ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

Facultad de Ciencias de la Salud Medicina Humana

Ingeniería Ambiental
Facultad de Ciencias Ambientales Ingeniería Agroforestal
Arquitectura y Urbanismo Ambiental
Ingeniería de Sistemas Empresariales
Ingeniería Económica
Facultad de Ciencias Empresariales Administración de Negocios Internacionales
Administración de empresas
Marketing y Administración
Artes Escénicas
Comunicaciones
Facultad de Ciencias Humanas
Turismo y Hotelería
Derecho
Curso Ética-Deontología Profesional
Condición Obligatoria / Electiva
Código HUM-010
Naturaleza Teoría 02 – práctica 02
N.° de créditos 3
Requisitos Ninguno
N.° de horas semanales Teoría: 2 Práctica: 2
Aula / Laboratorio Teoría: Aula Práctica: Aula
Periodo académico 2018-I
Fecha del periodo académico 26 de marzo – 14 julio 2018
Semestre I
Coordinador del curso Marco Olivera Begazo
Paulina Yarihuamán Walde
José Collantes Hidalgo
Docentes del curso
Gina Torres Villanueva
Alejandro Laura Llerena
Competencias del perfil de egreso Resolución de problemas e investigación

II. SUMILLA
El curso de Ética y deontología profesional pertenece al área de Cursos Básicos. Es de naturaleza teórico-práctica. Su propósito es
desarrollar la capacidad de sustentar y valorar los aspectos éticos y legales de su profesión, a través del análisis e interpretación de
casuística de problemas éticos centrados en el ser humano como profesional de una rama del saber. Su desarrollo comprende cuatro
unidades: ética y moral; teoría de valores; ética y toma de decisiones y código deontológico y desempeño profesional. El curso
culminará con la elaboración de un trabajo de investigación.

III. COMPETENCIAS
Explica, de manera sistemática y rigurosa, los principios y elementos éticos para el establecimiento de conclusiones
fundamentadas en los planteamientos teóricos y prácticos; permitiendo valorar, evaluar y/o criticar los aspectos éticos y
legales, aplicando los códigos deontológicos con sentido de responsabilidad profesional y social, que han de estar presentes
en la toma de decisiones durante el desarrollo del proyecto de vida de cada persona.

