyectos de Inversión
Pública de Competencia Municipal exclusiva entre el Programa Nacional de
Saneamiento Rural y la Municipalidad distrital de Santa Ana de Tusi. En el
convenio la Municipalidad de Santa Ana de Tusi se compromete a lo siguiente:
Otorgar libre disponibilidad del o los terrenos de propiedad municipal donde
se proyecta la construcción de algún componente del sistema de agua y
saneamiento, y de gestionar con las autoridades competentes la
constitución de las servidumbres donde se proyecta la instalación de líneas
y redes.
Participar en el registro y conformación de la Junta Administradora de
Servicios de Saneamiento (JASS).
Promover la participación de los beneficiarios y actores involucrados en el
proyecto, a través de asambleas convocadas por representantes del
PNSR, Consultor de Estudios y Supervisión, a fin de que estos estén
informados sobre el desarrollo del proyecto.
Generar espacios de concertación entre los beneficiarios, actores
involucrados, representantes del PNSR, consultor de estudios y
supervisión, y participar transversalmente durante el desarrollo de los
Estudios de Pre inversión y elaboración de expedientes técnicos de los
proyectos.
Nombrar representantes a efectos coordinen con los consultores de
estudio y de la Supervisión en todo el proceso de elaboración de los
estudios; así como también durante el proceso de ejecución de obra.
Otorgar las licencias y autorizaciones de su competencia que resulten
necesarias para la ejecución de las obras.
Durante la fase de perfil técnico, se elaboró el Plan de Capacitación para la

Municipalidad, que se ejecutará durante la ejecución de las obras y posteriormente
a las mismas. Las actividades de capacitación dirigidas al ATM (Área Técnica
Municipal) del gobierno local, están orientadas al logro de la sostenibilidad de los
servicios de agua potable y saneamiento a instalar.
El PNSR ha sensibilizado a los funcionarios del gobierno local sobre la importancia

de su participación dentro de los proyectos de agua y saneamiento a ejecutarse
en Centro Poblado de Antapirca. El gobierno local se ha comprometido a participar
activamente en las sesiones de capacitación para el fortalecimiento institucional
que estará a cargo del PNSR, dicho compromiso obra en el Acta de
Fortalecimiento Organizacional con la Municipalidad.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Durante la Sesión informativa la Municipalidad distrital de Santa Ana de Tusi, se

asumen los siguientes acuerdos y compromisos:
El Área Técnica Municipal asume la responsabilidad de asesorar, capacitar
y supervisa a las JASS para la adecuada operación y mantenimiento de los
sistemas de agua y saneamiento.
Participar activamente en las sesiones de capacitación para el
fortalecimiento institucional que estará a cargo del PNSR.

CUADRO N° 04
Matriz FODA Municipalidad/ OMSABAR
Análisis
POSITIVOS NEGATIVOS
FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
- La Municipalidad Provincial cuenta con - OMSABAR no está

OMSABAR (que hace las veces del institucionalizada en los
ATM) creada y con personal designado. documentos de gestión municipal
- Existe voluntad política de las como ROF, MPP, CAP y TUPA.
autoridades Municipales en la ejecución - Escaso material logístico asignado
de los Proyectos. al OMSABAR.
- La municipalidad cuenta con libro de - No se ha asignado presupuesto al
Registro de Organizaciones Comunales OMSABAR.
INTERNOS
prestadoras de servicios de - Insuficiente personal técnico en la

saneamiento donde se vienen oficina para realizar trabajo a nivel
registrando las JASS. distrital.
- Experiencia en gestión municipal del - Escaso conocimiento del personal
responsable del OMSABAR en Agua y del OMSABAR en lo relacionado a
Saneamiento. agua y saneamiento.
- Posee capacidad de convocatoria hacia - El responsable de OMSABAR no
las JASS para concertar actividades. está a dedicación exclusiva de las
- Existe voluntad política para concertar funciones relacionadas a la gestión
en el tema de inversión en agua y los servicios de saneamiento.
saneamiento. - No hay una oficina implementada.
- Localidades con servicios de agua y
saneamiento en proceso de
deterioro por débil gestión y falta de
capacitación.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Análisis
POSITIVOS NEGATIVOS
FODA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Política sectorial del Estado Peruano de - Interés político partidario de algunos

inversión en proyectos integrales de líderes locales en el proyecto de
agua y saneamiento básico. agua potable y saneamiento.
- Propuesta tecnológica del proyecto que - Cambios climáticos y fenómenos
incluye instalaciones, ampliación y/o naturales que pueden afectar los
mejoramiento de los servicios de agua y sistemas de agua y saneamiento
EXTERNOS
saneamiento: un lavadero de uso rural.

múltiple y baño con lavatorio, inodoro y - Eventualidad de que se produzcan
ducha. recortes en las transferencias
- Firma del convenio PNSR presupuestales del Canon por la
Municipalidad. disminución del precio internacional.
- El Ministerio de Cultura otorga el CIRA
con rapidez.
- La Autoridad Nacional del Agua (ANA)
autoriza el uso del recurso hídrico para
el proyecto de agua y saneamiento.
- Alianzas estratégicas entre
municipalidades (mancomunidades).
- Disponibilidad de información sectorial
en agua y saneamiento.

Gestión dirigido al OMSABAR con la finalidad de fortalecer las capacidades
institucionales, del responsable del OMSABAR y personal que labora en ésta área
para que puedan realizar una eficiente supervisión, gestión y apoyo a las JASS de
su jurisdicción antes, durante y puesta en marcha de los proyectos del PNSR.
El desarrollo del FODA en la Municipalidad distrital de Santa Ana de Tusi permitió

hacer dos tipos de análisis: 1) análisis interno en cuanto a sus fortalezas y
debilidades como institución y 2) análisis externo en cuanto a sus oportunidades
y amenazas para identificar las necesidades de capacitación en temas de gestión
municipal, roles y funciones del OMSABAR, entre otros.

capacitación para la gestión del servicio de agua potable y saneamiento de agua
potable y saneamiento dirigido a la OMSABA con la finalidad de fortalecer las
capacidades institucionales, del responsable del OMSABA y personal que labora
en ésta área para que puedan realizar una eficiente supervisión, gestión y apoyo
a las JASS de su jurisdicción antes, durante y puesta en marcha de los proyectos
del PNSR.
5.2. Planteamiento de la propuesta de capacitación al ATM


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
5.2.1. Población Objetivo

El público primario lo constituye el personal encargado del ATM o del área que
haga sus veces (responsable, asistentes, etc.), y la jefatura inmediata adscrita al
ATM, (por ejemplo si el ATM depende de la Gerencia de Desarrollo Ambiental
deberá considerarse al personal de ésta área como público primario para la
capacitación).
Además, se ha considerado capacitar como público secundario a servidores

público municipal de las áreas de Presupuesto, Gerencia Municipal, Alcaldía y
Regidores con la finalidad de sensibilizarlos acerca de la importancia del
funcionamiento del ATM y/o servidores públicos municipal clave.
5.2.2. Conocimientos, actitudes y comportamientos a desarrollar con el ATM
Conocimientos, actitudes y comportamientos esperados en la fase ejecución de

obra con el ATM
FASE 2: EJECUCIÓN
Público Objetivo: ATM
Conoce los objetivos, actividades y Asume su responsabilidad Realiza la vigilancia del
metas correspondientes a la fase en el tema de SAS como cumplimiento de la obra
2. área técnica municipal. conjuntamente con la JASS y
autoridades comunales.
Conoce los términos del contrato
de las empresas ejecutoras de las
obras.
Conoce los términos de contrato

de la firmas consultoras de la obra.
Conocimientos, actitudes y comportamientos esperados en la fase ejecución de

obra con la Municipalidad
FASE 2: EJECUCIÓN
Público Objetivo: MUNICIPALIDAD
Conoce los objetivos, Asume su responsabilidad Realiza vigilancia del avance y
actividades y meta en el tema de SAS como cumplimiento de la obra a
correspondiente a la Fase 2. autoridad local. través del ATM.
Conoce los términos del contrato Tiene disposición a ser un Realiza reuniones de
de las empresas ejecutoras de interlocutor efectivo y seguimiento a los avances de
las obras. conciliador entre la la intervención en esta fase.
población, dirigentes y
Conoce los términos de contrato empresa ejecutora.
de las formas supervisoras de
obra.

marcha de la obra con el ATM


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
FASE 3: PUESTA EN MARCHA

Público Objetivo: ATM
Conoce los objetivos, actividades y Asume su responsabilidad Participa de las sesiones de
metas correspondientes a la fase en el tema de SAS como capacitación en campo.
3. área técnica municipal.
Cuenta con plan de
Conoce los procedimientos de Disponibilidad para atender supervisión y asistencia
administración, operación y las necesidades de técnica y lo implementa.
mantenimiento de los SAS. asistencia técnica de las
JASS. Motiva a las comunidades y a
Conoce las herramientas de a otros acores sociales de la
supervisión de los SAS. jurisdicción a cumplir con los
compromisos establecidos
con el proyecto.
Atiende las consultas y

requerimientos de los
operadores de las JASS.
Visita periódicamente a la
JASS de su jurisdicción
según programa de visitas de
supervisión y asistencia
técnica.
Reporta en la ficha de
supervisión los avances de
las JASS que participan del
proyecto.

marcha de la obra con la Municipalidad
FASE 3: PUESTA EN MARCHA

Público Objetivo: MUNICIPALIDAD
Conoce los objetivos, Asume su responsabilidad A través del ATM realiza la
actividades y meta en el tema de SAS como supervisión y asistencia
correspondiente a la Fase 3. autoridad local. técnica a las JASS y verifica la
calidad del servicio.
Conoce los resultados y Disposición para replicar
beneficio obtenidos con la experiencia del PNSR con Motiva a la población de las
implementación del Proyecto. otras localidades. localidades de su jurisdicción y
que no forman parte del
proyecto, a organizarse, elegir
y construir JASS.
Incentiva la ejecución de
proyectos en las localidades
de su jurisdicción que todavía
no han sido focalizadas.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z

5.2.3. Indicadores y metas de monitoreo y evaluación.
5.2.3.1. Indicadores a nivel municipalidad.

Nº3 Indicadores Municipalidad FASE 2 FASE 3

1 Autoridad municipal participa en las actividades coordinadas con el PNSR. 70%
Presupuesto de la Municipal incluye acciones en agua y saneamiento y del
6 100%
ATM.
Plan Operativo Anual de la Municipalidad incluye acciones en agua y
7 100%
saneamiento y del ATM.
Reunión con localidades de la jurisdicción que no cuentan con JASS o no
8 100%
están operativas para constituirlas o reactivarlas.
9 Municipalidad gestiona nuevos proyectos en agua y saneamiento. 100%
5.2.3.2. Indicadores a nivel del ATM

Nº4 Indicadores de la ATM FASE 2 FASE 3

1 ATM ha sido capacitada en gestión y AOM de SAS. 70% 100%
ATM cuenta con Plan de supervisión y asistencia técnica a las JASS
2 100%
(incluye cronograma).
3 ATM ejecuta el Plan de supervisión y asistencia técnica a las JASS. 80%
ATM consigna en cuaderno de registro la supervisión y asistencia técnica a
4 100%
las JASS y visita a los sistemas construidos o mejorados por el PNSR.
ATM en coordinación con la JASS y autoridad comunal realiza visita a
5 100%
localidades para verificar el avance la obra.
ATM registra y atiende las consultas y requerimientos de las JASS y
6 100% 100%
usuarios.
ATM cuenta con inventario de las JASS de distritos donde no interviene el
8 100%
PNSR.
ATM cuenta con diagnóstico de necesidades de agua y saneamiento de
9 100%
localidades de su jurisdicción.
ATM registra la cobertura de los servicios de los SAS con intervención del
10 100%
PNSR.
ATM registra la cobertura de los servicios de los SAS sin intervención del
11 100%
PNSR.
12 ATM registra la calidad del agua de los sistemas del PNSR. 100%
ATM registra la calidad del agua de los sistemas sin intervención del
13 100%
PNSR.
5.3. Metodología.
Para el proceso de capacitación se utilizara una metodología participativa, que
será desarrollada mediante sesiones educativas que permitan a los participantes
aprender haciendo, adquiriendo o mejorado el conocimiento (saber), incorporando
actitudes favorables (ser), teniendo la capacidad para actuar (hacer) y
relacionándose en el sentido del bien común (convivir). Un aspecto importante es
tomar como referencia la experiencia otorgándole significado a los temas
desarrollados en las sesiones y también en la aplicación práctica y cotidiana. El

3
Numeración de indicado

#
# *
#;=@X[[-
4
Numeración de indicadores, de

#
# *
#;=@X[[-
)

B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
aprendizaje debe ser una experiencia agradable y motivadora para generar

actitudes positivas que conlleven a comportamientos de desarrollo propio y en el
rol y/o funciones asignadas.
En ese sentido se han organizados sesiones rutas de capacitación, es decir una

secuencia de acciones, que constituyen bloques de aprendizaje que serán
desarrollados en sesiones educativas y reforzamiento de aprendizajes que
posibiliten que los participantes mediante procesos de recuperación de saberes,
análisis, socialización y aplicación de los conocimientos, desde una realidad
concreta, desarrollen sus competencias en beneficio de mejorar su calidad de
vida.
Así mismo, debe considerarse las características idiosincráticas de los actores

municipales y locales (grado de instrucción predominante, lengua materna,
costumbres, creencias, etc.); considerando que la mayor comunicación es no
verbal, debe priorizar la comunicación corporal y gestual, el lenguaje verbal debe
ser de la lengua nativa para asegurarse la comprensión; los materiales a usar
deben ser apropiados para cada grupo poblacional por ejemplo, usar recursos del
centro poblado (fotografías, frases o palabras usadas en el centro poblado) ya que
ello ayudara a la correcta comprensión de los temas tratados.
5.3.1. Materiales
Los materiales educativos son un valioso medio para lograr los objetivos de
aprendizaje, procesos de información y capacitación a las familias por lo que
estos deben facilitar la exposición, ejemplificación y reforzamiento de los
temas a tratar, en ese sentido el empleo de cuñas radiales, videos
instructivos, rotafolios, cartillas, juegos y otros materiales similares, ayudan
mucho a comunicar de forma efectiva los mensajes.
Además deben incluir la problemática del agua y saneamiento rural en

entornos de decisión e influencia, posicionando al PNSR con audiencias y
actores clave, sensibilizando y promoviendo la corresponsabilidad a nivel
sectorial y sub-nacional en la solución de las necesidades de las familias del
centro poblado entorno al problema identificado.
Materiales educativos de la propuesta: Considerando que el Centro

Poblado de Antapirca cuenta con 187 viviendas beneficiarias y que el Plan
de Gestión de los servicios de agua potable y saneamiento a implementar
busca Contribuir a mejorar las capacidades de gestión de la Junta
Administradora de Servicios de Saneamiento (JASS) a nivel local y del
personal responsable del Área Técnicas Municipal (ATM) a nivel municipal
para garantizar la calidad y sostenibilidad de los servicios de agua y
saneamiento prestados a la comunidad.Se Prevé el uso de los siguientes
materiales educativos principalmente:
- Banner para asamblea de aprobación del fondo de implementación y

cuota familiar.
- Folletos a color para taller: organización, roles y funciones de los
miembros del consejo directivo de la JASS.
- Banner para taller: parte (liderazgo) y parte (adecuación de estatutos,
roles y funciones de la JASS) (JASS - ATM).


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
- Banner conteniendo el "Reglamento interno" para el taller: I parte

(comunicación asertiva y gestión de conflictos) y I parte (reglamento
interno de prestación de servicios de saneamiento (JASS - ATM).
- Díptico conteniendo el Plan de Desarrollo Concertado Local y la
sostenibilidad de los Servicios de Agua Potable y Saneamiento para la
reunión informativa: plan de desarrollo concertado local y la
sostenibilidad de los servicios de agua potable y saneamiento (JASS-
ATM-Municipalidad y otras instituciones).
- Banner para la sesión educativa: el sistema de agua-identificando los
componentes (partes y sus funciones) (JASS, ATM en coordinación con
el Ing. Residente).
- Banner para sesión educativa: importancia de la desinfección del SAP
(JASS - ATM).
- Banner sobre el POA para asistencia técnica: elaboración del plan
operativo anual (del siguiente año) y presupuesto de la JASS.
- Rotafolio con imágenes motivadoras para sesión educativa: operación y
mantenimiento de los servicios de agua y saneamiento (JASS-ATM).
- Infografía del sistema de agua potable instalado en la localidad para
asamblea: ratificación de compromisos para el pago oportuno de la cuota
familiar y adecuada administración, operación y mantenimiento del SAS
(FAMILIAS, JASS y autoridades comunales).
- Rotafolio para tema de roles y funciones en la asistencia técnica:
reforzamiento del uso de las herramientas de gestión (estatuto y
reglamento) roles y funciones de la JASS.
- Afiche conteniendo la Importancia de la medición de la calidad y
cobertura del Agua para asistencia técnica: registro de cobertura y
calidad del agua de la localidad (JASS - ATM).
- Rotafolio para sesión educativa: reforzamiento en gestión,
administración, operación y mantenimiento del SAS (JASS-ATM).
- Rotafolio relacionado al tema del taller: parte II en liderazgo y
negociación de conflictos (JASS -ATM).
- Rotafolio sobre formación de operadores en sistema de agua potable
para taller: formación de operadores SAP de la JASS.
- Trípticos sobre funciones y roles de los operadores para taller: formación
de operadores SAP de la JASS.
- Gigantografía del sistema de agua potable para sesión educativa:
evaluación del funcionamiento de los componentes del sistema de agua
potable.
- Banner de protocolo de operación y mantenimiento del SAP para sesión
educativa: el sistema de agua potable-protocolos de operación y
mantenimiento.
- Trípticos sobre la desinfección del sistema de agua potable para taller:
desinfección del sistema de agua potable, difusión del manual de
operación y mantenimiento del sistema de agua potable y saneamiento
(JASS-operadores comunales).
5.3.2. Modalidades de capacitación


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Las modalidades de capacitación que se proponen para el presente Plan de

capacitación para la gestión del servicio de agua potable y saneamiento son:
Talleres
Es una actividad importante desde el punto de vista del proceso pedagógico,
además de conocimientos aporta las experiencias de la vida de los
participantes, propiciando una relación entre lo cognitivo, emocional y
procedimental.
Se considera dos aspectos importantes: la situación inicial de los

participantes, cada uno es diferente a los otros; y las necesidades de
capacitación que ellos tienen.
El taller se caracteriza por desarrollarse en un clima de confianza y utiliza

una metodología participativa en la que prevalece el diálogo, el trabajo de
grupo, la colaboración y el uso de técnicas y herramientas que facilitan la
construcción individual y colectiva de aprendizajes. La articulación de la
teoría y la práctica promueve la estimulación de la reflexión, el análisis de
problemas y la propuesta de alternativas de solución de la problemática que
afecta la calidad individual y colectiva de las y los participantes, buscando,
inclusive, la toma de decisiones y el compromiso.
Sesiones educativas
Es una programación de corta duración desarrollada de manera precisa y
clara. Se tomará en cuenta tres momentos básicos del aprendizaje:
motivación (recuperación de saberes previos), incorporación de la nueva
información y la evaluación. Es importante que las sesiones educativas se
realicen a partir de los enfoques arriba mencionados.
Asistencia Técnica
Son los servicios profesionales o especializados, por el cual el Asistente
Técnico el prestador se compromete a utilizar sus habilidades, mediante la
aplicación de ciertos procedimientos, artes o técnicas, con el objeto de
proporcionar conocimientos especializados, que son necesarios para los
roles y/o funciones de los en el proceso servidores públicos municipales y
representantes locales. La asistencia técnica busca implementar una base
sólida para la adecuada gestión, operación y mantenimiento de los servicios
de agua potable y saneamiento, para lo cual se les conferirá las herramientas
necesarias.
Este tipo de asistencia posee como característica metodológica la

participación activa de los asistentes de modo que, a la par que van
recibiendo pautas y nociones, desarrollan un vínculo intrínseco con el
proyecto y se afianzan los compromisos asumidos por cada uno de ellos.
Reunión Informativa
Son reuniones en las cuales se brinda información específica para
familiarizar a servidores públicos municipales y representantes locales y
otros actores sociales, sobre información relevante y en beneficio de la
implementación del proyecto, y el Plan de Desarrollo Concertado Local y la
sostenibilidad de los servicios de agua potable y saneamiento.
Sesión Demostrativa
Es una reunión educativa en la cual se mejora el aprendizaje, dialogando y
practicando aspectos de los servicio de agua, mejorando las prácticas de la,
promoviendo las buenas practicas.


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
++
Z
Visita Guiada
Es un recorrido preestablecido en donde se encuentran una serie de
aspectos de un interés para aprender sobre información específica de esos
aspectos. Dentro del contexto del proyecto se vincula al avance del proyecto,
supervisión, funcionamiento y sistema de agua.
Difusión del Manual

Implica dar a conocer del manual de operación y mantenimiento del sistema
de agua potable y saneamiento, con el objetivo ponerlo en conocimiento de
una importante de los representantes locales y operadores comunales.
Visitas Domiciliarias
Se realizan con la finalidad de inspeccionar la situación real en las que se
encuentran los servicios de agua y saneamiento después de su instalación,
así como para verificar las prácticas saludables que, en teoría, han adoptado
las familias beneficiarias. De esta manera, si se perciben falencias en
aspectos propios de lo anteriormente señalado, se fortalecerán algunos
conceptos en beneficio de las familias y la sostenibilidad de sus servicios.

El Plan de capacitación para la gestión del servicio de agua potable y saneamiento
será implementado en el marco de la modalidad de ejecución del proyecto que
para el caso del Centro Poblado de Antapirca es a través de ADMINISTRACION
DIRECTA con una duración de 06 meses comprendiendo dos etapas Ejecución y
Puesta en marcha:
5.4.1. Etapa operativa: Ejecución

Comprende 07 meses, según detalle:
a. Actividades previas
Comprende 01 mes. Durante éste periodo se realizarán: asambleas de
aprobación del fondo de implementación y cuota familiar y de elección,
ratificación y/o reactivación del concejo directivo de la JASS; asistencia
técnica de registro y reconocimiento de las JASS en la municipalidad,
de actualización del libro de padrón de usuarios y validación por el
consejo directivo de la JASS y en gestión de validación de las
constancias de libre disponibilidad del terreno, pase de servidumbre en la
municipalidad; y taller introductorio sobre lineamientos básicos en
gestión, administración, operación y mantenimiento de los sistemas de
agua y saneamiento.
b. Actividades durante la ejecución de obras

Comprende 01 mes. Durante éste periodo se implementará: asambleas
de aprobación del plan operativo y presupuesto anual de la JASS,
aprobación del estatuto y reglamento de la JASS y ratificación de
compromisos para el pago oportuno de la cuota familiar y adecuada
administración, operación y mantenimiento del SAS; asistencia técnica
de formulación del plan operativo y presupuesto anual correspondiente al


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
+Z
+

*
Z
BB
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Z
SAS de la localidad, reforzamiento institucional para la adecuada gestión

del ATM, herramientas de supervisión para la gestión de los servicios de
agua y saneamiento del ATM, registro y atención de consultas y
requerimientos de la JASS y usuarios, promoción de la implementación
del local de la JASS, elaboración del plan operativo anual (del siguiente
año) y presupuesto de la JASS, y al CD de la JASS para la recepción de
obra; reunión informativa sobre el plan de desarrollo concertado local y
la sostenibilidad de los servicios de agua potable y saneamiento;
sesiones educativas sobre el sistema de agua-identificando los
componentes (partes y sus funciones), importancia de la desinfección del
SAP, operación y mantenimiento de los servicios de agua y saneamiento;
talleres sobre organización, roles y funciones de los miembros del
consejo directivo de la JASS, uso y herramientas de gestión de los
directivos de la JASS (libro de inventarios, cuaderno de supervisión,
citaciones, notificaciones , libro padrón de usuarios y libro de actas), taller
parte (liderazgo) y parte (adecuación de estatutos, roles y funciones de
la JASS), taller I parte (comunicación asertiva y gestión de conflictos) y I
parte (reglamento interno de prestación de servicios de saneamiento,
elaboración del plan de trabajo de la JASS del presente año, uso y
manejo de recibos, libro de control de recaudos para que la JASS cobre
el fondo de implementación, autoestima para la gestión, rendición de
cuentas de la JASS, evaluación mensual y anual, y de técnicas de
comunicación para promover la valoración del servicio, buen uso y
prácticas saludables de higiene; y visita guiada para supervisión conjunta
del avance de las obras.
5.4.2. Etapa operativa: puesta en marcha

Comprende 02 meses. En ésta etapa se implementará: las asambleas de
avance de cumplimiento de pago de la cuota de reserva y cuota familiar para
la sostenibilidad del sistema de agua y saneamiento (SAS) y asamblea de
usuarios: informe de cumplimiento de cuota familiar por parte de los usuarios;
asistencia técnica de reforzamiento del uso de las herramientas de gestión
(estatuto y reglamento) roles y funciones de la JASS, registro de cobertura y
calidad del agua de la localidad, uso de las herramientas de gestión de la
JASS (libro de actas, padrón de usuarios, libro de inventarios, padrón de
recaudos y libro de caja), a la JASS para la actualización de los instrumentos
de gestión, seguimiento y evaluación del cumplimiento del poa y presupuesto
anual de la JASS, y registro de la JASS y ATM en la calidad, cobertura y
gestión de los sistemas de agua y saneamiento de la localidad; difusión del
manual de operación y mantenimiento del sistema de agua potable y
saneamiento; sesiones educativas sobre reforzamiento en gestión,
administración, operación y mantenimiento del SAS, de estrategias de
comunicación para promover el pago oportuno de la cuota de reserva y
familiar, evaluación del funcionamiento de los componentes del sistema de
agua potable, el sistema de agua-identificación de los componentes del SAP
(partes y sus funciones), el sistema de agua potable-protocolos de operación
y mantenimiento, uso y aplicación del cloro según dosis adecuada, muestreo
periódico del cloro residual, y el uso y aplicación de cloro según dosis


B

>+BQ
> B+F

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+Z
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Z
BB
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Z
adecuada, muestreo periódico de cloro residual; talleres sobre parte ii en

liderazgo y negociación de conflictos, formación de operadores SAP de la
JASS, desinfección del sistema de agua potable y el taller de gasfitería; visita
de supervisión conjunta de la JASS - ATM - salud del control, calidad y
cloración del agua y cobertura del agua y saneamiento; visitas guiadas del
sistema de agua-identificación de los componentes (reservorio, sistema de
cloración, líneas de conducción y aducción, cámaras de rompe presión) del
SAP (partes y sus funciones), planta de tratamiento, y el funcionamiento de
las redes de distribución, cajas de válvulas de control y las conexiones
domiciliarias; y visita guiada entre la JASS y ATM para reforzamiento y
seguimiento al buen uso y funcionamiento del SAP.
La duración total del plan de capacitación para la gestión del servicio de agua
potable y saneamiento se representa en el siguiente gráfico:
GRÁFICO N° 01
Duración del plan de gestión del servicio
(5
1 5
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Fase ejecución (01 mes>
- /
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8
Fase puesta en marcha (01 mes)
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5.5. Actividades
Las actividades que conforma el plan son:


