Solucionario Semana #7 - Extraordinario 2017-2018

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS DE CLASE Nº 7
1. Se dispone de una tela de 17m de largo por 0,5m de ancho y de una tijera especial
que sólo puede cortar 1m metro de largo y a lo más tres capas. Si se desea obtener
17 trozos de tela de 1m de largo por 0,5m de ancho, ¿cuántos cortes como mínimo
se tiene que realizar?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
Solución:
Marcamos la tela y la doblamos como se muestra en la figura
1 2 3 4 5
Rpta.: C
2. Se dispone de una lámina cuadriculada de cartón de 1cm de espesor, tal como se

muestra en la figura, y de una guillotina que puede cortar a lo más 1cm de espesor.
¿Cuántos cortes rectos, como mínimo, deberá realizar para obtener los nueve
cuadraditos con las letras T, E, A, M, O, P, E, R, U?
A) 7 B) 6 C) 5 D) 4 E) 3
Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

Solución:
1C
T E T E
2C
A M O A M O
3C
E P E R U
P R U
4C
P E
E
M O
R U
Rpta.: D
3. La figura representa a una rejilla rectangular construido por una sola pieza de alambre.
Se desea obtener 18 segmentos de alambre de 2 cm de longitud. ¿Cuántos cortes
rectos como mínimo se deberá realizar para obtener las varillas, pero sin doblar en
ningún momento y sin desperdiciar material?
A) 3 4 cm 4 cm
B) 5 2 cm 2 cm
C) 7
D) 6 2 cm 2 cm
E) 4 4 cm 4 cm
Solución:
1) Unidad de longitud = 2cm.
2) Puntos de corte:

3) Cortes: 1º y 2º
1º corte 2º corte
1) Corte: 3º
3º corte
2) Corte: 4º
4º corte
3) Total de cortes: 4
Rpta.: A
4. Se tiene 3 varillas de fierro de longitudes 105, 189 y 231 cm. Determine el número
total de cortes que se debe realizar para obtener la menor cantidad posible de trozos
de la misma longitud sin que sobre material. Si todos los cortes los hará sin juntar ni
doblar ni alinear ni superponer las varillas en ningún momento.
A) 25 B) 24 C) 23 D) 22 E) 27
Solución:
 Lu = MCD(105; 189; 221) = 21

Lt
 Número cortes = 1
Lu
105 189 221
Total de cortes =( − 1) + ( − 1) + ( − 1) = 22
21 21 21
Rpta.: D

5. Doña Petronila tiene un saco que contiene 50 kg de arroz y dispone de una balanza
de dos platillos, una pesa de 5 kg y otra pesa de 9 kg. Si necesita pesar 18 kg de
arroz, ¿cuántas pesadas como mínimo deberá realizar Doña Petronila para obtener
dicho peso?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
Se disponen:
Un saco con 50 kg de arroz, una pesa de 5 kg y otra pesa de 9 kg
Se observa: 50 + 5+ 9 = 64
Se realiza la primera pesada:
Primera pesada:
pesa 9kg  pesa 5kg  18  32
18 : bolsa con 18kg

32 : bolsa con 32kg
Luego con una sola pesada se obtiene 18 kg
Rpta.: A
6. En la figura se representa a tres balanzas. Si se considera que objetos idénticos

tienen el mismo peso entero de kilogramos, ¿cuál será el mínimo peso de
dos cilindros y un cono?
A) 8 kg B) 11 kg C) 7 kg D) 9 kg E) 10 kg

Solución:
Luego, el peso mínimo de es 7 kg.
Rpta.: C
7. Pedro debe pagar 2050 dólares con 28 billetes de 50 y 100 dólares. ¿Cuántos billetes
de 50 dólares debe emplear?
A) 9 B) 10 C) 15 D) 13 E) 17
Solución:
1) # billetes $50 x
# billetes $100 28 – x
2) 50x + 100(28 - x) = 2050

280 – 10x + 5x = 205
75 = 5x
x = 15
Rpta.: C
8. Alan, Benito y Carlos tienen 40 000, 100 000 y 130 000 soles respectivamente.
¿Cuánto dinero tienen que dar entre Alan y Carlos a Benito para que Benito tenga el
doble de lo que le queda a Carlos y Alan juntos?
A) S/ 60 000 B) S/ 80 000 C) S/100 000

D) S/ 70 000 E) S/ 30 000
Solución:

 100 + x + y = 2(40 – x + 130 – y)
tiene Da queda 3(x + y) = 240
Alan 40 X 40 – x x + y = 80
Carlos 100 Y 130 – y

Benito 130 100 + x + y Rpta.: B
9. Angelita compra juguetes cuyos precios por unidad son S/.17 y S/37. Si por todo se
pagó S/. 718, ¿cuántos juguetes compró en total?
A) 43 B) 32 C) 29 D) 34 E) 31
Solución:
1) sea x la cantidad de juguetes cuyo precio es S/. 17

y la cantidad de juguetes cuyo precio es S/. 37
2) 17x + 37y = 718

𝑜 𝑜 𝑜
⏞ + (17
17 ⏞ + 3) y = 17
⏞ + 4 → y = 7 esto implica x= 27
3) compro 27 + 7 = 34
Rpta.: D
10. Don Claudio se encuentra doblando una sábana rectangular de su pequeña nieta
Angelita, el cual mide 60 cm de ancho. Él observa que juntando los vértices opuestos
el doblez mide 65 cm. ¿Cuántos centímetros mide el largo de dicha sábana?
A) 198 B) 144 C) 188 D) 210 E) 240
Solución:
(25  x) 2  602  x 2  x  59.5 cm

Largo  2 x  25  144 cm
Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 7

1. Sergio Manuel desea formar la palabra PERU, para esto dispone de una cartulina en
la que ha escrito unas letras como se indica en la figura, si además posee una
guillotina suficientemente larga ¿cuántos cortes rectos, como mínimo, debe realizar
con la guillotina para separar las letras P, E, R, U?
A) 4 B) 3 C) 5 D) 6 E) 2
Solución:
 # Cortes como mínimo es 4

Rpta.: B
2. A un alambre de 306m de longitudes se le ha hecho tantos cortes como longitud tiene

cada trozo. Determine el número de cortes realizados.
A) 19 B) 18 C) 17 D) 16 E) 16
Solución:
LT
C= 1
LU
306
C= 1
C
C = 17
Rpta.: C

3. En la figura, se indica una malla hecha de alambre delgado y los puntos de soldadura.
Si se desea obtener los 12 segmentos de alambre de 4 cm de longitud con una cizaña
sin doblar el alambre, ¿cuántos cortes como mínimo son necesarios?
A) 3
B) 2
4 cm
C) 5
4 cm
D) 4
E) 6
Solución:
# cortes: 3
Rpta.: A
4. En la figura se muestra una madera, en la cual se trazaron líneas rectas formando 12

triángulos equiláteros idénticos. ¿Cuántos cortes rectos como mínimo debemos
realizar con una sierra eléctrica para obtener los 12 trozos triangulares señalados?
A) 5
B) 6
C) 7
D) 4
E) 3

Solución:
Apilando A p ila n d o
1
°
2°
3° 4°
 4 cortes
Rpta.: D
5. En la tienda de don German todavía se vende sal a granel; don German tiene un saco
con 60 kg. de sal, una balanza de 2 platillos, una pesa de 7 kg., y otra pesa de 10 kg.
Si necesita pesar 28.5 kg. de sal, ¿cuántas pesadas como mínimo necesita para
conseguir lo que desea?
A) 1 B) 4 C) 2 D) 3 E) 5
Solución:
Solo una pesada.
28,5 10 7 31.5
Rpta.: A
6. Se tiene cuatro objetos, todos con pesos diferentes, estos objetos se deben ordenar
por pesos de manera creciente. Para ello se dispone de una balanza de 2 platillos,
pero no se dispone de ninguna pesa. ¿Cuántas pesadas como mínimo se deberá
realizar si se puede colocar solo un objeto en cada platillo de la balanza?
A) 3 B) 6 C) 4 D) 5 E) 2
Solución:
1. Sean los 4 objetos: M, N, P y Q y la balanza

2. Primero elegimos 3 objetos: M, N y P, luego hacemos 3 pesadas:

Colocamos en la balanza: los objetos M y N, luego
M y P
N y P
3. Luego de estas 3 pesadas se puede tener con seguridad el orden de los pesos
de los tres objetos de menor a mayor: supongamos M<N<P
Luego pesamos en la balanza Q y N: para ello necesitamos 2 pesadas más.
Rpta.: D
7. La figura muestra 5 balanzas con objetos y los pesos totales en cada balanza. Una de
las balanzas funciona mal y las otras 4 indican el peso correcto. Determine el peso
conjunto de un cuadrado, un circulo y un triángulo.
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
110 g 80 g 140 g 130 g 100 g
A) 70g B) 60g C) 50g D) 40g E) 65g
Solución:
1) Pesos:
1 cuadrado = Q
1 circulo = C
1 triangulo = T
2) Relación de pesos:
2Q+3C = 110
2Q+2C = 80
3Q+1C+3T= 140
4Q+2T = 130
1Q+5T = 100
3) Analizando las 5 ecuaciones anteriores, resulta que 2Q+2C  80 y de las otras
5 ecuaciones, se obtienen Q= 25, C=20 y T= 15.
4) Por tanto, la balanza que funciona mal: segunda
Peso conjunto = Q+C+T = 60
Rpta.: B
8. Miriam compró manzanas a 4 por 7 soles y los vende a 2 por 5 soles. Si el costo de
96 manzanas que le quedan representa su ganancia, ¿cuántas manzanas compró?
A) 320 B) 300 C) 280 D) 340 E) 280

Solución:
Sea n el número de manzanas que compro

7 5
Pr ecio de cos to : n     n  96     7n  10n  960  n  320
4 2
 El número de manzanas que compro es 320.
Rpta.: A
9. Carlos tiene 100 billetes de S/ 20 y S/ 50. Después de algunos días, se da con la

sorpresa de que algunos billetes son falsos. Al revisar con gran detalle observó que
de los billetes verdaderos la onceava parte son de S/ 50 y de los billetes falsos la
quinta parte son de S/ 20. ¿Cuánto dinero tiene Carlos?
A) S/ 1250 B) S/ 1220 C) S/ 1540 D) S/ 1470 E) S/ 1120
Solución:
Sean Av = número de billetes verdaderos de S/ 20

AF = número de billetes falsos de S/ 20
Bv = número de billetes verdaderos de S/ 50

BF = número de billetes falsos de S/ 50
Del problema se tiene Av + AF + Bv + BF = 100 ……….. (I)
AV  BV AF  BF
 BV y  AF
11 5
de lo anterior se tiene
Av = 10 Bv y BF = 4 AF …………(II)
AV  BV  11BV y AF  BF  5 AF ………(III)
De (III) en (I) tenemos

11BV  5 AF  100
de donde se tiene que Bv = 5 y AF = 9
Luego De (II) tenemos: Av = 50 y BF = 36
Nos piden la cantidad de dinero que tenía Carlos al inicio = 20Av + 50BV
= 20(50) + 50(5) = 1250.

Rpta.: A

10. Claudio tiene un pliego de Tecnopor de forma de romboide que se muestra en la figura.
De dicho pliego, el desea obtener piezas triangulares equiláteros de 10 cm de lado,
¿cuál es la mayor cantidad de piezas triangulares regulares y congruentes a obtener?
35 cm
30 cm
Figura
A) 16 B) 21 C) 18 D) 20 E) 15
Solución:
Considerando:
Obtenemos, 18 triángulos equiláteros CONGRUENTES
Rpta.: A

Habilidad Verbal
SEMANA 7A
EL TEXTO ARGUMENTATIVO Y DIALÉCTIVO
I. TEXTO ARGUMENTATIVO
El texto argumentativo tiene como finalidad convencer al lector de las ideas que
defiende. Constituye un ejercicio de expresión de ideas propias o de refutación de
ideas contrarias. La intención del autor puede ser probar o demostrar una idea, rebatir
la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas. Entre los principales ejemplos de textos
argumentativos se encuentran las ponencias, las tesis, las reseñas críticas, las
monografías y los ensayos.
Los textos argumentativos tienen tres componentes ineludibles en su estructura.
Estos elementos son constitutivos. Es decir, siempre se encuentran presentes, de
forma explícita, en los textos que buscan que el lector se adhiera a la causa que
defienden. Estos elementos son los siguientes:
1. Controversia: es la pregunta polémica que inicia la discusión en torno a un tema.

En este caso, el término «polémico» alude a que esta pregunta admite por lo
menos dos respuestas. Esta pregunta puede estar formulada como una
afirmación. Por ejemplo, una controversia puede ser «la tauromaquia en la
sociedad actual» o ¿debe permitirse la corrida de toros en nuestra época?
2. Posición-Tesis: La posición es la postura que adopta un autor respecto a un

tema. La posición, por lo general, supone dos posibilidades: a favor (comprobatio)
o en contra (refutatio). Toda posición se formula dentro del texto por medio de un
enunciado explícito y rotundo que se conoce como «tesis». Así, por ejemplo, una
posición negativa a la controversia anterior se manifestaría por medio de una tesis
como «la tauromaquia es una práctica sanguinaria que no puede ser permitida
en la sociedad actual».
3. Argumentos: Los argumentos son las razones que sostienen la posición de un

autor específico. Asimismo, los argumentos son enunciados causales que validan
la tesis. Un ejemplo de argumento para el caso de la tauromaquia puede ser el
sufrimiento injustificado que se le provoca al animal o la institucionalización de la
violencia que supone una práctica como esta. Algunas veces, un texto
argumentativo puede ser elaborado para refutar un texto previo del mismo tipo.
En esos casos, se debe considerar también los argumentos contrarios, aquellos
que pertenecen al texto a rebatir, y la posibilidad de que los argumentos del texto
que se lee busquen específicamente negarlos (contraargumentos).

I. Lea detenidamente los siguientes textos argumentativos y, sobre la base de la

teoría expuesta anteriormente, señale cuáles son sus componentes.
EJERCICIO 1
El consumo de alimentos transgénicos, aquellos que tienen en su composición

algún elemento que procede de otro organismo añadido a través de técnicas
genéticas, no afecta la salud de las personas.
En primer lugar, muchos expertos estiman que no hay motivos para preocuparse
al entender que estos productos no resultan dañinos para la salud. En la actualidad
se producen en torno a 40 millones de hectáreas de alimentos genéticamente
modificados. Además, en el caso de los vegetales, cualquier modificación se hace
sobre otros normales y sanos, por lo que no entraña ningún riesgo, explican.
En segundo lugar, este tipo de alimentos son sometidos a importantes análisis y
controles, además de pasar por procesos exhaustivos. En algunos casos incluso
superiores a los que se someten a los normales.
Por último, a comienzos de este siglo, había más de un billón de plantas transgénicas
en suelo, según datos del área de Agricultura de los Estados Unidos. Ninguna de ellas
presentó ningún tipo de alteración que comprometiese a la salud de las personas o al
medio ambiente.
Adaptado de (08 de marzo de 2017). «Qué beneficios tienen los alimentos transgénicos».
Ok Diario. Recuperado el 02 de enero de 2018 de https://okdiario.com/vida-sana/2017/03/08/beneficios-tienen-
alimentos-transgenicos-35911
Controversia:
___________________________________________________________________
Solución: Los efectos en la salud del consumo de alimentos transgénicos o ¿el

consumo de alimentos transgénicos afecta la salud de las personas?
Tesis:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Solución: Los alimentos transgénicos no afectan la salud de las personas que los
consumen.
Argumentos:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Solución: 1. Los expertos consideran que los transgénicos no suponen ningún riesgo
para la salud. 2. Los alimentos transgénicos son sometidos a importantes análisis y
controles muy exhaustivos. 3. Del billón de plantas transgénicas que existen en la
actualidad, ninguna de ellas presentó ningún tipo de alteración que comprometiese a
la salud.

EJERCICIO 2
El uso de las tarjetas de crédito supone un grave riesgo para la economía de las
personas. Cuando uno utiliza tarjetas de crédito para realizar sus compras cotidianas, pero
no paga (o no puede pagar) el saldo total al corte de cada mes, en realidad uno está
gastando más dinero del que gana. Esto, aunado a las altas tasas de interés que
normalmente cobran estos plásticos, es lo que a la larga genera los problemas.
Por ejemplo, si uno ve en un centro comercial una chamarra de 2,000 pesos, el pago
«mínimo» al hacerlo con tarjeta de crédito sería de tan sólo 100 pesos al mes. Muchas
personas se dicen a sí mismos: «pues no me puedo comprar la chamarra porque no tengo
hoy los 2,000 pesos, pero sí puedo pagar 100 pesos cada mes a la tarjeta». Y lo compran.
Hasta ahí no pasa nada. El problema es que mañana el niño necesita pantalones, la señora
un vestido, y el señor un nuevo traje. Luego vemos una promoción a meses sin intereses y
la aprovechamos. Así, sucesivamente, el monto que gastamos a costa del crédito va
creciendo poco a poco. Es decir: hemos caído precisamente en la trampa de las tarjetas de
crédito.
De pronto, nos enfrentamos a que el pago mínimo que tenemos que cubrir cada mes,
por compras anteriores, se ha convertido ya en una carga muy pesada para nuestro
presupuesto. Esto en sí ya es un gran problema, pero no es el más importante. Por el
contrario, el gran tema es que viene acompañado del hecho de que ahora ya nos hemos
acostumbrado a gastar más de lo que ganamos.
Por lo que el golpe viene de los dos lados, y con toda su fuerza. Entonces, para poder
pagar nuestras deudas, no sólo tenemos que recortar ese exceso de gasto que forma ya
parte de nuestro patrón de consumo, y que puede ser muy significativo. En muchos casos,
implica también tener que hacer un recorte adicional para poder pagar más del mínimo y
de esta forma aspirar a que nuestra deuda realmente pueda disminuir. Ahí es donde, mucha
gente, realmente no puede lograrlo.
Es evidente, incluso, que en nuestro país mucha gente cae en esta trampa de las
tarjetas de crédito, porque el salario no alcanza desde un inicio. Entonces se tiene que
recurrir al crédito para poder solventar necesidades básicas. Para ellos, el golpe es mucho
más fuerte: y es muy difícil salir de él.
LANZAGORTA, Joan (23 de mayo de 2011). «La trampa de las tarjetas de crédito y cómo evitar caer en ella».
Planeatusfinanzas.com. Recuperado el 02 de enero de 2018 de https://planeatusfinanzas.com/la-trampa-de-las-tarjetas-
de-credito-y-como-evitar-caer-en-ella/.
Controversia:
________________________________________________________________________
Solución: El posible riesgo económico del uso de tarjetas de crédito o ¿las tarjetas de
crédito suponen una amenaza para la economía de las personas?
Tesis:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución: El uso de las tarjetas de crédito supone un grave riesgo para la economía de los
consumidores.

Argumentos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución: 1. El uso continuo de las tarjetas de crédito produce un monto que cada vez es
más difícil de pagar. 2. El empleo de las tarjetas de crédito genera un patrón de consumo
que excede los ingresos reales de las personas. 3. Para poder pagar las deudas de la tarjeta
de crédito, es necesario realizar un recorte adicional en el consumo mensual.
EJERCICIO 3
El antinatalismo defiende que no se deberían traer nuevas personas al mundo,

porque, en primer lugar, dar la vida a nuevas personas supone que, tarde o temprano, esos
individuos experimentarán sufrimiento. Hay numerosos formas de comprender esta idea,
pero la más transparente es que, por naturaleza, hay mucho dolor en la existencia humana,
así que por eso mismo es un error traer nuevos seres humanos al mundo. Si bien es cierto
en la vida también hay cosas buenas, la cuestión es si las cosas buenas valen la pena ante
el dolor de las cosas malas. Me parece que con frecuencia la gente olvida lo terrible que
son las cosas malas de la vida. Hay numerosas evidencias psicológicas de que la gente
sobrestima la calidad de su existencia y piensa que es mejor de lo que en realidad es. Otro
error frecuente es pensar en el futuro y no darse cuenta de la cantidad de sufrimiento que
muy probablemente tendrán al final de sus vidas. Por ejemplo, es necesario recordar cómo
muere la gente, en el cáncer, en las enfermedades infecciosas o en las dolencias. Hay
mucho sufrimiento al final de la vida, mucho. Y a la gente eso con frecuencia se le olvida.
Se objetará que, como todos los organismos vivos, los seres humanos estamos
hechos para reproducirnos, que la reproducción es algo natural. Sin embargo, esta
afirmación es falsa, ya que no todo lo que es natural es bueno. Sufrir enfermedades, por
ejemplo, es algo completamente natural. Y no porque sea natural se aconseja a la gente
que deje de tratarse médicamente o de someterse a operaciones. La agresión es también
una forma de expresión natural entre los humanos y otros animales, y no nos parece bien
ceder ante ella o ante otro tipo de impulsos naturales. Lo que es natural y lo que es moral
o éticamente deseable o recomendable son cosas diferentes. El antinatalismo defiende que
es un error traer nuevas personas al mundo y supone que lo éticamente correcto sería
asumir la extinción con entereza.
Adaptado de HERNÁNDEZ VELASCO, Irene. (14 de diciembre de 2017). «"Es un error traer nuevos seres humanos al
mundo": el provocador pensamiento antinatalista del filósofo David Benatar». BBC. Recuperado el 02 de enero de 2018
de http://www.bbc.com/mundo/noticias-42240299
Controversia:
________________________________________________________________________
Solución: La gestación de nuevos individuos o ¿deben traerse nuevas personas al mundo?
Tesis:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución: No se deberían traer a la existencia a nuevos individuos.

Argumentos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Solución: 1. La existencia supone estar expuesto a mucho a dolor. 2. A pesar de ser

«natural», la generación de nuevos individuos es un error de resonancias éticas.
TEXTO A
Federico Salazar ha escrito una columna de opinión titulada «Defensa de la Paisana

Jacinta», en donde señala que las críticas dirigidas por el Ministro de Cultura hacia dicho
personaje rezuman totalitarismo, pues amenazan la libertad de expresión. Es interesante
atender los argumentos de quien se muestra en diferentes plazas como un filósofo liberal.
En primer lugar, se sabe que en la actualidad es una práctica común escudarse tras
la libertad de expresión para blindar el discurso de odio, la discriminación y todo tipo de
humillaciones. Así, se enarbola la libertad de emitir opiniones racistas o conducentes a la
discriminación (y también de hacer «arte racista») y se pasa a la cómoda posición de víctima
denunciando de manera oportunista como intolerantes —o incluso como totalitarios— a
quienes rechazan dichas opiniones. Considérese, sin embargo, que la libertad de expresión
no implica un derecho de inmunidad a la crítica. La libertad de expresión no está para
proteger a las opiniones del cuestionamiento, sino para garantizar que todas las opiniones
puedan ser cuestionadas o rechazadas. La libertad de expresión no está para salvaguardar
a las opiniones de su rechazo o refutación en el espacio público. No es intolerante o
totalitario quien critica por falsa o potencialmente dañina a una opinión. Es intolerante y
totalitario quien exige no criticar una opinión o práctica. Tal parece que, en su defensa de
la Paisana Jacinta, Salazar pide que no se le critique. Defensa fallida y más totalitaria que
liberal.
En segundo lugar, se sabe que el falibilismo forma parte de los principios liberales. Es
simple: nuestras opiniones y prácticas pueden estar equivocadas. Es una posibilidad que
siempre debemos tener en cuenta. Nuestras opiniones pueden ser falsas y nuestras
prácticas pueden perjudicar a terceros. La libertad de expresión está precisamente para
que la crítica de todas las opiniones y prácticas nos permitan detectar cuáles son falsas o
dañinas. ¿Por qué entonces se resiste a admitir la posibilidad de que la Paisana Jacinta
sea perjudicial? ¿En qué radica su certeza para sugerir incluso que no se la critique? No se
nos puede prohibir tener ideas falsas, pero sí se nos puede exigir que no realicemos
prácticas o difundamos discursos que conduzcan al daño a terceros. El liberalismo admite
poner límite a esto. Sucede que la Paisana Jacinta contribuye a perpetuar un estereotipo
que tiene consecuencias sociales y económicas reales. No es una mera cuestión de opinión
o gusto estético. Hay racismo y la evidencia muestra que este racismo no es inocuo y que
perjudica a ciudadanos peruanos dentro de su propio país.
Adaptado de VILLENA SALDAÑA, David. (10 de diciembre de 2017). «Para qué libertad de expresión. Respuesta a
Federico Salazar y su defensa de la Paisana Jacinta». La Mula. Recuperado el 02 de enero de 2018 de
https://sentidoyreferencia.lamula.pe/2017/12/10/para-que-libertad-de-expresion/sentidoyreferencia/
I. Sobre la base de la lectura, identifique los componentes del texto argumentativo.
Cuestión:
___________________________________________________________________

Solución: el supuesto totalitarismo de las críticas dirigidas por el Ministro de Cultura

hacia el personaje de la Paisana Jacinta o ¿realmente las críticas dirigidas por el
Ministro de Cultura hacia el personaje de la Paisana Jacinta suponen una práctica
totalitarista?
Tesis:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Solución: Las críticas del Ministro de Cultura hacia el personaje de la Paisana Jacinta
no suponen una práctica totalitarista, sino un ejercicio del sentido auténtico de la
libertad de expresión.
Argumento a rebatir:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Solución: Las críticas del Ministro de Cultura al personaje de la Paisana Jacinta

ponen en riesgo la libertad de expresión.
Contraargumentos:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Solución: 1. La libertad de expresión garantiza que todas las opiniones puedan ser
cuestionadas o rechazadas. 2. La libertad de expresión permite detectar qué opiniones
o prácticas son falsas o dañinas.
II. A partir de la lectura, resuelva las siguientes preguntas de opción múltiple.
1. El propósito principal del autor consiste en refutar la idea de que
A) es necesario defender el derecho a la libertad de expresión en el Perú en toda

circunstancia y sin ninguna excepción.
B) la crítica del Ministro de Cultura al personaje de la Paisana Jacinta es una actitud
que revela una postura totalitarista.
C) la libertad de expresión supone la posibilidad de evitar que un artefacto cultural
específico se vea sometido a críticas.
D) el personaje de la Paisana Jacinta constituye un estereotipo racista que afecta a
comunidades específicas en el Perú.
E) el auténtico sentido de la libertad de expresión supone una inquebrantable lucha
contra todas las prácticas xenófobas.
Solución:
El texto es básicamente contraargumentativo y busca refutar la idea de que las críticas
del Ministro de Cultura contra el personaje de la Paisana Jacinta constituyen la
manifestación de una conducta totalitaria.
Rpta.: B

2. El antónimo contextual del término RESISTIR es
A) rechazar. B) mantener. C) aceptar.

D) continuar. E) negar.
Solución:
El término RESISTIR en el texto alude al rechazo que manifiesta Salazar de admitir la
posibilidad de que la Paisana Jacinta sea perjudicial. Por ello, puede postularse que
su antónimo es «aceptar».
Rpta.: C
3. Respecto al uso recurrente de la libertad de expresión refutado en el texto es falso

señalar que
A) quien la utiliza asume que esta libertad supone inmunidad ante la crítica.
B) puede servir para encubrir la afirmación del odio contra algunas minorías.
C) permite la emisión de juicios racistas o que justifican el odio contra otros.
D) su propósito principal es invertir las posiciones de víctima y de victimario.
E) constituye un ejercicio que busca preservar ciertos niveles de tolerancia.
Solución:
Según el autor, la libertad de expresión se usa, por lo general, con el propósito de
encubrir discursos discriminatorios. Así, este ejercicio es sumamente intolerante. Por
ende, no podría decirse que su propósito es salvaguardar la tolerancia.
Rpta.: E
4. Respecto al falibilismo es correcto inferir que constituye una condición que
A) impide que la libertad de expresión se entienda como inmunidad ante la crítica.

