INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CARLOS WIESSE”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

DE LA JEFATURA DE
LABORATORIO

JUANJUI - 2018
 AÑO DEL DIÀLOGO Y LA RECONCILIACIÒN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CARLOS WIESSE”
ALMA MATER DE LA EDUCACIÓN MARISCALENSE
Creado con Resolución Ministerial Nº 2174- 1957 - Telefax (042) 545012
E-mail: i.ecarloswiesse_juanjui@hotmail.com
CÓDIGO MODULAR: 0273607

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA JEFATURA DE LABORATORIO

(FÍSICA, BIOLOGÍA Y QUÍMICA) - 2018

I. DATOS GENERALES :

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUC. : San Martín (Moyobamba)

1.2. UGEL : Mariscal Cáceres
1.3. INTITUCION EDUCATIVA : “Carlos Wiesse”
1.4. AREA : Jefatura de Laboratorio.
1.5. LABORATORIO 1 : Física
1.6. LABORATORIO 2 : Biología y Química.
1.7. AÑO LECTIVO : 2018
1.8. DIRECTOR : Prof. Jorge Guillermo Díaz Vargas
1.9. SUB DIRECTORES : Prof. Armando Capillo Ruiz
Prof. Carlos Enrique Ruiz Pinedo
1.7. JEFE DE LABORATORIO : Prof. Demetrio Paredes Ushiñahua
1.8. DOCENTES DE CTA : *Prof. Keny Cachique Aguirre
*Prof. Henry Trigoso Córdova
*Prof. Ysabel Marina Pesqueira Gamboa
*Prof. Flor Margarita Ramírez Pinedo
*Prof. Rosa Emilia Floriano Marreros
*Prof. Luis Alberto García Meza
*Prof. Emilio Ruiz Rengifo
1.9. AUXILIARES DE LABORATORIO : *Prof. Luis Alberto Sánchez Hidalgo
*Sra. Lucía Valles Guerra

II. FUNDAMENTACION:
La jefatura de laboratorio como área administrativa, está direccionado en función al área
académica de Ciencia, Tecnología y Ambiente; es una área que contribuye al desarrollo
integral de la persona teniendo como base la concepción científica en los términos
explicativos, experimental y demostrativo; acción que tiene una relación directa con la
naturaleza de la cual forma parte la sociedad, la ciencia y la tecnología; por lo tanto, los
estudiantes tienen que ir a la par con estos cambios. Por esta razón se busca que los
docentes innoven en diversas estrategias metodológicas en su tarea pedagógica diaria, a
través del manejo y uso de instrumentos y equipos en las prácticas de laboratorio
favoreciendo el desarrollo de habilidades, la creatividad y la práctica de valores y actitudes de
los educandos. Para lo cual se debe desarrollar una serie de actividades que permitan brindar
un mejor servicio en el laboratorio, también fomentando la cultura educativa ambiental en el
mantenimiento de nuestras áreas verdes y nuestro entorno interno como externo; de esta
manera se estará brindando algunas alternativas de solución a la problemática ambiental y de
la salud.
III.CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:

3.1. AREA TÉCNICO PEDAGÓGICO.

Los docentes de Ciencia, Tecnología y Ambiente actualmente utilizan principalmente
estrategias y técnicas innovadoras que facilitan el proceso de aprendizaje de los
estudiantes a nivel de clase en aula y en un promedio aceptable el desarrollo de los
talleres experimentales, esto a su vez tiene algunas falencias en el buen uso de los
materiales y equipos de laboratorio. Entre algunas de las causas se debería a la falta de
una propuesta pedagógica específica para el trabajo de laboratorio con los estudiantes
de parte el MED.

3.2. AREA CAPACITACIÓN.

El laboratorio de física, biología y química dentro de sus limitaciones en materiales,
equipos, sustancias y reactivos de laboratorio puede contribuir notablemente en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes, en el desarrollo del pensamiento científico,
creativo y crítico a través de la indagación y experimentación. Algunos docentes del área
de Ciencia, Tecnología y Ambiente desconocerían estas oportunidades de aprendizajes
que ofrece el laboratorio, debido a la falta de capacitación de parte el órgano intermedio
o el MED propiamente dicho, lo cual representa a corto plazo un obstáculo que es
necesario corregir.

