SIMULADO ENEM - CADERNO 1

PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

1º
DIA

2018

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:

ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA, com sua caligrafia usual,
considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:

Só se pode alcançar um grande êxito quando nos mantemos fiéis a nós mesmos.

1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 48 questões corretamente à questão.

numeradas de 1 a 45, dispostas da seguinte maneira:
1. as questões de número 1 a 23 são relativas à
área de Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias
2. as questões de número 24 a 45 são relativas à
área de Ciências Humanas e suas Tecnologias
2. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a
quantidade de questões e se essas questões estão na
ordem mencionada na instrução anterior. Caso o
caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente
qualquer divergência, comunique ao aplicador da sala
para que ele tome as providências cabíveis.
3. Para cada uma das questões objetivas, são
apresentadas 5 opções. Apenas uma responde
4. O tempo disponível para estas provas é de quatro
horas e trinta minutos.
5. Reserve os 30 minutos finais para marcar seu
CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações
assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão
considerados na avaliação.
6. Quando terminar as provas, acene para chamar o
aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES
e o CARTÃO-RESPOSTA.
7. Você poderá deixar o local de prova somente após
decorridas duas horas do início da aplicação e poderá
levar seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em
definitivo a sala de prova nos 30 minutos que
antecedem o término das provas.
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS -
QUESTÃO 3
Língua Estrangeira (Inglês)
Questões de 1 a 3 (AppProva)
Choose the best alternative to complete the sentences
QUESTÃO 1 (1 – 5):
(AppProva)
Choose the best alternative to complete both 1 - The cat could / would be in the kitchen.
sentences: 2 – The baby may / would be crying because he’s tired.
3 – Paula isn’t sure about the party next Saturday. She
Daniel and Tom don't like Maths, may / could not come.
____________________? 4 – If only I could / would have a big glass of cold
Carrie and Jenny don't go to the gym, water! Hmmmm!
____________________? 5 – Would / Could you like me to give you a ride to
work today?
A do they
A 1 – could / 2 – would / 3 – could / 4 – could / 5 –
B don't they could
C do them B 1 – could / 2 – may / 3 – could / 4 – would / 5 –
D doesn't they could
E are they C 1 – would / 2 – may / 3 – could / 4 – would / 5 –
could
QUESTÃO 2
D 1 – could / 2 – may / 3 – may / 4 – could / 5 –
(AppProva) would
Match the sentences (1 – 5) and the functions (a – e) of E 1 – would / 2 – would / 3 – may / 4 – could / 5 –
the modal verbs. would

1 – Yuck! This is terrible! You can’t cook.

2 – I can’t wear jeans in PE classes.
3 – Can you teach me how to play the guitar?
4 – I can speak three languages: English, Spanish and
Portuguese.
5 – You can go to the park with your friends.

a – it’s about having a permission.

b – it’s about having ability.
c – it’s about not having ability.
d – it’s about not having permission.
e – it’s about requesting something.

The correct sequence is:

A 1–a/2–b/3–c/4–d/5–e
B 1–b/2–a/3–e/4–c/5–d
C 1–c/2–e/3–a/4–b/5–d
D 1–c/2–d/3–e/4–b/5–a
E 1–d/2–c/3–a/4–b/5–e

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 2

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS -
QUESTÃO 2
Língua Estrangeira (Espanhol)
Questões de 1 a 3 (ENEM)

QUESTÃO 1
(ENEM PPL)

Disponível em: www.mspas.gob.sv. Acesso em: 14 dez. 2009.

Os programas de prevenção à dengue não estão
restritos a cidades brasileiras. No material elaborado
sobre esse tema pelo Ministério da Saúde de El
Salvador, país da América Central, objetiva-se
A apresentar a sequência de ações necessárias à
prevenção da doença.
B instruir o leitor sobre como impedir a formação de
criadouros do mosquito.
C descrever como se dá a proliferação do Aedes
aegypti em El Salvador.
D convencer o leitor sobre a necessidade do
tratamento da doença.
E relatar experiências sobre como lidar com a
multiplicação do Aedes aegypti.
Revista Glamour Latino América. México, mar. 2010.
O texto publicitário utiliza diversas estratégias para
enfatizar as características do produto que pretende
vender.
Assim, no texto, o uso de vários termos de outras
línguas, que não a espanhola, tem a intenção de
A atrair a atenção do público-alvo dessa propaganda.
B popularizar a prática de exercícios esportivos.
C agradar aos compradores ingleses desse tênis.
D incentivar os espanhóis a falarem outras línguas.
E enfatizar o conhecimento de mundo do autor do
texto.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 3

QUESTÃO 3
(AGIR)

Disponível em: http://ligimo.wordpress.com.Acesso em: 17 fev. 2014.

No último balão da tirinha, a expressão “…es la hora de su medicina!” significa que
A o avô tem que ir ao hospital.
B o neto precisa tomar remédios.
C a mãe quer que o filho vá à farmácia.
D o avô necessita tomar remédios.
E o menino estuda medicina com sua mãe.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 4

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 4 a 23

QUESTÃO 4
(INSPER)

Considerando-se os elementos verbais e visuais da tirinha, conclui-se que o humor decorre do(a)
A crítica despropositada feita a um livro considerado um clássico da literatura universal.
B duplo sentido que a palavra “barata” adquire no contexto do último quadrinho da tirinha.
C ambiguidade do substantivo “impressão”, presente no segundo quadrinho.
D explícita referência intertextual que ocorre no primeiro quadrinho da tira.
E traço caricatural das personagens que as aproxima do conteúdo do livro mencionado.
QUESTÃO 5
(ENEM)
A partida de trem
Marcava seis horas da manhã. Angela Pralini pagou o táxi e pegou sua pequena valise. Dona Maria Rita de
Alvarenga Chagas Souza Melo desceu do Opala da filha e encaminharam-se para os trilhos. A velha bem-vestida
e com joias. Das rugas que a disfarçavam saia a forma pura de um nariz perdido na idade, e de uma boca que
outrora devia ter sido cheia e sensível. Mas que importa? Chega-se a um certo ponto — e o que foi não importa.
Começa uma nova raça. Uma velha não pode comunicar-se. Recebeu o beijo gelado de sua filha que foi embora
antes do trem partir. Ajudara-a antes a subir no vagão. Sem que neste houvesse um centro, ela se colocara do
lado. Quando a locomotiva se pós em movimento, surpreendeu-se um pouco: não esperava que o trem seguisse
nessa direção e sentara-se de costas para o caminho.

Angela Pralíni percebeu-lhe o movimento e perguntou:

— A senhora deseja trocar de lugar comigo?
Dona Maria Rita se espantou com a delicadeza, disse que não, obrigada, para ela dava no mesmo. Mas parecia
ter-se perturbado. Passou a mão sobre o camafeu filigranado de ouro, espetado no peito, passou a mão pelo
broche_ Seca. Ofendida? Perguntou afinal a Angela Pralini:
— É por causa de mim que a senhorita deseja trocar de lugar?