B) se aplica exclusivamente a disputas de corte jurídico desde hace algunos años.
C) permite formar la idea de que la verdad no es una noción aplicable a la ciencia.
D) justifica sólidamente la defensa de la Paisana Jacinta emprendida por Salazar.
E) es necesaria para la formulación de discursos que apuestan por la segregación.
Solución:
En vista de que nuestras opiniones o prácticas pueden ser erradas, la libertad de
expresión, en su sentido auténtico, es una necesidad para discernir entre ellas. Por
ello, este derecho no puede entenderse como inmunidad crítica.
Rpta.: A
5. Si un político liberal afirmara que sus juicios y conducta son infalibles en todas las
circunstancias,
A) asumiría que la libertad sirve solamente para defender la segregación.

B) el juicio del Ministro se consideraría como una muestra de intolerancia.
C) eliminar la libertad de expresión sería una necesidad para los políticos.
D) habría una razón suficiente para dudar de su liberalismo por lo menos.
E) el autor asumiría que el Ministro ha incurrido en una práctica totalitaria.

Solución:
El falibilismo constituye un principio del liberalismo. Si el político en cuestión se
asumiera como infalible, habría por lo menos una razón para dudar de su liberalismo.
Rpta.: D
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Un equipo internacional de investigadores liderado por Kaonan Micadei, físico en la

Universidad Federal ABC, en Brasil, se ha preguntado qué sucedería al modificar las
condiciones iniciales de un sistema cerrado. Es decir, si el estado inicial de un sistema
determina la dirección de la flecha del tiempo, ¿sería posible crear, aquí en la Tierra,
sistemas cerrados cuyas condiciones iniciales obliguen a la flecha del tiempo a apuntar en
la dirección opuesta? La respuesta es que sí. Micadei y su equipo, en efecto, han logrado,
por primera vez, construir un sistema de estas características. Y, efectivamente, en su
experimento la flecha del tiempo apunta en dirección contraria, permitiendo a los
investigadores comprobar cómo un objeto frío es capaz de aportar calor a otro más caliente,
algo impensable en nuestra realidad cotidiana.
El exótico sistema creado en laboratorio por los investigadores es una mezcla de
cloroformo disuelto en acetona. El cloroformo (CHCl3) está formado por un átomo de
carbono, otro de hidrógeno y tres de cloro, un escenario perfecto para llevar a cabo
experimentos de física cuántica, que es capaz de manipular los espin (una especie de
rotación interna) de los núcleos de carbono e hidrógeno gracias a una técnica denominada
resonancia magnética nuclear.
La idea era alinear los núcleos por medio de un potente campo magnético. Los físicos
usaron pulsos de radio para invertir uno o ambos espins, y consiguieron que ambos se
entrelazaran. El entrelazamiento es un extraño y bien conocido proceso cuántico en el que
dos partículas comparten la misma existencia de forma que, como si de dos gemelos
microscópicos se tratara, lo que le sucede a una es inmediatamente «sabido» por la otra,
con independencia de la distancia que las separe. Después, una vez entrelazados, al
escuchar las señales de radio emitidas por los núcleos los físicos pudieron determinar cómo
evolucionaban sus estados cuánticos.
Al mismo tiempo, los núcleos de los átomos de carbono e hidrógeno estaban en
contacto térmico, lo que significa que la energía térmica podía fluir entre ambos. Los
investigadores podían controlar la temperatura de los dos núcleos y calentarlos de forma
independiente gracias a la resonancia magnética nuclear. En estas condiciones, lo lógico
sería que, como sucede en el mundo real, el calor fluyera desde el núcleo más caliente
hacia el más frío. Pero Micadei y su equipo observaron justo lo contrario. La clave para
lograrlo fue, como se ha dicho antes, el entrelazamiento, el fenómeno que Micadei y sus
colegas explotaron para crear el conjunto único de condiciones iniciales que permiten que,
dentro de ese sistema, el tiempo corra hacia atrás. El resultado fue la creación de un tipo
de «motor» capaz de impulsar la energía térmica en la dirección opuesta a la que nos es
familiar. «We observe a spontaneous heat flow from the cold to the hot system», afirmó
Micadei.
NIEVES, José Manuel. (27 de diciembre de 2017). «Logran, por primera vez, que el tiempo fluya hacia atrás». ABC.
Recuperado el 02 de enero de 2018 de http://www.abc.es/ciencia/abci-logran-primera-tiempo-fluya-hacia-atras-
201712271221_noticia.html#ns_campaign=rrss&ns_mchannel=abc-es&ns_source=fb&ns_linkname=cm-
general&ns_fee=0&voctype=vocfbads.

1. La idea principal del texto sostiene que el equipo de investigadores liderado por
Kaonan Micadei
A) diseñó un sistema cerrado que permite que el tiempo fluya en dirección contraria.
B) produjo una situación cuántica que altera sustancialmente la dirección del tiempo.
C) utilizó pulsos de radio para invertir los espins de ciertas moléculas de cloroformo.
D) logró entrelazar algunas partículas cuánticas para reconfigurar el flujo del tiempo.
E) creó un sistema inédito a partir de una mezcla de cloroformo disuelto en acetona.
Solución:
El texto sostiene que el equipo de Micadei logró invertir el flujo del tiempo por medio
de la creación de un sistema cerrado de condiciones inusuales.
Rpta.: A
2. En el texto, el antónimo contextual del término EXÓTICO es
A) preciso. B) ordinario. C) estrafalario.

D) trivial. E) baladí
Solución:
El término EXÓTICO, en el texto, se entiende como inusual. Por ello, su antónimo
contextual más apropiado es «ordinario».
Rpta.: B
3. Respecto al experimento que realizó Kaonan Micadei y su equipo no es cierto que
A) los físicos determinaron cómo evolucionaban los estados cuánticos nucleares.

B) permitió crear un sistema sobre una mezcla de cloroformo disuelto en acetona.
C) los núcleos de los átomos de hidrógeno solo se conectaron por el magnetismo.
D) la combinación utilizada es sumamente propicia para la investigación cuántica.
E) a través de un campo magnético se entrelazaron los núcleos de las partículas.
Solución:
El texto señala que, también, «los núcleos de los átomos de carbono e hidrógeno
estaban en contacto térmico». En consecuencia, es falso que los núcleos de los
átomos de hidrógenos solo mantuvieran contacto por los campos magnéticos.
Rpta.: C
4. De la cita en inglés de Micadei, se infiere que
A) la gestación de un sistema cerrado resulta inviable para la ciencia.

B) el flujo de energía térmica siempre se ofrece en dirección inversa.
C) la circulación espontánea de calor en los sistemas es poco común.
D) el experimento contradice la observación de la realidad cotidiana.
E) la dirección del flujo del tiempo obedece a condiciones absolutas.

Solución:
La cita en cuestión se traduce como «observamos un flujo de calor espontáneo desde
el sistema frío al caliente». Es decir, el calor se transmitía en una dirección que
contradice la experiencia de la vida cotidiana.
Rpta.: D
5. Si en el universo cuántico fuera imposible que dos partículas compartan la misma

existencia,
A) cabría la posibilidad de postular la existencia de un tiempo absoluto según los

parámetros de las ciencias.
B) los sistemas cerrados poseerían las condiciones necesarias para invertir el flujo
del tiempo de forma continua.
C) el flujo del tiempo podría adoptar cualquier dirección sin los parámetros definidos
según la ciencia moderna.
D) podría defenderse racionalmente la pertinencia de la física newtoniana sobre la
que produjo Albert Einstein.
E) la creación de un «motor» que impulse la energía térmica en dirección opuesta
a la familiar sería inviable.
Solución:
El entrelazamiento, advierte el texto, es un proceso cuántico en el que dos partículas
comparten la misma existencia. Esta condición ha sido la clave para la creación de un
«motor» que impulsa la energía térmica en una dirección opuesta.
Rpta.: E
SEMANA 7B
II. TEXTO DIALÉCTICO
Ya sea a través de dos fragmentos o de uno solo, se busca que el discente sea capaz
de comprender cabalmente los contenidos de propuestas contrapuestas sobre un
tema cualquiera. El conflicto propositivo permite la lectura dinámica y la reconstrucción
de la tensión implícita de los contenidos del texto.
Actividad: Lea atentamente el texto y resuelva las preguntas formuladas con el

apoyo del docente y de forma interactiva.
TEXTO A
La maternidad no es un “hecho natural”, sino una construcción cultural
multideterminada, definida y organizada por normas que se desprenden de las necesidades
de un grupo social específico y de una época definida de su historia. Se trata de un
fenómeno compuesto por discursos y prácticas sociales que conforman un imaginario
complejo y poderoso que es, a la vez, fuente y efecto del género. Este imaginario tiene
actualmente, como piezas centrales, dos elementos que lo sostienen y a los que parecen
atribuírsele, generalmente, un valor de esencia: el instinto materno y el amor maternal
(Badinter, 1980 y Knibiehler, 2001). A partir de la consideración de que la “naturaleza
femenina” radica en una biología que asegura ambos elementos, la maternidad es
entendida como algo que está separado del contexto histórico y cultural, y cuyo significado
es único y siempre el mismo. Más aún: cualquier fenómeno que parezca contradecir la
existencia de los elementos mencionados, es silenciado o calificado como “anormal”,
“desviado” o “enfermo”. Por eso los esfuerzos de algunas historiadoras y antropólogas por
mostrar que también la maternidad es un fenómeno marcado por la historia y por el género
—la cultura—, es indispensable para indagar en las complejidades que conforman su
imaginario y el sentido de las prácticas que componen este fenómeno.
Cristina Palomar Verea. Maternidad: Historia y Cultura.
1. En el texto se plantea una postura sobre
A) qué comprende el imaginario colectivo.

B) cómo ha evolucionado la maternidad.
C) de dónde proviene el instinto maternal.
D) por qué es complejo el amor maternal.
E) cuál es la naturaleza de la maternidad.
Solución:
La autora del texto plantea su punto de vista sobre la concepción de la maternidad.
Rpta.: E
2. ¿Cuál es la tesis que sostiene la autora del texto?
A) la maternidad es un producto histórico y cultural de una sociedad.

B) la naturaleza femenina propicia el desarrollo del instinto materno.
C) el factor biológico trasciende cuestiones culturales en el género.
D) el rol materno se halla codificado genéticamente en cada mujer.
E) el fenómeno maternal ha generado controversias indisolubles.
Solución:
Al inicio del texto, la autora ya plantea su punto de vista sobre la maternidad. Para
ella, esta es una construcción cultural multideterminada.
Rpta.: A
TEXTO 1
Un grupo de investigadores de Estados Unidos ha puesto en cuestión el mecanismo

por el que se cree que el cerebro forma y almacena los recuerdos, según publicó este
viernes la revista Science.
Los resultados de un nuevo estudio realizado por el Instituto Médico Howard
Hughes destacan el papel que desempeña una regla de aprendizaje denominada
"plasticidad sináptica de escala temporal", en contraste con la teoría que actualmente
manejan los científicos.
Hasta ahora, la comunidad científica cree que el desarrollo de la memoria es el
resultado de una fuerte conexión entre las neuronas, cuando la actividad de las células se
activa repetidas veces en forma simultánea, algo que se conoce como teoría hebbiana.

"A pesar de las décadas de investigación, hay poca evidencia directa sobre las reales reglas
de aprendizaje en las diferentes regiones del cerebro", advierten los investigadores en el
estudio.
En este trabajo, los científicos descubrieron puntos del área del hipocampo que se
producen por una potenciación "notablemente diferente" a la plasticidad hebbiana.
Para los autores, los resultados de la investigación apuntan a que no se requiere una
relación causal entre las neuronas interconectadas para formar asociaciones que perduren
en el tiempo.
Los investigadores sostienen que es la escala temporal más larga la que permite
almacenar una secuencia entera de eventos. "Esta plasticidad almacena eficientemente
una secuencia entera de comportamiento para producir actividad celular predictiva", añaden
en el estudio.
Según los autores, este mecanismo "puede proveer una base fisiológica más directa para
muchas formas de aprendizaje más allá de la plasticidad que conforma explícitamente el
postulado de Donald Hebb".
En una perspectiva que acompaña la investigación, Julika Krupic del University
College de Londres sostiene que los autores «have identified an intriguing new
phenomenon that highlights the possibilities of joining the mechanisms of physiological
plasticity and those of cell formation, which will eventually tell us how we learn and
remember new places and events».
Tomado de El Español. Setiembre-2017. www.elespanol.com/ciencia.
1. En el texto, medularmente, se aborda
A) la importancia de la teoría hebbiana en los estudios sobre el aprendizaje.

B) el cuestionamiento a la teoría tradicional de la formación de los recuerdos.
C) la refutación a la tesis plasticidad sináptica de escala temporal de Hebb.
D) la teoría clásica sobre la formación y el almacenamiento de los recuerdos.
E) una polémica científica sobre el rol del cerebro en las reglas del aprendizaje.
Solución:
En el texto se trata, fundamentalmente, la divulgación de las investigaciones que
proponen la plasticidad sináptica de escala temporal en contraste con la teoría que se
maneja actualmente.
Rpta.: B
2. En el texto, el antónimo contextual del término DESTACAR es
A) minimizar. B) preponderar. C) recusar.
D) eludir. E) signar.
Solución:
En el texto se sostiene que en el nuevo estudio sobre la formación de los recuerdos
se destaca el papel que cumple la plasticidad sináptica de escala temporal. El
antónimo para destacar sería minimizar.
Rpta.: A

3. En el texto, resulta compatible con la cita en inglés afirmar que

A) la plasticidad sináptica entorpece la función neuronal en la producción y
almacenamiento de recuerdos.
B) resulta inviable unir los mecanismos de plasticidad fisiológica con los procesos
de formación celular.
C) las facultades de aprendizaje y memoria se desarrollan al margen de los
mecanismos de plasticidad fisiológica.
D) hay gran expectativa en la revelación de la investigación estadounidense para
comprender los mecanismos de aprendizaje y memoria.
E) la plasticidad sináptica de escala temporal es una regla de aprendizaje
irrelevante para almacenar recuerdos.
Solución:
La cita en inglés refiere que esta nueva investigación ha identificado un fenómeno
nuevo e intrigante que resalta las posibilidades de unir los mecanismos de la
plasticidad fisiológica y los de la formación celular, que eventualmente nos indicarán
cómo aprendemos y recordamos nuevos lugares y eventos.
Rpta.: D
4. Del texto, se colige que la plasticidad sináptica de escala temporal

A) superaría a la plasticidad hebbiana en la retención de recuerdos.
B) no desempeña funciones en el aprendizaje según Julika Kupric.
C) es una regla fundamental del aprendizaje en la teoría hebbiana.
D) permite la conexión entre neuronas activas de forma simultánea.
E) es el mecanismo mediante el cual se reproducen las neuronas.
Solución:
Según el texto, la teoría clásica de Hebb es necesaria la relación causal y conexión
repetitiva de neuronas para forjar el recuerdo; no obstante, el nuevo estudio
estadounidense plantea que la plasticidad sináptica de escala temporal permitiría
almacenar toda una secuencia completa de eventos.
Rpta.: A
5. Si se demostrara, taxativamente, de que el aprendizaje y los recuerdos son fijados

solo por la relación causal entre neuronas interconectadas, entonces
A) en el estudio del Instituto Howard Hughes se habría omitido la plasticidad sináptica

de escala temporal.
B) en el cerebro, el hipocampo sería responsable de formar asociaciones que
perduren en el tiempo.
C) la formación y almacenamiento de recuerdos ya no se regiría por reglas de
aprendizaje.
D) se corroboraría la trascendencia de la plasticidad sináptica de escala temporal en
la formación de recuerdos.
E) esta investigación no pondría en cuestión a la teoría hebbiana, sino más bien la
fortalecería.

Solución:
Para los autores, los resultados de la investigación apuntan a que no se requiere una
relación causal entre las neuronas interconectadas para formar asociaciones que
perduren en el tiempo. La relación causal la sostiene la teoría hebbiana.
Rpta.: E
TEXTO 2
La teoría del desarrollo del lenguaje durante la infancia que enunció Noam Chomsky
se fundamenta en un polémico precepto: “El lenguaje humano es el producto de descifrar
un programa determinado por nuestros genes”. Esta postura choca diametralmente con las
teorías ambientalistas del desarrollo, que enfatizan el papel de la influencia del entorno
sobre el individuo y la capacidad de este para ir adaptándose a los diferentes contextos que
le tocan vivir.
Además, Chomsky afirma que los niños poseen la habilidad innata para la
comprensión de la gramática del lenguaje, habilidad que van desarrollando a través de sus
experiencias y aprendizajes. Independientemente de su contexto familiar o cultural. Para
designar este artefacto innato para comprender la gramática, Chomsky usa el término de
“Gramática Universal”, común en todos los sistemas de lenguaje conocidos hasta la fecha.
Es bien sabido que, durante la infancia, existe un período “crítico” durante los cuales
nos es más fácil aprender el lenguaje. Este período de mayor plasticidad cerebral durante
el cual somos una esponja para los idiomas va desde el nacimiento hasta la pre-
adolescencia.
Chomsky, a través de su revisión del trabajo del lingüista y neurólogo alemán Eric
Lenneberg, pone el acento en que los niños pasan por una etapa de lo que él denomina
“alerta lingüística”. Durante este período clave, la comprensión y capacidad de aprendizaje
de nuevos lenguajes es mayor respecto a otras etapas vitales. En palabras del propio
Chomsky, “We all go through a specific maturation period in which, thanks to appropriate
external stimuli, our ability to speak a language will develop rapidly”
Por tanto, los niños a los que se les enseña varios idiomas durante su infancia y pre-
adolescencia, seguramente serán capaces de adquirir correctamente las bases de estos
lenguajes. Esto no sucede con personas adultas, puesto que su plasticidad, su capacidad
de adquisición de lenguajes ya no se encuentra en tan buena forma.
Tomado de Teoría del Desarrollo del Lenguaje. Psicología y Mente https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-
desarrollo-lenguaje-noam-chomsky#!
1. El autor del texto se centra en explicar
A) las etapas del periodo crítico para aprender una lengua.
B) el periodo de plasticidad cerebral propuesta por Chomsky.
C) la impresionante rapidez de la adquisición lingüística infantil.
D) la teoría ambientalista del desarrollo del lenguaje humano.
E) la postura chomskiana sobre la adquisición del lenguaje.
Solución:
En el texto, se desarrolla la postura de Noam Chomsky sobre la adquisición del
lenguaje.
Rpta.: E

2. En el texto, el término ACENTO connota
A) énfasis. B) juicio. C) alcance.

D) supuesto. E) discernimiento.
Solución:
Según el texto, Chomsky pone el acento en que los niños pasan por una etapa
denomina “alerta lingüística”. El término “ACENTO” connota “ÉNFASIS”.
Rpta.: A
3. En el texto, la cita en inglés alude a
A) los estímulos lingüísticos determinantes para hablar una lengua.

B) la relevancia de la maduración cerebral en la actividad lingüística.
C) la gran probabilidad de los seres humanos para ser políglotas.
D) la maduración ralentizada del cerebro por la escasa estimulación.
E) la preponderancia del entorno social en el desarrollo del lenguaje.
Solución:
La cita en inglés refiere a que todos pasamos por un período madurativo específico
en que, gracias a los estímulos externos adecuados, nuestra capacidad para hablar
un idioma se desarrollará rápidamente.
Rpta.: B
4. Del texto, se colige que la postura de Noam Chomsky
A) se cimienta sobre un precepto consensual: el lenguaje es inherente al hombre.

B) destaca la capacidad del individuo para adaptarse a contextos determinados.
C) se asienta en la existencia de una estructura gramatical en el cerebro humano.
D) se erige al margen de los estudios del lingüista y neurólogo Eric Lenneberg.
E) es indiscernible de las teorías ambientalistas sobre el desarrollo del lenguaje.
Solución:
Según el texto, Chomsky parte de que el lenguaje humano es el producto de descifrar
un programa determinado por nuestros genes, además se apoya en el trabajo del
lingüista y neurólogo alemán Eric Lenneberg.
Rpta.: C
5. Si un lingüista sostuviera que el desarrollo lingüístico de los niños está determinado

por el hablar de los adultos, entonces
A) el lenguaje del niño estaría sujeto a la adaptación del contexto en el que vive.
B) los niños contarían con la misma plasticidad cerebral que los adultos.
C) sería innegable la habilidad innata de estos para comprender la gramática.
D) el contexto familiar y cultural del entorno infantil resultaría irrelevante.
E) la noción chomskiana sobre la gramática universal se vería respaldada.

Solución:
En el texto se sostiene que la postura de Chomsky sobre el desarrollo del lenguaje
choca diametralmente con las teorías ambientalistas, Estas enfatizan la influencia del
entorno sobre el individuo y la capacidad de este para adaptarse.
Rpta.: A
TEXTO 3
Durante los cinco últimos años, Zuckerberg ha levantado un imperio que ha

quintuplicado su valor de mercado. Ese gigante, Facebook, tiene unos pilares publicitarios
que, hasta ahora, no han mostrado debilidad. Pero la dependencia hacia esos ingresos por
anuncios se ha ido incrementando. El primer trimestre de este año 2017, en el que se
cumplen cinco años desde que se estrenó en bolsa, lo cerró con un 98% del volumen de
negocio procedente de esta línea (13 puntos porcentuales más en el último lustro).
Entretanto, su gran rival, Google, ha elevado en este tiempo del 5 al 12% la aportación de
otros ingresos al margen de los «banners».
Que la publicidad es su negocio y es donde Facebook se ha hecho fuerte es una
evidencia. Pero su dependencia hacia este único segmento empieza a ser un riesgo para
una empresa que hoy vale en bolsa casi 440.000 millones de dólares. Pese a las diferentes
adquisiciones y movimientos de los últimos meses, la compañía sigue apalancándose en
esta fuente de ingresos como único salvoconducto.
Las cifras no dejan lugar a dudas: en el año 2012, cuando se estrenó en bolsa, la
publicidad representaba el 84% de todo su negocio. Al 31 de marzo de este año, los
anuncios en sus diferentes plataformas sumaron el 97,8%hasta alcanzar los 7.850 millones
de dólares, según su último balance.
Pero, ¿cuáles eran las otras fuentes de ingresos que han ido perdiendo peso?
Tradicionalmente, Facebook ha dividido su negocio en dos líneas: publicidad y pagos y
otras comisiones. Este segundo capítulo se ha convertido en algo casi testimonial. ¿Por
qué la caída? El gran factor detrás de esta caída es la pérdida de peso de los juegos
sociales (como Farmville y otros), que llegaron a ser en los primeros años de esta
década una ‘mina’ de negocio para la red social, pues cobraba una comisión por cada
una de las compras que cada jugador hacía durante las partidas.

1. El autor del texto se centra en explicar
A) la importancia crematística de la publicidad en el imperio de Zuckerberg.

B) el riesgo latente de Facebook al depender de sus ingresos publicitarios.
C) el incremento galopante de los ingresos no publicitarios de Facebook.
D) la consolidación bursátil de la red social Facebook en menos de un lustro.
E) la causa de la rivalidad publicitaria entre las empresas Facebook y Google.
Solución:
En el texto se sostiene que Facebook es un imperio debido a sus cuantiosos ingresos
publicitarios, pero esta dependencia la haría vulnerable, pues no ha logrado consolidar
otros tipos de ingresos.
Rpta.: B
2. En el texto, el sentido contextual del término EVIDENCIA es
A) certeza. B) estudio. C) indicio.

