GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico En Cultivos Agrícolas

 Código del Programa de Formación: 733174
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): Implementación de procesos técnicos y
productivos de acuerdo a las buenas prácticas agrícolas en el departamento de caldas.
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): Ejecucion
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Inducir en los aprendices políticas
institucionales, parámetros normativos y criterios de trabajo colaborativo y autónomo de acuerdo
a condiciones.
 Competencia: Preparar terreno para siembra según cultivo y requerimientos técnicos.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Preparar suelos para la siembra según normas de seguridad y
requerimientos técnicos del cultivo
 Duración de la Guía: 32 HORAS

2. PRESENTACION

El proceso de preparación de suelos para el establecimiento de los cultivos implica una serie de
procedimientos y labores que si se realizan en forma adecuada, teniendo en cuenta criterios y principios
de sostenibilidad del recurso, proporcionaran condiciones favorables para la germinación de las semillas,
posterior crecimiento y desarrollo del cultivo Teniendo en cuenta las condiciones físicas del suelo, la
preparación de este debe realizarse en una forma tal, que permita la conservación o mejoramiento de sus
propiedades físicas, químicas y biológicas, lo cual se logra haciendo un estudio minucioso que implicará la
implementación de un método de labranza, que por sus característica proporcione un menor deterioro del
recurso y proporcione las condiciones adecuadas para la germinación, crecimiento y desarrollo del cultivo.

Esta guía de aprendizaje, permite encontrar los aspectos esenciales para la preparación del terreno, según
el tipo de suelo y cultivo a establecer; además el aprendíz se debe apoyar en las cuatro fuentes del
conocimiento y el uso de estrategias y técnicas didácticas, que conducirán a la preparación de un terreno,
para el establecimiento de un cultivo determinado, teniendo en cuenta las condiciones agroecológicas de
la región.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es):

Reflexion inicial:

 Desarrollar el cuestionario anexo a la guía de aprendizaje.

GFPI-F-019 V3
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Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje (Pre

saberes)

Actividad de Contextualización 1:
a. Diligencie las preguntas que se presenta a continuación. Para lo cual debe tener en cuenta lo
trabajado en el ejercicio realizado previamente.

¿Qué conocimientos tengo, que me ayuden a resolver, la situación Problema?

¿Sobre qué me hace falta investigar para resolver el problema?

¿Porque razón es importante, que adquiera este conocimiento?

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Con la realización de las siguientes actividades, el aprendiz tendrá la capacidad de elaborar marcos
conceptuales, y a la vez la construcción y apropiación de los saberes contenidos en los resultados de
aprendizaje que componen la presente competencia, para su ejecución se utilizaran técnicas Didácticas
Activas, como las de: Exposición del Orientador, Estudios de Casos, Trabajo Grupal, Análisis y Discusión de
Grupos, y Prácticas de campo. Los ejes temáticos tenidos en cuenta, son los referenciados a continuación,
además de ello se debe de consultar el Material de Apoyo o complementario, la bibliografía y Cibergrafía
suministrados por el Instructor en la plataforma Sofía Plus (LMS – Blackboard).
Para el desarrollo de las Actividades de apropiación se proponen realizar las siguientes actividades
aplicando las Técnica Didácticas Activas.

Actividad de Apropiación No. 1 (Trabajo en Equipo – Exposición)

a. Conforme equipo de trabajo de 5 aprendices.
b. Elabore un listado de su equipo de trabajo que contenga la siguiente información: Tipo de Documento,
número de documento, nombres, apellidos, celular y correo electrónico.
c. Solicite a su instructor que asigne el tema a preparar, elaborar la presentación en Power Point y
sustentar.
d. Elabore una presentación en Power Point, que contenga la información necesaria para sustentar el
tema asignado por el instructor.

Actividad de Apropiación No. 2 (Trabajo en Equipo – Exposición)

a. Asista a cada una de las sustentaciones de los temas asignados por el instructor a los equipos de
trabajo.
b. Tome nota de los aspectos más importantes presentados en cada una de las sustentaciones. Recuerde:
Se trabaja en equipo, pero se registra la evidencia en forma individual.
c. Elabore un resumen a mano alzada de cada una de las presentaciones, haga una portada y entréguelo al
instructor para que sea revisado y evaluado.
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Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad de Transferencia del Conocimiento No. 1: (Trabajo de Campo)

a. Realice lectura del material suministrado por el instructor para el desarrollo de cada una de las
actividades establecidas.
b. Revise las presentaciones de cada una de las sustentaciones presentadas por los diferentes equipos del
trabajo.
c. Concerté con el instructor las reglas de juego para la realización de actividad de campo, la fecha, el lugar
y tiempo en el que se realizará la práctica.
d. Participe activamente en la práctica y responda a los interrogantes que realice el instructor en el
transcurso de la misma.
e. Realice las preguntas que considere necesarias para clarificar los conceptos trabajados en el aula.