LISPEOTOR, C. Onde estivestes de noite. Rio de Janeiro, Nova Fronteira. 1980 (fragmento).

A descoberta de experiências emocionais com base no cotidiano é recorrente na obra de Clarice Lispector. No
fragmento, o narrador enfatiza o(a
A comportamento vaidoso de mulheres de condição social privilegiada.
B anulação das diferenças sociais no espaço público de uma estação.
C incompatibilidade psicológica entre mulheres de gerações diferentes.
D constrangimento da aproximação formal de pessoas desconhecidas.
E sentimento de solidão alimentado pelo processo de envelhecimento.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 5

QUESTÃO 6 QUESTÃO 8
(ENEM 2ª Aplicação) (Prof. Eliane Fonseca - Soma BH)
O último longa de Carlão acompanha a operária Reflexões da natureza prática e moral em texto
Silmara, que vive com o pai, um ex-presidiário, numa filosófico curto, denominadas “aforismos”, são
casa da periferia paulistana. Ciente de sua beleza, o recursos recorrentes de expressão literária na obra do
que lhe dá certa soberba, a jovem acredita que terá um poeta Mário Quintana.
destino diferente do de suas colegas. Cruza o caminho Conheça alguns de seus aforismos:
de dois cantores por quem é apaixonada. E constata, “A preguiça é a mãe do progresso. Se o homem não
na prática, que o romantismo dos contos de fada tem tivesse preguiça de caminhar, não teria inventado a
perna curta. roda.”
“A esperança é um urubu pintado de verde.”
VOMERO, M. F. Romantismo de araque. Vida Simples, n. 121,
“Senhor! Que buscas Tu pescar com a rede das
ago. 2012. estrelas?”
Reconhece-se, nesse trecho, uma posição crítica aos “Mas o mais infiel dos animais domésticos é o guarda-
ideais de amor e felicidade encontrados nos contos de chuvas.”
fada. Essa crítica é traduzida Como se percebe nesses aforismos, através da
linguagem plasticamente construída, Mário Quintana
A pela descrição da dura realidade da vida das traduz, poeticamente, o mundo em
operárias.
B pelas decepções semelhantes às encontradas nos A antíteses.
contos de fada. B eufemismos.
C pela ilusão de que a beleza garantiria melhor sorte C hipérboles.
na vida e no amor. D metáforas.
D pelas fantasias existentes apenas na imaginação E paradoxos.
de pessoas apaixonadas.
E pelos sentimentos intensos dos apaixonados QUESTÃO 9
enquanto vivem o romantismo. (ENEM)
QUESTÃO 7 Oximoro, ou paradoxismo, é uma figura de retórica em
que se combinam palavras de sentido oposto que
(AGIR) parecem excluir-se mutuamente, mas que, no
Explicação de poesia sem ninguém pedir contexto, reforçam a expressão.
Um trem-de-ferro é uma coisa mecânica, Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua Portuguesa.

mas atravessa a noite, a madrugada, o dia, Considerando a definição apresentada, o fragmento

atravessou minha vida, virou só sentimento. poético da obra Cantares, de Hilda Hilst, publicada em
2004, em que pode ser encontrada a referida figura de
PRADO, Adélia. Disponível em: http://www.jornaldepoesia.jor.br. retórica é:
Acesso em: 14 fev. 2014. A “Dos dois contemplo
A escolha das palavras dá ao texto literário o poder da rigor e fixidez.
sugestão e da evocação, capaz de desenhar para os Passado e sentimento
leitores uma série de imagens. Segundo o poema, o me contemplam” (p. 91).
“trem-de-ferro” representa figurativamente o B “De sol e lua
De fogo e vento
A elemento concreto que acompanha Te enlaço” (p. 101).
sentimentalmente as vivências do eu lírico.
C “Areia, vou sorvendo
B objeto que camufla a sensibilidade das pessoas A água do teu rio” (p. 93).
quando estas se tornam adultas.
D “Ritualiza a matança
C responsável único pelas lembranças da infância do de quem só te deu vida.
eu lírico. E me deixa viver
D significado de uma descrição funcional de algo nessa que morre” (p. 62).
mecânico que transporta pessoas. E “O bisturi e o verso.
E veículo responsável pelas idas e vindas das Dois instrumentos
pessoas com quem convivemos. entre as minhas mãos” (p. 95).

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 6

QUESTÃO 10 QUESTÃO 12
(ENEM – adaptado) (ENEM 3ª Aplicação)

Disponível em: http://clubedamafalda.blogspot.com.br. Acesso

em: 21 set. 2011.
Nessa charge, o recurso morfossintático que colabora
para o efeito de humor está indicado pelo(a)
A emprego de uma oração adversativa, que orienta a
quebra da expectativa ao final.
B uso de conjunção aditiva, que cria uma relação de
causa e efeito entre as ações.
C retomada do substantivo "mãe", que desfaz a
ambiguidade dos sentidos a ele atribuídos.
D utilização da forma pronominal "la", que reflete um
tratamento formal do filho em relação à "mãe"
E repetição da forma verbal "é", que reforça a
relação de adição existente entre as orações.
QUESTÃO 11
(ENEM) MAITENA. Disponível em: WWW.maitena.com.ar. Acesso em: 17
L.J.C. set. 2015.
— 5 tiros? Essa história em quadrinhos aborda a padronização da
— É. imagem corporal na contemporaneidade. O fator que
— Brincando de pegador? pode ser identificado como influenciador do
— É. O PM pensou que... comportamento obsessivo retratado nos quadrinhos é
— Hoje? o
— Cedinho.
A entendimento da aparência corporal relacionada à
COELHO, M. In FREIRE. M.(Org). Os cem menores contos
saúde.
brasileiros do século. São Paulo: Ateliê Editonal, 2004. B controle feminino sobre o ideal social de estética
corporal.
Os sinais de pontuação são elementos com
C desejo pelo modelo de corpo ideal construído
importantes funções para a progressão temática.
Nesse miniconto, as reticências foram utilizadas para socialmente.
indicar D questionamento crítico dos valores ligados ao
sucesso social.
A uma fala hesitante.
E posicionamento reflexivo da mulher frente às
B uma informação implícita. imposições estéticas.
C uma situação incoerente.
D a eliminação de uma ideia.
E a interrupção de uma ação.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 7