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5.6. Seguimiento y Monitoreo.
Seguimiento
El/la responsable social se encargará de hacer el seguimiento a la ejecución del
plan de capacitación, mediante el recojo de información relacionada al desempeño
y participación del Consejo Directivo (JASS) en las diversas actividades del
proyecto.
En la etapa operativa: fortalecimiento para la gestión del servicio de agua potable

y saneamiento recoge información referida especialmente al cumplimiento de las
funciones del Consejo Directivo de la JASS. Para tal efecto contará con un
cronograma de actividades, recogida la información el/la especialista social hará
un informe en función a los resultados encontrados, dando cuenta de la ejecución
de las estrategias educativas para la planificación de actividades de reforzamiento.
Monitoreo
Se realizará a las familias de acuerdo a las fases de implementación, el
especialista social en coordinación con el supervisor del Programa nacional de
Saneamiento Rural PNSR, hace el monitoreo de indicadores del proyecto,
mediante visitas domiciliarias a la comunidad para aplicar una guía de monitoreo
y verificar avances, de la implementación de las acciones de capacitación que


B

>+BQ
> B+F

Q*?BM
B+?B
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+

*
Z
BB
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Z
permiten el cumplimiento de los indicadores del proyecto. Dicha ficha la

diligenciará considerando si la familia conoce, describe y practica los hábitos de
educación sanitaria que considera el proyecto.
Evaluación
La Evaluación es un proceso de análisis crítico de todas las actividades y
resultados de un Plan de capacitación, con el objeto de determinar la pertinencia
de los métodos utilizados y la validez de los objetivos, la eficiencia en el uso de
los recursos y el impacto en los beneficiarios.
La Evaluación se realizara bimestral a cargo de la firma consultora y del PNSR, la

misma que recopilara para la medición el avance de los indicadores así como, la
identificación de las dificultades en la implementación del Plan, con el propósito
de, retroalimentar los aprendizajes y prácticas. Para ello se consideran los
siguientes criterios:
a. De pertinencia. - ¿En qué medida las actividades del Plan están

contribuyendo a resolver los problemas identificados sobre educación
sanitaria? ¿Cuál es el grado de satisfacción de los grupos beneficiarios con
el plan y sus resultados?
b. De eficacia. - ¿Las estrategias, proceso metodológico y acciones están
permitiendo obtener los resultados? ¿los resultados están permitiendo
alcanzar los objetivos propuestos en el Plan, en qué medida? ¿Se le puede
atribuir al logro de los resultados y objetivos al Plan o a otros factores?
c. De eficiencia. - ¿Los recursos humanos, materiales y financieros, fueron

previstos de la manera más adecuada? ¿Cuánto costó obtener los resultados
del plan (costo beneficio)? ¿El uso de los recursos es el más adecuado?
d. De sostenibilidad. - ¿La población aplica las capacidades, conocimientos
y habilidades adquiridas con el Plan? ¿Se ha incrementado el
involucramiento de las familias, autoridades y líderes de las organizaciones
de base, docentes y alumnos en procesos de educación sanitaria?
En la etapa operativa: fortalecimiento para la gestión del servicio la evaluación

está enfocada más en el aspecto práctico de la gestión en Administración,
Operación y Mantenimiento (AOM), completando así el proceso de aprendizaje de
los Directivos de la JASS, para el cual se realizará la sistematización de la
información recogida en las fichas de seguimiento de acuerdo a los indicadores
propuestos.
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$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

XQEDOGHFRQOLWURVGHDJXD\OXHJRGLVROYHUELHQ
R &RQODVROXFLyQ\XQWUDSRIURWDUDFFHVRULRVSDUHGHVLQWHUQDV\SLVR

6HJXQGDSDUWH
R &RORFDUHOWXERGHUHERVH\HVSHUDUTXHOOHQHODFiPDUDK~PHGD
R (FKDUFXFKDUDV GHFORURDOHQXQEDOGHFRQ OLWURV GHDJXD YpDVHDQH[R$TXH
UHSUHVHQWDUiXQDFRQFHQWUDFLyQGHSDUWHVSRUPLOOyQ'LVROYHUELHQ\YDFLDUWRGDODVROXFLyQ
FORUDGD
R 'HMDUFRUUHUHODJXDSRUHOFRQRGHUHERVHGXUDQWHGRVKRUDVTXHHVHOWLHPSRGH UHWHQFLyQ
GHODJXDHQODFDSWDFLyQYpDVHDQH[R$
R /XHJRTXLWDUHOFRQRGHUHERVHSDUDHOLPLQDUORVUHVLGXRVGHFORUR
R &RORFDUQXHYDPHQWHHOFRQRGHUHERVH\HVSHUDUTXHOOHQH
R 3RQHUHQPDUFKDQXHYDPHQWHODFDSWDFLyQDEULUODYiOYXODGHVDOLGD\FHUUDUODWDSDGHODFiPDUD
K~PHGD\GHODFiPDUDVHFD

8QDFXFKDUDJUDQGHLJXDODJUGHKLSRFORULWRDO

F 0DQWHQLPLHQWR

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0$7(5,$/(6
0(168$/ *LUDUODVYiOYXODVSDUDTXHQRVHHQGXUH]FDQ'DUXQ
FXDUWRGHYXHOWDKDFLDODL]TXLHUGD\GHUHFKD
75,0(675$/ /LPSLDUODVSLHGUDV\PDOH]DVGHOD]RQDFHUFDQDDOD 3LFR ODPSD
FDSWDFLyQ PDFKHWH
/LPSLDUHOFDQDOGHHVFXUULPLHQWR %DOGH JUDGXDGR HQ
/LPSLDUHOGDGRGHSURWHFFLyQGHODWXEHUtDGHOLPSLD\
OLWURV \ OLEUHWD GH
GHVDJH\HOHPERTXLOODGRGHOFDQDOGHOLPSLD
FDPSR
$IRUDUHOUHQGLPLHQWRGHOPDQDQWLDOHQODVDOLGDGHOD
WXEHUtDGHOLPSLD
6(0(675$/ /LPSLDU\GHVLQIHFWDUODVLQVWDODFLRQHV
/XEULFDU\DFHLWDUODVYiOYXODVGHFRQWURO
9HULILFDU OD SURWHFFLyQ GHO DIORUDPLHQWR \ OD FiPDUD
K~PHGD6LKD\IXJDVRJULHWDVUHVDQDUODSDUWHGDxDGD
XWLOL]DQGRLJXDOFDQWLGDGGHFHPHQWR\DUHQD
3URWHJHU FRQ SLQWXUD DQWLFRUURVLYD ODYiOYXODGH
FRQWURO
$18$/
3LQWDUHOHPHQWRVPHWiOLFRVWDSDVYiOYXODGHFRQWURO
HWF
3LQWDUSDUHGHVH[WHULRUHV\WHFKRGHODFDSWDFLyQ

G 5HFRPHQGDFLRQHV
R/D FDSWDFLyQ GHEH WHQHUXQD DGHFXDGD SURWHFFLyQ SDUDHYLWDU ODFRQWDPLQDFLyQ
GHODJXD6HGHEHUiVHOODUOD]RQDGHODIORUDPLHQWRHLQVWDODUXQDWDSDVDQLWDULDSURYLVWDGHXQ
VHJXURSDUDHYLWDUTXHPDQRVH[WUDxDVODUHWLUHQ

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'($17$3,5&$',675,72'(6$17$
$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

R /DVDOLGDGHODWXEHUtDGHOLPSLH]D\GHVDJHGHEHSURWHJHUVHFRQXQDPDOODPHWiOLFDSDUDHYLWDUOD
HQWUDGDGHDQLPDOHVSHTXHxRV
R 'HVSXpVGHFDGDOLPSLH]DRUHSDUDFLyQVHUiQHFHVDULRGHVLQIHFWDUODFiPDUDK~PHGD
R 6LKD\IXJDVRJULHWDVUHVDQDUODSDUWHGDxDGD

&DSLWXOR,,,23(5$&,Ð1<0$17(1,0,(1723$5$/Ì1($6'(&21'8&&,Ð1'(6,67(0$6'(
$%$67(&,0,(172'($*8$585$/

2EMHWLYR
(VWDEOHFHUSURFHGLPLHQWRVSDUDODRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHODVOtQHDVGHFRQGXFFLyQGHVLVWHPDVGH
DEDVWHFLPLHQWRGHDJXDUXUDO

'HILQLFLRQHV

R /tQHDGHFRQGXFFLyQ(QXQVLVWHPDSRUJUDYHGDGHVODWXEHUtDTXHWUDQVSRUWDHODJXDGHVGHHO
SXQWRGHFDSWDFLyQKDVWDHOUHVHUYRULR
R 0DQWHQLPLHQWR(VHOFRQMXQWRGHDFFLRQHVTXHVHUHDOL]DQFRQODILQDOLGDGGHSUHYHQLURFRUUHJLU
GDxRVTXHVHSURGXFHQHQODVLQVWDODFLRQHVGHXQVLVWHPDGHDEDVWHFLPLHQWRGHDJXD
R 0DQWHQLPLHQWRFRUUHFWLYR 7UDEDMRVTXHVH UHDOL]DQSDUDUHSDUDU GDxRV TXH QRVH KDQ SRGLGR
HYLWDUFRQHOPDQWHQLPLHQWRSUHYHQWLYR
R 0DQWHQLPLHQWRGHHPHUJHQFLD(VDTXHOTXHVHUHDOL]DFXDQGRORVVLVWHPDVRHTXLSRVKDQVXIULGR
GDxRVSRU FDXVD LPSUHYLVWD \ UHTXLHUHQ VROXFLyQ UiSLGD SDUD SRQHU SDUFLDOPHQWH RSHUDWLYR HO
VLVWHPD
R 0DQWHQLPLHQWRSUHYHQWLYR&RQVLVWHHQXQDVHULHGHDFFLRQHVGHFRQVHUYDFLyQTXHVHUHDOL]DFRQ
XQD IUHFXHQFLD GHWHUPLQDGD HQ ODV LQVWDODFLRQHV \ HTXLSRV SDUD HYLWDU HQ OR SRVLEOH TXH VH
SURGX]FDQGDxRVTXHSXHGHQVHUGHGLItFLO\FRVWRVDUHSDUDFLyQ
R 2SHUDFLyQ(VHOFRQMXQWRGHDFFLRQHVDGHFXDGDV\RSRUWXQDVTXHVHHIHFW~DQSDUDTXHWRGDVODV
SDUWHVGHOVLVWHPDIXQFLRQHQHQIRUPDFRQWLQXD\HILFLHQWHVHJ~QODVHVSHFLILFDFLRQHVGHGLVHxR
R 2SHUDGRU(VODSHUVRQDFDOLILFDGD\UHVSRQVDEOHGHODRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHODV
LQVWDODFLRQHVGHOVLVWHPDGHDJXDSRWDEOH

$SOLFDFLyQ
/DDSOLFDFLyQGHODSUHVHQWHJXtDVHUiHQVLVWHPDVUXUDOHV\SHTXHxDVORFDOLGDGHVFRPRHO&HQWUR3REODGRGH
$QWDSLUFD

2SHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWR SDUDOtQHDVGHFRQGXFFLyQGHDJXDUXUDO

'HVFULSFLyQ
/RQJLWXGGHWXEHUtDFRPSUHQGLGDHQWUHODFDSWDFLyQ\HOUHVHUYRULRSUHVHQWiQGRVHORV
FDVRVGHFDSWDFLyQGHDJXDVVXSHUILFLDOHV\PDQDQWLDOHV

2SHUDFLyQ
/DVDFWLYLGDGHVGHORSHUDGRUVRQODVVLJXLHQWHV

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'($17$3,5&$',675,72'(6$17$
$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

3XHVWDHQPDUFKD
R $EULU OD YiOYXOD GH SXUJDSDUD HOLPLQDU
VHGLPHQWRV\DLUHDFXPXODGRV
R /OHQDU OD OtQHD D SDUWLU GH OD FDSWDFLyQ
FRQ DJXD FHUUDQGR SDXODWLQDPHQWH OD
YiOYXOD GH SXUJD GH VHU QHFHVDULR
PDQLREUDUODVYiOYXODVGHDLUH

R 'HVLQIHFFLyQ VyOR FXDQGR VH SRQH HQ
RSHUDFLyQSRUSULPHUD YH]SDUD DJXDV
GHPDQDQWLDORWUDWDGDV
R /OHQDU OD WXEHUtD FRQ OD VROXFLyQ GH
KLSRFORULWR FRQ XQD FRQFHQWUDFLyQ GH
SDUWHV SRUPLOOyQ \PDQWHQHUODSRU
XQWLHPSRGHFXDWURKRUDVILJXUD

R (YDFXDUHO DJXDFRQ GHVLQIHFWDQWHSRU )LJXUD3UHSDUDUVROXFLyQSSPHQODFDMDGHFDSWDFLyQ
HOGHVDJHGHODXQLGDGPiVFHUFDQDR /XHJRDEULU OHQWDPHQWH OD YiOYXOD GHVDOLGDGH ODFDSWDFLyQ
SRUODSXUJD SDUDOOHQDUODWXEHUtD

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'($17$3,5&$',675,72'(6$17$
$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

R 8WLOL]DUHODJXDGHWXEHUtDFXDQGRQRVHSHUFLEDRORUDFORURRFXDQGRHOUHVLGXDOPHGLGRHQ
HOFRPSDUDGRUQRVHDPD\RUGHPJO

(QIXQFLRQDPLHQWR
R (ORSHUDGRUGHEHHVWDUVLHPSUHGLVSRQLEOHSDUDDWHQGHUFRQVXOWDV\GDURULHQWDFLyQVREUH
ORVSXQWRVFUtWLFRVGHODOtQHDGHFRQGXFFLyQ
R &RQWUROGHODGHVFDUJDHQHOUHVHUYRULRPHGLDQWHDIRURSDUDYHULILFDUHOIXQFLRQDPLHQWR
QRUPDOGHODFRQGXFFLyQ
R 5HDOL]DUPHQVXDOPHQWHXQUHFRUULGRGHODOtQHDYHULILFDUHOHVWDGRJHQHUDOGHODVPLVPDV
GHORVDFFHVRULRVHLQIRUPDUVREUHVLWXDFLRQHVDQRUPDOHVWDOHVFRPRFRQVWUXFFLRQHV
LQFRQYHQLHQWHVGHULYDFLRQHVFODQGHVWLQDVHWF\KDFHUODVVLJXLHQWHVRSHUDFLRQHV

9iOYXODGHSXUJD

&RPRPHGLGDSUHYHQWLYDSDUDHYLWDUHODWDVFDPLHQWR\SDUDFKHTXHDUODFDOLEUDFLyQGHODVYiOYXODVVH
GHEHWHQHUHVSHFLDOFXLGDGRHQDFWXDOL]DUORVSODQRVGHUHSODQWHR\XELFDFLyQGHODVYiOYXODVSXHVGHEHQ
HVWDEOHFHUVHXQSURJUDPDVRVWHQLGRGHPDQLSXODFLyQGHYiOYXODVSXHVGHHOORVGHSHQGHODRUGHQDGD\
HILFLHQWH HMHFXFLyQ GH ORV SURJUDPDV GH PDQWHQLPLHQWR (O PDQWHQLPLHQWR FRUUHFWLYR FRPSUHQGH HO
FDPELRRUHSDUDFLyQGHORVGHVSHUIHFWRVREVHUYDGRVHQODVLQVSHFFLRQHVGHOVLVWHPD
6HGHEHUiWHQHUSUHVHQWHDOJXQDVUHFRPHQGDFLRQHVSDUDHOPDQWHQLPLHQWRGHODVYiOYXODV
(VUHFRPHQGDEOHTXHSDUDFDGDXQDGHODYiOYXODVH[LVWHQWHVHQHOVLVWHPDWHQJDXQDWDUMHWD
XKRMDGHUHJLVWURHQODTXHDGHPiVGHLQGLFDUVXXELFDFLyQVHFRQVLJQHHOQ~PHURGHYXHOWDV
VHQWLGRGHURWDFLyQHVWDGRHQTXHVHHQFXHQWUD\IHFKDVGHODVUHSDUDFLRQHVHIHFWXDGDV
5HYLVDUHOIXQFLRQDPLHQWRGHODVYiOYXODVKDFLHQGRJLUDUOHQWDPHQWHSDUDHYLWDUHOJROSHGH
DULHWHODVYiOYXODVGHEHQDEULURFHUUDUIiFLOPHQWH1RROYLGDUGHMDUODYiOYXODWDOFRPRVH
HQFRQWUyDELHUWDRFHUUDGD
$EULU \ FHUUDU WRWDOPHQWH FDGD YiOYXOD YDULDV YHFHV FRQ HO ILQ GH HOLPLQDU ORV GHSyVLWRV
DFXPXODGRVHQHODVLHQWRGHODFRPSXHUWD

(QODVYiOYXODVTXHSUHVHQWDQIXJDVSRUODFRQWUDWXHUFDVXSHULRUREVHUYDUVLODIXJDGHDJXD
VHGHEHDTXHVHKDDIORMDGRODFRQWUDWXHUFDHQFX\RFDVRDM~VWHODRVLVHGHEHDOGHVJDVWHGH
ODHVWRSDSURFHGHUDOFDPELRUHVSHFWLYR
6LKD\GLILFXOWDGHQHOPDQHMRGHODYiOYXODRVLKD\IXJDVTXHQRVHHOLPLQDQDSUHWDQGRODSUHQVD
HVWRSDYHULILTXHHOHVWDGRGHODHPSDTXHWDGXUD\VLIXHUDQHFHVDULRVHGHEHUiGHUHHPSOD]DUOD
9HULILFDUTXHORVSHUQRV\WXHUFDVHVWpQVXILFLHQWHPHQWHDSUHWDGRVSDUDHYLWDUIXJDV
3RQHUNHURVHQHRDFHLWHGHEDMDYLVFRVLGDGHQWUHHOYiVWDJR\ODFRQWUDWXHUFDVXSHULRUHVWR
IDFLOLWDUiVXPDQHMR
5HYLVDU HO HVWDGR GHO YiVWDJR R HMH GHO WRUQLOOR REVHUYDQGR VL VH HQFXHQWUD WRUFLGR R
LQPRYLOL]DGRGHELGRDOR[LGR&DPELDUODSLH]DVLIXHVHQHFHVDULR
3LQWHRUHWRTXHFRQSLQWXUDDQWLFRUURVLYDODVYiOYXODV\DFFHVRULRVTXHHVWpQDODYLVWDHQOD
UHGGHGLVWULEXFLyQ
,QVSHFFLRQDUODVFDMDVGHODVYiOYXODVREVHUYDQGRVLKD\ILOWUDFLRQHVGHVWUXFFLRQHVH[WHUQDV
HPSR]DPLHQWRDOUHGHGRUHVGHHOODVWLHUUDDFXPXODGDVREUHODVFDMDVFDQGDGRVRHOHPHQWRV
GHFLHUUHHQPDOHVWDGRHWF6HGHEHUiLQIRUPDUVLHVQHFHVDULRVXELUODVRUHPSOD]DUODVVHJ~Q
VHDODSRVLFLyQRHVWDGRHQTXHVHHQFXHQWUHQ

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'($17$3,5&$',675,72'(6$17$
$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

3RUORPHQRVXQDYH]DOPHVOLPSLDU\UHYLVDUODVFDMDVGHYiOYXODVHLQVSHFFLRQDUODVYtDVHQ
TXH VH HQFXHQWUD HQWHUUDGD OD UHG GH GLVWULEXFLyQ FRQ HO ILQ GH GHWHFWDU IXJDV X RWUDV
DQRPDOtDV

9iOYXODGHDLUHYHQWRVD
R 9HULILFDUHOHVWDGRJHQHUDO
R 9HULILFDUODRSHUDFLyQGHODFFHVRULR

&DMD5RPSH3UHVLyQ

&XDQGRH[LVWHEDVWDQWHGHVQLYHOHQODOtQHDGHFRQGXFFLRQH[LVWHQFiPDUDVURPSHSUHVLyQGHWLSRSRU
ORWDQWRODOLPSLH]D\GHVLQIHFFLyQVHLQLFLDUiHQGLFKDVFDPDUDV

(OFKHTXHRSHULyGLFRGHOQLYHOGHOUHERVH\ODLQVSHFFLyQGHOHVWDGRGHFRQVHUYDFLyQGHODHVWUXFWXUD
FRQVWLWX\HQODVDFFLRQHVGHPDQWHQLPLHQWRSUHYHQWLYR\HOFDPELRRUHSDUDFLyQGHODVIDOODVREVHUYDGDV

6LREVHUYDIXJDSRUHOWXERGHGHVDJHVHGHEHUiUHYLVDUODHPSDTXHWDGXUDODYiOYXODIORWDGRUD\VH
GHEHUiFDPELDUVLIXHUDQHFHVDULR

(QFDGDXQDGHHVWDVHVWUXFWXUDVUHDOL]DUHPRVODVVLJXLHQWHVDFWLYLGDGHV
/LPSLH]DH[WHULRUUHWLUDQGRODVSLHGUDV\PDOH]DVGHOD]RQDDOHGDxD
$EULUODVWDSDV\YHULILFDUHOHVWDGRGHODVSDUHGHVLQWHULRUHV\ORVDFFHVRULRV
$EULUODYiOYXODGHLQJUHVRDODFiPDUDURPSHSUHVLyQ\UHWLUDUHOFRQRGHUHERVH
/LPSLDUFRQHVFRELOODODVXFLHGDGGHOSLVRSDUHGHV\DFFHVRULRV
(QMXDJDU\GHMDUTXHHODJXDVDOJDHOLPLQDQGRWRGDODVXFLHGDG
(FKDUVHLVFXFKDUDGDVJUDQGHVGHKLSRFORULWRGHFDOFLRDOHQXQEDOGHFRQOLWURVGH
DJXD\GLVROYHU
&RQODVROXFLyQ\XQWUDSRIURWDUORVDFFHVRULRV\ODVSDUHGHV
(OLPLQDUORVUHVWRVGHFORUR\GHMDUTXHHODJXDVDOJDSRUODWXEHUtDGHOLPSLD
&RORFDUHOFRQRGHUHERVH

/XHJRVHUHDOL]DUiHOPLVPRSURFHGLPLHQWRSDUDODOLPSLH]D\GHVLQIHFFLyQHQODVLJXLHQWHFiPDUDURPSH
SUHVLyQ\VHFRQWLQXDUiKDVWDOOHJDUDODFiPDUDURPSHSUHVLyQPiVEDMDGHODUHG

3URWHFFLyQFRQWUDFRUURVLyQ
R 9HULILFDUHOHVWDGRJHQHUDOGHODOtQHD\GHODFFHVRULR
R (IHFWXDUXQDPHGLFLyQGHSDUiPHWURVGHFRQWURO
R 9HULILFDUWRGRVORVPHVHVVLH[LVWHQREVWUXFFLRQHVHQODVYiOYXODVGHGHVDJH

0DQWHQLPLHQWR
/DVDFWLYLGDGHVVRQODVTXHSUHYLHQHQRUHSDUDQORVGDxRVLQGLFDGRVFRPRSUREOHPDVHQOD
RSHUDFLyQJHQHUDO\VHLQGLFDQHQHOFXDGURVLJXLHQWH

)

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'($17$3,5&$',675,72'(6$17$
$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

)5(&8(1&,$ 75$%$-26$5($/,=$5 +(55$0,(17$6<
0$7(5,$/(6
6(0$1$/ ,QVSHFFLRQDUOD OtQHDGHFRQGXFFLyQ 3DODSLFRDUFRGHVLHUUD

SDUDGHWHFWDUSRVLEOHVIXJDV\ WXEHUtDV\SHJDPHQWR
UHSDUDUODV
0DQLREUDUYiOYXODVG H S X U J D R
DLUHVLKXELHUD
,QVSHFFLRQDU HO HVWDGR GH ORV
EX]RQHV GH UHXQLyQ \GH OD FiPDUD
0(168$/ ,QVSHFFLRQDU HO LQWHULRU GH ORV 3DOD SLFR DUFR GH
EX]RQHV GH UHXQLyQ FiPDUDV VLHUUD HVFRELOOD WXEHUtD
GLVWULEXLGRUDV\FiPDUDVURPSHSUHVLyQ DFFHVRULRV\SHJDPHQWR
75,0(675$/ 3XUJDGHYiOYXODVILJXUD /ODYHIUDQFHVDRGHERFD
/LPSLH]D \GHVEURFHGH OD OtQHDGH 0DFKHWH
FRQGXFFLyQ
6(0(675$/ 6HUHVDQDODHVWUXFWXUDVLHV &HPHQWRDJUHJDGRV

QHFHVDULR %DGLOHMR
,QVSHFFLyQ GHO IXQFLRQDPLHQWR 3DOD
KLGUiXOLFR\PDQWHQLPLHQWRGHODOtQHD 3LFR
&RUUHJLUODFRQGXFFLyQHQOXJDUHVGRQGH
HVWH LQVWDODGD OD SURIXQGLGDG
LQVXILFLHQWH
$18$/ 3LQWDUHOHPHQWRVPHWiOLFRVHQODOtQHD 3LQWXUDDQWLFRUURVLYD
ILJXUD %URFKD
5HYLVLyQGHYiOYXODV\UHSDUDFLyQGHVHU -XHJRGHOODYHV
HOFDVRILJXUD /XEULFDQWH

)LJXUD/LPSLH]DGHODFiPDUDGHYiOYXOD

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
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$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

)LJXUD$SHUWXUDGHODYiOYXODGHSXUJDGHOLPSLH]D

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
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$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

)LJXUD3LQWDUFRQSLQWXUDDQWLFRUURVLYDSDUDHYLWDUODR[LGDFLyQ

)LJXUD3HULyGLFDPHQWHVHGHEHOXEULFDURDFHLWDUSDUDIDFLOLWDUVXIXQFLRQDPLHQWRGHODYiOYXOD

´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
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$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

&DSLWXOR,923(5$&,Ð1<0$17(1,0,(172'(/5(6(5925,2

(VXQDHVWUXFWXUDTXHVLUYHSRUXQODGRSDUDDOPDFHQDUHODJXD\DEDVWHFHUDODSREODFLyQ\SRURWUR
SDUDPDQWHQHUXQDSUHVLyQDGHFXDGDHQODVUHGHV\GDUXQEXHQVHUYLFLR

(OUHVHUYRULRGHDOPDFHQDPLHQWRFRQVWDGHGRVSDUWHV/DSULPHUDHOGHSyVLWRGHDOPDFHQDPLHQWR\OD
VHJXQGDODFDVHWDGHYiOYXODVGRQGHVHHQFXHQWUDQODV YiOYXODVGHFRQWUROGHHQWUDGDVDOLGDGHODJXD
GHOLPSLD\UHERVH\ODGHE\SDVV

2SHUDFLyQ²SXHVWDHQPDUFKD
3DUD SRQHU HQ RSHUDFLyQ DEULU OD YiOYXOD GH HQWUDGD DO UHVHUYRULR \ OD VDOLGD KDFLD OD UHG GH
GLVWULEXFLyQ&HUUDUODYiOYXODGHOE\SDVV\GHGHVDJHROLPSLD
/D RSHUDFLyQ VH UHDOL]D OXHJR GH OD OLPSLH]D \ GHVLQIHFFLyQ GH OD SDUWH LQWHUQD GHO GHSyVLWR GH
DOPDFHQDPLHQWR