3.3. AREA DE MATERIALES Y EQUIPOS.

El laboratorio de física, biología y química cuenta con una infraestructura e instalaciones
antiguas, como también los equipos, instrumentos, sustancias y reactivos la gran
mayoría data de un aproximado de 21 años de antigüedad y un porcentaje mínimo, data
de 3 años aproximadamente. Mirando esta situación nos urge renovar o contar con
materiales y equipos modernos que nos permita realizar las experiencias científicas en el
laboratorio con mayor precisión y certeza. Del mismo modo renovar las sustancias y
reactivos químicos y biológicos.

IV. OBJETIVOS:

4.1. Objetivo General

Desarrollar una enseñanza factible experimental acorde a los enfoques educativos
actuales que conlleva a los estudiantes al proceso de aprendizaje de la ciencia, y a
su vez creando un espacio de estudio con una infraestructura adecuada y saludable; y,
que facilitando estos componentes en los estudiantes se promueva una mejor
representación del amor a la ciencia, los fenómenos que estudia y su entorno natural el
cual forma parte de ello.

4.2. Objetivo Específico

4.2.1. Diversificar la programación anual curricular del área de C.T.A. incorporando la
problemática ambiental institucional con énfasis en las competencias que tiene
que ver con el desarrollo de la indagación y la experimentación.
4.2.2. Implementar con materiales, equipos, reactivos y sustancias básicas los
laboratorios de física, química y biología.
 4.2.3. Monitorear en el manejo y uso de equipos, instrumentos, reactivos y sustancias
en los talleres experimentales a los docentes del área de C.T.A. durante el
desarrollo de su actividad de aprendizaje con los estudiantes.
4.2.4. Monitorear el cumplimiento de sus funciones de los auxiliares de laboratorio.
4.2.5. Propiciar en los estudiantes el pensamiento científico, creativo, crítico y reflexivo
a través de los talleres científicos.
4.2.6. Implementar el uso obligatorio de mandil blanco en los estudiantes y docentes de
C.T.A. durante el desarrollo en las prácticas de laboratorio de física, química y
biología.
4.2.7. Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en las sesiones
de aprendizaje y las prácticas de laboratorio.
4.2.8. Actualizar y difundir el Reglamento Interno del laboratorio: Medidas de seguridad.
4.2.9. Gestionar la implementación con bancas y stands faltantes en los dos
laboratorios con que cuenta la institución educativa.
4.2.10. Participar en la XXVIII FENCYT, teniendo en cuenta las áreas de: Ciencias
básicas, ciencias ambientales, tecnología e ingeniería.
4.2.11. Participar en el cumplimiento del PTA y el PEAI, basándose en los
componentes del enfoque ambiental (gestión escolar, educación para el cambio
climático, educación en Ecoeficiencia, educación en salud y gestión del riesgo de
desastres).

V. METAS:

5.1. Metas de Atención

1283 estudiantes de Educación Secundaria, del PRIMER al QUINTO grado.

5.2. Metas de Ocupación

 01 Jefe de Laboratorio.
 02 Auxiliares de Laboratorio.
 07 Docentes de C.T.A.

5.3. Metas de Infraestructura

 01 Laboratorio de Física.
 01 Laboratorio de Biología y Química.

5.4. Metas a lograr en el Año Escolar 2018

 Gestionar la implementación de dos Botiquines Escolares ante ESsalud, MINSA y el
Instituto Superior Tecnológico Privado “Juanjuí”.
 Adquirir reactivos, sustancias, materiales y equipos de laboratorio necesario para los
talleres científicos o prácticas de laboratorios.
 Adquirir un CPU nuevo para la jefatura de laboratorio.
 Adquirir bancas de madera o metálica y stands faltantes en los dos laboratorios.
 Mantenimiento de las áreas verdes y limpieza institucional.
 Generalizar el uso de mandil blanco en las prácticas del laboratorio de física, biología
y química.
  Participar en la XXVIII FENCYT en sus diferentes áreas de investigación: Ciencias
básicas, ciencias ambientales, tecnología e ingeniería.
 Gestionar mayor presupuesto para la XXVIII FENCYT institucional.
 Implementar el círculo de estudio del área de CTA para enriquecer nuestro quehacer
educativo y a su vez fortalecer la competencia en la participación de las Olimpiadas
de Química.
 Gestionar la economía respectiva ante la APAFA y/o Dirección del plantel para la
inscripción oportuna de los estudiantes participantes en las Olimpiadas de Química.
 Monitorear el cumplimiento de las prácticas de laboratorio de parte los docentes.
 Gestionar la adquisición de nuevos libros para el laboratorio de ciencias.