 Pensem nas meninas
QUESTÃO 13 Cegas inexatas
(AGIR) Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Intoxicados de informação Pensem nas feridas
O estresse causado pela hiperconectividade e a Como rosas cálidas
sensação de estar sempre desatualizado causam a Mas oh não se esqueçam
chamada infoxicação. Saiba quais são os sintomas e Da rosa da rosa
como se livrar desse mal. Da rosa de Hiroxima
A rosa hereditária
A publicitária Larissa Meneghini, 24 anos, toma café da A rosa radioativa
manhã com os olhos grudados num livro. No caminho Estúpida e inválida
para o trabalho, parada no trânsito de São Paulo, A rosa com cirrose
aproveita para escutar notícias pelo rádio do carro e ler A antirrosa atômica
mais um pouco. Passa o dia conectada, respondendo Sem cor sem perfume
a e-mails, checando redes sociais e pesquisando sites Sem rosa sem nada.
relacionados ao trabalho. “Chego a ficar tonta com
Vinicius de Moraes, Antologia poética.
tanta informação, a ponto de ter de sair da frente do
computador e esperar passar”, conta a paulistana, que Dentre os recursos expressivos presentes no poema,
recentemente abriu mão do celular com internet para podem-se apontar a sinestesia e a aliteração,
tentar reduzir o estresse com a hiperconectividade. respectivamente, nos versos
Apesar de antenada com tudo, se sente
constantemente desatualizada. “Estou sempre com A 2 e 17.
medo de ficar de fora”, lamenta. A angústia de Larissa B 1 e 5.
diante do grande volume de informação é tema que
vem gerando manifestações acaloradas desde o início C 8 e 15.
da era digital e agora ganhou nome: infoxicação. D 9 e 18.
E 14 e 3.
Disponível em: http://www.istoe.com.br. Acesso em: 20 fev. 2014
(fragmento). QUESTÃO 15

A alternativa que identifica o assunto da reportagem, (INSPER – adaptado)

levando-se em consideração o trecho lido, é:
A Jovens estão entrando cada vez mais cedo no
mercado de trabalho, e a hiperconectividade está
gerando frequentes problemas de saúde.
B Estresse com a hiperconectividade está
provocando depressão em profissionais da
informação, pois eles se acham desatualizados.
C Pessoas que passam muito tempo acessando a
internet e vários outros meios de comunicação
sofrem com excesso de informação.
D Doença da informação está chamando a atenção
de funcionários e patrões que têm necessidade de
estar informados o tempo todo.
E Informação em excesso, causada pelo uso
irresponsável do celular e outros meios de
comunicação, preocupa médicos e jovens.
QUESTÃO 14
(FUVEST)
A ROSA DE HIROXIMA
Pensem nas crianças
Mudas telepáticas
Ora, como tudo cansa, esta monotonia acabou por
exaurir-me também. Quis variar, e lembrou-me
escrever um livro. Jurisprudência, filosofia e política
acudiram-me, mas não me acudiram as forças
necessárias. Depois, pensei em fazer uma História dos
Subúrbios menos seca que as memórias do Padre
Luís Gonçalves dos Santos relativas à cidade; era obra
modesta, mas exigia documentos e datas como
preliminares, tudo árido e longo. Foi então que os
bustos pintados nas paredes entraram a falar-me e a
dizer-me que, uma vez que eles não alcançavam
reconstituirme os tempos idos, pegasse da pena e
contasse alguns. Talvez a narração me desse a ilusão,
e as sombras viessem perpassar ligeiras, como ao
poeta, não o do trem, mas o do Fausto: Aí vindes outra
vez, inquietas sombras...?
(Dom Casmurro, Machado de Assis)
O mesmo uso do verbo lembrar na frase “lembrou-me
escrever um livro” ocorre em:
A Lembrei-me de sair de casa.
B Lembrou-me de sair de casa.
C Lembrei de sair de casa.
D Lembrei-me sair de casa.
E Lembrou-me sair de casa.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 8


QUESTÃO 16
(ENEM 2ª Aplicação)
Como escrever na internet
Regra 1 – Fale, não GRITE!
Combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma
forma que na escrita comum. Cartas em papel não são
escritas somente com letras maiúsculas; na internet,
escrever em maiúsculas é o mesmo que gritar! Para
enfatizar frases e palavras, use os recursos de
_sublinhar_ (colocando palavras ou frases entre
sublinhados) e *grifar* (palavras ou frases entre
asteriscos). Frases em maiúsculas são aceitáveis em
títulos e ênfases ou avisos urgentes.
Regra 2 – Sorria :-) pisque ;-) chore &-(
Os emoticons (ou Smileys) são ícones formados por
parênteses, pontos, vírgulas e outros símbolos do
teclado. Eles representam carinhas desenhadas na
horizontal e denotam emoções. E difícil descobrir
quando uma pessoa está falando alguma coisa em tom
de brincadeira, se está realmente brava ou feliz, ou se
está sendo irônica, em um ambiente no qual só há
texto; por isso, entram em cena os Smileys. Comece a
usá-los aos poucos e, com o passar do tempo, estarão
integrados naturalmente às suas conversas on-line.
Disponível em: www.icmc.usp.br. Acesso em: 29 jul. 2013.
O texto traz exemplos de regras que podem evitar mal-
entendidos em comunicações eletrônicas,
especialmente em e-mails e chats. Essas regras
A revelam códigos internacionalmente aceitos que
devem ser seguidos pelos usuários da internet.
B constituem um conjunto de normas ortográficas
inclusas na escrita padrão da língua portuguesa.
C representam uma forma complexa de
comunicação, pois os caracteres são de difícil
compreensão.
D foram desenvolvidas para que usuários de países
de línguas diferentes possam se comunicar na
web.
E refletem recomendações gerais sobre o uso dos
recursos de comunicação facilitadores da
convivência na internet.
QUESTÃO 17
(ENEM 3ª Aplicação)
Maria Diamba
Para não apanhar mais
falou que sabia fazer bolos:
virou cozinha.
Foi outras coisas para que tinha jeito.
Não falou mais:
Viram que sabia fazer tudo,
até molecas para a Casa-Grande.
Depois falou só,
só diante da ventania
que ainda vem do Sudão;
falou que queria fugir
dos senhores e das judiarias deste mundo
para o sumidouro.
LIMA, J. Poemas negros. Rio de Janeiro: Record, 2007.
O poema de Jorge de Lima sintetiza o percurso de vida
de Maria Diamba e sua reação ao sistema opressivo
da escravidão. A resistência dessa figura feminina é
assinalada no texto pela relação que se faz entre
A o uso da fala e o desejo de decidir o próprio
destino.
B a exploração sexual e a geração de novas
escravas.
C a prática na cozinha e a intenção de ascender
socialmente.
D o prazer de sentir os ventos e a esperança de
voltar à África.
E o medo da morte e a vontade de fugir da violência
dos brancos.
QUESTÃO 18
(Prof. Míriam - Soma BH)
Teus olhos são duas contas pequeninas
Qual duas pedras preciosas
Que brilham mais que o luar
São eles guias do meu caminho escuro
Cheios de desilusão e dor
Quisera que eles soubessem
O que representam pra mim
Fazendo com que eu prossiga feliz
Ai, amor, a luz dos teus olhos (...)
Composição: Garoto (Aníbal Augusto Sardinha)
Nesses versos de uma composição de 1955, Garoto,
um artista quase esquecido nos dias de hoje, utiliza-se
da conotação como recurso expressivo para exaltar os
olhos da amada.
Dessa forma, nos dois primeiros versos, ele se vale,
pela ordem, das figuras de linguagem denominadas
A metáfora e personificação.
B personificação e metonímia.
C metáfora e comparação metafórica.
D comparação e metáfora.
E metonímia e metáfora.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 9
QUESTÃO 19 QUESTÃO 20
(ENEM – adaptado) (ENEM)
Ferreira Gullar, um dos grandes poetas brasileiros da Galinha cega
atualidade, é autor de “Bicho urbano”, poema sobre a O dono correu atrás de sua branquinha, agarrou-a, lhe
sua relação com as pequenas e grandes cidades. examinou os olhos. Estavam direitinhos, graças a
Deus, e muito pretos. Soltou-a no terreiro e lhe atirou
Bicho urbano mais milho. A galinha continuou a bicar o chão
Se disser que prefiro morar em Pirapemas desorientada. Atirou ainda mais, com paciência, até
ou em outra qualquer pequena cidade do país que ela se fartasse. Mas não conseguiu com o gasto
estou mentindo de milho, de que as outras se aproveitaram, atinar com
ainda que lá se possa de manhã a origem daquela desorientação. Que é que seria
lavar o rosto no orvalho aquilo, meu Deus do céu? Se fosse efeito de uma
e o pão preserve aquele branco pedrada na cabeça e se soubesse quem havia
sabor de alvorada. mandado a pedra, algum moleque da vizinhança, aí...
..................................................................... Nem por sombra imaginou que era a cegueira
A natureza me assusta. irremediável que principiava.
Com seus matos sombrios suas águas
suas aves que são como aparições Também a galinha, coitada, não compreendia nada,
me assusta quase tanto quanto absolutamente nada daquilo. Por que não vinham mais
esse abismo os dias luminosos em que procurava a sombra das
de gases e de estrelas pitangueiras? Sentia ainda o calor do sol, mas tudo
aberto sob minha cabeça. quase sempre tão escuro. Quase que já não sabia
onde é que estava a luz, onde é que estava a sombra.
(GULLAR, Ferreira. Toda poesia. Rio de Janeiro: José Olympio GUIMARAENS, J. A. Contos e novelas. Rio de Janeiro: Imago,
Editora, 1991) 1976 (fragmento).