/LPSLH]D\GHVLQIHFFLyQ
/LPSLH]D

/DOLPSLH]DH[WHULRU
R $EULUHOFDQGDGR\OHYDQWDUODWDSDGHODFDVHWDGH
YiOYXODV
R /LPSLDUODVSLHGUDV\PDOH]DVGHOD]RQDTXHURGHD
DOUHVHUYRULR
R /LPSLDUODVSDUHGHV\HOWHFKRH[WHULRUGHO
UHVHUYRULR
R /LPSLDUHOFDQDOGHOLPSLDRGHVDJH
R 3URWHJHUODWXEHUtDGHGHVDJHSDUDHYLWDUOD
HQWUDGDGHDQLPDOHVSHTXHxRV$VLPLVPROLPSLDU
HOGDGRGHSURWHFFLyQGHODWXEHUtDGHGHVDJH\HO
HPERTXLOODGRGHOFDQDOGHOLPSLD

/LPSLH]DLQWHULRU
R &HUUDUODYiOYXODGHHQWUDGD\ODGHVDOLGDOXHJRDEULUODYiOYXODGHGHVDJHROLPSLDSDUDGHVDJXDU
$EULUODYiOYXODGHOE\SDVVSDUDEHQHILFLDUGLUHFWDPHQWHGHDJXDDODUHGGHGLVWULEXFLyQ
R /HYDQWDUODWDSDGHLQVSHFFLyQSDUDFRPSUREDUVLHVWiYDFtRHOUHVHUYRULR
R &HUUDUODYiOYXODGHOE\SDVV\DEULUODYiOYXODGHLQJUHVRGHDJXDDOUHVHUYRULR
R $SURYHFKDQGRHODJXDTXHLQJUHVDFRQXQDHVFRELOODOLPSLDUODVSDUHGHV\HOIRQGRGHOUHVHUYRULR
R &RQXQEDOGHHFKDUDJXDDODVSDUHGHVLQWHULRUHVKDVWDTXHHVWpHOLPLQDGDWRGDODVXFLHGDG

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R 3DUD SUHSDUDU XQD VROXFLyQ GH KLSRFORULWR GH FDOFLR DO GH DFXHUGR DO YROXPHQ GHO
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LQIRUPDFLyQGHODQH[R$GRQGHVH LQGLFD ODFDQWLGDG GH KLSRFORULWRHQ Q~PHURGHFXFKDUDV\OD
FDQWLGDGGHDJXDSDUDSUHSDUDUODVROXFLyQ
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GHFDOFLRSURFXUDQGRTXHVHGLVXHOYDELHQ
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3LQWDUODVSDUHGHVH[WHUQDV\HOWHFKRGHO
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R /LPSLDUODSDUWHLQWHULRUHOLPLQDQGRODVXFLHGDG\ODVLPSUHJQDFLRQHVFDOFiUHDV
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R 1RROYLGDUFDPELDUHOFORURFDGDPHVRFDGDYH]TXHVHFRPSUXHEHTXHHOFORURUHVLGXDOHQHO
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5HFRPHQGDFLRQHV
R 'HVSXpVGHFDGDOLPSLH]D\UHSDUDFLyQVHGHEHUiGHVLQIHFWDUHOUHVHUYRULR
R (OUHVHUYRULRGHEHWHQHUXQDWDSDVDQLWDULDTXHODSURWHMDRLPSLGDODHQWUDGDGHODVXFLHGDG
R $GHPiVHVWDGHEHUiDVHJXUDUVHSDUDHYLWDUODPDQLSXODFLyQGHSHUVRQDVDMHQDV
R 3URWHJHUODWXEHUtDGHOLPSLH]D\GHVDJHFRQXQDPDOODSDUDHYLWDUODHQWUDGDGHORVDQLPDOHV
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1GHFXFKDUDV
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&DSWDFLyQ

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7LSR
7LSR

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P
P
P
P
P
P
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/LPSLDUHOFDQDOGHHVFXUULPLHQWR ;
/LPSLDUHOFDQDOGHOLPSLD\HOGDGRGHODWXEHUtDGHOLPSLD ;

/LPSLDUSDUWHLQWHUQD\GHVLQIHFWDU
/LPSLDU\GHVLQIHFWDUODVHVWUXFWXUDV ;
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5HYLVDU\PDQLREUDUODVYiOYXODVGHDLUH\SXUJD ;
5HYLVDU\JLUDUODVYiOYXODVGHFRQWURO'DU GHYXHOWD ;
5HYLVDUODVYiOYXODVGHSDVR\JULIRV ;

/XEULFDU\DFHLWDUODVYiOYXODVGHFRQWURO ;

9HULILFDUODVHVWUXFWXUDV
9HULILFDUHOHVWDGRGHOSR]RGHSHUFRODFLyQGHOODYDGHUR ;
9HULILFDUFDMDVGHFRQWUROGHSDVRDLUH\SXUJD ;
9HULILFDUSDUWHLQWHUQD\H[WHUQDGHODVHVWUXFWXUDV ;
9HULILFDUHOHVWDGRGHODWDSD\WXEHUtDGHYHQWLODFLyQ ;

,QVSHFFLRQDUWXEHUtDV\FRQH[LRQHVGRPLFLOLDULDV
,QVSHFFLRQDUWXEHUtDVSDUDGHWHFWDUSRVLEOHVIXJDV ;
,QVSHFFLRQDUFRQH[LRQHVGRPLFLOLDULDV ;

3LQWDUYiOYXODVHOHPHQWRVPHWiOLFRV\HVWUXFWXUDV
3LQWDUODVYiOYXODVGHFRQWUROFRQDQWLFRUURVLYR ;
3LQWDUHVFDOHUDVGHLQVSHFFLyQGHOUHVHUYRULR ;
3LQWDUORVHOHPHQWRVPHWiOLFRV7DSDV\RWURV ;
3LQWDUHVWUXFWXUDVGHOVLVWHPD ;

&ORUDUHODJXD ;

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D 'HVFULSFLyQ
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GHEDMRGHOQLYHOGHDJXDFRQODILQDOLGDGGHTXHHOGLVSRVLWLYRHVWHHQFRQVWDQWHPRYLPLHQWR\GHMHVDOLUHO
FORURHQSURSRUFLyQDGHFXDGD

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(OKLSRFORUDGRUSRUGLIXVLyQWLHQHXQDDOWXUDPi[LPDGHFPODGLVWDQFLDHQWUHORVDJXMHURVSXHGH
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D/V
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(VWHKLSRFORUDGRUWLHQHODVVLJXLHQWHVFDUDFWHUtVWLFDV
R (VWiFRQVWUXLGDFRQWXEHUtDGH39&GHDJXD\GHVDJH
R (VGHVPRQWDEOH
R 6XRSHUDFLyQHVVHQFLOOD
R 7UDEDMDFRQKLSRFORULWRGHFDOFLRDO

3DUWHVGHOKLSRFORUDGRU
&DUJDGHOKLSRFORUDGRU
3DVR
5HWLUDUODWDSDVXSHULRU\HOGLVFRGHUHVLQDGHSROLpVWHU

)


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3DVR
3UHSDUDFLyQGHODPDVDGHKLSRFORULWRGHFDOFLR(QXQUHFLSLHQWHDJUHJDUXQDSDUWHGH
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KLSRFORUDGRUXVHXQDYDULOODGHSOiVWLFRRGHPDGHUDSDUDHYLWDUODIRUPDFLyQGHHVSDFLRV
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3DVR
&RORFDUHOGLVFRGHUHVLQD\ODWDSDOXHJRVXPHUJLUHOKLSRFORUDGRUHQXQEDOGHGHOLWURV
GHMDUORUHSRVDUFLQFRPLQXWRVGHVSXpVGHHVWHODSVRFRORFDUORHQHOUHVHUYRULRVXMHWiQGRORGHO
DVD


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&DUJDGHOKLSRFORUDGRU
3DVR

3DUDUHDOL]DUODOLPSLH]DVHSURFHGHDTXLWDUODWDSD\HOGLVFRGHUHVLQDOXHJRFRQXQDYDULOOD
GHSOiVWLFRRGHPDGHUDUDVSDUODVSDUHGHVLQWHUQDVGHORVWXERVSHUIRUDGRV)LQDOPHQWHODYDU
FRQDJXDOLPSLD

3DVR
3URFHGHUFRPRHQORVSDVRV\UHVSHFWLYDPHQWH

/$&/25$&,Ð1'(/$*8$

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HQIHUPHGDGHV3DUDPDWDUDHVWRVPLFURELRVVHXVD+LSRFORULWRGH&DOFLRR&ORUR

*UDFLDVDODGHVLQIHFFLyQSRUFORUDFLyQVHDVHJXUD\PHMRUDODFDOLGDGGHDJXD

¢&yPRVHUHDOL]DODFORUDFLyQGHODJXD"
$QWHVGHDFWLYDUODUHG\XVDUHODJXDSDUDFRQVXPLUHVQHFHVDULRGHVLQIHFWDUHODJXDPHGLDQWHOD
FORUDFLyQ

3DUDODGHVLQIHFFLyQRFORUDFLyQXWLOL]DUHPRVHO+LSRFORULWRGH&DOFLRXQTXtPLFRHQSROYRDOWDPHQWH
FRUURVLYR \GH IXHUWHRORU$OPDQLSXODUORVHGHEHXVDUJXDQWHV\DOPDFHQDUORHQHQYDVHVVHJXURV
IXHUDGHODOFDQFHGHORVQLxRV'HEHHVWDUHQXQDPELHQWHVHJXURVHFR\ELHQYHQWLODGR

3DUDFORUDUHODJXDHVQHFHVDULRLQVWDODUHQHOUHVHUYRULRHO+,32&/25$'25

¢&yPRVHXVDHOKLSRFORUDGRU"
R 'HVDUPDU\OLPSLDUFRQ XQDHVF REL OOD HO
KLSRFORUDGRU
R +XPHGHFHUODSDUWHLQIHULRU
R 0H]FODUNLORVGH+LSRFORULWRGH&DOFLRDO6LVH
WLHQHHO+LSRFORULWRDO VyORPH]FODU NLOR FRQ
XQSRFRGHDJXDSDUDIRUPDUXQDPDVD
R &RORFDU OD PDVD GHQWUR GHO KLSRFORUDGRU
FRPSDFWiQGROD
R &RORFDUHOKLSRFORUDGRUVXPHUJLGRIUHQWHD OD
WXEHUtDGHLQJUHVRFROJDQGRGHXQDFXHUGDGHQ\ORQ

HIPOCLORADOR


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

3DUDPHGLUHO&ORURUHVLGXDOGHEHQWRPDUVHWUHVPXHVWUDVGHDJXD

3ULPHUDPXHVWUDRSXQWRLQLFLDO
/D&DVDPiVSUy[LPDDOUHVHUYRULR

6HJXQGDPXHVWUDRSXQWRLQWHUPHGLR
8QDFDVDXELFDGDDODPLWDGGHODGLVWDQFLDHQWUHHOUHVHUYRULR\OD
~OWLPDFDVD

7HUFHUD0XHVWUDRSXQWR)LQDO
/DÔOWLPDFDVDRODPiVDOHMDGDGHOUHVHUYRULR

¢&yPRVHGHWHUPLQDHO&ORURUHVLGXDO"
3DUDGHWHUPLQDUHOFORURUHVLGXDOVHGHEHXWLOL]DUODVSDVWLOODV'3'\ORVFRPSDUDGRUHVGH&ORUR

¢&yPRHVHOSURFHGLPLHQWRSDUDGHWHUPLQDUHO&ORURUHFRPHQGDGR"
(OSURFHGLPLHQWRSDUDGHWHUPLQDUHOFORURUHFRPHQGDGRHVHOVLJXLHQWH

/OHQDUHOWXERGHYLGULRFRQODPXHVWUDGHDJXD


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

$JUHJDUXQDSDVWLOOD'3'\YHUTXpFRORUVHIRUPD

$ORVVHJXQGRVFRPSDUDUHOFRORUSURGXFLGRFRQODHVFDODGHYDORUHV\REWHQHUHO&ORUR
UHFRPHQGDGRGHODPXHVWUD

(VUHFRPHQGDEOHTXHFDGDVHPDQDVHFRQWUROHHOFORURUHVLGXDO


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

&DStWXOR9,23(5$&,Ð1<0$17(1,0,(172'(/$/,1($'(&21'8&&,21<5(''(',675,%8&,Ð1

2EMHWLYR
(VWDEOHFHUSURFHGLPLHQWRVPtQLPRVSDUDODDGHFXDGDRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHUHGHVGH
GLVWULEXFLyQHQVLVWHPDVUXUDOHVGHDEDVWHFLPLHQWRGHDJXD

'HILQLFLRQHV

2SHUDFLyQ&RQMXQWRGHDFFLRQHVTXHVHHIHFW~DQSDUDSRQHUHQIXQFLRQDPLHQWRDWRGRVORV
FRPSRQHQWHVRSDUWHVGHXQVLVWHPDGHDJXDSRWDEOH

0DQWHQLPLHQWR$FFLRQHVSHUPDQHQWHVTXHVHUHDOL]DQFRQODILQDOLGDGGHFRQVHUYDUXQDGHFXDGR
HVWDGRGHIXQFLRQDPLHQWRGHORVFRPSRQHQWHVRSDUWHVGHOVLVWHPD

0DQWHQLPLHQWRSUHYHQLGR(VDTXHOTXHVHUHDOL]DFRQXQDIUHFXHQFLDGHWHUPLQDGDFRQODILQDOLGDG
GHSUHYHQLU\HYLWDUGDxRVDOVLVWHPD

0DQWHQLPLHQWRFRUUHFWLYR&RQVLVWHHQODVDFFLRQHVTXHVHHIHFW~DQSDUDUHSDUDUGDxRVRUHSRQHU
SLH]DVGHWHULRUDGDVSRUHOXVR

2SHUDGRU3HUVRQDFDOLILFDGDUHVSRQVDEOHGHODRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHODVLQVWDODFLRQHVGHO
VLVWHPDGHDJXDSRWDEOH

$OFDQFH
/DSUHVHQWHJXtDVHDSOLFDUiHQODRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHVLVWHPDVUXUDOHVGHDEDVWHFLPLHQWR
GHDJXDTXHVRQDGPLQLVWUDGDVSRUODVSURSLDVFRPXQLGDGHVDWUDYpVGHODVMXQWDVDGPLQLVWUDGRUDVR
ODVHQWLGDGHVFRPXQDOHVDILQHV

'LVSRVLFLRQHVJHQHUDOHV

D 6H GHEH JDUDQWL]DUXQDEXHQDRSHUDFLyQ \PDQWHQLPLHQWRGHO VLVWHPDSDUD ORJUDU TXH HO DJXD
TXH VH FRQVXPD VHDGH EXHQD FDOLGDG TXH VHWHQJD XQ VHUYLFLR FRQWLQXR \ HQODFDQWLGDG
QHFHVDULD

E /DMXQWDDGPLQLVWUDGRUDGH6HUYLFLRVGH6DQHDPLHQWR-$66HVODUHVSRQVDEOHGHODRSHUDFLyQ\
PDQWHQLPLHQWRGHOVLVWHPDGHDJXDSRWDEOH

F (ORSHUDGRU GHVLJQDGR SRUOD -$66 HV OD SHUVRQD FDOLILFDGD \ UHVSRQVDEOH GH ODDGHFXDGD
RSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHOVLVWHPD

G 'XUDQWH OD HMHFXFLyQ GH OD REUD VH GHEH FDSDFLWDU D ORV XVXDULRV HQ HO XVR \PDQWHQLPLHQWR
SUHYHQWLYR GHO VHUYLFLR\ VXV SDUWHV FRQ HO ILQ GH UHGXFLU OD SRVLELOLGDG GHO PDQWHQLPLHQWR
FRUUHFWLYR

H 6L SDUD HIHFWXDU DFWLYLGDGHV GH PDQWHQLPLHQWR VH UHTXLHUH LQWHUUXPSLU HO VHUYLFLR VH GHEH
FRPXQLFDUDORVXVXDULRVHOSHUtRGRGHODLQWHUUXSFLyQSDUDTXHSXHGDQWRPDUODVSUHFDXFLRQHV
QHFHVDULDVHQFXDQWRDSURYLVLyQGHDJXD


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

+HUUDPLHQWDV\PDWHULDOHV
/DVKHUUDPLHQWDV\PDWHULDOHVQHFHVDULRVSDUDODRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHODUHGGHGLVWULEXFLyQ
JHQHUDOPHQWHVRQORVVLJXLHQWHV

+HUUDPLHQWDV\XWHQVLOLRV

/ODYHVGHGDGRSDUDYiOYXODVGHUHG
/ODYHVGHERFD
(VFRILQD
3ODQRGHUHSODQWHR
*XDQWHV

0DWHULDOHV
7XEHUtDV
$FFHVRULRV
3HJDPHQWR
+LSRFORULWRSDUDGHVLQIHFFLyQ

2SHUDFLyQ
3DUDSRQHUHQRSHUDFLyQODUHGGHGLVWULEXFLyQVHGHEHUiDEULUODYiOYXODGHVDOLGDGHOUHVHUYRULRDOD UHG
\ODVYiOYXODVGHSXUJD8QDYH]TXHVDOJDHODJXDSRUODVYiOYXODVGHSXUJDVHGHEHUiFHUUDUODV

0DQWHQLPLHQWR

0DQWHQLPLHQWR3UHYHQWLYR(OPDQWHQLPLHQWRSUHYHQWLYRLQFOX\HLQVSHFFLyQ\OLPSLH]DGHYiOYXODVJULIRV
FRQWUDLQFHQGLRWXEHUtDVSURWHFFLyQGHODVLQVWDODFLRQHVH[LVWHQWHV\GHWHFFLyQGHIXJDV

0DQWHQLPLHQWR &RUUHFWLYR /DV PHGLGDV SDUD HO PDQWHQLPLHQWR FRUUHFWLYR LQFOX\HQ VXEVWLWXFLyQ \
UHSDUDFLyQGHYiOYXODVGHIHFWXRVDVUHSDUDFLyQ\FDPELRGHWXERVURWRVRUDMDGRVUHSDUDFLyQGHIXJDV
DUUHJORGHWDSDVGHFiPDUDV/RVWUDEDMRVDGLFLRQDOHVLQFOX\HQDPHQXGRUHVWDXUDFLyQGHVXSHUILFLHGH
SDYLPHQWRVGHODVFDOOHVSLVWDVHWF

5HSDUDFLRQHV0D\RUHV/DVUHSDUDFLRQHVPD\RUHVJHQHUDOPHQWHLGHQWLILFDQGDxRVRFDVLRQDGRVSRUOD
URWXUDLPSUHYLVWDGHWXEHUtDVSULQFLSDOHVORVFXDOHVSXHGHQLQFOXLUGDxRVItVLFRVGHFRQVWUXFFLRQHVR
H[FDYDFLRQHV

(VQHFHVDULRLQIRUPDUDODSREODFLyQTXHPLHQWUDVVHUHDOLFHQORVSURFHVRVGHOLPSLH]D\GHVLQIHFFLyQ GH
ODUHGGHGLVWULEXFLyQQRVHGLVSRQGUiGHOVHUYLFLR3DUD WDOILQVHSURFHGHUiDFHUUDUODVYiOYXODV GH
SDVRGHODVFRQH[LRQHVGRPLFLOLDULDVFRPRPHGLGDGHSUHFDXFLyQ
'HSUHIHUHQFLDVHGHEHUiUHDOL]DUODVWDUHDVGHOLPSLH]DHQKRUDULRVTXHQRFDXVHQLQFRPRGLGDGDO
XVXDULR

3URFHGLPLHQWRV*HQHUDOHVGH0DQWHQLPLHQWR
$OFDQFH6HOLVWDQHQWUHRWURVORVVLJXLHQWHVSURFHGLPLHQWRVJHQHUDOHVTXHVHGHVFULELUiQDFRQWLQXDFLyQ
/LPSLH]DGHWXEHUtD
5RWXUDGHWXEHUtDV
'HVLQIHFFLyQGHWXEHUtDV
+XQGLPLHQWRV
&RQWUROGHFRQH[LRQHV


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

/LPSLH]DGH7XEHUtD
(OSURJUDPDGHOLPSLH]DSDUDODVWXEHUtDVFRQVLVWLUiHQDEULUFDGDFLHUWRWLHPSRODVYiOYXODVGHSXUJDFRORFDGDV
HQORVSXQWRVEDMRVGHODUHGHQODVWHUPLQDFLRQHVGHUDPDOHVODUJRV\HQWUHFKRVGRQGHH[LVWDQYHORFLGDGHV
EDMDV

(VWDOLPSLH]DVHKDUiSDUDHYLWDUTXHDOJ~QSRVLEOHVHGLPHQWRDFXPXODGRSXHGDFHPHQWDUVHRODDFXPXODFLyQGH
ORGRVSXHGDFDXVDUGLVPLQXFLyQGHODVHFFLyQKLGUiXOLFDGHOWXERSDUDORFXDOVHSURFHGHUiDDEULUFDGDFLHUWR
WLHPSRXQHVFDSHTXHSHUPLWDQGHVDORMDUHVWHORGRDUHQDREDUUR6HUHFRPLHQGDUHDOL]DUHOSURJUDPDGH
OLPSLH]DFDGDPHVHV

5RWXUDVGH7XEHULD
/DURWXUDGHWXEHUtDVSXHGHSUHVHQWDUVHSRUGLYHUVDVFDXVDVFRPRVREUHSUHVLRQHVHQODUHGVREUHFDUJDVHQ
ODVXSHUILFLHXQLRQHVGHDFFHVRULRV\WXERVGHIHFWXRVRVRSRUKXQGLPLHQWRGHODFDPDGHDVLHQWRWRGRORFXDO
SURYRFDURWXUDV

(VWDVUHSDUDFLRQHVVHHIHFW~DQHQHOPHQRUWLHPSRGHRFXUULGRHOSUREOHPDSDUDHYLWDUPD\RUHV
LQFRQYHQLHQWHVDOXVXDULR\SpUGLGDVH[FHVLYDVGHDJXDSXGLHQGRXWLOL]DUVHEULJDGDHVSHFLDOSDUDUHSDUDFLRQHV
PD\RUHVTXHUHTXLHUDQPiVHVIXHU]R

0HGLGRUHV
6HUHFRPLHQGDHIHFWXDUODOLPSLH]DGHODVFDMDVSRUWDPHGLGRUWRGDYH]TXHVHWHQJDTXHHIHFWXDUODOHFWXUDGH
ORVPHGLGRUHV(VWDDFWLYLGDGFRQVLVWLUiHQODOLPSLH]DGHDUHQDEDUUREDVXUDXRWURVGHVSHUGLFLRVTXHSXHGDQ
FXEULUORVPHGLGRUHV\HQFDVRGHTXHpVWHVXIUDGDxRVVHGHEHQXWLOL]DUSHUVRQDOWpFQLFRHVSHFLDOL]DGRSDUD
HIHFWXDUODVUHSDUDFLRQHVTXHVHUHTXLHUD/DOLPSLH]DGHODVFDMDVSRUWDPHGLGRUJHQHUDOPHQWHVHUHDOL]D
PDQXDOPHQWH

'HVLQIHFFLyQGH7XEHUtDV
7RGD QXHYD WXEHUtD GH DPSOLDFLyQ FRORFDGD HQ OD UHG R DTXHOOD UHVXOWDQWH GH XQD UHSDUDFLyQ GHEHUi VHU
GHELGDPHQWH OLPSLDGD \ GHVLQIHFWDGD 3DUD WDO ILQ VH XWLOL]DUi XQD VROXFLyQ FRQFHQWUDGD GH FORUR HQ XQD
SURSRUFLyQGHPJGHFORURSRUOLWURGHDJXDGHMDQGRDFWXDUpVWDPH]FODSRUXQWLHPSRGHKRUDVHQHO
WUDPRFRPSUHQGLGR'HVSXpVGHpVWHSHUtRGRGHGHVLQIHFFLyQVHGHVFDUJDODVROXFLyQTXHGDQGRKDELOLWDGDOD
FRQGXFFLyQSDUDVXSXHVWDHQVHUYLFLR

&iPDUDVURPSHSUHVLyQGH7LSR
&XDQGRH[LVWHEDVWDQWHGHVQLYHOHQODUHGGHGLVWULEXFLyQH[LVWHQFiPDUDVURPSHSUHVLyQSRUORWDQWROD
OLPSLH]D\GHVLQIHFFLyQVHLQLFLDUiHQODFiPDUDPiVFHUFDQDDOUHVHUYRULR

(OFKHTXHRSHULyGLFR GHOQLYHOGHOUHERVH \OD LQVSHFFLyQGHOHVWDGRGH FRQVHUYDFLyQGH ODHVWUXFWXUD
FRQVWLWX\HQODVDFFLRQHVGHPDQWHQLPLHQWRSUHYHQWLYR\HOFDPELRRUHSDUDFLyQGHODVIDOODV REVHUYDGDV

6LREVHUYDIXJDSRUHOWXERGHGHVDJHVHGHEHUiUHYLVDUODHPSDTXHWDGXUDGHODYiOYXODIORWDGRUD\
VHGHEHUiFDPELDUVLIXHUDQHFHVDULR

(QFDGDXQDGHHVWDVHVWUXFWXUDVUHDOL]DUHPRVODVVLJXLHQWHVDFWLYLGDGHV

D /LPSLH]DH[WHULRUUHWLUDQGRODVSLHGUDV\PDOH]DVGHOD]RQDDOHGDxD
E $EULUODVWDSDV\YHULILFDUHOHVWDGRGHODVSDUHGHVLQWHULRUHV\ORVDFFHVRULRV
F $EULUODYiOYXODGHLQJUHVRDODFiPDUDURPSHSUHVLyQ\UHWLUDUHOFRQRGHUHERVH
G /LPSLDUFRQHVFRELOODODVXFLHGDGGHOSLVRSDUHGHV\DFFHVRULRV


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
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$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

H (QMXDJDU\GHMDUTXHHODJXDVDOJDHOLPLQDQGRWRGDODVXFLHGDG
I(FKDUVHLVFXFKDUDGDVJUDQGHV GH KLSRFORULWR GH FDOFLRDOHQ XQEDOGH FRQ OLWURVGH DJXD\

GLVROYHU
J &RQODVROXFLyQ\XQWUDSRIURWDUORVDFFHVRULRV\ODVSDUHGHV
K (OLPLQDUORVUHVWRVGHFORUR\GHMDUTXHHODJXDVDOJDSRUODWXEHUtDGHOLPSLD
L &RORFDUHOFRQRGHUHERVH

/XHJRVHUHDOL]DUiHOPLVPRSURFHGLPLHQWRSDUDODOLPSLH]D\GHVLQIHFFLyQHQODVLJXLHQWHFiPDUD
URPSHSUHVLyQ\VHFRQWLQXDUiKDVWDOOHJDUDODFiPDUDURPSHSUHVLyQPiVEDMDGHODUHG