CAPACIDADES GENERALES
 Argumenta conclusiones fundamentadas en los planteamientos teóricos y prácticos.
 Aplica la dimensión axiológica en la toma de decisiones en su futuro desempeño profesional.
 Valora los principios legales, deontológicos y fundamentales de la profesión.
 Compara y discrimina los aspectos éticos y legales, aplicando los códigos deontológicos.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
ETICA Y MORAL
CAPACIDADES:
- Argumenta conclusiones fundamentadas en los planteamientos teóricos y prácticos.
INSTRUMENTO DE
SEMANA SESIÓN CONTENIDO TRABAJO DE LA SESIÓN INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
- Presentación de la UCSUR y de su propuesta - Conoce la importancia del curso y su - Reconoce la visión global de la
educativa. relación con la propuesta educativa de institución.
1.ª 1 - Prueba de entrada.
- Presentación detallada del curso. la universidad. - Comprende de manera detallada todo
26/03/18 al
- Introducción a la plataforma virtual. lo relacionado al curso.
31/03/18
- Identifica los aportes y personajes más - Elabora una línea de tiempo sobre la
2 - Origen e historia de la ética. - Rúbrica
importantes de la historia de la ética. historia de la ética.
- Distingue la diferencia entre la ética en
- Reconoce la situación de la ética en
3 -Ética en el mundo actual. el mundo occidental y oriental en un - Lista de cotejo
las diversas sociedades.
2.ª cuadro comparativo.
02/04/18 al -Conoce detalladamente todo lo - Aplica el conocimiento y destrezas
Trabajo en aula N° 1:
07/04/18 relacionado a la elaboración adecuada adquiridas en el planeamiento de la
4 - Instrucciones para la elaboración del proyecto. - Lista de cotejo.
del trabajo final. metodología de identificación, registro y
- Definición de temas.
organización de información.
-Aspectos básicos de teorías del Desarrollo Moral. - Conoce las diversas teorías sobre -Elabora un mapa mental acerca de las
5 Primer avance del trabajo final: define el tema de desarrollo moral de Piaget, Kolberg y diversas teorías del desarrollo moral. - Rúbrica
3.ª investigación. Gilligan.
09/04/18 al
14/04/18 -Argumenta en un debate la importancia
- La importancia de los principios éticos en la - Valora la importancia de la ética en la
6 de la ética en la vida profesional a través - Lista de cotejo.
formación profesional. formación profesional
de casos.
4.ª -Analiza y explica la diferencia entre
- Aspectos básicos de la ética y la moral. - Distingue la diferencia entre ética y
16/04/18 al 7 ética y moral a través de una - Rúbrica
(Aula virtual) moral.
21/04/18 dramatización.
 -Analiza la lectura y responde las - Control de lectura N° 1.
Control de lectura N° 1: interrogantes. - Desarrolla el primer control de lectura,
- Daimon. “La ética del cuidado y Carol Gilligan”. respetando las normas de ortografía y
Revista Internacional de Filosofía, nº 67, 2016, 83- - Informa sobre el cumplimiento de los redacción. - Reporte de avance.
8
98 objetivos planteados, los avances del
Avance de trabajo N° 1: trabajo final, y de ser el caso, las -Identifica, registra y organiza la
- Entrega del avance de trabajo. deficiencias u obstáculos que han información obtenida.
impedido cumplir lo planeado.
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
TEORIA DE VALORES
- CAPACIDADES:
- Argumenta conclusiones fundamentadas en los planteamientos teóricos y prácticos.
-Aplica la dimensión axiológica en la toma de decisiones en su futuro desempeño profesional.
INSTRUMENTO DE
SEMANA SESIÓN CONTENIDO TRABAJO DE LA SESIÓN INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
- La axiología: Filosofía de valores -Comprende conceptos básicos sobre - Explica conceptos como valor, juicio en
9 - Cuestionario.
5.ª (Clase invertida) axiología. un cuestionario.
23/04/18 al - Valora la importancia de los valores en - Explica la importancia de los valores
28/04/18 10 - Los valores en el mundo de hoy. la vida diaria, familiar, profesional y en su vida diaria, familiar, profesional y - Rúbrica
sociedad. social en un ensayo
