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SECRETARIA DE EDUCACION JALISCO
COORDINACION DE EDUCACION BASICA
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION PARA LA EQUIDAD Y LA FORMACION INTEGRAL
DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL

PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL

Y LA INTEGRACION EDUCATIVA

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012Ͷ2013 (Versión

Preliminar)

Agosto de 2012

Plan Anual de Trabajo para la Atención a la Discapacidad en Jalisco. 2012-‐ 2013

Contenido
Presentación. ............................................................................................................................................................................................................................. 5
1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL. ............................................................................................................................................................................................ 5
1.1 Cobertura. ........................................................................................................................................................................................................................ 5
1.2 Diagnostico de acciones académicas. .............................................................................................................................................................................. 6
1.2.1 Programa de enseñanza bilingüe para la atención de los alumnos sordos.............................................................................................................. 6
1.2.2 Atención a la discapacidad visual. ............................................................................................................................................................................ 9
1.2.3 Atención a la multidiscapacidad. ............................................................................................................................................................................ 11
1.2.4 Formación para el trabajo. ..................................................................................................................................................................................... 13
1.2.5 Programa de Aptitudes Sobresalientes. ................................................................................................................................................................. 14
1.2.6 Tecnología adatada (proyecto creando accesos a la tecnología para personas con discapacidad motriz). .......................................................... 15
1.2.7 Orientación a psicólogos........................................................................................................................................................................................ 16
1.2.8 Capacitación a trabajadoras sociales. . .................................................................................................................................................................. 17
1.2.9 Fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos. ................................................................................................................................................ 19
1.2.10 Programa nacional de lecturas. ............................................................................................................................................................................ 21
1.2.11 Asesoramiento en la RIEB. .................................................................................................................................................................................... 21
1.2.12Red de padres de multidiscapacidad. .................................................................................................................................................................... 21
1.3 Dificultades para ejercer el presupuesto de forma hábil y dinámica. ........................................................................................................................... 23
1.3 diagnostico CRIE. ........................................................................................................................................................................................................... 23
1.4 Seguimiento de metas. .................................................................................................................................................................................................. 24
1.4.1 Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012........................................................................... 24
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Plan Anual de Trabajo en Educación Especial Jalisco.

1.4.2. Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2011 ........................................................................................................... 33
1.4.2.1 Alumnos en prácticas laborales. .............................................................................................................................................................................. 35
1.4.3. Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐22012. ................................................................................................. 38
1.4.4. Orientación y Asesoramiento impartido por los Servicios de Educación Especial durante el ciclo 2011-‐2012. ................................................... 48
1.4.5. Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación Especial. ............................................................................................................ 56
2. PLAN DE TRABAJO ............................................................................................................................................................................................................... 60
2.1. Misión. .......................................................................................................................................................................................................................... 60
2.1.2 Visión. ......................................................................................................................................................................................................................... 60
2.1.3 Valores institucionales ................................................................................................................................................................................................ 61
2.1.4 Objetivos y metas generales al 2015. ......................................................................................................................................................................... 62
2. 2. Programa de trabajo ........................................................................................................................................................................................................ 62
2.1 Metas y líneas de acción (estatales ) ............................................................................................................................................................................. 62
2.2 Plan de trabajo. ............................................................................................................................................................................................................. 69
L1. Actividades académicas para el impulso de la inclusión educativa y/o laboral. ........................................................................................................... 69
L2.Actividades de profesionalización de directivos, docentes y ATP de educación regular y educación especial en temáticas relacionadas con la
inclusión educativa y/o laboral............................................................................................................................................................................................ 78
L3. Participación activa de las familias en el desarrollo del potencial de sus hijos. .......................................................................................................... 113
L4. Vinculación interinstitucional entre los distintos sectores, instituciones y organizaciones de la sociedad civil en la atención a la población con
discapacidad y/o aptitudes sobresalientes y sus familias. ............................................................................................................................................... 128
L5. Dotación de recursos técnicos y materiales específicos para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas de educación inicial y básica
........................................................................................................................................................................................................................................... 134
L6. Lineamientos generales para la atención, evaluación, acreditación y certificación de los alumnos. ......................................................................... 144
L7. Acompañamiento y asesoría a las escuelas de educación inicial, básica en todas las modalidades, así como a los servicios de educación especial.
........................................................................................................................................................................................................................................... 152
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L8. Diseño y Desarrollo de Proyectos de innovación e investigación educativa. ............................................................................................................. 162
L9. Diálogos sobre educación especial. ............................................................................................................................................................................. 165
L10 Red de escuelas integradoras. .................................................................................................................................................................................... 169
L.11 Reuniones regionales y/o nacionales de evaluación y seguimiento. ........................................................................................................................ 172
L12. Creación de ambientes virtuales para la enseñanza y el aprendizaje. ...................................................................................................................... 175
L.13 Acceso, permanencia y oportunidades de educación. ............................................................................................................................................. 179
L.14 Diseño de sitios virtuales para la difusión. ................................................................................................................................................................ 181
L15. Integración social y laboral. ....................................................................................................................................................................................... 183
L16. Diseño y desarrollo de materiales tecnológicos adaptados. ..................................................................................................................................... 185
L17. Apoyos y becas para los estudiantes. ........................................................................................................................................................................ 188
L18 Aplicación de metodologías diversificadas. ................................................................................................................................................................ 190
L19. Implementación de programas y/o propuestas educativas. ..................................................................................................................................... 192
L20. Planeación institucional con enfoque inclusivo. ........................................................................................................................................................ 193
L21. Reportes de niveles de satisfacción. .......................................................................................................................................................................... 194
L22. Premios, convocatorias y ponencias. ......................................................................................................................................................................... 197

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Presentación.
1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL.
1.1 Cobertura.

ESTADÍSTICA 2011-‐2012 (FÍN DE CURSOS)

DEMANDA ATENDIDA ʹpor nivel educativo-‐
CANTIDAD DE ALUMNOS ATENDIDOS
SERVICIO CENTROS DE INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA CAPACITACIÓN ATN TOTAL
TRABAJO TRABAJO COMPLEMENTARIA
CAM 158 1081 1246 5520 333 1541 3753 13474
USAER 183 58 5249 17169 603 -‐ -‐ 23079
CRIE 4 2 174 419 72 -‐ -‐ 667
TOTAL 345 1141 6669 23108 1008 1541 3753 37220

DEMANDA ATENDIDA ʹpor discapacidad y/o NEE-‐
SERVICIO C DV S DA DM DI AU AS NEE ATN TOTAL
COMP.
CAM 148 160 418 171 977 6658 636 -‐ 553 3753 13474
USAER 30 198 116 223 343 2104 101 357 19607 -‐ 23079
CRIE -‐ 6 3 9 16 61 12 1 559 -‐ 667
TOTAL 178 364 537 403 1336 8823 749 358 20719 3753 37220

C; Ciego, DV; Débil Visual, S; Sordo, DA; Discapacidad Auditiva, DM; Discapacidad Motora, DI; Discapacidad Intelectual, AU; Autismo,
AS; Aptitudes Sobresalientes, NEEsd; Necesidades Educativas Especiales, sin discapacidad, Atn Comp.; Atención Complementaria.
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La información advierte que actualmente a través de USAER, se han integrado 3115 alumnos con discapacidad a la escuela regular, a
tráves de USAER, y 108 alumnos con la intervención de CRIE.

1.2 Diagnostico de acciones académicas.

1.2.1 Programa de enseñanza bilingüe para la atención de los alumnos sordos.

Principales acciones desarrolladas en los tres ciclos anteriores.
x Aplicación de un cuestionario diagnóstico para la identificación del modelo de intervención y de las necesidades de formación del personal de
educación especial.
x Elaboración del Proyecto de Innovación Educativa para la atención del Niño Sordo bajo el modelo Bilingüe con el personal de CAM y USAER.
x Diseño y edición del Libro las maravillas de la comunicación están en nuestras manos.
x Participación en la impartición de cursos dentro de la Semana de la Cultura Laboral con temas relacionados con el conocimiento y uso de la Lengua
de Señas para favorecer la integración de las personas sordas en el ámbito laboral.
x Participación de un grupo de maestros especialistas en la revisión y análisis del contenido del Manual de Orientaciones desde el enfoque Bilingüe
para la Atención educativa de los alumnos Sordos que cursan la Educación Básica,
x sŝŶĐƵůĂĐŝſŶĐŽŶŝŶƐƚŝƚƵĐŝŽŶĞƐĚĞŐŽďŝĞƌŶŽƉĂƌĂůĂŝŵƉĂƌƚŝĐŝſŶĚĞůĐƵƌƐŽ͖͞>ĞŶŐƵĂĚĞ^ĞŹĂƐĐŽŵŽ^ĞŐƵŶĚĂ>ĞŶŐƵĂĞŶƉĞƌƐŽŶĂƐKǇĞŶƚĞƐ͟;hŶŝĚĂĚĞƐ
de transparencia del gobierno del Estado, Ayuntamiento de Guadalajara, Cruz Verde de Guadalajara, DIF Guadalajara )
x Sesión informativa con el personal de primarias sobre el Programa de Enseñanza Bilingüe para Niños Sordos en el mes de marzo de 2011.
x Realización de una Mesa de Diálogos entre expertos del tema Educación del Niño Sordo en el Contexto Nacional,
x Reuniones semanales con los maestros Sordos para el análisis y traducción de textos de español a lengua de señas, utilizados en los cursos de
capacitación de LSM para maestros oyentes.
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Acciones desarrolladas en 2011.
x Coordinación del servicio de interpretación durante los Juegos Parapanamericanos en su cuarta edición.
x Participación durante la Semana de la Cultura Laboral.
x Elaboración de materiales en LSM.
x Capacitación al Personal del Equipo de Apoyo y Niñeras.
x sŝŶĐƵůĂĐŝſŶĐŽŶĞůdŝƉĂƌĂůĂĐĞƌƚŝĨŝĐĂĐŝſŶĚĞůĐƵƌƐŽ͞ƚĞŶĐŝſŶĂƉĞƌƐŽŶĂƐĐŽŶŝƐĐĂƉĂĐŝĚĂĚƵĚŝƚŝǀĂͿ
x Realización de visitas de seguimiento a CAM y USAER.
x Coordinación del Foro de Intercambio de Experiencias.
x Seguimiento a la Red de Padres de Niños Sordos.
x Realización del Foro Regional de Padres de Familia.
x Capacitación al personal de escuela regular que trabajan con niños sordos en el conocimiento de la LSM.
Realización de Sesiones Informativas sobre el Programa de Enseñanza Bilingüe.

Principales logros.
x Personal de educación especial con conocimientos de la LSM, que pueden comunicarse de forma efectiva con los alumnos Sordos.
x Participación de padres de Familia en procesos de Formación en el aprendizaje de la LSM para favorecer la educación de sus hijos sordos.
x Participación de adultos Sordos como modelos de vida y modelo lingüístico.
x Sistematización de la práctica educativa de los docentes en formación.
x Elaboración de Proyectos de Innovación Educativa con el personal participante en la Capacitación.
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Dificultades encontradas.
x No contamos con suficientes maestros sordos que nos apoyen como modelos lingüísticos y como modelos educativos para compartir su
experiencia visual de vida.
x No todo el personal conoce y domina la LSM, limitando su interacción con los niños sordos.
x Aún persiste en la mayoría del personal de educación especial la idea de que los niños deben comunicarse y reaccionar como oyentes, es decir aún
ƐĞƉĞƌĐŝďĞŶĐŽŵŽ͞ŶŝŹŽƐŽǇĞŶƚĞƐƋƵĞŶŽƉƵĞĚĞŶŽşƌ͟
x En algunos casos se observa que el Programa de Enseñanza Bilingüe no es visto como un programa que forma parte de su Plan Anual de Trabajo de
zona y de centro, por lo tanto se percibe que es un programa aislado y que solamente es responsabilidad de quien recibe directamente la
capacitación.
x Se percibe que el seguimiento de este Programa corresponde solamente a la DEE, y al personal que participa en el proceso de capacitación, sin
involucrar al equipo técnico de zona.
x El hecho de que personal que participa en este programa, también este inscrito en dos o más cursos de capacitación, afecta en la atención de los
alumnos, ya que se reduce el tiempo frente a grupo y por consiguiente la aplicación de las estrategias y sus resultados, se ven afectados.
x Los eventos imprevistos que se presentan durante el proceso de capacitación, tiene como consecuencia la asistencia irregular del personal, ya que
en ocasiones los cambios que se realizan se notifican por vía telefónica o de manera escrita y en ocasiones la información no llega a los interesados.
x La movilidad que se genera en el personal de educación especial no permite tener una continuidad en el proceso de capacitación. Tenemos
maestros que inician pero no concluyen la capacitación.
x Es común escuchar en el personal de educación especial, que su expectativa con respecto al curos es el conocimiento y manejo de la LSM, y el
hecho de tener como punto de partida el conocimiento de los fundamentos de la Enseñanza Bilingüe ocasiona decepción del mismo.. Sin embargo,
conforme se desarrollan las actividades se dan cuenta de la necesidad de realizar un cambio de paradigma en cuanto a la educación de los sordos, y
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comprenden que es necesario tener una visión socio-‐antropológica, de la sordera, para contribuir a la percepción del sordo como una persona
diferente al oyente y sobre todo se le concibe como un ser social.
La diferencia que existe entre la Comunicación Total y la enseñanza bilingüe, radica en que la primera se caracteriza por la instrucción en comunicación
simultánea, lo cual significa el uso del habla con el idioma codificado.
Aún prevalece la idea de que Comunicación Total y el modelo de Educación bilingüe, hace referencia a un mismo concepto. Sin embargo, es importante
que el personal diferencie cada una de las propuestas educativas. La primera se caracteriza por la instrucción en comunicación simultánea es una que
ƵƚŝůŝǌĂĚŽƐŵŽĚŽƐĚĞĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶƉŽƌĞůůŽƌĞĐŝďĞĞůŶŽŵďƌĞĚĞ͞ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶďŝŵŽĚĂů͕͟ůŽĐƵĂůƐignifica el uso del habla al mismo tiempo que se
ƵƚŝůŝǌĂƵŶĂƐĞŹĂƉĂƌĂĐĂĚĂƉĂůĂďƌĂ͕ůŽƋƵĞĂĐƚƵĂůŵĞŶƚĞƐĞůĞĐŽŶŽĐĞĐŽŵŽ͞ĞƐƉĂŹŽůƐĞŹĂĚŽ͘͟>ĂĚƵĐĂĐŝſŶŝůŝŶŐƺĞŝŵƉůŝĐĂĞůĂprendizaje de dos
lenguas (lengua de señas y el español) y dos culturas (sorda y oyente).
Materiales entregados en 2011.
Entrega de juegos de:( libros las maravillas de la comunicación están en nuestras manos, CD DIESELME, abecedario de bolsillo, poster del alfabeto
manual ), estos se han entregado a las escuelas de Educación Básica haciendo un total de 3000 juegos.
Se hizo la entrega de 263 juegos de videos didáctico en Lengua de Señas al personal que trabaja en Educación Especial (libro "Mis manos que hablan
",Video: "El sapo que no quería comer", Video: "Cosas que pasan", Video: "Julieta y su caja de colores", Video "El regalo sorpresa", Video; "Veo-‐veo").
1.2.2 Atención a la discapacidad visual.

Acciones desarrolladas en los tres ciclos anteriores.
x Actualización y seguimiento técnico-‐pedagógico a los docentes en el proceso de la inclusión educativa de los alumnos (as) con discapacidad visual
en la escuela regular y/o especial.
x Acompañamiento emocional en el proceso de aceptación de la Discapacidad Visual.
x Apoyo a la enseñanza-‐aprendizaje del Sistema Braille (grado 1 y 2).
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x Conocimiento y uso de instrumentos específicos que favorezcan el proceso de enseñanza-‐ aprendizaje de menores con Discapacidad Visual.
x Capacitación y/o actualización en el uso de las asistencias tecnológicas para personas con Discapacidad Visual.
x Transcripción de Documentos para el apoyo escolar de consulta y/o de superación personal al sistema Braille.
x ZĞƉƌŽĚƵĐĐŝſŶĚĞƚĞǆƚŽƐĞŶĨŽƌŵĂƚŽĞůĞĐƚƌſŶŝĐŽ;Ě͕ŵƉϯ͙Ϳ
x Orientación e información a familiares y a la comunidad en general acerca de la Discapacidad Visual.
x Actividades de sensibilización a la comunidad donde interactúan los menores con Discapacidad Visual.
Principales logros.
x 568 docentes capacitados.

x 56 menores atendidos con un total de 585 sesiones de trabajo individual.
x 218 personas capacitadas en el conocimiento y uso del sistema Braille.
x Se entregaron 118 paquetes de material (que incluye un ábaco Cranmer, calculadora parlante, juego de geometría adaptado, caja aritmética,
regleta de escritorio con punzón, cuento infantil transcrito al Sistema Braille, balón sonoro para fut bol) a la misma cantidad de alumnos Ciegos
que cursan el nivel de primaria.
x 233 personas que han tenido acercamiento en gran o menor medida con el uso del software NVDA como herramienta de trabajo para el uso de la
tecnología.
x Se han transcrito al Sistema Braille 218 cuentos infantiles para dotar a los alumnos con ellos.
x Actualmente se cuenta con el equipo y los programas para realizar la conversión en cualquiera de los formatos ofertados.
x Se ha tenido participación en los medios de comunicación masiva oficiales donde se exponen temáticas referentes a la Discapacidad visual. Con 3
entrevistas en televisión y 3 en radio. Así mismo se ha tenido participación en diversos foros donde se exponen temáticas de ésta índole.
x Se han llevado a cabo 50 pláticas y actividades con los compañeros de grupo y maestros de escuelas donde se atienden a los alumnos con
discapacidad visual.

Dificultades.
x Los docentes manifiestan que por parte de su autoridad inmediata no les llega la información en tiempo y forma.
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x Contar con un espacio adecuado para la confidencialidad para llevar a cabo dichas sesiones.
x No poder dotar de forma gratuita al 100% de los interesados en el conocimiento y uso de esta herramienta de lecto ʹ escritura.
x El desconocimiento del uso de los instrumentos por la gran mayoría de los docentes que atienden a esta población, por lo que dichos materiales no
son aprovechados 100% por los alumnos.
x En el caso de los alumnos, no todos cuentan con equipo de cómputo personal para el trabajo en casa, lo cual limita el avance en el dominio del
software.
x El uso de la impresora Braille ha sido complicado configurarlo con las máquinas que se poseen en el módulo, principalmente debido a la antigüedad
del modelo de impresora y la compatibilidad con los equipos vigentes.
x Desconocimiento por parte de las personas de ésta posibilidad como recurso para el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con
discapacidad visual.
x El modelo propuesto por el Modulo para la atención a padres es involucrar a la familia en el proceso del menor, sin embargo el no contar con
espacios y/o personal suficiente dificulta llevar a cabo un proceso del modelo propuesto.
x En algunos centros escolares ha sido difícil romper esquemas tradicionales de atención donde la comunidad sigue considerando que el espacio de
las personas con discapacidad es en centros especializados especiales para ellos.

Materiales entregados en 2012.
Entrega de 52 paquetes de materiales específicos para alumnos con Discapacidad Visual en el aula regular.
Dotación de material bibliográfico en electrónico a maestros que atienden alumnos con Discapacidad Visual.
1.2.3 Atención a la multidiscapacidad.

Principales logros.
x hƐŽĚĞů͞ƉƌŽǇĞĐƚŽŽƐŽ͟ĐŽŵŽĞǀĂůƵĂĐŝſŶĨĂŵŝůŝĂƌ
x Involucración del equipo de apoyo con los niños con retos múltiples.
x Uso de matriz de comunicación con algunos niños.
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x Participación de las familias en el proceso educativo.-‐
x Uso de calendarios como sistema de comunicación
x Uso de la matriz de comunicación como referente para la comunicación con los niños de multidiscapacidad.
x Capacitación en Multidiscapacidad a 31 de 32 zonas escolares.
x Entrega de Materiales fotocopiados del curso de multidiscapacidad(con 26 temas).
Dificultades observadas.
x Dificultad para precisar la multidiscapacidad

x Poco trabajo colaborativo en las escuelas
x La participación del Director (se requiere se involucre en los grupos)
x NO se incluye en las planeaciones a los padres o familiares del niño con discapacidad múltiple.
x Se requiere de banda ancha para la comunicación en la red de profesionales por internet.
x Falta generar estrategias de participación comunitaria para los niños con multidiscapacidad desde la escuela.
x Generar propuestas ecológicas y funcionales para los niños con multidiscapacidad.
x Uso de los calendarios en sus diferentes tipos de acuerdo a las características de los niños con multidiscapacidad.
x Diseño de materiales y actividades especificas para los niños con multidiscapacidad.
Materiales entregados 2011.
x 115 cubos entrenadores

x 97 abrocha tenis
x 100 bolsas de material atornilla y desatornilla de plástico
x 92 clasificador de calcetines
x 100 tablas de resaque de animalitos
x 75 cajas de figuras geométricas de plástico para ensartar
x 109 delantales interactivos
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x 627 pizarras magnéticas de números y letras
x 180 cajas de geometría de ensarte
x 101 bolsas con cubos de plástico de abecedario
x 100 Muñecos de tela con cascabel
x 180 contenedores de plástico para guardar material.
1.2.4 Formación para el trabajo.

Acciones desarrolladas.
x Curso básico de formación para el trabajo.

x Foro de intercambio de experiencias de trabajo con 150 docentes
x Encuentro de 90 jóvenes que asisten a pretaller o taller de Formación para el Trabajo
x Reuniones de zona ( 1, 4,6,7,9, 12,10, 504, 512 ) sobre FT
x Conferencias en Arandas, Cd. Guzmán, Sayula, Lagos,
x Entrega de Guías de FT
x Incorporación a las Redes de FT (por Internet) a Docentes y profesionales 139, , Alumnos 21)
x Curso de Ergonomía a 234 docentes por PROCADIST

Problemáticas y/o necesidades en Formación para el Trabajo:

x La reimpresión de las 4 guías de la ĐŽůĞĐĐŝſŶ͞ƚƌĂďĂũĂŶĚŽũƵŶƚŽƐĂƉƌĞŶĚĞŵŽƐŵĄƐ͘͟
a) 1500 guía: La formación para el trabajo para empleadores.
b) 2500 guía: La formación para el trabajo para profesionales
c) 7500 guía: La formación para el trabajo para el joven.
d) 2500 guía: de la familia.
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x Encuentro estatal de profesores de taller y pretaller de formación para el trabajo.-‐
x Encuentro estatal de alumnos de taller y pretaller.
x Visitas de seguimiento, evaluación y rediseño de las propuestas de integración laboral por zona y escuela.-‐
x Trabajo colaborativo en las escuelas para determinar la inclusión laboral de los alumnos.
x Adaptar el plan de formación laboral para desarrollar las competencias laborales determinadas por la demanda laboral, las condiciones de las
escuelas y las características de los alumnos.
x Registrar y dar seguimiento a los alumnos integrados al ámbito laboral o integrado educativamente en instituciones de formación para el trabajo.
x Recuperación y registro de estrategias del uso de las 4 guías de Formación para el trabajŽ͕ĚĞůĂŽůĞĐĐŝſŶ͞dƌĂďĂũĂŶĚŽũƵŶƚŽƐĂƉƌĞŶĚĞŵŽƐŵĄƐ͟
por los profesionales de CAM.
x Entrega de informes por centro y por zona escolar.
x Certificación de maestros y equipo de apoyo para la atención de personas con discapacidad en la formación para el trabajo.
x Diseño y desarrollo de cursos en línea sobre formación para el trabajo.
Materiales entregados 2011.
x Equipamiento de 10 talleres de Jardinería.

x Edición y entrega de 2500 guías del alumno.
x Edición y entrega de 2500 guías de la familia.
x Edición y entrega de 2500 guías de los profesionales alumno.

1.2.5 Programa de Aptitudes Sobresalientes.

Número de niños atendidos en la entidad reportados en el padrón a diciembre de 2011: 1504
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Meta estatal de atención de alumnos con aptitudes sobresalientes: 5000
¿Se ha conformado la red de familias de hijos con aptitudes sobresalientes en la entidad? No. Si es así, ¿cuántos padres de familia la
componen?
Destaque las tres acciones de mayor impacto para la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos que
realizó la entidad en el año 2011:
1. Foro de profesionales con alumnos con aptitudes sobresalientes identificados
2. Dotación de materiales bibliográficos y didácticos a docentes con alumnos identificados con aptitudes sobresalientes (Colección
Limusa feria de ciencias, Propuesta de intervención AS, Colección juegos de ciencia: Laboratorio de química, bichos, kínder H2O, etc.)
3. Participación en 3 Consejos Técnicos de Zona de educación básica y 5 Consejos Técnicos de escuelas de educación básica

Integrantes del equipo técnico estatal que implementarán las acciones para la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes:

1.2.6 Tecnología adatada (proyecto creando accesos a la tecnología para personas con discapacidad motriz).

Logros alcanzados en el proyecto.
x Reconocimiento a Nivel Nacional como proyecto de innovación además de ser una respuesta de equidad y calidad educativa.
x Se incrementa el número de alumnos atendidos. Se inicia con tres alumnos, se incrementa la muestra a seis, ocho y actualmente 12 alumnos.
x El desarrollo de competencias de lectura y escritura.
x Participan activa y efectivamente en el aula, al realizan actividades iguales a las de sus compañeros.
x Revaloración de la persona al encontrar personas con grandes capacidades.
x Una oportunidad de inclusión.
x Minimizar la discapacidad al eliminar barreras.
x Se elaboraron: filtro de detección y evaluación para la determinación y detección de habilidades de los alumnos con discapacidad motora.
x La sistematización de la intervención para el desarrollo de habilidades motoras para el manejo del mouse adaptado.
x La creación de mouse adaptado a las necesidades de los alumnos.
x Diseño de mouse adaptados
x Elaboración de mouse.
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x Se cuenta con una 20 mouse.
x Se han diseñado Manuales para elaborar los mouse.
x En los talleres estatales se produjeron más de 250 mouse, algunos de ellos muy creativos.
x Costos mínimos que permiten adquirirlos.
x Compendio de software que existen para responder a las necesidades de los alumnos con discapacidad motora.
x Uso de programas diversos
x Implementación de programas
x Videos que dan cuenta del proceso de intervención e implementación de los diversos mouse
x Orientación al público sobre necesidades de asesoramiento en la implementación del programa.