7XEHUtDV
3DUD OD GHVLQIHFFLyQ GH OD WXEHUtD \ GH ODV FiPDUDV URPSHSUHVLyQ GH OD UHG GH GLVWULEXFLyQ VH
UHFRPLHQGDDSURYHFKDUHOYROXPHQGHODVROXFLyQGHKLSRFORULWRTXHVHXWLOL]DFXDQGRVHGHVLQIHFWDHO
UHVHUYRULR\OXHJRVHFRQWLQXDUiFRQORVVLJXLHQWHVSDVRV
D &HUUDUODYiOYXODGHE\SDVV\DEULUODYiOYXODGHVDOLGDGHOUHVHUYRULR
E $EULUODVYiOYXODVGHSXUJDGHODUHG(QFXDQWRVDOJDHODJXDSRUODYiOYXODGHSXUJDVHGHEHUi
FHUUDUODFRQHOREMHWRGHTXHODVWXEHUtDV\ODVFiPDUDVURPSHSUHVLyQVHOOHQHQGHDJXDFORUDGD
F 'HMDUHODJXDFORUDGDUHWHQLGDGXUDQWHFXDWURKRUDV
G /XHJRGHODVFXDWURKRUDVYDFLDUWRWDOPHQWHODUHGDEULHQGRODVYiOYXODVGHSXUJD(ODJXDQR
GHEHVHUFRQVXPLGDSRUODSREODFLyQ
H $EULUODYiOYXODGHLQJUHVRDOUHVHUYRULR\DOLPHQWDUGHDJXDDODUHGGHGLVWULEXFLyQ
I 3RQHUHQVHUYLFLRODUHGFXDQGRQRVHSHUFLEDRORUDFORURRFXDQGRHOFORURUHVLGXDOPHGLGRHQHO
FRPSDUDGRUGHFORURDUWHVDQDOQRVHDGHPJOW
J $EULUODVYiOYXODVGHSDVRGHODVLQVWDODFLRQHVGRPLFLOLDULDV

(Q FDVR GH TXH HO YROXPHQ GH OD VROXFLyQ GH KLSRFORULWR GH FDOFLR QR OOHQH OD WXEHUtD GH OD UHG GH
GLVWULEXFLyQVHUiQHFHVDULRSUHSDUDUXQDQXHYDPH]FODHQHOUHVHUYRULRFRQVLGHUDQGRODLQIRUPDFLyQ GHO
DQH[R

)UHFXHQFLDGHPDQWHQLPLHQWR

6HPDQDO
D *LUDUODVYiOYXODVGHDLUH\SXUJDHQODUHG
E 2EVHUYDU \H[DPLQDU TXH QR H[LVWHQ IXJDV HQ ODV WXEHUtDV GH OD UHG (QFDVRGHGHWHFWDUODV
UHSDUDUODVLQPHGLDWDPHQWH

0HQVXDO
$EULU\FHUUDUODVYiOYXODVYHULILFDQGRHOIXQFLRQDPLHQWR

7ULPHVWUDO
D /LPSLDUOD]RQDDOHGDxDGHSLHGUDV\PDOH]DVGHODVFiPDUDVURPSHSUHVLyQ\GHODFDMDGHYiOYXODV
GHSXUJD
E /LPSLDUHOFDQDOGHHVFXUULPLHQWRGHODVFiPDUDVURPSHSUHVLyQ

6HPHVWUDO
D /LPSLH]D\GHVLQIHFFLyQ
E /XEULFDUODVYiOYXODVGHFRQWURO


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

F 9HULILFDUODVFiPDUDVURPSHSUHVLyQODVFDMDVGHODVYiOYXODVGHSXUJDGHDLUH\GHFRQWURO
G 3LQWDUFRQDQWLFRUURVLYRODVYiOYXODVGHFRQWUROGHDLUH\GHSXUJD

$QXDO
D 3LQWDUORVHOHPHQWRVPHWiOLFRVWDSDVYiOYXODVGHFRQWUROHWF
E 3LQWDUODVSDUHGHVH[WHULRUHV\WHFKRGHODVFDMDVGHYiOYXODVGHDLUHGHSXUJD\GHODVFiPDUDV
URPSHSUHVLyQ

9iOYXODVGHSXUJDV
&RPRPHGLGDSUHYHQWLYDSDUDHYLWDUHODWDVFDPLHQWR\SDUDFKHTXHDUODFDOLEUDFLyQGHODVYiOYXODVVH
GHEHWHQHUHVSHFLDOFXLGDGRHQDFWXDOL]DUORVSODQRVGHUHSODQWHR \XELFDFLyQGH ODVYiOYXODVSXHV
GHEHQHVWDEOHFHUVHXQ SURJUDPDVRVWHQLGR GH PDQLSXODFLyQ GH YiOYXODV SXHV GH HOORV GHSHQGH OD
RUGHQDGD \HILFLHQWH HMHFXFLyQ GH ORV SURJUDPDV GH PDQWHQLPLHQWR (O PDQWHQLPLHQWR FRUUHFWLYR
FRPSUHQGHHOFDPELRRUHSDUDFLyQGHORVGHVSHUIHFWRVREVHUYDGRVHQODVLQVSHFFLRQHVGHOVLVWHPD

6HGHEHUiWHQHUSUHVHQWHDOJXQDVUHFRPHQGDFLRQHVSDUDHOPDQWHQLPLHQWRGHODVYiOYXODV

R (VUHFRPHQGDEOHTXHSDUDFDGDXQDGHODYiOYXODVH[LVWHQWHVHQHOVLVWHPDWHQJDXQDWDUMHWDXKRMD GH
UHJLVWUR HQ OD TXH DGHPiV GH LQGLFDU VX XELFDFLyQ VH FRQVLJQH HO Q~PHUR GH YXHOWDV VHQWLGR GH
URWDFLyQHVWDGRHQTXHVHHQFXHQWUD\IHFKDVGHODVUHSDUDFLRQHVHIHFWXDGDV

R 5HYLVDUHOIXQFLRQDPLHQWRGHODV YiOYXODVKDFLHQGRJLUDUOHQWDPHQWHSDUDHYLWDUHOJROSHGHDULHWHODV
YiOYXODV GHEHQDEULU RFHUUDU IiFLOPHQWH 1R ROYLGDU GHMDU OD YiOYXOD WDO FRPR VH HQFRQWUy DELHUWD R
FHUUDGD

R $EULU\FHUUDUWRWDOPHQWHFDGDYiOYXODYDULDVYHFHVFRQHOILQGHHOLPLQDUORVGHSyVLWRVDFXPXODGRV HQ
HODVLHQWRGHODFRPSXHUWD

R (QODVYiOYXODVTXHSUHVHQWDQIXJDVSRUODFRQWUDWXHUFDVXSHULRUREVHUYDUVLODIXJDGHDJXDVHGHEHD TXH
VHKDDIORMDGR OD FRQWUDWXHUFDHQFX\RFDVRDM~VWHODRVLVHGHEHDOGHVJDVWHGH ODHVWRSD SURFHGHU
DOFDPELRUHVSHFWLYR

R 6L KD\ GLILFXOWDG HQ HO PDQHMR GH OD YiOYXOD R VL KD\IXJDV TXH QR VH HOLPLQDQ DSUHWDQGR HO SUHQVD
HVWRSDYHULILTXHHOHVWDGRGHODHPSDTXHWDGXUD\VLIXHUDQHFHVDULRVHGHEHUiGHUHHPSOD]DUOD

R 9HULILFDUTXHORVSHUQRV\WXHUFDVHVWpQVXILFLHQWHPHQWHDSUHWDGRVSDUDHYLWDUIXJDV

R 3RQHUNHURVHQHRDFHLWHGHEDMDYLVFRVLGDGHQWUHHOYiVWDJR\ODFRQWUDWXHUFDVXSHULRUHVWRIDFLOLWDUi VX
PDQHMR

R 5HYLVDU HO HVWDGR GHO YiVWDJR R HMH GHO WRUQLOOR REVHUYDQGR VL VH HQFXHQWUD WRUFLGR R LQPRYLOL]DGR
GHELGRDOR[LGR&DPELDUODSLH]DVLIXHVHQHFHVDULR

R 3LQWH R UHWRTXHFRQ SLQWXUDDQWLFRUURVLYD ODV YiOYXODV \DFFHVRULRV TXHHVWpQ D OD YLVWD HQ OD UHGGH
GLVWULEXFLyQ


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

R ,QVSHFFLRQDU ODV FDMDV GH ODV YiOYXODV REVHUYDQGR VL KD\ ILOWUDFLRQHV GHVWUXFFLRQHV H[WHUQDV
HPSR]DPLHQWRDOUHGHGRUHVGHHOODVWLHUUDDFXPXODGDVREUHODVFDMDVFDQGDGRVRHOHPHQWRVGHFLHUUH HQ
PDOHVWDGRHWF6HGHEHUiLQIRUPDUVLHVQHFHVDULRVXELUODVRUHPSOD]DUODVVHJ~QVHDODSRVLFLyQRHVWDGR
HQTXHVHHQFXHQWUHQ

R 3RUORPHQRVXQDYH]DOPHVOLPSLDU\UHYLVDUODVFDMDVGHYiOYXODVHLQVSHFFLRQDUODVYtDVHQTXHVH
HQFXHQWUDHQWHUUDGDODUHGGHGLVWULEXFLyQFRQHOILQGHGHWHFWDUIXJDVXRWUDVDQRPDOtDV

'LVSRVLFLRQHVILQDOHV
R /DGHVLQIHFFLyQVHOOHYDUi DFDERXQDYH] WHUPLQDGRGHFRQVWUXLUHOVLVWHPDGHDJXDSRWDEOH6LQ
HPEDUJRFXDQGRODVFRQGLFLRQHVORGHWHUPLQDQVHKDUiXQDQXHYDGHVLQIHFFLyQ
R $ODPSOLDURUHSDUDUODUHGVHGHVLQIHFWDUiHOWUDPRUHVSHFWLYR
R &RQHOXVRGHOFRPSDUDGRUGHFORURDUWHVDQDOYHULILFDUTXHHOFORURUHVLGXDOHQHODJXDQRVHDPHQRU
GHPJOW
R 5HVDQDUJULHWDVRSDUWHVGDxDGDVGHODVFiPDUDVURPSHSUHVLyQ
R 'HVFXEULUIXJDVHQODVWXEHUtDV\UHSDUDUODV
R 5HHPSOD]DURFDPELDUYiOYXODV\DFFHVRULRVPDORJUDGRV

9iOYXODVGH&RQWURO
6HUiSRVLEOHRSHUDUWRGDVODVYiOYXODVGHFRQWUROGHGRVPDQHUDVDELHUWDFHUUDGDRPRGXODGD/DVYiOYXODV
GHFRQWUROVHSXHGHQGLYLGLUHQGRVFODVHVVHJ~QVXPRGRGHRSHUDFLyQQRUPDO
/DVTXHVHPDQWHQGUiQDELHUWDVRFHUUDGDV
/DVTXHWDPELpQGHEHQRSHUDUSDUFLDOPHQWHDELHUWDVSDUDORJUDUODUHGXFFLyQGHSUHVLyQ

3DUDODRSHUDFLyQQRQRUPDOHQFRQGLFLRQHVGHUDFLRQDPLHQWRFDGDFODVHGHYiOYXODVHUiRSHUDGDSDUFLDOPHQWH
DELHUWDVLHQGRFRQWURODGDHQIRUPDPDQXDOSRUHORSHUDGRUSDUDPDQWHQHUXQDSUHVLyQGHWHUPLQDGDDJXDV
DEDMR

/DV YiOYXODVGHHQWUDGD D ORVUHVHUYRULRVVHPDQWHQGUiQDELHUWDVDPHQRVTXH HOVLVWHPD GHFRQWURO ORFDO
UHJLVWUHXQQLYHODOWRHQHOPLVPRRKDVWDTXHVHRUGHQHVXFLHUUHUHPRWDPHQWHGHVGHODRILFLQDGHFRQWURO/DV
YiOYXODVGHVDOLGDVHPDQWHQGUiQDELHUWDVDPHQRVTXHHQHOFDVRGHOUHVHUYRULRGHPD\RUWDPDxRVHUHFLED
XQDLQVWUXFFLyQGHFLHUUHGHVGHODRILFLQDGH&RQWURO

&DStWXOR9,,23(5$&,Ð1<0$17(1,0,(172'(/$6&21(;,21(6'20,&,/,$5,$6'($*8$327$%/(

2EMHWLYR
(VWDEOHFHUSURFHGLPLHQWRVPtQLPRVSDUDODDGHFXDGDRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHODVFRQH[LRQHVGRPLFLOLDULDV
GHOVLVWHPDGHDJXDSRWDEOH

'HILQLFLRQHV
2SHUDFLyQ&RQMXQWRGHDFFLRQHVTXHVHHIHFW~DQSDUDSRQHUHQIXQFLRQDPLHQWRDWRGRVORVFRPSRQHQWHVRSDUWHV
GHXQVLVWHPDGHDJXDSRWDEOH

0DQWHQLPLHQWR $FFLRQHV SHUPDQHQWHV TXH VH UHDOL]DQ FRQ OD ILQDOLGDG GH FRQVHUYDU XQ DGHFXDGR HVWDGR GH
IXQFLRQDPLHQWRGHORVFRPSRQHQWHVRSDUWHVGHOVLVWHPD

0DQWHQLPLHQWRSUHYHQLGR(VDTXHOTXHVHUHDOL]DFRQXQDIUHFXHQFLDGHWHUPLQDGDFRQODILQDOLGDGGHSUHYHQLU\
HYLWDUGDxRVDOVLVWHPD

)


´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$
'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'(
$17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3$6&2µ

0DQWHQLPLHQWR FRUUHFWLYR &RQVLVWH HQ ODV DFFLRQHV TXH VH HIHFW~DQ SDUD UHSDUDU GDxRV R UHSRQHU SLH]DV
GHWHULRUDGDVSRUHOXVR

2SHUDGRU3HUVRQDFDOLILFDGDUHVSRQVDEOHGHODRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHODVLQVWDODFLRQHVGHOVLVWHPDGH
DJXDSRWDEOH

$OFDQFH
/DSUHVHQWHJXtDVHDSOLFDUiHQODRSHUDFLyQ\PDQWHQLPLHQWRGHODVFRQH[LRQHVGRPLFLOLDULDVGHDJXDSRWDEOHHQ
VLVWHPDVUXUDOHV

2SHUDFLyQ
3DUDSRQHUHQIXQFLRQDPLHQWRXQDFRQH[LyQGRPLFLOLDULDVHGHEHUiOLPSLDU\GHVLQIHFWDUODUHG\DEULUODYiOYXODGH
SDVR

6HUHDOL]DXQDVHFWRUL]DFLyQGHODFLXGDGRGHODViUHDVGHSUHVLyQGHPDQHUDTXHQRVHDIHFWHHOIXQFLRQDPLHQWR
KLGUiXOLFRGHWRGDODUHGGXUDQWHXQFLHUWRWLHPSR

/DVYiOYXODVTXHFLHUUDQFLUFXLWRGHDFXHUGRDODVHFWRUL]DFLyQVHDEUHQGHPDQHUDTXHHODJXDLQJUHVHOOHQDQGR
ODWXEHUtD\HVWDEOHFLHQGRODSUHVLyQUHDOFRQODTXHVHRSHUDUDHOVLVWHPDGHUHGSULQFLSDO

(OWLHPSRGHIXQFLRQDPLHQWR\RSHUDFLyQGHOVLVWHPDGHUHGHVGHFRQFHVLyQGRPLFLOLDULDHVSRUJUDYHGDGORTXH
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Tabla de contenido
1. Objetivo
2. Alcance
3. Definición de Términos Básicos
4. Requerimientos básicos
4.1. Registro de redes de alcantarillado
4.2. Personal
4.3. Equipos y herramientas
5. Identificación de problemas
5.1. Obstrucciones
5.2. Pérdida de capacidad
5.3. Roturas
6. Operación de las redes de alcantarillado
6.1. Puesta en marcha
6.2. Inspección
7. Mantenimiento de las redes de alcantarillado
7.1. Mantenimiento preventivo
7.1.1. Limpieza de la trampa de grasas
7.1.2. Mantenimiento de tanques interceptores
7.1.3. Limpieza de colectores
7.1.4. Limpieza de dispositivos simplificados de inspección
7.2. Mantenimiento correctivo
7.2.1. Atoros
7.2.2. Piques y desatoros
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7.2.3. Rehabilitación de colectores
7.2.4. Construcción y reconstrucción de buzones
7.2.5. Bibliografía
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Operación y mantenimiento de sistemas de alcantarillado sanitario en el medio rural
1. Objetivo
El objetivo de este manual es establecer procedimientos básicos de Operación y

Mantenimiento de redes de alcantarillado del medio rural, cuya ejecución contribuya al
mejoramiento de la eficiencia, eficacia y sostenibilidad del servicio de recolección y
transporte de aguas residuales. Previniendo de esta manera, los riesgo de la salud pública e
inconvenientes derivados de la interrupción del servicio.
2. Alcance
Este manual está dirigido a promotores y técnicos responsables de las actividades de

operación y mantenimiento del sistema de alcantarillado en el medio rural.
3. Definición de Términos y Conceptos
OPERACION
Conjunto de actividades y maniobras que se realizan para hacer funcionar correcta,

apropiada y eficientemente un sistema, equipo o componente, destinado a realizar un fin
determinado tal como fueron planificadas y construidas.
MANTENIMIENTO
Conjunto de actividades que deben realizarse para preservar y restablecer las instalaciones
en su estado ideal y lograr que éstas sean más duraderas y perdurables en el tiempo.
Un programa de mantenimiento es un procedimiento de inspección continua a todos los

puntos del sistema con el objeto de realizar mantenimiento que puede ser de naturaleza
preventiva o correctiva.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO
Conjunto de trabajos permanentes y rutinarios que se realizan con el objeto de prevenir,

preservar o evitar problemas que se presentarían de otro modo, sino se toman algunas
acciones para reducirlos o eliminarlos.
MANTENIMIENTO CORRECTIVO
Conjunto de trabajos necesarios a ejecutar en el sistema para corregir algún problema

presentado durante el funcionamiento del mismo, tales como reparación, substitución de
elementos defectuosos, reformas para mejorar su funcionamiento, etc.
4. Requerimientos básicos
4.1. Registro de las redes de alcantarillado
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Los responsables de la operación y mantenimiento de las redes de alcantarillado deberán

disponer de planos actualizados de las redes, donde se pueda ver la ubicación de tener datos
relacionados al material, diámetros, clase, fecha de instalación y cualquier otro detalle del
sistema.
Esta información deberá ser actualizada toda vez que se realicen trabajos de reparación o se
conecten nuevos servicios al sistema.
4.2. Personal
La cantidad de personas que se dedicarán a los trabajos de operación y mantenimiento de las

redes de alcantarillado debe ser adecuada a la extensión del sistema y al tipo de trabajo que
se realizará, es difícil dar cifras adecuadas sobre la necesidad de personal, cada caso deberá
ser evaluado particularmente.
Se deberá seleccionar personal físicamente capacitado. Los exámenes físicos rutinarios son
necesarios. Las lesiones físicas están ligadas con los peligros inherentes al trabajo que se
desarrollan en las calles y en las zanjas.
El personal seleccionado deberá ser entrenado en la rutina diaria, haciéndole conocer todas
las medidas de seguridad que deberá adoptar, para protegerse y evitar accidentes que dañen
su integridad física o afecten a su salud.
Durante la operación se deberá tomar estrictas medidas para proteger a los trabajadores
frente a posibles accidentes, enfermedades, asfixias, envenenamiento, explosiones,
descargas eléctricas, etc.
4.3. Equipos y herramientas
El grupo de personas encargadas de las tareas de los trabajos de mantenimiento, deberá

contar como mínimo con los siguientes materiales:
a) Bombas sumergibles para evacuar las aguas de las cámaras atascadas y de las zanjas
inundadas.
b) Cable flexible de aleación de cobre, aproximadamente de 12 mm, en longitudes variables

producen las obstrucciones
hacia abajo.
c) Varillas de acero de 12 mm, aproximadamente 60 cm de largo, con uniones en los

extremos, que enrosca una con otra para formar un cable largo. Puede ser de madera de 18
mm de diámetro con extremos de bronce hembra-macho para ser atornillada una a la otra.
d) Picos, palas y herramientas para levantar las tapas, para reparar las tuberías.
e) Cuerdas, linternas, escaleras de aluminio tipo telescópico o plegadizo.
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f) Indumentaria que incluya cascos, guantes largos, botas de hule tipo muslera y capas contra
la lluvia.
g) Equipo de seguridad que incluya detector de gases y mascarillas de seguridad.
Adicionalmente, si la entidad administradora del sistema cuenta con los recursos necesarios,
sería muy beneficioso que el equipo de operación y mantenimiento pueda contar con equipos
de limpieza específicos para la limpieza de tuberías de pequeño diámetro. Estos equipos
consisten en varillas de limpieza manual con varios accesorios de limpieza, tales como: a)
ganchos y tirabuzones, b) raspadores de paredes, c) corta-raíces,
d) guías para varillas y e) quebradoras de arena (véase figura 1 y 2).
Figura 1. Accesorios para limpieza, usados conectados a varillas de acción mecánica.
Figura 2. Accesorio especial para la eliminación de arena de las tuberías.
5. Identificación de problemas
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El responsable de la operación y mantenimiento de las redes de alcantarillado deberá estar

familiarizado con los problemas más frecuentes que ocurren en las redes; estos básicamente
estarán relacionados con obstrucciones, pérdida de capacidad, roturas y malos olores. A
continuación se describe brevemente cada uno de estos problemas.
5.1. Obstrucciones
Una de las funciones más importantes en el mantenimiento de un sistema de alcantarillado

es la remoción de obstrucciones. Las causas más frecuentes de estas son: grasas, trapos,
plásticos, vidrios, raíces, arenas y piedras.
a) Grasas
Normalmente las zonas aledañas a mercados y restaurantes presentan mayor incidencia de

obstrucciones por esta causa. Las grasas cuando llegan a las redes de alcantarillado se
endurecen y progresivamente forman tacos de sebo que obstruyen las tuberías. Se presenta
con mayor incidencia en tramos de baja pendiente y en tuberías rugosas como las de
concreto.
b) Trapos, plásticos y vidrios
Estos materiales se encuentran a menudo obstruyendo las tuberías y su incidencia es mayor

en aquellas zonas donde hacen mal uso del servicio de alcantarillado, por ejemplo, casas
donde arrojan trapos, cartones y plásticos en la taza sanitaria o en la calle donde vierten la
basura a los buzones de inspección.
c) Raíces
Obstrucciones por raíces se presentan con mayor incidencia en zonas donde las redes de
alcantarillado están ubicadas en zonas verdes con árboles. Las raíces penetran por las juntas
o roturas de las tuberías y pueden llegar a causar obstrucciones completas. Estas
obstrucciones pueden removerse con equipos corta raíces y también con la aplicación de
sulfato de cobre.
d) Arenas y piedras
Estos materiales penetran con mayor incidencia en las calles con superficies en tierra o lastre,
donde por causa de tuberías rotas o buzones sin tapa éstas penetran al alcantarillado sanitario.
También se forma arena y sedimento en tramos con muy poca pendiente debido a la
descomposición que sufre la materia orgánica. Es necesario detectar los tramos con mayor
incidencia de obstrucción por arenas a fin de limpiarlos periódicamente. Estos materiales
tienen que ser necesariamente extraídos, por que el solo lavado, traslada y concentra el
problema en otro sitio.
5.2. Pérdida de capacidad
Generalmente se produce por la formación de una capa de sedimentos en la tubería que se

da con mayor incidencia en aquellos tramos de baja pendiente o en tramos de baja velocidad
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del flujo por un bajo caudal de aguas servidas. En muchos casos, viviendas que cuentan con
la conexión domiciliaria de alcantarillado, no hacen uso del servicio por influencia de hábitos
y costumbres, como consecuencia el tramo transportará un bajo caudal. Muchas veces la
solución de este problema, es el rediseño y cambio total del tramo afectado.
5.3. Roturas
Las roturas y fallas que se presentan en las redes de alcantarillado frecuentemente pueden
ser resultado de algunas de las siguientes causas:
a) Soporte inapropiado del tubo
Cuando las tuberías del alcantarillado se colocan en una zanja de fondo rocoso, o con piedras
en el fondo, con toda seguridad la tubería fallará por falta de uniformidad en la cama de
apoyo. Contrariamente, si las mismas tuberías se colocan sobre una cama de apoyo
correctamente construida, la capacidad de la tubería para soportar cargas se incrementará.
El personal de operación y mantenimiento debe tener un conocimiento claro de estos

aspectos a fin de que al realizar las reparaciones de las tuberías se cimienten apropiadamente.
b) Fallas debidas a cargas vivas
Las tuberías colocadas con un inapropiado recubrimiento, con frecuencia tienen grandes
probabilidades de colapsar debido a la sobrecarga a la que está sometida, sobretodo si está
ubicada en una zona de tráfico pesado. En este caso, el personal de operación y
mantenimiento, cuando realice la reparación de la tubería afectada, deberá darle protección
adecuada, envolviéndola completamente en concreto para evitar que colapsen nuevamente.
c) Movimiento del suelo
Se presenta durante un sismo e implica la reconstrucción total del tramo fallado.
La reposición de las tuberías rígidas por tuberías flexibles con uniones también flexibles
soluciona el problema en muchos casos.
d) Daños causados por otras instituciones
Cuando se reparan calles o se colocan líneas de electricidad, es muy frecuente que se dañen
las tuberías de alcantarillado. El personal de operación y mantenimiento debe prever esta
situación, indicando la ubicación y profundidad de las mismas a fin de evitar derramamientos
de aguas negras.
e) Raíces
Cuando el problema de raíces se acentúa, éstas llegan a fracturar las tuberías por lo que es
necesario cambiar los tramos afectados.
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6. Operación de las redes de alcantarillado
La Municipalidad u organización operadora deberá ser responsable de la operación y

mantenimiento de todos los componentes del sistema de alcantarillado para asegurar un alto
grado de confiabilidad.
Las labores de operación del sistema comienzan paralelamente a la aceptación final de las
estructuras terminadas, verificando que la construcción realizada coincida con lo planeado
en el proyecto y que se hayan realizado buenas prácticas de construcción.
El responsable de la operación del sistema (representante de la entidad administrativa),

deberá realizar una inspección cuantitativa y cualitativa de las obras terminadas. La
inspección cuantitativa consiste en comparar las dimensiones especificadas en el proyecto
con las dimensiones reales obtenidas (dimensión longitudinal y transversal del
alcantarillado, número y ubicación de las estructuras, etc.).
La inspección cualitativa incluye la inspección de las pendientes, del enlucido, del

aislamiento, etc., comparando los materiales y procedimientos utilizados con lo especificado
en las normas vigentes.
6.1. Puesta en marcha
Antes de poner en funcionamiento las redes de alcantarillado éstas deberán ser limpiadas,
eliminando los desperdicios y los residuos de concreto y yeso. Las alcantarillas inaccesibles
se inspeccionan utilizando linternas y espejos.
Se deberá inspeccionar los buzones y cámaras y dispositivos simplificados de inspección,

para asegurar el libre paso de la totalidad de la sección.
6.2. Inspección
La finalidad de la inspección de las redes de alcantarillado es el de tener conocimiento del

estado de conservación, a través del tiempo, de los diversos componentes que conforman las
redes y en especial las tuberías de drenaje.
La inspección rutinaria debe dirigirse a los colectores colocados cruzando el campo o

localizados en las márgenes de los ríos, quebradas y acequias y a las líneas de alcantarillado
con mayor incidencia de problemas. La inspección ayudará a conocer lo siguiente:
La vejez o antigüedad de la tubería.