-Conoce las diversas teorías de - Escoge una teoría y la sustenta para la
11 - Jerarquización de los valores - Cuestionario.
6.° jerarquización acerca de los valores. jerarquización de sus valores.
30/04/18 al - Clasifica los valores según su
- Análisis de los valores de acuerdo a su perfil - Clasifica los valores según su
05/05/18 12 importancia mediante el análisis de su - Rúbrica
profesional. importancia en el campo profesional.
perfil profesional.
- Tipos de valores éticos y morales en su vida Argumenta los diferentes tipos de
- Distingue la diferencia entre los valores
13 personal, familiar, universidad y social. valores éticos y morales en su vida a -Rúbrica
7.ª morales y éticos.
(Aula virtual) través de un escrito.
07/05/18 al
- Diferencia, clasifica y relaciona la
12/05/18 Trabajo en aula N° 2: - Analiza la información obtenida para la
14 información obtenida con el tema - Lista de cotejo.
- Entrega de la información de manera organizada. elaboración del trabajo final.
elegido.
8.ª
- Identifica diversas estrategias para - Diseña un esquema de plan de trabajo
14/05/18 al 15 - Promoción de valores - Rúbrica
promover los valores. para realizar una campaña.
19/05/18
 - Desarrolla la práctica calificada
propuesta en virtud a los temas y
herramientas desarrolladas en el curso. - Práctica calificada N°
- Desarrolla la práctica calificada
Evaluación Integral de contenidos. - El estudiante informa sobre el 1.
cumpliendo normas de ortografía y
16 cumplimiento de los objetivos
redacción.
Avance de trabajo N° 2: planteados, los avances del trabajo final,
- Analiza la información sobre su tema.
- Entrega del avance de trabajo. y de ser el caso, las deficiencias u - Reporte de avance.
obstáculos que han impedido cumplir lo
planeado.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
ÉTICA Y TOMA DE DECISIONES
- CAPACIDADES:
- Argumenta conclusiones fundamentadas en los planteamientos teóricos y prácticos.
- Aplica la dimensión axiológica en la toma de decisiones en su futuro desempeño profesional.
- Valora los principios legales, deontológicos y fundamentales de la profesión.
INSTRUMENTO DE
SEMANA SESIÓN CONTENIDO TRABAJO DE LA SESIÓN INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
9.ª -Aspectos básicos de toma de decisiones -Argumenta la importancia de la ética en
17 -Argumenta la importancia de la ética en
21/05/18 al Ética y toma de decisiones la toma de decisiones a través de un -Rúbrica
toma de decisiones.
26/05/18 18 (Aula virtual) debate.
-La corrupción en el Perú -Construye una opinión crítica respecto - Sustenta su apreciación crítica sobre la
19
10.ª (Clase invertida) a la corrupción en el Perú. corrupción en el Perú en un panel. - Lista de cotejo.
28/05/18 al - Elabora y sustenta una actividad para
02/06/18 - Estrategias para erradicar la
20 -Cómo erradicar la corrupción disminuir la corrupción desde el aspecto -Rúbrica.
corrupción.
profesional.
- Analiza el entorno en la problemática -Utiliza los aspectos de conocimiento,
ecológica social aplicando los respetando el entorno y su composición
términos éticos en la cotidianidad. como grupo social, aplicando los
11.ª 21 - Ética y ecología Asume una actitud crítica frente a su conceptos en la elaboración de un -Rúbrica
04/06/18 al desarrollo personal, valorando la tríptico en base a la teoría de
09/06/18 importancia de mostrar coherencia entre Inteligencia ecológica de Daniel
lo que dice y hace. Goleman.
- Cultura ecológica -Asume una actitud crítica de fomentar - Argumenta la importancia de fomentar
22 - Cuestionario.
(Aula virtual) una cultura ecológica. una cultura ecológica en un debate.
 - Argumenta su posición respecto a la - Argumenta la importancia de la ética
-Importancia de la ética en la toma de decisiones
23 importancia de la ética en la toma de en la toma de decisiones profesionales - Lista de cotejo.
profesionales.
decisiones profesionales. en un caso práctico.
12.ª - El estudiante informa sobre el - Desarrolla el segundo control de
Control de lectura N°2