D) respaldo. E) ilustración.
Solución:
Según el texto, es una evidencia que el negocio fuerte de Facebook es la publicidad.
Es decir, no se tiene dudas de que la publicidad le haya granjeado enormes ganancias.
Rpta.: A

3. Según el gráfico del texto, en el periodo 2012-2016
A) los «banner» disminuyeron, paulatinamente, de 15.92% a 2.72%.

B) al margen de la publicidad, Facebook se afianzó como empresa.
C) Facebook le restó importancia a sus ingresos no publicitarios.
D) las cifras porcentuales del rubro no publicitario son promisorias.
E) Google logró elevar del 5 al 12% sus aportaciones publicitarias.
Solución:
En el gráfico se observa que en el periodo 2012-2016, los ingresos no publicitarios de
Facebook fueron perdiendo peso de manera drástica de15.92% a 2.72%. Esto implica
que para Facebook estos ingresos no le eran atractivos, pues su interés se concentra
en la publicidad.
Rpta.: C
4. Del texto, se colige que las fuentes de ingreso de Facebook

A) le vienen generado beneficios y aportes económicos dispares.
B) permitieron las condiciones propicias para quintuplicar su valor.
C) tienen el mismo peso para el éxito empresarial de esta red social.
D) son dos: publicidad y pagos; pero la publicidad es solo testimonial.
E) han disminuido debido a la obsolescencia de los juegos sociales.
Solución:
La fuentes de ingreso de Facebook son dos: publicidad y pagos y otras comisiones. De
las cuales, la publicidad es sostén e impulso económico, y pagos y comisiones n o han
logrado ingresos significativos.
Rpta.: A
5. Si los juegos sociales no hubiesen registrado una pérdida de peso,
A) la publicidad en la red social Facebook hubiera registrado cuantiosas ganancias

para su creador.
B) estos juegos serían una fuente estratégica para incrementar las ganancias de
Google y Facebook.
C) sería probable que los ingresos por la fuente de pagos y otras comisiones habrían
sido significativos.
D) las fuentes de ingreso no publicitario de Facebook se habrían convertido en algo
testimonial.
E) la evolución de ingresos no publicitarios en Facebook registrarían las mismas
cifras que el cuadro.
Solución:
La otra fuente de ingreso de Facebook es pagos y otras comisiones. Pero, la pérdida de
peso de los juegos sociales ocasionó que esta fuente solo sea referencial.
Rpta.: C

SEMANA 7C
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
El consumo de drogas es moralmente reprobable debido a los múltiples daños que
producen en los individuos que las toman. Así, el consumo intenso de drogas arruina el
carácter del ser humano, deteriora la dignidad, agota el sentido de responsabilidad o
disminuye la productividad, pero, sobre todo, se sabe que quien consume drogas se vuelve
un esclavo de ellas, pierde su capacidad para tomar decisiones autónomas así como el
control sobre sus propias acciones. La potencia innata de la sustancia convierte
inevitablemente al adulto en un adicto. Debido a su adicción, los consumidores deben ser
considerados y tratados como enfermos. Esto justifica que se vea el tema de las drogas
como un problema de salud pública en el cual tiene que intervenir el Estado. Por ello, puede
afirmarse que el Estado está legítimamente autorizado para prohibir y penalizar el uso de
las drogas en aras de proteger la autonomía individual de los ciudadanos; dicho de otra
manera, tiene la autoridad para restringir la autonomía de quienes quieren consumir drogas
con el fin de salvaguardar dicha autonomía. Como lo expresa el filósofo Douglas Husak,
«drug users should be protected from themselves».
La intervención por parte del Estado para restringir la autonomía de los ciudadanos
en aras de protegerla puede ser catalogada como una propuesta paternalista. Sin embargo,
este «paternalismo», que supone la interferencia por parte del Estado (o de un individuo)
en la vida privada de un adulto, en contra de su voluntad, se justifica siempre que la persona
afectada es capaz de cometer actos que representan un daño para sí mismo y supone que
una persona sobre cuya vida privada se ha interferido se encuentra mejor que de no haberlo
hecho. Una persona que consume drogas realiza una acción que representa un daño a sí
misma, puesto que consumir drogas produce adicción y una adicción es una enfermedad.
Al ser una enfermedad, el consumidor no tiene control sobre su deseo de tomar drogas ni
sobre el comportamiento resultante de su deseo. Por lo tanto, el Estado tiene razones
suficientes para intervenir en la vida privada de ese individuo y coaccionarlo para que no
consuma drogas.
FUENTES CORTÉS, Rafael. (04 de julio de 2013). «Adicción y autonomía. La controversia de las drogas». La Jornada.
Recuperado el 04 de enero de 2018 de http://www.jornada.unam.mx/2013/07/04/ls-central.html
1. Medularmente, el autor sostiene que el Estado puede
A) avalar el consumo de narcóticos debido a los innumerables daños que provoca.

B) intervenir en la vida de los individuos que carezcan por completo de autonomía.
C) asegurar que las personas vinculadas con los adictos no sufran ninguna lesión.
D) catalogar al adicto a los estupefacientes como un enfermo que solicita atención.
E) restringir la capacidad de acción y decisión del drogadicto para protegerlo de sí.
Solución:
El autor defiende la tesis de que el Estado posee las razones necesarias para
intervenir y coaccionar al drogadicto para que deje de consumir estupefacientes y
conserve su autonomía.
Rpta.: E

2. En el texto, el término ESCLAVO connota

A) exultación. B) subordinación. C) solicitud.
D) compromiso. E) enclaustramiento.
Solución:
Según el texto, el drogadicto es despojado de su autonomía. En ese contexto, se
entiende el término ESCLAVO: el adicto se halla subordinado al mandato de las
sustancias que consume.
Rpta.: B
3. En relación a la información textual, es incongruente sostener que el consumo
excesivo de drogas
A) conforme la adicción incrementa su intensidad, merma la capacidad de decisión.

B) modifica negativamente la forma de comportarse habitualmente de las personas.
C) deriva en una condición médica que puede ser caracterizada como enfermedad.
D) permite que, con el tiempo, el individuo controle las dosis diarias de la sustancia.
E) es moralmente reprobable debido a los numerosos efectos nocivos que provoca.
Solución:
Según el texto, la persona que consume drogas se convierte en «esclavo» de la
sustancia. Por ende, es falso que, con el tiempo, logre controlar las dosis
suministradas de la sustancia.
Rpta.: D
4. Respecto al consumo adictivo de estupefacientes es válido inferir que
A) puede causar que el afectado pierda la confianza de las personas de su entorno.

B) pasado un tiempo específico causa necesariamente el fallecimiento del paciente.
C) su condición de enfermedad varía sin importar la frecuencia ni la dosis asimilada.
D) permite que las personas establezcan una relación útil con su conciencia interior.
E) provoca estados de calma según el metabolismo del que se suministra las dosis.
Solución:
Según el texto, el consumo excesivo de estupefacientes provoca que disminuya el
sentido de responsabilidad y la productividad. En consecuencia, puede afectar la
confianza que las personas de su entorno habían depositado en el adicto.
Rpta.: A
5. Si los adictos a las drogas, de forma deliberada, buscaran el apoyo de instituciones

especializadas del Gobierno,
A) la intervención del Estado sería vista como un atropello contra la vida privada.
B) la posibilidad de encontrar una cura a esta enfermedad sería mucho más real.
C) la participación estatal en el tratamiento no podría ser tildada de paternalista.
D) las adicciones provocarían en las personas un estado cercano a la demencia.
E) podría cuestionarse la forma cómo se regula la venta de estupefacientes hoy.

Solución:
En el texto se sostiene que la intervención del Estado es catalogada como paternalista,
debido a que pasa por encima de la autonomía individual. Si el adicto buscara ayuda
de forma consciente, esa tipificación sería inviable.
Rpta.: C
6. Respecto a la cita del filósofo Douglas Husak, es válido colegir que este
A) objeta la pertinencia de producir un método para tratar la adicción.

B) incide en la importancia del apoyo familiar para la cura del adicto.
C) se muestra crítico con quienes han abandonado los tratamientos.
D) considera que la falta de control del adicto puede destruir su vida.
E) asume una posición contraria al consumo de fármacos sin receta.
Solución:
La traducción de la cita en inglés es la siguiente: «los consumidores de drogas deben
ser protegidos de sí mismos». De dicha afirmación se desprende que el adicto es una
amenaza contra sí mismo.
Rpta.: D
TEXTO 2A
La literatura es un producto social y, a veces, pretende tener un fin político, pero

debemos partir del hecho de que la literatura en sí misma no tiene ninguna utilidad, ni mucho
menos sirve para transformar nada, suponiendo que algún escritor pretenda sinceramente
cambiar algo, ya sea la sociedad o al hombre. La transformación del último es demasiado
problemática como para que la consideremos aquí; en cuanto a la primera, es tarea de los
políticos o de los hombres de acción que puedan llevar algunas ideas a la práctica. La
literatura propiamente dicha (la poesía, la novela o el cuento) es tan inocua que incluso
puede ser dañina; es el opio de la clase media y, como el cine, una fábrica de sueños, de
representaciones armadas sobre el viento. Así, nadie debería tomarse en serio la expresión
«literatura comprometida», que, en el fondo, no significa nada, ya que, salvo en términos
estéticos, el compromiso carece de significado en la literatura.
No sé por qué la literatura tiene tanto prestigio, ni por qué a veces a los escritores se
les pide y, en muchos casos, se les exige que hagan novelas como editoriales o poemas
para derrumbar al tirano. Otra cosa es que el novelista, el poeta o el ensayista quieran
hacerlo, para estar de acuerdo con el dicho de que soñar no cuesta nada. La proliferación,
por ejemplo, en los Estados Unidos, de los libros más duros, de los libros de protesta (ocho
o diez best-sellers al año), hace que, cuando los lee, la gente se imagine que actúa. Es más
valiosa la acción del joven que rompe o quema su tarjeta de reclutamiento que leer esos
ocho libros, incluso que escribirlos. Cuando estos libros y los millones de discos con
canciones de protesta sean prohibidos y tengan que ser leídos u oídos en alguna especie
de catacumbas, entonces va a suceder algo con ellos. La ilusión de que se hace camino al
oír cantar que se hace camino al andar es nefasta. Sin duda, cada clase tiene el opio que
se merece, pero, tal vez, lo más penoso es que todavía existan personas que consideren
que la literatura o el arte pueden transformar el mundo o, peor aún, que crean que realmente
puede existir algo como el «compromiso» en la literatura.
Adaptado de MONTERROSO, Augusto. (2001). Viaje al centro de la fábula. Madrid: Alfaguara, 57-58.

TEXTO 2B
Pese a que uno pueda dudar de la eficacia de la literatura para cambiar el mundo, o
tildar de ingenuos a los escritores que emplean su escritura como un arma de combate
social, cabe preguntarse por qué una obra de ficción puede ser entendida como un atentado
contra un régimen político o por qué, en determinadas coordenadas históricas, una canción
o una poesía pueden ser consideradas peligrosas, incluso, más peligrosas que un fusil.
«Explícita o implícitamente», escribe el historiador de la literatura Ignacio Soldevila,
«toda la producción literaria manifiesta, con lo dicho o lo silenciado, la actitud de sus
creadores con respecto a la realidad en cuyo seno viven y crean. Y eso ha sido así,
evidentemente, desde que la literatura es literatura». Desde la Antigüedad a nuestros días,
los textos literarios siempre han postulado pautas culturales, modelos de conducta, y
visiones del mundo. He aquí la doble peligrosidad de dichos textos: «peligrosos» para la
seguridad el autor, como señalaba el poeta cubano Heriberto Padilla («siempre estará
acechándote / algún poema peligroso»), y «peligrosos» para la salud de las tiranías, como
ha observado Mario Vargas Llosa. «Peligrosos», no porque sus artificios difundan mentiras,
como sostenía Platón para justificar la expulsión de los poetas de su Estado ideal o porque
sean fuente de conocimiento como creía Aristóteles, sino porque ya reflejen fielmente la
realidad o creen mundos fantásticos, ya propongan revoluciones o afirmen lo dado, siempre
estarán comprometidas con la realidad del presente, y por eso habrán de poner en
entredicho nuestra propia y limitada percepción del mundo.
Realista o fantástica, la literatura se compromete con la realidad atrapando al lector
cuando instaura mundos posibles e indica la posibilidad de una forma de vida diferente. O
cuando, como en el caso de La colmena de Camilo José Cela, reproduce fragmentos de la
cotidianidad para que los lectores ya no puedan decir que la ignoran. Por ello, y pese al
tinte determinista, cabría reconocer la imposibilidad de una literatura no comprometida.
PIÑEYRO, Juan Carlos. (s/f) «La imposibilidad de una literatura no comprometida». 10-11 y 13. Recuperado de
http://folk.uio.no/jmaria/lund/2003/ponencias/JuanCarlos.pdf
1. En esencia, ambos textos discuten sobre
A) el compromiso como una posibilidad estética.

B) la situación de la literatura en el mundo actual.
C) la búsqueda de un compromiso literario cabal.
D) los vínculos inciertos entre literatura y política.
E) la pertinencia del compromiso en la literatura.
Solución:
Para el autor del texto A, el compromiso no es una condición que se le pueda adjudicar
a la literatura; en cambio, para el autor del texto B, no cabe pensar una literatura ajena
del compromiso, ya que esta condición le es connatural.
Rpta.: E
2. En el texto, la expresión PONER EN ENTREDICHO connota
A) corroboración. B) incertidumbre. C) refutación.

D) cuestionamiento. E) vacilación.

Solución:
En el texto, PONER EN ENTREDICHO alude a la inherente capacidad de
cuestionamiento que posee la creación literaria.
Rpta.: D
3. Respecto a la «peligrosidad» de los textos literarios descrita en el texto B, es

inconducente sostener que
A) se relaciona directamente con el compromiso inherente de la literatura.

B) constituye una amenaza potencial para la integridad de los escritores.
C) fortalece la percepción común que se tiene de la vida contemporánea.
D) no depende del enfoque estético que se emplee en la representación.
E) genera incomodidad entre quienes detentan el poder de forma injusta.
Solución:
Al estar siempre comprometidas con la realidad, las obras literarias cuestionan la
percepción del mundo del lector. Esa es una de las razones por la que la literatura es
peligrosa: así, no fortalece la percepción común, sino la socava.
Rpta.: C
4. Del carácter negativo de la literatura, expuesto en el texto A, es válido inferir que
A) se vincula solo a los casos en que la representación del referente es preeminente.

B) supone un riesgo en tanto que su consumo reemplaza la acción política concreta.
C) solo genera daño en la moral de la clase obrera que dedica su tiempo a la lectura.
D) significa que la comprensión de los textos de narrativa siempre soslaya lo político.
E) implica una forma inusual de leer los textos donde se relatan sucesos fantásticos.
Solución:
Según el autor del texto A, la literatura no solo es inocua, sino dañina, principalmente
porque genera la ilusión de que su consumo puede contribuir en la transformación de
la sociedad.
Rpta.: B
5. Si los productos literarios fueran incapaces de conservar y manifestar la actitud de sus

creadores respecto a la realidad,
A) la defensa de un compromiso inherente a la literatura sería implausible.

B) el principal interés de los literatos radicaría en la literatura sobrenatural.
C) el rechazo del compromiso sería una postura inviable ante su evidencia.
D) solamente el rechazo de las obras literarias sería una postura coherente.
E) cabría aceptar la imposibilidad de una literatura que soslaye el realismo.
Solución:
Según el texto B, no hay forma de que un texto literario carezca de compromiso con
su entorno, mas este depende de su capacidad de manifestar la actitud del escritor
respecto a la realidad, incluso cuando no lo hace deliberadamente.
Rpta.: A

TEXTO 3
Por lo general, tendemos a considerar que la muerte de neuronas es algo negativo,

sobre todo, si tomamos en cuenta que en la adultez, prácticamente, no se producen nuevas
neuronas (si bien se han descubierto algunas zonas en que sí hay neurogénesis). Pero la
muerte neuronal no es siempre negativa, y es que de hecho a lo largo de nuestro desarrollo
existen incluso momentos concretos en los que se encuentra programada. Estamos
hablando de la apoptosis.
La apoptosis es en sí la muerte programada de las células del organismo, la cual
permite que este se desarrolle deshaciéndose del material innecesario. Se trata de una
muerte celular que es beneficiosa (por lo general) para el organismo y que sirve para
desarrollarnos o bien para luchar contra posibles daños y enfermedades (se eliminan las
células enfermas o nocivas).
A nivel cerebral esto ocurre especialmente en el momento de la poda neuronal o
sináptica, en que muere un elevado porcentaje de las neuronas que se han ido
desarrollando durante nuestros primeros años con tal de permitir una organización más
eficiente del sistema. Mueren aquellas neuronas que no establecen sinapsis lo
suficientemente fuerte dado que no se les da un uso habitual y permanecen aquellas de
uso más frecuente. Ello permite nuestra maduración y el aumento de la eficiencia en el uso
de los recursos mentales y la energía disponible. Otro momento en que también se produce
apoptosis es durante el envejecimiento, aunque en este caso las consecuencias generan
la progresiva pérdida de facultades.
En el proceso de apoptosis neuronal, la propia célula genera señales bioquímicas (sea
por inducción positiva en la que los receptores de la membrana se unen a determinadas
sustancias o bien por inducción negativa o mitocondrial en que se pierde la capacidad de
suprimir ciertas sustancias que generarían la actividad de enzimas apoptóticas), las cuales
provocan que se condense la neurona, se altere el citoplasma, la membrana celular y que
el núcleo celular colapse y se fragmente el ADN. Finalmente, las células microgliales
terminan por fagocitar y eliminar los restos de las neuronas muertas, de manera que no
generan una interferencia para el funcionamiento normativo del cerebro.
Tomado de Tomado de Muerte Neuronal. Psicología y Mente.https://psicologiaymente.net/neurociencias/muerte-

neuronal
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) la apoptosis resulta necesaria para el buen funcionamiento del organismo.

B) la muerte neuronal puede ser perjudicial o beneficiosa, como la apoptosis.
C) la apoptosis o muerte programada durante la vejez atrofia las facultades.
D) la muerte de neuronas inviabiliza el desarrollo de las capacidades mentales.
E) el proceso de muerte neuronal se halla determinado por señales bioquímicas.
Solución:
En esencia, el texto versa sobre la necesidad y relevancia de la apoptosis o muerte
programada, pues es beneficiosa para el organismo, sirve para desarrollarnos o bien
para luchar contra posibles daños y enfermedades.
Rpta.: A
2. En el texto, el antónimo contextual del término DESHACER es
A) considerar. B) integrar. C) producir.

D) transformar. E) perfeccionar.

Solución:
En el texto se sostiene que, a través de la apoptosis, el organismo se deshace
(elimina) del material innecesario para lograr su desarrollo. El antónimo contextual del
término DESHACER debe ser INTEGRAR.
Rpta.: B
3. Según el texto, la apoptosis dista de ser
A) un procedimiento programado de la muerte de neuronas.

B) un proceso que se lleva a cabo durante la poda sináptica.
C) el medio para la organización más eficiente del sistema.
D) un efecto natural del proceso de envejecimiento orgánico.
E) la destrucción súbita e intempestiva de células neuronales.
Solución:
El autor del texto sostiene que la apoptosis es en sí la muerte programada de las
células del organismo. Además, ocurre en los primeros años de vida y durante la vejez,
específicamente.
Rpta.: E
4. Del texto se colige que el proceso de la muerte de las neuronas

A) varía según sus causas, así como de los resultados que genere.
B) no solo sucede durante la vejez, sino también en la infancia.
C) siempre ha sido beneficiosa para el desarrollo del organismo.
D) coadyuva a la pérdida repentina de facultades en la senectud.
E) resulta totalmente contraproducente para la salud humana.
Solución:
El texto inicia señalando que no se debe considerar la muerte de neuronas como algo
negativo siempre, pues hay una muerte neuronal que se halla programada en ciertas
etapas de nuestro desarrollo y es beneficiosa (la apoptosis).
Rpta.: A
5. Si las células microgliales no lograran llevar a cabo la fagocitosis, entonces
A) ya no podría llevarse a cabo el proceso de apoptosis o muerte neuronal.

B) los residuos neuronales obstaculizarían el buen funcionamiento del cerebro.
C) los restos de las neuronas muertas serían destruidos por enzimas apoptóticas.
D) ya podría evitarse el hacinamiento de desechos celulares en el organismo.
E) las neuronas muertas podrían ser eliminadas mediante otros mecanismos.
Solución:
Según el texto, al final de la apoptosis, las células microgliales terminan por fagocitar
y eliminar los restos de las neuronas muertas, de manera que no generan una
interferencia para el funcionamiento normativo del cerebro.
Rpta.: B

Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE N° 7
1. Jacinto llevó a una joyería un lingote de oro de 12 quilates y pidió que lo mezclen con
48 gramos de oro puro, con lo cual obtuvo un lingote de oro de 21 quilates. Determine
la cantidad en gramos que Jacinto llevó a la joyería.
A) 24 B) 15 C) 14 D) 12 E) 16
Solución:
De los datos:
12 24 21
x  48  48  x  12x  24(48)  21(48  x),
oro puro
 x  16
Rpta.: E
2. Martín ordeno confeccionar una cadena de oro de 16 quilates, para lo cual fundió un
lingote de oro de 8 quilates y dos brazaletes de oro de 15 quilates y 20 quilates, donde
el más fino tiene 40 gramos más que el de 8 quilates. Si la cadena confeccionada pesó
150 gramos, ¿Cuántos gramos pesó el lingote de oro de 8 quilates que se utilizó?
A) 25 B) 50 C) 35 D) 55 E) 45
Solución:
De los datos:
8 15 20 16
x  110  2x  x  40  150  8x  15(110  2 x)  20(x  40)  16(150)
 x  25
Rpta.: A
3. En el viñedo “El Cholito” se mezclan tres tipos de pisco acholado cuyos precios por
litro son de S/ 20; S/ 40 y S/ 60, resultando 72 litros de pisco de S/ 50 el litro. Si el
volumen de pisco más barato es al volumen de pisco más caro como 5 es a 17.
Determine el volumen en litros del segundo tipo de pisco.
A) 8 B) 6 C) 4 D) 3 E) 2

Solución:
De los datos:
20 40 60 50
5k  72  22k  17k  72  20(5k)  40(72  22k)  60(17k)  50(72)
x 72  22k
 k  3
x6
Rpta.: B
4. Se mezclan cantidades enteras de alcohol de 60° y 24° con la menor cantidad entera
posible de agua pura para obtener alcohol de 36°. Si se obtuvo una mezcla total de
65 litros. ¿Cuantos litros de agua pura hay en dicha mezcla?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Solución:
De los datos:
60 24 0 36
ab x  65  60a  24b  36(65)  a  b  x  65
agua pura
 2(65  x)  3a  3(65)  3a  65  2 x

 65  2 x  3
 xmin  2
Rpta.: B
5. Para obtener 44 litros de vino de S/ 35 el litro, Samuel mezcló dos tipos de vino uno
de S/ 40 y otro de S/ 29 el litro. Si de la mezcla final vendió una cantidad de litros igual
a la cantidad de litros que utilizó del más barato, ¿cuántos litros le quedan?
A) 28 B) 16 C) 18 D) 20 E) 24
Solución:
De los datos:
40 29 35
44  x  x  44  40(44  x)  29(x)  35(44)
 vende  x  20. Queda  44  20  24litros.

Rpta.: E

6. Maruja quiere vender una corona de oro de 18 quilates que pesa 416 gramos ganando
el 25%. Si el gramo de oro puro cuesta $ 20 el gramo y vende sin cobrar por la mano
de obra, ni por el metal ordinario que contiene. ¿Cuál es la suma de cifras de la
ganancia en dólares obtenida por Maruja?
A) 15 B) 14 C) 13 D) 12 E) 11
Solución:
Tenemos que:
Woro puro
18

 Woro puro  312gramos. Pc  20(312), Pv  125%Pc  7800
416 24
Ganancia(G)  7800  6420  1560   cifras(G)  12
Rpta.: D
7. Un empresario depositó $ 3785 en una cooperativa de ahorros a un interés simple con

una tasa del 30% semestral. Si después de unos meses recibió S/ 8327, ¿determine
la cantidad de meses que duró el deposito?
A) 20 B) 24 C) 18 D) 27 E) 16
Solución:
De los datos:
C  3785; r%  60%anual; tiempo(t) en meses; Monto  C  I  8327

 60t 
Entonces : 8327  3785  1    t  24meses.
 1200 
Rpta.: B
8. Paty depositó en un banco una cierta cantidad de dinero que le pagó un interés
simple a una tasa del 3% mensual. Si al cabo de cierto tiempo Paty logró cuadruplicar
su dinero, ¿cuántos meses estuvo depositado su dinero en dicho banco?
A) 100 B) 180 C) 75 D) 150 E) 120
Solución:
De los datos: r = 3% mensual = 36% anual ; I = 3c
12(3).c.t
3c   t  100 meses
1200
Rpta.: A

9. José firma tres letras de cambio de $ 2000 cada una, con una tasa de descuento del
12% para todas, y vencen dentro de tres meses, cuatro meses y cinco meses desde
el momento que se firmaron. Si José cambió la forma de pago y canceló al contado,
¿cuál fue el descuento en dólares que le hicieron a José?
A) 270 B) 180 C) 240 D) 120 E) 360
Solución:
De los datos:
r = 12 % anual
2000(12)(3) 2000(12)(4) 2000(12)(5)
D    240
1200 1200 1200
Rpta.: C
10. Estela firmó una letra con tiempo de vencimiento de dos años, pero la canceló a los
14 meses después de haberla firmado recibiendo un descuento de S/ 420 con una
tasa de 7% anual. ¿Cuál fue la deuda en soles que contrajo inicialmente Estela?
A) 7200 B) 6780 C) 7800 D) 6400 E) 7000
Solución:
De los datos:
V (10)(7)
D n
 420  V  7200
1200 n
Rpta.: A
EVALUACIÓN DE CLASE N° 7
1. Marcelino mezcló alcohol de 70° con alcohol puro y 60 litros de agua, obteniendo
una mezcla de alcohol de 80°. Si el volumen, en litros, de alcohol puro fue el doble
que el de 70°, ¿cuántos litros de alcohol de 70° tenía al inicio Marcelino?
A) 160 B) 120 C) 140 D) 100 E) 130
Solución:
Sea X=cantidad de alcohol de 70°. De los datos:
7x  20x  8(60  3x)  x  160

Rpta.: A
2. Benjamín pensó mezclar cierto volumen de vino de S/ 24 el litro con otro volumen de
vino de S/ 32 el litro, y así obtener vino de S/ 28 el litro; pero luego decidió mezclar
invirtiendo el orden de los volúmenes iniciales de vino de cada tipo. ¿Cuál es el precio
en soles de la mezcla resultante?
A) 24 B) 26 C) 28 D) 32 E) 36

Solución:
De los datos tenemos:
24a  32b  28(a  b)  a  b ,
luego el precio de la mezcla no varía si se invierte el orden de los volúmenes iniciales.
Precio=S/28.00
Rpta.: C
3. Un joyero funde tres lingotes de oro de 16, 18 y 21 quilates, obteniendo 760 gramos
de aleación de 20 quilates. Si por cada 2 gramos de oro de 16 quilates hay 3 gramos
de oro de 18 quilates en la aleación final, ¿cuántos gramos de oro de 21 quilates hay
en la aleación final?
A) 480 B) 510 C) 540 D) 560 E) 630
Solución:
De los datos:
Oro16  2k; Oro18  3k;Oro21  760  5k;
32k  54k  21(760  5k)  20(760)  k  40. x  760  200  560
Rpta.: D
4. Un comerciante mezcla 160 kg y 240 kg de café que compró a S/ 24 y S/ 14 el

kilogramo respectivamente. Si el comerciante desea ganar el 20%, ¿a qué precio en
soles debe vender el kilogramo de la mezcla resultante?
A) 16,8 B) 18,6 C) 18 D) 19,6 E) 21,6
Solución:
De los datos tenemos:

24(160)  14(240)  Pc (400)  Pc  18.  Pv  120%(18)  21,6
Rpta.: E
5. José coloca un capital a una tasa del 6% anual durante 14 meses, produce un interés
de S/ 3696 menos que estando colocado a una tasa del 6% mensual durante el mismo
tiempo. Determine el capital inicial en soles de José.
A) 3600 B) 4800 C) 2400 D) 6000 E) 1200
Solución:
De los datos:
72(14)C 6(14)C
  3696  C  4800
1200 1200
Rpta.: B

6. Ricardo tiene S/ 10 000 y lo divide en dos partes, de tal modo que las impone en tasas
anuales del 6% y 10%, ambas por el mismo tiempo y producen el mismo interés
simple. ¿Cuánto fue la mayor de las partes en soles depositada por Ricardo?
A) 7500 B) 8250 C) 6250 D) 5500 E) 7520
Solución:
De los datos:
Como : I1  I2 , 10000  C1  C2
6tC1 10tC2
  C1  5k, C2  3k  k  1250
1200 1200
Luego : C2  6250
Rpta.: C
7. Un inversionista depositará su capital en un banco que paga una tasa del 12%
trimestral de interés simple. ¿Durante cuántos meses deberá dejar ese capital en el
banco para que al cabo de dicho tiempo reciba un monto equivalente al 120% de dicho
capital?
A) 10 B) 8 C) 7 D) 5 E) 4
Solución:
De los datos:
 48t  6
M  C  I  C 1   t  t  5meses.
 1200  5
Rpta.: D
8. Patricia deposita su dinero en un banco que paga una tasa del 18% anual de interés
simple. Si ese dinero al cabo de diez días ha generado un monto de S/ 3618, ¿Cuál
fue la cantidad en soles que depositó Patricia en dicho banco?
A) 3200 B) 3300 C) 3400 D) 3500 E) 3600
Solución:
De los datos:
 18(10) 
M  C  I  C 1   3618  C  3600.
 36000 
Rpta.: E
9. Luchito firmó una letra de cambio por S/ 4000. Si canceló su deuda, 40 días antes de
la fecha de vencimiento, pagando tan solo S/ 3960, ¿a qué tasa de descuento
cuatrimestral fue impuesta dicha letra?
A) 3% B) 4% C) 6% D) 8% E) 9%

Solución:
De los datos:
Dc  4000  3960  40
4000(40).r
40   r%  9%anual  3%cuatrimestral.
36000
Rpta.: A
10. Rosita firma dos letras de $60 cada una, la primera vence a los 3 meses de firmado el
acuerdo y la otra vence 4 meses después de cancelar la primera letra. Si Rosita
cambió la forma de pago y canceló su deuda al contado con una tasa de descuento
del 2% mensual, ¿Cuál fue la cantidad en dólares que pagó Rosita?
A) 96 B) 108 C) 104 D) 112 E) 114
Solución:
De los datos:
r%  2%mensual  24%anual; tiempo(en meses) : t1  3, t 2  7.