5.4. Metas a lograr en el Año Escolar 2019

 Adquirir dos proyectores multimedia.
 Gestionar una nueva infraestructura para los laboratorios, con la implementación
básica e intermedia.
 Gestionar la presencia de especialistas para la capacitar a los docentes de CTA y
auxiliares de laboratorio en el manejo y uso de materiales, equipos, reactivos y
sustancias que se emplean durante el desarrollo de las prácticas de laboratorio y
otros que tiene que ver con el proceso científico.
 Implementar la visita de estudio científico por grados y/o secciones los días sábado.
 Elaborar manuales de guías de prácticas de laboratorio por grado y/o secciones (del
1° al 5°), para que de esta manera lograr el incremento de UNA HORA pedagógica al
área con respecto al 2018.
 Gestionar acuerdos con ONGs, entidades privadas y públicas, universidades que nos
auspicien la realización de eventos concernientes a incentivar el estudio de las
diversas ciencias (química, biología, física, etc).
 Proyectar nuestra participación en la FENCYT a nivel nacional.
 Mejorar nuestras relaciones interpersonal y buen trato al compañero de trabajo.
 Mejorar nuestra actitud positiva profesional frente al círculo de estudio del área de
CTA para participar en las Olimpiadas de Química y en otras futuras áreas científicas.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA EL AÑO LECTIVO 2018:

CRONOGRAMA (Meses)
N° ACTIVIDAES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
 Elaboración y
presentación del Plan de
01 X
Trabajo a la Dirección
Jefe de Laboratorio.
del plantel.
 Coordinación con los
docentes de CTA y
auxiliares de laboratorio
02 X
sobre las prácticas a
desarrollar en el Jefe de Laboratorio
presente año lectivo.
 Incorporación en la Jefe de Laboratorio
03 programación anual X
curricular del área de Docentes de CTA.
 C.T.A. temas de la
problemática ambiental
institucional con énfasis
en las competencias que
tiene que ver con el
desarrollo de la
indagación y la
experimentación.
 Elaboración del cuadro
04 de horas para las Jefe de Laboratorio X
Prácticas de laboratorio.
 Coordinación y revisión Auxiliares de
de los talleres laboratorio
05 experimentales que X X X X X X X X X X
realizarán los profesores Jefe de Laboratorio.
de CTA por bimestre.
 Monitoreo a los
docentes de CTA en el
desarrollo
06 Jefe de Laboratorio. X X X X X X X X X X
de los talleres
experimentales y la
aplicación de las TICs.
 Monitoreo en el
cumplimiento de sus
07 funciones a los Jefe de Laboratorio. X X X
auxiliares de
laboratorio.
 Actualización y difusión
Jefe de Laboratorio y
del reglamento interno
08 auxiliares de X X X
del laboratorio: Medidas
laboratorio.
de seguridad.
 Desarrollo de las
acciones de
Auxiliares de
mantenimiento y
09 laboratorio. X X X X X X X X
conservación de los
materiales y equipos de
laboratorio.
 Elaboración del
Auxiliares de
10 inventario del X X
laboratorio.
laboratorio
 Apoyo en la realización
de práctica de Auxiliares de X X X X X X X X X
11 X
laboratorio a los laboratorio.
docentes de CTA.
 Implementación con
materiales, equipos,
reactivos y sustancias
12 APAFA X X
básicas los laboratorios
de física, química y
biología.
  Implementación del uso
Docentes de CTA.
obligatorio de mandil
blanco en los
Auxiliares de
13 estudiantes y docentes X
X
X X X X X X X
X
laboratorio.
de C.T.A. durante la
realización de las
Alumnos en general.
prácticas de laboratorio.
 Gestión en la APAFA.
implementación con
bancas y stands Dirección del
14 faltantes en los dos plantel. x x x x x x
laboratorios de ciencia.
Jefatura de
laboratorio
 Participación en la XXVIII Docentes de CTA.
15 x x x x x X
FENCYT. Jefe de Laboratorio.
 Gestión para mayor APAFA.
presupuesto en el Dirección del
16 XXVIII FENCYT plantel. x x
institucional Jefatura de
laboratorio
 Participación en el Docentes de CTA.
cumplimiento del PTA y Jefe de Laboratorio.
17 el PEAI, basándose en Auxiliares de x x x
los componentes del laboratorio.
enfoque ambiental. Alumnos en general.
 Gestión en la
implementación de dos
Botiquines Escolares Jefe de laboratorio.
ante ESsalud, MINSA y el
18 x x x x x x
Instituto Superior Auxiliares de
Tecnológico Privado laboratorio.
“Juanjuí” y otras
entidades
 Adquisición de un CPU APAFA.
19 nuevo para la jefatura Dirección del plantel x x
de laboratorio. Jefe de laboratorio
 Implementación del
Jefe de laboratorio.
círculo de estudio del
Docentes de CTA.
20 área de CTA para x x x x
Auxiliares de
participar en las
laboratorio.
Olimpiadas de Química.
 Gestión en la
Jefe de laboratorio
recaudación económica
para inscripción de los
21 Dirección del x x
estudiantes
plantel.
participantes en las
Olimpiadas de Química.
 Gestión en la APAFA.
22 x x x x x x x x
adquisición de nuevos Dirección
 libros para el laboratorio Jefe de laboratorio
de ciencias.
 Ejecución del plan de Dirección.
23 trabajo ambiental Subdirecciones. x
institucional y el PEAI. Jefe de laboratorio.
 Evaluación final de las Dirección.
24 actividades propuestas. Subdirecciones. x
Jefe de laboratorio.