Estos materiales han sido duplicados y compartidos con diversos municipios.
1.2.7 Orientación a psicólogos.

Principales logros.
x Conformación del Equipo de psicólogos (10), que trabajó en el análisis y síntesis sobre una extensa batería de test psicométricos que determinó los
cuatro test que forman la batería básica para el diagnóstico de las necesidades educativas especiales de alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes, (octubre 2008-‐febrero 2009), siendo los test determinados los siguientes: Test Bas 1-‐2 sobre la socialización, Test Sages para
determinar las aptitudes sobresalientes, Test Crea sobre la creatividad y Wisc IV de inteligencia, (esta determinación coincidió con la batería, que
posteriormente, fue mandada por México).
x Capacitación de 24 psicólogos por personal contratado expresamente para éste fin. De los 24 capacitados, 19 fungieron como coordinadores en los
cursos generales. (Marzo 2010).
x Conformación del Equipo de Capacitadores de Área de Psicología de la Dirección de Educación Especial
x Capacitación a 271 psicólogos, de ambos turnos, coordinados por el Equipo Estatal de Capacitadores de Psicología de Educación Especial, (marzo-‐
junio 2010).
x Como producto de esta primera parte de la capacitación, se aplicaron, calificaron e interpretaron 603 diferentes test como producto de este
periodo de capacitación.
x Continuación con la segunda parte de la capacitación, coordinados por una parte del Equipo de Capacitación de Psicología de Educación Especial
con un total de 48 psicólogos capacitados en ambos turnos, (abril 2011).
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x La tercera parte del proceso de capacitación, agregando el Test Wipssi. Fueron 46 psicólogos los que asistieron, coordinados por una parte del
Equipo de capacitadores de la Dirección de Educación Especial. (Junio 2011).
x El total de asistentes a la capacitación y/o actualización fue de 399 psicólogos de todo el estado. Cabe señalar que algunos de ellos repitieron en la
asistencia por tomar diferentes test, además también se impactó a un grupo de psicólogos que laboran en CAM pero tienen el servicio
complementario en escuelas regulares y otros psicólogos que no les correspondía asistir a los cursos por laborar solamente en CAM, asistieron sin
tener autorización de la coordinación.
x Se abrieron 10 espacios, de varias sesiones cada uno, no sólo de capacitación y/o de actualización sino de reflexión, análisis y síntesis en
discusiones serias y profesionales.
x Se entregaron un total de 624 test, que se distribuyeron por USAER, la mayoría con batería completa, una por cada Centro de trabajo.
x Se inició la RED de Profesionales de la Psicología de Educación Especial de la Dirección de Educación Especial de Jalisco.
x Se inició la RED de Profesionales de la Psicología de Educación Especial De la Dirección de Educación Especial de Jalisco con asesoría y
acompañamiento presencial contando con tres coordinadores.
x La comunicación entre las zonas de supervisión y los psicólogos no fue expedita.
x La comunicación entre las zonas de supervisión y la coordinación presentó inconvenientes como la falta de comunicación directa cuando había
ciertas confusiones de su parte y decidían según su criterio.
x La falta de materiales para todos los psicólogos ya que sólo algunos contaban con él.
x Se presentaron actitudes de celo al rol del coordinador de ciertos psicólogos, además de no aceptar que se trata de actividad escolar y no
terapéutica, además de no aceptar la psicometría como medio de diagnóstico, que entorpecían el trabajo de los coordinadores de grupo.

1.2.8 Capacitación a trabajadoras sociales. .

x Análisis de la participación de TS en los Programas de la DEE
x Análisis de Funciones de Trabajo social
x Lectura y análisis de tres documentos: a) Organización e Instituciones b) Liderazgo y gestión escolar y c) La Vinculación en instituciones educativas
x Construcción de Propuestas Regionales.
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El trabajo de la 2da reunión permitió a las participantes realizar un análisis sobre sus funciones y la participación en los programas. A través de ésta
lente se identifica la necesidad de ampliar su intervención en los procesos de gestión y vinculación, ampliar referentes conceptuales y el ámbito de su
competencia.

También se identifica con los instrumentos, que es importante la participación trabajo social durante el proceso de determinación de las NEEs, análisis
de casos, adecuaciones curriculares y destaca la necesidad de realizar la intervención con alumnos y padres en el desarrollo de habilidades sociales,
asuntos que habrán de abordarse durante las visitas a las zonas.
Principales logros.
En el transcurso de un año de capacitación y asesoría al área de Trabajo Social se puede concluir que existen los siguientes logros:

1. Las participantes reconocen que las temáticas abordadas son importantes y dan respuesta a sus necesidades y a las identificadas en los servicios
de CAM, USAER y CRIE, específicamente respecto a los procesos de gestión y vinculación.
2. Que la capacitación atienda las necesidades específicas y se privilegie el trabajo colaborativo y la vinculación institucional.
3. Reconocen de gran importancia privilegiar el trabajo colaborativo entre la educación especial y la escuela regular para promover una cultura de
inclusión en las escuelas y que ellas son agentes fundamentales en estos procesos.
4. Mostraron interés por revisar su intervención y sugieren revisar a detalle cada una de las funciones y establecer prioridades, esto considerando la
cantidad de alumnos que atiende la el área
5. Las TS se comprometieron a revisar y los materiales entregados, reconocen hace falta documentarse y actualizarse. En el mismo tenor comentan
que llevaran a la práctica lo aprehendido, las nuevas ideas y las propuestas.
6. Reconocer que existe como fortaleza su intervención con padres de familia involucrándoles en procesos educativos.
Entre las inquietudes y propuestas surge la posibilidad de creación de redes de colaboración, espacios en los que puedan compartir y discutir
problemas específicos del área, necesidades y propuestas y que es viable la constitución de Propuestas a nivel Regional o Municipal, aunque señalan
importante dar seguimiento puntual. Para apoyar estas propuestas sugieren la elaboración de un directorio y un manual de estrategias.
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Durante la organización y las Reuniones de capacitación se observó que:
¾ La información en algunas zonas no llego ni a tiempo y ni en forma lo que dificulta la participación del personal.
¾ En algunas Zonas es necesario informar de manera puntual a directores y supervisores respecto a los acuerdos de las reuniones para evitar malos
entendidos y facilitar el seguimiento al trabajo.
¾ Las necesidades específicas de capacitación que aún no han sido atendidas limitan su intervención con alumnos. (Curso de habilidades sociales),
taller de experiencias exitosas de que nutran el trabajo de área.
¾ La poca participación que muestran las TS en los procesos de determinación de las NEEs, análisis de casos, diseño y aplicación de adecuaciones
individuales y subgrupales, estrategias para la vinculación, seguimiento de alumnos integrados y al ámbito laboral.
¾ El desaliento que sienten las TS al sentirse no reconocidas en su trabajo, esto genero en algunos momentos protestas y falta de disposición para la
tarea.
¾ Reconocen que el desconocimiento de los programas de la DEE sobre todo por parte del personal de zonas foráneas ha afectado su participación;
queda el compromiso y el interés por revisar la información que se les proporciono.
¾ Algunas TS realizan actividades de carácter asistencial u otra índole y no propiamente educativas y tienen algunas dificultades para convencer a sus
autoridades para operar de acuerdo a sus funciones.
1.2.9 Fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos.

Página 19 de 198


Diseño e impartición del curso de resolución de problemas de estructura aditiva a 35 profesores de USAER zona metropolitana.
Diseño e impartición del curso de resolución de problemas de estructura multiplicativa a 45 profesores de USAER foránea.
Diseño e impartición del curso Matedivertidoa 50 profesores de CAM preescolar.
Curso inicial de matemáticas constructivas a 50 profesores de CAM primaria.
Dotación de materiales para el aprendizaje(libros del alumno) y la enseñanza (geoplanos, regletas,) de las matemáticas en CAM Primaria.
Necesidades.
x Ampliar la cobertura de profesores en los cursos de problemas aditivos,problemas multiplicativos, matedivertido y matemáticas creativas.
x Generar proyectos de innovación sobre la generación de alternativas didácticas en la resolución de problemas aditivos y problemas multiplicativos.
x Generar proyecto de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la aplicación del enfoque de matemáticas
Materiales entregados en 2011
Se entregaron 550 libros Contando con regletas y geoplanos.
150 libros de 3o. de Preescolar
100 libros de 1o. de primaria

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1.2.10 Programa nacional de lecturas.

Acciones relevantes.
x ĚŝĐŝſŶĚĞůůŝďƌŽ͞ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐĚŝǀĞƌƐŝĨŝĐĂĚĂƐƉĂƌĂĞůƵƐŽĚĞůĂƐďŝďůŝŽƚĞĐĂƐĞŶĞĚƵĐĂĐŝſŶĞƐƉĞĐŝĂů͟
1.2.11 Asesoramiento en la RIEB.

Acciones realizadas:

x Impartición del diplomado de 3º y 4º de primaria a profesores de CAM y de USAER.
x Aplicación y seguimiento de las Cartillas de Evaluación en Preescolar y Primaria (7 CAM, 45 USAER).

Dificultades.
Los profesores están trabajando con los programas de gado versión 2009 ya que no les ha llegado la versión impresa 2011.
1.2.12Red de padres de multidiscapacidad.

Principales logros.
x Apertura de Redes de Padres en 9 regiones.

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x 1er encuentro de Padres de hijos con retos múltiples.
x Contar con plataforma de internet para la RED de Padres.
x Elaboración de antología de la Red.
x Instructivo de Ingreso a la Red de padres vía Internet.
x Apertura de la Red de padres vía internet en la plataforma de la SEP Jalisco, en los Espacios de Colaboración en el sitio:
http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/course/view.php?id=87.

Acciones desarrolladas en 2011
x Convivio Familiar en Parque Colomos, en Octubre 2 de 2011.

x Representación y participación en el encuentro de Padres en Cd. De México (22 y 23 Septiembre 2011 )
x Apertura en las regiones del estado de la Red de Padres por Internet.
x Convocatoria para asesores foráneos, para ser enlaces con las redes de Padres regionales y dar seguimiento a la RED por Internet (en cuanto a
capacitación y apertura)
x Elaboración de Antología II apoyos bibliográficos de la Red de Padres.
x Reunión de Líderes regionales Noviembre.-‐
x Reuniones regionales en Tecolotlán, Ameca,Colotlán y Lagos de Moreno
x Directorio de Redes de Padres, por región, zona escolar, centro.
x Foro de Red de Padres estatal
x Compilación de evidencias de reuniones.
x Videograbación de evidencias y testimonios.
x Entrevista radiofónica y televisiva sobre la Red de Padres.
x Pago de viáticos para las Mamás que coordinan la RED de Padres
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x No hay documento que avale a las mamás como coordinadoras estatales de la RED de Padres.
x No se cuenta con equipo de computo asignado al programa
x Se requiere de banda ancha para la comunicación en la red de padres por internet.
x Necesidad de personal que cuide a sus hijos mientras están en la reunión
1.3 Dificultades para ejercer el presupuesto de forma hábil y dinámica.

Presupuesto que llega tardío durante el año.
El proceso de firmas es lento.
Poco tiempo para ejercerlo.
La tramitología es sumamente lenta desde que ingresa la orden de compra y/o aprovisionamiento a la Dirección General de Recursos Materiales y
Servicios Generales. Hasta adquisiciones.
Se pierden algunos materiales en el trayecto de la adquisición a la bodega.
La bodega general no avisa de los materiales adquiridos.
1.3 diagnostico CRIE.

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1.4 Seguimiento de metas.
1.4.1 Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012.

Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO

Zona escolar. USAER que reportan DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP
información LABORAL
1
2
3 1 7 7 4
4 1 4 1 2 1 8
5
6
7 1 26 1 2 1 3 2 7 23 6
8
9
10
11 1 85 5 3 11 7 10 102 4
12
13
14
15 1 15 2 3 2 1 21
16
CRIE
TOTALES 1 137 9 7 14 10 4 2 25 154 10 4

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Alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular durante el ciclo escolar 2011-‐2012.
TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO

Zona escolar. USAER que reportan DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP
información LABORAL
501
502 1 1 1
503 1 7 7
504 2 4 1 2 1 8
505
506
507
508
509
510 4 11 4 6 6 26 1
511 3 8 1 1 4 3 7 3
512
513
514
515 1 1 1
516
MODULO DV 0 16 12 1 9 17
CRIE 0
TOTALES 12 32 1 6 7 17 22 1 0 39 25 20 0

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Zona escolar. CAM que TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO

reportan
información DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP LABORAL
1 1 3 1 2
2
3
4
5
6
7 1 9 1 1 4 1
8
9
10
11 1 9 1 2 6 6
12
13
14
15 1 1 1
16
CRIE
TOTALES 4 22 1 0 3 0 0 1 0 11 8 0 2

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Zona escolar. CAM que TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO

reportan
información DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT PRES PRIM SEC CAP LABORAL PREPA INICIAL
501
502 1 1 1
503
504 1 5 2 1 1 9
505 1 5 1 1 6 1
506
507
508
509
510 1 6 7 6 4 1 1 1
511 2 2 3 5
512
513
514
515
516 1 2 1 2 1
TOTALES 7 15 1 2 2 7 7 4 0 14 11 11 0 1 1

Página 27 de 198

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR

2011-‐2012 (USAER)
120
100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS FEDERALES
DI HA SORDO DM CEG BV AUT MULT

Página 28 de 198


ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A LA ESCUELA REGULAR

2011-‐2012 (USAER)
30
25
20
15
10
ZONAS ESTATALES

Página 29 de 198



2011-‐2012 POR NIVEL EDUCATIVO (USAER)
140
120
100
80
60
40
20
PRES PRIM SEC CAP LABORAL

Página 30 de 198


ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐

2012 POR CAM
15
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS FEDERALES

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐

2012 POR CAM
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS ESTATALES

Página 31 de 198



2011-‐2012 POR NIVEL EDUCATIVO (CAM)
14
12
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
ZONAS
PRES PRIM SEC CAP LABORAL PREPA INICIAL

Página 32 de 198


1.4.2. Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐2011

Alumnos integrad s al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐
2012. (CAM que reportan información 7)
Zona Escolar TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO DE EMPRESA
DI H SOR D CE B A MU Emp. Taller Autoem Cooper Pequ Medi Grand

A DO M G V UT LT Fami Prote pleo ativa eña ana es
liar gido Empr empr empr
esa esa esas
01 2 2
02
03 2
04
05
06 12
07 4 1 2
08
09 8 1
10
11
12
13
14
15
16
Totales 28 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 1 2

Página 33 de 198


Alumnos integrad s al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐
2012. (CAM que reportan información 7)
Zona Escolar TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO DE EMPRESA
DI H SOR D CE B A MU Emp. Taller Autoem Cooper Pequ Medi Grand

A DO M G V UT LT Fami Prote pleo ativa eña ana es
liar gido Empr empr empr
esa esa esas
501
502
503
504 1 1
505
506
507
508
509
510 3 1 3
511
512
513
514
515
516
totales 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 3

Página 34 de 198


1.4.2.1 Alumnos en prácticas laborales.

Alumnos en prácticas laborales.

Zona escolar PRETALLER TALLER CAM que
reportan
información.
1 12 3 1
2 14 2 2
3
4
5
6 13 8 3
7 1 2 2
8 1 1
9 5 1
10 2 33 6
11 11 17 4
12
13 10 3
14 1 4 2
15 2 1
16
Totales 55 141 26

Página 35 de 198


Alumnos en prácticas laborales.

Zona escolar PRETALLER TALLER CAM que
reportan
información.
501 7 1
502
503
504 2 1
505
506
507 5 2
508 1 7 1
509 2 6 3
510 1 1
511 1 4 4
512
513 7 2
514 3 3
515 3 2
516 1 1
Totales 4 46 21

Página 36 de 198


Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐
2012.
14
12
10
8
6
4
2
0
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516

Alumnos integrados al medio laboral durante el ciclo escolar 2011-‐
2012. (TIPO DE EMPRESA)
5
4
3
2
1
0
Emp. Familiar Taller Protegido Autoempleo Cooperativa Pequeña Empresa Mediana empresa Grandes empresas

Página 37 de 198


1.4.3. Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐22012.

Zona CAM que NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
reportan
Escolar INICIAL PRES PRIM SEC CAP DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION
información
LABORAL
1 65 63 191 20 209 2 26 2 14 86 184 241
2
3
4
5 45 47 35 25 3 63 7
6 102
7 5 6 6 37 46 1 1 2 1 40 9
8
9 2 2 3 9 11 1 1 68
10 8 7 18 63 1 12 66 2 3 23 1 3 9 61 38
11 4 2 9 7 8 2
12
13
14
15 1 9 9 3 7 1 1 2 9 12
16
Totales 80 101 363 51 32 381 387 31 51 5 0 17 12 88 535 309
Parciales
Totales 20 844
globales 627 855

Página 38 de 198


Zona CAM que NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
reportan
información
LABORAL
501 2 3 1 1 3
502 3 6 18 3 18 4 1 13 14
503 2 1 24 5 1 24
504 3 5 22 19 4 1 1 1 25 2
505 3 4 29 1 4 2 2 17 8
506
507
508
509 1 9 16 8 21 4
510 2 2 9 4 5 3 6 1 11 4
511 4 3 24 16 4 1 4 2 4 13
512
513
514
515 3 2 6 3 1 1 2 8
516 3 9 10 1 10 1 1 2 2 11 9
Totales 0 40 138 25 8 85 0 8 14 2 3 16 0 9 111 81
Parciales
Totales 26 211
globales 137 192

Página 39 de 198


Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012.

Zona USAER que NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
reportan
información
LABORAL
1
2 12 89 1 1 1 80 19
3 1764
4
5 11 202 792 82 12 1 12 2 3 13 497 793
6
7 6 29 73 1 53 3 5 1 2 1 2 55 41
8
9 6 21 153 36 4 4 1 2 3 74 42
10 5 1 276 113 1 1 169 100
11 9 46 312 45 67 1 2 13 1 6 1 130 164
12
13
14
15 4 18 91 1 13 4 2 37 73
16
CRIE VALLARTA
TOTAL PARCIAL 11 329 1786 47 0 365 16 7 0 3 7 8 21 3 2806 1232
TOTAL GLOBAL 30
2173 430 438

Página 40 de 198


Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012.

Zona USAER que NIVEL EDUCATIVO TIPO DE DISCAPACIDAD TIPO EVALUACION
reportan
información
LABORAL
501 1 27 4 3 1 1 1 30 1
502
503 2 18 1 6 6 3
504 4 25 8 2 26 3
505 2 6 24 3 2 1 1 11 2
506
507
508 1 1 10 9 2 3 8
509 2 14 17 2 11 2 19 6
510 4 73 10 32 1 4 1 1 68 15
511 2 7 15 2 8 1 4 14 10
512
513
514
515 3 3 30 29 1 2 2 4
516
CRIE GUADALAJARA
MODULO DV
TOTAL PARCIAL 0 149 136 4 0 109 3 1 11 2 6 5 0 0 179 52
TOTAL GLOBAL 21 289 137 231

Página 41 de 198


Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐

2012 (CAM)
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 CRIE CRIE
LAGOS VTA
ZONAS FEDERALES
DI HA SORDO DM CEG BV AUT AS MULTI NUEVA REVALORACION

Página 42 de 198


Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar

2011-‐2012 (CAM)
60
50
40
30
20
10
0 ZONAS ESTATALES

Página 43 de 198



2012 por nivel educativo (CAM)
400
350
300
250
200
150
100
50
INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL

Página 44 de 198



2012. USAER
2000
1800
1600
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 CRIE CRIE
LAGOS VTA
ZONAS FEDERALES

Página 45 de 198


Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar

2011-‐2012. USAER
140
120
100
80
60
40
20

Página 46 de 198



2012. Por nivel en USAER
1200
1000
800
600
400
200
INICIAL PRES PRIM SEC CAP LABORAL

Página 47 de 198


1.4.4. Orientación y Asesoramiento impartido por los Servicios de Educación Especial durante el ciclo 2011-‐2012.

POBLACION ORIENTADA

Zona Escolar CAM que Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
reportan
información
1 2 73
2
3
4
5
6
7 3 4 455 2
8
9 1 594
10 4 9 25 22
11 3 19 150 21 24
12
13
14
15
16
CRIE LAGOS
CRIE PV
Totales 13 32 1297 45 0 24

Página 48 de 198


POBLACION ORIENTADA
Zona Escolar CAM que Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones

reportan
información
501 4 15 101 8 114
502 2 4 42 41
503
504
505 2 3 57 47 24
506
507
508
509
510 5 26 534 1 23
511
512
513
514
515 3 4 72
516
CRIE GDL
MODULO
DV
Totales 16 52 806 56 202 0

Página 49 de 198


POBLACION ORIENTADA

Zona Escolar USAER que Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
reportan
información
1
2 10 44 583 6 445 1
3
4
5 1 5 407 35
6
7 8 42 756 28 54 1
8
9 7 34 1105 44 228 13
10 5 25 818 7 32 12
11 9 53 1225 30 796 56
12
13
14
15
16
CRIE LAGOS
CRIE PV
Totales 40 203 4894 150 1555 83

Página 50 de 198


POBLACION ORIENTADA

Zona Escolar USAER que Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones
reportan
información
501 1 1 1
502 2 26 1
503
504
505 2 132 62
506
507
508
509 2 3
510 2 98 5
511
512
513
514
515 3 39 1
516 2 7
CRIE GDL
MODULO
DV
Totales 14 0 299 70 7 0

Página 51 de 198


Orientación y Asesoramiento impartido por CAM durante el ciclo

2011-‐2012.
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 CRIE CRIE PV
LAGOS
ZONAS FEDERALES
Escuelas Profesores Directivos Alumnos Instituciones

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Orientación y Asesoramiento impartido por CAM durante el ciclo

2011-‐2012.
700
600
500
400
300
200
100
ZONAS ESTATALES

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Orientación y Asesoramiento impartido por USAER durante el

ciclo 2011-‐2012.
2500
2000
1500
1000
500
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 CRIE CRIE PV
LAGOS
ZONAS FEDERALES

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Orientación y Asesoramiento impartido por USAER durante el

ciclo 2011-‐2012.
250
200
150
100
50
ZONAS ESTATALES

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1.4.5. Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación Especial.

ZONA CAM Padres USAER Padres

ESCOLAR Orientados. Orientados.
CAM 25 USAER 20
501 1 78 2 316
502 4 524 2 60
503
504 3 201 4 382
505 4 1559 1 303
506
507
508
509 4 236
510 2 310 5 2287
511 3 218 3 248
512
513
514
515 3 727 3 1287
516 1 44
Tot. 25 3897 20 4883
Página 56 de 198


ZONA CAM Padres USAER Padres

ESCOLAR Orientados. Orientados.
CAM 13 USAER 48
1 4 1476
2 12 1164
3
4
5 5 2004
6
7 4 719 8 1535
8
9 2 586 5 2483
10 8 8145
11 3 180 9 1691
12
13 1 937
14
15
16
Tot. 13 2961 48 17959
Página 57 de 198


Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación

Especial.
2500
2000
1500
1000
500
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS ESTATALES
Padres Orientados. CAM 25 Padres Orientados. USAER 20

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Orientación a padres impartida por los Servicios de Educación Especial.

9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
ZONAS FEDERALES
Padres Orientados. CAM 13 Padres Orientados. USAER 48

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2. PLAN DE TRABAJO

2.1. Misión.

Educación Especial en Jalisco, existe para atender con equidad y promover que los niños y jóvenes con discapacidad,
transitoria o permanente o con necesidades educativas especiales asociadas a aptitudes sobresalientes, logren un
desarrollo armónico de todas sus facultades del ser humano de manera autónoma en convivencia social y productiva
con valores universales, en un marco de respeto a cada individuo en sus circunstancias.

2.1.2 Visión.
Se atenderá con equidad a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes; se promoverá
su acceso y permanencia en la modalidad de inicial y niveles de educación básica; se procurará su inclusión social y
laboral, promoviendo que haya escuelas adecuadas en diseño y con dotación de medios y metodologías diversificadas,
de acuerdo a las múltiples necesidades,con profesionales comprometidos, competentes, sensibles al desarrollo
humano, que atiendan con un trato digno y gentil, en corresponsabilidad con los padres de familia.