Va  Vn  Dc ; Vn1  Vn2  60, Vn  Vn1  Vn2  120.
60(24)(3  7)
Dc   12  Va  120  12  108.
1200
Rpta.: B
Álgebra
(2m  1)x  2y  13
1. Si (3,2) es solución del sistema lineal  , determine el valor de
(m  1)x  3(m  1)y  9
2
4 m2
L 1 .
6  3m 2
A) 3 B) 3 C) 4 D) 6 E) 6
Solución:
(2m  1)(3)  2(2)  13 6m  12

 2  2 m2
(m  1)(3)  3(m  1)(2)  9 m  2m  0
4 0
Piden L  1  3
0 2
Rpta.: B

2.

(a  1) x  a 2  a  2 y  4
Determine el conjunto de valores de a , para que el sistema 

x  (10  4a) y  1
, en x e y presente solución única.
4   4 
A)  ,3 B) ℝ   ,3 C) ℝ – 2,3
3   3 
4  4 
D) ℝ –  ,3 E) ℝ   ,1
3  3 
Solución:
a  1 a2  a  2
0
1 4a  10
a  14a  10  1a 2  a  2  0
4a 2  14a  10  a 2  a  2  0
4
3a 2  13a  12  0  a  a 3
3
Por lo tanto
4 
𝑎ℝ   ,3
3 
Rpta.: D
3. Si los sistemas de ecuaciones lineales de variables x e y
abc x  4y  5 4 x  8y  5
S1 :  S2 : 
 3x  12y   15 3x  3a  b  c  y  3
son compatible indeterminado e incompatible, respectivamente, determine el valor de
a 1 1
J 1 b 1 .
1 1 c
A) 1 B) 2 C) –3 D) – 1 E) 0
Solución:
I. Usando Sarrus
a 1 1
J  1 b 1  abc  1  1  b  a  c  abc  a  b  c   2
1 1 c
a 1 1
1 b 1

II. Del sistema compatible indeterminado S1
abc  4  5
   abc  1
3 12 15
III. Del sistema incompatible S2
4 8 5
   abc  2
3  3a  b  c   3
Por lo tanto
J  1 2  2  1
Rpta.: A
a 1 a2
T
4. Si T   b 1 b 2 , halle el valor de .
a  ba  c 
c 1 c2
A) b  c B) ac C) c  b D) ca E) b  a
Solución:
a 1 a2 a b c 1 1 1
I) T   b 1 b   1 2
1 1  a b c  b  a c  b c  a 
2 2 2 2 2 2
c 1 c a b c a b c2
II )
T

b  a c  bc  a   c  b
a  ba  c  a  ba  c 
Rpta.: C
5. Si la nota mínima para aprobar el curso de Álgebra es 11, y el alumno Pérez obtuvo de
y z
 1  x x  1
1

 x 1
xz 1
nota 9 x  4 y  17 z  1 , donde x, y, z cumplen con el sistema    y y  2
1
y2 2
 x y 1
  z  z  3
1

 z3 3
¿Cuánto le falta para obtener la nota mínima aprobatoria?
A) 3 B) 1,5 C) 1 D) 0,5 E) 2

Solución:
y z
 1  x x  1 ................( I )
1

 x 1
x z 1
  y  y  2 .............( II )
1

y2 2
 x y 1
  z z  3 .............( III )
1

 z  3 3
x yz
De ( I ) 1
x 1
x yz 1
De ( II ) 
y2 2
x yz 1
De ( III ) 
z 3 3
Considerando x  y  z  a
 x  a  1, y  2a  2, z  3a  3
6 1 2 3
 a  6a  6  a   x  , y  , z 
5 5 5 5
1  2 3
9 x  4 y  17 z  1  9   4   17   1  9
5  5 5
Le falta 2 para obtener la nota mínima aprobatoria.
Rpta.: E
6. Si la suma de los elementos enteros del conjunto solución de
( x  1)31( x  4)40 ( x  3)15( x  2)22  0

representa el número de camisas que compra Roger, sabiendo que cada camisa le
costó 70 soles, ¿ cuánto fue el costo total?
A) 900 soles B) 500 soles C) 350 soles
D) 700 soles E) 840 soles
Solución:
(x  1)31(x  4)40 (x  3)15 (x  2)22  0
(x  4)40 y (x  2)22 son mayores e igual es a cero
(x  1)31(x  3)15  0  (x  1)(x  3)  0 ; x  2,4
 1  x  3; x  2,4
C.S.  1,3  4

 el número de camisas que tiene Roger : 10
Por lo tanto

el costo total = 70(10) = 700 soles

Rpta.: D
7. Determine el área de un terreno rectangular de ancho (b – a) m. y (c + d) m, donde
N  a,b  c, d con a  c es el conjunto solución de la inecuación 4
 1
1
.
x2 x 1
A) 6 m2 B) 10 m2 C) 4 m2 D) 8 m2 E) 2 m2
Solución:
De la inecuación
4 1
 1  0
x2 x 1
4  x  1  x  2   x  2  x  1
  0
 x  2  x  1
x  x  4
 0
 x  2  x  1
C.S.   4, 1  0,2  a  4, b  1, c  0, d  2
Ancho : 3 m
Largo : 2 m
Área : 6 m2
Rpta.: A
8. Si a,b c,d es el conjunto solución de la inecuación

2018
16  x 2 (x  1)20
 0 , con a  d , determine el valor de a  b  c  d .

x  5  x  3  x 2  2x  15 
2017
3
A) 1 B) – 7 C) 5 D) – 3 E) 0
Solución:
i) Numerador:
 16  x 2  0  x 2  16  0   x  4  x  4   0
 x  4,4
 x 1
ii) Denominador:
   
2017
 x 2  2x  15 se reduce a x 2  2x  15
  x  3  estrictamente positivo

Luego
1
 0   x  5  x  5  x  3   0

 x  5  x  2x  15
2

 x  , 5  3,5
de i) y ii)
x  3,1 1,4
 a  b  c  d  3  1  1  4  7
Rpta.: B
EVALUACIÓN DE CLASE N° 7
 ax   a  1 y  2
1. Si ( 2,3 ) es solución del sistema lineal  , determine el valor de
 bx  ay  b
1 a b2
M a b b2
1  a  b  ab  1 2
A) 8 B) 35 C) 70 D) 70 E)  8
Solución:
 2a  3  a  1  2 .........(1)
I) 
 2b  3a  b ..........(2)
de (1)
5a  3  2
a 1
de (2)
2b  3(1)  b
b3
1 1 1 1 1 1
II) M  1 3 9  1 3 4   3  1  4  3  4  1  70
1 4 16 1 9   4 2
Rpta.: C

2. Determine el conjunto de valores de a , para que el sistema lineal
 ax  2y  3z  1

 x  ( a  1) y  ( a  2 )z  2 , en x ,y ,z sea compatible determinado.
 y  ax  5z   y

A)   2,1 B) R    1,1 C) R –  1,2 

D) R –   1,2  E) R –   2,1
Solución:
 ax  2y  3z  1

I )  x  ( a  1) y  ( a  2 )z  2
 ax  2y  5z  0

II)   0
a 2 3
1 a 1 a  2  0
a 2 5
III) Usando Sarrus

a 2 3
1 a 1 a2   
 5a2  5a  6  2a2  4a  3a2  3a  2a2  4a  10 
a 2 5
a 2 3
1 a 1 a2
IV) Re emplazando
5a2  5a  6  2a2  4a   3a2  3a  2a2  4a  10   0

2a2  2a  4  0
a2  a  2  0
 a  2 a  1  0
Por lo tanto
a  R  2,1
Rpta.: E

3. Si el sistema lineal en x , y:



 m3  2 x   2m  1 y  3
no tiene solución, halle la
 mx  y  1
suma de los valores de m.
A) 1 B) 3 C) 2 D) 0 E)  1
Solución:
m3  2 2m  1 3
I)  
m 1 1
m3  2  2m2  m
m3  2m2  m  2  0
m  1  m  2  m  1
3 3 3
m  1   El sistema presenta inf initas soluciones
1 1 1
10 5 3
m2   El sistema no tiene solución
2 1 1
1 1 3
m  1    El sistema no tiene solución
1 1 1
II) La suma de los valores de m para el sistema no tenga solución  1 2  1
Rpta.: A
m n p t u v
m n p
3t  2q  m 3u  2r  n 3v  2s  p a  12 m n p
4. Si q r s a y
3t 3u 3v q r s
t u v
donde “a” representa los años que le faltan a Don Simón y Doña Petronila para
celebrar su aniversario de bodas de perla, ¿cuántos años llevan de casados Don
Simón y Doña Petronila?
A) 34 años B) 32 años C) 26 años D) 29 años E) 28 años

Solución:
m n p t u v
I) 3t  2q  m 3u  2r  n 3v  2s  p  6a ; m n p a
3t 3u 3v q r s
II) Luego 6a(a)  12a

6a2  12a  0
a 0 a 2
III) a  2
Le fal tan 2 años para su aniversario
Bodas de perla : 30 años
V ) Llevan de casados 28 años
Rpta.: E
5. El largo y ancho en metros de una parcela de forma rectangular satisface que; la

diferencia del triple de la inversa del largo con el séxtuplo de la inversa del ancho es
igual a un sexto y la suma del doble de la inversa del largo con el triple de la inversa
del ancho es igual a un medio. Si el metro cuadrado cuesta trescientos euros, ¿cuál es
el valor de la parcela?
A) 30 000 euros B) 29 600 euros C) 32 400 euros

D) 36 600 euros E) 35 600 euros
Solución:
Sean
x: el largo
y: el ancho
Se tiene
3 6 1
 x  y  6 ......( I )


 2  3  1 ......( II )
 x y 2
4 6
De II)   1......(III)
x y
7 7
De I) y III)  .  x  6, y  18
x 6
Área de la parcelas = 6(18) = 108 m2
Por lo tanto
El valor de la parcela es = (108)(300)=32 400 euros
Rpta.: C

6. Determine la suma de los elementos enteros del conjunto solución de

(x  2x  3). 4 6  x
2
 0.
(x 2  2x  5)(x  3) 4  x
A) 8 B) 10 C) 4 D) 15 E) 13
Solución:
(x 2  2x  3). 4 6  x
0
(x 2  2x  5)(x  3) 4  x
()
(x  1). 4 6  x
0  x3
x4
(x  1). 4 6  x  0  x  3  x  4
6  x  0  x 1 0  x  3  x  4
1  x  6  x  3  x  4 C.S.   1,6   3,4
Piden  1  0  1  2  5  6  13
Rpta.: E
7. El área de un terreno rectangular (m2) expresado por:
104 (|𝑥 − 5| − 10)(𝑥 − 10) + 102 (𝑥 − 7)3

𝐴(𝑥) =
(𝑥 − 7)3
donde 𝑥 representa el ancho del terreno. Si se sabe que el área del terreno es mayor
a 100 m2 y el ancho es menor a 13 m. Halle los valores que puede tomar el ancho de
dicho terreno.
A) 〈7; 10〉 B) 〈0; 13〉 C) 〈7; 13〉 D) [8; 9] E) 〈8; 10〉
Solución:
Se sabe 𝐴(𝑥) > 100 y 0 < 𝑥 < 13
104 (|𝑥 − 5| − 10)(𝑥 − 10) + 102 (𝑥 − 7)3
→ > 100
(𝑥 − 7)3
104 (|𝑥 − 5| − 10)(𝑥 − 10)
→ >0
(𝑥 − 7)3

(|𝑥 − 5| − 10)(𝑥 − 10)

→ (|𝑥 − 5| + 10) > 0. (|𝑥 − 5| + 10)
(𝑥 − 7)3
((𝑥 − 5)2 − 102 )(𝑥 − 10)
→ >0
(𝑥 − 7)3
(𝑥 − 15)(𝑥 + 5)(𝑥 − 10)
→ >0 𝑦 𝑥+5>0
(𝑥 − 7)
(𝑥 − 15)(𝑥 − 10)
→ >0
(𝑥 − 7)
→ 𝑥 ∈ 〈7; 10〉 ∪ 〈15; +∞〉 𝑦 𝑥 < 13
→ 𝑥 ∈ 〈7; 10〉
Rpta.: A
8. Halle el conjunto solución de la inecuación,

|𝑥 2 − 2𝑥 + 2|√𝑥 3 − 1
3 ≤0
√𝑥 3 − 8(𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 − 2)
A) 〈−∞, 2〉 B) 〈−2,2〉 C) {1} D) ℝ − {1} E) 〈1,2〉
Solución:
i) x2 – 2x + 2 > 0 ;  x  ℝ
ii) x3 – 1  0  (x - 1) (x2 + x + 1)  0
x–10
 x  [1,+ > ; x = 1 es solución
iii) x4 – 2x3 + x – 2 = (x2 – x - 2)(x2 – x + 1)
Entonces:
1
≤0
(𝑥 − 2)(𝑥 2 + 2𝑥 + 4)(𝑥 2 − 𝑥 − 2)(𝑥 2 − 𝑥 + 1)
1
(𝑥−2)2 (𝑥+1)
≤ 0 ; 𝑥 ≠ 2; 𝑥 ≠ −1
x + 1 < 0  x < -1
C.S. = ([1, +>  〈−∞, −1〉)  {1} = {1}
Rpta.: C

Trigonometría
1. Halle la suma de las soluciones de la ecuación

sen 3x cos 3x  
  2,  x .
sen x cos x 2 2
   
A) 0 B) C)  D)  E) 
24 3 6 4
Solución:
sen 3x cos 3x sen 3 x cos x  cos3xsenx

 2  2
sen x cos x sen x cos x
sen4 x sen 4 x  
 1  1    x     2 x  
2sen x cos x sen 2 x 2 2
2 sen2 x cos 2 x 1    
 1  cos 2 x   2 x   ,  x   ,
sen2 x 2 3 3 6 6
x  0
Rpta.: A
2. Halle la mayor solución negativa de la ecuación trigonométrica

1  2 tg2 4x  tg4 4x 4
 .
1  2 tg2 4x  tg4 4x 3
    
A)  B)  C)  D)  E) 
24 36 48 60 12
Solución:
1  2 tg 2 4 x  tg 4 4 x 4 (1  tg 2 4 x) 2 4
  
1  2 tg 2 4 x  tg 4 4 x 3 (1  tg 2 4 x) 2 3
4 3 3
sec2 8 x   2cos 2 8 x   1  cos16 x 
3 2 2
1  
cos16 x   16 x    x  
2 3 48
Rpta.: C

Resuelva la ecuación trigonométrica 2cos 2 x  3 cos 2 x  2  0; y halle la suma

2
3.
3
de todos los valores de x  0, .
4
5 13 7 4 7
A) B) C) D) E)
3 6 3 3 6
Solución:
2cos 2 2 x  3 cos 2 x  2  0  2 cos 2 x  3 cos 2 x  2  0

2
 1
 cos 2 x 
 2
 2 cos 2 x  1  cos 2 x  2   0  
cos 2 x  1

 2
 1  5 
 cos 2 x   2 x  ,  x 
 2 3 3 6   2
  x    
cos 2 x   1 2  4  2 6 3 3
 2x  , x ,

 2 3 3 3 3
7
x  6
Rpta.: E
4. Halle la solución general de la ecuación 8 sen² 4x = sec² 4x.
 (2n  1)   (2n  1)    

A)  / n  B)  , n  C) 2n  / n  
 8   32   4 
  
D) 2n  / n   E) 4n / n  
 4 
Solución:
1
8 sen² 4xcos² 4x  1  sen 2 8 x 
2
2sen 8 x  1  1  cos16 x  1  cos16 x  0
2
(2n  1) (2n  1)

16 x  x ,n
2 32
Rpta.: B

5. Dada la ecuación 5  16 sen²2x cos²2x  4 cos 4x , calcule la suma de las

soluciones en el intervalo 0,  .
5 7
A) 2 B) 3 C) 5 D) E)
2 2
Solución:
5  16 sen²2x cos²2x  4 cos 4x  5  4 sen²4x  4 cos 4x

5  4 (1-cos²4x )  4 cos 4x  4cos²4x  4 cos 4x  1  0
1  5  5
(2cos 4 x  1) 2  0  cos 4 x   4 x  , ,2  ,2  
2 3 3 3 3
 5 7 11
 x , , ,   x 2
12 12 12 2
Rpta.: A
6. Halle la suma de las soluciones de la siguiente ecuación 7 tg²x  4 sec² x =  3;

x  0,2  .
18 23 11

A) B) C) 4 D) 3 E)
6 6 3
Solución:
7 tg²x  4 sec² x   3  7 tg²x  4 (1+tg²x)   3

1
3tg²x=1  3sen² x  cos2 x  cos 2x 
2
 5  5  5  5 7 11 24
2x  , ,  2,  2,  4,  4,... ,  x      
3 3 3 3 3 3 6 6 6 6 6
 x  4
Rpta.: C
7. Halle la menor solución positiva de la ecuación cos4x  3sen4x  1 .
5 2   4
A) B) C) D) E)
6 3 6 3 3

Solución:
 1
cos4x  3sen4 x  1  sen(  4 x) 
6 2
 5 
 4x  x
6 6 6
Rpta.: C

8. Halle la suma de las soluciones de la ecuación 3tg2x  tg3 2x  1 3tg2 2x, 0  x  .
2
12 5 7 5 9
A) B) C) D) E)
5 8 8 24 8
Solución:
3tg2x  tg3 2x  5 9
 1  tg6x  1  x  , ,
1  3tg 2x
2
24 24 24
 5 9 5
 x    
24 24 24 8
Rpta.: B
9. Halle la mayor solución de la ecuación 4cos²x  12 sen2x  2, x  0,2 .
11 7 7 23 21

A) B) C) D) E)
6 6 12 12 12
Solución:
4 cos² x  12 sen2 x  2
5 11 17 23
cos2x  3sen2 x  0  ctg 2 x   3  2 x  , , ,
6 6 6 6
23
x 
12
Rpta.: D
10. Halle la suma de las soluciones de la ecuación tgx  3ctgx  3  1, x  0,2 .
25 11 23

A) 3 B) C) D) 4 E)
6 6 6

Solución:
tgx  3ctgx  3  1  tg 2 x +(1  3)tgx  3  0

 3 7
tgx  1  x  ,
 4 4

tgx  3  x   , 4

 3 3
25
 x 
6
Rpta.: B
EVALUACIÓN Nº 7
1. Dada la ecuación trigonométrica 2cos4x sen2x  sen4x  0 , calcule el número de

 
soluciones que pertenecen al intervalo  0,  .
 2
A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 6
Solución:
sen2 x
cos4xsen2x   0  2cos4xsen2x  sen4 x  0
2
2 sen2 x(cos4x+cos2x)=0  sen2x.cos3x.cosx=0
 
 sen 2 x  0  x  0,
2

  
cos3x  0  x  ,
 6 2
 
 cos x  0  x 
2
  
C.S= 0, ,   # sol.  3
 2 6
Rpta.: C


2 ctg2x – ctgx = 3 csc 2x.csc x , x   ,  .
3
4 
A) B) 3 C) D)  E) 2
3 6

Solución:

2 ctg2x – ctgx = 3 csc 2 x.csc x , x   , 
3
3  2
 2 senx  3  senx   x ,
2 3 3
 x  
Rpta.: D

x x
1  cos x sen    2 cos2    1  0, x  2,4 .
2 2
3 7
A) 4 B) 6 C) D) E) 5 
2 2
Solución:
x x 2
1  cos xsen( )  2 cos 2 ( )  1  0  cos x 
2 2 2
9 15
x ,   x  6
4 4
Rpta.: B
4. Calcule la suma de las soluciones de la ecuación
4sen2 xcosx – 3sen2x  2sen2 x  3senx  0,x  0,3 .
14 13 4 23

A) B) C) D) E) 6
3 3 3 3
Solución:
4sen 2 xcosx – 6senxcosx  2sen 2 x  3senx  0
 2senxcosx  2senx  3  senx  2senx  3  0
 senx  0  x   ,2

  2 senx  3  2 senx cos x  senx   0   1 2 4 8
cos x   2  x  3 , 3 , 3
23
 x 
3
Rpta.: D

5. Halle la suma de las tres menores soluciones positivas de la ecuación

2tgx  tg2 x – sec 2 x  tg2 x sec 2x – tg4x  0 .
15 25 7
A) B) 4 C) D) 3 E)
8 8 8
Solución:
2tgx  tg 2 x – sec 2 x  tg 2 x sec 2 x – tg 4 x  0

 2tgx  tg 2 x – 1  tg 2 x   tg 2 x 1  tg 2 x  – tg 4 x  0
2tgx  5 9
  1  tg 2 x  1  x  , ,
1  tg x
2
8 8 8
15
 x 
8
Rpta.: A
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 07
1. La figura, representa una hoja de papel de forma rectangular. Si dicha hoja es el

desarrollo de la superficie lateral de dos cilindros, halle la razón de los volúmenes de
dichos cilindros.
1
A) 1 B)
3
1 2
C) D)
2 3
3
E)
4

Solución:
2
 10 
   . 40
• x    2
 20 
  . 20
  
1
• x
2
Rpta.: C
2. En la figura, O es centro de la base del cilindro de revolución, mQD = 2mQCD,

CD = 6 m y QC = 8 m. Halle el área lateral del cilindro.
A) 42 m2
B) 39 m2
C) 32 m2
D) 48 m2
E) 36 m2
Solución:
• AQD  CDQ (ALA)
 2r = 8  r = 4
• AL  2  4   6   48
Rpta.: D

3. En la figura, O es centro de la base del cilindro circular recto, OM = MD = 2m y

mAMC = 90°. Halle el volumen del cilindro.
A) 64  m3
B) 64 3  m3
C) 32 2  m3
D) 32 3  m3
E) 64 2  m3
Solución:
• AMC:
g2  6  2  g  2 3
Vx   42  2 3
•  Vx  32 3 
Rpta.: D
4. En un cono de revolución, una generatriz mide 6 m y la base es equivalente a un

círculo cuyo radio es congruente con la altura del cono. Halle el volumen del cono.
A) 2 3 m3 B) 8 2 m3 C)  3 m3 D)  6 m3 E) 6 m3
Solución:
• Dato:
 r 2   h2
r=h
• POB: notable de 45°

r h 3
2
 3  3
Vx 
3
 Vx   3
Rpta: C

5. En la figura, O es el centro de la base del cono de revolución, AM = MB, OM  3 m

y la medida del ángulo entre OM y la generatriz BD es 60°. Si m DOC = 90°, halle el
área lateral del cono.
A) 3 3  m2
B) 6 2  m2
C) 2 6  m2
D) 2 3  m2
E) 3 2  m2
Solución:
• OM // BC
 mDBC = 60°
• DBC: equilátero
 DC  r 2  2 3
r 6
• AL   6  2 3
 AL  6 2 
Rpta.: B
6. En la figura, se tiene un embudo formado por un cono y un cilindro ambas de

revolución. Si el líquido que contiene el embudo representa la mitad de su capacidad,
halle la altura del embudo.
A) 36 cm
B) 42 cm
C) 24 cm
D) 48 cm
E) 22 cm