VII. ACTIVIDADES PRO FONDOS DE LABORATORIO DE FÍSICA, BIOOGÍA Y QUÍMICA POR

CADA BIMESTRE:

ACTIVIDAD DENOMINACIÓN FECHA RESPONSABLES

Jefe de laboratorio.
II BIMESTRE RIFA Viernes, 11 de mayo Docentes de CTA.
Auxiliares de laboratorio.
Jefe de laboratorio.
VI BIMESTRE BINGO Viernes, 21 de setiembre Docentes de CTA.
Auxiliares de laboratorio.

VIII. EVALUACIÓN:

El presente plan de trabajo de los laboratorios de física, biología y química será evaluado
presentando un informe detallado a la dirección de la institución educativa indicando los
logros alcanzados, las dificultades suscitadas y las sugerencias para el próximo año lectivo
2019.

Juanjuí, marzo de 2018.

PLAN DE TRABAJO DEL LABORATORIO DE DE CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE.I
–
DATOS INFORMATIVOS
:1.1 UGEL : Santa1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: Nº 88336 “Gastón Vidal Porturas”
1.3 ÁREA CURRICULAR : Ciencia, Tecnología y Ambiente1.4 DIRECTOR : Víctor Rodríguez S
ánchez1.5 SUB DIRECTOR : José Castro Barreto1.6 JEFE DE LABORATORIO (e) :Francisco C
astillo Roque1.7 DOCENTES :Ana Ortiz ZafraDiana Hernández Cruzado Angélica Moreno
BolañosPablo Cribillero Chincha

II.- FINALIDAD:
El presente plan de trabajo del laboratorio de ciencia, tecnología y ambiente tiene la finalidadde
planificar las acciones y proyectos a realizar en el presente año escolar 2014, con el fin
demejorar nuestra área de ciencias en las sesiones de aprendizaje y en la indagación
yexperimentación en las prácticas de laboratorio. Para lo cual se desarrollara una serie
deactividades que permitirán brindar un mejor servicio en el laboratorio de ciencias,
tambiénfomentando la cultura ambientalista en el mantenimiento de nuestras áreas verdes.
III.-OBJETIVOS:
3.1.-Implementar con instrumental el laboratorio de ciencias.3.2.-Aplicar las tecnologías de la
información y la comunicación (TICs) en las sesiones deaprendizaje y las prácticas de
laboratorio.3.3.-Formar el club de ciencias de la Institución Educativa..3.4.-Mantener las áreas
verdes y desarrollar proyectos productivos.
IV.-METAS
:
4.1
. Metas de Atención:- 700 estudiantes de Educación Secundaria (1º - 5º)
4.2
. Metas de Ocupación:- 01 Jefe de Laboratorio (e)- 04 Docentes CTA
4.3
. Metas de Infraestructura:- 01 Laboratorio de Ciencias

