CARACTERISTICAS DEL SIGNO LINGÜISTICO

signo lingüistico

Compotentes caracteristicas

arbitrariedad (relacion
significado significante entre signo-
sgte(convencional))

linealidad (los signos van

unos tras otros(cadena
hablante))

Mutabilidad (los signos no

cambian por iniciativa de
hablante alguno alguno,
pero si evoluciona a traves
del tiempo)

Inmutabilidad(lo mismo
que la mutabilidad)

articulado (pueden
descomponerse en partes
mas pequeñas(fonemas))

CARACTERISTICAS LA LINGÜÍSTICA

Lenguaje, lengua y
sistema de signos

Componentes del Características del

El signo lingüistico
signo lingüistico signo lingüistico

Inmutabilidad,
lineal,
Significado Significante
arbitriariedad,
articulado
 DENOTACION Y CONNOTACION
A través de la imagen el texto y contexto.
Vamos a entender a través de la historia y la literatura, no todos vemos lo mismo
DENOTACION => lo que se ve realmente (la realidad de la imagen, contexto histórico y literario). Es inmediata, alude directamente al objeto referido,
corresponde a la primera definición que encontramos en el diccionario. Ej.- Paloma-significado (la denotación es lo del diccionario).
CONNOTACION => como su doble sentido (nos surgiere realmente, la imagen como su doble sentido). Implica la interpretación que nosotros damos, remite a
otras ideas o evocaciones no presentes directamente en la denotación. (La interpretación que se le da).

DENOTACION CONNOTACION

Paloma Paloma

Definicion global Paz, ave, pajaro (la

(diccionario o forma en la que lo
enciclopedia) interpretamos)
El significado entra en la connotación
Denotación => significante => vemos y decimos solo lo que significa.
El papel fundamental del lenguaje, es simbólico y comunicativo, Aristóteles le atribuía un carácter expresivo y representativo, Santo Tomas como funciones
indicativas, imperativas y optativas
Vosle y Croce => lo fundamental la función estética de expresión.
La función tiene diferentes significados como el fin de la comunicación, o la relación que se establede entre el elemento de una estructura lingüística.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Los judíos tenían una trayectoria profesional.
Estudio de la lengua.
El papacito de la lingüística es Román Jacobson (1896-1982).
Los cuentos son del método de la lingüística.
No solo es la comunicación.
 MODULO 2
LA COMUNICACIÓN
Según Mario Kaplun
Decimo que producimos nuestros mensajes
Ley de la comunicación
Psicología de la comunicación
Una discusión, reflexión, dichos, refranes.
Según Lomonosov. Es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes.

La comunicación debe ser un proceso en la vida social que es la interacción social.

Andropedagogia=> proceso a adultos.
E.Pichon Riviere ‘’ la comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujeto.
Fernando Gonzales (la comunicación es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas; comunicamos necesidades, aspiraciones, criterios,
emociones).
Siempre parte de la lingüística
Diferencia en comunicación: la comunicación es percepción, crea expectativa y plantea exigencia, la información aumenta el conocimiento, comunica novedades.
Importancia del lenguaje y la comunicación desde la gestación
Fernando Gonzales diferencia en comunicación, es una percepción.
ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Barreras de la comunicación cuando existe una comunicación.