El grado de corrosión interna o externa.
La formación de depósitos en el fondo o infiltraciones o fugas anormales.
La penetración de raíces en la tubería.
La limitación en la capacidad de transporte de las aguas residuales.
Existencia de tapas de buzones y estado de conservación interno del buzón.
La inspección interna de los colectores y buzones será en forma visual empleando linternas,
espejos y el equipo de seguridad personal. Lo más recomendable para la ejecución de esta
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tarea, es que el colector se encuentre sin flujo o tenga el mínimo nivel de agua. Normalmente,
tales condiciones se tienen entre la medianoche y las cinco horas de la mañana; sin embargo,
en base al comportamiento local de la red podría tenerse otro horario más adecuado.
Como parte de las labores de inspección se debe verificar el estado de las tapas de los
buzones y de las cajas de los registros domiciliarios (véase figura 3).
Figura 3. Verificación de cajas de los registros domiciliarios y de las tapas.
En base a la información obtenida en la inspección se programará las labores de

mantenimiento de los colectores.
Se deberá tener especial cuidado al decidir que tramos se inspeccionarán, ya que resulta un
desperdicio de esfuerzos y dinero el inspeccionar toda la red. Gran parte de ella no presenta
problemas y no tiene sentido la inspección.
Las cuadrillas para la inspección deberán estar conformadas por lo menos por tres hombres.
El responsable de la operación y mantenimiento deberá fijar una frecuencia de inspección
que estará en función a las condiciones locales, disponibilidad de recursos, estado de
conservación de colectores y toda la experiencia previa de inspección.
7. Mantenimiento de las redes de alcantarillado
En base a la información anterior, el responsable de la operación y mantenimiento deberá

programar dos tipos de mantenimiento para cada uno de los componentes del sistema de
alcantarillado: Preventivo y Correctivo.
7.1. Mantenimiento preventivo
La mayoría de las obstrucciones ocurren dentro de las casas o propiedades, en las

instalaciones sanitarias, así como en las conexiones domiciliarias. Por tanto, las labores de
mantenimiento preventivo comienzan en las viviendas de los usuarios.
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Se debe hacer un uso apropiado del servicio de alcantarillado. Se debe seguir las siguientes
recomendaciones para evitar la obstrucción de los colectores de menor tamaño
(simplificados y condominiales):
No verter a los lavaderos residuos de comida, papeles, plásticos, ni otro material que
pudiera ocasionar atoros de la red.
No arrojar al inodoro papeles, toallas higiénicas, trapos, vidrios, aguas de lavado o
con contenido de grasas, ni otros objetos extraños al desagüe.
Las viviendas que cuentan con trampas de grasas internas, deberán realizar la
limpieza frecuente del recipiente de retención de grasas.
A continuación se explicará la forma como debe realizarse el mantenimiento de los

componentes de los sistemas de alcantarillado.
7.1.1. Limpieza de la trampa de grasas.
Retire la tapa de la trampa de grasas poniéndola a un costado con cuidado para no

romperla.
Retire las grasas sobrenadantes de la trampa de grasas con un recipiente pequeño
(una vez a la semana).
Con una escobilla pequeña retire las grasas que se encuentren en las paredes y en la
tubería de entrada y salida de la trampa de grasas.
Obstruya la salida de agua de la trampa de grasas con una esponja y retire el agua

Retire los residuos que se hayan asentado en el fondo de la trampa de grasas y
arrójelos a la bolsa de basura. Limpie con agua y esponja y vuelva a colocar la tapa.
Figura. 4. Retiro de la trampa de grasas de la cocina para la limpieza.
7.1.2. Mantenimiento de los tanques interceptores
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a) Cuando se hayan acumulado bastantes sólidos y natas se deberán limpiar los tanques, por
que sino se corre el riesgo de permitir la salida de los lodos, que malograrían el
funcionamiento de los colectores.
b) Por lo menos una vez por año se inspeccionará la altura de lodos en el tanque.
c) El tanque deberá ser limpiado cuando la capa del lodo sedimentada se encuentre a 30 cm
del deflector de salida o cuando el fondo de la capa de espuma se halle a unos 8 cm.
aproximadamente del mismo deflector (véase figura 5).
d) Para medir la altura de lodos y la profundidad del líquido, se utilizará una pértiga que
tenga amarrado trapos o toallas blancas en un extremo, que se hace descender hasta el fondo
del tanque. La altura de la mancha negra que queda sobre los trapos blancos será la altura
correspondiente a los sedimentos (véase figura 6).
e) El espesor de la nata se medirá utilizando una vara a la que se haya fijado una aleta con
bisagra. La vara se introduce en la capa de nata hasta que la aleta se ponga en forma
horizontal, al levantar la vara se podrá ver el fondo de la capa de nata y saber a que
profundidad se encuentra; con la misma vara se podrá determinar la profundidad del
dispositivo de descarga; la diferencia entre estas dos medidas debe ser mayor a 8 cm., de lo
contrario se deberá lavar el tanque.
f) Los lodos deberán ser extraídos del tanque utilizando una bomba, estos deben ser llevados
a un relleno sanitario para su entierro.
g) Durante la limpieza del tanque se deberá tener mucho cuidado con los gasestóxicos que
salen del lodo, preferiblemente ninguna persona debe ingresar al tanque. Si es forzoso el
ingreso, el tanque debe ser previamente ventilado por un largo tiempo, y a la persona que
ingresará, se le atará una cuerda a la cintura, sujetada en su otro extremo por una persona
fuerte que pueda sacarlo si al trabajador le llegaran a afectar los gases.
Figura 5. Mantenimiento de los tanques interceptores.
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Figura 6. Altura de lodos y la profundidad del líquido.
7.1.3. Limpieza de los colectores
a) Se deberá identificar, en función a la antigüedad de la tubería y la pendiente de la misma,

los tramos de la red críticos, que merece mantenimiento más frecuente, y los no críticos,
aquellos que necesitan mantenimiento más espaciados.
b) La frecuencia de mantenimiento para los tramos críticos será de seis meses y para los no
críticos un año.
c) Se deberá realizar la limpieza de los tramos iniciales de los colectores con abundante
chorros de agua (véase figura 7).
Figura 7. Limpieza de los tramos iniciales de los colectores.
d) Se deberá realizar la limpieza manual de las alcantarillas, para lo cual podrán emplearse
!"#$% &'() longitud. También pueden
emplearse cables de acero de 12 mm. de longitud variable. En ambos casos se pueden adaptar
ciertos dispositivos como cortadores de raíces y cortadores expandibles con cuchillas
adaptables al diámetro de la tubería (véase figura 8).
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e) Se deberán abrir las tapas de los buzones aguas abajo y aguas arriba del tramo afectado y
esperar 15 minutos antes de ingresar, para permitir una adecuada ventilación de los gases
venenosos que se producen en las alcantarillas (véase figura 9).
f) Cuando sea necesario, se deberá ocasionar el represamiento del flujo en una cámara de
inspección, cerrando con compuertas manejadas a mano, el arranque de la tubería. Al
levantarse dicha compuerta, el agua represada ingresa violentamente a través de la tubería
arrastrando los depósitos aguas abajo. Esta práctica da muy buenos resultados en tuberías de
diámetro de 150 a 200 mm
Figura 8. Limpieza manual de las alcantarillas.
Esperar 15 minutos por lo menos para ventilar la cámara.
Figura 9. Ventilación de los gases venenosos.
7.1.4. Limpieza de dispositivos simplificados de inspección
Como parte del programa de mantenimiento de los colectores se deberá realizar la limpieza
de los tramos a través de los dispositivos de inspección:
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a) Los terminales de limpieza ubicados en las cabeceras de las redes de alcantarillado

deberán limpiarse con chorros de agua o empleando cables o varillas por lo menos dos veces
por año (véase figura 10).
b) Los tubos de inspección deberán ser lavados con chorros de agua por lo menos una vez
por año.
c) Las cajas de paso ubicadas en los cambios de pendiente, diámetro y dirección deberán ser
limpiados con abundante agua por lo menos 1 vez por año.
Figura 10. Limpieza de terminales en cabezas de colectores.
7.2. Mantenimiento correctivo
El mantenimiento correctivo es el conjunto de trabajos necesarios a ejecutar para corregir

algún problema que se presente durante el funcionamiento de los colectores.
El planteamiento de las principales actividades de mantenimiento correctivo, así como los

materiales, accesorios y procedimientos que se mencionan en el presente manual sólo son
de carácter de recomendación.
El mantenimiento correctivo comprende la intervención de los colectores en los siguientes

casos:
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Figura 11. Atoros.
Desatoros de ramales condominiales
Los trabajos de mantenimiento correctivo en ramales pueden ser de responsabilidad directa

de los vecinos o alguna organización administradora, según lo acordado en la etapa de
implantación del sistema:
Algunos de los materiales y equipamientos requeridos para su ejecución se detallan a

continuación:
* +,-./0
Waype = 2 Kgr.
Alambre de amarre = 1 Kgr.
Dos espejos pequeños
Escoba pequeña
Baldes de agua
Detectada la obstrucción del ramal condominial, el procedimiento para su desobstrucción

será:
a) En un extremo del politubo sujetar muy bien el huaype con la ayuda del alambre y tener
mucho cuidado para evitar que esto se desprenda en el interior de la tubería.
b) Introducir este extremo en el tramo obstruido; ejecutar movimientos repetitivos de empuje

hacia el elemento obstructor, hasta lograr que esta pase al otro extremo de la cámara del
ramal.
c) Luego de extraído el elemento obstructor, circular abundante agua por la tubería,

observando que no exista ningún punto de acumulación de líquido, de lo contrario regresar
al paso b).
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d) Observar el interior de la tubería por medio de la prueba de espejos, asegurándose que la

tubería esté nuevamente habilitada para el funcionamiento.
e) Las cámaras de inspección deben ser bien cerradas para evitar el ingreso de elementos
ajenos al alcantarillado.
7.2.2. Piques y desatoros
Cuando ya no es posible solucionar el problema de atoro a través de las bocas de inspección

con las varillas de desatoro, y se verifique que existe un colapso de la tubería y/o obstrucción
de la misma por un material difícil de remover (que ha sido ubicado con las varillas), se
procede a realizar una excavación denominada "PIQUE" en una longitud aproximada de 12
m aguas abajo del atoro, según la profundidad del colector y el material del terreno que se
encuentre.
Descubierta la tubería, se procede a realizar dos orificios, el primero en la zona afectada para
extraer los materiales acumulados, y el segundo a 2,50 m aproximadamente del primero, el
cual servirá para evacuar el desagüe represado. En todo momento se debe evitar que la zanja
se inunde y se deba utilizar e introducir varillas más gruesas (de %,
orificio realizado el desatoro respectivo en forma manual haciendo uso de lampones (mini
lampas).
Luego de efectuada la limpieza, se deberá realizar la evaluación del estado del colector, a fin
de determinar la necesidad de su rehabilitación (cambio y/o reforzamiento). A continuación,
y si se verifica que la tubería se encuentra en buenas condiciones, se procede a repararla,
sellando primeramente las aberturas colocando tuberías de PVC (media luna), vaciando a
continuación un dado de concreto con una resistencia de 140 Kg/cm2 rellenando y
compactando la zanja excavada y finalmente reponiendo el pavimento afectado (si lo
hubiera). Si la tubería estuviera en malas condiciones, se procederá a rehabilitarla.
El procedimiento para el desarrollo de esta actividad, es de acuerdo al ítem 6.1, los cuales
pueden ser complementados de acuerdo a las circunstancias encontradas en el terreno.
7.2.3. Rehabilitación de colectores
La rehabilitación de los colectores consiste en el reemplazo, reubicación y/o reforzamiento

de la tubería en todo el tramo afectado.
Para el caso del reforzamiento de la tubería en todo el tramo se siguen los siguientes pasos:
Se realizará la excavación hasta descubrir la tubería (hasta % del diámetro), dejando
refinado la zanja. Se colocará el entibado y/o tablestacado de acuerdo a las
características del terreno.
El reforzamiento de la tubería se llevará a cabo utilizando Concreto (f c = 140

Kg/cm2), siendo necesario colocar un encofrado de madera o metálico que coincida
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con la campana de la tubería. Este refuerzo de concreto generalmente tiene un espesor

de 7,5 cm.
En algunas oportunidades la tubería presenta grietas en su parte superior,

cubriéndolo con tubería de PVC (media luna) y vaciando luego con concreto.
Los siguientes pasos son los mismos que en una renovación de colectores, se rellena
y compacta para luego reponer el pavimento según sea el caso.
Concluido los trabajos se procede a realizar una limpieza general de las zonas
afectadas.
A continuación, se describen los principales pasos para el reemplazo de colectores:
Procedimiento para reemplazo de colectores
1 Traslado de personal, equipo, herramientas y materiales a la zona de trabajo.
1 Desvío de las aguas servidas (si fuera necesario, el agua residual deberá bombearse
aguas abajo).
1 Taponeado del colector, en el buzón aguas arriba.
1 Rotura de pavimento si lo hubiere.
1 Excavación de zanja.
1 Retiro de la tubería deteriorada.
1 Refine y nivelación de fondo de la zanja.
1 Colocación de puntos de nivel, con equipo topográfico, respetando la pendiente de

diseño.
1 Preparación de la cama de apoyo con arena compactada.
1 Instalación de la tubería con elementos de unión, debidamente alineada tanto en la parte

superior y al costado de la tubería.
1 Destaponado del colector.
1 Prueba Hidráulica.
1 Relleno y compactación de zanja.
1 Reposición de pavimento si lo hubiera.
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1 Eliminación de desmonte y limpieza de la zona de trabajo.
7.2.4. Construcción y reconstrucción de buzones
Esta actividad se realizará cuando se detecten deterioros o averías en algunas partes

constitutivas de los buzones y que pueden originar filtraciones o representar algún peligro
para el tránsito y los transeúntes. Esta actividad podrá ser:
1 Reconstrucción del solado.
1 Reconstrucción de media caña.
1 Reconstrucción de cuerpo de buzón.
1 Reposición de techo de buzón.
A continuación, se describen los principales pasos para el mantenimiento correctivo de

cuerpo y fondo de buzones.
Mantenimiento correctivo de cuerpo y fondo de buzón
1 Abrir las tapas de los buzones aguas arriba y aguas abajo del buzón afectado por lo
menos 15 minutos antes de ingresar a realizar los trabajos.
1 Taponado de llegadas de tuberías al buzón.
1 Desvío de las aguas servidas (si fuese necesario, el agua residual deberá bombearse
aguas abajo).
1 Limpieza del fondo del buzón.
1 De acuerdo al estado del buzón, se efectuará una o varías de las siguientes actividades:
Reconstrucción de Solado con mortero 1:2 y/o.
Reconstrucción de media caña con mortero 1:2 y/o.
Reconstrucción de cuerpo de buzón: (1) Mediante la demolición del cuerpo del

buzón deteriorado. (2) Encofrado del cuerpo del buzón. (3) Reconstrucción del
cuerpo del buzón con concreto (fc= 175kglcm2). (4) desencofrado.
1 Después del fraguado, destaponado del colector.
1 Eliminación de desmonte y limpieza de la zona de trabajo
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7.2.5. Cambio y reposición de tapa de buzones
Los cambios y/o reposición de marcos y tapas para buzones generalmente se realizan por los
siguientes motivos:
1 Por deterioro debido al tiempo transcurrido.
1 Por sustracción por terceras personas.
1 Por el peso que debe soportar
En todos los casos deben ser cambiados todos los marcos para evitar riesgo que después
pueden traer consecuencias que lamentar. A continuación, se describen los principales pasos
para el mantenimiento correctivo de marcos y tapas de buzones (véase figura 12).
1 Rotura de pavimento, si lo hubiere.
1 Si el marco y/o tapa y/o techo del buzón se encuentran en mal estado, efectuar una o
todas de las siguientes actividades:
Cambio de marco y tapa para buzón mediante: retiro del marco y/o tapa de
deteriorados y/o instalación de marco de fierro fundido con concreto Fc=210 kg/cm2
y/o colocación de tapa de concreto.
Reposición de techo de buzón mediante: rotura del techo de buzón deteriorado y/o
instalación de techo de buzón prefabricado y/o instalación de marco de fierro
fundido.
1 Reposición del pavimento si lo hubiere.
1 Eliminación de desmonte y limpieza de la zona de trabajo.
1 Otras actividades.
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Figura 12. Mantenimiento correctivo de marcos y tapas de buzones.
8. Bibliografía
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$ ILQ GH IDFLOLWDU OD GHFDQWDFLyQ GHO PDWHULDO VHGLPHQWDEOH \ HYLWDU HO
HVFDSHGHODVQDWDV\GHORVVyOLGRVUHPRYLGRVWDQWRDODHQWUDGDFRPR
DODVDOLGDGHOWDQTXH,PKRIIVHFRORFDQSODFDVRWXERVGHIOHFWRUHV

/DIDOWDGHFRQWUROHQHOIXQFLRQDPLHQWRGHORVWDQTXHV,PKRIIVSXHGH
FRQGXFLU D TXH ODV EDFWHULDV IRUPDGRUDV GH PHWDQR TXH MXHJDQ XQ
SDSHOLPSRUWDQWHHQHOSURFHVRGHHVWDELOL]DFLyQGHODPDWHULDRUJiQLFD
QRSHUPDQH]FDQHOWLHPSRQHFHVDULRHQHOWDQTXHFRPRSDUDFXPSOLU
FRQVXIXQFLyQPLQHUDOL]DGRUDGHPDQHUDFRPSOHWD

/D DFFLyQ IXQGDPHQWDO GHO WDQTXH ,PKRII VREUH OD PDWHULD RUJiQLFD
VHGLPHQWDEOHHVODKLGUyOLVLVODTXHVHUHDOL]DSRUPHGLRGHODVEDFWHULDV
IRUPDGRUHV GH iFLGRV TXH DGHPiV IDFLOLWDQ OD HVWDELOL]DFLyQ GH OD
PDWHULDVXVSHQGLGD\VROXEOHUHPDQHQWHHQODV]DQMDVRSR]RVGH
DEVRUFLyQHQGRQGHVHFRPSOHPHQWDHOSURFHVRGHHVWDELOL]DFLyQGHHVWD
PDWHULD RUJiQLFD UHPDQHQWH SRU DFFLyQ GH ORV PLFURRUJDQLVPRV
DHUyELFRVSUHVHQWHHQORVGLVSRVLWLYRVGHDEVRUFLyQ(VWHSURFHVRGH
KLGUyOLVLV VH GHVDUUROOD HQ OD ]RQD LQWHUPHGLD R GH GHFDQWDFLyQ GHO
ϱ
´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
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'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3
3$6&2µ
WDQTXH,PKRIISRUORTXHVLHPSUHGHEHPDQWHQHUVHVXYROXPHQ~WLOWDQWR
SDUDIDYRUHFHUHOSURFHVRGHKLGUyOLVLVFRPRHOGHVHGLPHQWDFLyQGHPRGR
TXH QRHVFDSH PDWHULDOVHGLPHQWDEOH TXHSXHGD DIHFWDU DO VLVWHPD GH
LQILOWUDFLyQDWUDYpVGHOUiSLGRWDSRQDPLHQWRGHORVSRURVGHOVXHOR

(Q UHVXPHQ HO WDQTXH ,PKRII FXPSOH WUHV IXQFLRQHV D HOLPLQDFLyQ \
GLJHVWLyQ GH VyOLGRV E WUDWDPLHQWR ELROyJLFR \ F DOPDFHQDPLHQWR GH
QDWDV\ORGRV

'HRWUDSDUWHORVIDFWRUHVGHPD\RULQFLGHQFLDHQHOIXQFLRQDPLHQWRGH
OD3ODQWDGH7UDWDPLHQWRGH$JXDV5HVLGXDOHVVRQ
&DUDFWHUtVWLFDVGHODJXDUHVLGXDO
8QLIRUPLGDGGHODWHPSHUDWXUDGHGLJHVWLyQ
7UDWDPLHQWRSUHYLRGHUHPRFLyQGHJUDVD\GHVyOLGRVVHGLPHQWDEOHV
'LVHxR\FRQVWUXFFLyQGHOWDQTXH

/RVWDQTXHV,PKRIIFRPRODPD\RUSDUWHGHODVSODQWDVGHWUDWDPLHQWR
GH DJXDV UHVLGXDOHV VH FRQVWUX\HQ SDUD DFRQGLFLRQDU GHVHFKRV
GRPpVWLFRV SRU OR TXH QR HV UHFRPHQGDEOH OD GHVFDUJD GH JUDQGHV
FDQWLGDGHVGHSURGXFWRVTXtPLFRVKDFLDORVWDQTXHVSRUTXHLQKLELUiOD
GLJHVWLyQGHORVORGRVVHGLPHQWDGRV\FRQVHFXHQWHPHQWHSXHGHSURGXFLU
ODOLEHUDFLyQGHPDORVRORUHVRODLQFUXVWDFLyQRFRUURVLyQGHODVSDUHGHV
GHODWXEHUtDTXHFRQGXFHODVDJXDVUHVLGXDOHVKDFLDHOWDQTXHLPKRII

/D SUHVHQFLD GH JUDQGHV FDQWLGDGHV GH JUDVDV HQ ODV DJXDV UHVLGXDOHV
WDPELpQDIHFWDHOIXQFLRQDPLHQWRGHODV3ODQWDVGH7UDWDPLHQWRGH$JXDV
5HVLGXDOHVSRUORTXHVHKDFHQHFHVDULRODFRQVWUXFFLyQGHWUDPSDVGH
JUDVDVHQDTXHOODVLQVWDODFLRQHVFX\DVDJXDVUHVLGXDOHVVRQULFDVHQ
HVWRVHOHPHQWRVFDVRGHODYDQGHUtDVUHVWDXUDQWHVSDQDGHUtDVIiEULFDV
GHHPEXWLGRVHWF

/RVWDQTXHV,PKRIITXHQRHVWXYLHUDQSUHFHGLGDVGHWUDPSDVGHJUDVD
SUREDEOHPHQWH IRUPDUiQ FRQ PD\RU UDSLGH] OD FDSD VREUHQDGDQWH GH
QDWDV FRQRFLGD WDPELpQ FRPR HVSXPD \ TXH QR VRQ UHWLUDGRV
ϲ
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'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3
3$6&2µ
FRQMXQWDPHQWH FRQ ORV ORGRV GXUDQWH OD OLPSLH]D SHULyGLFD GHO WDQTXH
,PKRII

/DDSOLFDFLyQGHFORURVRORVHUHFRPLHQGDHMHFXWDUFXDQGRODGHVFDUJD
GHO HIOXHQWH GHO WDQTXH ,PKRII R GH ODV ]DQMDV GH ILOWUDFLyQ VRQ
GHVFDUJDGRVDXQFXHUSRRFXUVRGHDJXD

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0
"0
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!1
$QWHVGHSRQHUHQIXQFLRQDPLHQWRHOWDQTXHLPKRIIHVWHGHEHVHU
OOHQDGRFRQDJXD\VLIXHUDSRVLEOHLQRFXODGRFRQORGRSURYHQLHQWH
GH RWUR WDQTXH ,PKRII D ILQ GH DFHOHUDU HO GHVDUUROOR GH ORV
PLFURRUJDQLVPRVDQDHUyELFRV(VDFRQVHMDEOHTXHODSXHVWDHQ
IXQFLRQDPLHQWRVHUHDOLFHHQORVPHVHVGHPD\RUWHPSHUDWXUDSDUD
IDFLOLWDUHOGHVDUUROORGHORVPLFURRUJDQLVPRVHQJHQHUDO

(

7DQTXH,PKRII
(OWDQTXH,PKRIIGHEHLQVSHFFLRQDUVHFDGDDxRFXDQGRVHWUDWHGH
LQVWDODFLRQHV GRPpVWLFDV \ FDGD VHLV PHVHV HQ HO FDVR GH
HVWDEOHFLPLHQWRS~EOLFRVFRPRHVFXHODVLQGXVWULDVRFRPHUFLRV$O
DEULUHOUHJLVWURGHOWDQTXH,PKRIISDUDHIHFWXDUODLQVSHFFLyQROD
OLPSLH]DVHGHEHWHQHUHOFXLGDGRGHGHMDUWUDQVFXUULUXQWLHPSR
KDVWDWHQHUODVHJXULGDGTXHHOWDQTXHVHKD\DYHQWLODGRORVXILFLHQWH
SRUTXHORVJDVHVTXHHQHOODVHDFXPXODQSXHGHQFDXVDUDVIL[LDR
VHU H[SORVLYRV DO PH]FODUVH FRQ HO DLUH 3RU HOOR QXQFD GHEH
HQFHQGHUVH IyVIRUR R FLJDUULOOR FXDQGR VH DSHUWXUD XQ WDQTXH
,PKRII

/DV 3ODQWDV GH 7UDWDPLHQWR GH $JXDV 5HVLGXDOHV VH GHEHQ OLPSLDU
DQWHVTXHVHDFXPXOHQGHPDVLDGDFDQWLGDGGHORGRV\QDWDV\DTXH
VX SUHVHQFLD SRU HQFLPD GH GHWHUPLQDGRV QLYHOHV FRQGXFH D TXH
SXHGDQVHUDUUDVWUDGRVDWUDYpVGHOGLVSRVLWLYRGHVDOLGDREWXUDQGR
ϳ
´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
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'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3
3$6&2µ
HOFDPSRGHLQILOWUDFLyQ&XDQGRHVWR~OWLPRVXFHGHHOOtTXLGRDIORUD
HQODVXSHUILFLHGHOWHUUHQR\ODVDJXDVUHVLGXDOHVVHUHSUHVDQ\HQ
FDVRV H[WUHPRV HO DJXD UHVLGXDO SXHGH LQXQGDU OD YLYLHQGD R D OD
HGLILFDFLyQ&XDQGRVHOOHJDDHVWRVH[WUHPRVQRVyORHVQHFHVDULR
OLPSLDUHOWDQTXH,PKRIIVLQRTXHDGHPiVVHUiQHFHVDULRFRQVWUXLU
XQQXHYRFDPSRGHLQILOWUDFLyQ

(OWDQTXH,PKRIIVHKDGHOLPSLDUFXDQGRHOIRQGRGHODFDSDGHQDWD
VHHQFXHQWUHDXQRVRFKRFHQWtPHWURVSRUHQFLPDGHODSDUWHPiV
EDMDGHOGHIOHFWRURSURORQJDFLyQGHOGLVSRVLWLYRGHVDOLGDRFXDQGR
ODFDSDGHORGRVVHHQFXHQWUHDPSRUGHEDMRGHOGLVSRVLWLYR
GHVDOLGD

/DSUHVHQFLDGHWXUELHGDGHQHOOtTXLGRHIOXHQWHFRQODSUHVHQFLDGH
SHTXHxDVSDUWtFXODVGHVyOLGRVVHGLPHQWDEOHVHVXQVtQWRPDTXHOD
QDWDRORVORGRVKDQVREUHSDVDGRORVOtPLWHVSHUPLVLEOHV\VHHVWi
DIHFWDQGRVHYHUDPHQWHHOVLVWHPDGHLQILOWUDFLyQSRUORTXHGHEHUi
SURJUDPDUVHGHLQPHGLDWRVXOLPSLH]D\DTXHHOYROXPHQRFXSDGR
SRUODQDWD\HOORGRKDKHFKRGLVPLQXLUHOSHUtRGRGHUHWHQFLyQGHO
DJXDGHQWURGHOWDQTXH,PKRIIFRQGXFLHQGRDXQDPHQRUHILFLHQFLD
UHPRFLRQDO GHO PDWHULDO VHGLPHQWDEOH 3RU HOOR HV XQD EXHQD
SUiFWLFDGLVSRQHUGHXQDFDMDLQWHUPHGLDHQWUHHOWDQTXH,PKRII\HO
FDPSRGHLQILOWUDFLyQSDUDREVHUYDUODFDOLGDGGHHIOXHQWHGUHQDGR
SRUHOWDQTXH,PKRII

