Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja

Fundamentos de Redes y Telecomunicaciones

4 créditos

Departamento de Ciencias de la Computación y Electrónica

Sección Electrónica y Telecomunicaciones

Titulación Ciclo

§§ Informática VII

Profesor autor:
Angel Leonardo Valdivieso Caraguay

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/

Abril - Agosto 2018

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
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Tarea: Fundamentos de Redes y Telecomunicaciones
Tarea
Primer bimestre

ACTIVIDAD 1.

1. Actividad de aprendizaje: Analizar y resolver el problema del Capitulo I.

2. Tema: Problema de Introducción a la redes de computadoras y conversión de

unidades métricas.

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad de diseñar y gestionar redes de computadoras.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revisar la Unidad 1 Introducción a las Redes De Computadoras de la

guía didáctica.
b. Revisar el subtema 1.7 Unidades Métricas pag. 70 del texto básico.
c. Para las conversiones de unidades considerar los siguientes valores:
1Byte = 8 bits; 1 GB es 1024MB.
d. Realice el planteamiento con los datos del problema y aplique las
conversiones respectivas.
e. Resuelva las preguntas del problema.

5. Desarrolle el siguiente problema:

Imagine que entrenó a Bernie, su perro San Bernardo, para que transporte
una caja de cuatro cintas de 8 mm en vez de un termo con brandy (cuando
se llene su disco, puede considerarlo una emergencia). Cada una de estas
cintas contiene 7 gigabytes. El perro puede viajar a donde quiera que vaya,
a una velocidad de 20 Km/h. ¿Para qué rango de distancias tiene Bernie una
velocidad mayor de datos que una línea de transmisión cuya velocidad de
datos (sin sobrecarga) es de 150 Mbps?

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5.1. Resuelva las siguientes preguntas:

Cómo cambiaría su respuesta si:

b. Se duplica la velocidad de Bernie.

c. Se duplica la capacidad de cada cinta.
d. Se duplica la velocidad de datos de la línea de transmisión.

6. Criterio de evaluación: Se calificarán el planteamiento y la resolución del

problema por 0,75 puntos. Cada pregunta con el valor 0,25 puntos. Valor Total
de la actividad 1,50 puntos

ACTIVIDAD 2.

1. Actividad de aprendizaje: Analizar los Modelos de Referencia OSI Y TCP/IP

para responder un cuestionario a través del EVA.

2. Tema: Modelos de Referencia OSI y TCP/IP

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad de diferenciar los Modelos de Referencia OSI y TCP/IP.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revisar la Unidad 1 subtema 1.4. Modelos de referencia de la guía

didáctica.
b. Revisar la sección 1.4 Modelos de Referencia pag. 35 del texto básico.
c. Comparar los Modelos de Referencia OSI y TCP/IP, determine las
diferencias y semejanzas.
d. Resuelva el cuestionario planteado en el EVA+.

5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada:

(En este caso se plantea varias preguntas de selección múltiple con relación a
los modelos de referencia OSI Y TCP/IP).

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5.1. Seleccione la respuesta correcta:

1. ¿Quién define las operaciones y servicios primitivos que pone

la capa más baja a disposición de la capa superior inmediata al
considerar una jerarquía de protocolos?

a. El protocolo.
b. La interfaz.
c. La capa más baja.

2. ¿Qué capa del Modelo de Referencia OSI se encarga de la transmisión

de bits puros a través de un canal de transmisión?

a. Transporte.
b. Sesión.
c. Física.

3. Aceptar datos de la capa superior, dividirlos en unidades más

pequeñas si es necesario, pasar estos datos a la capa inferior y
asegurar que todas las piezas lleguen correctamente al otro extremo,
es función básica en el modelo OSI de la capa:

a. De transporte.
b. De sesión.
c. De red.

4. Los protocolos TCP y UDP a que capa del Modelo de Referencia

TCP/IP pertenecen:

a. Interred.
b. Transporte.
c. Enlace.

5. Las capas del Modelo OSI que no están presentes en el Modelo TCP/
IP son:

a. Física, Sesión y Presentación

b. Enlace de Datos, Presentación y Aplicación.
c. Red, Sesión y Presentación

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6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0,2 puntos

en cada pregunta. Valor Total de la actividad 1 punto.