El elemento de la comunicación que interviene en la comunicación es interactiva, un sistema.
Tomas Jacobson tiene: contextos, mensajes, códigos, contextos, contacto/canal, receptor, mensaje.
Emisor: puede ser adecuado o inadecuado.
Receptor: es todo organismo, aparato, maquina, digitalización.
Código: es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos: oral o escrito.
Prevalece en el emisor y el receptor dos códigos: codificar (como se va a elaborar) y descodificar (analiza e investiga).
Mensaje: propia información que el emisor transmite, contenido que se quiere transmitir, compuesto por signos y símbolos.
Canal de comunicación
La retroalimentación: Reciprocidad
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
Está en la tecnología
BARRERAS
Semánticas: contexto bien estructurado
Físicas: mediante los canales, teléfonos.
Fisiológicas: Sordera, falta de visión.
Psicológicas: miedo, baja autoestima, temor, odio, tristeza, alegría, euforia ej.- (el abuso sexual).
Administrativas: en la estructura de las organizaciones en la base de la administración, mala planificación administrativa.
COMUNICACIÓN VERBAL
Puede ser oral o escrita.
Oral: fonemas lineales, crónicas, indio, Garcilaso de la vega, archivo nacional en la 10 de agosto.
Escritos: fonética, vista, mayor concentración, ensayos, leer, visualizar, investigar, escribir para la gente.
COMUNICACIÓN NO VERBAL
Los signos, imágenes, simbolizaciones, gestuales.
Comunicación intrapersonal: comunicación social y psicológica
Comunicación pública: pluralidad de personas
Comunicación interpersonal
Comunicación grupal
GESTUAL
Flora Devis nos habla de una comunicación insipiente.
Gestual: es todo tipo de nuestro rostro (mímica).
Plaza de la independencia
Memoria histórica es la forma de comunicación.
En los ojos lo vemos toso
Vista, oído, olor (al parir), sabor, tacto: _ a través de estos cinco sentidos existe la poesía.
Audiovisual
60% gestual 30% entonación 10% verbal
COMUNICACIÓN COMO INTERACCION SIMBOLICA
Características
 Arbitrariedad
 Ambigüedad
 Abstracción
INTERACCION SIMBOLICA
Comunicación auditiva
Signos: la palabra hablada, morse, sirena
TECNOLOGIA
Denis Moraes: vida móvil
Eduardo Galiano: las tecnologías de América Latina.
John Peter Berger: poeta
Aceleración tecnológica
Digitalización: produce lenguajes.
Velocidad de la innovación.
 COMUNICACIÓN ACADEMICA Y CIENTIFICA
Tiene que ver con los ensayos
La comunicación académica y científica es diferente
COMUNICACIÓN CIENTIFICA
Es empírico
Comunicación => es una interacción social
Ciencia=> Saber
Investigación, descubrimiento
Transmisión de ideas, pensamientos
Es profundo y comprobado
Christine L. Borgman (2004)
Estudio de la lingüística textual
Canal formal o informal
Primero presenta un código, codificado o descodificado
Facilita el entendimiento del mensaje (SNNA pág. 11)
En las diapositivas también se debe citar
Primer código (lenguaje especializado o específico)
COMUNICACIÓN ACADEMICA
Realiza el emisor ante unos receptores
Redacción Académica => escritura estructurada, respeta el orden sintáctico, utiliza investigadores y científicos