Embora não opte por viver numa pequena cidade, o
poeta reconhece elementos de valor no cotidiano das
pequenas comunidades. Para expressar a relação do
homem com alguns desses elementos, ele recorre à
sinestesia. Esse recurso pode ser observado em:
A "e o pão preserve aquele branco / sabor de
alvorada."
B "ainda que lá se possa de manhã / lavar o rosto no
orvalho"
C "A natureza me assusta. / Com seus matos
sombrios suas águas"
D "suas aves que são como aparições / me assusta
quase tanto quanto"
E "me assusta quase tanto quanto / esse abismo / de
gases e de estrelas"
Ao apresentar uma cena em que um menino atira
milho às galinhas e observa com atenção uma delas, o
narrador explora um recurso que conduz a uma
expressividade fundamentada na
A captura de elementos da vida rural, de feições
peculiares.
B caracterização de um quintal de sitio, espaço de
descobertas.
C confusão intencional da marcação do tempo,
centrado na infância.
D apropriação de diferentes pontos de vista,
incorporados afetivamente.
E fragmentação do conflito gerador, distendido como
apoio à emotividade.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 10

QUESTÃO 21 QUESTÃO 22
(AGIR) (ENEM 3ª Aplicação)
Há muito se sabe que a Bacia Bauru – depósito de
rochas formadas por sedimentos localizado entre os
estados de São Paulo, Minas Gerais, Goiás, Paraná,
Mato Grosso e Mato Grosso do Sul – foi habitada, há
milhões de anos, por uma abundante fauna de
crocodiliformes, um grupo de répteis em que estão
inclusos os crocodilos, jacarés e seus parentes pré-
históricos extintos. Entre as famílias que por lá viveram
está a Baurusuchidae, que, na região, englobava
outras seis espécies de crocodiliformes
exclusivamente terrestres e com grande capacidade de
deslocamento, crânio alto e comprimido lateralmente e
com longos dentes serrilhados. Agora, em um artigo
publicado na versão on-line da revista Cretaceous
Research, um grupo de pesquisadores das
universidades federais do Rio de Janeiro e do
Triângulo Mineiro, em Minas Gerais, identificaram mais
um membro dessa antiga família.
Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br. Acesso em: 2 nov.
2013.

A circulação do conhecimento científico ocorre de

Disponível em: http://www.motivofaz.com.br. Acesso em: 21 fev. diferentes maneiras. Por meio da leitura do trecho,
identifica-se que o texto é um artigo de divulgação
2014.
científica, pois, entre outras características,
O título e o recurso não verbal do poema revelam a
A exige do leitor conhecimentos específicos acerca
A forma fixa de um texto do gênero dramático e um do tema explorado.
momento histórico racista.
B destina-se a comunidades científicas.
B liberdade do soneto e a libertação dos envolvidos
C faz referência a artigos publicados em revistas
em movimentos contra o racismo.
científicas internacionais.
C forma fixa do soneto e a referência a um regime
D trata de descobertas da ciência com linguagem
histórico de segregação racial.
acessível ao público em geral.
D forma clássica do soneto e o cerceamento dos
E aborda temas que receberam destaque em jornais
direitos de um país inteiro.
e revistas não especializados.
E liberdade do poema e as cercas utilizadas para
separar negros de brancos.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 11

QUESTÃO 23
(ENEM 3ª Aplicação)

ANDRADE, R. Disponível em: WWW.jornaIcidade.com.br. Acesso em: 7 out. 2015 (adaptado).

A charge aborda uma situação do cotidiano de algumas famílias. Nesse sentido, ela tem o objetivo comunicativo
de
A denunciar os prejuízos da falta de diálogo entre pais e filhos.
B mostrar as diferenças entre as preferências de entretenimento entre pais e filhos.
C evidenciar os excessos de utilização das redes sociais em momentos de convivência familiar.
D demonstrar que as mudanças culturais ocorridas na sociedade impõem novos comportamentos as famílias.
E enfatizar que a socialização de informações sobre os filhos é uma forma de demonstrar orgulho de familiares.