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2.1.3 Valores institucionales

Políticas Institucionales

a) El proceso de planeación debe ser participativo.
b) Los análisis de los resultados educativos y los procesos educativos deben ser integrales.
c) La gestión debe verse como un apoyo efectivo y eficiente al servicio de los procesos educativos.
d) La innovación es una estrategia que debe proyectarse y administrase cuidadosamente.
e) Las decisiones deben tomarse con base en hechos (datos veraces y actualizados).
f) Los servicios e instancias de la educación especial han de verse integrados, vinculados, homogenizados y con
funcionamiento eficiente.
g) Los indicadores de desarrollo y sus metas reflejan el crecimiento cualitativo y cuantitativo en función al contexto y a
las demandas socio demográfico.
h) Las metas expresan la mejora intencionada.
i) Impulsar el trabajo armónico y comprometido en la proyección de metas, en el alcance de metas.
j) Mantener una política de transparencia y rendición de cuentas.
k) Comunicar oportuna y suficientemente los resultados y los procesos educativos.

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2.1.4 Objetivos y metas generales al 2015.
2. 2. Programa de trabajo

2.1 Metas y líneas de acción (estatales )

Dimensión Línea de acción Indicadores.
Pedagógica L1. Actividades académicas para el 1.1 Instituciones públicas y/o privadas que participan en las jornadas académicas
impulso de la inclusión educativa y/o 1.2 Funcionarios que participan en las jornadas académicas.
curricular.
laboral. 1.3 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales de difusión.
1.4 Instituciones y/o funcionarios que reciben material de difusión.
1.5 Directivos de los niveles de educación básica vinculados con educación especial.

L2.Actividades de profesionalización de 2.1 Directivos de educación regular y educación especial capacitados.
directivos, docentes y ATP de educación 2.2 Profesores de educación regular y educación especial capacitados.
regular y educación especial en temáticas 2.3 Asesores técnicos Capacitados.
relacionadas con la inclusión educativa 2.4 Cursos Diseñados y/o impartidos.
y/o laboral. 2.5 Redes de profesionales implementadas.
2.6 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales para la capacitación.
2.7 Dotación de materiales para la enseñanza diversificada.

L.8. Diseño y desarrollo de proyectos de
innovación e investigación educativa.
L.9. Diálogos sobre educación especial
L.12 Creación de ambientes virtuales para

la enseñanza y el aprendizaje.
L15. Integración social y laboral. 15.1 Número y tipo de estudiantes con prácticas laborales.
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15.2 Número y tipo de estudiantes integrados al medio laboral.
15.3 Número y tipo de alumnos con participación en jornadas, eventos y/o
competencias deportivas, culturales.
15.4 Número y tipo de empresas que contratan egresados de formación para el
trabajo.
15.5 Número y tipo de alumnos que participan en jornadas, eventos y/o competencias
académicas y científicas.

L18 Aplicación de metodologías 18.1 Profesores competentes en la enseñanza del sistema braille.
diversificadas. 18.2 Profesores competentes en el diseño y aplicación de estrategias enriquecimiento
áulico y escolar para la atención de las aptitudes sobresalientes.
18.3 Psicólogos competentes en la evaluación psicológica de las aptitudes
sobresalientes.
18.4 Profesionales competentes en la aplicación de la metodología acreditación y
promoción anticipada.
18.5 profesores competentes diseño y desarrollo del curriculm funcional ecológico
para los alumnos con retos múltiples y/o sordoceguera.
18.6 Trabajadoras Sociales competentes en los procesos de gestión y vinculación
institucional
18.7 Trabajadoras Sociales competentes en intervención del desarrollo de habilidades
sociales en los alumnos.
18.8 Profesores competentes en el diseño y aplicación de estrategias bilingües para
alumnos sordos.
18.9 Profesores competentes en el diseño y desarrollo de propuestas de formación
para el trabajo con el enfoque de inclusión laboral.
18.10 Profesores competentes en el diseño y desarrollo tecnología adaptada con
alumnos discapacidad motriz.
18.11Profesores con competencias en el diseño y aplicación de estrategias para el
desarrollo del lenguaje oral lenguaje.
18.12 Profesores con competencias didácticas en la aplicación del enfoque de
resolución de problemas matemáticos de tipo aditivo, de tipo multiplicativo.
18.13 Profesores con competencias en el diseño y aplicación de estrategias para la
atención del autismo.
18.15 Profesionales competentes en el uso de la lengua de señas.

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L19. Implementación de programas y/o 19.1 Propuesta de atención educativa para alumnos con Sordoceguera.
propuestas educativas. 19. 2 Propuesta de atención educativa para los alumnos con autismo.
19.3 Propuestas de atención educativa para los alumnos con TDAH.
19.4 Propuestas de enriquecimiento escolar y extraescolar en la atención de las
aptitudes sobresalienetes.

L8. Diseño y Desarrollo de Proyectos de 8.1 Diseño y desarrollo de proyectos de innovación educativa.
innovación e investigación educativa. 8.2 Diseño y desarrollo de proyectos de investigación educativa.
8.3 Edición de reportes de los proyectos de innovación educativa.
8.4 Edición de reportes de los proyectos de investigación educativa.

L9. Diálogos sobre educación especial. 9.1 Seminarios y/o congresos de recuperación de experiencias.
9.2 Compilación y/o Edición de propuestas educativas.
L12. Creación de ambientes virtuales para 12.1 Diseño y operación de Programas de capacitación, asesoramiento u orientación
la enseñanza y el aprendizaje. que usan la modalidad de ambientes virtuales.
12.2 Profesionales que participan y/o han sido capacitados en programas de
formación con ambientes virtuales.
12.3 Profesionales que utilizan los ambientes virtuales en el aprendizaje.
12.4 Alumnos que utilizan los ambientes virtuales como complemento de su
aprendizaje.
12.5 Escuelas que utilizan programas de orientación a padres con ambientes virtuales
de aprendizaje.
12.6 Escuelas con equipamiento tecnológico que usan la multimedia y/o ambientes
virtuales en el aprendizaje.
12.7 Profesionales que han culminado programas de formación en ambientes
virtuales con obtención de constancia de curso.
12.8 Padres capacitados por la escuela en el uso de ambientes virtuales que favorecen
el aprendizaje de sus hijos.

Organizativa. L6. Lineamientos generales para la 6.1 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con discapacidad en
atención, evaluación, acreditación y situación de de nuevo ingreso a los servicios de educación especial.
certificación de los alumnos. 6.2 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con NEEs (sin
discapacidad) en situación de de nuevo ingreso a los servicios de educación especial.
6.3 Evaluaciones psicopedagógicas actualizadas (revaloración) a los alumnos con
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discapacidad que son atendidos por los servicios de educación especial.
6.4 Evaluaciones psicopedagógicas actualizadas (revaloración) a los alumnos con
NEEs (sin discapacidad) que son atendidos por los servicios de educación especial.
6.5 Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas a los alumnos con Aptitudes
Sobresalientes y/o talentos específicos.
6.6 Alumnos que participan Programa de Acreditación y Promoción Anticipada.
6.7 Disminución de la deserción escolar.
6.8 Número y tipo de alumnos que egresan de nivel educativo y se integran al nivel
educativo inmediato.
6.9 Número y tipo de alumnos que adquieren certificación en competencias laborales.
6.10 Número y tipo de alumnos monitoreados en la evaluación de la Prueba ENLACE.
6.11 Número y tipo de alumnos que superan los niveles insuficiente y/o elemental de
la Prueba ENLACE.
6.12 Número y tipo de alumnos que alcanzan los estándares de lectura del grado
escolar.
6.13 elaborar ajustes razonables a las Pruebas ENLACE.
6.14 Gestionar el implemento de ajustes razonables en la impresión (macrotipo,
sistema Braille), edición (voz, video, trascripción) y aplicación (uso de apoyos
tecnológicos) de la prueba ENLACE.
6.15 Alumnos con propuestas de enriquecimiento escolar.
6.16 Diseño y desarrollo de propuestas de intervención educativa con enfoque
bilingüe para alumnos sordos.
6.17 Diseño y desarrollo de programas de apoyo en el uso de la tecnología adaptada
para alumnos con discapacidad visual.
6.18 Diseño y desarrollo de programas de apoyo en el uso de la tecnología adaptada
para alumnos con discapacidad motriz.
6.19 Profesores que diseñan, aplican y evalúan la enseñanza a nivel grupal con ajustes
razonables en base a los lineamientos de la RIEB.
6.20 Profesionales que diseñan, aplican y evalúan la enseñanza en la atención
individual con ajustes razonables en base a los lineamientos de la RIEB.
6.21 Profesores que diseñan, aplican y evalúan propuestas para la formación laboral
tendientes a la inclusión laboral.
6.22 Escuelas de educación especial que ofrecen formación para el trabajo (pretaller y
taller).
6.23 Proyectos Oso y/o MAPs aplicados a los alumnos con Multidiscapacidad y
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sordoceguera.
6.24 Profesionales que diseñan y aplican el Curriculum Funcional y ecológico
625 Numero de alumnos con Planeación Centrada en el alumno

L7. Acompañamiento y asesoría a las 7.1 Visitas de seguimiento a escuelas regulares que aplican metodologías para la
escuelas de educación inicial, básica en atención a la discapacidad.
todas las modalidades, así como a los 7.2 Visitas de seguimiento a los servicios de educación especial en la aplicación de los
servicios de educación especial. nuevos planes y programas de estudio de la educación básica.
7.3 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de escuela regular que
atienden alumnos con discapacidad.
7.4 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que
atienden alumnos con discapacidad,multidiscapacidad y sordoceguera.
7.5 Reuniones técnicas con escuelas y/o profesores de escuelas regulares.
7.6 Reuniones técnicas con escuelas y/o profesores de educación especial.
7.7 Vistas de orientación y acompañamiento a profesores de educación básica que
atienden alumnos en proceso y/o culminación de promoción anticipada.
7.8 Vistas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial que
atienden alumnos en proceso y/o culminación de promoción anticipada
7.9 Visitas de seguimiento a escuelas regulares y servicios de educación especial que
aplican metodologías para la atención a las aptitudes sobresalientes. .
7.10 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de escuela regular y de los
servicios de educación especial que atienden alumnos con aptitudes sobresalientes.
7.11 Visitas de seguimiento a instituciones y/o empresas que abren espacios para las
prácticas laborales y/o inclusión laboral.
7.12 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial
que atienden alumnos en formación para el trabajo.
7.13 Visitas de orientación y acompañamiento a profesores de educación especial
sobre la aplicación de la RIEB.

L10 Red de escuelas integradoras. 10.1 Numero de escuelas integradoras por nivel educativo.
10.2 Numero de escuelas integradoras con énfasis en una discapacidad.
10.3 Número y tipo de alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular en el
presente ciclo escolar.
10.4 Número y tipo de alumnos con discapacidad integrados a la escuela regular.
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10.5 Eventos generados para la interacción de las redes y/o escuelas.

L16. Diseño y desarrollo de materiales 16.1 Diseños de hardware adaptado.
tecnológicos adaptados 16.2. Diseño de software adaptados.
16.3 Diseño de materiales para la accesibilidad.
L.14 Diseño de sitios virtuales para la 14.1 Numero de escuelas con sitios virtuales para la difusión.
difusión. 14.2 Numero de zonas escolares con espacios virtuales de difusión.

L20. Planeación institucional con enfoque 20.1 Diseño, aplicación y evaluación del PEDE
inclusivo.
L21. Reportes de niveles de satisfacción 21.1 Diseño y aplicación de encuestas de satisfacción de egresados.
Participación L3. Participación activa de las familias en 3.1 Redes de padres de familia creadas.
el desarrollo del potencial de sus hijos. 3.2 Redes de padres de familia con orientación y seguimiento en sus acciones
social
educativas.
3.3 Padres de familia orientados.
3.4 Cursos diseñados e implementados.
3.5 Diseño, edición y/o reimpresión de materiales educativos.
3.6 Dotación de materiales educativos.

L4. Vinculación interinstitucional entre los 4.1 Integración y participación en redes, consejos y comités de vinculación.
distintos sectores, instituciones y 4.2 Acuerdos de colaboración suscritos.
organizaciones de la sociedad civil en la 4.3 Número y tipo de alumnos apoyados por los acuerdos de colaboración.
atención a la población con discapacidad 4.4 Número y tipo de servicios de educación especial que participan en los acuerdos
y/o aptitudes sobresalientes y sus de colaboración.
familias. 4.5 Profesores de educación regular y/o educación especial que participan en los
acuerdos de colaboración.
4.6 Materiales didácticos y bibliográficos entregados a las instituciones.

L17. Apoyos y becas para los estudiantes. 17.1 Número y tipo alumnos con becas de apoyo educativo.
17.2 Número y tipo de alumnos con apoyos asistenciales, de salud, de rehabilitación,
terapéuticos, culturales y/o recreativos.

L22. Premios, convocatorias y ponencias. 22.1 Escuelas que participan en premios y/o convocatorias.
22.2 Profesionales que obtienen premios y/o reconocimientos.
22.3 Profesionales que participan con ponencias en congresos.
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Administrativa. L5. Dotación de recursos técnicos y 5.1 Materiales de apoyo a la discapacidad entregados a los alumnos Integrados a la
materiales específicos para fortalecer la escuela regular.
enseñanza y el aprendizaje en las 5.2 Materiales de apoyo a la discapacidad entregados a los alumnos de las escuelas de
escuelas de educación inicial y básica. educación especial.
5.3 Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a las escuelas inclusivas.
5.4 Materiales de apoyo a la enseñanza entregados a los servicios de educación
especial.
5.5 Número y tipo de Alumnos beneficiados con los materiales.
5.6 Número y tipo de Escuelas beneficiadas con los materiales
5.7 Instrumentos de evaluación entregados a profesionales que realizan las
evaluaciones psicopedagógicas.
L.11 Reuniones regionales y/o nacionales 11.1 Participación en reuniones regionales y/o nacionales por Programa Educativo.
de evaluación y seguimiento. 11.2 Participación en reuniones nacionales como sistema de educación especial.
11.3 Elaboración de informes y/o reportes de evaluación.

L.13 Acceso, permanencia y 13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de
oportunidades de educación. educación inicial.
13.1 Número y tipo de alumnos que ingresan, permanecen y egresan en el nivel de
educación preescolar.
educación primaria.
educación secundaria.
educación formación para el trabajo.
13.2 Número y tipo de alumnos que ingresan al bachillerato.

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2.2 Plan de trabajo.

L1. Actividades académicas para el impulso de la inclusión educativa y/o laboral.
Indicador. Acción. Meta. Participantes Zonas Recursos Periodo de Responsable. Seguimiento y/o
y/o Participante solicitados. ejecución. evaluación.
beneficiarios. s

1.1 Asistencia y Que 6 Zonas Convocatorias, Mayo, Martha Leticia 1.1 Instituciones
Instituciones Participación Instituciones metropolitan trípticos, Cabrales de públicas y/o
públicas y/o en Foros, de la iniciativa 180 Septiembre Anda y Martha privadas que
as oficios.
privadas que Congresos, pública o Profesionales Elena Rocha participan en las
de T.S. Noviembre.
participan en Reuniones. privada Ramírez. jornadas
las jornadas participen en académicas.
académicas eventos de la
DEE.
1.1 Participar en 200 Funcionarios Instituciones Equipo de Durante el Armando Funcionarios que
Instituciones la funcionarios de privadas y proyección. ciclo escolar, Lomelí atienden
públicas y/o capacitación y capacitados dependencias gubernamen ALejandre. necesidades
privadas que sensibilización en el uso del del gobierno tales. 2012-‐ 2 013 comunicativas
participan en a personal de sistema municipal y con personas
Laptop
las jornadas dependencias Braille. estatal. con Discapacidad
académicas del gobierno Visual
municipal y empleando el
Listas de
estatal, en el Sistema Braille.
asistencia
conocimiento
Página 69 de 198


y uso del
sistema
Braille.
1.1 Capacitación 2 cursos de 80 Dependencia Antología del Lunes, Cristina Salazar Registro de
Instituciones sobre la Lengua de Funcionarios s de curso. jueves y Romero. participantes.
públicas y/o Lengua de Señas. Públicos de Gobierno viernes de
privadas que Señas a las Oficio de Septiembre a José Luis Constancias de
participan en funcionarios dependencias solicitud de Murguía participación.
junio.
las jornadas públicos. de gobierno apoyo. Sánchez.
académicas municipales,
estatales y
federales
1.1 Reuniones de 10 reuniones 1, 2, 3, 4, 12, Febrero ʹ Bárbara Pérez Visitas de
Institucione trabajo para 501 noviembre Valero seguimiento de
s públicas informar a los 2012 las actividades
y/o asistentes 6, 7, 8, 10, con alumnos AS
privadas sobre el 11, 14, 15,
que programa 512, 513,
participan atención 515
en las educativa a
jornadas alumnos con
académicas aptitudes
sobresalientes
1.1 Participación Funcionarios 31 zonas Antología del 5,6,7,Y 8 DE Carlos Orizaba Reporte de
Instituciones en la XXVIII públicos escolares curso. noviembre Ríos. participantes,
públicas y/o Semana de la sedes, y
privadas que Cultura Público en Formatos de actividades.
participan en general. registro,
Página 70 de 198


las jornadas Laboral. Listas de
académicas. asistencia,
constancias,
cañón
Computadora.
1.1 CAM que 45 CAM que 450 Maestros, 31 zonas Oficios de 5,6,7,Y 8 DE Carlos Orizaba. Reporte de
Instituciones participan en diseñan escolares invitación, noviembre participantes,
públicas y/o la Semana de actividades 450 Padres formatos de sedes, y
privadas que la Cultura académicas de familia registro, listas actividades.
participan en Laboral. de impulso a 100 alumnos de asistencia,
las jornadas la inclusión gafetes,
académicas. laboral. 450 personas papelotes,
de la hojas
comunidad.
1.1 Asistencia a Que las 14 14 Maestros 1,2,3,4,5,9,1 Inscripción al noviembre Violeta Gómez Asistencia al
Instituciones Encuentro de zonas encargados 2,16 federal evento Malé Encuentro
públicas y/o promotores metropolitan del programa $550.00
privadas que de Lectura de as envíen por en sus 1,2,3,4,5,10,
participan en la FIL lo menos un escuelas.
jornadas representante
académicas al encuentro 2 asesores de
la dirección
de EE
1.1 Presentación Presentar a 150 maestros, 32 zonas septiembre Violeta Gómez Presentación del
Instituciones del fichero de 150 personas asesores, escolares Malé
públicas y/o Estrategias fichero de directores y fichero de
privadas que Diversificadas Estrategias supervisores Estrategias
participan en para el Uso de Diversificadas de Educación Diversificadas
Página 71 de 198


jornadas las Bibliotecas para el Uso de Especial para el Uso de
académicas Escolares en las Bibliotecas las Bibliotecas
Educación Escolares en Escolares en
Especial. Educación Educación
Especial. Especial
1.1 Presentación Presentar en 100 personas 32 zonas Noviembre Violeta Gómez Presentación del
Instituciones del fichero de el marco de la público en Malé
públicas y/o Estrategias Feria fichero de
general
Estrategias
privadas que Diversificadas Internacional
participan en para el Uso de del Libro el Diversificadas
jornadas las Bibliotecas para el Uso de
Escolares en fichero de las Bibliotecas
académicas
Educación Estrategias Escolares en
Especial Diversificadas Educación
para el Uso de Especial
las Bibliotecas
Escolares en
Educación
Especial
Funcionario trabajo para 501 noviembre Valero seguimiento de
s que informar a los 100 docentes las actividades
2010
participan asistentes directivos 6, 7, 8, 10,
con alumnos AS
en las sobre el 11, 14, 15,
jornadas 512, 513,
programa
académicas. atención 515
educativa a
alumnos con
aptitudes
Página 72 de 198


sobresalientes
1.2 Asistencia y Funcionarios 4 ____ Convocatorias, Mayo, Martha Leticia 1.2 Funcionarios
Funcionarios Participación de la iniciativa Instituciones. trípticos, Cabrales de que participan
que en Foros, pública y oficios, Septiembre Anda y Martha en las jornadas
participan en Congresos, privada Noviembre. Elena Rocha académicas.
las jornadas Reuniones. participan en 180 CD Ramírez.
académicas. jornadas
180 Carpetas,
académicas plumas y
(Redes). paquete de
500 hojas, 50
papelotes y
plumones,
reconocimient
os o paquete
didáctico de
regalo
1.2 Diseño, Diseñar 500 alfabetos La comunidad Impresora Ago. ʹ Dic. Marisol Diseño Edición
edición y/o materiales braille en en general a laser 2012 Murguía
reimpresión que apoyen la formato de nivel estatal. convencional e Salazar. Impresión
de materiales difusión separador. insumos. Entrega de
de difusión. comunitaria Productos a los
de estrategias
beneficiarios.
específicas 500 Trípticos
para el con
trabajo con información
personas con básica acerca
discapacidad de la
visual. convivencia
Página 73 de 198


con personas
con D.V.
1.3 Reimpresión Reimpresión 166 maestros 31 zonas Solicitud de Nov 2012 Jesús Ferraez Reporte de
de las Guías de 2500 Guías de taller. escolares reimpresión y Ocampo. entrega.
Diseño, validación. CD
de FT de FT
edición y/o 2017 alumnos master de Recuperación de
reimpresión Impresión de Impresión de de FT. Guía. la hoja de
de materiales la Guía para la Guía para comentarios de
500
de difusión. Empleadores. Empleadores. las guías
empleadores.
1500 Familias.
Diseño, de FT de FT validación. CD
reimpresión Impresión de Impresión de de FT. la hoja de
Guía.
de materiales la Guía para la la Guía para la comentarios de
500
de difusión. familia. familia. las guías
empleadores.
1500 Familias.
de FT de FT
reimpresión Impresión de Impresión de de FT. Guía. la hoja de
500
de difusión. Profesionales. las guías
Los empleadores.
Página 74 de 198


Profesionales. 1500 Familias.
de FT de FT
Guía.
de materiales la Guía para el la Guía para el comentarios de
500
de difusión. alumno. alumno. las guías
empleadores.
1500 Familias.
de FT de FT
Guía.
500
de difusión. Empleadores. Empleadores. las guías
empleadores.
1500 Familias.
Institucione trabajo para 501 noviembre Valero seguimiento de
s y/o informar a los 100 docentes las actividades
2012
funcionario y directivos 6, 7, 8, 10,
asistentes con alumnos AS
s que sobre el 11, 14, 15,
reciben programa 512, 513,
material de atención 515
difusión. educativa a
alumnos con
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aptitudes
sobresalientes
1.4 Secretaria de Entrega de la 500 guías 31 zonas Noviembre a Jesús Ferraez Reporte de
Instituciones Trabajo y guía de entregadas escolares Diciembre Ocampo. entrega.
y/o Previsión Empleadores 2012.
funcionarios Social, Red de Recuperación de
de FT
que reciben Vinculación la hoja de
material de comentarios de
Laboral
difusión. las guías.
1.4 Asistencia y Instituciones 50 ____ Material Mayo, Martha Leticia 1.4 Instituciones
Instituciones Participación reciben Instituciones. Bibliográfico. Cabrales de y/o funcionarios
y/o en Eventos. material Septiembre Anda y Martha que reciben
funcionarios Bibliográfico. Noviembre Elena Rocha material de
que reciben Ramírez. difusión de los
material de Programas de la
difusión. DEE
1.5 Directivos Realizar 100 Directivos Autoridades Equipo de 2012-‐2013 Armando Creación de
de los niveles sesiones de de Educación Educativas de Proyección y Lomelí ambientes
de educación orientación y Básica Educación computadora Alejandre. favorables para
básica sensibilización Regular Básica portátil. la inclusión y
vinculados a Directivos Orientados y Regular. atención de
con de escuelas sensibilizados alumnos con
educación regulares en la atención Listas de D.V.
especial. donde se de alumnos asistencia.
atienden con
alumnos con Discapacidad
Discapacidad Visual .
Página 76 de 198


Visual.
Resumen de beneficiarios por la línea de acción.
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos. Costo de la línea de % aplicado en la
regulares. educación profesores de profesores de familia. acción. línea de acción.
especial. escuela regular. educación
especial.