ACTIVIDAD 3.

1. Actividad de aprendizaje: Analizar y resolver los problemas referentes a las

bases teóricas para la comunicación de datos.

2. Tema: Problemas de la tasa de datos máxima de una canal.

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad diseñar y gestionar redes de computadoras.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revisar la Unidad 3 Capa Física, sección 3.1 de la guía didáctica.

b. Revisar la sección 2.1 Bases Teóricas para la Comunicación de Datos
pag. 77 del texto básico.
c. Revisar en el libro base las fórmulas propuestas para la tasa de datos
máxima de un canal, constate las variables y las unidades implicadas.
d. Realizar el planteamiento con los datos del problema y aplique las
fórmulas respectivas.
e. Resuelva cada uno de los problemas planteados.

5. Desarrolle los siguientes problemas:

5.1. Un canal sin ruido de 4 kHz se muestrea cada 1 mseg.

1. ¿Cuál es la tasa de datos máxima?

2. ¿Cómo cambia la tasa de datos máxima si el canal es ruidoso, con una

relación señal a ruido de 25 dB?

5.2. ¿Qué relación señal a ruido se necesita para poner una portadora E1 en
una línea de 50 kHz?

5.3. Si se envía una señal binaria por un canal de 4 kHz cuya relación señal
a ruido es de 25 dB, ¿cuál es la tasa de datos máxima que se puede
obtener?

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6. Criterio de evaluación: Se calificarán el planteamiento y resolución de cada

problema con 0,50 puntos. Valor Total de la actividad 1,50 puntos

ACTIVIDAD 4.

1. Actividad de aprendizaje: Analizar los medios de transmisión guiados y no

guiados para resolver el cuestionario planteado en el EVA+.

2. Tema: Medios de transmisión guiados, transmisión inalámbrica y comunicación

satelital.

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la capacidad

de diferenciar los tipos de medios de transmisión guiados y no guiados.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revisar la Unidad 3 Capa Física de la guía didáctica.

b. Revisar la Unidad 2 La Capa Física pág. 77 del texto básico.
c. Comparar los diferentes medios trasmisión guiados, no guiados.
d. Revisar el tema 2.5 Modulación Digital y Multiplexión del texto básico.
e. Resuelva el cuestionario planteado en el EVA+.

5. Resuelva la siguiente interrogante sobre la actividad planteada:

5.1. Seleccione la respuesta correcta:

1. Una señal SDH de 155.52 Mbps se conoce como:

a. STM-1
b. STM-4
c. STM-16

2. La tasa de transmisión estándar de datos sin comprimir para una

llama telefónica de voz es de:

a. 2 bits a 125 usegundos.

b. 4 bits a 125 usegundos.
c. 64 kbps.

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3. ¿Qué tipo de cable coaxial se emplea en la actualidad para la

trasmisión de datos?

a. 50 ohms.
b. 75 ohms
c. 300 ohms.

4. La fibra monomodo,

a. es menos costosa y se utiliza para largas distancias.

b. actúa como una guía de onda donde la luz se propaga por reflexión
interna.
c. disponible en la actualidad puede transmitir datos a 100 Gbps sin
necesidad de amplificación por 100 Km.

5. Las ondas que se refractan en las capas atmosféricas más bajas y

tardan un poco más en llegar que las ondas directas producen el
efecto conocido como:

a. Desvanecimiento por multitrayectorias.

b. Pérdida de trayectoria.
c. Espectro disperso.

5.2. Emparejar el concepto con su característica correspondiente:

6. Canales Telefonía Móvil:

N° Concepto Característica
1 Canal GSM a 30 kHz
2 Canal AMPS b 200 kHz
3 WCDMA c 1.25 MHz
d 5 MHz

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7. Satélites de Comunicación.

N° Concepto Característica
Satélites de tamaño medio cuyo peso sea entre 10
1 LEO a
y 100 kg.
2 MEO b Satélites que orbitan a aproximadamente 36000 Km.
Tardan seis horas para dar la vuelta a la
3 GEO c
Tierra.
Satélites cercanos a la Tierra, por lo que las
d
estaciones terrestres no necesitan mucha potencia.