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Página 12

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 24 a 45

QUESTÃO 24
(AppProva)

FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de Historia. Lisboa: Plátano, s/d. v. III.
A análise comparada do desenvolvimento da malha ferroviária apontado na tabela permite concluir que,
A na África e na Ásia, o crescimento da malha ferroviária começa em 1850, em razão dos movimentos de
independência empreendidos nesses continentes no período em questão.
B na América do Norte, o crescimento significativo da malha ferroviária está associado ao rápido
desenvolvimento dos EUA e à sua transformação gradual em uma grande economia mundial.
C nas Américas do Centro e do Sul, Ásia e África, a consolidação da malha ferroviária foi precoce, evidenciada
pela ausência de crescimento no período entre 1850 e 1870.
D no cenário mundial, o crescimento da malha ferroviária tem a ver com o processo da Revolução Industrial e
atingiu igualmente os quatro continentes.
E no continente europeu, o fator mais preponderante para o crescimento da malha ferroviária é a extensão
territorial, a exemplo dos números associados à Alemanha e ao Reino Unido.
QUESTÃO 25
(AppProva)
É evidente que a república permanece sobre um princípio falso e dele não se pode tirar consequência legítima;
sustentar o contrário seria absurdo, espantoso e singularíssimo, porque, ainda que ela trouxesse o bem para o
país, por si só é má porque vai de encontro à vontade divina... Quem não sabe que o digno príncipe, D. Pedro III,
tem o poder legitimamente constituído por Deus para governar o Brasil? Quem não sabe que o seu digno avô, o
senhor D. Pedro II, de saudosa memória, não obstante ser vítima de uma traição a ponto de ser lançado fora do
seu governo, recebendo tão pesado golpe, que prevalece seu direito e, consequentemente, só sua real família
tem poder para governar o Brasil? Negar estas verdades seria o mesmo que dizer que a aurora não veio descobrir
um novo dia.
MONIZ, Edmundo. A guerra social de Canudos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. p. 256.

O discurso atribuído a Antônio Conselheiro, líder do movimento de Canudos, apresenta um questionamento à

legitimidade da República, pautado em uma doutrina que
A divergia dos princípios liberais presentes no Império.
B exprimia o caráter golpista do movimento à nova forma de governo.
C refletia o apoio aos grupos monárquicos contra a ordem estabelecida.
D contradizia as causas sociais e revolucionárias da população sertaneja.
E traduzia os anseios sociais de uma população marginalizada.

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 13

QUESTÃO 26 Dois fatores fundamentais responsáveis pelas
mudanças territoriais, registradas nos mapas,
(UFF) encontram-se em:
A emergência de nacionalismos e fortalecimento de
diferenças culturais.
B controle externo de arsenais nucleares e
diversidade étnico-linguística.
C perseguições religiosas e interesses do capital
especulativo.
D radicalismos político-ideológicos e desagregação
da União Europeia.
E controle da produção de gás e reação à presença
militar estrangeir.
QUESTÃO 27
(UFRJ – adaptado)
Em 1921, o problema nacional central era o da
recuperação econômica - o índice de desespero do
país é eloquente: naquele ano, 36 milhões de pessoas
não tinham o que comer. Nas novas e ruinosas
condições da paz, o "comunismo de guerra" revelava-
se insuficiente: era preciso estimular mais efetivamente
os mecanismos econômicos da sociedade. Assim,
ainda em 1921, no X Congresso do Partido, Lenin
propõe um plano econômico de emergência: a Nova
Política Econômica.
NETO, J. P. "O que é Stalinismo". São Paulo: Brasiliense, 1981.

O texto indica o contexto da criação da Nova Política

Econômica, a qual
A consistiu na manutenção de elementos
econômicos socialistas, na organização da
economia e na permissão para o estabelecimento
de elementos capitalistas por meio da livre
iniciativa em certos setores.
B reintroduziu práticas de exploração econômica
anteriores à Revolução Russa de 1917 que se
traduziram num abandono temporário de todas as
transformações socialistas já feitas e um retorno
ao capitalismo.
C representou, com a abertura ao capitalismo, um
aumento substancial da produção industrial, mas,
ao mesmo tempo, por ter retirado todos os
incentivos anteriormente concedidos à produção
agrícola, foi a razão da ruína do campo.
D significou fundamentalmente uma reforma agrária
radical que promoveu a coletivização forçada das
propriedades agrárias e a construção de fazendas
coletiva, os Kolkhozes.
E teve um resultado catastrófico, mesmo permitindo
a volta controlada de relações capitalistas na
economia, já que ela ampliou ainda mais o nível de
desemprego e produziu fome em grande escala.

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 14

QUESTÃO 28 QUESTÃO 30
(UNESP) (ESPM)
A divisão territorial da ex-Iugoslávia originou seis Sobre a questão nacional e os respectivos movimentos
novos países. Os nomes destes países e sua separatistas
localização geográfica são
A A questão irlandesa, em que a forte minoria
A República Tcheca, Eslovênia, Macedônia, Croácia, católica da Irlanda do Norte deseja a unificação
Sérvia, Montenegro; Europa do Sul. com o Eire, ao sul.
B Albânia, Macedônia, Bósnia, Croácia, Sérvia, B A maioria anglófona do Quebec deseja se separar
Montenegro; Europa Ocidental. do Canadá.
C Romênia, Croácia, Eslovênia,Bósnia, Sérvia, C O grupo separatista ETA reivindica a in-
Montenegro; Europa do Norte. dependência da Catalunha, na Espanha.
D Bósnia, Macedônia, Croácia, Eslovênia, Sérvia, D A Chechênia, em que a maioria cristã protestante
Montenegro; Europa Oriental. não deseja pertencer à Rússia de maioria
E Bulgária, Bósnia, Eslovênia, Macedônia, Sérvia, ortodoxa.
Montenegro; Europa Mediterrânea. E Os cipriotas do norte desejam-se separar da
Turquia.
QUESTÃO 29
QUESTÃO 31
(UEL – adaptado)
“O GOVERNO PROVISÓRIO FOI DEPOSTO; a (UPE - SSA)
maioria de seus membros está presa. O poder
soviético proporá uma paz democrática imediata a
todas as nações. Ele procederá à entrega aos comitês
camponeses dos bens dos grandes proprietários, da
Coroa e da Igreja... Ele estabelecerá o controle
operário sobre a produção, garantirá a convocação da
Assembléia Constituinte para a data marcada...
garantirá a todas as nacionalidades que vivem na
Rússia o direito absoluto de disporem de si mesmas.”
(O Congresso dos Sovietes proclama a queda do Governo
Provisório. Apud FERRO, Marc. A revolução russa de 1917. São
Paulo: Perspectiva, 1974. p. 126.)