(OHVSHVRU GH ODQDWDVH SXHGH PHGLU FRQ XQ OLVWyQ GH PDGHUD HQ
FX\R H[WUHPR OOHYH ILMDGD XQD DOHWD DUWLFXODGD YpDVH ILJXUD (O
OLVWyQVHIXHU]DDWUDYpVGHODFDSDGHQDWDKDVWD OOHJDUOD]RQD
GHVHGLPHQWDFLyQHQGRQGHODDOHWDVHGHVSOD]DUiDODSRVLFLyQ
KRUL]RQWDO$OOHYDQWDUHOOLVWyQVXDYHPHQWHVHSRGUiGHWHUPLQDU
SRUODUHVLVWHQFLDQDWXUDOTXHRIUHFHODQDWDHOHVSHVRUGHOD
PLVPD (VWH PLVPR GLVSRVLWLYR SXHGH VHU HPSOHDGR SDUD
GHWHUPLQDU HO QLYHO EDMR GHO GHIOHFWRU R GH OD SURORQJDFLyQ GHO
GLVSRVLWLYRGHVDOLGD
ϴ
´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
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'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3
3$6&2µ

%2
3
3DUDGHWHUPLQDUHOHVSHVRUGHORGR\ODSURIXQGLGDGGHOOtTXLGRVH
HPSOHDXQOLVWyQGHPDGHUDHQFX\RH[WUHPRWHQJDHQUROODGRXQD
WHOD WLSR IHOSD PDWHULDO GHO FXDO VH IDEULFDQ ODV WRDOODV HQ XQD
ORQJLWXG GH DSUR[LPDGDPHQWH XQ PHWUR YpDVH ILJXUD (VWH
GLVSRVLWLYRVHKDFHGHVFHQGHUKDVWDHOIRQGRGHOWDQTXHDWUDYpVGHO
GLVSRVLWLYRGHVDOLGDSDUDHYLWDUODLQWHUIHUHQFLDGHODFDSDGHQDWD
/XHJR GH PDQWHQHU HO OLVWyQ SRU XQ PLQXWR VH OH UHWLUD
FXLGDGRVDPHQWH \ ODV SDUWtFXODV GH ORGR TXHGDUiQ DGKHULGDV
VREUHHOHQUROODGRGHIHOSDSHUPLWLHQGRGHWHUPLQDUHOHVSHVRUGHOD
FDSDGHORGRV

%2
)
ϵ
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'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3
3$6&2µ
&RQHVWDVWUHV GHWHUPLQDFLRQHV D HVSHVRU GH OD FDSD GHQDWD E

HVSHVRUGHODFDSDGHORGR\FXELFDFLyQGHOQLYHOGHOGHIOHFWRU
RSURORQJDFLyQGHOGLVSRVLWLYRGHVDOLGDVHSRGUiGHWHUPLQDUHO
PRPHQWRGHODOLPSLH]DGHOWDQTXH,PKRII

(
/D FDMD GH GLVWULEXFLyQ GHEH VHU LQVSHFFLRQDGD FDGD WUHV R VHLV
PHVHVSDUDREVHUYDUODSUHVHQFLDGHVHGLPHQWRVTXHSXGLHUDQ
DIHFWDUODGLVWULEXFLyQGHODJXDUHVLGXDOKDFLDORVIRVRVR]DQMDV
GHSHUFRODFLyQ(QFDVRGHYHULILFDUVHXQDPDODGLVWULEXFLyQGHDJXD
SRUODSUHVHQFLDGHVyOLGRVVHGHEHUiSURFHGHUDVXOLPSLH]D

%((

4(

/DV IRVDV R ]DQMDV GH SHUFRODFLyQ GHEHQ VHU LQVSHFFLRQDGDV

SHULyGLFDPHQWH HQ UD]yQ TXH FRQ HO WLHPSR WLHQGH D GHSRVLWDUVH
PDWHULDV VyOLGDV TXH WLHQGHQ D REWXUDU ORV SRURV GHO PDWHULDO
ILOWUDQWH DIHFWDQGR OD FDSDFLGDG GH WUDWDPLHQWR GHO FDPSR GH
WUDWDPLHQWRDVtFRPRVXFDSDFLGDGGHLQILOWUDFLyQORTXHFRQGXFH
LQGHIHFWLEOHPHQWHDFDPELDUHOPDWHULDOILOWUDQWHRHQVXGHIHFWRD
ODFRQVWUXFFLyQGHXQQXHYRFDPSRGHLQILOWUDFLyQ

0 4
7DQTXH,PKRII
/DOLPSLH]DLQLFLDORHOLQWHUYDORHQWUHGRVGHOLPSLH]DFRQVHFXWLYDV
GHSHQGHQGHODLQWHQVLGDGGHXVRGHOWDQTXH,PKRIISRUTXHFXDQWR
PD\RU HV HO XVR PHQRU VHUi HO LQWHUYDOR HQWUH OLPSLH]DV
1RUPDOPHQWHVHUHFRPLHQGDOLPSLDUORXQDYH]SRUDxRSHURHOOR
GHSHQGHGHVXGLVHxR

(OGLVSRVLWLYRPiVHPSOHDGRSDUDODUHPRFLyQGHOORGRGHOWDQTXH
,PKRII HV HO FDUUR FLVWHUQD HTXLSDGR FRQ ERPED GH YDFtR \
PDQJXHUD(OUHWLURGHORVORGRVVHUHDOL]DKDVWDHOPRPHQWRHQTXH
VHREVHUYHTXHHOORGRVHWRUQDGLOXLGR

ϭϬ
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,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
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'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3
3$6&2µ
(Q SHTXHxDV LQVWDODFLRQHV OD OLPSLH]D VH SXHGH HMHFXWDU FRQ XQ
UHFLSLHQWHGRWDGRGHXQPDQJRODUJRSDUDUHWLUDUORGHOLQWHULRUGHO
WDQTXH,PKRIIRPHGLDQWHXQDERPEDPDQXDOTXHGHVFDUJXHDXQ
UHFLSLHQWHRDXQFDPLyQWDQTXH

3DUDIDFLOLWDUHOUHWLURGHODQDWDSRFRDQWHVGHOUHWLURGHOORGRVH
HVSDUFHHQVXVXSHUILFLHFDOKLGUDWDGDRFHQL]DYHJHWDO\OXHJRFRQ
OD D\XGD GH XQ OLVWyQ GH PDGHUD VH SURFHGH D PH]FODUOR (VWR
LQGXFLUiDTXHJUDQSDUWHGHODHVSXPDVHSUHFLSLWHHLQWHJUHDOORGR
IDFLOLWDQGRGHHVWDPDQHUDVXUHWLUR/DSDUWHUHPDQHQWHSRGUiVHU
UHWLUDGD FRQ OD D\XGD GH XQ FXFKDUyQ D WUDYpV GH OD WDSD GH
LQVSHFFLyQ

'XUDQWHODOLPSLH]DGHOWDQTXH,PKRIISRUQLQJ~QPRWLYRVHGHEH
LQJUHVDUDOWDQTXHKDVWDTXHVHKD\DYHQWLODGRDGHFXDGDPHQWH\
HOLPLQDGRWRGRVORVJDVHVDILQGHSUHYHQLUORVULHVJRVGH
H[SORVLRQHVRGHDVIL[LDGHORVWUDEDMDGRUHV&XDOTXLHUSHUVRQD
TXH LQJUHVH DOLQWHULRU GH XQWDQTXH,PKRIIGHEH OOHYDU DWDGD D OD
FLQWXUD XQD FXHUGD FX\R H[WUHPR OR PDQWHQJD HQ HO H[WHULRU GHO
WDQTXHXQDSHUVRQDORVXILFLHQWHPHQWHIXHUWHFRPRSDUDL]DUODHQHO
FDVRGHTXHORVJDVHVGHOWDQTXHOROOHJXHQDDIHFWDU

8QD YH] UHWLUDGR HO ORGR HO WDQTXH ,PKRII QR GHEH VHU ODYDGR R
GHVLQIHFWDGR\PiVELHQVHGHEHGHMDUXQDSHTXHxDFDQWLGDGGH
ORGRFRPRLQyFXORSDUDIDFLOLWDUHOSURFHVRGHKLGUyOLVLVGHODV
QXHYDVDJXDVUHVLGXDOHVTXHKDQGHVHUWUDWDGDV

/RV ORGRV H[WUDtGRV GHEHQ VHU GLVSXHVWRV HQ XQD SODQWD GH
WUDWDPLHQWRGHDJXDVUHVLGXDOHVSDUDVXDFRQGLFLRQDPLHQWRILQDOR
HQWHUUDGRFRQYHQLHQWHPHQWHHQ]DQMDVGHXQRVFHQWtPHWURVGH
SURIXQGLGDG

ϭϭ
´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
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3$6&2µ
/DV SHUVRQDV HQFDUJDGDV GHO PDQWHQLPLHQWR \ FRQVHUYDFLyQ GH OD

3ODQWD GH 7UDWDPLHQWR GH $JXDV 5HVLGXDOHV GHEHUiQ HPSOHDU
JXDQWHV\ERWDVGHKXOH

7UDPSDGHJUDVD
/D WUDPSD GH JUDVD GHEH VHU OLPSLDGD FDGD TXLQFH GtDV R
PHQVXDOPHQWH \ FRQVLVWLUi HQ HO UHWLUR GHO PDWHULDO IORWDQWH \ GHO
PDWHULDO VHGLPHQWDEOH /D OLPSLH]D GHEH HIHFWXDUVH GXUDQWH ODV
SULPHUDVKRUDVGHODPDxDQDFXDQGRODWHPSHUDWXUDGHODLUH\GHO
DJXDUHVLGXDODOFDQ]DVXVYDORUHVPiVEDMRVORTXHIDFLOLWDHOUHWLUR
GHOPDWHULDOJUDVRDOHQFRQWUDUVHVROLGLILFDGR

3RU QLQJ~Q PRWLYR GHEHUi HPSOHDUVH DJXD FDOLHQWH SDUD OLFXDU OD
JUDVD \ IDFLOLWDU HO GUHQDMH KDFLD HO WDQTXH ,PKRII R VLVWHPD GH
DOFDQWDULOODGR (VWD RSHUDFLyQ FRQGXFH D TXH DO HQIULDUVH \
VROLGLILFDUVHHOPDWHULDOJUDVRVHDGKHULUiDODVSDUHGHVGHODWXEHUtD
DIHFWDQGR VX FDSDFLGDG GH FRQGXFFLyQ R LQFUHPHQWDUi OD FDSD GH
HVSXPDDOLQWHULRUGHOWDQTXH,PKRII

!

(QHOFDVRGHDEDQGRQRGHXQWDQTXH,PKRIIHVUHFRPHQGDEOHTXH
VHOHUHOOHQHFRQWLHUUDRSLHGUDVSDUDHYLWDUTXHVHFRQYLHUWDHQXQ
IRFRLQIHFFLRVRRHQPDGULJXHUDGHDQLPDOHVLQGHVHDEOHV

(OFRQWUROGHODFDOLGDGGHODVDJXDVUHVLGXDOHVHIOXHQWHVVHHMHFXWD
PHGLDQWHODFXDQWLILFDFLyQGHORVORGRVVHGLPHQWDEOHVHMHFXWDGRHQ
FRQR ,PKRII \ GH OD FDUJD RUJiQLFD R GHPDQGD ELRTXtPLFD GH
R[tJHQR'%2(VWD~OWLPDSUXHEDD\XGDDGHWHUPLQDUODHILFLHQFLD
GHO SURFHVR GH WUDWDPLHQWR \ TXH SDUD HO FDVR GH ODV 3ODQWDV GH
7UDWDPLHQWRGH$JXDV5HVLGXDOHVHVWiFRPSUHQGLGDHQWUHHODO

ϭϮ
´0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((
,167$/$&,Ð1'(/6,67(0$'($/&$17$5,//$'2<75$7$0,(172'($*8$
5(6,'8$/(1(/&(175232%/$'2'($17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$
'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,21²3
3$6&2µ
5 (
6 (
3DUD XQD DGHFXDGD RSHUDFLyQ GHO VLVWHPD VH UHFRPLHQGD QR

PH]FODUODVDJXDVGHOOXYLDFRQODVDJXDVUHVLGXDOHVDVtPLVPRVH
HYLWDUi HO XVR GH TXtPLFRV SDUD OLPSLH]D GHO WDQTXH ,PKRII \ HO
YHUWLPLHQWR GH DFHLWHV /RV 3ODQWD GH 7UDWDPLHQWR GH $JXDV
5HVLGXDOHVGHEHQVHULQVSHFFLRQDGRVDOPHQRVXQDYH]SRUDxR\D
TXHpVWDHVOD~QLFDPDQHUDGHGHWHUPLQDUFXiQGRVHUHTXLHUHXQD
RSHUDFLyQGHPDQWHQLPLHQWR\OLPSLH]D'LFKDLQVSHFFLyQGHEHUi
OLPLWDUVHDPHGLUODSURIXQGLGDGGHORVORGRV\GHODQDWD/RVORGRV
VH H[WUDHUiQ FXDQGR ORV VyOLGRV OOHJDQ D OD PLWDG R D ODV GRV
WHUFHUDVSDUWHVGHODGLVWDQFLDWRWDOHQWUHHOQLYHOGHOOtTXLGR\HO
IRQGR
/RV ORGRV \ HVSXPDV DFXPXODGRV GHEHQ VHU UHPRYLGRV HQ
LQWHUYDORVGHXQRDFLQFRDxRV(VWHLQWHUYDORVHSXHGHDPSOLDUR
GLVPLQXLU VLHPSUH TXH HVWD PRGLILFDFLyQ VHD MXVWLILFDGD \ QR
DIHFWH HO UHQGLPLHQWR GH RSHUDFLyQ GHO WDQTXH QL VH SUHVHQWHQ
RORUHVLQGHVHDEOHV
$QWHVGHFXDOTXLHURSHUDFLyQHQHOLQWHULRUGHOWDQTXHODFXELHUWD
GHEH PDQWHQHUVH DELHUWD GXUDQWH XQ WLHPSR VXILFLHQWH !
PLQXWRVSDUDSHUPLWLUODH[SXOVLyQGHJDVHVWy[LFRVRH[SORVLYRV
/DUHPRFLyQGHORGRVGHEHVHUUHDOL]DGDSRUSHUVRQDOFDSDFLWDGR
TXH GLVSRQJD GHO HTXLSR DGHFXDGR SDUD JDUDQWL]DU TXH QR KD\D
FRQWDFWRHQWUHHOORGR\ODVSHUVRQDV
/D OLPSLH]D VH HIHFW~D ERPEHDQGRHO FRQWHQLGR GHOWDQTXH D XQ
FDPLyQFLVWHUQD6LQRVHGLVSRQHGHXQFDPLyQFLVWHUQDDVSLUDGRU
ORV ORGRV GHEHQ VDFDUVH PDQXDOPHQWH FRQ FXERV (V HVWH XQ
WUDEDMRGHVDJUDGDEOHTXHSRQHHQSHOLJURODVDOXGGHORVTXHOR
UHDOL]DQ
&XDQGRODWRSRJUDItDGHOWHUUHQRORSHUPLWDVHSXHGHFRORFDUXQD
WXEHUtD GH GUHQDMH GH ORGRV TXH VH FRORFDUD HQ OD SDUWH PDV
SURIXQGDGHOWDQTXH]RQDGHLQJUHVR/DWXEHUtDHVWDUiSURYLVWD
GHXQDYiOYXOD(QHVWHFDVRHVUHFRPHQGDEOHTXHODHYDFXDFLyQ
GHORGRVVHUHDOLFHKDFLDXQOHFKRGHVHFDGR
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MANUAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE

UBS
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1. El Biodigestor Autolimpiable de Polietileno

Es un producto desarrollado que tiene como objetivo mejorar el tratamiento de las aguas residuales
domésticas.
2. Características
1 Sustituye, de manera más eficiente, los sistemas tradicionales como fosas sépticas de concreto
y letrinas, las cuales son focos de contaminación al agrietarse las paredes y saturarse con
sólidos.
1 Posee un sistema único que permite extraer sólo los lodos o material digerido, haciéndolo
higiénico, económico, sin malos olores ni contaminación. Su mantenimiento no requiere
equipo electromecánico especializado para su limpieza.
1 En el uso doméstico su servicio es de 2 hasta 60 personas y de hasta 233 usuarios en oficina,
edificios comerciales, educativos o deportivos.
1 El Biodigestor Autolimpiable está fabricado con plásticos de alta tecnología que aseguran
una vida útil de más de 35 años.
3. Beneficios
Consumidor final
1 Autolimpiable, al abrir una válvula se elimina el lodo digerido del Biodigestor.
1 Hermético, ligero y resistente.
1 Preservación de mantos freáticos.
1 Cuidado del medio ambiente.
1 Reduce el riesgo de enfermedades gastrointestinales.
Instalador
1 Fácil y rápido de instalar.
1 No se agrieta ni se fisura.

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4. Componentes
5. Localización
Recomendaciones
1 Evite cualquier paso de vehículos.
1 Considere la posibilidad de futuras expansiones de la construcción, banquetas, bardas, patios,
etc., de seleccionar el sitio para instalar el Biodigestor.
Distancias mínimas recomendadas al punto de descarga
60 m Distancia a embalses o cuerpos de agua utilizados como fuente de abastecimiento.

30 m Distancia de pozos de agua.
15 m Distancia a corrientes de agua.
5m Distancia a la edificación o predios colindantes.
3
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6. Excavación
Ángulo de excavación en función al tipo de suelo
Recomendaciones
1 Realice la excavación dejando una pendiente que no permita el deslave de la tierra.
1 Cuando el nivel freático esté alto, extraiga el agua bombeándola hasta que permita la
instalación del Biodigestor.
1 Compacte el suelo antes de la colocación del Biodigestor.
1 La profundidad máxima a la que se debe enterrar el Biodigestor es de 10 cm.
1 Puede instalarse todo o parcialmente enterrado.

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7. Colocación del Biodigestor

Baje el Biodigestor con cuidado sin dañar las conexiones; asegúrese que el tanque esté en posición
!
2 & a y verifique que hay por
lo menos 20 cm de espacio libre entre el Biodigestor y la pared de la excavación.
8. Relleno
Para rellenar la excavación fuera del Biodigestor, agregue 30 cm del material extraído (o tepetate) y
compacte con aplanador manual; después agregue 30 cm de agua dentro del Biodigestor, repita la
operación las veces que sea necesario.
Para zonas de nivel freático alto, se recomienda llenar el Biodigestor con agua antes de rellenar la
excavación exterior.
5
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9. Registro de lodos
1 3 4-! 5 !
Biodigestor.
1 Determine la posición de la válvula y cave un espacio donde se instalará el Registro de Lodos.
La distancia entre el Biodigestor y el Registro debe ser menos a 2 m, la pendiente de la tubería
será del 2%.
1 La Tabla 1, indica el volumen útil del registro, el cual se mide desde la válvula de extracción
hasta el fondo del registro.
1 El registro deberá ser impermeable y contar con tapa pero no hermética, para ayudar el secado
de lodos y evitar que estos se mojen durante la lluvia. Se sugiere colocar esta tapa sobre
calzas.
1 La dimensión del registro debe permitir colocar una cubeta.
Tabla 1. Volumen mínimo del registro

g de lodos zona rural y urbana.
10. Instalación hidráulica

1 Ensamblar la tubería de entrada y salida.
1 Sellar con pegamento para PVC los puntos de unión de las interconexiones; las partes
roscadas sólo llevarán cinta teflón.
1 Ensamblar la válvula para extracción de lodos y sellar con pegamento para PVC.
1 Asegúrese que la válvula de lodo se encuentre cerrada y que su tubería esté debidamente
apoyada y fija en el piso.

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11. Descarga del agua tratada

Se recomienda la instalación de un sistema de cloración para la desinfección del agua tratada; tal
sistema se instalará entre la salida del Biodigestor y el pozo de absorción o zanja de infiltración.
No reutilice el agua tratada; tampoco la descargue a un cuerpo de agua como río, lago, mar.
12. Funcionamiento
El agua entra por el tubo #1 hasta el fondo, donde las bacterias empiezan la descomposición, luego
sube y pasa por el filtro #2, donde los microorganismos adheridos al material filtrante retienen otra
parte de la contaminación.
El agua tratada sale por el tubo #3 y se descarga en un pozo de absorción en el suelo.
7
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13. Limpieza y mantenimiento Purga de lodos

1 Cada año abra la válvula #4 para que el lodo acumulado y digerido, fluya al Registro de
Lodos. Una vez hecha la purga, cierre la válvula y manténgala así hasta el siguiente
mantenimiento.
1 Los lodos son espesos y negros. Esto tardará de 3 a 10 minutos.
1 Si vuelve a salir lodo café, cierre la válvula, esto significa que ya salió todo el lodo digerido.
1 Si observa que sale con dificultad o la línea se encuentra obstruida, remueva el tapón #5 y
destape con un palo de escoba.
1 Adicionar cal en polvo al lodo extraído para eliminar los microorganismos. La cantidad de
ambos depende del tamaño del Biodigestor
g y la frecuencia del mantenimiento. (Ver tabla 2).
Revuelva 5 minutos, utilizando una pala; al final espolvoree un poco de cal sobre toda la superficie
para evitar moscas.

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Tape el registro y deje secar el lodo por 2 meses o hasta que sea fácil su manejo con pala. Para acelerar
el secado o en climas húmedos, se recomienda revolver cada mes y agregar una delgada capa de cal
al final.
Se recomienda excavar un hoyo, rellenar con el lodo (seco o húmedo) y tapar con tierra; otra opción
es enviar estos desechos al relleno sanitario.
En climas muy húmedos o en caso de no contar con áreas verdes exteriores para reutilizar el lodo
seco, puede utilizar un servicio de desazolve.
Se pueden reusar los lodos como abono de plantas o mejorador de suelo, tomando en cuenta los
siguientes cinco puntos:
1 Se desinfectó el lodo recién extraído del Biodigestor, utilizando suficiente cal según la tabla
#2 y se revolvió adecuadamente.
1 El lodo a reutilizar está seco.
1 No se debe reutilizar el lodo para hortalizas.
1 El lodo desinfectado aún tiene cierta cantidad de microorganismos; utilice protección
personal y evite el contacto con los niños.
1 La opción del reusó del lodo es responsabilidad del usuario ya que depende de la eficiencia
del método de desinfección y la aplicación que el usuario determine.
1 Es recomendable rellenar con agua después de extraer los lodos.

1 Para el mantenimiento del Biodigestor y el manejo de lodos, siempre utilice guantes, botas y
cubre bocas.
1 Lávese las manos perfectamente después de cada mantenimiento.
1 Los lodos líquidos NUNCA deberán ser enviados al drenaje ni puestos en barrancas, selvas,
humedales o en ríos, lagos o mares.
Tabla 2. Purga de lodo y cantidad de cal para mantenimiento cada año.
9
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1 NOTA: Si el mantenimiento se hace cada año y medio, multiplicar la cantidad de lodo y cal
por 1.5.
Limpieza del tanque

1 Filtro
El Biodigestor cuenta con un material filtrante de plástico donde microorganismos se adhieren para
limpiar el agua. El filtro debe ser limpiado cada 2 años o antes si es que se obstruye.
Para su mantenimiento, abra la válvula y purgue el lodo hasta bajar el nivel de agua. Retire el material
que contiene el filtro.
Con una escoba frote el filtro para remover sólidos acumulados. Se puede utilizar una manguera y
chorro de agua para facilitar esa actividad. Limpie la cubeta dentro del tanque con una escoba.
Regrese el material filtrante a la cubeta y tape nuevamente.
1 No encienda flamas, genere chispas ni fume cerca del Biodigestor durante su mantenimiento,
ya que corre el riesgo de quemaduras y/o explosión.
1 Antes de dar mantenimiento, destape el tanque y deje ventilar durante 10 minutos.
Material flotante: Una vez al año abra la tapa y remueva con un cedazo o pala las grasas y cualquier
material flotante, para evitar obstrucción de tuberías o del pozo de absorción.
1 El material removido deberá ser mezclado con cal y dispuesto al relleno sanitario.
1 El material flotante no deberá ser enviado al drenaje, cuerpos de agua, barrancas, selvas o
humedales.

14. Especificaciones técnicas
Tabla 3. Biodigestor Autolimpiable.
Tabla 4. Dimensiones.
1 No tire basura en la taza del baño (papel, toallas sanitarias ni otros sólidos), ya que se pueden
obstruir los conductos.
1 No descargar al Biodigestor sustancias químicas como: cloro, amoniaco, sosa, ácido, pintura,
aceites y grasas de coche, ya que pueden reducir la efectividad del Biodigestor.
1 No retire el plástico en la parte central del tanque, ya que éste es el material filtrante del
Biodigestor.
1 El Biodigestor deberá estar siempre con agua hasta el nivel del tubo de salida. Si está
completamente lleno o vacío, el producto no está operando adecuadamente y se le recomienda
acudir inmediatamente a su instalador para su inspección.
1 Mantenga bien tapado el Biodigestor.
1 La garantía del buen funcionamiento del Biodigestor, depende del seguimiento de las
indicaciones de instalación y mantenimiento indicadas en esta guía.
1 No reutilice el agua tratada.
15. Dispositivos previos al Biodigestor y generalidades de la línea

1 Es recomendable instalar un registro previo al Biodigestor. En uso público el registro tendrá
!!! !'0
viertan los usuarios.
1 Todas las tuberías conectadas antes del Biodigestor, deberán ser de por lo menos 10 cm de
diámetro, con una pendiente mínima del 2%.
1 Si el equipo está conectado a una cocina o algún sitio que genere grasa en grandes cantidades, se
recomienda instalar una trampa de grasa antes del Biodigestor.

PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | x8GDVJ https://goo.gl/x8GDVJ | 267
PROYECTO: “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION

POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION,
PASCO”
1. MEMORIA DESCRIPTIVA


PASCO”
1.1. FORMATO SNIP 15


PASCO”
1.2. FORMATO N°01 – REGISTRO DE

INVERSION


PASCO”
2. ESTUDIO TOPOGRAFICO


PASCO”
3. ESTUDIO DE MECANICA DE SUELOS


PASCO”
4. ESTUDIO DE FUENTES DE AGUA


PASCO”
5. ESTUDIO DE IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS

Y ANÁLISIS DE RIESGOS EN EL ÁREA DEL PIP


PASCO”
6. DOCUMENTOS QUE GARANTICEN LA LIBRE

DISPONIBILIDAD DEL TERRENO


PASCO”
7. MEMORIA DE CALCULO


PASCO”
7.1. CALCULO HIDRAULICO


PASCO”
7.2. CALCULO ESTRUCTURAL


PASCO”
8. PRESUPUESTOS (Metrado y Cotizaciones)


PASCO”
8.1.- METRADOS


PASCO”
8.1.1.- METRADOS - OBRAS PROVISIONALES,

TRABAJOS PRELIMINARES, SEGURIDAD Y
SALUD


PASCO”
8.1.2.- METRADOS – SISTEMA DE AGUA

POTABLE


PASCO”
8.1.3.- METRADOS - SISTEMA DE AGUAS

RESIDUALES


PASCO”
8.1.4.- METRADOS – MITIGACION AMBIENTAL


PASCO”
8.1.5.- METRADOS - INTEVENCION SOCIAL


PASCO”
8.2.-PRESUPUESTO


PASCO”
8.2.1.-PRESUPUESTO – GENERAL


PASCO”
8.2.1.1.- PRESUPUESTO - OBRAS

PROVISIONALES,
SALUD


PASCO”
8.2.1.2.- PRESUPUESTO – SISTEMA DE AGUA

POTABLE


PASCO”
8.2.1.3.- PRESUPUESTO - SISTEMA DE AGUAS

RESIDUALES


PASCO”
8.2.1.4.- PRESUPUESTO – MITIGACION

AMBIENTAL


PASCO”
8.2.1.5.- PRESUPUESTO - INTEVENCION

SOCIAL


PASCO”
8.3.-ANALISIS DE PRECIOS UNITARIOS


PASCO”
8.3.1.- A.P.U. - OBRAS PROVISIONALES,

SALUD


PASCO”
8.3.2.- A.P.U. – SISTEMA DE AGUA POTABLE


PASCO”
8.3.3.- A.P.U. - SISTEMA DE AGUAS

RESIDUALES


PASCO”
8.3.4.- A.P.U. – MITIGACION AMBIENTAL


PASCO”
8.3.5.- A.P.U. - INTEVENCION SOCIAL


PASCO”
8.4.-RELACION DE INSUMOS


PASCO”
8.3.1.- R.I. - OBRAS PROVISIONALES,

SALUD


PASCO”
8.3.2.- R.I. – SISTEMA DE AGUA POTABLE


PASCO”
8.3.3.- R.I. - SISTEMA DE AGUAS RESIDUALES


PASCO”
8.3.4.- R.I. – MITIGACION AMBIENTAL


PASCO”
8.3.5.- R.I. - INTEVENCION SOCIAL


PASCO”
8.5.-SUSTENTO - GASTOS GENERALES


PASCO”
8.6.-SUSTENTO – SUPERVISION


PASCO”
8.6.-COTIZACION


PASCO”
9. CRONOGRAMAS


PASCO”
9.1.-CRONOGRAMA – EJECUCION DE OGRA

(GANT)


PASCO”
9.2.-CRNOGRAMA – VALORIZADO DE OBRA


PASCO”
9.3.- CRONOGRAMA – ADQUISION DE

MATERIALES


PASCO”
10. ESPECIFICACIONES TECNICAS


PASCO”
11. PLANOS DEL PROYECTO


PASCO”
11.1. PLANOS GENERALES


PASCO”
11.2. SISTEMA DE AGUA POTABLE


PASCO”
11.3. PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS

RESIDUALES


PASCO”
11.3. SISTEMA DE ALCANTARILLADO


PASCO”
11.4. PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS

RESIDUALES


PASCO”
12. RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE

EXPEDIENTE TÉCNICO


PASCO”
13. RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE

ESTUDIOS DE APROVECHAMIENTO DE
RECURSOS HÍDRICOS


PASCO”
14. CERTIFICADO AMBIENTAL O FICHA

TÉCNICA AMBIENTAL


PASCO”
15. CERTIFICADO DE INEXISTENCIA DE

RESTOS ARQUEOLÓGICOS (CIRA)


PASCO”
16. PADRÓN DE BENEFICIARIOS

CORRESPONDIENTE (Población
demandante)


PASCO”
17. DOCUMENTOS ANEXOS


PASCO”
17.1. MANUAL DE OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO


PASCO”
17.2. PANEL FOTOGRAFICO


PASCO”
17.3. COMPROMISO O&M POR PARTE DE LA

UE Y POR PARTE DEL OPERADOR DEL SISTEMA


PASCO”
17.4. INFORME TÉCNICO DE ESTADO

SITUACIONAL DE LA INFRAESTRUCTURA
SANITARIA


PASCO”
17.5. RESOLUCIÓN DE ALCALDÍA DE

RECONOCIMIENTO DE LA JASS (de
corresponder)


PASCO”
17.6. CERTIFICADO DE HABILIDAD DE

INGENIEROS PROYECTISTAS


PASCO”
17.7. AUTORIZACIÓN SANITARIA DEL

SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS
RESIDUALES


PASCO”
17.8. AUTORIZACIÓN SANITARIA DEL

SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS DE
CONSUMO HUMANO


PASCO”
17.9. AUTORIZACIÓN DE VERTIMIENTO YO

REÚSO DE AGUAS RESIDUALES TRATADAS


PASCO”
17.10. CARTA CON FIRMA LEGALIZADA

NOTARIALMENTE DE LOS PROFESIONALES
PARTICIPANTES EN LA ELABORACION DEL
EXPEDIENTE TECNICO


PASCO”
18. INFORMACION COMPLEMENTARIA


PASCO”
18.1. TRANSFERENCIA A FAVORA DE LA

LOCALIDAD


PASCO”
18.2. TRANSFERENCIA AL DISTRITO EN LOS

DOS ÚLTIMOS AÑOS


PASCO”
18.3. LA INVERSIÓN PRESENTADA NO SE

ENCUENTRA EN TRÁMITE DE
FINANCIAMIENTO ANTE OTROS FONDOS


PASCO”
18.4. LA INVERSIÓN PRESENTADA NO HA

SIDO RECHAZADA POR OTROS FONDOS


PASCO”
18.5. EL GOBIERNO LOCAL NO TIENE A SU

CARGO OBRAS FINANCIADAS POR EL MVCS
QUE SE ENCUENTRAN PARALIZADAS POR UN
LAPSO MAYOR A 6 MESES


PASCO”

CARGO OBRAS FINANCIADAS POR EL MVCS
QUE NO HAYAN SIDO CONVOCADOS POR
EL LAPSO MAYOR A 6 MESES


PASCO”

CARGO OBRAS FINANCIADAS POR MVCS
QUE SE ENCUENTRAN CONCLUIDAS Y QUE
NO HAYAN SIDO LIQUIDADAS SIN CAUSAL
VALIDO


PASCO”
18.8. LA INVERSIÓN A FINANCIAR ESTÁ

INCLUIDA EN PROGRAMACIÓN MULTIANUAL
DE INVERSIONES DE SANEAMIENTO DEL
SECTOR 2018- 2020


PASCO”
18.9. LA INVERSIÓN INCLUYE EL

COMPONENTE DE EDUCACIÓN SANITARIA


PASCO”
18.10. LA INVERSIÓN INCLUYE COMPONENTE

DE CAPACITACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN
COMUNAL O SIMILAR (JASS)


PASCO”
18.11. SE ACREDITA QUE EL GOBIERNO

LOCAL CUENTA CON UN ÁREA TÉCNICA
MUNICIPAL (ATM)


PASCO”
18.12. SE ACREDITA HABER CUMPLIDO CON

LAS OBLIGACIONES ESTABLECIDAS EN
CONVENIOS DE TRASFERENCIA DE
RECURSOS SUSCRITO CON EL MVCS

PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | 5DJJyX https://goo.gl/5DJJyX | 347

SNIP: 334586
2- Estudio Topográfico
“MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION DEL

SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESUDUAL EN EL CENTRO
PASCO”
Proyecto:
“MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION
DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESUDUAL EN EL
ALCIDES CARRION, PASCO”
DESCRIPCCIÒN DE MARCA DE COTA AUXILIAR (BM)

DEPARTAMENTO: CARACTERÌSTICAS: DESIGNACIÒN:
Pasco Base de Concreto y Fierro BM-A
PROVINCIA: TRAMO: ELEVACIÒN:
Daniel Alcides Plaza de Antapirca 3,165.84 m.s.n.m
Carrión
DISTRITO: DATUM:
Santa Ana de Tusi ESTE = 353,445.891 NORTE = 8,853683.274
DESCRIPCIÒN:
Ubicado Sobre base de concreto.
MARCA DE BM: Es una marca circular de pintura con punto central de color
rojo, con borde de color Rojo
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:
DESCRIPCCIÒN DE MARCA DE COTA FIJA (BM)

DEPARTAMENTO: CARACTERÌSTICAS: DESIG
GNACIÒN:
Pasco Pintura color rojo. BM - 1
Daniel Alcides Captación 3,400.00 m.s.n.m
Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
Ubicado Sobre una roca con pintura de color rojo.
MARCA DE BM: Es una marca circular de pintura con punto central de color rojo,
con borde de color Rojo
Cuadro N° 01: Descripción de BM.
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

DEPARTAMENTO: CARACTERÌSTICAS: DESSIGNACIÒN:
Daniel Alcides Línea de Conducción 3,384.479 m.s.n.m
Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

DEPARTAMENTO: CARACTERÌÌSTICAS: DESIGNACIÒN:
Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

DEPARTAMENT TO: CARACTERÌSTICAS: DESIGNACIÒN:
Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS
“MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION DEL SISTEMA

DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE AGUA RESUDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE
ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO”
Proyecto:

Daniel Alcides Carrión Reservorio Existente 3,225.926 m.s.n.m
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
MARCA DE BM: Es una marca circular de pintura con punto central de color rojo, con
borde de color Rojo
FICHAS BMS

ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO”
Proyecto:

Daniel Alcides Carrión Localidad de Antapirca 3,143.789 m.s.n.m
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
MARCA DE BM: Es una marca circular de pintura con punto central de color rojo, con
borde de color Rojo
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

Daniel Alcides Localidad de Antapirca 3,130.857 m.s.n.m
Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

Daniel Alcides Localidad de Antapirca 3,151.396 m.s.n.m
Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS

PASCO”
Proyecto:

Carrión
DISTRITO: DATUM:
DESCRIPCIÒN:
FICHAS BMS
GPS DIFERENCIAL
EN ESTAS IMÁGENES SE
MUESTRA EL
LEVANTAMIENTO QUE SE
REALIZO CON EL GPS
DIFERENCIAL EN EL
CENTRO POBLADO DE
ANTAPIRCA
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | 6MjK6j https://goo.gl/6MjK6j | 362

ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO"
“MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E

INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y
TRATAMIENTO DE AGUA RESUDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE
CARRION, PASCO"
ESTUDIO TOPOGRÁFICO
CONTENIDO
1.0 RESUMEN 3
2.0 ASPECTOS GENERALES 4
2.1 OBJETIVO DEL PROYECTO 4

2.2 OBJETIVO DEL ESTUDIO TOPOGRÁFICO 4
2.3 DESCRIPCIÓN DEL ÁREA DEL PROYECTO 4
2.3.1 UBICACIÓN POLÍTICA 4
2.3.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA 4
2.3.3 VÍAS DE ACCESO 5
2.3.4 CONDICIONES CLIMATOLÓGICAS 5
2.3.5 ALTITUD DEL ÁREA DEL PROYECTO 5
2.4 METODOLOGÍA 5
2.4.1 PLANEAMIENTO 5
2.4.2 RECONOCIMIENTO Y MONUMENTACIÓN 5
2.4.3 TRABAJOS DE CAMPO 6
2.4.4 TRABAJOS DE GABINETE 6
2.4.5 MEMORIA DE LOS TRABAJOS 6
3.0 TRABAJOS DE CAMPO 7
3.1 RED DE CONTROL HORIZONTAL 7

3.2 EQUIPOS UTILIZADOS 7
4.0 TRABAJOS DE GABINETE 10
4.1 PROCESAMIENTO DE INFORMACION RECOLECTADA 10

4.2 SOFTWARE UTILIZADO 12
5.0 DATOS DE CAMPO OBTENIDO 13
6.0 CONCLUSIONES 87
ESTUDIO DE TOPOGRAFIA -2-


1.0 RESUMEN
En resumen, la siguiente fue la metodología adoptada para el cumplimiento de los términos de

referencia en lo que respecta a topografía:
Los trabajos referentes al levantamiento topográfico están referidos a coordenadas UTM con
datum horizontal: WGS-84 y datum vertical: nivel medio del mar, se monumento dos puntos de
control BM-1 y la ESTACION-01 con fines de replanteo de las obras proyectadas.
La automatización del trabajo de campo se efectuó en el día de la siguiente manera: se efectuó

la toma de datos de campo durante el día, la transmisión de la información de campo a una
computadora, la verificación en la computadora de la información tomada en campo, el
procesamiento de la información para obtener planos topográficos a escala conveniente.
Para el levantamiento topográfico se estableció una poligonal abierta, en la zona de estudio

existente, tomándose como base la línea EST-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13,
14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39,
40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55 y 56.
A partir de la estación de la poligonal se realizó el levantamiento topográfico general de la zona

del proyecto, de acuerdo a los términos de referencia, se tomó detalles como niveles de pisos,
borde de carretera existente, servicios existentes, las prospecciones realizadas para el estudio
de suelos, etc., levantándose aproximadamente un área de 307933.151 m2.
Para el levantamiento topográfico se empleó 01 Estación Leica TS-05 FLEXLINE con precisión
de 3 seg. en ángulo y de 1 mm en distancia, 01 GPS navegador marca Garmin modelo 60CSx,
02 prismas.
Durante y una vez terminado el trabajo en campo de topografía se procedió al procesamiento en

gabinete de la información topográfica en el software AutoCAD Civil 3D 2016, elaborando planos
topográficos a escalas convenientes.
Se presenta al Distrito de SANTA ANA DE TUSI el presente Estudio de Topografía que contiene
información general de los trabajos realizados para la elaboración de este informe, tal como, la
descripción detallada de los procedimientos llevados a cabo tanto en campo como en gabinete,
información técnica, memorias de cálculo, panel de fotografías, planos topográficos, entre otros
relativos al levantamiento topográfico.


2.0 ASPECTOS GENERALES
2.1 OBJETIVO DEL PROYECTO
El objetivo del proyecto es la elaboración de los Estudios definitivos de ingeniería para el

PASCO". La obra permitiría mejorar la calidad de vida de los pobladores.
2.2 OBJETIVO DEL ESTUDIO TOPOGRÁFICO
El objetivo de un levantamiento topográfico es la determinación, tanto en planimetría como en altimetría,

de puntos del terreno necesarios para obtener la representación fidedigna de un determinado terreno
natural a fin de:
Realizar los trabajos de campo que permitan elaborar los planos topográficos.
Proporcionar información de base para los estudios de geotecnia y de impacto ambiental.
Posibilitar la definición precisa de la ubicación y las dimensiones de los elementos

estructurales.
Establecer puntos de referencia para el replanteo durante la construcción.
2.3 DESCRIPCIÓN DEL ÁREA DEL PROYECTO
2.3.1 UBICACIÓN POLÍTICA

Localidad : Antapirca
Distrito : Santa Ana de Tusi
Provincia : Daniel A. Carrion
Región : Pasco
2.3.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Latitud : 10° 20’ 52.44’’
Longitud : 76° 20’ 49.97’’


2.3.3 VÍAS DE ACCESO
Teniendo como centro la ciudad de Ciudad de Pasco se tiene que, el itinerario más adecuado para
llegar al lugar del proyecto es el siguiente:
A la localidad de Antapirca se accede desde la ciudad de Lima hasta Pasco a través de la carretera
Central pasando por las provincias de la Oraya, Junín, Pasco. De la ciudad de Pasco se accede a
través de autos, ómnibus en un aproximadamente de 120 minutos, siguiendo la ruta de:
Lima, Oroya, Pasco, Antapirca.
2.3.4 CONDICIONES CLIMATOLÓGICAS
El área donde se ubica el proyecto se encuentra a una altitud de 3165 m.s.n.m., y su temperatura oscila
entre 0ºC y 20ºC, teniendo una temperatura promedio anual de 17ºC. Precipitación Pluvial media-alta.
Altitud del área del proyecto
2.4 METODOLOGÍA
Todo levantamiento topográfico realizado por la consultora contempla las etapas siguientes:
2.4.1 PLANEAMIENTO
La etapa del planeamiento consiste en el establecimiento de las condiciones geométricas, técnicas,

económicas y de factibilidad que permiten la elaboración de un anteproyecto para realizar un
levantamiento dado, destinado a satisfacer una determinada necesidad. Esta etapa está ligada con la
pre evaluación, la cual deberá tener en cuenta factores de precisión requerida, disponibilidad de equipo,
materiales, personal y demás facilidades, o sus requerimientos, incluyendo la consideración de factores
ambientales previstos, de modo que sea posible hacer un planeamiento óptimo y establecer las normas
y procedimientos específicos del levantamiento de acuerdo a las normas contenidas en este documento
o las requeridas en casos específicos o especiales.
2.4.2 RECONOCIMIENTO Y MONUMENTACIÓN
El reconocimiento y la monumentación consisten en las operaciones de campos destinados a verificar

sobre el terreno las características definidas por el planeamiento y a establecer las condiciones y
modalidades no previstas por el mismo. Las operaciones que en este punto se indican deben
desembocar necesariamente en la elaboración del proyecto definitivo. Por otra parte, esta etapa
contempla el establecimiento físico de las marcas o monumentos del caso en los puntos pre
establecidos.


2.4.3 TRABAJOS DE CAMPO
Los trabajos de campo están constituidos por el conjunto de observaciones que se realizan
directamente sobre el terreno para realizar las mediciones requeridas por el proyecto, de acuerdo con
las normas aplicables. Los cálculos y comprobaciones de campo se considerarán como parte integral
de las observaciones, se hacen inmediatamente al final de las mismas. Tienen como propósito verificar
la adherencia de los trabajos a las normas establecidas.
2.4.4 TRABAJOS DE GABINETE
Los cálculos de gabinete proceden inmediatamente a la etapa anterior y están constituidos por todas
aquellas operaciones que en forma ordenada y sistemática, calculan las correcciones y reducciones a
las cantidades observadas y determinan los parámetros de interés mediante el empleo de criterios y
fórmulas apropiadas que garanticen la exactitud requerida. El ajuste o compensación deberá seguir,
cuando sea aplicable, al cálculo de gabinete.
2.4.5 MEMORIA DE LOS TRABAJOS
Al final de cada trabajo se elabora una memoria que contenga los datos relevantes del levantamiento,
incluyendo antecedentes, justificación, objetivos, criterios de diseño, personal, instrumental y equipo
usados, normas, especificaciones y metodologías particulares empleadas, relación de los trabajos de
campo con mención de las circunstancias que puedan haber influido en el desarrollo de los trabajos,
información gráfica que muestre su ubicación, descripciones definitivas de los puntos, resultados de los
cálculos y ajustes en forma de listados de parámetros finales.


3.0 TRABAJOS DE CAMPO
3.1 RED DE CONTROL HORIZONTAL
El levantamiento topográfico fue realizado con coordenadas relativas ya que no existen puntos de
primer orden cercanos para amarrar el levantamiento topográfico, dando al punto EST-01, las
coordenadas UTM en el datum horizontal WGS-84 obtenidas con el GPS navegador, luego se hizo
vista atrás a otro punto BM-1 cuyas coordenadas también se obtuvieron con el GPS navegador. A partir
de estos puntos se estableció la Poligonal EST-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15,
16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42,
43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55 y 56. Y los BM-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10,
11 y12.
Con las coordenadas compensadas de las poligonales básicas se procedió al levantamiento topográfico
general de la zona del proyecto, A partir de los vértices de la poligonal se realizó el levantamiento
topográfico general de la zona del proyecto, de acuerdo a los términos de referencia, se tomó detalles
como niveles de pisos, borde de carretera existente, servicios existentes, las prospecciones realizadas
para el estudio de suelos, etc., levantándose aproximadamente un área de 307933.151 m2.
El modo levantamiento con Estación Total se hizo con el método de coordenadas polares, obteniendo
ángulos horizontales, verticales, distancia inclinada y la altura de instrumento:
La medición de distancia horizontal entre estación a estación se hizo con el modo fino (el rayo
infrarrojo recorre desde el estación hasta donde está ubicado el prisma 999 veces para dar la
longitud horizontal deseado).
La medición de los ángulos horizontales de los rellenos topográficos se dará por el método de
radiación.
La medición de la distancia vertical se realizara por el método de nivelación Trigonométrica.
Para el trabajo de replanteo se establecieron el punto de control BM-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09,
10, 11 y12.
3.2 EQUIPOS UTILIZADOS

Una Estación Total Leica TS-05 FLEXLINE, con las siguientes especificaciones técnicas:
Número de serie: PD3230
Precisión angular: 03”
Lectura Mínima: 01”/05”
Precisión de distancia: + 1-2mm x 3ppm de line de base
La memoria interna permite 1900 filas de datos.
La batería permite trabajar durante 9 horas seguidas.
Plomada óptica.


Teclado con 10 teclas de diferentes funciones (softkeys).
Un trípode de soporte.
Dos prismas con sus respectivos porta prismas.


Una brújula magnética.
Un GPS GARMIN 60CSx.
Wincha de fibra de lona de 50m.


4.0 TRABAJOS DE GABINETE
Durante y una vez terminado el trabajo en campo de topografía se procedió al procesamiento en

gabinete de la información topográfica en el software AutoCAD Civil 3D 2016, elaborando planos
topográficos a escala 1:250 con una equidistancia de curvas de 2.00 metro.
Los trabajos de gabinete consistieron básicamente en:
Procesamiento de la información topográfica tomada en campo.
Elaboración de planos topográficos a escalas adecuadas.
4.1 PROCESAMIENTO DE INFORMACION RECOLECTADA
CALCULO DE ANGULOS AZIMUTALES
ESTUDIO DE TOPOGRAFIA - 10 -

CALCULO DE DISTANCIA HORIZONTAL
CALCULO DE DISTANCIA VERTICAL
CALCULO DE COOERDENADAS RELATIVAS
CALCULO DE COOERDENADAS ABSOLUTAS
CALCULO DE COTAS

4.2 SOFTWARE UTILIZADO
Los datos correspondientes al levantamiento topográfico han sido procesados en sistemas

computarizados, utilizando los siguientes equipos y software:
01 PC CORE TM i5 2.4 GHz de 6.00 GB de RAM
Software “Topolin”, para transmitir toda la información tomada en el campo a una PC.
Software AutoCAD Civil 3D 2016 para el procesamiento de los datos topográficos.
Software AutoCAD 2016 para la elaboración de los planos correspondientes.

Hoja de cálculo elaborado en Microsoft Excel.
Elaboración de informe topográfico en Microsoft Word.

5.0 DATOS DE CAMPO OBTENIDO
PUNTO ESTE NORTE ELEVACION DESCIP.

1 350661 8852192 3388.7034
1 350927.592 8852582.03 3408.0125 TOMA
2 350928.354 8852581.82 3408.0017 TOMA
3 350928.51 8852581.74 3407.3417 TOMA
4 350928.037 8852581.22 3407.7131 TOMA
5 350927.528 8852581.35 3407.7284 TOMA
6 350927 8852582.68 3407.6525 TOMA
7 350929.051 8852582.14 3407.5164 TOMA
8 350920.538 8852585.54 3409.8493 TOMA
9 350920.549 8852585.53 3409.0665 TOMA
10 350921.031 8852586.27 3409.9056 TOMA
11 350919.859 8852585.44 3409.5824 TOMA
12 350919.847 8852584.97 3409.4799 TOMA
13 350920.242 8852585.02 3409.4873 TOMA
14 350920.453 8852584.95 3409.102 TOMA
15 350907.87 8852563.36 3393.9544 TOMA
16 350923.234 8852592.18 3416.1046 RELLENO
17 350935.983 8852587.89 3415.6814 RELLENO
18 350935.96 8852587.86 3415.7004 RELLENO
19 350922.961 8852591.94 3416.2655 RELLENO
20 350922.533 8852589.86 3413.1664 RELLENO
21 350937.128 8852583.37 3412.3628 RELLENO
22 350940.529 8852577.78 3407.9626 RELLENO
23 350936.922 8852578.64 3408.3846 RELLENO
24 350934.122 8852580.51 3408.3236 RELLENO
25 350939.334 8852573.32 3404.3467 RELLENO
26 350934.255 8852580.4 3408.3197 RELLENO
27 350919.743 8852580.33 3406.1636 RELLENO
28 350939.39 8852573.31 3404.3698 RELLENO
29 350910.143 8852582.97 3407.8625 RELLENO
30 350928.049 8852575.78 3404.7231 RELLENO
31 350935.754 8852569.97 3402.1478 RELLENO
32 350907.49 8852576.73 3403.781 RELLENO
33 350924.23 8852575.48 3403.1876 RELLENO
34 350936.412 8852562.62 3396.8005 RELLENO
35 350910.785 8852568.57 3398.9329 RELLENO
36 350920.578 8852574.33 3402.9158 RELLENO
37 350909.858 8852561.8 3393.7626 RELLENO
38 350943.089 8852562.53 3395.5096 RELLENO

39 350921.156 8852558.96 3392.3116 RELLENO

40 350916.202 8852569.76 3400.8742 RELLENO
41 350937.022 8852557.01 3392.5082 RELLENO
42 350921.294 8852573.94 3400.8489 RELLENO
43 350931.252 8852560.44 3390.3573 RELLENO
44 350933.261 8852555.41 3391.5155 RELLENO
45 350926.603 8852572.13 3400.0099 RELLENO
46 350932.392 8852554.79 3390.3478 TUV
47 350951.598 8852561.45 3393.8965 RELLENO
48 350921.964 8852558.94 3392.1724 TUV
49 350950.789 8852561.99 3393.9816 RP
50 350950.873 8852561.98 3394.5871 RP
51 350951.673 8852561.28 3394.5935 RP
52 350952.347 8852562.02 3394.6071 RP
53 350931.337 8852551.6 3388.8439 RELLENO
54 350953.318 8852549.47 3386.5468 RELLENO
55 350953.212 8852542.11 3381.6326 RELLENO
56 350958.08 8852557.61 3390.9203 RELLENO
57 350957.529 8852561.01 3394.1739 RELLENO
58 350951.996 8852535.86 3377.9508 RELLENO
59 350966.301 8852544.24 3386.1243 RELLENO
60 350962.499 8852532.19 3377.3223 RELLENO
61 350971.943 8852552.67 3394.5156 RELLENO
62 350959.324 8852529.32 3375.0286 RELLENO
63 350972.695 8852540.91 3386.0795 RELLENO
64 350972.432 8852523.38 3374.7067 RELLENO
65 350984.982 8852547.08 3395.1241 RELLENO
66 350972.45 8852523.55 3374.895 RELLENO
67 350980.877 8852536.36 3384.9444 RELLENO
68 351000.048 8852543.06 3394.832 RELLENO
69 350981.949 8852519.84 3375.1637 RELLENO
70 350989.118 8852531.69 3384.2654 RELLENO
71 350990.279 8852535.13 3384.5673 RELLENO
72 350993.85 8852534.68 3386.3312 RELLENO
73 350990.289 8852535.85 3386.2277 RELLENO
74 350987.999 8852519.28 3376.1246 RELLENO
75 351000.009 8852532.65 3386.6633 RELLENO
76 350997.584 8852528.5 3384.2986 ESQ
77 350993.047 8852530.51 3384.3928 ESQ
78 350994.682 8852534.5 3384.5483 ESQ
79 350991.371 8852533 3384.4789 BM.2
80 351016.515 8852507.05 3374.1338 RELLENO
81 351007.419 8852523.55 3383.069 RELLENO
82 351016.412 8852507.79 3374.1163 RELLENO