Página 77 de 198

L2.Actividades de profesionalización de directivos, docentes y ATP de educación regular y educación especial en temáticas relacionadas con la
inclusión educativa y/o laboral.
Indicador. Acción. Meta. Participante Zonas Participantes Recursos solicitados. Periodo Responsable. Seguimien
s y/o de to y/o
beneficiario ejecució evaluación
s. n .
2.1 Realizar 200 Autoridades 01, 02, 03, 04, 06, 07, Equipo de Proyección y 2012-‐ Armando Creación
Directivos sesiones de Directivos Educativas 08, 09, 10, 11, 12, 13, computadora portátil. 2013 Lomelí de
de orientación y de de 14, 15, 16 Federal Alejandre. ambientes
educació sensibilizació Educación Educación favorables
n regular n a Directivos Básica Básica para la
Viáticos para hospedaje,
y de escuelas Regular y Regular 503, 504, 505, 506, alimentación y inclusión y
educació regulares y Especial yEspecial. 507, 508, 510, 511, transporte. atención
n especial especiales Orientado 512, 514, 515, 516 de
capacitad donde se s y Estatal alumnos
os. atienden sensibiliza con D.V.
Listas de Asistencia.
alumnos con dos en la
Discapacidad atención
Visual. de
alumnos
con
Discapacid
ad Visual .
2.1 Capacitar en 160 1, 2, 3, 4, 12, 501 25 Y 26 Bárbara Pérez Visitas de
Directiv el programa directivos OCTUBR Valero seguimient
os de de aptitudes 6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, E o para
educació EDUCACIÓ 512, 513, 515
sobresaliente apoyo en
n s a directivos N BÁSICA la atención
Página 78 de 198


regular y de educación Y ESPECIAL educativa
educació regular de
n alumnos
especial identificad
capacita os
dos.
2.1 Realizar 200 Autoridades $0 Equipo de Proyección y 2011-‐ Armando Creación

Directivos sesiones de Directivos Educativas computadora portátil. 2012 Lomelí de
de orientación y de de Alejandre. ambientes
educació sensibilizació Educación Educación 2012-‐ favorables
n regular n a Directivos Básica Básica 2013 para la
y de escuelas Regular y Regular inclusión y
educació regulares y Especial yEspecial. atención
n especial especiales Orientado de
capacitad donde se s y alumnos
os. atienden sensibiliza con D.V
alumnos con dos en la
Discapacidad atención
Visual. de
alumnos
con
Discapacid
ad Visual .
Uso de la 56 CAM 56 Zona 1,3,4,5,9,12,y16 Sede (Zona 3 Federal) 01 de Carlos Septiembr
base de que Directores federal octubre Orizaba Ríos. e 2012
2.1. Datos de registran 60 verificació
Directivos Formación sus metropolita 1,2,3,4,5y 10 estatal 2012 n de
de nos Alimentos.
para el acciones Director registro de
educació trabajo. de FT en la datos y
n regular
Página 79 de 198


y base de 2 Asesores. es elaboració
educació Datos de n de
n especial Formación Metropo informe a
capacitad para el litanos Supervisor
turno
os. trabajo. es.
correspo
ndiente.
Uso de la 96 CAM 96 6,7,8,10,11,13,14.y 15 Sede (Zona 3 Federal) 28 de Armando Septiembr
base de que Directores federal septiem Eduardo e 2012
Datos de registran 96 Viáticos bre 2012 verificació
foráneos 5.6,7,8,9,11,12,13,14,1
Formación sus 98 Director Soto de Jesús. n de
para el acciones 5y 16 estatal es registro de
2 Asesores.
trabajo. de FT en la Alimentos Foráneo datos y
base de s elaboració

Datos de n de
Turnoco
Formación informe a
rrespon
para el Supervisor
trabajo. diente, o es.
que le
facilite.
2.2 Realizar 200 Profesores 01, 02, 03, 04, 06, 07, Equipo de Proyección y 2012-‐ Armando Creación
Profesore sesiones de Profesores de 08, 09, 10, 11, 12, 13, computadora portátil. 2013 Lomelí de
s de capacitación de Educación 14, 15, 16 Federal Alejandre. ambientes
educació y educación Básica de favorables
n regular sensibilizació Básica Educación y diseño de
Viáticos para hospedaje,
y n a Regular y Especial y 503, 504, 505, 506, alimentación transporte estrategias
educació Profesores de Especial Regular. 507, 508, 510, 511, para la
n especial Educación orientados 512, 514, 515, 516 inclusión y
capacitad Básica y atención
Página 80 de 198


os. Regular y sensibiliza Estatal Listas de Asistencia de
Especial. dos en la alumnos
atención con D.V.
de
alumnos
con
Discapacid
ad Visual.
2.2 Orientación 1 Sesión 240 Zonas Metropolitanas Poster del Alfabeto 17 Cristina Hojas de
para la informativ Profesionale Manual. Octubre. Salazar evaluación
Profesore creación de a s de Romero. del evento.
s de contextos educación DIELSEME
educació bilingües y básica que
n regular biculturales >ŝďƌŽ͗͞>ĂƐŵĂƌĂǀŝůůĂƐĚĞ
120 diseñan la comunicación están en
y
en escuelas personas aulas con ŶƵĞƐƚƌĂƐŵĂŶŽƐ͟
educació de educación orientación
turno
n especial básica e visual para Convocatoria.
capacitad implementaci matutino.
la
os. Hoja de registro, cañón,
ón de intervención
computadora.
estrategias con alumnos
120
visuales en el sordos.
personas
aula de
turno
alumnos
vespertino
sordos.
2.2 Capacitar en 100 1, 2, 3, 4, 12, 501 NOVIEM Bárbara Pérez Visitas de
Profesor el programa docentes BRE Valero seguimient
es de de aptitudes 6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, o para
educació sobresaliente 512, 513, 515 apoyo en
n s a la atención
Página 81 de 198


regular y profesores de educativa
educació educación de
n regular alumnos
especial identificad
capacita os
dos.
Capacitar en 135 1, 2, 3, 4, 12, 501 NOVIEM Bárbara Pérez Visitas de
el programa docentes BRE Valero seguimient
de aptitudes 6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, o para
sobresaliente 512, 513, 515 apoyo en
s a la atención
profesores de educativa
educación de
especial alumnos
sobre identificad
enriquecimie os
nto
La mediación 90 90 maestros 6,7,8,10,11,13,14.y 15 90 Viáticos. 21,22y Carlos Reportes

en lo talleres docentes de taller o federal 23 de Orizaba Ríos. de
2.2 y pretalleres que pretaller 90 Hospedajes. novie mediación.
Profesore 5.6,7,8,9,11,12,13,14,1
de FT. aplican foráneos 850 Alimentos. mbre
s de estrategias 5y 16 estatal 2012
educació de 4 asesores.
n regular mediación Maestro
y en el taller s de
educació o taller
n especial
pretaller. Y
capacitad
pretaller
Página 82 de 198


os. foráneos
.
2.4
Cursos
Diseñado
s y/o
impartido
s.
2.2 Impartir 50 Profesores $80,000 Viáticos y hospedaje. Octubre Patricia Reporte de

Profesore curso de profesores que a Bocardo experienci
s de capacitación curso atienden diciembr Treviño. a de
educació y inicial. alumnos con e 2012 . atención.
n regular seguimiento discapacida
y del Proyecto d motriz.
educació Creando 60
n especial accesos. profesores
capacitad seguimient
os
o y
orientació
n.
2.2 Impartir 50 Profesores Zona foranea Viáticos y hospedaje. Octubre Adrian Ibarra
Profesore Curso de profesores de USAER Y de 2012. Mercado.
s de resolución de área CAM.
educació problemas foránea.
Alimentos.
n regular multiplicativo
y s.
educació
n especial
capacitad
Página 83 de 198


os.
Impartir 35 Profesores Zona metropolitana Alimentos Octubre Adrian Ibarra

Curso de profesores de USAER. 2012 a Mercado.
resolución de área febrero
problemas metropolit 2013.
multiplicativo ana
s. (continuac
ión de
problemas
multiplicat
ivos.
2.2 Curso de 40 Profesores Zona Metropolitana Alimentos. Octubre Adrian Ibarra

Profesore resolución de profesores de USAER. de 2012 Mercado.
s de problemas de área a
educació aditivos. metropolit febrero
n regular ana. 2013.
y
educació
n especial
capacitad
os.
Curso de 30 Profesores Zona Foránea Hospedaje Octubre Adrian Ibarra

resolución de profesores de USAER. y Mercado.
problemas de área Viáticos Diciemb
aditivos. Alimentos re 2012
foránea.
Página 84 de 198


2.4 Capacitar Capacitar Alumnos del Un participante por Hospedaje, viáticos, Enero Salvador Revisión de
Cursos psicólogos a 40 nivel de zona alimentos, salones 2, 2013 Mejía evaluacion
diseñados que psicólogos preescolar. pago de honorarios. Tostado. es
y/o atiendan el en el test aplicadas
impartido nivel de de wipssi. por los
s. preescolar. asistentes
al curso.
2.4 Capacitar a Capacitar 154 CAM 31 zonas Viáticos, hospedaje, octubre Violeta Reporte de
Cursos los maestros a 154 alimentos, 5 salones por Gómez Malé capacitació
diseñados encargados maestros un día n
y/o de las de CAM
impartido bibliotecas encargado
s escolares s de las
sobre el bibliotecas
fichero de escolares
Estrategias sobre el
diversificadas fichero de
para el uso Estrategias
de las diversifica
bibliotecas das para el
Escolares uso de las
bibliotecas
Escolares
2.4 Capacitar a Capacitar 187 USAER 32 zonas Viáticos, hospedaje, octubre Violeta Reporte de
Cursos los maestros a 187 alimentos, 6 salones por Gómez Malé capacitació
diseñados encargados maestros un día n
y/o de las de USAER
impartido bibliotecas encargado
escolares s de las
Página 85 de 198


s sobre el bibliotecas
fichero de escolares
Estrategias sobre el
diversificadas fichero de
para el uso Estrategias
de las diversifica
Escolares uso de las
bibliotecas
Escolares
2.5 Redes Activar la Red Participaci Psicólogos Todas las zonas Ninguno Perman Salvador Monitoreo
de de Psicólogos ón en la que laboran ente. Mejía constante
profesion de Educación Red de en Tostado. de
ales Especial. 150 Educación participaci
implemen psicólogos. Especial. ones
tadas. pertinente
s de los
miembros.
2.4 Capacitar a 2 cursos Trabajadora Federales 1, 2, 3, 4, 5, 3 salones por curso , lap-‐ Febrero Martha Evaluación
Cursos trabajadoras s sociales 9, 10, 12, 16 top, cañòn, copias y CD Leticia del curso
diseñados sociales de 2 sesiones de las zonas Cabrales de
y/o los servicios metropolita Estatales 501, 502, Anda
impartido de CAM, nas 503, 504, 510
s. USAER y CRIE
en
Habilidades
Sociales
Página 86 de 198


2.4 Capacitar a 1 curso Trabajadora Federales 9 y 3 Lap-‐top, canón, copias del Noviem Martha Curso
Cursos trabajadoras s sociales de programa bre Leticia implement
diseñados sociales de las Zonas 9 y Cabrales de ado
y/o los servicios 3 Anda
impartido de 2 CAM
s. en
Emprenduris
mo
2.4 cursos Presentación 350 Profesionale 01,02,03,04,05,06,07,0 Agosto Violeta Presentaci

diseñados a profesiona s de 8,09,10, 11,12, 13,14, 2012 Gómez Malé. ón
o profesionales les de la Educación 15,16 Federal.
impartido de la Educación Especial.
educación Especial, 01,02,03,04,05,06,07,0
s
especial del (superviso 8,09,10,11,12,13,14,15
libro res, ,16
Estrategias directores Estatal.
Diversificadas y maestros
para el Uso frente a
de las grupo )
Bibliotecas
ƐĐŽůĂƌĞƐ͟
2.4 cursos Diseño e 310 Profesionale 01,02,03,04,05,06,07,0 Hospedaje, alimentación, Octubre Violeta
diseñados impartición profesiona s de 8,09,10, 11,12, 13,14, viatico para foráneos. 2012 Gómez Malé.
o de 2 cursos 1 les de Educación Visitas de
15,16 Federal.
impartido CAM y 1 educación. 5 salones por grupo. seguimient
Especial.
01,02,03,04,05,06,07,0 o. Informes
s USAER, para especial Cañón por grupo, lap top
trabajar el capacitado 8,09,10,11,12,13,14,15 semestrale
,16 por grupo s.
libro s en el uso
͞ƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ del libro Experienci
Página 87 de 198


Diversificadas ͞ƐƚƌĂƚĞŐŝĂ Estatal. as exitosas.
para el Uso s
de las Diversifica
Bibliotecas das para el
ƐĐŽůĂƌĞƐ͟ Uso de las
Bibliotecas
Escolares
2.4 cursos Fundamentos Capacitar 01,02,03,04,05,06,07,0 Agosto Violeta

diseñados sobre la a 8,09,10, 11,12, 13,14, 2012 Gómez
o Reforma Profesiona Profesionale 15,16 Federal.
impartido Integral para les de la s de la Malé
la Educación educación educación 01,02,03,04,05,06,07,0
s
especial, especial, 8,09,10,11,12,13,14,15
básica.
interesado interesados ,16
Con valor en
s en Estatal.
escalafonario capacitars capacitarse
e en la en la RIEB
RIEB
2.7 Dotar a todos Dotar al Profesionale 01,02,03,04,05,06,07,0 3000 ejemplares del Libro Agosto Violeta Experienci
Dotación los 100% de s de la 8,09,10, 11,12, 13,14, 2012 Gómez as exitosas
de profesionales los educación 15,16 Federal.
materiale de educación profesiona especial Malé
s para la especial del les de la 01,02,03,04,05,06,07,0
enseñanz libro educación 8,09,10,11,12,13,14,15
a ͞ƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ especial ,16
diversific diversificadas del libro Estatal.
ada. para el uso estrategias
de las diversifica
Página 88 de 198


escolares. uso de las
bibliotecas
escolares
2.4 Realizar Capacitar Docentes de 01, 02, 03, 04, 06, 07, Equipo de Proyección y 2012 -‐ Armando Creación
Cursos curso de y/o educación 08, 09, 10, 11, 12, 13, computadora portátil. 2013 Lomelí de
Diseñado Enseñanza actualizar especial y 14, 15, 16 Federal Alejandre. ambientes
s y/o del Sistema a 300 básica y favorables
impartido Braille y de personas comunidad y diseño de
Regletas y punzones
s. Estrategias en el uso en general. 503, 504, 505, 506, estrategias
de Atención del 507, 508, 510, 511, para la
en el aula a sistema 512, 514, 515, 516 Viaticos inclusión y
para
alumnos con Braille. Estatal atención
alimentación, hospedaje y
Discapacidad de
Capacitar transporte.
Visual. personas
y/o
con D.V.
actualizar
a 200 Antologías sobre Sistema
docentes Braille
de
educación
especial y
Docentes Multiplicadores
regular en
del curso para
el
formadores en el sistema
desarrollo
Braille
de
estrategias
para la
atención Lista de Asistencia
de
alumnos
Página 89 de 198


con
Discapacid
ad Visual.
2.5 Redes Promover la 100 Docentes de 01, 02, 03, 04, 06, 07, Equipo de Cómputo. 2012-‐ Luis Alberto Repuesta a
de participación profesiona Educación 08, 09, 10, 11, 12, 13, 2013. Gómez las
profesion de los les de Especial y 14, 15, 16 Federal Llamas. inquietude
ales profesionales Educación Regular que Internet. s de los
implemen que atienden Básica atienden Participant
tadas. a alumnos especial y alumnos con 503, 504, 505, 506, es en
con regular Discapacida 507, 508, 510, 511, Viaticos forma
para
discapacidad que d Visual. 512, 514, 515, 516 alimentación, hospedaje y oportuna.
visual en la atienden Estatal transporte.
red de alumnos
profesionales con
. Discapacid
ad Visual. Listas de Asistencia
2.6 Selección y Reproducc Docentes 01, 02, 03, 04, 06, 07, Material Bibliográfico 2012-‐ Armando Sistematiza
Diseño, reproducción ión que 08, 09, 10, 11, 12, 13, 2013. Lomelí ción la
edición de materiales impresa atienden 14, 15, 16 Federal Alejandre. revisión y
y/o de apoyo de 200 alumnos con Fotocopiadora selección e
reimpresi relacionados antologías Discapacida impresión
ón de con el acerca de d Visual. 503, 504, 505, 506, de los
materiale proceso de la 507, 508, 510, 511, Equipo textos
de
s para la enseñanza-‐ Atención a 512, 514, 515, 516 encuadernación correspond
capacitaci aprendizaje alumnos Estatal ientes para
ón. de alumnos con lograr el
con Discapacid producto
Discapacidad ad Visual. CD para entregar en propuesto.
digital a algunos que así lo
Página 90 de 198


Visual. soliciten .
2.7 Dotar de Dotar con Docentes 01, 02, 03, 04, 06, 07, Regleta de bolsillo y 2012-‐ Armando Identificar
Dotación materiales 200 que 08, 09, 10, 11, 12, 13, punzón 2013. Lomelí los
de específicos paquetes a atienden 14, 15, 16 Federal Alejande. beneficiari
materiale para la docentes alumnos con Mapas en Relieve os y sus
s para la atención a la que Discapacida necesidade
Alfabeto Braille
enseñanz Discapacidad atienden d Visual. 503, 504, 505, 506, s ante la
a Visual a alumnos 507, 508, 510, 511, Antologías (impresa o en atención
diversific docentes que con D.V. 512, 514, 515, 516 electrónico). de los
ada. atienden esta en los Estatal alumnos

población en diferentes con
los diferentes niveles de Discapacid
Vales de resguardo
niveles de Educación ad Visual.
Educación Básica
Básica Regular y
regular y especial
especial. del Edo.
De Jalisco.
2.4 Participación 1 curso Profesionale Zonas metropolitanas, Antología del Curso. 25 de Cristina Sistematiza
en el Curso s de Septiem Salazar ción de la
Cursos de Lengua de De educación 1,2,3,4,9, 12, 501, 502, Hojas de registro. bre de Romero. práctica.
Diseñado Señas como capacitaci especial que 503, 504, 505, 510 2012 a
s y/o ón para la Listas de asistencia. Aplicación
segunda trabajan con (en su turno 3 de
impartido lengua para incorporac alumnos Computadora junio de de
s ión de la correspondiente) instrument
oyentes. sordos. 2013.
Lengua de Cañón. os de
Señas en recuperaci

su ón de la
planeación práctica.
Página 91 de 198


didáctica. Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español).
2.4 Participación 1 curso Profesionale Zonas Foráneas 7, 14, Antología del Curso. 5, 6, 7 Cristina Sistematiza
en el Curso s de 516, 505 con sede en de Salazar ción de la
Cursos de Lengua de 3 sesiones. educación Hojas de registro. Septiem
La Barca. Romero. práctica.
Diseñado Señas como especial que bre.
s y/o Listas de asistencia. Aplicación
segunda trabajan con
impartido lengua para alumnos Computadora de
s. oyentes. sordos. instrument
Cañón. os de
recuperaci

ón de la
práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
Página 92 de 198


n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español).
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas metropolitanas, Antología de Estrategias 3, 10, 17 Cristina Aplicación
en el Curso s de 1,2,3,4,9,12,16, 501, para la Enseñanza de Salazar del perfil
Cursos sobre 3 sesiones. educación 502, 503, 504, 505, Bilingüe. Septiem Romero. comunicati
Diseñado Fundamentos especial que vo del niño
510, bre
s y/o de la trabajan con sordo.
impartido Enseñanza alumnos (en su turno
s correspondiente) Resumen
Bilingüe. sordos por
primera vez del
en el alumno.
presente
ciclo
escolar.
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas metropolitanas, Antología de Estrategias 3, 10, 17 Cristina Aplicación
en el Curso s de 1,2,3,4,9,12,16, 501, para la Enseñanza de Salazar del perfil
Cursos sobre 3 sesiones. educación 502, 503, 504, 505, Septiem Romero. comunicati
Bilingüe.
Diseñado Fundamentos especial que bre vo del niño
510,
s y/o de la trabajan con (primera sordo.
impartido (en su turno
Enseñanza alumnos parte) y
s Bilingüe. sordos por correspondiente) sesiones Resumen
primera vez qincenal del
en el es de alumno.
Página 93 de 198


presente septiem
ciclo bre a
escolar. junio la
segunda
parte
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas metropolitanas, Antología de Estrategias Sesiones Cristina Aplicación
en el Curso s de 1,2,3,4,9,12,16, 501, para la Enseñanza quincen Salazar del perfil
Cursos sobre 3 sesiones. educación 502, 503, 504, 505, ales de Romero. comunicati
Bilingüe.
Diseñado
Fundamentos especial que 510, septiem vo del niño
s y/o de la trabajan con bre a sordo.
impartido Enseñanza alumnos (en su turno junio
s sordos que correspondiente) Resumen
Bilingüe.
iniciaron su del
capacitación alumno.
en el 2009
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas metropolitanas, Antología de Estrategias Sesiones Cristina Aplicación
en el Curso s de 1,2,3,4,9,12,16, 501, para la Enseñanza quincen Salazar del perfil
Cursos sobre 3 sesiones. educación 502, 503, 504, 505, ales de comunicati
Bilingüe. Romero.
Diseñado Fundamentos especial que septiem vo del niño
510,
s y/o
de la trabajan con bre a sordo.
impartido Enseñanza alumnos (en su turno junio
s Bilingüe. sordos que correspondiente) Resumen
iniciaron su del
proceso de alumno.
capacitación
en el 2011
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas Foráneas 6, 10, Antología del Curso. 5, 6,7 de Cristina Sistematiza
en el Curso s de 509, con sede en Septiem Salazar ción de la
Página 94 de 198


Cursos de Lengua de 3 sesiones. educación Lagos de Moreno. Hojas de registro. bre. Romero. práctica.
Diseñado Señas como especial que
s y/o segunda trabajan con Listas de asistencia. Aplicación
impartido lengua para alumnos de
Computadora instrument
s. oyentes. sordos.
Cañón. os de
recuperaci
ón de la
práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español).
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zona Foránea 10 con Antología del Curso. 10, Cristina Sistematiza
en el Curso s de sede en Tepatitlán. 11,12 Salazar ción de la
Cursos de Lengua de 3 sesiones. educación Hojas de registro. de Romero. práctica.
Diseñado Señas como especial que Septiem
segunda trabajan con bre.
os de
Página 95 de 198


Cañón. recuperaci
ón de la

práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español).
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas Foráneas 7, 14, Antología del Curso. 3, 4, 5 Cristina Sistematiza
en el Curso s de 511, 516, con sede en de Salazar ción de la
Cursos de Lengua de 3 sesiones. educación Hojas de registro.
Jocotepec. Octubre. Romero. práctica.
Cañón. os de
recuperaci

ón de la
práctica.
Planeacion
Página 96 de 198


es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español).
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas Foráreas Antología del Curso. 9, 10, Cristina Sistematiza
en el Curso s de participantes 508, 13, 11, de Salazar ción de la
Cursos
de Lengua de 3 sesiones. educación 515, con sede en Tala. Hojas de registro. octubre. Romero. práctica.
Cañón. os de
recuperaci

ón de la
práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
Página 97 de 198


enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español).
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas Foráneas 506, 8, Antología del Curso. 25, 26, Cristina Sistematiza
en el Curso s de con sede en Vallarta. 27 de Salazar ción de la
Cursos de Lengua de 3 sesiones. educación Hojas de registro. octubre Romero. práctica.
Cañón. os de
recuperaci

ón de la
práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
Página 98 de 198


señas y
español).
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas Foráneas Antología del Curso. 7 , 8, 9 Cristina Sistematiza
en el Curso s de 507,513,8 con sede de Salazar ción de la
Cursos
de Lengua de 3 sesiones. educación en Autlán Hojas de registro. noviemb Romero. práctica.
Diseñado
Señas como especial que Listas de asistencia. re.
s y/o segunda trabajan con Aplicación
s. instrument
oyentes. sordos.
Cañón. os de
recuperaci

ón de la
práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español).
Página 99 de 198


2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas Metropolitanas Antología del Curso. 14, 1, 16 Cristina Sistematiza
en el Curso s de 507,515, con sede en de Salazar ción de la
Cursos de Lengua de 3 sesiones. educación Hojas de registro. noviemb Romero.
Cocula. práctica.
Diseñado Señas como especial que re.
impartido Computadora de
lengua para alumnos
Cañón. os de
recuperaci

ón de la
práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español)).
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zonas Foráneas 512, Antología del Curso. 21, 22, Cristina Sistematiza
en el Curso s de 514, 11, con sede en 23 de Salazar ción de la
Cursos
de Lengua de 3 sesiones. educación Ciudad Guzmán
Hojas de registro. Noviem Romero. práctica.
Diseñado Señas como especial que bre.
Página 100 de 198


Cañón. os de
recuperaci
ón de la
práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español)
2.4 Participación 1 curso. Profesionale Zona Foránea 15, con Antología del Curso. 28, 29 Cristina Sistematiza
en el Curso s de sede en Colotlán. 30 de Salazar ción de la
Cursos de Lengua de 3 sesiones. educación Hojas de registro. Noviem Romero. práctica.
Diseñado Señas como especial que bre .
s. instrument
oyentes. sordos.
Cañón. os de
recuperaci

ón de la
Página 101 de 198


práctica.
Planeacion
es
didácticas
que
contempla
n la
enseñanza
de las dos
lenguas en
uso
(lengua de
señas y
español)
2.5 Creación de 1 Red de Profesionale Zonas Foráneas y Plataforma de la Septiem Cristina Ingreso a la
la Red de Profesiona s de Metropolitanas Secretaria de Educación. bre. Salazar red de
Redes de Profesionales les. educación Romero. profesional
profesion que trabajan especial y es
ales con niños regular que
implemen Participaci
Sordos. atienden Equipo
tadas. alumnos ón en foros
Colaborador. y chat
sordos.
virtual para
intercambi
Profesionales ar
participantes. opiniones,
experienci
as y
Página 102 de 198


materiales.
2.6 Revisión e Impresión Profesionale Zonas 1, 2, 3, 4, 9,12 CD en versión Diciemb Cristina Vales de
impresión en de 1,000 s de 502, 503, 504, 505, 510 electrónica. re Salazar resguardo.
Diseño, versión ejemplares Educación Romero.
edición electrónica la versión Especial
y/o recuperación electrónic (Maestros Equipo de
reimpresi de las a. de grupo, Profesores
ón de Experiencias maestros de Colaboradore
materiale s.
Bilingües apoyo,
s para la Docentes maestros de
Jesús Ferraez
capacitaci 2011. comunicació
ón. Ocampo.
n)
Revisión e 1 manual Personal Zonas Metropolitanas CD en versión Diciemb Cristina Vales de
impresión en editado en docente de 1, 2, 3, 4, 9,12 502, electrónica. re. Salazar entrega.
electrónico versión escuela 503, 504, 505, 510 Romero.
del manual electrónic regular y de
de escuela Equipo de
a.
estrategias especial. Profesores
didácticas Colaboradore
bilingües. s.