Considerando-se o processo revolucionário na Rússia,

com base no documento acima, pode-se inferir que
O conteúdo da charge está se referindo à recente
A a destituição do Governo Provisório devolveu à
adoção, em um país europeu, de uma política
aristocracia as terras desapropriadas durante a
econômica de austeridade a qual apresenta algumas
sublevação popular no território russo.
medidas. Sobre ela, analise os itens a seguir:
B a intolerância russa em relação às outras
nacionalidades pode ser percebida no documento I. Cortes no subsídio de desemprego.
que aclamou a derrubada do Governo Provisório II. Aumento de impostos.
III. Redução considerável de trabalhadores do Estado.
C o Congresso dos Sovietes de operários, soldados
IV. Ampla estatização dos setores estratégicos do
e camponeses, que proclamou o documento
Estado.
acima, colocou em prática a tese “Todo poder aos
V. Medidas fiscais de apoio ao setor exportador
sovietes”, defendida por vários revolucionários
russos. Apenas estão CORRETOS
D o documento destaca a principal contradição da
A I e II.
atuação política dos integrantes dos sovietes: a
manutenção a qualquer preço do esforço de guerra B II e V.
contra os alemães. C II e IV.
E o texto caracteriza o ensaio revolucionário ocorrido D IV e V.
na Rússia em 1905, que teve início com o episódio
conhecido como o Domingo Sangrento. E I, II, III e V.

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 15


QUESTÃO 32
(IBMEC - SP – adaptado)
"A eclosão da guerra surpreendeu a mim e a todos os
alemães. Até o último momento, todas as pessoas
sensatas ainda acreditavam que o incidente ficaria
circunscrito a Sarajevo. Quem leu as memórias do
enviado inglês a São Petersburgo em 1914, sir George
Buchanan, depreendeu que a guerra ainda poderia ter
sido evitada no último minuto, se o fogo não tivesse
sido atiçado por uma parte interessada. Só quando as
colunas de soldados desfilaram pelas ruas,
acompanhadas por multidões que se rejubilavam e
choravam, quando os trens cheios de soldados
partiram para leste e oeste, quando chegaram as
primeiras notícias dos horrores na Prússia oriental e as
apressadas notícias de vitória do oeste, tivemos de
acreditar que havia eclodido uma guerra de dimensões
continentais."
Schatht, Hjalmar. Setenta e seis anos de minha vida. São
Paulo: Ed. 34, 1999. p. 186.
(adaptado).
TEXTO II
Anita Malfatti, possuidora de uma alta consciência do
que faz, a vibrante artista não temeu levantar com os
seus cinquenta trabalhos as mais irritadas opiniões e
as mais contrariantes hostilidades. As suas telas
chocam o preconceito fotográfico que geralmente se
leva no espírito para as nossas exposições de pintura.
Na arte, a realidade na ilusão e o que todos procuram.
E os naturalistas mais perfeitos são os que melhor
conseguem iludir.
ANDRADE, O. A exposição Anita Malfatti. Jornal do
Commercio, 11 jan. 1918 (adaptado).
TEXTO III

Considerando a Europa no período que antecede a

guerra citada no texto, pode-se inferir que
A a aliança entre Rússia e Alemanha foi fundamental
para evitar que o imperialismo inglês avançasse
sobre o leste do continente.
B a emergência de novas potências industriais fez
com que os países europeus se aliassem contra
Japão e Estados Unidos da América.
C o avanço da ciência, das artes e da cultura estava
acompanhado do nacionalismo, do antissemitismo MALFATTI, A. O homem amarelo, 1915-1916. Óleo sobre tela, 61
e das alianças militares. x 51 cm. Disponível em: www.estadao.com.br. Acesso em: 28 fev.
D o rápido crescimento alemão e austríaco deu início 2013.
ao imperialismo capitalista europeu na África,
A análise dos documentos apresentados demonstra
Oceania e na Ásia.
que o cenário artístico brasileiro no primeiro quartel do
E o surgimento do socialismo e dos regimes século XX era caracterizado pelo(a)
nazifascistas precipitou as hostilidades que
caracterizaram a chamada "Paz Armada". A domínio do academicismo, que dificultava a
recepção da vertente realista na obra de Anita
QUESTÃO 33 Malfatti.
(ENEM 3ª Aplicação) B dissonância entre as vertentes artísticas, que
TEXTO I divergiam sobre a validade do modelo estético
europeu.
Embora eles, artistas modernos, se deem como novos C exaltação da beleza e da rigidez da forma, que
precursores duma arte a ir, nada é mais velho que a justificavam a adaptação da estetica europeia a
arte anormal. De há muitos já que a estudam os realidade brasileira.
psiquiatras em seus tratados, documentando-se nos
D impacto de novas linguagens estéticas, que
inúmeros desenhos que ornam as paredes internas
dos manicômios. Essas considerações são provocadas alteravam o conceito de arte e abasteciam a busca
pela exposição da Sra. Malfatti. Sejam sinceros: por uma produção artística nacional.
futurismo, cubismo, impressionismo e tutti quanti não E influência dos movimentos artísticos europeus de
passam de outros tantos ramos da arte caricatural. vanguarda, que levava os modernistas a copiarem
suas tecnicas e temáticas.
LOBATO, M. Paranoia ou mistificação: a propósito da exposição
de Anita Malfatti. O Estado de São Paulo, 20 dez.1917

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 16

QUESTÃO 34 QUESTÃO 36
(AppProva) (UNICENTRO)
A imagem representa o relevo europeu, que é pouco
acidentado se comparado com o de outros
continentes. Pode-se considerar que existem três
grandes conjuntos morfológicos representados no
mapa: as planícies, os planaltos e as montanhas. A
região denominada de Balcãs compreende,
aproximadamente, o tamanho do território de Minas
Gerais e situa-se à Sudeste do continente europeu,
uma região marcada por conflitos muito antigos e que
se destacou mundialmente, no decorrer da década de
1990, pelas guerras civis desencadeadas pelos
diferentes povos que a habitam.

Disponível em: http:// epol.org.br. Acesso em: 14 out. 2015.

A figura apresenta dados referentes à situação
econômica da Rússia, englobando os anos
precedentes e posteriores à Revolução Russa. Esses
dados revelam que o governo revolucionário
A priorizou o desenvolvimento agrário em detrimento
da produção industrial.
Disponível em: http://www.minerva.uevora.pt. Acesso em: 16 out.
B encontrou dificuldades em superar os efeitos da
2005.
Guerra Civil russa.
Com base na figura, no texto e nos conhecimentos
C enfrentou uma grave crise econômica, que foi
sobre o relevo da Europa, é correto afirmar:
superada a partir da NEP.
D vivenciou uma grave estagnação econômica até a A A área identificada no mapa pelo número 1
Era Stalinista. compreende a região das Montanhas Balcânicas,
onde ocorreram guerras civis durante a última
E limitou a produção industrial do país aos setores
década do século XX.
energético e de base.
B Os conflitos civis balcânicos ocorreram nas áreas
QUESTÃO 35 elevadas da Península Ibérica, representada no
mapa pelo número 2.
(UDESC)
C Os Balcãs compreendem as planícies que são
Entre os países europeus listados abaixo, assinale a
marginais ao Mar Báltico, identificadas no mapa
alternativa que apresenta associação correta de suas
pelo número 3.
características.
D A área identificada na figura pelo número 4
A Noruega: país insular, de clima temperado compreende a região dos Balcãs, nome de origem
oceânico. turca que, no singular, significa montanha.
B Itália: país banhado pelo oceano Atlântico, com E A área identificada na figura pelo número 5
forte presença da agricultura na economia. compreende a região dos Bálcãs, área
C Suíça: país montanhoso e sem litoral. montanhosa que delimita as fronteiras da Europa
com a Ásia.
D Grécia: país banhado pelo mar Mediterrâneo, um
dos países mais ricos do continente europeu.
E Hungria: país do leste europeu, ingressou na
União Europeia em 1973.

