INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“MANUEL VEGAS CASTILLO” AYABACA

D.S. 04-94-ED – Tele Fax 073 - 471024
www.iesppmvc.gob

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

SILABO DE FORTALECIMIENTO DE MATEMÁTICA II
I.- DATOS GENERALES:
1.1. Área : Fortalecimiento de matemática II
1.2. Especialidad : Educación Inicial
1.3. Semestre Académico : segundo Semestre
1.4. Ciclo : 2017-II
1.5. Créditos : 03
1.6. Horas Semanales : 04
1.7. Fecha de Inicio : 16/08/2017
1.8. Fecha de Término :22/12/2017
1.9. Docente : Lic. Angeles Diana Granda Pangalima
1.10. Correo electrónico : angelesdianagp25@gmail.com

II. –FUNDAMENTACIÓN:
El área de Matemática, en formación inicial, tiene por finalidad entrenar y orientar a los futuros docentes a desarrollar
capacidades como el razonamiento lógico, comunicación matemática y resolución de problemas utilizando distintos
recursos e instrumentos y valorando su conveniencia. Propicia el análisis de propiedades y relaciones geométricas,
identificando formas que se representan en la realidad. Sensibiliza al estudiante para que aprecie la belleza que generan;
desarrollando los aspectos teóricos y prácticos de manera que los enfoques y herramientas propias de la Matemática,
permitan al estudiante, manejar eficientemente técnicas de resolución de situaciones problemáticas de su entorno en forma
práctica fortaleciendo su pensamiento complejo y reflexivo al resolver problemas propuestas y plantear soluciones
innovadoras con participación permanente durante el desarrollo del área en el semestre correspondiente. Encamina al logro
del perfil deseado de los estudiantes en sus tres dimensiones: en lo personal toma decisiones y pone en práctica lo aprendido,
para resolver problemas de situaciones del contexto, con autonomía y responsabilidad; en la profesional domina series y
sucesiones y progresiones, así como geometría plana, polígonos y circunferencia; los organiza y resuelve en diferentes
contextos, en la socio comunitaria generando aprendizajes. En el semestre se han articulado temas transversales y valores.
El área de matemática se integra con TIC, y Cultura Científica ambiental.
III.- TEMA TRANSVERSAL:
Dentro de la formación profesional de nuestras alumnas es imprescindible que las mismas conozcan e interioricen
elementos de nuestra cultura en sus diferentes manifestaciones por ellos nuestro Instituto se ha propuesto
desarrollar el proyecto “Rescatando Nuestra Identidad Cultural Turística” el mismo que debe permitirnos afianzar
nuestra identidad de pertenencia a una provincia fronteriza andina cabecera de cuenca dentro del enfoque del
desarrollo humano sostenible
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IV.- MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVAKUACIÓN DE APRENDIZAJES ORGANIACIÓN DE APRENDIZAJES
Momentos de
Criterios de Técnicas e Productos o Tipos de
Indicadores Aplicación y Actores Contenidos Estrategias
desempeño Instrumentos Evidencias Participación
Temporalización
Utiliza diversas
alternativas de solución
Dimensión Personal: 1º semana
al resolver problemas Observación Estudiantes y Solabo
1.1.3. Toma Diagnóstica. Negociación del silabo Lectura de textos Individual
matemáticos sistemática Docente consensuado
decisiones y propone
relacionados con su
formas de resolución
contexto.
de problemas de
contexto real y UNIDAD I : DETERMINAMOS LAS VARIACIONES DE TEMPERATURAS DE LAS DIVERSAS REGIONES DEL PERÚ
matemático con
autonomía y Selecciona un modelo
responsabilidad, relacionado a números
haciendo uso del enteros al plantear
pensamiento lógico o resolver un problema
Resolución de
matemático y en Cuadernillo de Operaciones básicas Lectura, análisis
problemas Estudiantes y
demostrando actitudes situaciones duales y Sesión N° 2 ejercicios Números naturales, de los problemas En parejas
Ficha de meta Docente
positivas hacia el área. relativas. propuestos enteros y racionales a solucionar
cognición
Expresa el significado
1.2.1. Reflexiona del signo en el número
críticamente sobre su entero en situaciones
quehacer cotidiano y diversas.
propone alternativas Expresa en forma gráfica
de solución a los y simbólica las relaciones
problemas desde su de orden entre números Resolución de
Cuadernillo de Operaciones básicas Lectura, análisis
contexto. enteros empleando la problemas Estudiantes y
ejercicios Números naturales, de los problemas En parejas
recta numérica. Ficha de meta Sesión N° 3 Docente
propuestos enteros y racionales a solucionar
Profesional Propone conjeturas cognición
pedagógica referidas a relaciones de
2.1.1. Analiza y orden.
sistematiza Emplea procedimientos
información sobre y recursos para realizar
contenidos e operaciones con números
investigaciones Resolución de
enteros. Cuadernillo de Operaciones básicas Lectura, análisis
matemáticas y su problemas Estudiantes y
Justifica con ejemplos Sesión N° 4 ejercicios Números naturales, de los problemas En parejas
relación con el Ficha de meta Docente
que las operaciones con propuestos enteros y racionales a solucionar
ambiente así como cognición
números se
bibliografía ven afectadas por el
actualizada para signo.
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desarrollar el
pensamiento lógico.
Emplea estrategias Resolución de
2.1.3. Domina Cuadernillo de Operaciones básicas Lectura, análisis
heurísticas para resolver problemas Estudiantes y
contenidos básicos de Sesión N° 5 ejercicios Números naturales, de los problemas En parejas
problemas con números Ficha de meta Docente
matemática: propuestos enteros y racionales a solucionar
enteros. cognición
Aritmética y Algebra
organizándolos para
generar aprendizajes Evaluación
pertinentes así como Resuelve correctamente Operaciones básicas
Estudiantes y escrita Evaluación y
los relacionados con la problemas con números Prueba escrita Sesión N° 6 Números naturales, Individual
Docente Presentación meta cognición
conservación del enteros enteros y racionales
de infografía
medio ambiente en los
distintos contextos. UNIDAD II : CONOCEMOS LA PRODUCCIÓN DE GRANOS ANDINOS EN NUESTRO PAÍS
Usa modelos aditivos que
Socio comunitaria Resolución de
expresan soluciones con Cuadernillo de Operaciones básicas Lectura, análisis
3.1.4. Aplica problemas Estudiantes y
decimales, fracciones y Sesión N° 7 ejercicios Números naturales, de los problemas En parejas
principios de Ficha de meta Docente
porcentajes al plantear y propuestos enteros y racionales a solucionar
convivencia solidaria cognición
resolver problemas.
y democrática,
Justifica cuando un Resolución de
buscando el bienestar Cuadernillo de Operaciones básicas Lectura, análisis
número racional en su problemas Estudiantes y
colectivo. Sesión N° 8 ejercicios Números naturales, de los problemas En parejas
expresión fraccionaria es Ficha de meta Docente
3.1.5. Promueve desde propuestos enteros y racionales a solucionar
mayor que otro. cognición
su práctica una cultura
Boletín
de prevención y Emplea procedimientos
Resolución de informativo de
cuidado de la salud para resolver problemas Operaciones básicas Lectura, análisis
problemas Estudiantes y las
integral (salud física, relacionados a fracciones Sesión N° 09 Números naturales, de los problemas En parejas
Ficha de meta Docente propiedades
mental y ambiental) heterogéneas y enteros y racionales a solucionar
cognición de los granos
tomando conciencia decimales.
andinos
de los problemas
ambientales que Evaluación
Resuelve correctamente Operaciones básicas
perturban la calidad de Estudiantes y escrita Evaluación y
problemas con números Prueba escrita Sesión N° 10 Números naturales, Individual
vida, que destruyen Docente Presentación meta cognición
enteros enteros y racionales
los recursos naturales de infografía
identificando las UNIDAD III : MODELAMOS LOS GASTOS Y AHORROS
diversas formas de
energía, materia, Reconoce relaciones no
enfermedades explícitas
comunes en la entre datos de dos
Resolución de
localidad y región. magnitudes en Cuadernillo de Lectura, análisis
problemas Estudiantes y Funciones lineales y
situaciones de variación Sesión N°11 ejercicios de los problemas En parejas
Ficha de meta Docente lineales a fines
y expresa propuestos a solucionar
cognición
en modelos referidos a
funciones
lineales y lineales afines.
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Usa diferentes modelos