Solución:
• Dato: V1 = V2
 r 2h
 r 2 12  
3
h = 36
• x = 48
Rpta.: D
7. En la figura, se tiene dos bloques de madera una de forma esférica y la otra cilíndrica.
Para pintar el bloque esférico y la superficie lateral del bloque cilíndrico se usa la
misma cantidad de pintura. Halle la altura del bloque cilíndrico.
A) 25 cm
B) 30 cm
C) 20 cm
D) 40 cm
E) 35 cm
Solución:
• Dato:
4102  210g
g = 20
Rpta.: C

8. En la figura, el plano que contiene al semicírculo de diámetro MN es perpendicular al

círculo máximo de la semiesfera. Si el área del semicírculo de diámetro MN es 8 m2
y OH = 3 m, halle el volumen de la semiesfera.
620
A)  m3
3
460
B)  m3
3
200
C)  m3
3
400
D)  m3
3
250
E)  m3
3
Solución:
 a2
• Dato  8
2
a=4
• QHO: notable de 53°

 R=5
250
 Vx  
3
Rpta: E
9. En la figura, AOB y PQO son cuadrantes y AQ = QO. Halle la razón de las áreas de
las superficies generadas por los arcos OP y AM al girar una vuelta alrededor de
OA .
A) 1
1
B)
2
2
C)
3
1
D)
4
3
E)
4

Solución:
• OP genera una superficie semiesférica

 S1  2a2 … (1)
• AM genera un casquete esférico

 S2  2  2a  a
 4a2 … (2)
2a 2
1
• x 
4a 2 2
Rpta: B
10. En la figura, se muestra el tubo del interior de un termo que contiene agua hasta la
mitad de su capacidad, la parte inferior del tubo es una superficie semiesférica cuyo
diámetro mide 9 cm y la parte superior es una superficie cilíndrica. Halle x – y
A) 1 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
2
D) cm
3
1
E) cm
3
Solución:
• Dato: V1 + V2 = V
3 2 2
2 9 9 9
     y    x
3 2 2 2
3+y=x
•  xy 3
Rpta: C

11. En la figura, O es el centro de la base del cilindro de revolución. Si QD = 2m y

PB = 3 m, halle el área lateral del cilindro.
A) 24 m2
B) 30 m2
C) 42 m2
D) 36 m2
E) 40 m2
Solución:
• PBO: isósceles
 r=3
• OCQ: isósceles
 CQ = 3
• AL  2  3  5 
 AL  30
Rpta: B
12. Un cilindro y un cono ambos de revolución tienen igual volumen y también la misma
altura. Halle la razón de las longitudes de los radios de sus bases.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 2
Solución:
• Dato: Vcilindro = Vcono
 R2h
•  r 2h 
3
R
 3
r
Rpta: C

13. En la figura, BC = CD = 6 m y AD = 9 m. Halle el volumen del sólido generado por la

región sombreada al girar una vuelta alrededor de la recta L.
A) 234 3  m3
B) 242 3  m3
C) 252 3  m3
D) 246 3  m3
E) 248 3  m3
Solución:
• COD: notable (30°)
 h3 3
  32  3 3
• Vx  92  3 3  
3
 Vx  234 3 
Rpta: A
14. El área de un círculo es igual al área total de una semiesfera. Halle la razón de las
longitudes de los radios de dichas figuras.
A) 1 B) 2 C) 2 D) 3 E) 6
Solución:
• Dato:
 R2  2r 2   r 2
Rr 3
R
•  3
r
Rpta: D

EVALUACIÓN Nº 7
1. En la figura, ABCD es un rectángulo, AB = 6 m, BP = PC = QD = 2 cm. Halle el volumen

del sólido que genera la región sombreada al girar una vuelta alrededor de CD .
A) 76 m3
B) 84 m3
C) 68 m3
D) 72 m3
E) 80 m3
Solución:
• Vx  426  22  4
 Vx  80
Rpta: E
2. En la figura, O es centro de la base del cilindro de revolución. Si AP = 6 cm, halle el

área lateral del cilindro.
A) 18 cm2
B) 24 cm2
C) 30 cm2
D) 42 cm2
E) 36 cm2

Solución:
• QPD: AP2 = 2rg = 62
2rg = 36
• AL  2rg
 AL  36
Rpta: E
3. En la figura, O es centro de la base del cono de revolución y (AB)(AH) = 50 cm2. Halle

la longitud del radio de la base del cono.
A) 2 cm
B) 5 cm
C) 6 cm
D) 3 cm
E) 8 cm
Solución:
• Dato: ab = 50
ABC: T. de Euclides
b2  b2   2r   2ab
2
2r 2  ab  50
r=5
Rpta: B

4. En la figura, el área de la región sombreada es 24 m 2, y la distancia de Q a PB es la

mitad del diámetro de la base del cono de revolución. Halle el área lateral del cono.
A) 12 m2
B) 36 m2
C) 42 m2
D) 48 m2
E) 24 m2
Solución:
rg
• Dato: SPQB  24 
2
rg = 48
• AL   r g
 AL  48
Rpta: D
5. Se tiene 108 cm3 de cera y se desea hacer una vela que tiene como base a un
cilindro de revolución y en la parte superior tiene la forma de una semiesfera. Si el
ancho de la vela debe ser 6 cm, halle la altura de la vela.
A) 12 cm B) 11 cm C) 13 cm D) 15 cm E) 16 cm
Solución:
• Dato:
2  3
 3  32  g  108
3
g = 10
• h=g+3
 h = 13
Rpta: C

6. En la figura, se muestra un cenicero, cuya parte externa tiene la forma de un cilindro

y la parte interna tiene la forma de una superficie semiesférica. Si el volumen de la
parte hueca es igual al volumen del cenicero, halle la altura de dicho cenicero.
A) 4 cm
B) 3 cm
C) 5 cm
D) 6 cm
E) 7 cm
Solución:
• Dato:
2 3
2    3    32 (g)
3 
g=4
Rpta: A

Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 7
1. En el enunciado «Humberto, el día sábado, caminaban presurosamente por la avenida

principal, José y Andrés, los primos de Nicanor», el sujeto es
A) Humberto.
B) José y Andrés.
C) los primos de Nicanor.
D) José y Andrés, los primos de Nicanor.
E) el día sábado.
Solución:
En el enunciado, el sujeto es la frase nominal « José y Andrés, los primos de Nicanor»
que concuerda con el verbo y designa a quienes realizan la acción.
Rpta.: D
2. Seleccione la alternativa en la cual el sujeto es simple y complejo.
A) Esos árboles frutales están floreciendo.

B) Tus dos libros nuevos son interesantes.
C) Ana, mi compañera de aula, es sensata.
D) Ya llegaron mis hermanos y tus primos.
E) Aquel edificio moderno es antisísmico.
Solución:
En el enunciado, el sujeto «Ana, mi compañera de aula» es simple porque presenta
un núcleo y complejo, porque incluye modificador indirecto.
Rpta.: C
3. Marque la alternativa que correlaciona correctamente la columna de las oraciones y

la de las clases de sujeto.
a. Estos terrenos agrícolas son productivos. 1. ( ) Simple y pasivo

b. Pronto compraré un terno y dos camisas. 2. ( ) Simple y complejo
c. Fueron al cine los amigos de Teodoro. 3. ( ) Simple e incomplejo
d. El rosal fue podado por David, el jardinero. 4. ( ) Compuesto y complejo
e. Carlos y Samuel, mis primos, irán al cine. 5. ( ) Tácito
A) 1 e, 2 a, 3 c, 4 d, 5 b B) 1 a, 2 d, 3 c, 4 b, 5 e
C) 1 b, 2 e, 3 d, 4 a, 5 c D) 1 c, 2 a, 3 e, 4 d, 5 b
E) 1 d, 2 c, 3 a, 4 e, 5 b
Solución:
En esta alternativa, la correlación de las oraciones y las clases de sujeto es correcta.
Así, tenemos el sujeto «el rosal» es simple y pasivo; el sujeto «los amigos de
Teodoro», simple y complejo; el sujeto «estos terrenos agrícolas», simple e

incomplejo; el sujeto « Carlos y Samuel, mis primos», compuesto y complejo; el sujeto

del verbo compraré es tácito.
Rpta.: E
4. Escriba a la derecha, el sujeto de cada oración.
A) Fidel, tus amigos están en el patio. ______________

B) La próxima semana, Enrique irá a Ica. ______________
C) Las revistas las compró el tío de Juan. ______________
D) Raúl, ¿son interesantes las noticias? ______________
E) Los llaveros que trajiste son hermosos. ______________
Solución:
Los sujetos de las oraciones concuerdan con los verbos.
Rpta.: A) tus amigos, B) Enrique, C) el tío de Juan,
D) las noticias, E) los llaveros que trajiste.
5. Lea los siguientes enunciados y seleccione la opción en la que hay sujetos simples y
complejos.
I. Estas rosas rojas son muy hermosas.
II. Valeria, tu prima, es excelente alumna.
III. Las calles de esta ciudad están limpias.
IV. Viajaron Elías y Pablo, el hermano de Inés.
V. Me agradó la comida que preparaste ayer.
A) I, II y IV B) I, IV y V C) II, IV y V D) II, III y V E) I, II y V
Solución:
Los sujetos de los enunciados son simples y complejos porque incluyen un solo
núcleo y modificador indirecto.
Rpta.: D
6. Seleccione la alternativa en la que hay predicado nominal.
A) Elena estaba escribiendo un poema.

B) El tío de Nicolás es alcalde distrital.
C) Los turistas fueron al aeropuerto.
D) Ellos han comprado estas revistas.
E) Mis amigos caminaron por esta calle.
Solución:
En esta alternativa, el predicado «es alcalde distrital» es nominal porque presenta
verbo copulativo y complemento atributo.
Rpta.: B

7. ¿Cuál es la alternativa que contiene predicado verbal?
A) Aquellos árboles son frondosos.

B) Los niños fueron a la alameda.
C) Los obreros están cansados.
D) Ana ha sido secretaria de actas.
E) Su hermano ha estado enfermo.
Solución:
En esta alternativa, la oración contiene predicado verbal porque presenta verbo
predicativo.
Rpta.: B
8. Marque la alternativa donde la frase subrayada cumple la función de sujeto.
A) Señores, vayan a la feria.

B) A nosotros nos felicitaron.
C) Los llaveros los trajo David.
D) Es muy importante el orden.
E) Retornará el sábado Alfonso.
Solución:
En esta alternativa, la frase nominal «el orden» cumple la función de sujeto de la
oración.
Rpta.: D
9. En el espacio respectivo, escriba la clase de complemento del verbo subrayado en

cada oración.
A) Ella me entregó los libros. ________

B) Miguel llegó temprano. ________
C) Cosecharé las frutas. ________
D) Juan es un buen lector. ________
E) Nos recibió complacido. ________
Solución:
En A), es el beneficiado; en B), aporta información de tiempo; en C), sobre ese
constituyente recae la acción del verbo; en D) proporciona una característica del
sujeto; en E), es bivalente.
Rpta.: A) objeto indirecto, B) C. circunstancial, C)
objeto directo, D) C. atributo, E) C. predicativo.
10. Señale la alternativa en la que hay objeto directo.
A) Gabriel viaja en ómnibus.

B) Ellos irán a la biblioteca.
C) Ya reparé la computadora.
D) Hemos llegado a tiempo.
E) Caminaré por esta calle.

Solución:
En esta alternativa, la oración contiene el objeto directo «la computadora».
Rpta.: C
11. ¿En cuál de las opciones hay oración intransitiva?
A) El gerente de esa empresa no nos recibió.

B) Se come demasiado en este pueblo.
C) Su tía Gabriela visitó ayer a su comadre.
D) Hubo muchos participantes en el concurso.
E) Samuel duerme plácidamente en el sofá.
Solución:
En esta opción, la oración es intransitiva porque presenta verbo intransitivo.
Rpta.: E
12. Marque la alternativa en la que hay oración compuesta.
A) Tengo que leer este libro.

B) Ella debe viajar mañana.
C) Has de ser perseverante.
D) Espero que retornes pronto.
E) Juan está pintando un cuadro.
Solución:
En esta alternativa, la oración es compuesta porque está conformada por
proposiciones.
Rpta.: D
13. Marque la opción en la que hay oración pasiva.
A) La niña se mira en el espejo.

B) El niño se deslizó por la rampa.
C) Nos reuniremos en ese parque.
D) El automóvil fue reparado ayer.
E) César se lamenta de sus errores.
Solución:
En esta opción, la oración es pasiva porque está en voz pasiva y presenta sujeto
pasivo.
Rpta.: D
14. ¿En cuál de las alternativas hay oración transitiva?
A) Todos corrieron hacia la puerta.

B) Descansarán cerca del malecón.
C) El periodista entrevistó al alcalde.
D) El barco arribará hoy al puerto.
E) Julio retornó a su ciudad natal.

Solución:
En esta alternativa, la oración es transitiva porque presenta verbo transitivo y recibe
objeto directo.
Rpta.: C
15. Los enunciados «está lloviznando mucho», «ya se peinó» y «se reparan cocinas»
constituyen, respectivamente, oraciones
A) impersonal, recíproca y pasiva refleja.

B) impersonal, intransitiva y pasiva refleja.
C) transitiva, transitiva y pasiva refleja.
D) transitiva, reflexiva y transitiva.
E) impersonal, reflexiva y pasiva refleja.
Solución:
El primer enunciado constituye oración impersonal; el segundo, reflexiva; el tercero,
pasiva refleja.
Rpta.: E
16. Seleccione la alternativa en la que hay oración impersonal.
A) He leído esta novela. B) Hemos podado el árbol.

C) Construimos una pared. D) Habrá una fiesta juvenil.
E) Había escrito un cuento.
Solución:
En esta alternativa, la oración es impersonal porque presenta verbo impersonal y
carece de sujeto.
Rpta.: D
17. Marque la alternativa que presenta oración reflexiva.

A) Rosario se resbaló en la calle.
B) Javier se siente muy animado.
C) Mi primo Juan se fue a su casa.
D) Ese hombre se pintó la cara.
E) Mario se despidió de sus amigos.
Solución:
En esta alternativa, la oración es reflexiva porque la acción verbal afecta a quien la
realiza.
Rpta.: D

18. Marque la opción que correlaciona adecuadamente las columnas de los enunciados y
las clases de oraciones según la naturaleza gramatical del predicado.
I. Nicanor salió de la casa de Laura. 1. ( ) Pasiva

II. Fausto y su padre se abrazaron. 2. ( ) Reflexiva
III. Hubo varios premios en la rifa. 3. ( ) Intransitiva
IV. Su prima se ha pintado los labios. 4. ( ) Recíproca
V. La falda fue confeccionada por Iris. 5. ( ) Impersonal
A) I-5, II-1, III-4, IV-3, V-2 B) I-2, II-1, III-4, IV-3, V-5
C) I-3, II-4, III-5, IV-2, V-1 D) I-1, II-5, III-3, IV-2, V-4
E) I-4, II-1, III-5, IV-2, V-3
Solución:
En esta alternativa, I es oración intransitiva; II, recíproca, III, impersonal, IV, reflexiva,
V, pasiva.
Rpta.: C
19. Sustituya el verbo «tener» por otro para que haya precisión léxica.
A) Mario tiene la esperanza de viajar a Francia. ________

B) El niño tiene síntomas de una grave infección. ________
C) Mi tío tiene varios compromisos en la empresa. ________
D) El empresario textil tuvo buenos resultados. ________
E) Este medicamento tuvo efecto en el paciente. ________
Rpta.: A) abriga, B) presenta, C) contrajo,

D) consiguió, E) surtió.
20. Complete las oraciones con «sinrazón» o «sin razón».
A) Se enfadó ___________ alguna ayer.

B) Había una ________ en su intención.
C) Ese hombre actuó _________ anoche.
D) Considero que procediste ________.
E) ¿Hubo una _________ en tu decisión?
Solución:
«Sinrazón» (‘cosa fuera de lo razonable o debido’ o ‘ausencia de razón o lógica’ es
sustantivo y «sin razón» es la secuencia formada por la preposición sin y el
sustantivo razón.
Rpta.: A) sin razón, B) sinrazón, C) sin

razón, D) sin razón, E) sinrazón.

Literatura
EJERCICIOS DE LA SEMANA 7
1. «Dama de mucho cascabel y de más temple que el acero toledano fue doña Ana de
Borja, condesa de Lemos y virreina del Perú. Por tal la tuvo S. M. doña María Ana de
Austria, que gobernaba la monarquía española durante la minoría de Carlos II; pues
al nombrar virrey del Perú al marido, lo proveyó de real cédula, autorizándolo para
que, en caso de que el mejor servicio del reino le obligase a abandonar Lima, pusiese
las riendas del gobierno en manos de su consorte».
A partir del fragmento citado de la tradición «¡Beba, padre, que le da la vida!», de

Ricardo Palma, se colige que la digresión histórica busca
A) sobreponer lo ficcional a la realidad nacional.

B) vincular la tradición con la denuncia social.
C) ofrecer una visión burlesca de la época colonial.
D) proporcionar una imagen fidedigna al relato.
E) un acercamiento objetivo y crítico al Virreinato.
Solución:
En las tradiciones, el dato histórico cumple la función de proporcionar una imagen
fidedigna, verosímil al relato.
Rpta.: D
2. Marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas sobre las Tradiciones
peruanas, de Ricardo Palma.
I. Presentan los principales ejes del devenir nacional.

II. En el estilo, destacan la oralidad, la ironía y el humor.
III. Emplea un lenguaje popular con giros criollos y refranes.
IV. El cuadro costumbrista le otorga profundidad histórica.
A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y III E) II y IV
Solución:
En cuanto al estilo, las tradiciones se caracterizan por la oralidad, el humor y la ironía.
El aire de oralidad se sustenta en el empleo de un lenguaje popular, con refranes y
giros criollos.
Rpta.: B

3. Con respecto a las características del realismo peruano, marque la alternativa que
contiene la afirmación correcta.
A) Asumió la representación del pasado de manera exotista.

B) Propuso la renovación del país a partir de las clases altas.
C) Buscó mayor objetividad, alejándose del tono intimista.
D) Prefirió la descripción detallada de las costumbres sociales.
E) Representó al poblador andino con un objetivo esteticista.
Solución:
El realismo peruano, contrario al Romanticismo, presentó una mayor objetividad en la
representación, rechazando con ello el tono intimista.
Rpta.: C
4. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre el

«Discurso en el Politeama», de Manuel González Prada: «El autor señala que para
abandonar el estado de ignorancia y servidumbre debemos de acudir a la _______,
porque solo ella hará _________ a los hombres».
A) justicia – honorables B) cultura andina – auténticos

C) religión – rectos D) raíz ancestral – sabios
E) educación – libres
Solución:
Los dos grandes males que describe González Prada son la ignorancia y el espíritu
de servidumbre. Para atacarlos, el autor exalta el valor de la ciencia en la educación
de los hombres, como los indígenas, para obtener su libertad y reconocimiento como
ciudadanos.
Rpta.: E
5. «Hablo, señores, de la libertad para todos, i principalmente para los más desvalidos.
No forman el verdadero Perú las agrupaciones de criollos i estranjeros que habitan la
faja de tierra situada entre el Pacífico i los Andes; la nación está formada por las
muchedumbres de indios diseminadas en la banda oriental de la cordillera.
Trescientos años há que el indio rastrea en las capas inferiores de la civilización,
siendo un híbrido con los vicios del bárbaro i sin las virtudes del europeo: enseñadle
siquiera a leer i escribir, i veréis si en un cuarto de siglo se levanta o no a la dignidad
de hombre».
El tema desarrollado en el fragmento citado del «Discurso en el Politeama», de Manuel

González Prada es
A) el deseo de innovar el verso modernista.

B) la renovación de la política y la sociedad.
C) el rechazo al periodo colonial y republicano.
D) el nacionalismo agresivo dirigido a Chile.
E) la identificación de nuestra nacionalidad.

Solución:
En este fragmento de Pájinas libres, Manuel González Prada, expresa su
preocupación por reivindicar al indio y devolverle sus ancestrales derechos.
Rpta.: E
6. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «En Aves

sin nido, de Clorinda Matto de Turner, se expone el ______________hacia el indio;
por ello que se le considera un _____________».
A) paternalismo – antecedente del indigenismo

B) rechazo cultural – cuento progresista
C) odio del blanco – drama de reivindicación social
D) racismo – testimonio indígena
E) abuso constante – texto de carácter didáctico
Solución:
La novela Aves sin nido expone una actitud paternalista hacia el indio, por ello se le
considera antecedente de la literatura indigenista.
Rpta.: A
7. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «En las

primeras décadas del siglo XX, predominó el ____________ en la literatura peruana.
Sin embargo, en la etapa final de dicha hegemonía, aparece el posmodernismo como
una _________________».
A) grupo Colónida – propuesta iconoclasta

B) modernismo – búsqueda de renovación
C) poema romántico – forma del criollismo
D) vanguardismo – revolución estética
E) realismo – corriente de oposición
Solución:
En las primeras décadas del siglo XX, predominó el modernismo en la literatura
peruana. Sin embargo, en la etapa final de dicha hegemonía, aparece el
posmodernismo como una búsqueda de renovación.
Rpta.: B
8.
En el pasadizo nebuloso
cual mágico sueño de Estambul,
su perfil presenta destelloso
la niña de la lámpara azul.
En relación con los versos citados del poema «La niña de la lámpara azul», de José
María Eguren, marque la alternativa que muestra las características de la poesía del
autor.
I. Hay musicalidad y cromatismo en las palabras.

II. Los versos presentan un paisaje de ensueño.

III. El estilo del poeta se vincula con el costumbrismo.

IV. El fragmento presenta una crítica a la literatura
A) I y IV B) II y III C) III y IV D) I y II E) II y IV
Solución:
Los versos de “La niña de la lámpara azul”, de Eguren, muestran la asociación rítmica
entre las palabras, por lo tanto se evidencia la musicalidad, pero también el
cromatismo (“destelloso”, “lámpara azul”). Asimismo el mundo del ensueño y de
misterio (“pasadizo nebuloso”, “sueño de Estambul”), propios de su estilo
Rpta.: D
9. En relación con la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
movimiento Colónida, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Criticó las modas y castas literarias.

II. Se afianza con la publicación de la revista Variedades.
III. El guía del movimiento fue Abraham Valdelomar.
IV. Su estilo se caracterizó por un lenguaje hermético.
A) VFFF B) FVVF C) VFVF E) FFVV E) VVFF
Solución:
I. Los Colónida se rebelaron contra las modas y las castas literarias. (V) II. Se
afianzaron con la publicación de la revista Colónida en 1916. (F) III. Este movimiento
fue liderado por Abraham Valdelomar. (V) IV. El estilo de los Colónida fue sencillo,
tierno y enfatizaron la vida en provincia. (F)
Rpta.: C
10.
«Amanecía, en Pisco, alegremente. A la agonía de las sombras nocturnas, en el
frescor del alba, en el radiante despertar del día, sentíamos los pasos de mi madre
en el comedor, preparando café para papá. Marchábase éste a la oficina. Despertaba
ella a la criada, chirriaba la puerta de la calle con sus mohosos goznes; oíase el canto
de gallo, que era contestado a intervalo por todos los de la vecindad; sentíase el
ruido del mar, el frescor de la mañana, la alegría sana de la vida».
Marque la alternativa que contiene una característica de la narrativa de Abraham

Valdelomar presente en el fragmento citado del cuento «El Caballero Carmelo».
A) Descripción objetiva de las costumbres provincianas reflejadas en el hogar

B) Exaltación del aspecto épico del Caballero Carmelo dentro de la familia
C) Dramaticidad del relato por el destino trágico que tendrá el gallo Ajíseco
D) Rememoración de escenas familiares vinculadas al mundo rural provinciano
E) Rechazo a la tierra natal al emplear un lenguaje señorial y muy limeño

Solución:
El fragmento citado alude al ambiente familiar provinciano en el que se desarrollan
muchos de los relatos de Valdelomar.
Rpta.: D
Psicología
PRÁCTICA N° 7
Lea atentamente el texto de cada pregunta e indique la respuesta correcta.
1. Según Lazarus, con respecto a las emociones, analice el caso que se presenta
relacionando la columna de la izquierda con la columna de la derecha “Samuel está
conversando animadamente con Carmen, luciendo su polo de Universitario de
Deportes; cuando escucha el himno de Alianza Lima, entonado por un grupo de
aproximadamente quince barristas. Se pone tenso, mira para todos lados y se quita el
polo.”
I Estímulo a Puede ser agredido por los barristas de

Alianza Lima.
II Evaluación primaria b Miedo a sufrir una agresión
III Evaluación secundaria c Barristas de Alianza Lima
IV Emoción d Se encuentra en inferioridad de condiciones
para afrontar la situación.
A) Id IIa IIIc IVb B) Ib IId IIIa IVc C) Id IIc IIIb IVa

D) Ic IIb IIIa IVd E) Ic IIa IIId IVb
Solución:
Ic : El grupo de barristas de Alianza Lima entonando el himno de su equipo
es el estímulo que, en este caso, generaría una emoción.
IIa : La evaluación primaria se produce al tomar conciencia que puede ser
agredido por los hinchas de Alianza Lima.
IIId : La evaluación secundaria se produce cuando se da cuenta que está en
inferioridad de condiciones para afrontar la situación.
IVb : Luego de evaluar que la situación puede perjudicarlo y que se encuentra
en inferioridad de condiciones para afrontarla, experimenta una emoción,
en este caso, de miedo.
Rpta.: E

2. Con respecto a la expresión de las emociones, las imágenes A y C corresponden a la

emoción de ____________ mientras que las imágenes B y D ilustran la emoción
denominada ___________; ambos casos ilustrarían la propuesta teórica de
__________________
A B C D
A) alegría – tristeza – Ekman. B) sorpresa – celos – Darwin.

