PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III

Grado: 3° de Secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD

Los adolescentes asumimos nuestras responsabilidades y deberes ciudadanos

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Muchas veces hablamos sobre nuestros derechos y poco decimos de los deberes y responsabilidades ciudadanas.
Todas las personas vivimos en una sociedad organizada y nos regimos por normas y leyes que ordenan nuestro actuar,
sin embargo, nos damos cuenta que hay dificultades en nuestra convivencia, por eso, observamos es los distintos
espacios que compartimos: desorden, suciedad, inseguridad, descuido y deterioro, ruidos, etc. que se oponen
totalmente a nuestro bienestar y a la convivencia democrática. Cumplir con nuestros deberes y responsabilidades con
nuestros vecinos y con el Estado es fundamental para un desarrollo social, económico y ambiental.
Por ello, nos planteamos la pregunta retadora: ¿De qué manera podemos promover el cumplimiento de
responsabilidades ciudadanas en nuestra escuela y localidad?

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetándose a Construye y asume normas y leyes Analiza si las normas se plantean tomando en
sí mismo y a los demás. utilizando conocimientos y cuenta el bien común y los derechos humanos.
principios democráticos. Asume las normas y acuerdos institucionales.

Maneja conflictos de manera Hace uso de habilidades sociales para resolver

constructiva a través de pautas, conflictos (escucha activa, asertividad, empatía,
estrategias y canales apropiados. entre otros).

Cuida los espacios públicos y el Señala los problemas vinculados a los espacios
ambiente desde la perspectiva del públicos en su comunidad y el país.
desarrollo sostenible.

Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos a Maneja, de manera autónoma, diferentes formatos
públicos para promover el partir del análisis crítico. y fuentes para encontrar información sobre un
bien común. asunto público.
Asume una posición sobre un Emite opinión crítica sobre las decisiones,
asunto público, que le permita acciones u omisiones que se toman en el ámbito
construir consensos. nacional y que puedan afectar a las personas.

Propone y gestiona iniciativas para Gestiona en la escuela y la comunidad acciones

lograr el bienestar de todos y la participativas que contribuyan al bien común.
promoción de los derechos
humanos.

CAMPO TEMÁTICO
Participación estudiantil
Seguridad ciudadana y rol de la ciudadanía
Responsabilidades tributarias
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Panel de mensajes sobre responsabilidades y deberes

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: Derechos, sí; deberes, también.
(3 horas)
Indicadores
 Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta
el bien común y los derechos humanos.
Campo temático: Participación estudiantil
Sesión 2: ¿Qué sucede cuando no cumplimos con
nuestros deberes y responsabilidades?
(3 horas)
Indicadores
 Asume las normas y acuerdos institucionales.
 Hace uso de habilidades sociales para resolver
conflictos (escucha activa, asertividad, empatía, entre
otros).

Actividad importante: Campo temático: Participación estudiantil.

Jerarquizan sus derechos y deberes y responsabilidades.
Actividad importante:
Realizan un afiche sobre el ejercicio de derechos y
deberes de los miembros de la comunidad escolar.

Sesión 3: Los conflictos en mi calle y mi ciudad Sesión 4: La seguridad ciudadana: responsabilidad

(3 horas) compartida
(3 horas)
Indicadores Indicadores
 Señala los problemas vinculados a los espacios  Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
públicos en su comunidad y país. participativas que contribuyan al bien común.
 Maneja, de manera autónoma, diferentes formatos y
fuentes para encontrar información sobre un asunto Campo temático:
público.  Participación estudiantil
 Seguridad ciudadana y rol de la ciudadanía
Campo temático:
 Participación estudiantil Actividad importante:
 Seguridad ciudadana y rol de la ciudadanía  Elaboran el “Informe 2015 sobre la seguridad
ciudadana en el barrio Pando-Tercera etapa y
Actividad importante: compromisos de los adolescentes para mejorarla”.
 Leen planos e informes sobre inseguridad ciudadana.
Sesión 5: ¿Por qué son importantes los tributos que Sesión 6: Asumiendo mis compromisos y
aportan los ciudadanos del país? responsabilidades ciudadanas
(3 horas) (3 horas)
Indicadores Indicadores
 Maneja, de manera autónoma, diferentes formatos y  Gestiona en la escuela y la comunidad acciones
fuentes para encontrar información sobre un asunto participativas que contribuyan al bien común.
público.
 Emite opinión crítica sobre las decisiones, acciones u Campo temático:
omisiones que se toman en el ámbito nacional y que  Participación estudiantil
puedan afectar a las personas.
Actividad importante:
Campo temático:  Elaboran panel de mensajes sobre responsabilidades
 Participación estudiantil y deberes.
 Responsabilidad tributaria

Actividad importante:
Elaboran tríptico sobre promoción de la cultura tributaria.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Panel de mensajes Convive Construye y asume normas y Analiza si las normas se
sobre respetándose a sí leyes utilizando conocimientos plantean tomando en cuenta el
responsabilidades y mismo y a los demás. y principios democráticos. bien común y los derechos
deberes. humanos.
Asume las normas y acuerdos
institucionales.
Maneja conflictos de manera Hace uso de habilidades
constructiva a través de sociales para resolver conflictos
pautas, estrategias y canales (escucha activa, asertividad,
apropiados. empatía, entre otros).

Cuida los espacios públicos y Señala los problemas

el ambiente desde la vinculados a los espacios
perspectiva del desarrollo públicos en su comunidad y el
sostenible. país.

Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos Maneja, de manera autónoma,

públicos para a partir del análisis crítico. diferentes formatos y fuentes
promover el bien para encontrar información
común. sobre un asunto público.
Asume una posición sobre un Emite opinión crítica sobre las
asunto público, que le permita decisiones, acciones u
construir consensos. omisiones que se toman en el
ámbito nacional y que puedan
afectar a las personas.
Propone y gestiona iniciativas Gestiona en la escuela y la
para lograr el bienestar de comunidad acciones
todos y la promoción de los participativas que contribuyan
derechos humanos. al bien común.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. Formación Ciudadana y Cívica 3° (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Ministerio de Educación.
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VII (2013). Ministerio de Educación.