8. Técnicas de Acceso al Medio.

N° Concepto Característica
El acceso al medio se realiza dividiendo el
1 TDMA a
espectro disponible en canales
Técnica de multiplexación que distribuye las
unidades de información en ranuras alternas
2 CDMA b
de tiempo, proveyendo acceso múltiple a
un reducido número de frecuencias.
Métodos de multiplexación o control de
3 FDMA c acceso al medio basados en la tecnología
de espectro expandido.
Tecnología que segmenta el espacio
d en sectores utilizando antenas
unidireccionales.

9. PDH y SDH.

N° Concepto Característica
1 E1 a Velocidad de 2.5 Gbps.
Multiplexación de 32 canales, velocidad de
2 T1 b
2.048 Mbps.
Multiplexación de 24 canales, velocidad de
3 STM-16 c
1.544 Mbps.
d Velocidad de 155 Mbps.

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10. Modulación Digital

N° Concepto Característica
1 16-QAM a Es posible transmitir 6 bits por muestra.
2 QPSK b Es posible transmitir 8 bits por muestra.
3 64-QAM c Es posible transmitir 2 bits por muestra
d Es posible transmitir 4 bits por muestra.

6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0,2 puntos

en cada pregunta. Valor Total de la actividad 2 puntos.

Revisar Bibliografía.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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Segundo bimestre

ACTIVIDAD 1.

1. Actividad de aprendizaje: Analizar y resolver los problemas referente a los

Códigos de detección de errores.

2. Tema: Códigos de detección de errores.

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad diseñar y gestionar redes de computadoras.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revisar la Unidad 5 La Capa de Enlace de Datos, sección 5.2: detección

y corrección de errores de la guía didáctica.
b. Revisar el subtema 3.2.2. Códigos de detección de errores del texto
básico.
c. Consulta en una tabla ASCII, los valores en binario de cada letra del
Alfabeto.
d. Convertir las letras FDRT y las dos primeras letras de su apellido a
valores binarios.
e. Aplicar el método de detección de errores correspondiente para cada
problema.

5. Desarrolle los siguientes problemas:

1. Utilizar el método de detección de errores con paridad par y con paridad

impar. Calcular el bit para cada una de las letras de la palabra FDRT.

PARIDAD PAR
Letra Código ASCII Bit Paridad
F
D
R
T

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PARIDAD IMPAR
Letra Código ASCII Bit Paridad
F
D
R
T

2. Realizar la suma binaria de los Bytes (8 bit) de cada letra FDRT con el bit
de paridad par y calcular el complemento A1 de la suma.

Letra Código ASCII Bit Paridad

F
D
R
T
SUMA

3. Utilizar el método de detección de errores de redundancia cíclica y con el

polinomio generador igual a 11001 y con la trama 1100111011. Calcular
la trama que se envía por el medio físico.

4. Utilizar las dos primeras letras de su apellido y convertir a código binario

para formar una trama. Generar la nueva trama a enviar por el medio
físico empleando el polinomio generador G(x)= x^4+x^3+x

6. Criterio de evaluación: Se calificarán el planteamiento y resolución de cada

problema con 0,5 puntos. Valor Total de la actividad 2 puntos.

Revisar Bibliografía

ACTIVIDAD 2

1. Actividad de aprendizaje: Analizar los protocolos de la capa de enlace de

datos y la subcapa de control de acceso al medio para resolver el cuestionario
planteado en el EVA+.

2. Tema: Protocolos de la capa de enlace de datos y la subcapa de control de

acceso al medio

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3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad de diferenciar los protocolos de la capa de enlace de datos.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

a. Revisar la Unidad 6 Protocolos de la capa de enlace de datos y Unidad 7

la subcapa de control de acceso de la guía didáctica.
b. Revisar de la Unidad 3 del texto básico la sección 3.3 Protocolos
elementales de enlace de datos y 3.4 Protocolos de ventana deslizante.
c. Revisar de la Unidad 4 del texto básico la sección 4.2 Protocolos de
acceso múltiple.
d. Resuelva el cuestionario planteado en el EVA+.