C) sorpresa – celos – Ekman. D) alegría – tristeza – Darwin.
E) vanidad – miedo – Lazarus.
Solución:
Darwin es autor del libro titulado “La expresión de las emociones en humanos y
animales”, donde describe la similitud de los gestos de humanos y animales con
respecto a las emociones básicas. En este caso las imágenes A y C corresponden a
la emoción de alegría; mientras que la B y D ilustran la emoción de tristeza.
Rpta.: D
3. Camino a casa Margarita se encuentra con un mendigo que está con la ropa sucia,
sin bañarse y con olor a excremento; frunce ligeramente la nariz, arruga la frente y
eleva el labio superior a la vez que estrecha ligeramente los ojos arrugando los
párpados inferiores. De acuerdo con la teoría de Darwin esta es una emoción
_____________ denominada _____________
A) básica – tristeza. B) básica – ira. C) básica – asco.

D) social – tristeza. E) social – ira.
Solución:
Darwin, en su libro “La expresión de las emociones en humanos y animales”, describió
los gestos característicos utilizados por los humanos y animales para expresar sus
emociones. Es así que los gestos de fruncir la nariz y la frente, elevar el labio superior
y estrechar ligeramente los ojos arrugando los párpados inferiores corresponden a la
emoción básica de asco.
Rpta.: C

4. La profesora de Historia, al no encontrar el examen de la alumna Gertrudis y

comprobar que sí asistió a clases, la califica con cero, por lo cual la estudiante
desaprueba el curso. La siguiente semana cuando va a casa de su prima, esta le
entrega un examen diciéndole “Se te cayó la prueba de tu alumna Gertrudis”. En este
caso la profesora que siempre se ha caracterizado por ser muy estricta y honesta,
experimentaría una emoción __________ denominada ___________
A) social – envidia. B) social – culpa. C) social – celos.

D) básica – envidia. E) básica – culpa.
Solución:
En el caso presentado, la profesora de Historia desaprobó a la alumna por considerar
que no había entregado su examen. Al darse cuenta que por su error había
desaprobado a la alumna siente haber transgredido sus valores morales y
experimenta la emoción social denominada culpa.
Rpta.: B
5. Un estudiante está participando en un taller sobre autocontrol emocional, en la última

sesión ha demostrado que antes de actuar es capaz de analizar las consecuencias de
lo que va a hacer y decir. Según Goleman ¿cuál es la aptitud emocional que está
demostrando el estudiante?
A) Autodominio B) Confiabilidad C) Innovación
D) Escrupulosidad E) Adaptabilidad
Solución:
Según Goleman el estudiante está demostrando autodominio, ya que logró controlar
sus reacciones inmediatas y ahora es capaz de evaluar las consecuencias de sus
actos.
Rpta.: A
6. Un postulante a la universidad estudia en el microbús, durante el trayecto a su colegio,

en casa inmediatamente después de sus alimentos coge sus libros y se pone a
estudiar hasta altas horas de la madrugada. Igualmente, los sábados y domingos
estudia todo el tiempo, solo descansa para ingerir sus alimentos. El indicador
conductual de la motivación, en este caso, es:
A) elección. B) esfuerzo. C) inmediatez.

D) metas. E) gregarismo.
Solución:
El alumno se está esforzando, dedicando todo su tiempo posible, a conseguir su
objetivo de ingresar a la UNMSM.
Rpta.: B

7. En un accidente de tránsito mueren los padres de Marcos, quien tiene 11 años. Luego
del entierro, Marcos dice que quiere morir igual que sus padres. No come desde hace
más de dos semanas, su tía lo lleva al médico, quien aparte de recetarle suero y
vitaminas, lo envía a tratamiento psicológico inmediato. En el caso de Marcos ¿cuál
es la necesidad fisiológica que está siendo afectada?
A) Competencia B) Sociabilidad C) Reguladora
D) No reguladora E) Logro
Solución:
Marcos está pasando por una situación emocional muy fuerte al haber perdido a sus
padres. Como consecuencia de lo cual ha perdido el apetito, no satisface su necesidad
fisiológica reguladora de comer.
Rpta.: C
8. En el primer examen del CEPRE – UNMSM, Julio quedó a dos puntos para entrar al
cuadro de mérito, y dijo “tengo que estudiar más para sacar mejor nota en el segundo
examen y ser el número uno en el cuadro de mérito”. Este caso ilustra la necesidad
psicológica……………………. de…………………………..
A) social – logro. B) social – poder.
C) personal – sociabilidad. D) social – competencia.
E) personal – determinación.
Solución:
Julio se siente capaz de ingresar a la UNMSM, para ello se está preparando y
considera que en el segundo examen logrará entrar al cuadro de mérito, ocupando el
primer puesto. Por lo tanto él tiene una necesidad psicológica social de logro.
Rpta.: A
9. Con respecto a las necesidades psicológicas, relacione las necesidades que se
plantean en la columna de la izquierda con los casos que se presentan en la columna
de la derecha.
I Poder a El alumno que culmina su carrera profesional pese a los
obstáculos.
II Logro b Un niño que se siente capaz de manejar la bicicleta.
III Competencia c Un estudiante que aspira ser el número uno de su
promoción.
IV Determinación d El congresista que pretende lo designen ministro de
estado.
A) Ie IId IIIb IVa B) Ia IIc IIIb IVd C) Ib IIa IIId IVc

D) Ic IIb IIIa IVd E) Id IIc IIIb IVa
Solución:
Id : La necesidad de poder se puede ver reflejada en los políticos, en este
caso, el congresista que pretende lo designen ministro de estado.
IIc : La necesidad de logro se ve reflejada en el estudiante que aspira ser
el número uno de su promoción. Desea lograr su objetivo pero con un

criterio de excelencia.
IIIb : El niño se siente capaz de manejar bicicleta, se fija una meta y busca
cumplirla. Necesidad de competencia.
IVa : El alumno que culmina su carrera profesional pese a los obstáculos.
Rpta.: E
10. Los trabajadores de una empresa textil, llegan antes de la hora y trabajan con mucho
entusiasmo porque les han prometido, aparte de su aguinaldo de Navidad, una
bonificación del 50% si cumplen con la cuota de producción mensual antes del 15 de
diciembre. En este caso ¿qué tipo de motivación mantiene el entusiasmo de los
trabajadores?
A) extrínseca B) intrínseca C) fisiológica

D) autorrealización E) estima
Solución:
En este caso los trabajadores de la empresa textil están laborando con mucho
entusiasmo por el beneficio económico que van a recibir por productividad. Por lo tanto
es un caso de motivación extrínseca.
Rpta.: A
Historia
1. Esta caricatura francesa hecha en el año 1789, durante

los días de máxima tensión política, expresa una crítica a
la sociedad basada en el ___________________en la
que _______________ explotan al pueblo denominado
como _________________
A) Absolutismo – tres estamentos – proletariado.

B) Antiguo Régimen – dos estamentos – Tercer Estado.
C) Antiguo Régimen – la burguesía – proletariado.
D) Mercantilismo – dos estamentos – Tercer Estado.
E) Liberalismo – la clase empresarial – proletariado
Solución:
La caricatura difundida en el año 1789 durante los días de máxima tensión política
expresa una crítica a la sociedad basada en el Antiguo Régimen en la que dos
estamentos (el clero y la nobleza) explotan al pueblo denominado como Tercer
Estado.
Rpta.: B

2. De la siguiente relación de acontecimientos sobre la Revolución francesa y las guerras

napoleónicas de los siglos XVIII y XIX establezca el orden cronológico respectivo:
1. Ejecución del rey Luis XVI

2. Toma de la Bastilla
3. Campaña a Rusia
4. Batalla de Waterloo
5. Ocupación de España
A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 5, 4, 1, 2, 3 C) 4, 3, 5, 1, 2
D) 2, 1, 5, 3, 4 E) 3, 4, 2, 5, 1
Solución:
2. Toma de la Bastilla (1789).
1. Ejecución del rey Luis XVI (1793).
5. Ocupación de España (1808).
3. Campaña a Rusia (1813).
4. Batalla de Waterloo (1815).
Rpta.: D
3. El dibujo de una plantación de algodón a las orillas del río Mississippi, en los EE.UU.
a mediados del siglo XIX, tiene relación directa con el proceso denominado como
_____________ ya que la industria ___________ fue la más importante entre los
años de 1760 a 1860.
A) Primera Revolución Industrial – textil

B) Segunda Revolución Industrial – textil
C) Primera Revolución Industrial – siderúrgica
D) Segunda Revolución Industrial – siderúrgica
E) Primera Revolución Industrial – eléctrica

Solución:
Las enormes plantaciones de algodón del valle del río Mississippi en los EE.UU. fueron
una de las principales proveedoras de materia prima para la industria textil británica a
los largo de proceso denominado como Primera Revolución Industrial entre los años
de 1760 a 1860.
Rpta.: A
4. De la siguiente relación de acontecimientos sobre la Primera Guerra Mundial

desarrollada entre 1914 y 1918 establezca el orden cronológico respectivo:
1. Armisticio de Compiegne
2. Hundimiento del Lusitania
3. Batalla de Lagos Mazurianos
4. Ingreso de EE.UU. a la guerra
5. Batalla de Verdún
A) 1, 2, 3, 4, 5 B) 2, 3, 4, 1, 5 C) 3, 2, 5, 4, 1
D) 4, 5, 2, 3, 1 E) 5, 4, 1, 3, 2
Solución:
3. Batalla de Lagos Mazurianos (1914).
2. Hundimiento del Lusitania (1915).
5. Batalla de Verdún (1916).
4. Ingreso de EE.UU. a la guerra (1917)
1. Armisticio de Compiegne (1918).
Rpta.: C
5. El mapa explica la guerra civil desarrollada en los años de 1917 a 1921 entre las
fuerzas bolcheviques y la oposición a la Revolución rusa. De la información
presentada podemos señalar que
A) los bolcheviques tuvieron mucho apoyo a nivel nacional e internacional.

B) el triunfo de los bolcheviques fue rápido a pesar de la oposición nacional.
C) los revolucionarios fueron rechazados por la población del imperio ruso.
D) los mencheviques desarrollaron la guerra civil contra la oposición rusa.
E) los bolcheviques tuvieron una fuerte resistencia nacional e internacional.

Solución:
Después de la toma del poder por parte de los bolcheviques se desarrolló una guerra
civil entre los años de 1917 a 1921 contra la oposición zarista unida a la intervención
de las fuerzas aliadas occidentales.
Rpta.: E
Geografía
EJERCICIOS N° 7
1. Las mujeres peruanas en edad reproductiva tienen en promedio 2,2 hijos, cuando
hace décadas llegaban a los cinco hijos; a pesar de ello, en los últimos años la
población total de habitantes se ha incrementado. Identifique las tasas demográficas
implicadas en el texto y marque la alternativa correcta.
I. Densidad poblacional II. Tasa de natalidad
III. Tasa de fecundidad IV. Población absoluta
A) I – II – III B) Solo III C) I y II D) III y IV E) II – III – IV
Solución:
 La Población absoluta es el número total de habitantes en un territorio específico
y en un momento determinado.
 La tasa de fecundidad es número promedio de hijos nacidos vivos por mujer de
12 y más años de edad.
Rpta.: D
2. Ucrumarca, ubicada en Tayabamba - región de La Libertad, sorprende con sus

viviendas dispersas asentadas en las laderas de los cerros. Su población se dedica
principalmente a la actividad agropecuaria. Siendo esto una muestra evidente de un
A) pueblo costero. B) valle amazónico. C) poblado urbano.

D) centro cultural. E) poblado rural
Solución:
Centros poblados rurales, son aquellos que tienen menos de 100 viviendas
agrupadas contiguamente o que teniendo 100 viviendas, estas se encuentran
dispersas, presentanmenor población y baja densidad, predominan las actividades
primarias, con niveles bajos de bienestar y condiciones de vida.
Rpta.: E

3. Aproximadamente son 6000 los turistas neozelandeses que ingresan y salen

anualmente del Perú, incrementándose la cifra para el año 2017 a raíz de los partidos
de repechaje de nuestra selección. Si bien son 41 los ciudadanos de Nueva Zelanda
residentes en nuestro país y uno es nacionalizado, son 2000 los residentes peruanos
en el país de Oceanía. Determine la veracidad (V) o falsedad (F) de los siguientes
enunciados y marque la alternativa correcta.
a. La emigración neozelandesa supera a la inmigración peruana. ( )
b. El Perú es atractivo para el turismo neozelandés. ( )
c. Los neozelandeses representan un porcentaje alto en el Perú. ( )
d. Los inmigrantes de Oceanía son potencial económico del Perú. ( )
A) VFVF B) FFVV C) VFVV D) FVFF E) FFFV
Solución:
a. La emigración neozelandesa corresponde a 42 personas mientras que la
inmigración peruana a 2000.
b. El Perú es atractivo para el turismo neozelandés.
c. Los neozelandeses representan un bajo porcentaje en el Perú.
d. Los inmigrantes de Oceanía son potencial turístico del Perú.
Rpta.: D
4. Observe la siguiente imagen e identifique el tipo de asentamiento que se muestra,

luego marque la alternativa correcta.
A) residencia rural. B) centro poblado urbano.

C) poblado altoandino. D) pueblo joven.
E) centro poblado rural
Solución:
Centros poblados urbanos, son aquellos que tienen como mínimo 100 viviendas
agrupadas contiguamente. Por excepción se considera urbano a todas las capitales
de distritos aun cuando no reúnan la condición indicada.
Rpta.: B

Educación Cívica
EJERCICIOS N° 7
1. Los abuelos de Carlitos eran loretanos, por eso, él acostumbra viajar en junio a dicha
región para celebrar la fiesta de San Juan participando de la misa y procesión.
Además, gusta de escuchar la famosa banda típica con bombos, tambores y flautas,
y danzar el baile de la pandilla alrededor de la humisha, una palmera cargada de
regalos, sin olvidar probar los ricos juanes de la región. El enunciado evidencia es un
claro ejemplo
A) del sentido de pertenencia. B) de la cosmovisión andina.

C) de la unión familiar. D) de la participación comunal.
E) de la interculturalidad.
Solución.-
El sentido de pertenencia es un sentimiento de vinculación o dependencia que
experimenta un miembro de una sociedad. Se manifiesta por una simpatía y una
inclinación recíproca entre los individuos que integran una comunidad.
Rpta.: A
2. La devoción de la Virgen de la Candelaria tiene origen en los problemas sociales que

se suscitaron en las zonas altoandinas durante la colonia. Todo el año la población le
rinde culto a través de ofrendas y en su festividad se realiza una procesión que culmina
con concursos de danza y bandas de música. Del texto inferimos que
A) el fervor a la virgen es una costumbre que data de la antigüedad.
B) la festividad de la Candelaria presenta exclusivamente costumbres andinas.
C) la devoción a la virgen es una tradición y las ofrendas una costumbre.
D) las danzas presentes en la festividad son una muestra de tradición.
E) la festividad solo presenta costumbres religiosas.
Solución.-
Mientras que la tradición es una manera de pensar, comportarse y hacer algo transmitido de
generación en generación; la costumbre se refiere al hábito o tendencia que se ha adquirido
con la práctica constante de una misma actividad en cada pueblo, ciudad o país, ya que esto
forma un carácter regional, comercial o nacional.
Rpta.: C
3. En la localidad de Matucana, distrito de Huarochirí, se emprendió el proceso de

recuperación de andenes, impresionante sistema de ingeniería hidráulica de los
antiguos pobladores peruanos, como una alternativa de mitigación al cambio climático
y la desertificación, logrando así
A) uniformizar la agricultura peruana.

B) revalorar la acción del agricultor.
C) acentuar los problemas de contaminación.
D) valorar las técnicas utilizadas por nuestros antepasados.
E) retrasar la productividad agrícola de la región.

Solución.-
“Valorar las técnicas utilizadas por los antiguos peruanos en la construcción de sus
obras de infraestructura agrícola que permitieron el aprovechamiento de sus suelos”,
es un aspecto importante para fortalecer la peruanidad.
Rpta.: D
4. Debido al problema socioeconómico que atraviesa su país, muchos venezolanos se

encuentran laborando en el Perú, algunos en empresas de compatriotas y otros en la
venta ambulante de arepas, bombas, tequeños y tizana, que los peruanos hemos
incorporado gustosamente en nuestra alimentación. A su vez, los venezolanos han
degustado nuestro agradables platos típicos y han participado de nuestras famosas
polladas. Este caso es un ejemplo de la
A) identidad nacional.
B) diversidad étnica.
C) interculturalidad.
D) uniformidad musical.
E) progresiva xenofobia.
Solución.-
La interculturalidad debería ser entendida como un proceso permanente de relación,
comunicación y aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos, valores y
tradiciones distintas, orientada a generar, construir y propiciar un respeto mutuo, y a
un desarrollo pleno de las capacidades de los individuos, por encima de sus
diferencias culturales y sociales.
Rpta.: C
Filosofía
EVALUACIÓN Nº 7
1. Cierto estudiante del Centro Pre manifestó que quería estudiar la carrera profesional
de Filosofía porque le encantaba leer, estudiar, pensar y escribir mucho. Es decir, el
juicio vocacional de este joven estudiante se fundaba en sus prácticas personales, en
las cuales quedaba evidenciada una tendencia al predominio de valores de tipo
A) económico. B) ético. C) teórico.
D) social. E) jurídico.
Solución:
La estudiosidad y el apego al trabajo intelectual indican la primacía de valores de tipo
teórico.
Rpta.: C

2. En cierta discusión entre dos alumnas del Centro Preuniversitario, a las objeciones de
su interlocutora, una de ellas replicó que, para su gusto, el programa televisivo de
cable El Precio de la Historia, de History Channel, era divertido y entretenido, pero que
le parecía que más lo era otro programa de dicho canal, Los Restauradores. Y sucedió
que, al escucharla cómo argumentaba sus preferencias, su profesora de filosofía le
dijo que lo suyo era un
A) tema de jerarquía axiológica.
B) asunto solo de grado axiológico.
C) grave conflicto axiológico de intereses.
D) insoluble dilema metafísico.
E) problema de polaridad axiológica.
Solución:
El grado es solo una diferencia de intensidad con que se vivencia un mismo valor.
Rpta.: B
3. En su libro Para una filosofía del valor, Augusto Salazar Bondy sostiene que en los
seres humanos puede distinguirse entre dos tipos de conciencia: a una la denomina
constativa y a la otra, valorativa. Según explica, la primera permite aquello que en esta
clase hemos llamado ‘juicios de ser’, y la segunda, los ‘juicios de valor’. En otras
palabras, mientras que con la conciencia constativa el individuo humano puede ____
un objeto cualquiera, con la valorativa, puede ____.
A) preferir – definirlo B) estimar – aquilatarlo

C) observar – describirlo D) demarcar – percibirlo
E) escribir – apreciarlo
Solución:
La conciencia ‘constativa’ permite la formación de un juicio de ser que demarque un
objeto; entretanto, la conciencia ‘valorativa’, permitirá la formación de una estimativa,
la cual posibilitará ‘apreciarlo’.
Rpta.: E
4. Ante la inminencia de las fiestas de fin de año, María declara que espera recibir el
nuevo año bailando intensamente porque quiere disfrutar al máximo el momento, sin
mayores planes; entretanto, Juan, por su parte, es de los que prefiere planificar
minuciosamente una cena feliz junto a los suyos. Conforme a lo anterior, la actitud de
María puede ser tipificada axiológicamente como _____, en tanto que la de Juan,
como _____; ambos son puntos de vista característicamente _____.
A) hedonista – eudemonista – subjetivistas

B) idealista – hedonista – objetivistas
C) eudemonista – utilitarista – subjetivistas
D) idealista – eudemonista – objetivistas
E) eudemonista – idealista – subjetivistas

Solución:
Disfrutar al máximo el momento tiene carácter hedonista, mientras que la búsqueda
planificada de felicidad tiene carácter eudemonista, ambos, puntos de vista
subjetivistas.
Rpta.: A
5. En cierta discusión conyugal, la señora Rubí le espetó a su pareja: “primero mis hijas,
después tú”. Con ello, la referida señora evidenció tener una clara diferenciación
según la importancia que las personas poseen para ella; o, lo que es lo mismo,
evidenció manejar un elemento de ____ en su valoración.
A) polaridad B) jerarquización C) confusión

D) gradualidad E) superficialidad
Solución:
Al priorizar a sus hijas por sobre su marido, la señora evidencia poseer un criterio de
jerarquización en su valoración.
Rpta.: B
6. Si de una época llena de prosperidad económica y vida en bonanza pasásemos a otra,

en determinado momento, caracterizada por el infortunio y la escasez materiales,
entonces dicho contraste socioeconómico podría verse reflejado en una ____
axiológica.
A) gradualidad B) singularidad C) universalidad

D) objetividad E) polaridad
Solución:
El contraste socioeconómico podría dar lugar, en nuestra vida cotidiana, a la aparición
de polaridad axiológica.
Rpta.: E
7. El profesor Marquina, del Centro Preuniversitario, discutía con otro colega suyo, el
profesor Juárez, acerca del valor que tenía el automóvil de éste. Aquel decía que el
vehículo de Juárez solo poseía un tamaño, una forma, una extensión, inclusive un
peso, y que si tenía algún valor, este era el que Juárez se lo adjudicaba. Sin duda,
aquellas constituyen cualidades sin las cuales ese auto difícilmente podría ser. Pero
esta disputa se encendió todavía más cuando terció en la plática el profesor de
filosofía José Díaz, quien al parecer simpatiza con el ____________ axiológico:
discrepó frontalmente con el profesor Marquina y opinó que tal valor no le había sido
adjudicado al auto por el profesor Juárez, sino que era inmanente al mismo. Como
puede notarse, el punto de vista de Díaz es claramente ___________.
A) naturalismo-objetivista
B) utilitarismo-subjetivista
C) emotivismo-subjetivista
D) eudemonismo-subjetivista
E) hedonismo-subjetivista

Solución:
Para el naturalismo axiológico, los valores son propiedades constitutivas de los
objetos u hechos mismos.
Rpta.: A
8. En cierto debate escolar, un grupo de alumnas defendía que dedicarse a investigar y

preparar durante un fin de semana su exposición del lunes siguiente es
intrínsecamente superior y preferible a divertirse resistiéndose a lo primero. Este caso
muestra que las alumnas tienen una _____ axiológica claramente delimitada, porque
sus criterios valorativos son igualmente definidos, los cuales les permiten precisar
_____ axiológicas en su cotidianeidad.
A) jerarquía-solamente superioridades
B) gradualidad-únicamente inferioridades
C) jerarquía-superioridades e inferioridades
D) gradualidad-superioridades e inferioridades
E) jerarquía-únicamente inferioridades
Solución:
La jerarquía axiológica consiste en el establecimiento de criterios valorativos para
discernir entre la superioridad y/o la inferioridad axiológica de algo, según la
importancia que le atribuyamos.
Rpta.: C
Economía
EVALUACIÓN Nº 7
1. El presidente Pedro Pablo Kuczynshi, el pasado 05 de noviembre, inicio en Arequipa

la obra del túnel trasandino perteneciente al proyecto Majes Siguas II, beneficiando
de esta manera al sector agricultura, al incorporar 38,500 hectáreas nuevas de cultivo
en la Pampa de Siguas. La realización de este proyecto ha sido posible gracias a la
Asociación Pública – Privada y una inversión estimada de 401 mil 572 dólares.
El movimiento monetario generado representa para el estado un ________________

cumpliendo como sector público la función ____________________________.
A) gasto de función – estabilizadora. B) gasto de capital – redistrición.

C) gasto corriente – redistribuidora. D) ingreso de capital – reguladora.
E) ingreso directo – asignadora.
Solución:
El Estado redistribuye parte de sus ingresos para beneficiar a un sector de la
población, realizando un desembolso monetario (egreso de capital) para realizar una
obra de infraestructura conjuntamente con el sector privado.
Rpta.: B

2. Juan ha realizado 2 pagos a la administración tributaria por realizar la venta de su

casa y recibir un ingreso por dicha operación. La vivienda era la única que tenía a su
nombre, por la cual pudo sacar un buen precio por metro cuadrado.
Dentro de la función pública tributaria, los pagos fueron recepcionados por

__________________ convirtiéndose en ingresos ____________ para el Estado.
A) SUNAT – corrientes B) municipios – tributarios

C) SAT – directos D) SUNAT – de renta
E) SAT Y SUNAT – corrientes
Solución:
Juan por la venta de la casa ha realizado 2 diferentes pagos. Pago de Alcabala al SAT
y Pago de renta de 2da. Categoría a SUNAT; ambos Importes pagados representan
para el Estado ingresos corrientes tributarios.
Rpta.: E
3. El Ministerio de salud a través de los diferentes hospitales y centros médicos de la red

de atención asistencial y hospitalaria trata de cubrir la demanda de salud de la
población en diferentes lugares del territorio nacional.
A) reguladora. B) asistencial. C) redistributiva.

D) estabilizadora. E) asignadora.
Solución:
A través de la asignación, el Estado asegura la provisión de bienes y servicios que el
mercado no provee o lo hace de forma inadecuada.
Rpta.: E
4. Este año 2018 el gobierno mediante un decreto legislativo ha determinado que las
gratificaciones de Julio y Diciembre estén exoneradas de todo gravamen por pago de
renta. Esta medida de esta manera permitiría incrementar el consumo interno de las
personas.
De acuerdo al texto, ¿qué impuesto estaría dejando de percibir el Estado?
A) Renta – 5ta categoría. B) Renta – 1ra categoría.

C) Renta – 2da categoría. D) Renta – 4ta. categoría.
E) Renta – 3ra. Categoría.
Solución:
El Estado con esta medida estaría dejando de percibir ingresos provenientes del cobro
de renta de 5ta categoría (sobre las remuneraciones percibidas).
Rpta.: A

5. Petroperú por renovación de su parque automotriz ha realizado la venta de parte de

su flota de camionetas usadas; registrándose estos movimientos monetarios dentro
del Presupuesto General de la República como ingresos__________________.
A) corrientes. B) de capital. C) por transferencia.