referidos Resolución de
Cuadernillo de Lectura, análisis
a la función lineal, y problemas Estudiantes y Funciones lineales y
Sesión N° 12 ejercicios de los problemas En parejas
lineal afín al Ficha de meta Docente lineales a fines
propuestos a solucionar
plantear y resolver cognición
problemas.
Emplea representaciones Resolución de
Cuadernillo de Lectura, análisis
tabulares, gráficas y problemas Estudiantes y Funciones lineales y
Sesión N° 13 ejercicios de los problemas En parejas
algebraicas de función Ficha de meta Docente lineales a fines
propuestos a solucionar
lineal y lineal afín. cognición
Describe las
Elaboramos
características Resolución de
una infografía Lectura, análisis
de la función lineal de problemas Estudiantes y Funciones lineales y
Sesión N° 14 de nuestros de los problemas En parejas
acuerdo a la variación de Ficha de meta Docente lineales a fines
gastos a solucionar
la cognición
mensuales
pendiente.
Evaluación
Resuelve correctamente Operaciones básicas
Estudiantes y escrita Evaluación y
problemas con funciones Prueba escrita Sesión N° 15 Números naturales, Individual
Docente Presentación meta cognición
lineales y afines enteros y racionales
de infografía
UNIDAD III : GENERAMOS NUEVOS INGRESOS
Emplea expresiones y
conceptos
respecto a los diferentes
elementos que componen Resolución de
Cuadernillo de Sistemas de ecuaciones Lectura, análisis
el problemas Estudiantes y
Sesión N° 16 ejercicios lineales con una y dos de los problemas En parejas
sistema de ecuaciones Ficha de meta Docente
propuestos variables a solucionar
lineales cognición
para clasificar e
interpretar
soluciones.
Resolución de
Selecciona y usa modelos Cuadernillo de Sistemas de ecuaciones Lectura, análisis
problemas Estudiantes y
referidos a sistema de Sesión N° 17 ejercicios lineales con una y dos de los problemas En parejas
Ficha de meta Docente
ecuaciones lineales. propuestos variables a solucionar
cognición
Aplica los diferentes Resolución de
Cuadernillo de Sistemas de ecuaciones Lectura, análisis
métodos de resolución de problemas Estudiantes y
Sesión N° 18 ejercicios lineales con una y dos de los problemas En parejas
un sistema de ecuaciones Ficha de meta Docente
propuestos variables a solucionar
lineales. cognición
Boletín/díptico
Resolución de
como generar Sistemas de ecuaciones Lectura, análisis
Justifica si dos o más problemas Estudiantes y
Sesión N° 19 ingresos en lineales con una y dos de los problemas En parejas
sistemas son equivalentes Ficha de meta Docente
nuestra variables a solucionar
cognición
localidad
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Resuelve correctamente Evaluación