Fines de la comunicación académica informar y persuadir

Informar Persuadir

Análisis Argumento

Razonamiento Emociones

Intelecto Estetica

Tareas Profesionales

Tareas
Profesionales

Tareas que llevan

a la
profesionalización

Suficiencias
Diseño Programas Difusión
lectivas

Leer apuntes
Elaborar
Redactar
Productos
Exponer
Debatir
Charlar

Si no hay comunicación académica no hay comunicación científica

 EXPOSICIONES
SICOGENESIS Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
Desarrollo: el proceso, 4-5 años se aprende con velocidad.
¿Qué es el ser humano? ¿El por qué?
Afectivo, intuitivo
Parte cognitiva y afectiva
MANIFICACION SOCIONOTICAS
Manifestación socio noticas: estudio de la comunicación social.
Manifestación de las personas
3 ámbitos: reproducirse, sobrevivir, alimentarse.
Formas de comunicación: silbidos, cantos, gruñidos, movimientos.
Las señales de los sentidos da el nombre del lenguaje animal.
Auditivo, acústico, visual.
Experimentos: el chimpancé tiene forma a base de un adiestramiento, el niño a base de un aprendizaje.
Yerkes: quiso enseñar a hablar al chimpancés fue un experimento fallido.
ASL: lenguaje de señas americano.
Comunicación de señas.
Diferencia entre comunicación animal y humana.
PSICOLINGÜISTICA
Se consolida en el siglo 20
G.Bercon: la psicolingüística trata de descubrir los procesos mientras se desarrolla la lengua.
Comprensión, adquisición, producción.
DISTRIBUCION BÁSICA
Es fónico y articulado.
General: cualquier código científico y social.
CHOMSKY
Como interpreta él bebe en el ser humano, absorbe como una esponja la cognitividad, efectos sensitivos.
FUNCIONES SIMBOLICAS
Representa símbolos a través de mecanismos.
Significado
Significante
Dos casos: imitación deferida, el niño al ver a sus padres, facultad de realizar cosas de los 2-7 años ej.- un niño con una olla finge que toca la batería; juego
deferido: son representaciones al objeto.
Función simbólica: metáforas en la poesía.
ETAPAS Y MANIFESTACIONES DEL LENGUAJE
Se aprende por etapas
Manifiesta:
 Pre lingüística: balbuseo 2-8 mese
 Lingüística: habla y comunicación + 2 años
 Pos lingüística: palabras técnicas: adultos
ETAPA PRELINGÜISTICA
Corresponde al primer año de vida distingue gritos, llantos, manifestación expresiva e espontanea.
Manifestación de enseñanza del habla
Repetición de sonidos: eco laya
Segunda fase: balbuceo (una persona repite de manera involuntaria)(gimnasia fonatória o articulada) 3-9 meses.
Control audio vocal.
Expresividad telequinesia: etapa desarrollada, es una función expresiva de la mirada, sonrisa etc…
Desarrolla sistema propio él bebe (lenguaje secreto)
Emiten comandos de odio, vamos a jugar.
Desarrollo en lo expresivo y auditivo.
ETAPA LINGÜÍSTICA
A los diez meses ya comienzan a pronunciar.
Repetición por imitación (ematopeyas y diálisis).
Aparece las frases: forma frases y el padre le corrige.
Desarrollo semántico y sintáctico de 2 a 3 o 4 años.
Expansión gramatical: empieza a formar frases desde las palabras.
Extensión semántica: cambios de relación, signo referente sobre extensión: llamar perro a cualquier mascota pero con la extensión semántica se reduce este hecho.
Asociación por intersección: no tiene referente del adulto pero tiene cosas en común.
Discordancia: referente del adulto.- no se entiende con el niño.
Identidad: el niño comprende el mundo.- proceso lento, creativo por falta de léxico.
SOCIALIZACIÓN Y CULTURAL
Habilidad lingüística: etapa escolar.
Comunicativa: habito más social.
Modalidad oral, escrita, códigos (quinésica).- audiovisual.
Lenguaje materno o propio: cambia al ser bilingüe.
Desarrollo:
 Cognitivo: pensamiento relacionado al ver las noticias.
 Simbólico: representa algo o simboliza. ꭊ
Semántica: estudio de los signos, son pequeñas jerarquías de la oración.
Léxico: estudio de la palabra, el vocabulario o relacionado.
Morfológico: estudia los morfemas, la parte base de la palabra.
Pan: base pan
 Panificadora: base pan
Semántico: estudia la lógica de los morfemas en la oración.
La vecina está mal dicho
El vecino está bien dicho
Fonológico: estudia en que causa se usa los sonidos.
Sirena de ambulancia = alerta
Fonético: estudia de donde viene el sonido
Pragmático: como ver la intención del hablante con lo que está diciendo. Diferencia la intención del hablante con el mensaje.