Jesús
FerraezOcam
po.

2.3 Capacitar en 1, 2, 3, 4, 12, 501 OCTUBR Bárbara Pérez Visitas de
Asesores el programa E Valero seguimient
técnicos de aptitudes 32 6, 7, 8, 10, 11, 14, 15, o para
Capacita sobresaliente asesores 512, 513, 515 apoyo en
Página 103 de 198


dos. s a asesores la atención
de educación educativa

especial de
sobre alumnos
enriquecimie identificad
nto os
2.4 Diseñar curso 1 curso de MARZO Bárbara Pérez Curso

Cursos de capacitaci Valero elaborado
Diseñad capacitación ón
os y/o sobre
impartid enriquecimie
os. nto áulico
2.5 Crear la red 1 red de Mayo-‐ Bárbara Pérez Seguimient

Redes de de profesiona noviemb Valero o en la red
profesio profesionales les re 2012 virtual
nales con alumnos
impleme con aptitudes
ntadas. sobresaliente
s
2.7 Entregar 2000 Mayo-‐ Bárbara Pérez Propuestas

Dotación materiales ejemplares noviemb Valero de
de bibliográficos re 2012 enriquecim
material y didácticos iento
es para para la áulico y
la enseñanza escolar
enseñan diversificada
za
diversifi
Página 104 de 198


cada.
Profesore La mediación 40 40 Zona 1,3,4,5,9,12,y16 Sede Sabino cruz 29,30 Armando Reportes
s de en lo talleres docentes docentes. federal LopezCañón, y 31 Eduardo Soto de
educació y pretalleres que de de Jesús. mediación.
n regular FT. aplican 3 asesores. 1,2,3,4,5y 10 estatal Salón, octubr
y estrategias Lap top e 2012
educació de
n especial mediación Papelotes Maestro
capacitad en el taller s de
Marcadores taller
os. o
pretaller. Metropo
2.4
Cursos litanos
Diseñado turno
s y/o Matutin
impartido o.
s.
2.4 Participación 90 3 profesores 32 zonas escolares Hospedaje,,viaticos,alim 7,8y 9 Carlos Memoria

Cursos en el profesores de cada entos, de Orizaba Ríos de
Diseñado intercambio que zona NOvie experienci
s y/o de aplican mbre as
impartido experiencia estrategias 2012
s. de atención de
de atención a
multidiscapac multidisca
idad pacidad
Profesore La mediación 25 25 Zona 1,3,4,5,9,12,y16 Sede M.L.CCañón Carlos Reportes

s de en lo talleres docentes docentes. federal 14,15, Orizaba Ríos. de
educació y pretalleres que y 16
Página 105 de 198


n regular de FT. aplican 3 asesores. 1,2,3,4,5y 10 estatal Salón, de mediación.
y estrategias nov.
educació de Lap top
2012
n especial mediación Papelotes
capacitad en el taller Maestro
Marcadores. s de
os. o
pretaller. taller
2.4
Cursos Metropo
Diseñado litanos
s y/o turno
impartido Vesperti
s. no.
Profesore La mediación 11 11 Zona 1,3,4,5,9,12,y16 Sede M.L.C, Cañón 12,13,14 Armando Reportes
s de en lo talleres docentes docentes. federal ,15,y 16 Eduardo Soto de
educació y pretalleres que Salón, de de Jesús. mediación.
n regular de FT. aplican 3 asesores. 1,2,3,4,5y 10 estatal noviemb
Lap top
y estrategias re 2012
educació de Papelotes Maestro
n especial mediación s de
Marcadores.
capacitad en el Pretaller
os. pretaller. (12a14
hr.).
2.4
Cursos
Diseñado
s y/o
impartido
s.
Página 106 de 198


RED de Integrar a 41 docentes Zona 5,9 ,12 16, Espacio de trabajo 28 de Carlos Ingreso a la
Profesionales 41 de taller y federales 516,505 y agosto Orizaba Ríos. red de
docentes Cañón profesional
de FT pretaller. 510 estatales de 2012
de taller y Papelotes es de FT.
Gpo 1 pretallere 4 asesores. Reunión
n la red de Gafetes bimestral
profesiona vía
Lap Top
les de FT. internet.
Fotocopias
28 de
Internet. octubre
2.5 Redes 7 de enero

de
7 de marzo
Colaborac
ión. 7 de mayo
5 de julio.
RED de Integrar a 41 docentes Zona 1,3,4 federales Espacio de trabajo 29 de Armando Ingreso a la
Profesionales 41 de taller y 501,502,503 y 504 agosto Soto de Jesús red de
docentes Cañón profesional
de FT pretaller. estatales de 2012
Gpo 2. pretaller 4 asesores. Reunión
en la red Gafetes bimestral
de vía
Lap Top
profesiona internet
les de FT. Fotocopias
28 de
octubre
7 de enero
Página 107 de 198


7 de marzo
7 de mayo
5 de julio
RED de Integrar a 41 docentes Zona 7, 11, 13,14, Espacio de trabajo 30 de Carlos Ingreso a la
Profesionales 41 de taller y federales505,,508 , agosto Orizaba Ríos. red de
de FT docentes pretaller. 511, 512 514, Cañón de 2012. profesional
Gpo 3. pretaller 4 asesores. y 515,Estatales Reunión
de vía
Lap Top
profesiona internet.
les de FT. Fotocopias.
28 de
octubre
7 de enero
7 de marzo
7 de mayo
5 de julio
RED de Integrar a 41 docentes Zona 6, 8, ,10,15 Espacio de trabajo 31 de Armando Ingreso a la
Profesionales 41 de taller y federales agosto Soto de Jesús. red de
de FT docentes pretaller. Cañón de 2012. profesional
de taller y 506, 507,509y 513 es de FT.
Gpo 4. 4 asesores. Estatales Papelotes
pretaller Reunión
de vía
Página 108 de 198


profesiona Lap Top internet.
les de FT.
Fotocopias 28 de
octubre
Internet.
7 de enero

7 de marzo
7 de mayo
5 de julio
RED de Integrar a 60 alumnos 31 zonas escolares Espacio de trabajo 4 y 5 de Armando Ingreso a la
Alumnos de la red de de FT (30 Octubre Soto red de
FT. FT a 60 foráneos y Cañón alumnos
alumnos 30 de 2012.
Papelotes en FT.
en FT. metropolita
nos) Gafetes Reunión en
la red por
20 docentes Lap Top skipe
semestral
10 Fotocopias
(marzo y
equiposapo septiembre
Internet.
yo. ).

(Omar,
Carlos Díaz,
EducFisica,
Karina, Elías,
Eloy, Nena,
Olga,
Marcia,
Elena
Página 109 de 198


Ochoa,
Pedro, Alex
Arana,
Carlos
Ortega, Rosy
Quintero, Ts
12, TS 501.
2.6 Entrega de 1000 1000 31 zonas escolares No se requiere. Julio-‐ Armando Registro
fotocopias profesionale agosto Soto de de
Diseño, Instructivo de . s de 2012. Jesús. usuarios
edición uso de la red formación de la red.
y/o para para el
reimpresi profesionales
trabajo.
ón de de FT.
materiale
s para la
capacitaci
ón.
2.3 Reunión de Incorporac 19 asesores 31 zonas escolares Espacio de trabajo (Zona 7 Carlos Ingreso a la
Asesores acciones de ión foráneos y 503). septiem Orizaba Ríos. red de
técnicos seguimiento 12 asesores bre de profesional
Capacitad en FT en los de 31 metropolita Cañón es de FT.
2012
asesores Reunión
os. CAM. nos Papelotes
en (10 hrs a cuatrimest
acciones 4 apoyo. Gafetes 17 hrs). ral vía
de
internet.
seguimient Lap Top
o de FT.
Fotocopias.
Página 110 de 198


2.4 Capacitar al 40 Profesores Octubre
Cursos personal que profesores de 2012
diseñados atiende de area educación
y/o alumnos con foránea (1 especial.
impartido Autismo. curso).
s.
40
profesores
de
areametro
lolitana (1
curso).
2.4 Realizar Capacitar Docentes de Zona metropolitana Material bibliográfico y Mes de Jesús Ferráez Utilizar una
Cursos curso y/o educación material didáctico del noviemb Ocampo estrategia
Diseñad ͞DĂƚĞŵĄƚŝĐĂ actualizar especial y centro de investigación re 2012 más en el
os y/o s a 30 básica y de modelos educativos y enero proceso de
impartid ůƚĞƌŶĂƚŝǀĂƐ͟ maestros comunidad CIME 2013 enseñanza
os con frente a en general. aprendizaj
Geoplano y grupo de Equipo de Proyección y e de las
computadora portátil.
regletas CAM 30 matemátic
maestros as, así
de apoyo como

del verificar
servicio de que los
USAER. maestros
(as) de los
servicios

de
Educación
especial
Página 111 de 198


lleven a
cabo el

programa
de las
matemátic
as
alternativa

s:

Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y profesores de Padres de Alumnos Costo de % aplicado en
regulares educación profesores de educación especial familia la línea la línea de
especial escuela de acción.
regular acción.

Página 112 de 198


L3. Participación activa de las familias en el desarrollo del potencial de sus hijos.

y/o Participante solicitados. ejecución. evaluación.

beneficiarios. s

3.4 Cursos Diseño e 1 Curso de Padres de Federal 9 y 3 Oficios, Noviembre. Martha Leticia Curso
diseñados e implementaci Emprenduris Familia de 2 copias, Cabrales de implementado
implementad ón del curso mo para Zonas Programa de Anda.
os. de Padres de Metropolitan trabajo,
Emprenduris Familia de a de CAM cañón,
mo para CAM. capacitados.
padres de lap-‐top
familia
3.5 Diseño, Diseño, 60 Padres de 60 Padres de Zonas 350 guías. Octubre a Martha Leticia Visitas de
edición y/o edición y Familia y Familia y 280 metropolitan Diciembre. Cabrales de acompañamient
reimpresión distribución Trabajadoras trabajadoras as Federales Anda. o.
de materiales de Guía de Sociales de sociales y Estatales
educativos. Habilidades CAM y USAER
Sociales. cuentan con
Guía de
Habilidades
Sociales.
3.5 Diseño, Diseño de Padres de Padres de Trabajadoras 500 Trípticos. Noviembre. Martha Leticia Elaboración de
edición y tríptico de familia de 2 familia y Sociales de Cabrales de Proyectos de
dotación de emprenduris CAM y trabajadoras todas las 32
Página 113 de 198


materiales mo. Trabajadoras sociales. Zonas Anda. Emprendurismo
educativos. sociales
orientadas.
3.6 Dotación Distribución 60 Padres de Trabajadoras 16 Zonas 350 guías. Octubre a Martha Leticia Recibos.
de materiales de guías de Familia y sociales y Federales y Diciembre. Cabrales de
educativos. Habilidades Trabajadoras padres de 16 Zonas Anda.
Sociales para Sociales de familia. Estatales
T.S. y padres CAM y USAER
de familia. cuentan con
guías.
Elaborar 100 Padres de 01, 02, 03, Computadora Octubre Marisol Padres de familia
cuadernillo Cuadernillos Familia con 04, 06, 07, 2012. Murguía que logran
3.1 Redes de con impresos para hijos con 08, 09, 10, Impresora Salazar. ingresar a la red.
padres de
instrucciones los padres de Discapacidad 11, 12, 13, Fotocopias.
familia sobre el uso 14, 15, 16
Familia. Visual.
creadas. de la red para Federal
los padres de
Familia.
503, 504,
505, 506,
507, 508,
510, 511,
512, 514,
515, 516
Estatal
3.1 Redes de Registrar, 100 padres de Padres de 01, 02, 03, Computadora 2012-‐2013. Erika Noemí Participación de
padres de Promover y Familia que familia con 04, 06, 07, Jáuregui los padres de
familia capacitar a utilizan la red hijos con 08, 09, 10, familia en los
Página 114 de 198


creadas padres de como medio Discapacidad 11, 12, 13, Internet. García. foros y en los
Familia en el para Visual. 14, 15, 16 chats en los días
uso de las compartir
Federal establecidos.
Redes para la experiencias
interacción en el proceso
entre iguales. de aceptación 503, 504,
de la 505, 506,
Discapacidad 507, 508,
de sus hijos. 510, 511,
512, 514,
515, 516
Estatal
3.2 Redes de Orientar a 100 Padres de Padres de 01, 02, 03, Computadora 2012-‐2013. Erika Noemí Involucramiento
padres de padres de familia que se familia con 04, 06, 07, Jáuregui de los padres de
familia con familia en el involucran en hijos con 08, 09, 10, Internet. García. familia en el
orientación y proceso de el proceso de Discapacidad 11, 12, 13, proceso de
seguimiento enseñanza enseñanza Visual. 14, 15, 16 enseñanza
en sus aprendizaje aprendizaje Federal aprendizaje de
acciones de sus hijos de sus hijos sus hijos.
educativas. con con
discapacidad Discapacidad 503, 504,
Visual. Visual. 505, 506,
507, 508,
510, 511,
512, 514,
515, 516
Estatal
3.3 Padres de Brindar 400 padres de Padres de 01, 02, 03, Computadora 2012-‐2013 Erika Noemí Alumnos que
Página 115 de 198


familia Orientación a familia Familia con 04, 06, 07, Internet. Jáuregui reciben apoyo
orientados. Padres de orientados en hijos con 08, 09, 10, García. por sus padres
Familia de la atención de Discapacidad 11, 12, 13, en su proceso de
manera sus hijos con Visual 14, 15, 16 Viáticos para aceptación de la
presencial en Discapacidad Federal alimentación, Discapacidad y
el contexto en Visual. hospedaje y su paso por el
que se contexto escolar.
transporte.
desarrolla. 503, 504,
505, 506,
507, 508, Listas de
510, 511, asistencia.
512, 514,
515, 516
Estatal
3.4 Cursos Involucrar a 100 padres de Padres de 01, 02, 03, Equipo de 2012-‐2013 Rocío Camarillo Padres de
diseñados e los padres de familia que Familia con 04, 06, 07, Proyección Ramírez . alumnos con
implementad familia en reciben el hijos con 08, 09, 10, Discapacidad
cursos de apoyo Discapacidad 11, 12, 13, Material Visual,
os
capacitación y necesario Visual. 14, 15, 16 Bibliográfico orientados en la
para el para la Federal Material convivencia con
acompañamie atención de informativo menores con
nto en la sus hijos con Discapacidad
impreso y
aceptación de Discapacidad 503, 504, electrónico. Visual.
la Visual. 505, 506,
Discapacidad 507, 508,
visual que 510, 511, Listas de
vive su hijo. 512, 514, asistencia.
515, 516
Página 116 de 198


Estatal
Viaticos para
alimentación,
hospedaje y
transporte.
3.5 Diseño, Selección y Reproducción Padres de 01, 02, 03, Material 2012-‐2013. Luis Alberto Sistematización
edición y/o reproducción impresa de Familia con 04, 06, 07, Bibliográfico. Gómez Llamas. la revisión y
reimpresión de materiales 400 hijos con 08, 09, 10, selección e
de materiales de apoyo antologías Discapacidad 11, 12, 13, impresión de los
educativos. relacionados acerca de la Visual. 14, 15, 16 Fotocopiadora textos
con el proceso Atención a Federal . correspondiente
de enseñanza-‐ alumnos con s para lograr el
aprendizaje Discapacidad producto
de alumnos Visual. 503, 504, propuesto.
Equipo de
con 505, 506, encuadernació
Discapacidad 507, 508, n .
Visual, 510, 511,
especiales 512, 514,
para Padres 515, 516
de Familia. CD para
Estatal
entregar en
digital a
algunos que
así lo soliciten
.
3.1 Integración de 1 red regional Padres de Zonas Plataforma de Septiembre a Cristina Salazar Acceso a la red.
la red regional de padres de familia de foráneas la Secretaría junio Romero
Redes de
de padres de familia en niños sordos 516,14,7,511 de Educación.
padres de con sede en
Página 117 de 198


familia con familia. Jocotepec de las Jocotepec Comisión. Registro de
orientación y padres de niños
seguimiento Viáticos. Representante
sordos.
en sus de los Padres
Espacio de
acciones de Familia
trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
la red regional de padres de familia de Foráneas la Secretaría junio. Romero.
Redes de de padres de familia en niños sordos 507, 513, 8. de Educación.
padres de
familia. Autlán. Con sede en Registro de
familia con Autlán. Comisión.
orientación y Representante padres de niños
seguimiento Viáticos. de los Padres sordos.
en sus de Familia.
Espacio de
acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
Redes de de padres de familia en niños sordos. 507,515, 8. de Educación.
padres de con sede en
familia. Cocula. Registro de
familia con Comisión.
Cocula Representante padres de niños
orientación y
en sus de Familia.
Espacio de
Página 118 de 198


acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
3.1 Integración 1 red Estatal Padres de Zonas Plataforma de 12 de Cristina Salazar Acceso a la red.
de la red de de Padres de familia de Metropolita la Secretaría Septiembre Romero.
Redes de padres de familia de niños sordos. nas, de Educación.
padres de familia de 1,2,3,4,9,12,
niños sordos Registro de
familia con 501,502,503, Comisión.
niños sordos. Representante padres de niños
orientación y 504,505,510 Viáticos. de los Padres sordos.
seguimiento con sede en
en sus de Familia.
Guadaljara Espacio de
acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
3.1 Integración de 1 red regional Padres de Zona Plataforma de Septiembre a Cristina Salazar Acceso a la red.
la red regional de padres de familia de Foránea 10. la Secretaría junio. Romero.
Redes de
de padres de familia en niños sordos. de Educación.
padres de familia. Tepatitlán.
familia con Registro de
Comisión.
en sus de Familia.
Espacio de
acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
Página 119 de 198


3.1 Integración 1 red Estatal Padres de Zonas Plataforma de Septiembre a Cristina Salazar Acceso a la red.
de la red de de Padres de familia de Foráneas la Secretaría junio. Romero.
Redes de padres de familia de
niños sordos. de Educación.
padres de familia de niños sordos.
familia con Registro de
niños sordos. Comisión.

en sus 30 padres de de Familia.
familia Espacio de
acciones trabajo.
educativas. participantes.
Antología.
Internet.
la red regional de padres de familia de foráneas 8, la Secretaría junio. Romero.
Redes de de padres de familia 506 con
niños sordos. de Educación.
padres de familia. sede en
familia con Comisión. Registro de
Puerto Representante padres de niños
orientación y Vallarta
en sus de Familia.
Espacio de
acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
Redes de de padres de familia en 512,514, 11
niños sordos de Educación.
padres de Ciudad con sede en
Registro de
Página 120 de 198


familia con familia. Guzmán. Ciudad Comisión. Representante padres de niños
orientación y Guzmán. de los Padres sordos.
seguimiento Viáticos.
de Familia.
en sus Espacio de
acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
3.1 Integración de 1 red regional Padres de Zona Plataforma de Septiembre a Cristina Salazar Acceso a la red.
la red regional de padres de familia de Foránea 15 la Secretaría junio. Romero.
Redes de de padres de familia en niños sordos. con sede en de Educación.
padres de
familia. Colotlán. Colotlán. Registro de
en sus de Familia.
Espacio de
acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
la red regional de padres de familia de Foráneas 7, la Secretaría junio. Romero.
Redes de de padres de familia en la niños sordos 14, 516 La de Educación.
padres de
familia. Barca. Barca. Registro de
Viáticos. de los Padres sordos.
seguimiento
en sus de Familia.
Espacio de
acciones
Página 121 de 198


educativas. trabajo.
Antología
Internet.
la red regional de padres de familia de Foráneas 6, la Secretaría junio. Romero.
Redes de de padres de familia en 10, 509 con
niños sordos de Educación.
padres de Lagos de sede en
familia. Registro de
familia con Lagos de Comisión.
Moreno. Representante padres de niños
orientación y Moreno. Viáticos. de los Padres sordos.
seguimiento
en sus de Familia.
Espacio de
acciones trabajo.
educativas.
Antología
Internet.
3.3 Curso de 4 sesiones de Padres, Zonas Antología Septiembre a Cristina Salazar Registro de
Capacitación a trabajo. madres y Metropolita junio. Romero asistencia.
Padres de padres de familiares de nas
familia familia sobre Acreditación
niños sordos.
orientados. las oficial del curso.
características
generales de
la Sordera.
3.4 Cursos Diseño en 1 curso en Profesores. Lap-‐top Agosto a Cristina Curso
diseñados e Línea del línea de Diciembre Salazar, implementado
implementad curso en Sordoceguera Internet Marisol
Página 122 de 198


os. sordoceguera y/o Banda ancha. 2012. Murguía, Omar
y /o multidiscapaci Ventura, Carlos
multidiscapaci dad. Díaz, Oscar
dad. Orozco, Carlos
Orizaba
3.4 Capacitación a 1 curso. Padres, Zonas Antología. Septiembre a Cristina Salazar Registro .
padres de madres y Metropolita junio. Romero.
Cursos familia 120 horas familiares de Hojas de
nas
diseñados e rotafolio.
͞ƚĞŶĐŝſŶĂ niños sordos.
implementad Personas con Marcadores. Profesores
os. Discapacidad Sordos.
ƵĚŝƚŝǀĂ͟ Masking tape.
incluye la
enseñanza de
la Lengua de
Señas como
segunda
lengua
3.5 Elaboración 1 cuadernillo Alumnos Personal de Fotocopias del Febrero. Cristina Salazar Cuadernillo.
de un de sordos, Educación cuadernillo. Romero.
Diseño, cuadernillo de expresiones. Especial de
edición y/o expresiones padres de las Zonas
reimpresión más usuales familia, Foráneas y
de materiales personal Zonas
en el hogar.
educativos. docente Metropolita
personal de nos
apoyo.
Página 123 de 198


3.6 Entrega de 40 escuelas Personal de Escuelas de Video cuentos: Enero.. Cristina Salazar Recibos .
materiales beneficiadas. educación Educación Romero
Dotación de especial y Básica que El sapo que
didácticos.
materiales regular. atienden no quería
educativos. alumnos
ĐŽŵĞƌ͘͟
El regalo Jesús Ferraez
Sordos. Ocampo
sorpresa.
Veo-‐veo.
Escenas
Mexicanas.
3.7 Integración de 1 red de Niños Sordos Zona Plataforma de Septiembre a Cristina Salazar Acceso a la red.
una red de Niños Sordos. inscritos en Metropolita la Secretaría Junio. Romero.
Redes de las escuelas
Niños sordos. na. de Educación.
Niños Sordos. de Educación
Registro de niños
Básica. Comisión.
100 niños Profesores sordos.
sordos que Viáticos Sordos
participan en Colaboradores.
la red de Cañón,

Niños Sordos. Computadora,
internet. Representante

de los Niños.
3.1 Redes Crear la red 1 RED DE 0 Mayo-‐ Salvador Mejía Reuniones

de padres de padres de PADRES DE noviembre Tostado bimestrales
de familia familia con FAMILIA 2012
creadas. hijos con
aptitudes
sobresalientes
3.2 Redes Crear la red 1 RED DE $41,708.10 Mayo-‐ Salvador Mejía Reuniones
de padres de padres de PADRES DE noviembre
Página 124 de 198


de familia familia con FAMILIA 2012 Tostado bimestrales
con hijos con
orientación aptitudes
y sobresalientes
seguimiento
en sus
acciones
educativas.
3.3 Padres Orientar a 60 padres de $22,631.00 Mayo-‐ Salvador Mejía Reuniones

de familia padres de familia noviembre Tostado bimestrales
orientados. familia con 2012
hijos con
aptitudes
sobresalientes
Reunión de 1 reunión de 0 Junio2012 Salvador Mejía informe

padres de padres Tostado
familia con
hijos con
aptitudes
sobresalientes
para la
conformación
de la red de
padres
3.4 Cursos Diseño de 1 curso de 0 Mayo-‐ Salvador Mejía Reuniones

diseñados e curso de orientación noviembre Tostado bimestrales
implementa orientación 2012
dos. para padres
Página 125 de 198


de familia
3.1 Redes de II Encuentro Integrar a 124 124 padres de 31 zonas Espacio de 20 Carlos Orizaba Ingreso a la red
padres de de padres de padres de familia ( 4 escolares trabajo. septiembre Ríos. de padres de FT.
familia FT. familia en la padres de 2012 Reunión
creadas. red de padres convocados Cañón. trimestral vía
por zona (10 hrs a 17
de FT. Papelotes. internet.
escolar) hrs).
Gafetes.
76 padres
foráneos. Lap Top.
48 padres Fotocopias.
metropolitan

os.
4 asesores.
| 1er encuentro Fortalecer el 36 padres 31 zonas Espacio de 19 octubre Armando Soto Ingreso a la red
de Padres de liderazgo de lideres de las escolares trabajo (CIL) de 2012 de Jesús. de padres de FT.
FT 36 padres 31 zonas Reunión mensual
como agente Cañón (10 hrs a 17
escolares. vía internet.
Lideres de la educativo hrs).
RED de (18 padres Papelotes
esencial en
Padres. foráneos y 18 Gafetes
las escuelas
metropolitan
de sus hijos.
os) . Lap Top

4 asesores. Fotocopias
Internet
Página 126 de 198


Fotocopias.
1.2 Diseño, Reimpresión Reimpresión 1500 padres 32 zonas Reimpresión Nov. -‐dic. Violeta Gómez Reimpresión de
edición y/o de las de 1500 de familia de escolares de 1500 Malé guía de
reimpresión orientaciones orientaciones CAM y USAER ejemplares del orientación a
de materiales a padres del para padres apartado ´padres
de difusión. fichero de de familia. Orientación a
Estrategias padres del
Diversificadas fichero
para el Uso de Estrategias
las Bibliotecas Diversificadas
Escolares para el Uso de
las Bibliotecas
Escolares
Escuelas regulares Servicios de educación Directivos y Directivos Padres de Alumnos. Costo de la % aplicado en la línea
especial. profesores de y familia. línea de de acción.
escuela profesore acción.
regular s de
educación
especial.