4.4
. Metas a lograr en el Año Escolar 2014:. Adquirir reactivos, materiales y aparatos necesarios
para las prácticas de laboratorio. Adquirir un elevador de sonido para ser usado con el proyector
multimedia.Mantenimiento de las áreas verdes de la I.E.Implementar el proyecto de cultivo de
forraje y crianza de cuyes.Realizar visitas de estudios por grados los días sábados.-Elaboración
de abono orgánico líquido y solido para mejorar las áreas verdes.Continuar con el cultivo de
hortalizas y árboles frutales en el huerto escolar.Elaboración de yogurt para
generar recursos económicos para el departamentoUso de los kits de genética y
electricidad.Formar el club de ciencias de la Institución Educativa..Elaborar un manual de guías
de prácticas de laboratorio para los 5 años de estudio.Gestionar acuerdos con ONGs,
entidades particulares, universidades, empresasprivadas que nos auspicien la realización de
eventos concernientes a incentivar elestudio de la ciencia.Participación en
la FENCYT 2015.Crear el círculo de estudio de CTA para participar en las Olimpiadas de
Química,Biología , física y operación éxito.

V.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA EL AÑO ESCOLAR 2014

N° ACTIVIDADES CRONOGRAMAM A M J J A S O N
D1 Elaboración y presentación del Plan de trabajo X2 Conformación del club de ciencias X3 Des
arrollar el calendario ambiental en el área deCTA y en el Periódico Mural del laboratorio
decienciasX X X X X X X X X X4 Gestionar ante la APAFA, el mantenimiento eimplementación
del laboratorio de
cienciasX5 Programar visitas de estudios los días sábados X X X X6 Actividades pro fondos de l
aboratorio de cienciaspor cada bimestreX X X X7 Realizar las prácticas de laboratorio
en las clasesde CTA en todos los grados, aplicando el métodocientífico en las sesiones de
aprendizaje y en lasguías de práctica de laboratorio de cienciasX X X X X X X X X
X8 Implementar el uso del Facebook, YouTube, blogs,etc. en las clases virtuales de
CTAX X9 Implementar internet en el laboratorio de cienciasen forma
permanente.X10 Elaboración de yogurt X X X X X X X X X X11 Crianza de cuyes X X X X X X X
XXX

VI.-ACTIVIDADES PRO FONDOS DE LABORATORIO DE CIENCIAS POR

CADA BIMESTRE

ACTIVIDAD DENOMINACION FECHA RESPONSABLEI BIM sándwich de pollo +chicha

morada Abril Jefe de laboratorio (e)Docentes CTAII BIM Ensalada de frutas JunioJefe de
laboratorio (e)Docentes
CTAIII BIM Empanada de pollo+maracuyáSetiembre Jefe de laboratorio (e)Docentes
CTAIV BIM Torta moca Noviembre Jefe de laboratorio (e)Docentes CTAVII.-VISITAS DE
ESTUDIO PROGRAMADAS PARA EL DIA SABADO.
VISITA DEESTUDIO AÑO SECCION CANTIDADDE ALUMNOS.( APROX)FECHA
RESPONSABLE
1° A B C D Jefe de laboratorio (e)Docentes CTA2° A B C D Jefe de laboratorio (e)Docentes
CTA AZUCARERASANJACINTO3° A B C D 100Jefe de laboratorio (e)Docentes
CTACALETACOLORADA4° A B C D 100Jefe de laboratorio (e)Docentes CTA5° A B C DJefe de
laboratorio (e)Docentes CTA
 VIII.-EVALUACION:El presente plan de trabajo de laboratorio será evaluado presentando un
informe a la direcciónde laI.E. Indicando los logros alcanzados, las dificultades y las sugerencias
para el próximo Año Escolar2015.Nuevo Chimbote Marzo del 2014Francisco Castillo
Roque.JEFE DE LABORATORIO (e)

4.1. Elaboración del mapa de riesgos de la IE.

Una vez identificada la posible amenaza y nuestra situación de vulnerabilidad frente a ella, es
importante identificar los riesgos en un mapa.

El Mapa de Riesgo es una representación gráfica de las zonas de mayor peligro donde se
identifican las amenazas con el tipo de riesgo que enfrenta la comunidad educativa. Para ello
es necesario contar con un plano de la I.E y una base de símbolos para identificar cada
amenaza, facilitando así su visualización.

JR. HUALLAGA

AULAS Y ADMINISTRACIÓN PLAZU

ELA

AULAS
DO BELAUNDE TERRY

PLANT
J A
R ELECTR
ICA
A
R
NDE

IC AREA VERDE
 CASAS
ESTADIO DE FUTBOL COLIN
ZONA SEGURA DANT
ES A
LA
AUL CARRE
AS TERA
AULAS

JR. JORGE CHAVEZ

II. OBJETIVOS DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGOS POR DESASTRES

1. GENERAL
- Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad
educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para evitar que esos
riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las pérdidas, responder más
adecuadamente y facilitar la recuperación, en caso de que ocurra una emergencia o un
desastre.