11/06/18 al cumplimiento de los objetivos lectura, respetando las normas de - Control de lectura N° 2.
-Etxeberria, X. (2003). Temas básicos de Ética.
16/06/18 planteados, los avances del trabajo final, ortografía y redacción.
24 Desclée De Brouwer, S.A. Bilbao
y de ser el caso, las deficiencias u - Explica mediante un bosquejo su plan
Avance de trabajo N° 3:
obstáculos que han impedido cumplir lo o propuesta para afrontar su - Reporte de avance.
- Entrega del avance de trabajo.
planeado. problemática.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
CÓDIGO DEONTOLÓGICO Y DESEMPEÑO PROFESIONAL.
- CAPACIDADES:
- Argumenta conclusiones fundamentadas en los planteamientos teóricos y prácticos.
- Aplica la dimensión axiológica en la toma de decisiones en su futuro desempeño profesional.
- Valora los principios legales, deontológicos y fundamentales de la profesión.
- Compara y discrimina los aspectos éticos y legales, aplicando los códigos deontológicos.
INSTRUMENTO DE
SEMANA SESIÓN CONTENIDO TRABAJO DE LA SESIÓN INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIÓN
-Reconoce en que consiste la
-Deontología profesional
25 deontología profesional a través de un - Rúbrica
13.ª (Clase invertida)
-Analiza el código de ética de su grupo mapa mental
18/06/18 al
profesional y construye un código - Construye un código deontológico
23/06/18
26 -Construye un código deontológico. deontológico. tomando como base el código de ética -Rúbrica
profesional.
- Ética aplicada en los contextos laborales.
- Valora la importancia del secreto - Argumenta la importancia del secreto
14.ª 27 - Secreto profesional - Lista de cotejo
profesional. profesional en los contextos laborales.
25/06/18 al (Aula virtual)
30/06/18 - Conoce las responsabilidades y -Explica sus responsabilidades legales y
28 - Ética, ley y conciencia - Lista de cotejo
sanciones de su actuar profesional. posibles sanciones de no acatarlas.
15.ª - Desarrolla la práctica calificada - Desarrolla la práctica calificada
Evaluación Integral de contenidos. - Práctica calificada N° 2.
02/07/18 al 29 propuesta en virtud a los temas y cumpliendo normas de ortografía y
- Presentación de trabajo final. - Cuestionario.
07/07/18 herramientas desarrolladas en el curso. redacción.
 Trabajo Final: Sustentación
- Genera, integra y combina ideas de su - Propone un plan o propuesta
- Sustentación de trabajos finales. - Exposición oral.
30 tema en una sustentación realista y innovadora para afrontar su
- Retroalimentación de calificación del documento - Lista de cotejo.
coherente. problemática.
de trabajo final y su sustentación grupal.
Trabajo Final: Sustentación
16.ª - Genera, integra y combina ideas de su - Propone un plan o propuesta
- Sustentación de trabajos finales. - Exposición oral.
09/07/18 al 31 tema en una sustentación realista y innovadora para afrontar su
- Retroalimentación de calificación del documento - Lista de cotejo.
14/07/18 coherente. problemática.
de trabajo final y su sustentación grupal.
 V. METODOLOGÍA
Se aplica el método analítico de tal manera que el docente en el desarrollo de su clase presenta de manera concreta,
sintética y pragmática los contenidos del curso a través de la metodología de la clase invertida (bajo un enfoque
constructivista).
La aplicación de una serie de herramientas didácticas como el estudio de casos, permitirá que los estudiantes puedan
confrontar una serie de hechos y acontecimientos. Propiciando de esta manera el debate y el respeto a la opinión de
los demás usando un lenguaje formal. Entre las técnicas didácticas se utiliza organizadores gráficos, el debate, lectura
reflexiva, la descripción, el diálogo y la conferencia.
Los estudiantes forman grupos de trabajo para el análisis de los textos y/ o estudio de casos que les permitan preparar
una serie de argumentos con sustento y fundamentos sólidos. Exponen y discuten en torno a conflictos temáticos,
respondiendo preguntas y/o redactando el texto correspondiente. Utilizan organizadores gráficos como herramientas
para la consolidación y sustentación de los conocimientos.