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 17

QUESTÃO 37
(UEL)
"A Grande Guerra de 1914 foi uma consequência da
remobilização contemporânea dos anciens regimes da
Europa. Embora perdendo terreno para as forças do
capitalismo industrial, as forças da antiga ordem ainda
estavam suficientemente dispostas e poderosas para
resistir e retardar o curso da história, se necessário
recorrendo à violência. A Grande Guerra foi antes a
expressão da decadência e queda da antiga ordem,
lutando para prolongar sua vida, que do explosivo
crescimento do capitalismo industrial, resolvido a impor
a sua primazia. Por toda a Europa, a partir de 1917, as
pressões de uma guerra prolongada afinal abalaram e
romperam os alicerces da velha ordem entricheirada,
que havia sido sua incubadora. Mesmo assim, à
exceção da Rússia, onde se desmoronou o antigo
regime mais obstinado e tradicional, após 1918 - 1919
as forças da permanência se recobraram o suficiente
para agravar a crise geral da Europa, promover o
fascismo e contribuir para retomada da guerra total em
1939."
(MAYER, A. "A força da tradição: a persistência do Antigo
Regime". São Paulo: Companhia das Letras, 1987. p. 13 - 14.)
QUESTÃO 38
(UFF)
A seleção alemã de futebol da Copa do Mundo de
2010 apresentou cinco atletas nascidos fora da
Alemanha e seis filhos de imigrantes, num total de 23
jogadores. “É a verdadeira nação arco-íris”, estampou
um jornal de Johannesburgo, brincando com a
expressão utilizada pelo bispo Desmond Tutu para
designar a África do Sul pós-apartheid. Para o
sociólogo alemão Martin Curi, a inserção de
estrangeiros, principalmente de turcos, na equipe
alemã ocorre até com certo atraso. Mesut Ozil e Sedar
Tasci são os primeiros turcos a jogarem uma Copa do
Mundo pelo país, 40 anos após ser registrado o maior
fluxo migratório da Turquia para a Alemanha.

De acordo com o texto, é possível inferir que a

Primeira Guerra Mundial
A engendrou o nazi-fascismo, pois a burguesia
europeia, tendo apoiado os comunistas russos,
criou o terreno propício ao surgimento e à
expansão dos regimes totalitários do final do Com relação à inserção de jogadores estrangeiros
século. destacada no texto, conclui-se, adequadamente, que
B era consequência do triunfo da indústria sobre a ela
manufatura, o que provocou uma concorrência em
A representa a flexibilização do mercado de trabalho
nível mundial, levando ao choque das potências
na União Europeia.
capitalistas imperialistas.
B mostra a inexistência da xenofobia por parte da
C foi produto de um momento histórico específico em
população nativa original.
que as mudanças se processavam mais
lentamente do que fazem crer os historiadores que C dificulta os fluxos migratórios para o país mais
tratam a guerra como resultado do imperialismo. desenvolvido da Europa.
D resultou do confronto entre as forças da D expressa o caráter pluriétnico da sociedade alemã
permanência e as forças de mudança, isto é, do contemporânea.
escravismo decadente e do capitalismo em E reflete a falta de programas sociais para a
ascensão. juventude alemã desportiva.
E teria sido resultado dos conflitos entre as forças da
antiga ordem feudal e as da nova ordem socialista,
especialmente depois do triunfo da Revolução
Russa.

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 18

QUESTÃO 39
(ENEM – adaptado)
Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais veiculados nos jornais era o que tratava da moeda única europeia.
Leia a notícia destacada abaixo.
O nascimento do Euro, a moeda única a ser adotada por onze países europeus a partir de 1 de janeiro, é
possivelmente a mais importante realização deste continente nos últimos dez anos que assistiu à derrubada do
Muro de Berlim, à reunificação das Alemanhas, à libertação dos países da Cortina de Ferro e ao fim da União
Soviética. Enquanto todos esses eventos têm a ver com a desmontagem de estruturas do passado, o Euro é uma
ousada aposta no futuro e uma prova da vitalidade da sociedade Européia. A “Euroland”, região abrangida por
Alemanha, Áustria, Bélgica, Espanha, Finlândia, França, Holanda, Irlanda, Itália, Luxemburgo e Portugal, tem um
PIB (Produto Interno Bruto) equivalente a quase 80% do americano, 289 milhões de consumidores e responde por
cerca de 20% do comércio internacional. Com este cacife, o Euro vai disputar com o dólar a condição de moeda
hegemônica.
A matéria refere-se à “desmontagem das estruturas do passado”, que pode ser entendida como
A a confrontação dos modelos socialista e capitalista para deter o processo de unificação das duas Alemanhas.
B a crise do capitalismo, do liberalismo e da democracia levando à polarização ideológica da antiga URSS.
C a inserção de alguns países do Leste Europeu em organismos supranacionais, com o intuito de exercer o
controle ideológico no mundo.
D a prosperidade das economias capitalista e socialista, com o consequente fim da Guerra Fria entre EUA e a
URSS.
E o fim da Guerra Fria, período de inquietação mundial que dividiu o mundo em dois blocos ideológicos opostos.
QUESTÃO 40
(AGIR)
Turquia e Espanha: irmãs na repressão
Poucas pessoas poderiam olhar para países aparentemente tão diferentes – e distantes – como a Espanha e a
Turquia e notar o quão semelhantes são. Uma muçulmana, aparentemente laica, outra católica, também
aparentemente laica. Mas em ambos os casos fortemente influenciadas por suas tradições e pressões religiosas.
Ambas um caldeirão de nações, algo muito distante da imagem internacional que tentam passar de
homogeneidade. Bascos, catalães, galegos, andaluzes, aragoneses, asturianos, leoneses, dentre outros, habitam
o Estado espanhol em clara inferioridade diante dos castelhanos. Armênios, curdos, circassianos, assírios, dentre
outros, habitam a Turquia e, em muitos casos, são discriminados. Obviamente a Turquia se apresenta como um
país mais homogêneo que a Espanha, mas, aindaassim, suas minorias pagam um alto preço. Semelhante à
Espanha franquista, a Turquia dita democrática, governada por um partido muçulmano moderado (em oposição à
tradição laica de Ataturk), continua a proibir o ensino e, em muitos casos, o uso da língua curda (ou das línguas
curdas). A repressão à minoria curda encontra amplo paralelo com a repressão franquista aos bascos e catalães.
A diferença crucial, porém, é que a Turquia é considerada uma democracia moderna.