D) especiales. E) extraordinarios.
Solución:
La venta, permitirá al Estado obtener recursos económicos que en el Presupuesto
General de la República se registran como ingresos de capital.
Rpta.: B
6. Por concertación de precios un grupo de farmacias han sido sancionadas por el

organismo regulador llamado, ____________, con 10 UIT cada una, generándose de
esta manera ingresos __________ de tipo ___________ para el Estado.
A) INDECOPI – Extraordinarios – no tributarios

B) OSIPTEL – de capital – tributarios.
C) OSINERGMIN – de transferencias – tributarias.
D) INDECOPI – corrientes – no tributarios.
E) SUNAT – de financiamiento – no tributario.
Solución:
El INDECOPI, a través de una sanción ha generado un ingreso corriente no tributario
para el Estado.
Rpta.: D
7. La Municipalidad de San Miguel en el último trimestre del 2017 ha realizado un nuevo

cálculo de los montos a pagar por la contraprestación de los servicios públicos a los
propietarios de inmuebles que se encuentran dentro de su jurisdicción. Este nuevo
cálculo implica un aumento de 2% de las tarifas para este 2018
Con esta medida tomada por la Municipalidad se estaría afectando los (las) _______
pagados por los contribuyentes.
A) prediales. B) licencias. C) arbitrios. D) tasas. E) derechos.
Solución:
El pago de arbitrios permite a las municipalidades dar los servicios de limpieza pública,
riego de áreas verdes, serenazgo, recojo de basura.
Rpta.: C

8. Un operativo realizado en diferentes locales comerciales del Cercado de Arequipa ha

permitido a la fiscalía y la policía nacional decomisar un importante lote de cigarrillos
que iban a ser vendidos de manera ilegal. Dichos productos ingresaron al país por la
frontera con Bolivia evadiendo todos los controles de la autoridad correspondiente.
Determine la validez (V) o falsedad F) de las siguientes afirmaciones:
I. Los comerciantes iban a vender productos falsificados.

II. Lo decomisado por la Fiscalía representa bienes económicos de consumo.
III. Los comerciantes buscaban satisfacer necesidades terciarias de la población.
IV. Un efecto del ingreso de esta mercancía es la evasión tributaria.
V. El Estado estaría dejando de percibir ingresos no corrientes tributarios.
A) VVVVV B) VFFVV C) FVFVV D) FVFVF E) VVFVV
Solución:
I. Los comerciantes iban a vender productos falsificados. (F)
II. Lo decomisado por la Fiscalía representa bienes económicos de consumo. (V)
III. Los comerciantes buscaban satisfacer necesidades terciarias de la población.(F)
IV. Un efecto del ingreso de esta mercancía es la evasión tributaria. (V)
V. Por esta actividad el Estado estaría dejando de percibir ingresos no corrientes
tributarios. (F)
9. Juan ha comprado una casa de playa en el distrito de San Bartolo; esta semana
personal de la Municipalidad se ha acercado a su domicilio para entregarle un talonario
de pagos correspondiente al periodo 2018.
¿Qué impuesto (s), le correspondería pagar a Juan en dicho talonario?
A) I.G.V. B) predial y arbitrios.

C) alcabala. D) predial y alcabala.
E) vehicular, predial, arbitrios.
Solución:
A Juan le correspondería pagar arbitrios y predial.
Rpta.: C

Física
EJERCICIOS DE CLASE Nº 7
1. Con respecto al campo magnético, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I. Los imanes atraen al hierro, pero rechazan al aluminio.
II. Las líneas de campo magnético generadas por un conductor rectilíneo muy largo
por donde circula una corriente I son cerradas.
III. Cuando se incrementa la intensidad de corriente en un conductor rectilíneo muy
largo, la magnitud del campo magnético en un punto aumenta.
A) VVF B) FVV C) VFV D) FFV E) FFF
Solución:
I. Los imanes no interactúan con el aluminio. (F)
II. Las líneas de campo magnético siempre son cerradas. (V)
III. La magnitud del campo magnético es directamente proporcional con la intensidad
de corriente. (V)
Rpta.: B
2. La aguja de la brújula es un imán pequeño, cuyo polo norte se orienta en la dirección

del polo sur magnético de la Tierra, pero como el polo norte geográfico está cerca
entonces aproximadamente la brújula se orienta hacia el norte y fue utilizado por los
antiguos navegantes para orientarse. Se muestra las secciones transversales de
cuatro cables de gran longitud. Determine la orientación más probable de la aguja de
la brújula, colocada en el centro del cuadrado.
A)
B)
C)
D)
E)

Solución:
Graficamos los campos generados por cada corriente lineal:
Entonces observamos que el imán se alinea según el campo magnético resultante.
Rpta.: D
3. Determine la intensidad del campo magnético en el punto “0” del alambre doblado, tal
como muestra la figura, donde circula la corriente de intensidad I = 1 A. Considere el
Tm
radio del círculo menor r = x10-2 m. (0 = 4x10–7 )
A
I
A) 4 T
B) 8 T 2r
r
C) 1,2x10-5 T O
D) 1,75 x10-5 T
I
E) 2,0 x10-5 T
Rpta.: D
Solución:
⃗ = 𝐵
Campo magnético total: 𝐵 ⃗1+ 𝐵 ⃗2
Los segmentos rectilíneos de corriente no contribuyen al campo total y los campos
magnéticos generados por los segmentos circulares de corriente tienen la misma
dirección. Entonces
𝜇0𝐼∆𝜃1 𝜇0𝐼∆𝜃2 𝜇0𝐼 ∆𝜃
𝐵= + →𝐵= (∆𝜃1 + 22 )
4𝜋𝑟 4𝜋2𝑟 4𝜋𝑟
4𝜋×10−7 ×1 3𝜋 𝜋 10−5 (7𝜋)
Reemplazando datos: 𝐵 = ( 2 + 4) → 𝐵 = → 𝐵 = 1,75 × 10−5 𝑇
4𝜋×𝜋×10−2 4𝜋
Rpta.: D

4. Por un alambre conductor rectilíneo muy largo como se muestra en la figura, circula
una intensidad de corriente I= 0,5 A. Determine la magnitud del campo magnético en
el punto P. (µ0=4πx10-7 Tm/A)
A) 2,4 µT
P
B) 1,2 µT
10 cm
I
C) 1,6 µT
D) 1,0 µT
E) 1,4 µT
Solución:
4  10 7 (0,5)
B  1,0 T
2 (0,1)
Rpta.: D
5. Por una espira circular de radio π cm como se muestra en la figura, circula una
corriente de intensidad 0,8 A. Determine la magnitud del campo magnético en el centro
de la espira. (µ0=4πx10-7 Tm/A)
A) 3,0 µT
B) 16 µT B
R
C) 2,0 µT
D) 1,6 µT
I
E) 5,0 µT
Solución:
4  10 7 (0,8)
B  16 T
2 (10 2 )
Rpta.: B
6. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. La fuerza magnética sobre una partícula cargada en movimiento es perpendicular

a la velocidad de la partícula.
II. Si una partícula cargada está en reposo, en un campo magnético, la fuerza sobre
ella es nula.
III. La magnitud de la fuerza magnética es diferente de cero, siempre que el campo
magnético sea uniforme.
A) VVV B) VVF C) VFV D) FFV E) FFF

Solución:
I) V II) V III) F
Rpta.: B
7. La figura indica un conductor de 1m de longitud .Situado, en reposo, en la región de

un campo magnético uniforme de magnitud B= 1T. Si el peso del conductor es de
1N. Determine la intensidad de la corriente que circula por el conductor.
A) 1,0 A X X X X X
X X X X X B
B) 2,0 A
X X X X
C) 1,5 A X
X X X X X
D) 2,5 A
E) 3,0 A
Solución:
Como está en reposo la fuerza magnética 𝐹𝑚 debe ser igual a su peso

𝑚𝑔 1
𝐹𝑚 =mg 𝐼= 𝐿𝐵
= 1𝑥1= 1,0A
ILB=mg
Rpta.: A
8. La figura muestra, dos conductores muy largos y paralelos por los cuales circulan corrientes
en direcciones opuestas, tal como muestra la figura. Determine la distancia x de manera que
en el punto P, B2 = 2 B1.
A) 1 cm
B) 2 cm
C) 3 cm
D) 4 cm
E) 5 cm
Solución:
𝜇0 𝐼2 2𝜇0 𝐼1 𝐼2 𝐼1 1 3
𝐵2 = 2𝐵1 → = → = → =
2𝜋𝑥 2𝜋(5×10−2 +𝑥) 2𝑥 (5×10−2 +𝑥) 2𝑥 (5×10−2 +𝑥)
De aquí: 6𝑥 = 5 × 10−2 + 𝑥 → 𝑥 = 10−2 𝑚 → 𝑥 = 1 𝑐𝑚

Rpta.: A

9. Determinar la intensidad del campo magnético, en el punto P, del alambre doblado en

la forma que se muestra la figura, donde la intensidad de la corriente que circula es I
= 0,6 A y r = x10-1 m.
A) 0,1 T
I
r
B) 0,2 T
P /3 I
C) 0,8 T
r
D) 1,2 T I
E) 1,4 T
Solución:
⃗ = 𝐵
Campo magnético total: 𝐵 ⃗1+ 𝐵
⃗2+ 𝐵
⃗3
El campo magnético total está dado solamente por la contribución del segmento
circular de corriente debido a que los segmentos rectilíneos de corriente no
contribuyen al campo neto.
Luego
𝜇0𝐼∆𝜃 4𝜋×10−7 ×6×10−1 𝜋

𝐵= →𝐵= (3 ) → 𝐵 = 0,2 𝜇𝑇
4𝜋𝑟 4𝜋×𝜋×10−1
Rpta.: B
10. Por un alambre homogéneo y uniforme de gran longitud circula corriente eléctrica de
intensidad I = 1 A. Una partícula con carga eléctrica q+ = 3,2x10-3 C pasa por la posición
mostrada en la figura con rapidez v = 400 m/s. Determine la fuerza magnética que actúa sobre
la partícula en este instante. (μ0=4πx10-7 Tm/A)
A) 23,2 N (+y) y
B) 23,2 N (-y)
C) 24,6 N (+y) -2 z
m x
10
I =1A
D) 24,6 N (-y)
v
E) 24,6 N (+x)
q+
Solución:
Intensidad del campo magnético:
𝜇0 𝐼 4𝜋×10−7 ×1
𝐵= → 𝐵= → 𝐵 = 2 × 10 −5 𝑇
2𝜋𝑟 2𝜋×10−2
Intensidad de la fuerza magnética: 𝐹 = 𝑞𝑣𝐵

Reemplazando datos: 𝐹 = 3,2 × 10−3 × 4 × 102 × 2 × 10 −5
De aquí: F = 24,6 N
Dirección de F: (+y)
Rpta.: C
11. En la figura mostrada, indique la dirección de la fuerza magnética sobre el electrón en

el instante que ingresa a una región con campo magnético uniforme B.
A) 
B)
C) 
D) 
E) 
Solución:
Aplicando la regla de la mano derecha, la dirección de la fuerza magnética es: 
por ser una carga negativa.
Rpta.: A
12. En la figura, la corriente que circula por el conductor es 0,5 A, hallar la magnitud de
la fuerza resultante sobre el conductor debido al campo magnético uniforme de
magnitud B = 0,4 T.
A) 3,0 N
B) 1,5 N
C) 2,0 N
D) 2,5 N
E) 1,0 N

Solución:
2 2
FR = (0,6)  (0,8) =1N
Rpta.: E
EJERCICIOS PARA LA CASA º 7
1. Una partícula con carga q y masa m se desplaza describiendo un movimiento circular

bajo la acción exclusiva de un campo de inducción magnética uniforme B. Indicar la
verdad o falsedad de las siguientes proposiciones:
I. Este movimiento circular es acelerado
II. El trabajo realizado por la fuerza magnética, durante un periodo, es positivo.
III. El movimiento se realiza con velocidad angular directamente proporcional a q/m.
A) VVV B) FVF C) VFV D) VFF E) FFF
Solución:
I. V II. F III. V
Rpta.: C
2. Si tenemos un alambre de cobre muy largo perpendicular a un plano horizontal,

indique la secuencia correcta de veracidad (𝑉) o falsedad (𝐹) de las siguientes
proposiciones.
I. Las líneas de inducción de campo magnético R


son generadas por la intensidad de la corriente I
eléctrica, y representadas mediante líneas
circulares en cuyo eje se encuentra el
conductor. 
M 
N
d 2d
II. La magnitud del campo magnético en M es el
doble que en N.
III. La magnitud del campo magnético en R y en
M son iguales.
A) VFF B) VFV C) VVV D) FVV E) FFF

Solución:
I. Verdadero
Las líneas de inducción de campo magnético son representadas mediante
líneas circunferenciales, concéntricas y cerradas.
II. Verdadero
𝑪𝒕𝒆 = 𝑩𝒓 → 𝑪𝒕𝒆 = 𝑩𝑴 𝒅 = 𝑩𝑵 𝟐𝒅 → 𝑩𝑴 = 𝟐𝑩𝑵
III. Verdadero
La inducción magnética en 𝑅 y en 𝑀 son iguales por tener la misma I y d.
Rpta.: C
3. La figura muestra las secciones transversales de tres conductores rectilíneos,

paralelos, muy largos y perpendiculares al plano del papel. Los conductores están
separados entre sí una distancia de 3 cm y transportan corriente eléctrica de igual
intensidad I = 3 A. Determine la magnitud del campo magnético resultante en el
punto medio P. (0 = 4 x 10–7 Tm/ A)
A) 4 T B) 2 T C) 10 T D) 5 T E) 8 T
Solución:
Usando la regla de la mano derecha, se deduce que en el punto P los campos
magnéticos de las corrientes entrantes al plano se anulan. Por tanto, el campo
magnético resultante en P se debe a la corriente saliente.
0I 4  107  3
B   4 T
2d 2  5 3  102
Rpta.: A

4. Por dos espiras conductoras circulares concéntricas de radios R1 y R 2 , siendo

R 2  5 R1 , circulan corrientes de intensidades I 1 e I 2 respectivamente. Si el campo
magnético resultante en el centro de las espiras es nulo, determinar la razón de las
corrientes. I 1 / I 2 .
A) 6/5 B) 3/5 C) 1/5 D) 4/5 E) 2/5
Solución:
 0 I1  0 I 2 I1 I2 I1 1
  
2 R1 2R 2 R1 5 R1 I2 5
Rpta.: C
5. Un protón ingresa perpendicularmente a la dirección del campo magnético uniforme

por el punto M con rapidez de 9 x 106 m/s, como muestra la figura. Si el protón sale
por el punto N, determine la magnitud del campo magnético.
(e+ = 1,610–19 C , mp = 1,610–27 kg)
A) 1,0 T
N
B) 1,5 T
C) 0,5 T
D) 1,2 T
E) 2,0 T
Solución:
v2 mv
e vB  m  B  1,5 T
R eR
Rpta.: B

6. En el año 1820 el físico y químico danés Hans Christian Oersted demostró

casualmente la relación entre el magnetismo y la electricidad, al hacer pasar corriente
eléctrica por un conductor vio que una brújula que estaba cerca se movía, a este
fenómeno se le conoce como “El efecto Oersted”. Se muestran dos conductores muy
largos y paralelos cuyas intensidades de corriente que pasa por ellos son I y 2I,
Determinar a qué distancia a la derecha del conductor (1) el campo magnético total es
cero.
(1) (2)
A) 6 m
2I
B) 7 m
C) 8 m
I
D) 9 m
E) 10 m 8cm
Solución: (1 (2
) )
2I
B2 B1
8cm X
𝜇0 𝐼
De: 𝛽 = 2𝜋𝑅
4𝜋∗10−7 ∗2𝐼 4𝜋∗10−7 .𝐼

𝛽1 : 𝛽1 = 𝛽2 : 𝛽2 =
2𝜋(8+𝑥) 2𝜋𝑥
𝐵𝑇 = ⃗0
Como el campo magnético total es cero ⃗⃗⃗⃗
𝛽1 = 𝛽2
4∗10−7 ∗𝐼 2∗10−7 ∗𝐼
= => 𝑥 = 8𝑐𝑚
(8+𝑥) 𝑥
Rpta.: C

7. Una barra conductora de 500 g se encuentra en reposo, sobre un plano inclinado liso,
tal como se muestra en la figura. Determinar la intensidad de la corriente que pasa por
𝑚
la barra. (L = 1 m) (𝑔 = 10 𝑚2 )
A) 6A
B) 4A
C) 7A
D) 2A
E) 5A
Solución:
Sis tem a en equilibrio

FM  m.g.Sen37
I.L.B  m.g.Sen37
I.(1)(0,6)  (5.10 1 )(10)( 3 )
5
I  5A
Rpta.: E

Química
SEMANA N° 7: QUÍMICA ORGÁNICA - HIDROCARBUROS ALIFÁTICOS
1. Hasta inicios del siglo XIX, la química orgánica consistía en el estudio de compuestos
procedentes solamente de la materia viva. En 1928, Friedrich Wöhler sintetiza el
primer compuesto orgánico y hasta la actualidad los químicos han sintetizado varios
millones de compuestos. Respecto a los compuestos orgánicos y a su principal
componente, el carbono, indique la alternativa correcta.
A) El carbono presenta covalencia y se une solo mediante enlaces simples.

B) La hibridación del carbono se genera por la combinación de orbitales 1s y 2s.
C) En los compuestos orgánicos solo puede existir enlaces de tipo covalentes.
D) Los compuestos orgánicos resisten a la acción del calor y se descomponen a altas
temperaturas.
E) La mayoría de estos compuestos son solubles en disolventes orgánicos como el
alcohol o el éter.
Solución:
A) INCORRECTO. El carbono presenta covalencia y al enlazarse puede formar
enlaces simples, dobles y triples.
B) INCORRECTO. El carbono tiene la capacidad de combinar sus orbitales atómicos
(2s, 2px, 2py y 2pz) para generar nuevos orbitales llamados orbitales híbridos (sp3,
sp2 o sp) para enlazarse y así formar compuestos.
C) INCORRECTO. En los compuestos orgánicos predominan los enlaces
covalentes, pero también se pueden presentar enlaces iónicos, como por ejemplo
en los jabones o detergentes.
D) INCORRECTO. Los compuestos orgánicos se descomponen a temperaturas
bajas, es decir son termolábiles.
E) CORRECTO. Son muy poco solubles en agua (polar) y solubles en disolventes
orgánicos (apolares) como el éter, cloroformo, etc.
Rpta.: E
2. La clasificación de los compuestos orgánicos puede realizarse de diversas maneras,

según su origen (natural o sintético), a su estructura (alifático o aromático), a su
funcionalidad (alcanos alcoholes, aldehídos, etc). Con respecto a las siguientes
estructuras, indique la alternativa CORRECTA.
I
H3C C2H5 CH3 – C = CH – CH – CH2
I I
C2H5 Br
I. II.
Cl

I. En (I) hay 2 carbonos primarios y 3 terciarios.

II. En (II) hay 7 carbonos con hibridación sp3 y 2 carbonos con hibridación sp2.
III. (I) es un compuesto acíclico, saturado y ramificado.

IV. (II) es un compuesto de cadena cerrada, insaturado y ramificado.
V. Ambos corresponden a hidrocarburos halogenados.
Solución:
2ario 1ario Presenta:

1ario 2ario
H3C 3 ario
3ario CH2 - CH3  2 carbonos primarios, 4 carbonos secundarios, 2
sp3 sp3 3 sp3 carbonos terciarios y ningún cuaternario.
sp 3
sp3 sp
ario
22ario 3
2ario  Es un compuesto cíclico, saturado y ramificado.
I. sp sp3  Su fórmula global es C8H15Cl.
Cl
sp3 sp3
Presenta:
sp3 sp2 I sp sp2 sp3
3  8 carbonos primarios con hibridación sp3 y 2
CH3 – C = CH – CH – CH2 carbonos con sp2.
II. I I sp3  Es un compuesto de cadena abierta,
sp CH2
3
Br insaturado y ramificado.
I  Su fórmula global es C10H17Br.
sp3CH3
A) INCORRECTO. En (I) hay 2 carbonos primarios y 2 terciarios.

B) INCORRECTO.En (II) hay 8 carbonos con hibridación sp3 y 2 carbonos con
hibridación sp2.
C) INCORRECTO. (I) es un compuesto cíclico, saturado (enlaces simples) y

ramificado.
D) INCORRECTO. (II) es un compuesto de cadena abierta, insaturado (enlace doble)
y ramificado.
E) CORRECTO. Ambos son hidrocarburos halogenados por que presentan carbono
hidrógeno y halógeno.
Rpta.: E

3. La isomería es una propiedad de aquellos compuestos químicos con igual fórmula

molecular, presentando estructuras químicas distintas, y por ende, diferentes
propiedades. Dichos compuestos reciben la denominación de isómeros.
Al respecto, indique la alternativa que clasifique correctamente el tipo de isomería.
CH3
A) CH ≡ C – CH(CH3)2 I. de cadena
B) CH3 – CH(CH3) – CH3 CH3 – (CH2)2– CH3 I. de posición
C) CH3 – CH2 – CO – CH3 CH3 – CH2 – COO – CH3 I. de comp. funcional
D) CH3 – CH(OH) – CH2 – CH3 C2H5 – CH(OH) – CH3 I. de posición
E) I. geométricos
Solución:
FÓRMULA
GLOBAL
COMPUESTOS ISÓMEROS:
PARA
AMBOS
CH ≡ C – CH – CH3
CH3
I Compensación
A) CH3 Ciclo alqueno C5H8 funcional
alquino
CH3 – CH – CH3
B)
I CH3 – CH2 – CH2 – CH3 C4H10 Cadena
CH3
CH3 – CH2 – CO – CH3 CH3 – CH2 – COO – CH3 diferente No son

C)
Cetona; C4H8O éster; C4H8O2 isómeros
No son
isómeros, es el
CH3 – CH – CH2 – CH3 CH3 – CH2 – CH – CH3 C4H10O mismo
D)
I I compuesto
OH OH

E)
CH3 CH3 H CH3 Geométricos
C = C C = C
Cis H H
Trans C4H8
CH3 H
4. En química orgánica se producen reacciones de síntesis de nuevas moléculas

orgánicas. La producción de muchas sustancias químicas hechas por el hombre, tales
como drogas, plásticos, aditivos para alimentos, etc. Al respecto, establezca la
secuencia correcta: reacción- tipo de reacción:
H2 SO4 , calor
A) CH3 − CH(OH) – CH3 → CH3 − CH = CH2 + H2 O ( ) sustitución
Pt, calor
B) CH3 − CH = CH2 + H 2 → CH3 − CH2 − CH3 ( ) adición
luz
C) CH3 − CH2 − CH3 + Cl2 → CH3 − CHCl − CH3 + HCl ( ) eliminación
A) acb B) cab C) bac D) cba E) bca
Solución:
H2 SO4 , calor
A) CH3 − CH(OH) – CH3 → CH3 − CH = CH2 + H2 O ( C ) sustitución
Pt, calor
B) CH3 − CH = CH2 + H 2 → CH3 − CH2 − CH3 ( b ) adición
luz
C) CH3 − CH2 − CH3 + Cl2 → CH3 − CHCl − CH3 + HCl ( a ) eliminación
Rpta.: D
5. Las estructuras, propiedades y reacciones químicas de los compuestos orgánicos

están determinados por los grupos funcionales presentes. Seleccione la alternativa
que contenga a un aldehido y a un ácido carboxílico, respectivamente.
A) R – CO – R’ ; R – COO – R’
B) R – COOH ; R – CHO
C) R – COO – R ; R – O – R’
D) R – CHO ; R – COOH
E) R – OH ; R – COOH
Solución:
A) R – CO – R’ ( cetona) ; R – COO – R’ (éster)

B) R – COOH ( ácido carboxílico) ; R – CHO (aldehído)
C) R – COO – R’ ( éster) ; R – O – R’ (éter)
D) R – CHO (aldehído) ; R – COOH ( ácido carboxílico)
E) R – OH (alcohol) ; R – COOH ( ácido carboxílico)
Rpta.: D

6. Los hidrocarburos alifáticos son compuestos frecuentemente utilizados como

disolventes de aceites y grasas, en la fabricación de pinturas y combustibles, así como
también son materia prima de síntesis orgánica. Con respecto a estos compuestos,
marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
I. Los alcanos o parafinas acíclicas presentan como fórmula general a C nH2n+2.

II. Los alquenos u olefinas presentan como mínimo dos carbonos con hibridación sp.
III. Los alquinos o acetilénicos presentan como mínimo un enlace doble, conformado
por un sigma (σ) y un enlace pi (π).
IV. Los saturados pueden presentar reacciones de sustitución mientras que los
insaturados de adición.
A) VFVF B) VFFV C) FFVF D) VVVF E) VVFV
Solución:
I. VERDADERO. Los alcanos o parafinas acíclicas (de cadena abierta) presentan

como fórmula general a CnH2n+2.
II. FALSO. Los alquenos u olefinas presentan como mínimo un doble enlace, es decir
dos carbonos con hibridación sp2.
III. FALSO. Los alquinos o acetilénicos presentan como mínimo un enlace triple,
conformado por un sigma (σ) y dos enlaces pi (π).
IV. VERDADERO. Los hidrocarburos saturados (alcanos) sufren principalmente
reacciones de adición:
R − CH3 + X2 → R − CH2 𝑋 + 𝐻𝑋 , 𝑋 ∶ 𝐹, 𝐶𝑙, 𝐵𝑟, 𝐼
Los hidrocarburos insaturados (alquenos, alquinos) sufren principalmente reacciones

de adición:
𝑋2 𝑋2
R C ≡ C − R′ → R − (X)C = C(X) − R′ → R − (X)2 C − C(X)2 − R′ 𝑋
∶ 𝐻, 𝐹, 𝐶𝑙, 𝐵𝑟, 𝐼
Rpta.: B

7. Los alcanos son sustancias orgánicas importantes para la industria química y también
forman parte de los combustibles más importantes de la economía mundial. Con
respecto a las siguientes estructuras, indique la alternativa correcta.
A) La fórmula global del compuesto (I) es C13H26Br.