Ambiente Requerido

Aula A11 Escuela Municipal de Artes y Oficios EMAO, lotes agrícolas

Materiales
Herramientas agrícolas, insumos, fichas técnicas, papel

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo
Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Evaluación oral y escrita. Sustentación Tema asignado a

Evidencias de Desempeño:
Cada Equipo de Trabajo. Prueba
Escrita
Participación activa en los
Observación permanente y
procesos de socialización y seguimiento por parte del
proceso de Investigación de los Instructor durante todo el
Temas Asignados para
proceso.
Sustentar

Evidencias de Producto: Documento escrito a mano alzada

Documento de los temas de investigación a
trabajar
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Anexo 1. Cuestionario

1 Que es el suelo
2. Cuáles son los tipos de suelos
3. Como se forma el suelo
4. Como se clasifican los suelos
5. Cuáles son los componentes del suelo
6. Mencione las propiedades del suelo
7. Cite las clases de textura de los suelo
8. Cuáles son los horizontes del suelo, para que sirven, realice una maqueta descriptiva según la fotografía
reconstruyendo cada horizonte del suelo anexo 3.
9. Qué factores influyen en la formación del suelo.
10. Como se forman los suelos
11. Qué criterios tienen los científdicos e investigadores para la clasificación de los suelos
12. Como se clasifican los suelos.
13. Cuáles son los suelos no evolucionados, poco evolucionados y muy evolucionados.
14. Que es la estructura del suelo
15. Qué características hídricas contienen los suelos
16. Que técnicas son utilizadas para la protección de los suelos
17. Cada estudiante debe hacer un glosario con los términos desconocidos.
18. Cuáles son los tipos de labranza que se manejan en la agricultura.
19. Cuáles son las herramientas que se utilizan usualmente en la agricultura a mediana escala o labranza
cero, describa para que sirve cada herramienta en los sistemas cultivables.
20. Qué tipo de labranza, densidad de siembra, y cuales herramientas necesito para establecer los
siguientes sistemas cultivables: Cilantro, Tomate de guiso, Pepino cohombro, calabaza, ahuyama, acelga,
espinaca, coliflor, repollo, lechuga, Papa criolla, maíz, café, plátano, Sábila, Cebolla, Arveja, Frijol, Tomate
de Árbol; que plagas y enfermedades atacan a estos sistemas cultivables. HACER UN CUADRO
COMPARATIVO.
21. Simulemos que tipo de fertilizantes, plaguicidas e insecticidas y herbicidas necesita para el desarrollo
óptimo de sus sistemas cultivables del punto 20; con qué frecuencia aplicaría dichos productos: pueden
asesorasen de un agricultor de su zona. HACER UN CUADRO COMPARATIVO.
22. Se tienen dos fanegada de terreno que oscila en una área de (6400 m2), ustedes como Técnicos
profesionales del Sena que harían para establecer un sistema cultivable en, cacao, aguacate, que tipo de
labranza utilizarían, como desinfectarían el suelo y la herramienta, que herramientas utilizarían, que tipos
de buenas prácticas agrícolas establecerían para control de plagas y enfermedades, cuantas plantas deben
conseguir teniendo en cuenta la densidad de siembra de cada sistema cultivable en la Fanegada, que
abonos aplicaría para el desarrollo vegetativo.
Ejemplo = Distancias de siembra entre plantas 70 cm * Distancia entre calles 1 mts / área de terreno =
6400 m2
70 cm ----------------------pasar a mts 70 cm / 100 = 0,70 mts
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0,70 mts *1 mts = 0,70

6400 m2 / 0,70 = 9.142 plantas caben en una Fanegada 6400 m2

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
PROVELBIO, Fulgencio y MARÍN Reinaldo. Estudios de la Naturaleza 7º, Editorial Santillana.
MAZPARROTE, Serafín y MILLÁN JUSTO. Estudios de la naturaleza 7º, Editorial Biosfera
Fuentes en línea:
http://www.fortunecity.es/expertos/profesor/171/suelos.html
http://www.santacruz.gov.ar/recursos/erosion/suelos.htm
http://www.astromia.com/tierraluna/suelos.htm
http://club.telepolis.com/geografo/biogeografia/suelo.htm 7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Uver Andersy Vallejo Instructor Centro para la 13 de marzo de 2017
Ocampo formación
Cafetera

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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