5. Resuelva las siguientes interrogantes sobre la actividad planteada:

5.1. Seleccione la respuesta correcta:

1. En las LAN inalámbricas para combatir la dificultad de detectar las

transmisiones que colisionan se emplea

a. CSMA/CA
b. CSMA/CD
c. RTS/CTS

2. En canalización, la técnica retroceso n,

a. funciona bien con alta tasa de errores.

b. requiere un buffer de tamaño igual a n.
c. si los errores son frecuentes, se desperdicia mucho ancho de
banda por la retransmisión.

3. Los sistemas en donde varios usuarios comparten un canal común

en donde pueden existir conflictos se conocen como:

a. Sistemas de segunda generación.

b. Sistemas de contención.
c. Sistemas de multiplexión por división de frecuencia.

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4. En ARQ con parada y espera, mientras el emisor espera la llegada

de ACK o NAK:

a. El emisor inicia un temporizador.

b. El receptor inicia un temporizador.
c. El emisor puede tener hasta N paquetes pendientes de ACK.

5. El control de flujo basado en retroalimentación se basa en:

a. Limitar la tasa a la que el transmisor puede transmitir los datos.

b. Que el receptor regresa la información al emisor autorizándolo
para enviar más datos.
c. Que el emisor regresa la información al receptor autorizándolo
para enviar más datos.

5.2. Emparejar el concepto con su característica correspondiente:

N° Concepto Característica
1 802.11 a OFDM.
2 802.11a b Salto de frecuencia.
3 802.11b c Espectro disperso.
d MIMO.

N° Concepto Característica
División del tiempo en intervalos
1 MACA a
discretos.
2 CSMA b Protocolo con detección de portadora.
Emisor estimula al receptor para que
3 ALOHA ranurado c
envíe una trama corta.
Técnica que retarda las
confirmaciones de recepción para
d
que puedan viajar en la siguiente
trama de datos de salida.

N° Concepto Característica
Reduce el tiempo de bits de 100
1 Ethernet conmutada a
nseg a 10 nseg.

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N° Concepto Característica
Contiene una matriz de conmutación
2 Fast Ethernet b de alta velocidad y espacio 4 a 32
tarjetas de línea.
3 100Base-TX c Utiliza UTP categoría 3.
d Utiliza UTP categoría 5.

N° Concepto Característica
1 1000Base-T a Utiliza cable de par trenzado blindado.
2 1000Base-LX b Utiliza fibra multimodo.
Trabaja con segmentos de máximo 5000
3 1000Base-SX c
m.
d Utiliza categoría 5 estándar.

N° Concepto Característica
1 HDLC a Protocolo orientado a bits
Diseñado para conexiones punto a punto.
2 PPP b
X.25
3 LAP-B c Protocolo orientado a bytes

6. Criterio de evaluación: Se calificarán los aciertos con el valor de 0,2 puntos

en cada pregunta. Valor Total de la actividad 2 punto.

Revisar Bibliografía.

ACTIVIDAD 3.

1. Actividad de aprendizaje: Desarrollar topologías: lógica para representar el

concepto de VLAN y física para reconocer los medios de transmisión en un
escenario real.

2. Tema: Topología de Red con división de VLANs y medios de transmisión.

3. Competencia a la que aporta la actividad: El estudiante estará en la

capacidad diseñar y gestionar redes de computadoras.

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

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a. Revisar la Unidad 8. Tecnologías de control de acceso al medio en la

guía didáctica.
b. Revisar el subtema 4.8.5 Redes LAN virtuales del texto básico.
c. Diseñar una red LAN con sus topologías lógica y física. Para las topologías
puede descargar un plano de una edificación de dos plantas y dividir en
departamento.
d. Considerar una empresa o institución con sus departamentos, ubicarla
físicamente los host y equipos de red que desea comunicar.
e. Para la topología lógica se requiere la asignación de VLANs por cada
departamento.
f. Para la topología física se requiere que detalle el medio de transmisión
empleado para conectar los diferentes elementos de red.

5. Interrogantes de la actividad planteada:

1. Genere una topología lógica de una empresa con tres departamentos

en los cuales aplica los conceptos de VLAN. (conectividad local y
conectividad remota).

2. Con la misma topología anterior genere una topología física donde utilice
los tipos de cableados de fibra óptica y par trenzado.

6. Criterio de evaluación: Se calificarán cada actividad con 1 punto. Valor Total

de la actividad 2 puntos.

Revisar Bibliografía.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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