Página 127 de 198

L4. Vinculación interinstitucional entre los distintos sectores, instituciones y organizaciones de la sociedad civil en la atención a la población con
discapacidad y/o aptitudes sobresalientes y sus familias.

Indicador. Acción. Meta. Participantes y/o Zonas Recursos Periodo de Responsable. Seguimiento
beneficiarios. Participantes solicitados. ejecución. y/o
evaluación.

4.2 Acuerdos Elaborar 4 acuerdos Alumnos de CAM Zonas 6 y 11 Hospedaje, Octubre a Martha Acuerdos
de acuerdos de de y USAER de 4 Federal y 502 y pasaje y Febrero. Leticia suscritos
colaboración colaboración. colaboración Zonas 510 Estatal e alimentos, Cabrales de
suscritos. suscritos. Instituciones y cañón, lap-‐ Anda y
SEJ top y copias Martha Elena
Rocha
Ramírez.
4.4 Número y Visitas de 20 Centros de Alumnos de CAM 6, 11, 502 y 510 Hospedaje, Octubre a Martha Seguimiento
tipo de seguimiento trabajo , USAER y CRIE pasaje y Diciembre. Leticia a los
servicios de para el beneficiados alimentos, Cabrales de acuerdos de
educación cumplimiento a partir de los cañón, lap-‐ Anda y colaboración.
especial que de acuerdos. acuerdos de top y copias Martha Elena
participan en colaboración. Rocha
los acuerdos Ramírez
de 4
Instituciones
colaboración.
y direcciones
de SEJ
Página 128 de 198


4.1 Acuerdos Mantener Determinar la Alumnos con Septiembre Armando Elaboración
de vigente el condición Discapacidad 2012 Lomelí de estrategias
colaboración vínculo con la visual del Visual. Alejandre. de
suscritos. Fundación 100% de los intervención
PROVISTA A.C. usuarios, para educativa, de
para la definir los acuerdo a la
determinación criterios para situación
clínica de los su atención visual de cada
usuarios. educativa. alumno.
4.2 Establecer por 1 acuerdo de Profesionales de Zonas Acuerdo Agosto. Director de 1
escrito el colaboración la educación Metropolitanas suscrito. EE.
Acuerdos de acuerdo con Acuerdo de
suscrito. especial y regular.
colaboración colaboración
el CECATI 56.
suscritos. suscrito.
Director del
CECATI.
4.5 Participación 80 80 Profesores de Personal de Listas de Septiembre Cristina Profesores de
del personal participantes. educación Educación participación. a junio. Salazar educación
Profesores de en los especial. Especial de las Romero. regular y/o
educación programas de Zonas educación
regular y/o
capacitación Metropolitanas. especial que
educación relacionados participan en
especial que
con la los acuerdos
participan en
atención de de
los acuerdos los Niños colaboración.
de Sordos.
colaboración.
4.6 Dotación de 50 50 Dependencias Zona 500 libros Septiembre Cristina Recibos de
materiales instituciones gubernamentales. metropolitana ͞>ĂƐ a junio. Salazar
Materiales Materiales
Página 129 de 198


didácticos y bibliográficos. beneficiadas. maravillas de Romero didácticos y
bibliográficos la bibliográficos
entregados a comunicación Jesús Ferraez entregados a
las están en Ocampo. las
instituciones. nuestras instituciones.
ŵĂŶŽƐ͟
4.6 Dotación de 20 escuelas Alumnos. Escuelas de 3500 Juegos Septiembre Cristina Recibos de
materiales regulares Zona de: libros a enero Salazar Materiales
Materiales Padres de familia. Metropolitana
Bibliográficos. beneficiadas ͞>ĂƐ 2013. Romero didácticos y
didácticos y maravillas de bibliográficos
bibliográficos Profesores.
la entregados a
entregados a comunicación la escuela
escuelas Jesús Ferraez
están en Ocampo. regular.
regulares. nuestras
ŵĂŶŽƐ͟
CD
͞ŝĞƐĞůŵĞ͟
Posters.
Abecedario
de bolsillo.
4.2 Acuerdos Consolidar y 3 acuerdos Suscripción Adanari Acuerdos

de difundir los de Rodríguez establecidos
colaboración acuerdos que acuerdos: Pizano Reportes de
suscritos. están en las
proyecto con Mayo-‐junio actividades
4.4 Número y 2012
UDG, ITESM, realizadas
tipo de
Página 130 de 198


servicios de CIME Ejecución
educación del
especial que acuerdo:
participan en mayo -‐
los acuerdos noviembre
de 2012
colaboración.
4.1 Integración Participación Asistir al . 152 CAM. Comisión Septiembre Carlos Difusión de
y participación en la red de 100% de las 2012 a Orizaba Ríos. acciones de la
en redes, Vinculación e reuniones 31 zonas red a las 31
junio 2013.
consejos y Inclusión convocadas escolares zonas
comités de Laboral de la por la RED de escolares y a
vinculación. STPS. Vinculación 152 CAM.
Laboral.
Colaborar en
el Comité Evaluar al 100
Técnico % de
Operativo de empresas
Evaluación de candidatas al
Empresas distintivo de
Incluyentes. empresa
incluyente
Diseñar Taller y/o
de familiarmente
sensibilización responsable.
a
empresarios. Aplicar un
taller de
sensibilización
a 30
Página 131 de 198


empresarios.
4.1 Integración Participación Asistir al 152 CAM. No aplica Septiembre Carlos Difusión de
y participación en la red de 100% de las 2012 a Orizaba Ríos. acciones de la
en redes, Vinculación e reuniones 31 zonas red a las 31
junio 2013.
consejos y Inclusión convocadas escolares zonas
comités de Laboral de la por la RED de escolares y a
vinculación. STPS. Vinculación 152 CAM.
Laboral.
Colaborar en
el Comité Evaluar al 100
Técnico % de
Operativo de empresas
Evaluación de candidatas al
Empresas distintivo de
Incluyentes. empresa
incluyente
Diseñar Taller
y/o
de familiarmente
sensibilización responsable.
a
empresarios. Aplicar un
taller de
sensibilización
a 30
empresarios.
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de la % aplicado
regulares educación especial profesores de escuela profesores de familia línea de en la línea de
Página 132 de 198


regular educación especial acción. acción.

Página 133 de 198


L5. Dotación de recursos técnicos y materiales específicos para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas de
educación inicial y básica.
y/o Participantes solicitados. ejecución. evaluación.
beneficiarios.

5.7 Distribuir test Entregar 40 40 psicólogos. Todas, uno Compra de 40 3° semana de Salvador Mejía Recibos.
Instrumentos psicológicos. test para la por zona test Wipssi. noviembre Tostado
de evaluación en
evaluación preescolar.
entregados a
profesionales
de los
servicios de
Educación
Especial para
la realización
de
evaluaciones
psicopedagóg
icas.
5.1 Dotar de 200 alumnos Alumnos con 01, 02, 03, Regletas de 2012-‐2013 Armando Aumento en la
Materiales de materiales que cuentan Discapacidad 04, 06, 07, escritorio y Lomelí comprensión de
apoyo a la específicos con Visual que 08, 09, 10, punzones Alejandre. los contenidos
Página 134 de 198


discapacidad necesarios materiales son atendidos 11, 12, 13, Regletas de de la currícula
visual para el apoyo específicos en la escuela 14, 15, 16 bolsillo y por parte de los
entregados a al proceso de para la regular. Federal punzones alumnos, con el
los alumnos enseñanza discapacidad apoyo de los
Integrados a aprendizaje Visual que se Calculadoras materiales
la escuela de los atienden en la Parlantes. proporcionados.
503, 504,
regular. alumnos con escuela 505, 506, Juego de
D.V. que se regular. 507, 508, Geometría
atienden en la 510, 511, adaptado.
escuela 512, 514,
regular. 515, 516 Bastones
Estatal Blancos.
Balones
Sonoros.
Caja
Aritmética.
Atriles para
Baja Visión.
Marcadores
con aroma.
Vales de
resguardo
5.2 Dotar de 100 alumnos Alumnos con 01, 02, 03, Regletas de 2012-‐2013 Armando Aumento en la
Materiales de materiales que cuentan Discapacidad 04, 06, 07, escritorio y Lomelí comprensión de
apoyo a la específicos con Visual que 08, 09, 10, los contenidos
Página 135 de 198


discapacidad necesarios materiales son atendidos 11, 12, 13, punzones Alejandre. de la
entregados a para el apoyo específicos en la escuela 14, 15, 16 currículapor
los alumnos al proceso de para la especial. Regletas de parte de los
Federal
de las enseñanza discapacidad bolsillo y alumnos, con el
escuelas de aprendizaje Visual que se punzones apoyo de los
educación de los atienden en la 503, 504, Calculadoras materiales
especial alumnos con escuela 505, 506, Parlantes proporcionados.
D.V. que se especial. 507, 508,
atienden en la 510, 511, Juego de
escuela Geometría
512, 514,
especial. 515, 516 adaptados
Estatal Bastones
Blancos
Balones
Sonoros
Caja
Aritmética
Atriles para
Baja Visión
Marcadores
con aroma
Vales de
resguardo
5.5 Dotación de 150 juegos de 50 Alumnos Zonas 50 juegos de Diciembre. Cristina Salazar Vale de
materiales mesa sordos de metropolitan Scrabble. El Romero entregado
Número y
Página 136 de 198


tipo de que apoyen el CAM y USAER as y Zonas original, en
Alumnos aprendizaje Foráneas. español.
beneficiados Jesús Ferraez
del español
con los Ocampo.
materiales. 100 juegos de
Scrabble. En
español para
computadora.
5.7 Entregar a los 20 Test Test de dibujo Mayo-‐ Salvador Mejía Visitas periódicas
Instrument profesionales de las dos septiembre Tostado a alumnos
os de de educación figuras 2012 acreditados
evaluación especial los humanas anticipadamente

entregados instrumentos
a para el BFQ-‐NA-‐
profesional cuestionario
procedimient
es de los bigfive de
o de
servicios de acreditación personalidad
20 Test
educación anticipada.
para niños y
especial adolescentes
para la
realización WPPSI
de
evaluacione
s

psicopedag
ógicas 20 Test
5.4 Equipo para Entrega a 20 20 talleres o 13,15,6,10 No aplica Agosto-‐ Armando Soto Informe
Materiales de taller de CAM de pretalleres federales diciembre de Jesús. trimestral del
apoyo a la lavado de juegos de que tienen 2012. uso del equipo,
Página 137 de 198


enseñanza autos. Hidrolavadora proyecto de con fotografías.
entregados a y aspiradora. lavado de
los servicios
autos.
de educación
especial. 200 alumnos
que
participan del
taller o
pretaller de
lavado de
auto.
20 docentes
de taller o
pretaller.
5.1 Dotar de 200 alumnos Alumnos con $100,000 Regletas de 2012-‐2013 Armando Aumento en la
Materiales de materiales que cuentan Discapacidad escritorio y Lomelí comprensión de
apoyo a la específicos con Visual que punzones Alejandre. los contenidos
discapacidad necesarios materiales son atendidos de la currícula
visual para el apoyo específicos en la escuela Regletas de por parte de los
entregados a al proceso de para la bolsillo y alumnos, con el
regular.
los alumnos enseñanza discapacidad punzones apoyo de los
Integrados a aprendizaje Visual que se Calculadoras materiales
la escuela de los atienden en la Parlantes. proporcionados.
regular. alumnos con escuela
D.V. que se regular. Juego de
atienden en la Geometría
escuela adaptado.
regular.
Bastones
Página 138 de 198


Blancos.
Balones
Sonoros.
Caja
Aritmética.
Atriles para
Baja Visión.
Marcadores
con aroma.
5.2 Dotar de Dotar de 50 maestros $ 250,000.00 600 libros. Octubre Jesús Ferráez Verificar que la
Materiales de material materiales a frente a grupo 2012. Ocampo. dotación de
apoyo a la bibliográfico y 50 maestros 100 guías materiales se
de CAM.
discapacidad didáctico a los frente a didácticas. entregue en
entregados a maestros y grupo de 500 alumnos tiempo y forma
con 50 guías de
los alumnos alumnos de CAM. capacitación. y se utilicen en el
discapacidad
de las maestros proceso
escuelas de frente a grupo Dotar de de CAM. enseñanza
educación de CAM y materiales a aprendizaje de
50 maestros 600
especial. maestros de las matemáticas,
de apoyo del geoplanos.
apoyo de como una
USAER que servicio de estrategia mas
600 cajas de
participan en USAER. en el proceso de
regletas.
el programa enseñanza.
aprendizajes
matemáticos.
͞ŽŶƚĂŶĚŽ Ǉ
jugando con
Página 139 de 198


regletas y
'ĞŽƉůĂŶŽ͟.
5.3Materiale Dotar de Dotar de 50 maestros $ 250,000.00 600 libros. Octubre Jesús Ferráez Verificar que la
s de apoyo a material materiales a de educación 2012 Ocampo dotación de
la enseñanza bibliográfico y 50 maestros 100 guías materiales se
Primaria.
entregados a didáctico a los de apoyo del didácticas. entregue en
las escuelas alumnos y servicio de 500 alumnos tiempo y forma
de Educación 50 guías de
inclusivas. maestros que USAER. capacitación. y se utilicen en el
Primaria,
participan en proceso
el programa integrados enseñanza
aprendizajes con NEE aprendizaje de
asociadas a 600
matemáticos. las matemáticas.
discapacidad. geoplanos.
͞ŽŶƚĂŶĚŽ Ǉ
600 cajas de
jugando con
regletas.
regletas y
'ĞŽƉůĂŶŽ͟
5.5 Dotación de 50 juegos de 50 Alumnos $11,250.00 50 juegos de Diciembre. Jesús Ferraez Vale de
materiales mesa sordos de Scrabble. El Ocampo. entregado
Número y que apoyen el CAM y USAER original, en
tipo de aprendizaje español.
Alumnos
del español
beneficiados 100 juegos de
con los Scrabble. En
materiales. español para
computadora.
5.4 Dotación de 50 alumnos. 50 alumnos. $300,000 50 Mouse Septiembre a Patricia Recibos.

Materiales de materiales adaptado. Diciembre. Bocardo
apoyo a la tecnológicos 50 50
Página 140 de 198


enseñanza para la profesores. profesores. 50 memorias Treviño
entregados a atención a los USB.
los servicios alumnos 3 escuelas.
de educación atendidos por 10 discos
el proyecto duros externos
especial.
creando portátiles.
accesos. 3. impresoras
a color.
10
computadoras
de escritorio.
3 lap top.
5.4.-‐ Entrega de la 500 guías 500 152 CAM. Noviembre a Jesús Ferraez Reporte de
Materiales de guía de entregadas. empleadores Diciembre Ocampo. entrega.
apoyo a la Empleadores 31 zonas 2012.
enseñanza escolares Recuperación de
de FT
la hoja de
entregados a
los servicios comentarios de
de educación las guías.
especial.
5.4 Entrega de la 2100 guías 2100 familias 152 CAM. Noviembre a Jesús Ferraez Reporte de
Materiales de guía de la entregadas Diciembre Ocampo. entrega.
apoyo a la Familia FT 2027 alumnos 31 zonas 2012.
la hoja de
entregados a
los servicios comentarios de
Página 141 de 198


especial.
5.4Materiale Entrega de la 700 Guías 700 152 CAM. Noviembre a Jesús Ferraez Reporte de
s de apoyo a guía de entregadas profesionales Diciembre Ocampo. entrega.
la enseñanza profesionales 2027 alumnos 31 zonas
2012.
entregados a 2100 padres escolares Recuperación de
de FT
los servicios la hoja de
de familia
de educación comentarios de
las guías.
especial.
5.4 Entrega de la 2300 guías 2027 152 CAM. Noviembre a Jesús Ferraez Reporte de
Materiales de guía de entregadas alumnos. Diciembre Ocampo. entrega.
apoyo a la alumno de FT 31 zonas
2012.
entregados a la hoja de
comentarios de
los servicios
especial.
5.4 Dotación de Entrega de 1500 padres 32 zonas No aplica Enero-‐ marzo Violeta Gómez Informe de las
Materiales de 1500 1500 de familia de Malé escuelas sobre el
apoyo ejemplares ejemplares los CAM y/o uso de la guía de
entregados a de las de la guía de USAER padres.
los servicios orientaciones orientaciones
de educación a padres del a padres del
especial fichero de fichero de
Estrategias Estrategias
Diversificadas Diversificadas
para el Uso de para el Uso de
las Bibliotecas las Bibliotecas
Página 142 de 198


Escolares Escolares
5.4 Dotación de Entrega de 2000 32 zonas No aplica Noviembre Violeta Gómez Informe de las
Materiales de 2000 2000 maestros de diciembre Malé escuelas sobre el
apoyo ejemplares ejemplares Cam y USAER uso del fichero.
entregados a del fichero de del
los servicios Estrategias
de educación Diversificadas fichero de
para el Uso de Estrategias
especial
Diversificadas
las Bibliotecas
Escolares para el Uso de
las Bibliotecas
Escolares
5.4 Dotar de 10 Entrega de de 183 USAER 32 zonas No aplica Octubre Violeta Gómez Informe del uso
Materiales de acervos 10 acervos Malé de los acervos.
apoyo bibliográficos bibliográficos
entregados a de varios de varios
los servicios títulos a 183 títulos a 183
de educación USAER del USAER del
especial estado estado
Escuelas regulares Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de la % aplicado en la
educación profesores de profesores de familia línea de línea de acción.
especial escuela regular educación acción.
especial

Página 143 de 198


L6. Lineamientos generales para la atención, evaluación, acreditación y certificación de los alumnos.
Indicador. Acción. Meta. Participantes Zonas Recursos Periodo de Responsable. Seguimiento
y/o Participantes solicitados. ejecución. y/o

beneficiarios. evaluación.

6.1 Evaluación Realizar 100% de Alumnos de Todas las zonas Ninguno Permanente. Salvador Reportes de
psicopedagógica a evaluaciones alumnos en esta nuevo ingreso Mejía Tostado. las
los alumnos con psicológica que situación. a los servicios evaluaciones.
discapacidad en contribuyan a la de Educación
situación de nuevo evaluación Especia.l
ingreso a los psicopedagógica.
servicios de
educación
especial.
6.2Evaluaciones Realizar 100% de Alumnos de Todas las zonas Ninguno. Permanente. Salvador Mejía Reportes de
psicopedagógicas a evaluaciones alumnos en esta nuevo ingreso Tostado. evaluación.
los alumnos con psicológicas que situación. a los servicios
NEE sin contribuyan a la de Educación
discapacidad en evaluación Especial.
situación de nuevo psicopedagógica.
ingreso a los
servicios de
Educación Especial.
Página 144 de 198


6.3 Evaluaciones Realizar 100% de los Alumnos de Todas las zonas Ninguno Permanente Salvador Mejía Reportes de
psicopedagógicas evaluaciones alumnos que lo reingreso a Tostado. evaluación.
actualizadas, psicológicas que requieran. los servicios
(revaloraciones), a contribuyan a la de Educación
los alumnos con evaluación Especial.
NEE con psicopedagógica.
discapacidad.
6.4 Evaluaciones Realizar 100% de los Alumnos de Todas las zonas Ninguno. Permanente. Salvador Mejía Reportes de
psicopedagógicas evaluaciones alumnos que lo reingreso a Tostado. evaluación.
actualizadas, psicológicas que requieran. los servicios
(revaloraciones), a contribuyan a la de Educación
los alumnos con evaluación Especial.
NEE sin psicopedagógica.
discapacidad.
6.4 Evaluaciones Realizar Priorizar con los Alumnos de Todas las Copias del Septiembre Martha Leticia Reportes de
de alumnos con evaluaciones de alumnos de los servicios Zonas Cuestionario Cabrales de evaluación y
NEE con o sin las Habilidades CAM o USAER de Educación de Marzo y Anda concentrado
discapacidad sociales que que requieran Especial Habilidades Mayo global
contribuyen a la de evaluación Sociales y
evaluación hoja de
psicopedagógica registro
6.14 Gestionar el Crear vínculo con Favorecer al Alumnos con Impresoras Septiembre Armando Alumnos con
implemento de Dirección de 100% de Discapacidad Braille 2012 Lomelí Discapacidad
ajustes razonables Primarias, a alumnos con Visual Alejandre visual,
en la impresión en través de un Discapacidad involucrados Septiembre participantes
macrotipos, oficio de petición visual a quienes en la prueba 2015 en la prueba
Software
sistema Braille, para realizar los corresponde ENLACE. para la ENLACE.
realizar una ajustes participar en la transcripción
Página 145 de 198


edición con voz, necesarios de prueba ENLACE. de los textos
video. Para su acuerdo a las a sistema
aplicación (uso de necesidades de Braille.
apoyos los alumnos con
tecnológicos) de la Discapacidad
prueba ENLACE. Visual. Impresora
convencional

e insumos
6.17 Diseño y Sistematizar el 200 alumnos 200 Alumnos 01, 02, 03, 04, 10 USB de 8 2012 -‐ 2013 Luis Alberto Alumnos
desarrollo de uso del Software que manejan el con 06, 07, 08, 09, Gb Gómez capacitados
programas de NVDA de software NVDA, Discapacidad 10, 11, 12, 13, Llamas. competentes
apoyo en el uso de acuerdo al nivel como 14, 15, 16 CD en el uso de
Visual.
la tecnología educativo y herramienta Federal Laptop programa
adaptada para necesidades de para el NVDA.
alumnos con Internet.
los alumnos. aprendizaje.
discapacidad 503, 504, 505,
visual. 506, 507, 508,
510, 511, 512, Listas de

514, 515, 516 Asistencia
Estatal

Viaticos para
alimentación,
hospedaje y
transporte
6.14 Interpretación 1 video Alumnos Zonas Cámara de Agosto a Cristina Video de
de español a sordos. Metropolitanas video, Diciembre. Salazar apoyo a la
Gestionar el lengua de señas comprensión
Página 146 de 198


implemento de de las Maestros de Zona 1, 2, 3, Maestros de Romero de los ítem
ajustes razonables instrucciones y grupo. 504, Lengua de de la prueba
en la impresión reactivos de la
Señas ENLACE.
(macrotipo, prueba ENLACE Centro de
Reproducción Personal de las
sistema Braille), Trabajo
de DVD USAER
edición (voz, video,
trascripción) y
aplicación (uso de
apoyos
tecnológicos) de la
prueba ENLACE.
6.16 Planeación 1 Propuesta de Maestros de Zonas Planes y Agosto a Cristina Reportes de
didáctica con formato para la grupo. Metropolitanas programas de junio. Salazar planeaciones
Diseño y desarrollo enfoque bilingüe planeación y Zonas Educación Romero.. didácticas.
de propuestas de Maestros de
(enseñanza de la bilingüe. foráneas. Básica.
intervención Lengua de Señas apoyo.
educativa con y del español) Estrategias
enfoque bilingüe Maestros de Didácticas
para alumnos comunicación. Bilingües.
sordos. Equipo de
Apoyo
6.14 Interpretación 1 video Alumnos $30,000 Cámara de Agosto a Coordinador Video.
de español a sordos. video, Diciembre. del Programa.
Gestionar el lengua de señas
implemento de de las Maestros de Maestros de Personal de las
ajustes razonables instrucciones y grupo. Lengua de USAER
en la impresión reactivos de la Señas
(macrotipo, Centro de
prueba ENLACE Trabajo Reproducción
sistema Braille),
Página 147 de 198


edición (voz, video, de DVD
trascripción) y
aplicación (uso de
apoyos
prueba ENLACE.
6.5 Evaluaciones Elaborar 500 Informes de Profesionales 1, 2, 3, 4, 12, Febrero ʹ Bárbara Pérez Visitas de
psicopedagógicas evaluaciones evaluación de educación 501 noviembre Valero seguimiento
aplicadas a los psicopedagógicas psicopedagógica especial 2012 a las escuelas
alumnos con de alumnos 6, 7, 8, 10, 11, con alumnos
Aptitudes identificados con 14, 15, 512, identificados
Sobresalientes 513, 515
AS con AS
y/o talentos

específicos.
6.15 Alumnos Diseño y 500 propuestas Profesionales 1, 2, 3, 4, 12, Febrero ʹ Bárbara Pérez Visitas de
con propuestas aplicación de las de de educación 501 noviembre Valero seguimiento
de propuestas de enriquecimiento especial 2012 a las escuelas
enriquecimiento 6, 7, 8, 10, 11, con alumnos
enriquecimiento
escolar. 14, 15, 512, identificados
513, 515 con AS

