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Pagina
1. Introducción
2. Objetivo general
3. Justificación
4. Planteamiento del problema
5. Marco metodológico
6. Resultados
7. Conclusión
INTRODUCCIÓN
Aumentar el nivel educativo de los niños de primaria para resolver los problemas
identificados por el docente. De igual manera incentivar a la comunidad estudiantil
a aprender por sí mismo.
JUSTIFICACIÓN
Grado: Primero
Número de Alumnos: 22
Solución:
El equipo busco la manera más sencilla y didáctica de crear un prototipo con el cual
el alumnado le resulte más fácil de aprender, identificamos que los niños son
incentivados por los juegos, donde demuestran sus habilidades y aptitudes. Así que
se realizará un juego en el que aprenderá lo que más se le dificulta de una manera
más rápida y fácil.
Ahora es momento de rectificar que nuestro prototipo fue eficiente para el docente.
Por lo que aplicaremos la prueba de hipótesis de diferencia de proporciones
utilizando un nivel de confianza del 95%.
Aplicación de formula
1) Presentación de datos.
X1 = 11
X2 = 21
𝑥 +𝑥 11+21 8
P1 = 0.50 P = 𝑛1 + 𝑛2 = 22+22 = 11
1 2
P2 = 0.95
N1 = 22
N2 =22
α= 0.05 (valor en tablas = 1.645)
2) Planteamiento de hipótesis.
Ho: P1 = P2
Hi: P1 ≠ P2
3) Aplicación de formula.
𝑃1 −𝑃2
Zo = 1 1
ξ𝑃ሺ1−𝑃ሻሺ + ሻ
𝑛1 𝑛2
0.5−0.95
Zo =
8 8 1 1
√ ሺ1− ሻሺ + ሻ
11 11 22 22
−0.45
Zo =
8 3 2
√ ሺ ሻሺ ሻ
11 11 22
−0.45 −0.45
Zo = 24 = = -3.35
ξ 0.1342
1331
4) Graficar.
Conclusión.
Puesto que Zo< -1.64 se rechaza la Ho, por lo tanto nuestra propuesta de
enseñanza es diferente a la de la docente resultando más eficiente.
Conclusión
Se observó una mejoría en el alumnado con la aplicación de nuestro método,
ya que los niños que presentaban problemas en el aprendizaje mejoraron
notoriamente sus calificaciones.
De igual manera el resultado de conducta de los alumnos fue positiva,
dejando en claro que nuestro método de enseñanza fue útil para el docente.