Sistemas de ecuaciones
problemas Sistemas de Estudiantes y escrita Evaluación y
Prueba escrita Sesión N° 15 lineales con una y dos Individual
ecuaciones lineales con Docente Presentación meta cognición
variables
una y dos variables de infografía

PRESENTACIÓN DE PORFOLIO Y PRODUCTO FINAL 15 DE DICIEMBRE DE 2015 G

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VI.-REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:
DEL DOCENTE:
 ACADEMIA PREUNIVERSITARIA “ASIS”. “Módulo I. Aritmética- Algebra-
Geometría- Trigonometría- Razonamiento Matemático- Razonamiento Lógico”,
Centro de Estudios Asís, Piura- Perú. 331 pág.
 ACADEMIA PREUNIVERSITARIA “ASIS”. “Módulo II. Aritmética- Algebra-
Geometría- Trigonometría- Razonamiento Matemático- Razonamiento Lógico”,
Centro de Estudios Asís, Piura- Perú. 324 pág.
 CAPUÑAY RELUZ, José.”1000 problemas de geometría en el espacio”. Lima –Perú,
293 pág.
 CAPYÑAY RELUZ, José. “Trigonometría plana” Lima- Perú, 242 pág.
 ENCICLOPEDIA TEMÁTICA ESCOLAR “EL GRAN MAESTRO”. “Matemática
Tomo 3”, 1ra Edición, QW Editores SAC, Editado Quebecor World Perú SA, 2006,
Lima – Perú, 95 pág.
 SEBASTIANI CARRANZA, Felipe E. “Matemática I”, Editorial San Marcos, Univ.
Inca Garcilaso de la Vega, Lima – Perú, 19986, 266 pág.
 TOMAS, Francisco. “Los Números Racionales”, Asociación Nacional de
Universidades e Instituciones de Enseñanza Superior”, Seminario Taller,
Departamento de Impresiones de la U de Lima, Lima-Perú, 1992, 156 pág.
 VAN CLEAVE, Janice.” Matemáticas para Niños y Jóvenes. Actividades Fáciles
para Aprender Matemáticas Jugando”. 1ra Edicion, Edit. Limusa S.A., Grupo
Noriega Editores, México D.F., 1997, 263 pág.
 VARGAS D., Susana; CONTRERAS O., Fabio A. “Matemática”, MED-Instituto
Nacional de Investigación y Desarrollo de la Educación “a. Salazar Bondy”, Talleres
Gráficos de INIDE “ASB”, Lima- Perú, 1976, 277 pág.
 VARGAS Dávila, Susana; ARAGON DE CASTRO, Vilma; GUITIERREZ p.,
Beatriz. “bases para una Didáctica de las Matemáticas”, Edit. Talleres Gráficos de
Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo de Educacion “A. Salazar Bondy”,
Lima – Perú, 1976. 32.pág.
 GUTIÉRREZ CORREAL, Fabio, Lógica: una síntesis didáctica, Ediciones
Unibayaca, Tunja, Bayocá – Colombia, 2001. Pág. 2007
 LUENCO, Miguel Ángel: Formación didáctica para los profesores de matemática,
EDITORIAL CCS, Madrid – España, 2001. Pág. 183
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Lic. Ángeles Diana Granda Pangalima
Ayabaca, 15 de agosto del 2017