Disponível em: http://www.unamerica.org.br. Acesso em: 12 fev. 2014.

Qual a principal reivindicação desses povos que constituem minorias nacionais vivendo em territórios de Estados
controlados por governos de outros povos?
A Autonomia administrativa e financeira do país.
B Direito a voto nas eleições para presidente.
C Liberdade de expressão religiosa e política.
D Livre difusão de sua cultura para outros povos.
E Soberania sobre o território onde vivem.

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 19


QUESTÃO 41
(ENEM 3ª Aplicação)
Enfermo a 14 de novembro, na segunda-feira o velho
Lima voltou ao trabalho, ignorando que no entretempo
caíra o regime. Sentou-se e viu que tinham tirado da
parede a velha litografia representando D. Pedro de
Alcântara. Como na ocasião passasse um contínuo,
perguntou-lhe:
- Por que tiraram da parede o retrato de Sua
Majestade?
O contínuo tom lentamente desdenhoso:
- Ora, cidadão, que fazia ali a figura do Pedro Banana?
- Pedro Banana! - repetiu raivoso o velho Lima.
E, sentando-se, pensou com tristeza:
- Não dou três anos para que isso seja uma República!
AZEVEDO, A. Vidas alheias. Porto Alegre: s.e, 1901 (adaptado).
A crônica de Artur Azevedo, retratando os dias
imediatos a instauração da República no Brasil, refere-
se ao(a)
A ausência de participação popular no processo de
queda da Monarquia.
B tensão social envolvida no processo de
instauração do novo regime.
C mobilização de setores sociais na restauração do
antigo regime.
D temor dos setores burocráticos com o novo regime.
E demora na consolidação do novo regime.
QUESTÃO 42
(UDESC)
O ano de 2014 foi marcado por fortes conflitos entre a
Rússia e a Ucrânia. Analise as proposições sobre a
Ucrânia.
I. Está politicamente dividida, com sua porção
ocidental desejosa de estreitar laços com a União
Europeia e a porção oriental, com a Rússia.
II. Pelo país passam importantes gasodutos que
transportam o gás natural da região do mar Cáspio
para a Europa, cujo controle interessa tanto à União
Europeia quanto à Rússia.
III. Vem tentando se aproximar da Rússia desde 1991,
quando deixou a União Europeia.
IV. Possui grandes extensões de solos muito férteis,
sendo grande produtora de cereais.
V. Ainda padece dos efeitos da poluição radioativa,
decorrente do acidente nuclear de Chernobyl, em
Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 20
1986.
Assinale a alternativa correta.
A Somente as afirmativas I, II, III e IV são
verdadeiras.
B Somente as afirmativas I, II, IV e V são
verdadeiras.
C Somente as afirmativas II, III, IV e V são
verdadeiras.
D Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
E Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.
QUESTÃO 43
(FATEC – adaptado)
Palavras de ordem, símbolos, propaganda, atos
públicos, vandalismo e violência são, atualmente,
manifestações de hostilidade frequentes contra
estrangeiros na Europa. Os países onde mais
intensamente têm ocorrido conflitos são Alemanha,
França, Inglaterra, Bélgica e Suíça.
Fonte: MOREIRA, Igor; AURICCHIO, Elizabeth. Construindo o
espaço mundial. 3.ª ed. São Paulo: Ática, 2007, p. 37
(adaptado).
O fenômeno social enfocado pelo texto se trata dos
tipos de conflitos
A civis e militares, relacionados às formas históricas
de exploração dos países do chamado Terceiro
Mundo.
B culturais, principalmente causados pelo conflito
armado entre países católicos e protestantes, mas
também, sobretudo, conflitos contra países
islâmicos.
C entre imigrantes das diversas nacionalidades que
invadem a Europa, atualmente, na disputa por
empregos e por melhores condições de vida.
D étnicos e sociais decorrentes das dificuldades de
desenvolvimento de países europeus em continuar
a sua industrialização nos setores tecnológicos de
ponta.
E ligados ao nacionalismo, ao racismo e à xenofobia,
no contexto globalizado das grandes migrações
internacionais.
QUESTÃO 44
(ENEM PPL)
As relações do Estado brasileiro com o movimento operário e sindical, bem como as políticas públicas voltadas
para as questões sociais durante o primeiro governo da Era Vargas (1930-1945), são temas amplamente
estudados pela academia brasileira em seus vários aspectos. São também os temas mais lembrados pela
sociedade quando se pensa no legado varguista.
D’ ARAÚJO, M. C. Estado, classe trabalhadora e políticas sociais. In: FERREIRA, J.; DELGADO, L. A. (Org). O tempo do nacional-
estatismo: do início ao apogeu do Estado Novo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007.

Durante o governo de Getúlio Vargas, foram desenvolvidas ações de cunho social, dentre as quais se destaca a
A disseminação de organizações paramilitares inspiradas nos regimes fascistas europeus.
B aprovação de normas que buscavam garantir a posse das terras aos pequenos agricultores.
C criação de um conjunto de leis trabalhistas associadas ao controle das representações sindicais.
D implementação de um sistema de previdência e seguridade para atender aos trabalhadores rurais.
E implantação de associações civis como uma estratégia para aproximar as classes médias e o governo.
QUESTÃO 45
(ENEM 3ª Aplicação)
A experiência do movimento organizado de mulheres no Brasil oferece excelente exemplo de como se pode
utilizar a lei em favor da melhoria do status jurídico, da condição social, do avanço no sentido de uma presença
mais efetiva no processo de decisão política. Ao longo de quase todo o seculo XX, com mais intensidade em
algumas décadas do que em outras, as mulheres brasileiras conseguiram obter vitórias expressivas. Algumas
vezes, abolindo dispositivos legais discriminatórios, outras, conseguindo aprovar novas leis.
TABAK, F. A Iei como instrumento de mudança social. ln: TABAK, F.; VERUCCI, F. A difícil igualdade: os direitos da mulher como
direitos humanos. Rio de Janeiro: Relume Dumarã, 1994.

A atuação do movimento social abordado no texto resultou, na década de 1930, em

A direito de voto.
B garantia de cotas.
C acesso ao trabalho.
D organização partidaria.
E igualdade de oportunidades.

Ciências Humanas e suas Tecnologias - Página 21

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