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Estrategias de enseñanza:
- Exposición – diálogo
- Dinámica grupal
- Método de resolución de problemas
- Aprendizaje basado en problemas
Estrategias de aprendizaje:
- Observación e interpretación de textos discontinuos
- Indagación de fuentes de información
- Elaboración de trabajos (organizadores gráficos)
- Exposición de trabajos
- Uso de la plataforma virtual

VII. RECURSOS

- Prueba de entrada
- Fichas de trabajos
- Guías de discusión
- Control de lectura
- Práctica calificada
- Plataforma virtual

VIII. EVALUACIÓN

SEMANA DE
RUBRO INSTRUMENTOS PORCENTAJE
EVALUACIÓN
Prueba inicial 3% Semana 2
Control de lectura 1 10% Semana 4
Evaluación de
aprendizaje Práctica calificada 1 10% Semana 8
Control de lectura 2 10% Semana 12
Práctica calificada 2 10% Semana 15
Aula Virtual Actividades 10% Semana 14
Evaluación Continua Trabajos de aula 15% Semana 14
Actitudinal Participación y puntualidad en entrega de actividades 12% Semana 15
Trabajo de investigación Avances y entregas 20% Semana 15
TOTAL Promedio de evaluaciones 100%
 Nota: Sobre las evaluaciones del proceso de evaluación continua: Si el estudiante no rindiera alguna de
estas evaluaciones sin ninguna justificación, se le calificará con cero a excepción de las faltas justificadas y
aprobadas por SAED, donde se procederá a tomarles las evaluaciones respectivas. No hay sustitutorios
de ninguna de las evaluaciones.
El estudiante tiene 72 horas para revisar sus respectivas evaluaciones luego de publicados y/o
entregados sus resultados (en fechas coordinadas por sus docentes, las cuales se les avisará
oportunamente); una vez pasada esa fecha, no habrá lugar a reclamos. (De acuerdo a lo establecido en
el Reglamento de Estudios de la Universidad capítulo N° 4, artículo N° 38)

a. Normas de Evaluación
 El estudiante que excede el 30% de inasistencias sobre el total de clases programadas en el ciclo
académico regular o ciclo extraordinario de verano, no se le permitirá continuar en el curso. El docente
responsable de la asignatura no lo evaluará, ni permitirá rendir prácticas y/o exámenes. Las notas
obtenidas hasta antes de alcanzar el 30% de inasistencias serán consideradas como parte del promedio
final del curso. Esta situación no lo exime de los pagos correspondientes.
 El sistema de calificación es vigesimal (de cero a veinte) para todas las asignaturas de la universidad.
La nota mínima aprobatoria es de trece (13). Las evaluaciones no rendidas tienen la calificación de cero
(00).
 El promedio final de la nota de cualquier asignatura es siempre un número entero, teniendo en cuenta
que toda fracción en las notas igual o mayor a 0.50 es redondeado al entero superior. La fracción inferior
a 0.50 no es redondeada a ese valor (ejemplo 0.49 no es redondeado a 0.50).
 Publicadas las notas, el estudiante tendrá hasta 72 horas para hacer efectivo su reclamo si no estuviera
de acuerdo con ellas, la que deberá presentar el reclamo por escrito ante el docente; con copia al
decano/director/coordinador académico de la carrera. Transcurrido ese período, no habrá lugar a
reclamo.
 Todos los trabajos, informes, que sean asignados ya sea en clase de teoría o de manera virtual son de
carácter grupal o individual de acuerdo a las especificaciones de los docentes deben ser realizados por
el estudiante o por el grupo constituido.
 Si los trabajos entregados por dos o más estudiantes, o por dos o más grupos según sea el caso; son
iguales, esto es considerado copia. Si el estudiante desea discutir las tareas con sus compañeros es
libre de hacerlo, pero cada uno debe redactarlo en forma independiente.
 Si el trabajo presentado es exactamente igual a un libro, revista, página web, o cualquier otra fuente y
no es referenciado esto es considerado fraude. No se debe copiar de las fuentes, por el contrario,
consultar la información necesitada y referenciarla correctamente.

IX. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

 Daimon. Revista Internacional de Filosofía, nº 67, 2016, 83-98

ISSN: 1130-0507 (papel) y 1989-4651 (electrónico)http://dx.doi.org/10.6018/daimon/199701
 Abrego C. E. Compendio de lecciones básicas de ética para futuro profesionales. Pag 10- 19.
Recuperado de: https://sociofilosofia.files.wordpress.com/2017/01/filosofia-y-etica.pdf

X. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

 BUNGE, Mario. (1995). “Ética, Ciencia y Técnica”. Editorial Taurus. Lima, Perú.
 FERRATER MORA, José. (1994). “Diccionario de Filosofía”. Editorial Ariel S.A. Barcelona.
 ZACARIAS, Hernández (2014). “Introducción a la ética”. Primera edición, Grupo Editorial Patria. México.
 KANT, Enmanuel. (1994). “Crítica de la Razón Pura”. Editorial Alfaguara, Madrid, 1994.
 POLO SANTILLAN, Miguel Ángel. (2009). “Ética y Razón Práctica”. Alejandro Salazar Editor. Lima, Perú.
 POLO SANTILLAN, Miguel Ángel. (2004). La morada del hombre: ensayos sobre la vida ética. Alejandro
Salazar Editor. Lima, Perú.
 Recuperado de: http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtual/libros/Filosofia/morada_hombre/contenido.htm
 RAWLS, John. (1996). “Liberalismo Político”. Fondo de Cultura Económica, México.
-------------------- “Teoría de la Justicia”. 2ª Edición. Fondo de Cultura Económica.
 TUGENDHAT, Ernst. (1997). “Lecciones de Ética”. Editorial Gedisa, Barcelona.

XIII.PLANA DOCENTE

Olivera Begazo, Marco Antonio

Magister en Sostenibilidad 2000 - 2001 por la Universidad Politécnica de Cataluña. Barcelona, España. Egresado de
la Maestría en Ciencias Sociales en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Bachiller y Egresado de la Licenciatura
en Sociología por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Profesional en el área de sociología, sostenibilidad y
desarrollo. Experiencia en responsabilidad social, prevención, gestión y resolución de conflictos, en trato directo y
negociación colectiva en el sector, Educación y Ambiente. Docente con 20 años de experiencia.
Email. molivera@cientifica.edu.pe

Torres Villanueva,Gina Noemí

Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional de San Agustín (UNSA). Egresada de la maestría en Educación
en Universidad San Martin de Porras (USMP) - European Centre of Innovation and Management (EUCIM). Diplomado
en Gestión de Recursos Humanos (URP). Docente en cursos de Oratoria Básica, Psicología General, Psicología
Organizacional y Psicología de la Administración en Universidad Privada Sergio Bernales (UPSB), Docente en cursos
de Psicología Clínica en Instituto de Educación Superior Sergio Bernales, Docente en cursos de Psicología General y
Metodología del estudio universitario en Universidad Científica del Sur (UCSUR). Con experiencia laboral como
Psicóloga Educativa, Organizacional y Clínica.
Email gtorresvi@cientifica.edu.pe

YarihuamánWalde,Paulina
Magíster enprevención e intervención en niños y adolescentes de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón de
la Molina. Bachiller y Egresada de la Licenciatura en la Universidad Femenina del Sagrado Corazón de la Molina.
Psicoterapeuta familiar egresada del Instituto Sistémica IFASIL. Profesional en el área de Psicología. Experiencia con
más de dos años como terapeuta en cognitiva – conductual y arteterapia gestáltica en niños, adolescentes y adultos.
Integrante del equipo de Liderazgo Cristóforo.
Correo electrónico: pyarihuama@cientifica.edu.pe

Laura Llerena, Alejandro Francisco

Magíster en Administración con especialización en SupplyChain Management por la Universidad ESAN. Egresado de
la Maestría en Derecho de Empresa por la UPC. Abogado Colegiado. Becado por la Organización Internacional del
Trabajo en el Desarrollo de Empresas Sostenibles. Especialización en Contrataciones del Estado por la Universidad
ESAN. Pasantía Internacional en Administración por UNIANDES (Colombia). Correo
electrónico: alaural@cientifica.edu.pe

Collantes Hidalgo, José Arnaldo

Magíster en Gestión Educativa por la Universidad de Piura.Estudios de doctorado en Humanidades por la Universidad
de Piura. Egresado de la Maestría en Historia de la Filosofía por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Egresado de la maestría en Teoría y Práctica educativa por la Universidad de Piura. Licenciado en CC.SS. y Educación
por la Universidad Nacional de Piura. Egresado del doctorado en Educación por la UCV. Consultor SASE-MINEDU-
UNESCO. Diplomado en Humanidades y Filosofía por la ESPFL Antonio Ruiz de Montoya-Jesuitas.
Correo electrónico: jcollantesh@cientifica.edu.pe