B) (II) presenta como restos orgánicos metil e isopropil y un sustituyente inorgánico.
C) Ambos presentan 4 carbonos terciarios.
D) El nombre de (I) es 5 – bromo – 2 – etil – 3 – isopropil – 5 – metilheptano.
E) El nombre de (II) es 1 – cloro– 3– etil – 5 – isopropilciclohexano.
Solución:
3 – bromo – 5 – isopropil – 3,6 – dimetiloctano (C13H27Br)
1 – cloro– 3 – etil – 5 – isopropilciclohexano

A) INCORRECTO. La fórmula global del compuesto (I) es C13H27Br.

B) INCORRECTO. (II) presenta como restos orgánicos etil e isopropil y un
sustituyente inorgánico (Cloro)
C) INCORRECTO. (I) presenta 4 carbonos terciarios (*) y (II) presenta solo 3 (*)
terciarios.
D) INCORRECTO. El nombre de (I) es 3 – bromo – 5 – isopropil – 3,6 – dimetiloctano
E) CORRECTO. El nombre de (II) es 1 – cloro– 3– etil – 5 – isopropilciclohexano.
Rpta.: E
8. El etileno es una olefina que sirve como materia prima para obtener una enorme
variedad de productos petroquímicos. Indique la alternativa que contenga el nombre
de las siguientes olefinas:
CH3
| |
CH3 ‒ C = C ‒ CH = C ‒ CH3
|
CH2 ‒ CH3
(I)
A) 2 – ciclopropil – 4 – etil – 5 – metilhexa – 2,4 –dieno

1 – vinil – 3 – metilciclopenta – 1, 3 – dieno
B) 4 – etil – 5 – metil – 2 – ciclopropilhexa – 2,4 –dieno
2 – vinil – 4 – metilciclopenta – 2, 4 – dieno
C) 5 – ciclopropil – 3 – etil – 2 – metilhexa – 2,4 –dieno
3 – etenil – 1 – metilciclopenta – 1, 3 – dieno
D) 3 – etil – 2 – metil – 5 – ciclopropil hexa – 2,4 –dieno
4 – metil – 1 – vinilciclopenta – 2, 4 – dieno
E) 5 – ciclopropil – 3 – etil – 2 – metilhexa – 2,4 –dieno
1 – metil – 3 - vinilciclopenta – 1, 2 – dieno
Solución:
I.
CH3
| |
CH3 ‒ C = C ‒ CH = C ‒ CH3
1 2 |3 4 5 6
CH2 ‒ CH3
5 – ciclopropil – 3 – etil – 2 – metilhexa – 2,4 –dieno

II.
3 – etenil – 1 – metilciclopenta – 1, 3 – dieno

1 – metil – 3 - vinilciclopenta – 1, 3 – dieno
Rpta.: C
9. El etino o acetileno es el alquino más simple y se emplea principalmente en la

soldadura de metales y en la fabricación de plásticos. Indique la alternativa con el
nombre respectivo de las siguientes estructuras insaturadas:
CH3 C ≡ CH
| |
H3C ‒ C ‒ CH3 H5C2 – CH – CH – CH3
| |
CH3 ‒ C ≡ C ‒ CH ‒ CH2 ‒ C ≡ CH CH(CH3) – CH – CH3
|
C
(a) (b) |||
CH
A) 4 – butilhepta – 2,6 – diino ; 4 – etil – 3,4,6 – trimetilocta – 1, 7 – diino

B) 4 – terbutilhepta – 1,5 – diino ; 4 – etil – 3,5,6 – trimetilocta – 1, 7 – diino
C) 4 – butilhepta – 1,5 – diino ; 4 – etil – 3,5,6 – trimetilocta – 1, 7 – diino
D) 4 – terbutilhepta – 2,6 – diino ; 4 – etil – 3,4,6 – trimetilocta – 2, 6 – diino
E) 4 – terbutilhepta – 1,6 – diino ; 4 – etil – 3,5,6 – trimetilocta – 1, 7 – diino
Solución:
C ≡ CH
CH3 2| 1
| CH3 ‒ CH2 – CH – CH – CH3

H3C ‒ C ‒ CH3 |4 3
| CH3 – CH – CH – CH3
CH3 ‒ C ≡ C ‒ CH ‒ CH2 ‒ C ≡ CH 5 6|
7 6 5 4 3 2 1 7C
|||
8CH
(a) 4 – terbutilhepta – 1,5 – diino

(b) 4 – etil – 3,5,6 trimetilocta – 1, 7 – diino
Rpta.: B

10. Los alqueninos corresponden a hidrocarburos alifáticos que presentan carbonos

unidos mediante doble enlace y triple enlace simultáneamente. Con respecto a las
siguientes moléculas, indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
CH3
H3C ‒ CH ‒ CH3 |
| HC ≡ C ‒ CH ‒ C ‒ CH2 ‒ CH3
(a) (b)
HC ≡ C ‒ C ‒ CH = CH2 ||
| C ‒ CH3
CH3
I. El nombre de (a) es 3 – isopropil – 3 – metilpent – 1 – en – 4 – ino

II. El nombre de (b) es 3 – etil – 4 – metilhex – 2 – en – 5 – ino.
III. Por hidrogenación completa ambos forman hidrocarburos saturados.
A) FVV B) VFV C) VVF D) VVV E) FVF
Solución:
(a)
H3C ‒ CH ‒ CH3 3 – isopropil – 3 – metilpent – 1 – en – 4 – ino
| ( C9H14)
HC ≡ C ‒ C ‒ CH = CH2
5 4 |3 2 1
CH3
(b) CH3
|
4 – etil – 3 – metilhex – 4 – en – 1– ino
HC ≡ C ‒ CH ‒ C ‒ CH2 ‒ CH3
1 2 3 4||
( C9H14)
HC ‒ CH3
5 6
I. VERDADERO.
El nombre de (a) es 3 – isopropil – 3 – metilpent – 1– en – 4 – ino.
II. FALSO. El nombre de (b) es 4 – etil – 3 – metilhex – 4 – en – 1– ino
III. VERDADERO. Al adicionar moléculas de H2 (reacción de adición, hidrogenación)

ambos que son insaturados generaran hidrocarburos de solo enlaces simples, es
decir saturados.
Rpta.: B

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1. Respecto a las siguientes moléculas, seleccione la alternativa INCORRECTA:

Cl
(I) (II) H2C = CH ‒ C ≡ C ‒ CH3
ǀ
CH3 ‒ CH ‒ CH ‒ CH2 ‒ CH ‒CH3
ǀ ǀ
CH2 ‒CH3 CH3
A) (I) es un hidrocarburo halogenado de cadena abierta, saturado y ramificado.
B) (II) presenta uno, dos y dos carbonos con hibridación sp3, sp2 y sp,
respectivamente.
C) (I) tiene dos restos metil y un sustituyente halogenado.
D) (II) tiene veinte electrones sigma (σ) y 3 enlaces pi(π).
E) (I) tiene cuatro carbonos primarios y tres carbonos terciarios.
Solución:
A) CORRECTO. (I) es un hidrocarburo halogenado de cadena abierta (acíclico),

saturado (enlaces simples) y ramificado.
B) CORRECTO. (II) H2C = CH ‒ C ≡ C ‒ CH3
sp2 sp2 sp sp sp3
C) CORRECTO. Cl
ǀ
ǀ ǀ
CH2 ‒CH3 CH3
(I) Tiene 2 restos metil y un sustituyente halogenado.
D) CORRECTO. H
σ
σ σ σ π σǀ σ
H ‒ C = C ‒ Cσ≡ C ‒ C ‒ H
σǀ π ǀσ π
ǀσ
H H H
(II) tiene 10 enlaces ( 20 electrones) sigma (σ) y 3 enlaces (6 electrones) pi(π).
E) INCORRECTO.
Cl
1ario ǀ
3ario 3ario 1ario
ǀ ǀ
CH2 ‒CH3 CH3
1ario 1ario
Tiene 4 carbonos primarios y 2 carbonos terciarios.

Rpta.: E

2. Los compuestos orgánicos sufren una gran variedad de reacciones, que incluyen las
de sustitución, adición, eliminación y combustión. Considere las siguientes
ecuaciones e indique cual corresponde a una reacción de sustitución:
A) CH3 – CH = CH2 + H2O CH3 – CH2 – CH2OH

B) CH4 + O2 CO2 + H2O
C) CH3 – CHOH – CH3 CH2 = CH – CH3 + H2O
D) CH ≡ CH + 2 Cl 2 CHCl2 – CHCl2
E) CH3 – CH3 + Br2 CH3 – CH2Br + HBr
Solución:
A) CH3 – CH = CH2 + H2O CH3 – CH2 – CH2OH adición

B) CH4 + O2 CO2 + H2O combustión
C) CH3 – CHOH – CH3 CH2 = CH – CH3 + H2O eliminación
D) CH ≡ CH + 2 Cl 2 CHCl2 – CHCl2 adición
E) CH3 – CH3 + Br2 CH3 – CH2Br + HBr sutitución
Rpta.: E
3. Los hidrocarburos son una fuente importante de generación de energía para las
industrias, para nuestros hogares y para el desarrollo de nuestra vida diaria. Con
respecto a los siguientes hidrocarburos, seleccione la secuencia correcta de verdad
(V) o falsedad (F).
I. Son isómeros de compensación funcional.

II. El nombre de (a) es 5 – metil – 4 – ciclopropilhex – 2– eno
III. El nombre de (b) es 4 – etil – 5 – metilhept – 2 – ino
A) FVF B) VFF C) FFV D) VFV E) VVF
Solución:
4 – ciclopropil –5 – metilhex – 2– eno (C10H18) 4 – etil – 5 – metilhept – 2 – ino (C10H18)

I. VERDADERO. Al presentar la misma fórmula global (C10H18), son isómeros y de

compensación funcional ya que pertenecen a funciones diferentes, (a) es un
alqueno y (b) es un alquenino
II. FALSO. El nombre de (a) es 4 – ciclopropil –5 – metilhex – 2– eno .
III. VERDADERO. El nombre de (b) es 4 – etil – 5 – metilhept – 2 – ino.
Rpta.: D
4. Realice la estructura del siguiente compuesto:
3 ‒ ciclobutil ‒ 5 ‒ metilhexa ‒ 1,4 ‒ dieno.
y luego indique la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F).
I. Su fórmula global es C9H18.

II. Presenta cuatro electrones pi ().
III. Al adicionarle dos moles de H2 se obtiene el 4 ‒ ciclobutil ‒2 ‒metilhexano.
A) FVV B) FFF C) VFF D) FVF E) VFV
Solución:
Estructura del compuesto:
CH3
|
CH3 ‒ C = CH ‒ CH ‒ CH = CH2
6 5 4
|3 2 1
CH ‒ CH2
| | |
CH2 ‒ CH2
3 ‒ ciclobutil ‒ 5 ‒ metilhexa ‒ 1,4 ‒ dieno.
I. FALSO. Su fórmula global es C11H18

II. VERDADERO. Presenta dos enlaces dobles, en el que se encuentra un enlace
de tipo pi(π) en cada uno, por lo que en total hay cuatro electrones pi(π)
III. VERDADERO. Por hidrogenación se obtiene al 4 ‒ ciclobutil ‒2 ‒metilhexano.
CH3 CH3
| |
CH3 ‒ C = CH ‒ CH ‒ CH = CH2 + 2 H2 CH3 ‒ CH ‒ CH ‒ CH ‒ CH2 ‒ CH3
6 5 4
|3 2 1 1 2 3
|4 5 6
CH ‒ CH2 CH ‒ CH2
| | | | |
CH2 ‒ CH2 CH2 ‒ CH2
Rpta.: A

5. La fórmula global del
4 – bromo – 2 – metilbut – 1 – eno y 5 – cloropent – 3 – en – 1 – ino es:
A) C5H10Br y C5H6Cℓ B) C5H9Br y C5H5Cℓ

C) C4H9Br y C6 H5Cℓ D) C6 H9 Br y C4 H5 Cℓ
E) C4 H9 Br y C5 H5 Cℓ
Solución:
1 2 3 4 5 4 3 2 1
CH2 = C – CH2 – CH2 CH2 – CH = CH – C ≡ CH
| | |
CH3 Br Cℓ
4 – bromo – 2 – metilbut – 1 – eno 5 – cloropent – 3 – en – 1 – ino

Fórmula global = C5 H9 Br Fórmula global = C5 H5 Cℓ
Rpta.: B

Biología
EJERCICIOS DE CLASE N°07
1. A partir de experimentos Drosophila melanogaster se pudo comprobar la Teoría de la

herencia ligada al sexo en donde los genes localizados en la región diferencial del
cromosoma X, siguen un patrón diferente a las leyes mendelianas. Este acontecimiento
dio origen a lo que conocemos como genética moderna teniendo como uno de los
pioneros al científico
A) Gregor Mendel.
B) Thomas Morgan.
C) De Vries.
D) Theodosius Dobzhansky.
E) James Watson.
Solución:
Thomas Morgan descubrió que los genes localizados en la región diferencial del
cromosoma X siguen un patrón diferente a las leyes mendelianas. Morgan descubrió
este mecanismo al estudiar a Drosophila melanogaster iniciando lo que se conoce como
la genética moderna.
Rpta: B
2. Morgan demostró que el gen para color de ojos en Drosophila es portado solo por el
cromosoma X, este tipo de herencia se define como
A) herencia restricta al sexo.

B) influenciada por el sexo.
C) restricta al sexo.
D) ligada al sexo.
E) pseudomendelina.
Solución:
Morgan demostró que el gen para el color de ojos en Drosophila es portado por el
cromosoma X, esto es, una herencia ligada al X, es decir ligada al sexo.
Rpta: D
3. Carlos al llegar a la pubertad, notó que su pabellón auricular estaba siendo cubierto por
vellosidades, Danila, su hermana, al notar este acontecimiento se preocupó puesto que
le resultaría muy incómodo y tedioso estar depilándose por futuro crecimiento de
pilosidad, al quejarse ante su mamá, esta le contesto que no se preocupara que eso
solo le sucederá a sus hermanos varones como le sucedió a su papá.
¿Cuál es el fundamento de la respuesta de la mamá de Carlos?
A) Al tener ella dos cromosomas X, entonces el fenotipo se inhibe.
B) El gen responsable de este fenotipo se ubica en la región diferencial del Y.
C) Es casi seguro que Danila es adoptada ya que no tendrá pilosidad.
D) No todos los varones de su familia tienen pilosidad en la oreja.
E) Probablemente el papá de Carlos no es el padre de Danila.

Solución:
La presencia de la pilosidad en la oreja, es una condición denominada Hipertricosis en
el pabellón de la oreja regida por un gen holándrico.
Rpta: B
4. Al realizar un cruce entre la mosca de la fruta hembra de ojos blancos y un macho del
mismo fenotipo. ¿Qué porcentaje de descendientes hembras presentarán el fenotipo
silvestre?
A) 100% B) 50% C) 25% D) 0% E) 75%
Solución:
Genotipo hembra de ojos blancos: Xw Xw
Genotipo macho de ojos blancos: Xw Y
Xw Xw
100% hembras ojo color blanco
Xw Xw Xw Xw Xw
(fenotipo mutante)
100% machos ojo color blanco
Y Xw Y Xw Y
(fenotipo mutante)
Por lo tanto, dentro de los descendientes hembras, ninguna presentará el fenotipo

salvaje (ojos rojos).
Rpta.: D
5. Se desea conocer el genotipo de una mosca de la fruta hembra, que al ser cruzada con
un macho de ojos blancos, la mitad de los descendientes machos y la mitad de los
descendientes hembras presentaron el fenotipo silvestre (ojos rojos) y la otra mitad de
los machos y hembras fueron de ojos blancos.
A) XW Y B) Xw Xw C) Xw Y D) XW XW E) XW Xw
Solución:
El genotipo de la hembra es XW Xw
XW Xw
50% hembras ojo color rojo y 50% hembras ojo color
Xw XW Xw Xw Xw
blanco
50% machos ojo color rojo y 50% machos ojo color
Y XW Y Xw Y
blanco
Rpta.: E

6. Un esposo iracundo desea solicitar el divorcio debido a que notó, en su niño recién
nacido, la condición de fisura en el iris. Los padres del esposo le inculcaron esta idea
puesto que él no tiene este fenotipo y tampoco su esposa. Si usted fuese un especialista
genetista a quien los litigantes acuden, ¿cuál sería su conclusión si esta condición es
recesiva ligada al sexo (Xf)?
A) La esposa, en este caso, es portadora.

B) Los padres del esposo, están equivocados.
C) El esposo puede ser portador del gen.
D) Es probable que sea su hijo.
E) No se puede establecer quién fué infiel.
Solución:
Al ser una condición ligada al sexo, la madre del niño, sin fisura del iris, es portadora de
la condición (XFXf) y, obviamente el padre no posee el alelo de la condición (XF,Y). Por
ende, el hijo al tener fisura en el iris (XfXf), debió recibir el aporte del alelo responsable
por la madre.
Rpta.: A
7. Una mujer portadora de daltonismo se casa con un varón daltónico y que presenta
característica de hipertricosis. ¿Qué proporción de sus hijos varones será daltónico e
hipertricósico?
A) 50% B) 75% C) 100% D) 0% E) 25%
Solución:
Mujer portadora del daltonismo Varón con hipertricosis
XDXd x XdYhi
Xd Yhi
XD XDXd XDYhi
Xd XdXd XdYhi
El 50% de los hijos varones tendrán ambas condiciones XdYhi .

Rpta.: A
8. Un hombre que presenta ictiosis, se casa con una mujer sana cuyo padre era
hemofílico ¿Qué porcentaje de sus descendientes varones serán hemofílicas y que
porcentaje de mujeres serán hemofílicas y con ictiosis?
A) 0% y 25%
B) 50% y 0%
C) 25% y 75%
D) 50% y 75%
E) 0% y 100%

Solución:
Matrimonio: XHIXhI x XHiY
XH Yi
XHI XHIXH XHIY
XhI XHXhI XhIY
La hemofilia y la ictiosis son enfermedades ligadas al sexo.
Rpta.: “E”
9. Los varones que padecen de la Distrofia muscular de Duchenne (DMD), suelen morir
en la adolescencia por lo que resulta muy difícil que algunos de ellos alcance la
madurez sexual para tener descendencia. Esta enfermedad genética solo aparece
en varones de padres fenotípicamente normales.
Del texto se puede deducir que la DMD
A) se trata de una herencia autosómica.

B) es una herencia ligada al sexo.
C) resulta de un varón afectado ermedad.
D) Se produce en niñas.
E) Es una herencia intermedia o dominancia incompleta.
Solución:
La distrofia muscular de Duchenne está ligada al sexo, puesto que sólo afecta a
niños varones (XmY). No se produce en niñas porque tendrían que ser
homocigóticas (XmXm), y su padre haberle transmitido el alelo Xm, pero es imposible
porque los varones afectados mueren antes de haber podido tener hijos.
Rpta.: B
10. ¿Cuál de las siguientes parejas de padres es más probable que tenga una hija con
hemofilia?
A) Una madre hemofílica y un padre no afectado.

B) Una madre portadora y un padre no afectado.
C) Una madre portadora y un padre hemofílico.
D) Una madre no portadora y un padre hemofílico.
E) Una madre normal y un padre normal.
Solución:
De las parejas anteriores, una madre portadora y un padre hemofílico son los más
propensos a tener una hija hemofílica.
XHXh x XhY
XHXh , XHY, XhXh x XhY

Rpta.: C

11. Marco lava y esteriliza tubos de ensayo, les agrega gelatina hervida y los tapa con
algodón. Deja estos preparados por un día fuera de la refrigeradora, luego los
introduce por dos días en la refrigeradora. Al cuarto día revisa un poco de gelatina
en el microscopio y observa bacterias.
El simple hecho de este evento sería el fundamento para un
A) genetista.
B) evolucionista.
C) Darwinista.
D) espontaneísta.
E) lamarkiano.
Solución:
El hecho de la simple aparición de las bacterias en la gelatina, era suficiente para
demostrar la generación espontánea, por lo tanto sus seguidores podrían dar por
sentado esa condición.
Rpta.: D
12. Asuma que como parte de un experimento se introducen cantidades de los

elementos C, H, O,N a un equipo que estimula reacciones entre ellos, la finalidad es
obtener moléculas esenciales para la formación de la vida. ¿Cuál de los siguientes
enunciados será correcto?
A) Este ensayo es el mismo de Miller y Urey.

B) Si se forman moléculas entonces se puede afirmar que hay vida.
C) Es un ensayo idéntico al de Louis Pasteur.
D) No se podría formar ADN porque falta el elemento fósforo.
E) No se podría sintetizar glucosa porque faltan elementos para su constitución.
Solución:
Los ácidos nucleicos son macromoléculas compuestas por C,H,O,N y P. por lo tanto
al faltar el elemento fosforo no se pueden sintetizar.
Rpta.: D
13. La teoría quimiosintética menciona que las primeras formas de vida se originaron a
partir de numerosas reacciones que van desde lo simple a lo complejo, de lo
inorgánico a lo orgánico y de lo orgánico a lo biológico. ¿Qué alternativa muestra
ejemplo de compuestos presentes en la atmósfera primitiva?.
A) Lípidos, aminoácidos y nucleótidos.

B) Agua, monosacáridos y sales minerales.
C) Carbono, hidrogeno y ácidos grasos.
D) Bacterias, hongos y protistas.
E) Metano, amoniaco e hidrógeno molecular.

Solución:
La teoría quimiosintética expresa que las moléculas inorgánicas presentes en la
tierra primitiva fueron principalmente metano, amoniaco e hidrógeno molecular.
Rpta.: E
14. Cuando las especies van dando origen a nuevas especies a través del proceso de
evolución, sucede la especiación. Para conseguir la especiación es necesario que
los individuos que conforman la población tengan diferencias y se separen en
subgrupos, lo que permite aislamiento reproductivo y finalmente el genético donde
se consiguen nuevas especies.
De acuerdo con lo leído cuál de los siguientes enunciados es correcto.
A) La evolución es lo mismo que especiación.

B) Se puede dar el aislamiento genético sin aislamiento geográfico.
C) El aislamiento genético impide a las especies una reproducción entre ellas.
D) El aislamiento geográfico es la última etapa de a especiación.
E) Las especies que se generan siempre son dos a partir de una ancestral.
Solución:
En el aislamiento genético las especies resultantes tienen diferencias que impide una
posible reproducción entre ellas.
Rpta.: C
15. Patricia le dice a su profesor que al analizar los cromosomas de un ratón silvestre y
un ratón doméstico en encontró diferencias en el número de cromosomas
metacéntricos y acrocentrícos, esto le ha causado bastante inquietud porque
morfológicamente son muy parecidos.
¿Qué evidencia evolutiva ha empleado Patricia?
A) Citogenética comparada.
B) Etología comparada.
C) Genética comparada.
D) Bioquímica comparada.
E) Taxonomía comparada.
Solución:
Al comparar los cromosomas de dos especies, ha hecho uso de la citogenética
comparada, una herramienta que se usa como evidencia evolutiva para determinar
el grado de parentesco entre las especies pero a nivel de sus cariotipos.
Rpta.: A

Solucionario Semana #7 - Extraordinario 2017-2018

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Solucionario Semana #7 - Extraordinario 2017-2018

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-2018

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lógico Matemática

Marcamos la tela y la doblamos como se muestra en la figura

2. Se dispone de una lámina cuadriculada de cartón de 1cm de espesor, tal como se

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

 Lu = MCD(105; 189; 221) = 21

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

pesa 9kg  pesa 5kg  18  32

18 : bolsa con 18kg

6. En la figura se representa a tres balanzas. Si se considera que objetos idénticos

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

Luego, el peso mínimo de es 7 kg.

2) 50x + 100(28 - x) = 2050

A) S/ 60 000 B) S/ 80 000 C) S/100 000

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 5

 100 + x + y = 2(40 – x + 130 – y)

tiene Da queda 3(x + y) = 240

Carlos 100 Y 130 – y

1) sea x la cantidad de juguetes cuyo precio es S/. 17

2) 17x + 37y = 718

A) 198 B) 144 C) 188 D) 210 E) 240

(25  x) 2  602  x 2  x  59.5 cm

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

 # Cortes como mínimo es 4

2. A un alambre de 306m de longitudes se le ha hecho tantos cortes como longitud tiene

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

4. En la figura se muestra una madera, en la cual se trazaron líneas rectas formando 12

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

Solo una pesada.

1. Sean los 4 objetos: M, N, P y Q y la balanza

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

2. Primero elegimos 3 objetos: M, N y P, luego hacemos 3 pesadas:

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

110 g 80 g 140 g 130 g 100 g

A) 70g B) 60g C) 50g D) 40g E) 65g

A) 320 B) 300 C) 280 D) 340 E) 280

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

Sea n el número de manzanas que compro

9. Carlos tiene 100 billetes de S/ 20 y S/ 50. Después de algunos días, se da con la

A) S/ 1250 B) S/ 1220 C) S/ 1540 D) S/ 1470 E) S/ 1120

Sean Av = número de billetes verdaderos de S/ 20

Bv = número de billetes verdaderos de S/ 50

Del problema se tiene Av + AF + Bv + BF = 100 ……….. (I)

De (III) en (I) tenemos

de donde se tiene que Bv = 5 y AF = 9

Luego De (II) tenemos: Av = 50 y BF = 36

= 20(50) + 50(5) = 1250.

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 11

Obtenemos, 18 triángulos equiláteros CONGRUENTES

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 12

EL TEXTO ARGUMENTATIVO Y DIALÉCTIVO

1. Controversia: es la pregunta polémica que inicia la discusión en torno a un tema.

2. Posición-Tesis: La posición es la postura que adopta un autor respecto a un

3. Argumentos: Los argumentos son las razones que sostienen la posición de un

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 13

I. Lea detenidamente los siguientes textos argumentativos y, sobre la base de la

El consumo de alimentos transgénicos, aquellos que tienen en su composición

Solución: Los efectos en la salud del consumo de alimentos transgénicos o ¿el

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 14

Semana Nº 7 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 15

El antinatalismo defiende que no se deberían traer nuevas personas al mundo,