83 351002.348 8852532.25 3387.4609 RELLENO

84 351007.35 8852523.48 3383.1447 RELLENO
85 351016.422 8852506.94 3374.0963 RELLENO
86 351020.031 8852515.85 3382.4592 RELLENO
87 351016.375 8852507.08 3374.1938 RELLENO
88 351032.767 8852508.57 3381.8986 RELLENO
89 351006.02 8852541.86 3395.4409 RELLENO
90 351018.201 8852516.96 3382.3246 RELLENO
91 351023.592 8852496.84 3369.9732 RELLENO
92 351017.923 8852538.41 3397.8647 RELLENO
93 351016.795 8852506.83 3374.0786 RELLENO
94 351021.778 8852498.24 3370.5386 RELLENO
95 351025.966 8852512.45 3382.3035 RELLENO
96 351066.222 8852523.24 3403.115 RELLENO
97 351029.459 8852495.94 3371.8458 RELLENO
98 351029.457 8852496.09 3371.9258 RELLENO
99 351037.396 8852505.39 3381.4388 RELLENO
100 351050.795 8852499.16 3381.5281 RELLENO
101 351040.739 8852489.92 3370.0373 RELLENO
102 351063.754 8852494.9 3380.9375 RELLENO
103 351056.603 8852490.11 3373.4673 RELLENO
104 351089.213 8852516.91 3402.9829 RELLENO
105 351085.781 8852488.63 3378.9374 RELLENO
106 351094.276 8852486.12 3378.7158 RELLENO
107 351107.469 8852478.35 3378.1437 RELLENO
108 351120.566 8852469.52 3377.5983 RELLENO
109 351134.263 8852459.94 3377.3338 RELLENO
110 351131.249 8852457.1 3373.3328 RELLENO
111 351151.513 8852450.53 3375.7119 RELLENO
112 351149.28 8852449.29 3374.0713 RELLENO
113 351157.057 8852475.16 3395.6224 RELLENO
114 351170.279 8852437.87 3375.1273 RELLENO
115 351185.177 8852454.37 3391.3839 RELLENO
116 351168.548 8852432.49 3371.4767 RELLENO
117 351185.012 8852420.28 3374.3413 RELLENO
118 351185.022 8852420.29 3375.1466 RELLENO
119 351181.614 8852417.82 3370.6954 RELLENO
120 351197.241 8852436.21 3390.3793 RELLENO
121 351190.206 8852414.41 3375.5426 RELLENO
122 351205.708 8852424.76 3388.4041 RELLENO
123 351186.913 8852408.01 3369.3886 RELLENO
124 351199.956 8852410.45 3379.6105 RELLENO
125 351200.804 8852402.72 3375.7631 RELLENO
126 351208.925 8852422.92 3386.6497 RELLENO

127 351245.923 8852407.17 3380.8482 CAR

128 351244.804 8852403.81 3380.6 CAR
129 351221.194 8852399.17 3374.6484 CAR
130 351224.45 8852402.09 3374.9054 CAR
131 351235.628 8852405.42 3379.4822 CAR
132 351234.222 8852409.45 3379.3801 CAR
133 351238.57 8852395.26 3372.8083 CAR
134 351238.481 8852390.67 3372.5131 CAR
135 351223.84 8852409.38 3377.8822 CAR
136 351225.159 8852412.27 3377.9221 CAR
137 351219.275 8852410.5 3377.2383 CAR
138 351255.746 8852379.03 3369.8789 CAR
139 351258.153 8852381.54 3369.9003 CAR
140 351264.198 8852371.51 3368.5681 CAR
141 351268.193 8852372.41 3368.4078 CAR
142 351276.546 8852360.3 3366.7315 CAR
143 351279.534 8852362.42 3366.6043 CAR
144 351294.339 8852348.33 3363.6364 CAR
145 351297.135 8852349.22 3363.6824 CAR
146 351306.51 8852338.83 3361.9444 CAR
147 351308.666 8852341.17 3361.9951 CAR
148 351318.658 8852328.9 3359.9447 CAR
149 351323.56 8852329.42 3360.3613 CAR
150 351320.944 8852322.67 3359.955 CAR
151 351312.452 8852323.6 3358.8384 CAR
152 351313.315 8852327.91 3358.6222 CAR
153 351304.961 8852327.77 3357.3054 CAR
154 351306.024 8852331.6 3357.4599 CAR
155 351269.619 8852379.34 3372.0697 RELLENO
156 351268.647 8852376.36 3370.8398 RELLENO
157 351265.096 8852379.13 3371.0937 RELLENO
158 351276.325 8852371.53 3370.3288 RELLENO
159 351280.682 8852370.03 3370.145 RELLENO
160 351285.839 8852375.84 3374.8376 RELLENO
161 351297.773 8852356.73 3369.7314 RELLENO
162 351299.808 8852356.25 3369.5109 RELLENO
163 351305.664 8852365.42 3375.8126 RELLENO
164 351316.748 8852343.56 3369.3074 RELLENO
165 351310.138 8852349.2 3369.439 RELLENO
166 351320.632 8852353 3376.0715 RELLENO
167 351317.297 8852344.49 3369.7281 RELLENO
168 351316.834 8852343.39 3369.3383 RELLENO
169 351328.443 8852349.21 3377.2869 RELLENO
170 351329.117 8852333.1 3368.9027 RELLENO

171 351337.85 8852336.63 3376.395 RELLENO

172 351323.871 8852342.1 3369.3005 RELLENO
173 351328.905 8852336.68 3369.9187 RELLENO
174 351329.256 8852333.69 3368.9445 RELLENO
175 351339.025 8852323.26 3368.0799 RELLENO
176 351336.991 8852313.05 3362.9564 RELLENO
177 351351.446 8852324.09 3377.1323 RELLENO
178 351347.55 8852310.67 3366.68 RELLENO
179 351353.959 8852319.99 3377.108 RELLENO
180 351341.581 8852306.99 3362.5556 RELLENO
181 351335.189 8852325.76 3367.6937 E_1
182 351330.678 8852331.79 3368.8413 RFA
181 351335.189 8852325.76 3367.7128
183 351360.327 8852294.35 3367.8971 BM_3
184 351361.692 8852294.83 3367.2937 BM_3
185 351361.678 8852294.84 3367.3015 RELLENO
186 351337.508 8852327.53 3369.4344 BM_4
185 351361.678 8852294.84 3367.2904
187 351367.055 8852300.66 3372.7522 RELLENO
188 351375.13 8852293.56 3371.7678 RELLENO
189 351370.604 8852286.82 3365.9136 RELLENO
190 351358.262 8852291.78 3364.6579 RELLENO
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3358 353340.274 8853694.98 3202.5192 RELLENO
3359 353326.138 8853678.77 3204.8492 RELLENO
3360 353332.554 8853687.18 3203.4792 RELLENO
3361 353335.989 8853690.21 3203.029 RELLENO
3362 353331.641 8853687.2 3203.4783 RELLENO
3363 353343.134 8853704.12 3204.0016 TANQ
3364 353343.976 8853717.88 3207.3464 RELLENO
3365 353342.285 8853718.12 3207.5624 RELLENO

3366 353343.112 8853716.25 3206.8094 RELLENO

3367 353341.924 8853716.69 3207.1106 RELLENO
3368 353326.981 8853755.69 3229.8724 RELLENO
3369 353343.28 8853723.39 3210.4455 RELLENO
3370 353342.266 8853723.94 3210.8277 RELLENO
3371 353338.776 8853720.79 3211.6057 RELLENO
3372 353337.428 8853726 3213.4146 RELLENO
3373 353336.83 8853726.11 3213.5026 RELLENO
3374 353337.245 8853735.73 3217.5603 RELLENO
3375 353336.134 8853736.5 3217.9848 RELLENO
3376 353336.35 8853741.09 3219.5134 RELLENO
3377 353326.316 8853752.53 3229.7345 RELLENO
3378 353325.261 8853754.15 3230.0172 RELLENO
3379 353321.04 8853752.07 3230.1231 ESQ
3380 353326.257 8853763.93 3230.2991 ESQ
3381 353324.523 8853760.08 3230.3932 ESQ
3382 353328.224 8853758.06 3229.3485 RELLENO
3383 353327.683 8853766.17 3230.4987 RELLENO
3384 353326.507 8853752.52 3229.6995 RELLENO
3385 353329.157 8853763.13 3229.5578 RELLENO
3386 353326.459 8853752.25 3229.6197 RELLENO
3387 353323.429 8853756.3 3230.265 PUERTA
3388 353366.733 8853730.63 3201.9782 ESQ
3389 353375.357 8853740.62 3202.6115 ESQ
3390 353380.793 8853747.69 3201.1659 ESQ
3391 353382.952 8853752.91 3201.1171 ESQ
3392 353393.422 8853746.98 3197.3702 ESQ
3393 353391.407 8853766.99 3200.6157 ESQ
3394 353390.785 8853760.14 3199.6528 RELLENO
3395 353391.66 8853763.6 3199.7282 RELLENO
3396 353390.186 8853758.45 3199.3211 RELLENO
3397 353389.114 8853739.96 3195.7993 RELLENO
3398 353387.993 8853740.95 3196.3836 RELLENO
3399 353383.62 8853745.45 3198.9437 RELLENO
3400 353385.799 8853731.23 3195.1674 RELLENO
3401 353382.82 8853746.43 3199.5209 RELLENO
3402 353377.763 8853725.84 3196.7805 RELLENO
3403 353385.764 8853732.83 3196.4419 RESERB
3404 353385.067 8853733.65 3196.4648 RESERB
3405 353386.487 8853733.5 3196.4136 RESERB
3406 353385.853 8853732.75 3195.5546 RESERB
3407 353373.831 8853724.64 3198.0749 ESQ
3408 353370.384 8853727.24 3199.9986 ESQ
3409 353370.403 8853717.15 3197.9052 ESQ

3410 353385.791 8853730.2 3194.9737 RELLENO

3411 353383.964 8853732.14 3195.8528 RELLENO
3412 353378.914 8853725.76 3196.3559 RELLENO
3413 353375.217 8853729.44 3198.409 RELLENO
3414 353372.03 8853716.37 3197.2959 RELLENO
3415 353376.827 8853723.57 3197.2738 RELLENO
3416 353377.145 8853723.39 3195.8632 RELLENO
3417 353374.144 8853718.78 3197.2496 RELLENO
3418 353380.907 8853721.66 3194.8399 RELLENO
3419 353366.665 8853708.59 3196.7786 RELLENO
3420 353366.26 8853709.39 3196.9502 RELLENO
3421 353369.338 8853711.37 3196.2995 RELLENO
3422 353373.386 8853731.29 3200.0414 RELLENO
3423 353372.469 8853731.1 3200.1164 RELLENO
3424 353368.392 8853730.05 3202.336 RELLENO
3425 353374.817 8853714.8 3196.4957 RELLENO
3426 353371.227 8853734.55 3202.2474 RELLENO
3427 353376.614 8853717.12 3195.2522 V_D
3428 353375.111 8853740.29 3202.5688 RELLENO
3429 353388.681 8853715 3189.3176 RELLENO
3430 353386.189 8853716.68 3190.2996 RELLENO
3431 353425.763 8853651.44 3166.5408 POSTE
3432 353419.872 8853670.21 3167.8907 POSTE
3433 353452.607 8853679.33 3165.4632 CAJA_AGUA

6.0 CONCLUSIONES
La “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION

ALCIDES CARRION, PASCO". se ubica en la localidad de Antapirca. El proyecto presenta
pendiente normal de 5.00%.
La automatización del trabajo de campo se efectuó en el día utilizando: Una Estación Total Leica
TS-05 FLEXLINE, una brújula magnética, un GPS GARMIN 60CSx, software “Topolin”, para
transmitir toda la información tomada en el campo a una PC, software AutoCAD Civil 3D 2016
para el procesamiento de los datos topográficos, software AutoCAD 2016 para la elaboración
de los planos correspondientes, hoja de cálculo elaborado en Microsoft Excel para el cálculo
de las coordenadas.
Los trabajos referentes al levantamiento topográfico están referidos a coordenadas UTM con
datum horizontal: WGS-84 y datum vertical: nivel medio del mar, se han dejado dos puntos de
control horizontal, vertical EST-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,
18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42,
43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55 y 56. Y los BM-01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08,
09, 10, 11 y12.
CUADRO DE BENCHMARK
PUNTO ESTE NORTE ELEVACION

BM-1 350927.836 8852581.339 3408
BM-2 350991.371 8852533.001 3384.479
BM-3 351360.327 8852294.351 3367.897
BM-4 351337.508 8852327.532 3369.434
BM-5 352041.353 8852689.619 3324.524
BM-6 352673.314 8853020.883 3272.745
BM-7 353277.18 8853618.391 3225.926
BM-8 353325.89 8853458.765 3143.789
BM-9 353320.456 8853432.841 3130.857
BM-10 353428.625 8853583.374 3151.386
BM-11 353435.72 8853652.428 3164.877
BM-12 353440.967 8853674.536 3165.04

CUADRO DE ESTACIONES
PUNTO ESTE NORTE ELEVACION

E-1 350661 8852192 3380
E-2 351335.189 8852325.758 3367.694
E-3 351410.494 8852275.863 3363.315
E-4 351459.373 8852275.264 3358.547
E-5 351484.647 8852277.436 3357.282
E-6 351547.052 8852303.398 3357.59
E-7 351561.688 8852319.258 3356875
E-8 351635.623 8852448.993 3363.214
E-9 351840.008 8852428.496 3343.798
E-10 351889.556 8852452.299 3342.153
E-11 351918.122 8852483.738 3344.563
E-12 351927.43 8852628.908 3333.22
E-13 352030.214 8852657.805 3329.082
E-14 352278.73 8852988.278 3302.29
E-15 352378.816 8852965.304 3292.291
E-16 352586.776 8853001.546 3390.169
E-17 352610.313 8852996.616 3272.813
E-18 352690.265 8853092.376 3272.715
E-19 352760.255 8819770.328 3267.094
E-20 352887.446 8853207.128 3264.576
E-21 352944.817 8853242.464 3256.655
E-22 353006.76 8853261.249 3253.976
E-23 353042.881 8853323.958 3251.696
E-24 353089.585 8853369.38 3249.376
E-25 353119.193 8853411.508 3247.572
E-26 353155.985 8853451.641 3246.066
E-27 353165.422 8853470.061 3245.14
E-28 353248.368 8853506.493 3190.864
E-29 353301.699 8853546.328 3182.305
E-30 353273.284 8853551.766 3198.242
E-31 353299.859 8853611.629 3102.498
E-32 353355.159 8853580.939 3174.781
E-33 353383.994 8853632.355 3175.656
E-34 353432.312 8853715.095 3176.182
E-35 353422.329 8853704.902 3175.274
E-36 353430.951 8853728.98 3180.016
E-37 353371.303 8853657.783 3184.04
E-38 353477.575 8853757.322 3188.242
E-39 353461.043 8853664.948 3163.824
E-40 353384.326 8853577.779 3165.294

E-41 353339.017 8853520.496 3163.326

E-42 353283.417 8853482.611 3163.173
E-43 353310.776 8853476.959 3154.02
E-44 353336.713 8853492.32 3152.966
E-45 353378.945 8853538.811 3149.838
E-46 353430.054 8853586.314 3151.454
E-47 353435.373 8853603.764 3154.448
E-48 353453.631 8853610.468 3154.888
E-49 353143.366 8853623.926 3159.853
E-50 353434.229 8853642.028 3163.463
E-51 353487.654 8853672.508 3160.522
E-52 353510.333 8853642.114 3152.943
E-53 353528.85 8853617.276 3147.711
E-54 353502.059 8853631.166 3154.143
E-55 353519.393 8853679.564 3153.013
E-56 353549.883 8853605.592 3139.452
Se ha elaborado planos topográficos del área de estudio a escala 1:250 con equidistancia de
curvas de nivel a 2.00 m, la topografía procesada sirvió de base para la elaboración de los
estudios definitivos del proyecto “MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA
POTABLE E INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y TRATAMIENTO DE
AGUA RESUDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE ANTAPIRCA, DISTRITO DE SANTA ANA
DE TUSI, DANIEL ALCIDES CARRION, PASCO"

7.0 PANEL FOTOGRÁFICO
Se puede apreciar el BM-7 (en el tanque existente)
Se puede apreciar la estación E-29 (en el ingreso a

la población de Antapirca)

Se puede apreciar la estación E-33 (al costado del

jardín de niños de Antapirca)
Se puede apreciar la estación E-43 (en el inicio de

las gradas de ingreso al colegio de Antapirca)

Se puede apreciar la BM-8 (en el intermedio de las

gradas de ingreso del colegio de Antapirca)
Se puede apreciar la BM-9 (en el intermedio de las

gradas de ingreso del colegio de Antapirca)

Se puede apreciar el ingreso principal al parque de

Antapica
Se puede apreciar el parque de Antapica

Se puede apreciar la escuela de Antapirca
Se puede apreciar el colegio de Antapirca

Se puede apreciar la posta de Antapirca
Se puede apreciar el reservorio existente de agua

de Antapirca
PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | aDnxzf https://goo.gl/aDnxzf | 456

INSTALACION DEL SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y
TRATAMIENTO DE AGUA RESUDUAL EN EL CENTRO POBLADO DE
CARRION, PASCO"

CUADRO DE BENCHMARK
* + BF

GH )
)
GH )
))

GH )

GH
)

GH )
GH
) )

GH

GH

GH ) )

GH )

GH

GH )

)
CUADRO DE ESTACIONES
* + BF

) )

)

) )

)))

)

)
))
) )

PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | aDnxzf https://goo.gl/aDnxzf | 457

)

)

)) )

)

) )

)
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)

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)
)

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)
)

)
)

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)

)

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)
)

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'($17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,213$6&2´
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San Pedro Tapuc
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Goyllarisquizga
Huariaca
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8840
A. CARRION Vilcabamba
Sta Ana de Tusi
Chacayan <DUXV\DFiQTiclacayan
YANAHUANCA +XDFKyQ
Yanacancha Chotabamba
8820
Simon Bolivar Chaupimarca Oxapampa Villa Rica
CERRO DE PASCO
Paucartambo
%2/,9,$
PROV. DE PASCO
Ninacaca
8800
Tinyahuarco Vicco
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NPV
8760 km
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A 1 0 7 . 5 0 0 KM 8860
2 TANGOR 532
12
0
.2 0 Paucar
18&
7.0
MARAL MIZCA
+8 ANTAPIRCA A 6 2 . 9 5 0 KM
PAUCAR Pt e Es ca rd o n 605
L = 42.00m
2 6 .2 RODEO
505 507 MOS CA
.00
YACAN
10
0
Pt e Es co n d id o 8850
.2
L = 18.00 m
f8,6&$
Pt e Pa u ca rb a d o 516
12
L = 12.00m 606
San Pedro Tapuc
AZULMINA 582
CHAUPIMARCA 3WH5HSDUWLFLyQ MILPO
Pt e Me ig g s L = 30.00m 4.00 PALLANCHACRA de Pillao
Pt e Co m b in
L = 9.00 m US PACHACA
.60
L = 12.00m JOGOCHUCCHO
Pt e Mich ivilca CHUNQUIPATA
ANDAHUAYLA
43
L = 9.50 m
CHANGO Goyllarisquizga
5.00
MICHIVILCA 506 AYAJIRCA VINCHOS
La g u n a La u rico ch a HUARIACA
0
CHAQUICOCHA 604 PILLAO 103
CONDORBAMBA Pt e Ca n t a CHACAYAN S TA. ANA DE TUS I
11.80 534
26.7
MINAS RAURA L = 08.00 m . PAMPANIA
RAGAN 518
0
COLQUIPUCRO 0 LUCMAPAMPA 10.00
8 DE DICIEMBRE 5 .0 TAPUC
4.0
501 YANACOCHA 102 S HAURIN
YANAMA 13 JARRIA
INDEPENDENCIA MARAY MARAY
4 3 + 0 0 0 Km s . HUARAUTAMBO 16 3WH)XQGLFLyQ
GOYLLARIZQUIZGA
UCRO
4.80
Pt e Ya n a h u a n ca JUNIPALCA
12
YANAHUANCA L = 24.00 m . LLACS A CHINCHO 580
6.00
6 4 . 4 0 0 KM. RAQUINA CHAUYAR
VILCABAMBA
Sta Ana de Tusi
0
Ca m p a m e n t o MTC
102 5.1
0
.0
b o ch
a ca HUAYO 508 8840 YANAHUANCA
20
Ta m .
Pt e . 0 m
10.0
DANIEL CARRION
2.40
CHINCHE VILLO L=
ROCCO 510 MIS HARAN
S . M. DE CUCHIS
POCOBAMBA
Vilcabamba
0
RACRACANCHA Pt e Villo
2.0
RABI L = 17.40 m . 570
Pt e Ch irh u a g 574 512 PUMACAYAN
L = 40.00 m . PATARAYOC 7 .0 518
Pt e Ra b i HUAYLAS JIRCA VENTANILLA 0 610 COCHACHARAO
569 Pt e S h a h u a n g a g a
20
L = 10.50 m .
.0
0
CHONTA Pt e Ch ip ip a t a
PUMAPACHUPAN QUIS HUARCANCHA BELLAVIS TA
L = 7.00 m .
CHIPIPATA Ca n t e ra Km 4 7 ANAS QUIQUE
MINAS EL CARMEN 511 MALARIN 4.0
5.0
0
PALCA
PICHUICANCHA COCAR
14
517 Ca n t e ra Km 4 8 525
.0 0
TAMBOPAMPA ANTAGAS HA
TACTAYOC Chacayan
NUNUNYAYOG ATACOCHA
0
Pt e Qu ich q u i Pt e Pa lca
Ca n t e ra Km 3 1 000
4 .5
L = 12.00 m . Ca n t e ra Km 2 4 0 TINGO PALCA
8.00
HUAYCHAUMARCA 598 Ca m p a m e n t o MTC
3.00 5 .3 8830
CHOGOPATA Ca n t e ra Km 1 8 . 8
12.00
S ANTIAGO PAMPA
582
103 ³0(-25$0,(172<$03/,$&,21'(/6,67(0$'($*8$327$%/((,167$/$&,21'(/
CAS ACANCHA
11.50
POMAYAROS 101 513

CUCHIMACHAY ANDACHACA
0
CACHIPAMPA 597
2 .0
Ca n t e ra Km 5
HUACHUS H PARIA '($17$3,5&$',675,72'(6$17$$1$'(786,'$1,(/$/&,'(6&$55,213$6&2´
7 .0
0
00 650 609
10.
651 UCHUMARCA PATACANCHA
ES CORS ONERA PACOYAN 533
7.7 5 .0
0 0
NUEVO PROGRES O 11.70
5.0 608
0
6
PUTAGA
0.0
1
/2&$/,=$&,Ð1 8820
LOS ANDES
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SNIP: 334586
3- Estudio de Mecánica de Suelos

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ENSAYO FISICO QUIMICO
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Dirección. Urb. SAN ANDRES MZ “C” LT “6” PILLCO MARCA - HUANUCO - cel. M.
920093390 INVERSIONES-EHEC-SRL@hotmail.com

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PRESET MVCS | 334586 | 2018-02-28 17:13:41 2018-03-09 12:51:33 | TjavnW https://goo.

Lima, 28 de Febrero del 2018

Asunto : Solicitud de Financiamiento de Proyecto "MEJORAMIENTO,

Adjunto encontrará los documentos indicados en la referencia a) y b), los cuales

Sin otro particular, agradezco de antemano la atención prestada.

"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

CONSTANCIA DE EVALUACIONES PRESET N° 00000060-2018

Lima, 28 de Febrero del 2018

Se deja constancia que la MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ANA DE TUSI,

El Programa Nacional de Saneamiento Rural, a través de sus unidades orgánicas,

ETAPA DE EVALUACIÓN RESULTADO

En tal sentido se expide la presente constancia, con la finalidad de iniciar el proceso

Importante: La expedición de la presente constancia de aprobación no implica

Plataforma de Registro, Evaluación y Seguimiento de Expedientes Técnicos (PRESET)

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ANA DE TUSI

Proyecto: "MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE

Hoja de Trámite Virtual: 00011942-2018

Fecha y Hora de Presentación: 2018-01-29 15:45:39

Fecha y Hora de Aprobación: 2018-02-28 17:13:41

Fecha y Hora de Generación: 2018-03-09 12:51:33

Plataforma de Registro, Evaluación y Seguimiento de Expedientes Técnicos (PRESET)

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANTA ANA DE TUSI

Expediente Técnico del Proyecto: "MEJORAMIENTO, AMPLIACION DEL SISTEMA DE AGUA

1- Memoria Descriptiva (Adjuntar Formato SNIP 15 y/o Formato SNIP 16) 9

2- Estudio Topográfico 347

3- Estudio de Mecánica de Suelos 469

4- Estudio de Fuentes de Agua / Hidrológico 699

5- Estudio de Identificación de Peligros y Análisis de Riesgos en el área del PIP 716

6- Documentos que garanticen la libre disponibilidad del terreno 734

7- Memoria de Cálculo: 7.1- Cálculo Hidráulico 742

7- Memoria de Cálculo: 7.2- Cálculo Estructural 807

7- Memoria de Cálculo: 7.3- Cálculo Mecánico Eléctrico 1027

8- Presupuestos (Metrado y Cotizaciones) 1029

10- Especificaciones Técnicas 1741

11- Planos del Proyecto: 11.1- Planos Generales 2667

11- Planos del Proyecto: 11.2- Sistema de Agua Potable 2685

11- Planos del Proyecto: 11.3- Sistema de Alcantarillado 2715

12- Resolución de aprobación de expediente técnico 2752

13- Resolución de Aprobación de Estudios de Aprovechamiento de Recursos Hídricos 2755

14- Certificado Ambiental ó Ficha Técnica Ambiental 2760

15- Certificado de inexistencia de restos arqueológicos (CIRA) 2799

16- Padrón de Beneficiarios correspondiente (Población demandante) 2816

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3022

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3113

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3140

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3142

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3144

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3162

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3170

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3175

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3177

17- Documentos anexos. (Panel Fotográfico, Manual de Operaciones y 3179

18- Información Complementaria: 18.1- Transferencias a favor de la localidad 3183

18- Información Complementaria: 18.3- La inversión presentada no se encuentra en 3187

18- Información Complementaria: 18.4- La inversión presentada no ha sido rechazado 3189

18- Información Complementaria: 18.5- El gobierno local o regional no tiene a su 3191

18- Información Complementaria: 18.6- El gobierno local o regional no tiene a su 3193

18- Información Complementaria: 18.7- El gobierno local o regional no tiene a su 3195

18- Información Complementaria: 18.8- <b>(Ambito RURAL)</b> La inversión a 3197

18- Información Complementaria: 18.9- <b>(Ambito RURAL)</b> La inversión incluye 3199

18- Información Complementaria: 18.10- <b>(Ambito RURAL)</b> La inversión incluye 3250

18- Información Complementaria: 18.11- <b>(Ambito RURAL)</b> Se acredita que el 3284