6.1 Evaluaciones x Evaluación 1000 alumnos 2027 152 CAM. No requiere. Septiembre Carlos Orizaba Registro en la
psicopedagógicas de evaluados. alumnos. 2012 a junio Ríos. base de
aplicadas a los competencia 31 zonas 2013 datos de FT.
alumnos con s a alumnos escolares
de nuevo
discapacidad en
ingreso a FT.
situación de
nuevo ingreso a los
servicios de
Página 148 de 198


educación
especial.
6.9 Número y tipo Alumnos 10 alumnos. 2027 152 CAM. No requiere. Septiembre Carlos Orizaba Registro en la
de alumnos que certificado s por alumnos. 2012 a junio Ríos. base de
adquieren el CECATI, IDEFT, 31 zonas
2013. datos de FT.
certificación en CONOCER. escolares
competencias
laborales.
6.21 Profesores x Elaboración x 1200 2027 alumnos 152 CAM. No requiere Septiembre Carlos Orizaba Registro en la
que diseñan, de Propuesta propuestas 2012 a junio Ríos. base de
aplican y evalúan de de 31 zonas
2013. datos de FT.
propuestas para la Integración Integración escolares
Laboral Laboral
formación laboral
elaboradas.
tendientes a la
inclusión laboral.
6.22 Escuelas de x CAM con x 123 CAM 2027 alumnos 152 CAM. No requiere Septiembre Armando Soto Registro en la
educación especial formación que ofrecen 2012 a junio de Jesús. base de
que ofrecen para el la 31 zonas
2013. datos de FT.
Trabajo Formación escolares
formación para el
como una para el
trabajo (pretaller y
momento Trabajo.
taller). formativo.
6.10 Registro de 20 escuelas. Alumnos, 20 $0 Relación de Octubre Directores de Padrón de
alumnos que alumnos 2012. los servicios de alumnos.
Número y tipo de participan en la docentes, educación
participantes.
alumnos evaluación especial
monitoreados en ENLACE. Relación de
la evaluación de la escuelas. Coordinador
Página 149 de 198


Prueba ENLACE. del programa.
6.14 Registro de 20 escuelas. Alumnos, 20 $0 Relación de Octubre Directores de Padrón de
alumnos que alumnos 2012. los servicios de alumnos.
Gestionar el participan en la docentes, educación
participantes.
implemento de evaluación especial
ajustes razonables Relación de
ENLACE.
en la impresión escuelas. Coordinador
(macrotipo, del programa.
sistema Braille),
edición (voz, video,
trascripción) y
aplicación (uso de
apoyos
prueba ENLACE.
Realizar ajustes 50 mouse 50 Alumnos $30,000 Mouse Mayo a Patricia Mouse

razonables de adaptados. con adaptados. Diciembre Bocardo adaptados.
hardware discapacidad 2012 Treviño.
adaptado para motriz.
los alumnos con
discapacidad
motriz.
6.1 Evaluaciones Evaluación de 100 alumnos 2027 Zonas No aplica. Septiembre Cristina Registro en la
psicopedagógicas competencias evaluados. alumnos. metropolitanas 2012 a junio Salazar base de
aplicadas a los lingüísticas y y foráneas 2013 Romero datos
alumnos con curriculares a los estadísticos.
discapacidad alumnos con
Auditiva en Discapacidad
Página 150 de 198


situación de Auditiva de
nuevo ingreso a los nuevo ingreso.
servicios de
educación
especial.
6.3 Evaluaciones Evaluación de 30 alumnos Personal de Zonas No aplica. Septiembre Cristina Registro en la
psicopedagógicas competencias a las escuelas. metropolitanas 2012 a junio Salazar base de
actualizadas alumnos de y foráneas 2013 Romero datos
(revaloración) a nuevo ingreso estadísticos.
los alumnos con con
discapacidad que
son atendidos por
los servicios de
educación
especial.
6.10 Registro de 5 escuelas. 20 Alumnos, Zonas Relación de Octubre Directores de Padrón de
alumnos que metropolitanas alumnos 2012. los servicios de alumnos.
Número y tipo de participan en la 20 docentes, y foráneas participantes. educación
alumnos evaluación especial
monitoreados en Relación de
ENLACE.
la evaluación de la escuelas. Coordinador
Prueba ENLACE. del programa.
Escuelas regulares Servicios de educación Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de % aplicado
especial profesores de profesores de familia la línea en la línea
educación de
escuela regular de acción.
especial acción.

Página 151 de 198


L7. Acompañamiento y asesoría a las escuelas de educación inicial, básica en todas las modalidades, así como a los servicios de educación especial.

Indicador. Acción. Meta. Participantes Zonas Recursos Periodo de Responsabl Seguimiento

y/o Participantes solicitados. ejecución. e. y/o

7.4 Visitas de Visitas de Trabajadoras CAM y USAER 7, 8,11,12,13, Copias, Septiembre, Martha Reporte de
orientación y seguimiento Sociales cañón, lap-‐ Octubre, Leticia Evaluaciones
acompañamien para la aplican 2 14,15 top. Enero y Abril Cabrales de
to a profesores aplicación de instrumentos Anda
. 505,506,507, Hospedaje,
de educación instrumentos para evaluar
especial que de evaluación las Habilidades 508,509,511, pasaje y
comidas
atienden de Habilidades Sociales
512,513,514,
alumnos con Sociales.

discapacidad. 515 y 516

7.11 Visitas de Acudir a las Trabajadoras Alumnos de 1 9 Federal Copias. Mayo a Martha Reporte de
seguimiento a Empresas o sociales Zonametropolit Leticia acompañamie
Página 152 de 198


instituciones espacios realizan ana son Diciembre. Cabrales de nto.
y/o empresas laborales para seguimiento monitoreados. Anda.
que abren abrir de la inclusión
espacios para oportunidades laboral de
las prácticas de prácticas alumnos y
laborales y/o laborales y abren nuevos
inclusión monitorear al espacios de
laboral. alumno. colaboración y
sistematizand
o la práctica
7.13 Visitas de Visitas de 20 visitas de 5 CAM 01,16,8,10,15 HOSPEDAJE, Primera VIOLETA REPORTE
seguimiento seguimiento seguimiento a metropolitanos ALIMENTACI ronda GOMEZ
sobre la en los CAM 10 CAM , 5 Federal. ÓN, VIATICOS MALE
planeación, metropolitanox Fray Antonio
03,04,01,05,13
Septiembre
Alcalde, 503, metropolita
intervención y s y 5 foráneos
Salvador M. nas
evaluación de Lima, 01 López Estatal
la RIEB en los Cotilla, 16, Noviembre
CAM Joaquín Baeza. foráneo.
504, Niños
Héroes 501 Segunda
5 CAM foráneos ronda
Zapotlanejo Febrero
505, 513, cd. metropolita
Guzmán, Pto nas
Vallarta 8,
Tepatitlán 10, Marzo
Colotlán 15 foráneas

Página 153 de 198


7.1 Visitas de Brindar el 30 escuelas 60 docente 503, 504, 505, Guía de 2012-‐2013 Armando Escuelas
seguimiento a apoyo al que reciben el 510 Estatales registros para Lomelí Regulares que
escuelas personal de apoyo y la visita. Alejandre. atienden las
regulares que diversos acompañamie 180 alumnos. necesidades
aplican centros nto en el 01, 02, 03, 04, de los alumnos
metodologías educativos proceso de 09, 12 con
para la regulares atención de Federales Discapacidad
atención a la donde se alumnos con visual.
discapacidad. atienden D.V. en el
alumnos con medio regular.
Discapacidad
Visual para
conocer los
avances en el
trabajo.
7.2 Visitas de Brindar el 10 escuelas Colectivodocent 503, 504, 505, Guía de 2012-‐2013 Armando Escuelas
seguimiento a apoyo al que reciben el e 510 Estatales registros para Lomelí Especiales que
los servicios de personal de apoyo y la visita. Alejandre. atienden las
educación diversos acompañamie necesidades
especial en la centros nto en el 01, 02, 03, 04, de los alumnos
aplicación de educativos proceso de 09, 12 con
los nuevos regulares atención de Federales Discapacidad
planes y donde se alumnos con visual.
programas de atienden D.V. en el
estudio de la alumnos con medio regular.
educación Discapacidad
básica. Visual para
conocer los
avances en el
Página 154 de 198


trabajo
7.3 Visitas de Actualizar a los 200 Maestros Docentes de Equipo de 2012-‐2013 Armando Maestros de
orientación y docentes que regulares que Educación Proyección Lomelí escuela
acompañamien atienden a atienden a Regular. Alejandre. regular
to a profesores alumnos con alumnos con actualizados
de escuela Discapacidad Discapacidad Laptop en la atención
regular que visual, para Visual de alumnos
atienden conocer los capacitados con
alumnos con avances en el para atender Discapacidad
Listas de
discapacidad. trabajo. dichas visual.
Asistencia
necesidades.

7.4 Visitas de Actualizar a los 150 Maestros Docentes de 01, 02, 03, 04, Equipo de 2012-‐2013 Armando Maestros de
orientación y docentes que de escuela Educación 06, 07, 08, 09, Proyección Lomelí escuela
acompañamien atienden a especial que Especial. 10, 11, 12, 13, Alejandre. especial
to a profesores alumnos con atienden a 14, 15, 16 actualizados
de educación Discapacidad alumnos con Federal Laptop en la atención
especial que visual, para Discapacidad de alumnos
atienden conocer los Visual con
alumnos con avances en el capacitados 503, 504, 505, Listas Discapacidad
de
discapacidad. trabajo. para atender 506, 507, 508, Asistencia visual.
dichas 510, 511, 512,
necesidades. 514, 515, 516
Estatal
Viáticos para
alimentación,
hospedaje y
transporte.
Página 155 de 198


7.5 Reuniones Actualizar y 60 reuniones Colectivo de las Listas de 2012-‐2013 Armando Maestros de
técnicas con capacitar a los en distintas distintas asistencia Lomelí escuela
escuelas y/o maestros de escuelas escuelas Alejandre regular
profesores de escuela regular regulares para regulares. actualizados
escuelas en los la capacitación Equipo de en la atención
regulares. procesos de del personal. Proyección de alumnos
enseñanza-‐ con
aprendizaje de Discapacidad
los alumnos visual.
Laptop
con
Discapacidad
visual.
7.6 Reuniones Actualizar y 20 Reuniones Colectivo de las 01, 02, 03, 04, Lap top 2012-‐2013 Armando Maestros de
técnicas con capacitar a los en distintas distintas 06, 07, 08, 09, Lomelí escuela
escuelas y/o maestros de escuelas escuelas 10, 11, 12, 13, Alejandre especial
profesores de escuela especiales especiales. 14, 15, 16 Equipo de actualizados
educación especial en los para la Federal proyección en la atención
especial. procesos de capacitación de alumnos
enseñanza-‐ del personal. con
aprendizaje de 503, 504, 505, Listas Discapacidad
de
los alumnos 506, 507, 508, asistencia visual.
con 510, 511, 512,
Discapacidad 514, 515, 516
visual. Estatal
Viáticos para
alimentación,
hospedaje y
transporte.
Página 156 de 198


7.4 Visitas a los 1 visitas a Servicios de Zonas Relación de Septiembre Cristina Reportes de
servicios de CAM y USAER educación Metropolitano escuelas que a junio Salazar visita.
Visitas de educación que atienden especial que atienden
s Romero.
orientación y especial que alumnos atienden alumnos
acompañamien atienden alumnos sordos sordos y sus
sordos
to a profesores
alumnos bajo el enfoque RA Directores
de educación
sordos. bilingüe. de los
especial que Comisión.
atienden Centros de
alumnos con Viáticos Trabajo.
discapacidad.
7.9 Visitas de Realizar visitas 10 escuelas Docentes de 1, 2, 3, 4, 12, Febrero-‐ Bárbara informe
seguimiento a de regulares educación 501 noviembre Pérez
escuelas seguimiento a básica 2012 Valero
regulares y escuelas 20 servicios de 6, 7, 8, 10, 11,
servicios de regulares y educación 14, 15, 512,
educación servicios de especial 513, 515
Profesionales
especial que educación de educación
aplican especial que especial
metodologías aplican
para la metodologías
atención a las
para la
aptitudes
atención a las
sobresaliente
aptitudes
s. .
sobresalientes.
7.10 Visitas Realizar visitas 10 escuelas Docentes de 1, 2, 3, 4, 12, Febrero-‐ Bárbara Informe
de de orientación regulares educación 501 noviembre Pérez
orientación y y básica 2012 Valero
acompañamie acompañamie 20 servicios de 6, 7, 8, 10, 11,
Página 157 de 198


nto a nto a educación 14, 15, 512,
profesores de profesores de especial 513, 515
escuela escuela regular Profesionales
regular y de y de los de educación
los servicios servicios de especial
de educación educación
especial que especial que
atienden atienden
alumnos con alumnos con
aptitudes aptitudes
sobresaliente
sobresalientes.
s.
7.6 Reuniones Reuniones 8 Reuniones Reuniones zonas, Internet de Septiembre Carlos Reporte de
técnicas con Regionales de Regionales de Regionales de 513,509,510, banda ancha 2012 a junio seguimiento
escuelas y/o FT FT Profesionales 2013 Orizaba
profesores de de FT de las 14,15,507,508, Ríos. Acta de
educación zonas, 516 acuerdos.

especial. 513,509,510, Verificación de
14,15,507,508,5 ajustes o
16 cambios.
7.11 Visitas de Visitas a 7 Visitas a Jabil, SanMina Zonas 1, 4, 9, No aplica Septiembre Carlos Registro de
seguimiento a Empresas. Empresas. SCI, Peñafiel, 3,12,501,502 2012 a junio Orizaba visitas
instituciones Gpo As, 2013. .Ríos
y/o empresas =metropolitan Acuerdos de
que abren Alimentos as colaboración
espacios para Sigma,
Visitas de
las prácticas alumnos y /o
laborales y/o docentes a
Página 158 de 198


inclusión empresas.
laboral.
7.12 Visitas de Visitas de 30 Visitas de Maestros de Zonas 16, 1, 4, Internet de Septiembre Armando Reporte de
orientación y Seguimiento Seguimiento taller y Pretaller 9, banda ancha. 2012 a junio Soto de seguimiento
acompañamien de FT en CAM. de FT en CAM. de Zonas 16, 1, 3,12,501,502, 2013 Jesús.
to a profesores 4, 9, 504, 510 Acta de
de educación 3,12,501,502, metropolitanas Carlos acuerdos.
especial que Orizaba
504, 510 Verificación de
atienden 505,6,7,8, Ríos.
=metropolitana ajustes o
alumnos en 10,11,13,14,15 cambios.
formación para s
el trabajo. 506,507,508,5
505,6,7,8,
09,
10,11,13,14,15
,511,512,513,
506,507,508,50
9, 514, 515,516
foráneas.
,511,512,513,
514, 515,516
foráneas.
7.12 Visitas de Visitas de 15 Visitas de Maestros de Zonas 1, 4, 9, Hospedaje Mayo a Carlos Reportes .
orientación y Seguimiento Seguimiento Zonas 1, 4, 9, 3,12,501,502 =16,968 Diciembre. Orizaba
acompañamien en CAM. de FT en CAM. 3,12,501,502 Ríos.
to a profesores =metropolitan Alimentos
de educación =metropolitana as
s =26,296
especial que 6,7,11,13,
atienden 6,7,11,13, Peajes=5500
alumnos. 508,512,513
Gasolina=646
Página 159 de 198


508,512,513 , foráneas. 0
, foráneas.
7.xVisitas de Visitas de Realizar 10 10 CAM 1,4,12,9,3 Viáticos Febrero-‐ Violeta Informe de

orientación y orientación y visitas a marzo Gómez acompañamie
acompañamien acompañamie centros 5 10,515, 512, Malé nto
to a profesores nto de las metropolitano 513, 516
que atienden bibliotecas s y 5 foráneos
las Bibliotecas escolares para orientar
escolares y acompañar
sobre el uso
de las
bibliotecas
escolares
Reuniones de Reuniones de Realizar 2 65 asesores 32 zonas Viáticos, Noviembre y Adrian Reporte de

orientación y orientación y reuniones hospedaje, febrero Ibarra y resultados
acompañamien acompañamie durante el alimentación Violeta
to a Asesores nto a Asesores ciclo escolar y 2 salones Gómez
de las zonas de de las zonas de para orientar y Malé
Educación Educación acompañar a
Especial Especial los asesores
de las 32
zonas de
Educación
Especial
Escuelas regulares Servicios de Directivos y Directivos y profesores de Padres de Alumnos Costo % aplicado en la
Página 160 de 198


educación profesores de educación especial familia de la línea de acción.
especial escuela regular línea
de
acción
.

Página 161 de 198


L8. Diseño y Desarrollo de Proyectos de innovación e investigación educativa.


beneficiarios.

8.2 Diseño y Sistematizar Trabajadoras Trabajadoras Zona 502 y 503 Bibliografía, Mayo, Martha Leticia Reporte de
desarrollo de los procesos sociales sociales de 2 lap-‐top, cañón, Junio, Cabrales de Sistematización.
proyectos de de gestión y sistematizan Zonas copias Septiembre Anda.
investigación vinculación procesos de escolares y
educativa. institucional. gestión y Diciembre.
vinculación
institucional
8.1 Diseño y Reproducción 100 alumnos 100 Alumnos Impresora 2012-‐2013 Armando Alumnos que
desarrollo de de materiales con con braille Lomelí cuentan con
proyectos de de apoyo (en materiales Discapacidad 01, 02, 03, 04, Alejandre. recursos
innovación braille y transcritos al 06, 07, 08, 09, Equipo de materiales que
Visual
relieve) en el sistema 10, 11, 12, 13, computo apoyan su proceso
educativa.
proceso de braille que 14, 15, 16 de aprendizaje.
Federal Software para
enseñanza apoyen a su la
aprendizaje proceso de transcripción
del alumno aprendizaje. al braille ,
con 503, 504, 505,
Discapacidad 506, 507, 508, Equipo para la
Visual. 510, 511, 512, impresión de
514, 515, 516 imágenes en
Página 162 de 198


Estatal relieve
Insumos.
8.1 Creación de 1 grupo de Alumnos Zonas Agosto Cristina Reportes parciales.
un grupos niños del sordos y Metropolitanas 2012 a Salazar
Diseño y específico nivel de oyentes. junio 2013 Romero.
desarrollo de
para la primaria.
proyectos de Padres de Supervisores
atención de
innovación alumnos familia de de zona.
educativa. sordos alumnos
sordos y Directores de
integrados en los servicios
la escuela oyentes
de educación
regular. especial
8.2 Diseño y Sistematizar 5 5 pendiente Bibliografía, Mayo, Martha Leticia Reporte de

desarrollo de los procesos Trabajadoras Trabajadoras lap-‐top. Junio, Cabrales de Sistematización.
proyectos de de gestión y sociales sociales de 5 Septiembre Anda.
innovación vinculación sistematizan Zonas y
educativa. institucional. procesos de escolares Diciembre.
gestión y
vinculación
institucional.
8.3 Recuperación Edición de 1 Profesores $30,000 Edición del Noviembre Coordinación Reporte de
de resultados reporte. que participan reporte. . de 2012. académica del investigación.
Edición de del Proyecto en el proyecto.
reportes de Creando proyecto.
los proyectos accesos.
de
innovación
Página 163 de 198


educativa.
8.3 Recuperación Edición de 3 200 $50,000 Edición del Noviembre Adrian Ibarra Reportes de
de reportes. Profesores reporte de de 2012 a Mercado. . investigación.
Edición de propuestas que participan problemas febrero
reportes de de en el
aditivos. 2013.
los proyectos intervención
proyecto.
de educativa del
innovación proyecto de 100 escuelas
Edición del
educativa. enseñanza y regulares.
reporte de
aprendizaje 10 profesores problemas
de las de escuela multiplicativos.
matemáticas. regular.

50 escuelas
de educación Edición del
reporte de
especial.
experiencias
de
matemáticas
constructivas.
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos. Costo de la % aplicado en la
regulares. educación profesores de profesores de familia. línea de línea de acción.
especial. escuela regular. educación acción.
especial.

Página 164 de 198


L9. Diálogos sobre educación especial.



9.1 Participación Participar como Instituciones -‐-‐ Alimentos Febreroy Martha Informe de
Seminarios en 2 eventos ponente en 2 OSC, y áreas de pasaje y Leticia participación
y/o académicos Seminarios o SEJ hospedaje. Mayo. Cabrales de
congresos de relacionados Congresos. Anda.
recuperación con la
de atención a la
experiencias. Inclusión
Educativa
9.1 Foro de Recuperación 30 alumnos 01,02,03,04,05,06, Junio 2012 Violeta Memoria de

Seminarios Docentes de 30 Gómez Malé experiencias.
y/o con experiencias de 60 profesores 07,08,09,10,11,
congresos de experiencias atención a 12, 13, 14, 15,16
recuperación exitosas en la niños con Federal.
de RIEB, de los discapacidad 01,02,03,04,05,06,
experiencias. CAM con la RIREB
07,08,09,10,

11,12,13,14,15,16
Estatal
Página 165 de 198


9.1 Organizar 100 maestros Maestros de 01, 02, 03, 04, 06, Viaticos para Ago-‐Dic. Armando Maestros
Seminarios actividades y capacitados y/o todos los 07, 08, 09, 10, 11, asistentes al 2012 Lomelí orientados
y/o temática actualizados en niveles de 12, 13, 14, 15, 16 evento de Alejandre. en la
congresos de para el 3er la atención de educación Federal hospedaje, atención de
recuperación Encuentro alumnos con básica Especial transporte, alumnos con
de Estatal para Discapacidad y regular. alimentos. Discapacidad
experiencias. docentes que Visual. 503, 504, 505, Listas Visual.
atienden de
506, 507, 508,
alumnos con registro
510, 511, 512,
Discapacidad 514, 515, 516 Equipos de
Visual. Estatal Audio y video
Laptop
Equipo de
proyección
Listas de
asistencia
CD´s con
información
del evento
9.2 Recopilación, Reproducir en Maestros que 01, 02, 03, 04, 06, Edición de Diciembre Marisol Maestros
Compilación edición e electrónico e atienden 07, 08, 09, 10, 11, reporte 2012 Murguía que cuentan
y/o Edición impresión de alumnos con 12, 13, 14, 15, 16 Salazar con un
de fichas con Imprimir 200 Discapacidad Federal documento
propuestas estrategias documentos Visual que apoya
para la con su practica
educativas.
intervención el fichero con 503, 504, 505, en la
Página 166 de 198


en el aula las estrategias. 506, 507, 508, atención de
con alumnos 510, 511, 512, alumnos con
con d.v y la 514, 515, 516 Discapacidad
enseñanza Estatal Visual.
del sistema
braille,
elaborados
por los
maestros
que atienden
esta
población.
9.1 Congreso Compilación y 200 Zonas Invitación a Diciembre Cristina Memoria de
Seminarios para edición de Profesionales Metropolitanas ponentes, 2012 Salazar experiencias
y/o Profesionales memorias. de especial y talleristas e Romero.
congresos de que regular. intérpretes
recuperación recuperan la en Lengua de
de experiencia Señas
experiencias. de la Mexicana.
enseñanza
Edición de la
bilingüe para
alumnos memoria.
sordos.
9.1 Realizar 1 eventos Profesores de Alimentos Noviembre Adrian Ibarra Memoria de

eventos de metropolita escuela regular para los 2012 Mercado. experiencias
Seminarios nos.
recuperación y USAER. participantes.
y/o 2 eventos
de
congresos de experiencias foráneos. 300 profesores Alimentos
recuperación sobre la en eventos para los
Página 167 de 198


de enseñanza y metropolitanos. participantes.
experiencias aprendizaje
de las $40,000 Viáticos y
matemáticas. hospedaje
200 profesores para el
en eventos
coordinador.
foráneos.

$25,000
9.1 Participación Participación de 154 CAM y 183 32 zonas Viáticos, junio Violeta Reporte de
Seminarios de los 154 maestros USAER hospedaje, Gómez Malé evento
y/o maestros de CAM y 183 alimentos, 3
congresos de que de USAER con salones por
recuperación utilizaron el experiencias un día
de fichero de sobre la
experiencias Estrategias utilización del
diversificada fichero
s para el uso
de las
bibliotecas
Escolares
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo % aplicado

regulares educación profesores de escuela profesores de familia de la en la línea
especial regular educación especial línea de de acción.
acción.
Página 168 de 198


L10 Red de escuelas integradoras.

beneficiarios.

10.2 Realizar 1 red de Directores y Zonas Materiales Septiembre Cristina Salazar Reportes de
1reunión de escuelas docentes de metropolitanas impresos de a Romero asistencia.
Número de orientación integradoras escuela difusión. Diciembre.
escuelas para la con énfasis en regular y Acuerdos.
integradoras atención la servicios de Materiales
con énfasis en electrónicos Registro de
educativa discapacidad educación escuelas
la con énfasis auditiva. especial. de difusión.
discapacidad integradoras.
en la Material de
auditiva discapacidad
orientación
auditiva. 1 reunión en sobre la
zona atención a la
metropolitana discapacidad.
10.1 Numero Detectar 20 alumnos 20 alumnos Guía de 2012-‐2013 Armando Maestros

de escuelas necesidades con DV que con DV registro de Lomeli orientados en la
integradoras en las son atendidos visitas Alejandre atención a
por nivel escuelas de acuerdo a alumnos con DV
regulares sus
Página 169 de 198


educativo para necesidades 40 docentes
favorecer el
desarrollo Registro de
Integral de Evaluaciones
los alumnos
con DV

10.2 Numero Brindar 10 escuelas 60 docentes Guía de 2012-‐2013 Armando Escuelas regulares
de escuelas apoyo a los Integradoras registro de Lomeli que atienden a
integradoras docentes en que reciben
visitas Alejandre alumnos con DV
con énfasis donde se apoyo en el
en una encuentran proceso de
discapacidad. alumnos con atención a 20 alumnos Material
Discapacidad alumnos con con DV
Bibliografico
Visual DV
integrados
Materiales
específicos
para
alumnos con
DV
10.3 Número Incrementar 30 alumnos 30 alumnos Equipo de 2012-‐2013 Armando Escuelas que
y tipo de el número integrados en con DV proyección Lomeli facilitan y apoyan
alumnos con de alumnos escuelas Alejandre el acceso y
discapacidad integrados a regulares permanencia de
integrados a la escuela los alumnos con
Trípticos
la escuela Regular DV
regular en el
Página 170 de 198


presente 150 alumnos
ciclo escolar
Materiales
específicos
para
60 docentes alumnos con
DV
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de la % aplicado en la
regulares educación profesores de profesores de familia línea de acción. línea de acción.
especial escuela regular educación
especial

Página 171 de 198


L.11 Reuniones regionales y/o nacionales de evaluación y seguimiento.