Todos estos métodos se unen unos con otros en el lenguaje no pueden darse solos.
Verdaderos enunciados apoyados por gestos y movimientos
La regularización es una forma innata.
La corrección del lenguaje.
No tiene normas aun de la sociedad.
DESARROLLO SEMANTICO Y SINTACTICO
Se da de 3 a 4 años
Vas teniendo conexiones, les vas dando más sentido a la oración, se va profundizando.
Extensiones semánticas: cambios en la relación humana con cosas.
 Subexistencia: le dice carro solo al de los papas.
 Sobreexistencia: le diga perro a cualquier animal que vea. Ej.- le dice perro al gato.
Asociaciones por intersección: le dice chicle a la plastilina por su parecido.
Llega al a etapa de identificar, este proceso es lentos y tiene que ver con la imaginación, asociación, ej.- mano palo = palomano.
Más adelante empezamos a preguntar, vamos desarrollando la semántica y léxico.
No se desarrolla completamente.
ETAPA POSLINGÜISTICA
Es la máxima expresión.
Función simbólica a lo que se asocia una acción, se necesita en la ciencia, matemática, etc… con una interpretación los tecnicismos.
Una vez adquirido el lenguaje subsiste signos y símbolos no lingüísticos.
Signos no lingüísticos: integrados en un código pero no lingüístico, es auditivo, gestual y visual.
La etapa poslingüistica se va desarrollando en la primera etapa y segunda etapa de las diversas etapas.
TEORIAS SOBRE LA ADG. DEL LENGUAJE
Teoría ambientalista:
Sociedad

Naturaleza Padres

Imitación
Squiner y Sossiur
Squiner: la naturaleza
Se apropia el niño de lo exterior.
Teorías nativas
Incluye flujo social
Chonsky
Erick Lenneberg : existe partes de nuestro cerebro para realizar el lenguaje.
Teoría cognitiva
Jeanpier
Etapa sexo motriz: nace-2años, percibe la información, existe egocentrismo.
Etapa pre operación: 2-7 años, lenguaje egoísta, el niño piensa solo en el mismo, desarrollo hasta lenguaje desarrollado.
Etapa operación concreta: 7-11 años, actividad mental.
Etapa operación formal: 11-15 años, actividad mental en hechos o abstracta.
Teoría cognitiva => egocentrismo => socialismo
Teoría psicólogo Banchosky es opuesta a Jeanpier
El lenguaje nace desarrollado y evoluciona hasta un lenguaje interpersonal y Egocentrismo entre los dos juntos
TEORIA CULTURAL
Procesos mentales
Formas de aprender mejor.
RELACION DE LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Es fundamental para todo, desde los 2 años se expresa
Vygotsky => Conceptualiza que debe ser desde temprana edad
La Interpretación De Lenguaje y Pensamiento
Gracias a la función simbólica que están dotados los seres humanos
Sin ayuda de los signos

SEMIÓTICA
 Pragmática

Semántica

Sintaxis

ENSAYO
Ensayo de la U. Central ej.-‘’ la migración digital’’
No es necesario poner introducción, desarrollo, conclusión.
Descargar desde pdf o sacar de libros toda la información.
‘’Nunca hacer plagio’’
Introducción: leer todo el texto y poner una pequeña de dos párrafos poner lo que el texto le dice desde el autor,
investigar al autor, ir construyendo con nuestras palabras, con nuestra ideología.
La cita sale en el pie de página.- cita general es el del autor para ampliar y literal al texto.
Basarse en el documento que envió de APA
Si van citas tienen que ir concordadas e ir desglosando poco a poco (cita en n°11, entre comillas, sangría de 5 puntos
y en cursiva si supera las 40 palabras sino solo n°11 y en comillas).
Cuando se coge varias citas del mismo libro solo va la página al citar.
Conclusión: sacar de los párrafos más importantes del ensayo mismo o una reflexión nuestra.
Coger las palabras claves para el ensayo ya que es bien crítico, la información es para defendernos en la crítica
nuestra, lo mismo el resumen
‘’no poner juicios de valores (prohibido) ’’
Cuando leamos identifiquemos las ideas principales (están en las tres primeras páginas). Investigar al autor, que es,
sus libros, ensayos etc…