Indicador. Acción. Meta. Participantes Zonas Recursos Periodo Responsable. Seguimiento y/o
y/o Participantes solicitados. de evaluación.
beneficiarios. ejecución.

11.1 Asistir y 2 reuniones Responsables $20,000.00 Mayo Bárbara Pérez Informe

Participación participar en del programa noviembre Valero
en reuniones las reuniones en el Estado 2012
regionales regionales y/o
y/o nacionales del
nacionales programa
por atención
Programa educativa a
Educativo. alumnos con
aptitudes
sobresalientes
11.3 Elaboración 4 informes Responsables 0 Agosto-‐ Bárbara Pérez Informe

Elaboración del informe del programa noviembre Valero
de informes trimestrales y en el Estado 2012
y/o reportes anual del
de programa
evaluación. atención
educativa a
alumnos con
aptitudes
Página 172 de 198


sobresalientes
11.1 Participar en 5 reuniones. Coordinadores $30,000 Viaticos Mayo a Antonio Reporte.

Participación reuniones de programa. transporte, Diciembre. Chávez
en reuniones regionales de Barrera.
regionales y/o área o hospedaje.
nacionales por programa.
Programa
Educativo.
11.1 Reuniones 2 reuniones. 32 $110,000 Viáticos. Julio a Antonio Elaboración

Participación estatales con supervisores Diciembre. Chávez de los
en reuniones supervisores y
Barrera. PEDES.
regionales y/o directores. 330 directores
nacionales por
Programa
Educativo.
11.1 Participación en 2 reuniones. Coordinadores $ 10,000 Viáticos. Julio a Coordinadores Reporte de

Participación la reunión de redes. Diciembre de Redes. reuniones
en reuniones Nacional de
regionales y/o Padres de
nacionales por familia del
Programa PNFEEIE.
Educativo.
Página 173 de 198


regulares educación profesores profesores de familia línea de acción. línea de acción.
de escuela educación
especial
regular especial

$40,000.00 0.95%

Página 174 de 198


L12. Creación de ambientes virtuales para la enseñanza y el aprendizaje.
beneficiarios evaluación.
.
12.1 Diseño y Convocar a Trabajadoras Alumnos de 16 Zonas lap-‐top, escáner, Septiembre Martha Leticia Operación
operación de Trabajadoras Sociales CAM y USAER Federales y 16 bibliografía a Junio Cabrales de de la
Programas de sociales a informadas Zonas Anda y Martha plataforma
capacitación, través de la sobre Estatales Elena Rocha virtual
asesoramiento plataforma a lineamientos Ramírez
u orientación 1 foro virtual normativos y
que usan la ejercitando
modalidad de sus
ambientes habilidades
virtuales.
digitales

12.4 Alumnos Involucrar a 25 alumnos Alumnos con 01, 02, 03, 04, Internet 2012-‐2013 Luis Alberto Alumnos
que utilizan los alumnos con involucrado en Discapacidad 06, 07, 08, 09, Gómez Llamas. que
ambientes D.V en el uso el uso de los Visual 10, 11, 12, 13, Computadoras participan
virtuales como de los ambientes 14, 15, 16 Software NVDA. activamente
complemento ambientes virtuales como Federal en el uso de
de su virtuales complemento los
aprendizaje. como medio s de su ambientes
Listas asistencia
de aprendizaje. 503, 504, 505, virtuales
aprendizaje. 506, 507, 508, como medio
510, 511, 512, de
514, 515, 516 aprendizaje.
Página 175 de 198


Estatal
12.1 Diseño y Diseñar y 8 cursos Profesionales $200,000 3. bandas anchas. 2012-‐2013 Asesores
operación de aplicar diseñados y que atienden técnicos de la
Programas de programas aplicados alumnos con Equipo oficina central,
tecnológico para
capacitación, de (discapacidad Discapacidad asesores de
asesoramiento capacitación visual, y/o videoconferencias. zona.
u orientación sobre la discapacidad necesidades 3 videocámaras.
que usan la atención auditiva, educativas
modalidad de Discapacida formación especiales.
ambientes d con el uso laboral,
virtuales. de autismo,
ambientes discapacidad
virtuales motriz,
12.2 para el sordoceguera,
Profesionales aprendizaje. estrategias de
que participan aprendizaje de
las
y/o han sido
capacitados en matemáticas,
programas de estrategias de
formación con enseñanza y
ambientes aprendizaje de
virtuales. la lectura y la
escritura).
400
profesionales
Página 176 de 198


capacitados.
12.2 Diseñar y 1 curso Profesionales Zona Computadoras 2012-‐2013 Cristina Salazar

Profesionales aplicar diseñado y que atienden Metropolitana Romero.
que participan programas aplicado para alumnos con y Foráneas Internet.
y/o han sido de la atención de Discapacidad Personal de
capacitados en capacitación la Educación
Auditiva.
programas de sobre la discapacidad Especial.
formación con atención auditiva.
ambientes Discapacida
virtuales. d Auditiva
con el uso 400
de profesionales
ambientes capacitados.
virtuales
para el
aprendizaje.
12.4 Alumnos Involucrar a 25 alumnos Alumnos con Internet Septiembre Cristina Salazar Alumnos
que utilizan los alumnos con involucrados Discapacidad junio Romero que
ambientes D.V en el uso en el uso de Visual Computadoras participan
virtuales como de los los ambientes activamente
complemento ambientes virtuales como en el uso de
de su virtuales complemento los
aprendizaje. como medio s de su ambientes
de aprendizaje. virtuales
aprendizaje. como medio
de
Página 177 de 198


aprendizaje.
Escuelas regulares. Servicios de Directivos y Directivos y Padres de familia. Alumnos. Costo de la %
educación especial. profesores de profesores de línea de aplicado
escuela educación acción. en la línea
regular. especial. de acción.
10 500 1025 $200,000.00 4.78%
Página 178 de 198


L.13 Acceso, permanencia y oportunidades de educación.

beneficiarios.

13.1 Número Elaborar un 100% de Alumnos con 01, 02, 03, 04, Computadora 2012-‐2013 Armando Registro confiable
y tipo de registro de alumnos con Discapacidad 06, 07, 08, 09, Lomelí de alumnos del
alumnos que alumnos con D.V. en el Visual y 10, 11, 12, 13, Impresora. Alejandre nivel primaria con
ingresan, D.V. que nivel de maestros que 14, 15, 16 discapacidad
permanecen ingresan, primaria que los atienden. Federal visual.
y egresan en permanecen llevan un
el nivel de y egresan proceso
educación del nivel de escolar. 503, 504, 505,
primaria. primaria. 506, 507, 508,
510, 511, 512,
514, 515, 516
Estatal
13.1 Número Registro de 1 Registro de Personal Zona Hojas de RA Agosto a Cristina Salazar Registro de datos
y tipo de la base de datos al inicio docente y metropolitana Junio Romero. estadísticos.
alumnos con datos y al final de alumnos de y Foráneas. Audiometría
Discapacidad estadísticos cada ciclo CAM y USAER
auditiva que de alumnos escolar de los
son con Servicios de
atendidos. Hipoacusia y Educación
con sordera Especial.
atendidos en
los Servicios
Página 179 de 198


de
Educación
100% de
Especial.
Alumnos
sordos
identificados
en la RA a
partir de la
interpretación
de su
Audiometría.
Escuelas regulares Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de la % aplicado en
educación especial profesores de profesores de familia línea de acción. la línea de
escuela educación acción.
regular especial

Página 180 de 198


L.14 Diseño de sitios virtuales para la difusión.

beneficiarios.

14.1 Numero Impulsar a 30 CAM 30 CAM $0 No aplica. Septiembre-‐ Violeta Pérez Catalogo de sitios
de escuelas las escuelas diciembre Malé WEB.
32 Zonas 32 Zonas
con sitios y zonas
virtuales para escolares Escolares. Escolares.
la difusión. para que 8 CRIES. 8 CRIES.
diseñen y
14.2 Numero actualicen
de zonas sitios
escolares con virtuales
espacios para la
virtuales de difusión del
difusión. servicio.
14.1 Numero Impulsar a Registro y Maestros de 31 zona Internet de Septiembre Armando Soto Registro en la base
de escuelas los CAM de actualización taller y escolares banda ancha. 2012 / Julio de Jesús. de datos de FT.
con sitios formación de datos Pretaller. 2013
virtuales laboral para estadísticos 152 CAM Plataforma Carlos Orizaba
que al inicio y fin Profesionales, de la SEJ. Ríos.
para difusión.
participen de ciclo y Directivos
del sitio escolar de formación
virtual y laboral.
actualicen
los datos
Página 181 de 198


estadísticos
de
formación
para el
trabajo
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos. Costo de la % aplicado en la
regulares. educación profesores de profesores de familia. línea de acción. línea de acción.
especial. escuela educación
regular. especial.

Página 182 de 198


L15. Integración social y laboral.

beneficiarios.

15.3 Número Impulsar la 200 alumnos Alumnos de Todas las Convocatorias, Mayo a Martha Leticia Reporte de
y tipo de participación que CAM y USAER Zonas oficios, copias Diciembre. Cabrales de eventos.
alumnos con a eventos, participan en Anda.
participación deportivos y eventos
en jornadas, culturales. culturales,
eventos, artísticos,
competencias deportivos
deportivas y y/o
culturales. académicos.
15.3 Número Foros 200 alumnos Alumnos de 152 CAM. Convocatorias, Octubre a Carlos Orizaba Reporte de
y tipo de regionales que CAM y USAER oficios, copias enero. Ríos. eventos.
alumnos con de participan en . 31 zonas
participación experiencias eventos escolares
en jornadas, de de culturales,
eventos, integración artísticos,
competencias laboral. deportivos
deportivas y y/o
culturales. académicos.
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de familia. Alumnos. Costo de la % aplicado en la
educación profesores de profesores de
Página 183 de 198


regulares. especial. escuela educación línea de acción. línea de acción.
regular. especial.

Página 184 de 198


L16. Diseño y desarrollo de materiales tecnológicos adaptados.


beneficiarios.

16.2. Diseño Uso de la Wiki para 31 Wiki con 2017 alumnos $30,000 Internet por Wiki Carlos Alberto Cantidad de
de software construir propuesta banda ancha Noviembre Díaz Padilla. usuarios
166 docentes
adaptados. propuesta de de ʹ registrados.
Integración Integración de taller y 500 Marzo.2012
Laboral (una pretaller Instructivos
Laboral. Omar Ventura
por zona élaboración
de uso de la Iñiguez .
escolar
2017 padres wiki. Contenidos
Elaborar un blog 31 blog por de familia.
por CAM sobre las Blog Enero-‐ consultados.
Zona escolar
opciones que en Junio 2013.
sobre las Instructivos
ofrece FT. opciones élaboración Rescate de
que en de uso del comentarios.
ofrece FT Blog.

Indicadores de
beneficio.
16.2. Diseño Uso de la tableros 4 software 100 alumnos 50,000 Materiales Septiembre-‐ Omar Ventura, Reporte de
de software y sistemas de aplicados. específicos junio. Carlos Díaz, evidencias de
audio para niños para tableros Oscar Orozco, uso de tableros
Página 185 de 198


adaptados. con 100 padres de Carlos Orizaba. .(fotografía)
multidiscapacidad comunicación.
y/o 50 profesores
sordoceguera. DVD.
16.2. Diseño Uso de la Wiki para 31 Wiki con 2017 alumnos 152 CAM. Internet por Wiki Carlos Alberto Cantidad de
de software construir propuesta banda ancha Noviembre Díaz Padilla. usuarios
adaptados. propuesta de de 166 docentes 31 zonas ʹ registrados.
Integración Integración de taller y escolares 500
Marzo.2012
pretaller Instructivos
Laboral. Laboral (una Omar Ventura
por zona élaboración
de uso de la Iñiguez .
escolar
2017 padres wiki. Contenidos
Elaborar un blog 31 blog por
por CAM sobre las de familia. Blog Enero-‐ consultados.
Zona escolar Junio 2013.
opciones que en sobre las
Instructivos
ofrece FT. opciones élaboración Rescate de
que en de uso del comentarios.
ofrece FT Blog.

Indicadores de
beneficio.
Escuelas Servicios de educación Directivos y Directivos y Padres de Alumnos. Costo de la % aplicado en
regulares. especial. profesores de profesores de familia. línea de la línea de
escuela educación acción. acción.
regular. especial.
Página 186 de 198


Página 187 de 198

L17. Apoyos y becas para los estudiantes.

Indicador. Acción. Meta. Participantes Zonas Recursos Periodo Responsable. Seguimiento y/o
y/o Participantes solicitados. de evaluación.
beneficiarios. ejecución.

17.1 Número Convocar a Incrementar el Alumnos de Todas las Oficios, Octubre y Martha Leticia 17.1 Número y
y tipo Trabajadoras número de CAM y USAER Zonas copias. Febrero Cabrales de tipo alumnos con
alumnos con sociales a becas de apoyo Anda. becas de apoyo
becas de través de la educativo. educativo.
apoyo plataforma a 1
educativo. foro virtual
17.2 Número Convocar a Incrementar el Alumnos de Todas las Oficios, Diciembre Martha Leticia 17.2 Número y
y tipo de Trabajadoras número de CAM y USAER. Zonas copias, y Marzo Cabrales de tipo de alumnos
alumnos con sociales a apoyos formato Anda. con apoyos
apoyos través de la asistenciales y (cuadro de asistenciales, de
asistenciales, plataforma a 1 otros sectores necesidades). salud, de
de salud, de foro virtual para los rehabilitación,
rehabilitación, alumnos de terapéuticos,
terapéuticos, CAM y USAER. culturales y/o
culturales y/o recreativos.
recreativos.

Página 188 de 198


17.1 Número Alumnos de FT 800 Alumnos Alumnos de 152 CAM. Internet por Agosto ʹ Carlos Orizaba Registro en la
y tipo participantes de FT con beca taller y banda ancha. Diciembre base de datos
alumnos con de la beca de de pretaller 31 zonas
2012
becas de incorporados al escolares Sobre becarios.
Oportunidades. Oportunidades.
apoyo programa Programa
educativo. Oportunidades. oportunidades
Escuelas regulares Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de la % aplicado en
educación especial profesores de profesores de familia línea de la línea de
escuela regular educación acción. acción.

especial

Página 189 de 198

L18 Aplicación de metodologías diversificadas.

beneficiarios.

18.7 Trabajadoras Capacitar a El 100% de Alumnos de Todas las 2 Copias de Septiembre a Martha Reportes de
Sociales Trabajadoras las CAM y Zonas tres Junio. Leticia evaluación de
competentes en sociales en la Trabajadoras USAER. instrumento Cabrales de alumnos.
intervención y el evaluación e sociales s de Anda.
desarrollo de intervención competentes evaluación
habilidades para el desarrollo en la de
sociales de los de Habilidades evaluación Habilidades
alumnos. sociales de los de sociales para
alumnos. Habilidades cada Centro
sociales. de trabajo.
18.2 Profesores Elaboración de 150 Docentes de 1, 2, 3, 4, 12, Junio-‐ Bárbara Visitas de
competentes en estrategias de educación 501 noviembre Pérez Valero acompañamiento
el diseño y enriquecimiento docentes de básica y 2012 a los docentes
aplicación de educación 6, 7, 8, 10,
áulico y escolar especial
estrategias para la atención básica y 11, 14, 15,
enriquecimiento de las aptitudes especial 512, 513,
áulico y escolar sobresalientes. 515
para la atención

de las aptitudes
sobresalientes.
18.3 Psicólogos Elaboración de 280 Profesionales 1, 2, 3, 4, 12, Junio ʹ Salvador Visitas de
Página 190 de 198


competentes en evaluaciones psicólogos de educación 501 noviembre Mejía acompañamiento
la evaluación psicopedagógicas especial 2012 Tostado a los
psicológica de para la atención 6, 7, 8, 10, profesionales de
las aptitudes de las aptitudes 11, 14, 15, educación
sobresalientes. 512, 513,
sobresalientes. especial
515

18.9 Profesores Maestros de 80 Maestros 2027 152 CAM. No requiere Estudios de la Armando E Seguimiento de
competentes en taller que de taller que alumnos. comunidad Soto de actividades
el diseño y desarrollan desarrollan 31 zonas de los Jesús. laborales
desarrollo de actividades actividades escolares centros. realizadas en la
propuestas de laborales a partir laborales a Practica diaria.
formación para el de la comunidad partir de la Registro de
trabajo con el laboral. comunidad actividad
implementada
enfoque de laboral.
en base de
inclusión laboral.
datos
estadísticos.
Escuelas regulares Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de la % aplicado en la
educación especial profesores de profesores de familia línea de línea de acción.
escuela educación acción.
regular especial

Página 191 de 198


L19. Implementación de programas y/o propuestas educativas.


beneficiarios.

Curso de Capacitar a 32 Profesores Todas Diciembre Marisol

capacitación profesores. 2012 Murguía Salzar.
para la
atención a
los alumnos
sordociegos.
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos. Costo de la % aplicado en la línea
regulares. educación profesores de profesores de familia. línea de acción. de acción.
especial. escuela educación
regular. especial.

Página 192 de 198


L20. Planeación institucional con enfoque inclusivo.

beneficiarios.

20.1 Diseño, Diseñar, 32 PEDE de Supervisores, $110,000 Hospedaje y Enero a Antonio Chávez Elaboración del
aplicación y aplica y zona escolar. Directores y viaticos para septiembre Barrera. plan.
evaluación evaluar los ATP. las reuniones 2012.
del PEDE Programas de trabajo Reportes de
de Personal de con Evaluación
330 PEDE los centros de semestral.
Desarrollo centro de supervisores,
Educativo a trabajo. directores y
trabajo.
nivel Zona y atp.
a
nIvelCentro
de Trabajo.
Escuelas Servicios de Directivos y Directivos y Padres de Alumnos Costo de la % aplicado en la línea
regulares educación profesores de profesores de familia línea de acción. de acción.

especial

Página 193 de 198

L21. Reportes de niveles de satisfacción.

beneficiarios.

22.1 Participación 1 ponencias. 1 Asesor Dirección de Viáticos y Noviembre Cristina Salazar Constancia de
Profesionales con Educación hospedaje. 2012. Romero. participación.
que ponencias el Especial
participan Seminario de Enero 2013
con Educación
ponencias en Bilingüe en la
congresos. Facultad de
Comunicación
Humana de la
UAEM
(Morelos).
22.1 Participación 1 curso 1 Asesor Dirección de Viáticos y Enero 2013 Cristina Salazar Constancia de
Profesionales con curso de Educación hospedaje. Romero. participación.
que Lengua de Especial
participan Señas al
con personal de
ponencias en los juzgados
congresos. en Mérida.
22.1 Participación 1 asistencia 1 Asesor Dirección de Viáticos y Septiembre Cristina Salazar Constancia de
Profesionales en los Educación hospedaje. 2012. Romero. participación.
que Talleres de Especial
participan Teatro para
Página 194 de 198


con sordos.
ponencias en
congresos.
22.1 Participación 1 ponencia. 1 Asesor Dirección de Viáticos y octubre Cristina Salazar Constancia de
Profesionales con Educación hospedaje. Romero. participación.
que ponencias en Especial
participan congresos de
con investigación
ponencias en UPN
congresos.
21.1 Diseño y Aplicación de De manera Directivos y pendiente Copias, Junio Martha Leticia Reporte de
aplicación de encuestas de aleatoria Personal de oficios Cabrales de aplicación de
encuestas de satisfacción aplicar 20 CAM y USAER. Anda. encuestas.
satisfacción de los encuestas de
de egresados. servicios de satisfacción
E.E. de
egresados.
22.1 Participación 5 ponencias. 5 docentes $20,000 Viáticos y Junio a Adrian Ibarra Constancia de
Profesionales con hospedaje. diciembre2012 Mercado. participación.
que ponencias en
participan congresos de
con investigación.
ponencias en
congresos.
educación profesores de profesores de
Página 195 de 198


regulares especial escuela educación familia línea de acción. línea de acción.
regular especial

Página 196 de 198


L22. Premios, convocatorias y ponencias.

beneficiarios.

22.1 escuelas Difusión de 3 escuelas Alumnos 1, 2, 3, 4, 12, Febrero ʹ Bárbara Pérez Ponencia o
que convocatorias identificados 501 noviembre Valero proyecto
participan. e invitaciones con aptitudes 2012 presentado
para sobresalientes 6, 7, 8, 10, 11,
14, 15, 512, Informe de la
participar en
513, 515 participación en
los eventos
evento

22.2 Difusión de 3 Docentes de 01, 2, 3, 4, 12, Febrero ʹ Bárbara Pérez Ponencia o
profesionales convocatorias profesionales educación 501 noviembre Valero proyecto
que obtienen e invitaciones básico y 2012 presentado
premios para 6, 7, 8, 10, 11,
especial
participar en 14, 15, 512, Informe de la
513, 515 participación en
los eventos
evento

22.3 Difusión de 3 Docentes de 1, 2, 3, 4, 12, Febrero ʹ Bárbara Pérez Ponencia o

profesionales convocatorias profesionales educación 501 noviembre Valero proyecto
que e invitaciones básico y 2012 presentado
participan para 6, 7, 8, 10, 11,
especial
con participar en 14, 15, 512, Informe de la
ponencias en 513, 515 participación en
los eventos
Página 197 de 198


congresos. evento
regulares educación profesores de profesores de familia línea de acción. línea de acción.
especial

Página 198 de 198

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PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012Ͷ2013 (Versión

Página 2 de 198

Página 3 de 198

Página 4 de 198

1.2 Diagnostico de acciones académicas.

Principales acciones desarrolladas en los tres ciclos anteriores.

Página 7 de 198

Página 8 de 198

Materiales entregados en 2011.

1.2.2 Atención a la discapacidad visual.

Acciones desarrolladas en los tres ciclos anteriores.

x 568 docentes capacitados.

Página 10 de 198

Materiales entregados en 2012.

1.2.3 Atención a la multidiscapacidad.

x Dificultad para precisar la multidiscapacidad

Materiales entregados 2011.

x 115 cubos entrenadores

1.2.4 Formación para el trabajo.

x Curso básico de formación para el trabajo.

Problemáticas y/o necesidades en Formación para el Trabajo:

x La reimpresión de las 4 guías de la ĐŽůĞĐĐŝſŶ͞ƚƌĂďĂũĂŶĚŽũƵŶƚŽƐĂƉƌĞŶĚĞŵŽƐŵĄƐ͘͟

a) 1500 guía: La formación para el trabajo para empleadores.

b) 2500 guía: La formación para el trabajo para profesionales

d) 2500 guía: de la familia.

Página 13 de 198

x Encuentro estatal de alumnos de taller y pretaller.

x Entrega de informes por centro y por zona escolar.

Materiales entregados 2011.

x Equipamiento de 10 talleres de Jardinería.

1.2.5 Programa de Aptitudes Sobresalientes.

Página 14 de 198

Logros alcanzados en el proyecto.

1.2.7 Orientación a psicólogos.

1.2.8 Capacitación a trabajadoras sociales. .

Página 17 de 198

Página 18 de 198

1.2.9 Fortalecimiento de los aprendizajes matemáticos.

Materiales entregados en 2011

Se entregaron 550 libros Contando con regletas y geoplanos.

150 libros de 3o. de Preescolar

100 libros de 1o. de primaria

100 libros de 2o. de primaria

100 libros de 3o. de primaria

70 libros de 4o. de primaria

20 libros de 5o. de primaria

1.2.10 Programa nacional de lecturas.

1.2.11 Asesoramiento en la RIEB.

1.2.12Red de padres de multidiscapacidad.

x Apertura de Redes de Padres en 9 regiones.

Acciones desarrolladas en 2011

x Convivio Familiar en Parque Colomos, en Octubre 2 de 2011.

Página 22 de 198

 Presupuesto que llega tardío durante el año.

 El proceso de firmas es lento.

 Poco tiempo para ejercerlo.

 La bodega general no avisa de los materiales adquiridos.

1.3 diagnostico CRIE.

Página 25 de 198

Zona escolar. CAM que TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO

Página 26 de 198

Zona escolar. CAM que TIPO DE DISCAPACIDAD NIVEL EDUCATIVO

Presupuesto que llega tardío durante el año.

El proceso de firmas es lento.

Poco tiempo para ejercerlo.

La bodega general no avisa de los materiales adquiridos.

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐

ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTEGRADOS A ESCUELA REGULAR 2011-‐

1.4.3. Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐22012.

Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012.

Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐2012.

Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐

Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐

Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐

Evaluaciones psicopedagógicas aplicadas durante el ciclo escolar 2011-‐