2. ESPECÍFICOS
- Formar el comité de gestión del riesgo de la Institución Educativa
- Implementar Proyectos educativos ambientales y de riesgo en la institución educativa
- Implementar KIDS, camillas estáticas de madera, recipientes para prevención de incendios,
primeros auxilios y corrección de la señalización integral de la IE
- Evaluar el funcionamiento del comité de gestión del riesgo de desastres en la Institución
Educativa.

III. ACCIONES DE PREVENCIÓN, MITIGACIÓN

6.1. ACCIONES DE PREVENCIÓN

Identificados los riesgos y sus posibles impactos en la población educativa y comunidad, se

plantean acciones de prevención para evitarlas. Las actividades que se propongan se
 orientaran a desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas para reducir los riesgos y
minimizar los efectos que pudieran ser generadas por las actitudes o actividades humanas.

Riesgos físicos,
Vulnerabilidad personales a los que
AMENAZA
priorizada por está expuesta la Actividades de prevención
Sismo
factor comunidad ¿Qué
pasaría si?
 Infraestructura
Infraestructu

dañada
 Simulacro y sismos.
Factor

Infraestructura en  Mobiliario dañado

ral

 Charlas sobre primeros

proceso  Daños personales
auxilios.
 Pérdidas
económicas

 Caos durante el  Capacitación sobre

Institucional

No existe un plan sismo. elaboración del plan de

Factor

de gestión de  Desconocimiento de gestión de riesgo

riesgo aprobado y roles.  Capacitación de
en ejecución  No existe un sensibilización sobre
responsable. gestión de riesgos.
Educativo

No se cuenta con  Organizar un equipo para

Factor

materiales de elaborar materiales de

 No hay seriedad en
gestión para gestión para enfrentar
la ejecución
enfrentar sismos sismos

 Reconocer con R.D. a los

Existen en menor
Organizativo

 Pierde el liderazgo. comités de gestión de

cantidad líderes
 Evaden su riesgo.
Factor

con ascendencia
responsabilidad  Capacitación con apoyo
en la comunidad
como miembro del profesional.
educativa por falta
de reconocimiento. comité.  Reconocer el trabajo con
refrigerios.

6.2. ACCIONES DE MITIGACIÓN

Identificadas las vulnerabilidades de la institución educativa determinamos que hacer para

reducirlas, esto implica una acción de Gestión Correctiva, que propone intervenir sobre los
factores de riesgos por ejemplo las de infraestructura ya existente, para eliminarlas o mejorar
su resistencia frente a las amenazas, ¿Cómo reforzar las estructuras?, acondicionar las
instalaciones eléctricas, etc. Estas son acciones de mitigación.

AMENAZA Riesgos físicos,

Sismo Vulnerabilidad personales a los que está
Actividades de mitigación
producida por factor expuesta la comunidad
¿Qué pasaría si?
 Infraestructura dañada
Infraestru

 Construcción de una vía de

Factor

 Mobiliario dañado
ctural

Infraestructura en
salida de emergencia a los
proceso  Daños personales
campos deportivos
 Pérdidas económicas
IV. ACTIVI  Caos durante el
 Acelerar su aprobación y

Institucional
DADE No existe un plan de sismo.
ejecución del plan de gestión

Factor
S POR gestión de riesgo  Desconocimiento de
 Sensibilizamos a la
OBJET aprobado y en roles.
comunidad educativa sobre
IVOS ejecución  No existe un
los riesgos
responsable.
ESPEC
ÍFICOS Factor Educativo
No se cuenta con  No hay seriedad en la  Monitoreo y evaluación
materiales de ejecución permanente sobre las
gestión para  Pierde el liderazgo. acciones de gestión de
enfrentar sismos  Evaden su riesgo.
responsabilidad como
miembro del comité.

 Estimular el trabajo
Factor Organizativo

Existen en menor participativo del personal

cantidad líderes con organizado de la IE.
ascendencia en la  No hay seriedad en la  Operativizar los comités de
comunidad ejecución gestión de riesgo a través
educativa por falta del apoyo de los convenios
de reconocimiento. estratégicos
interinstitucionales.
Objetivo Específico Resultado Esperado Recursos Cronograma
- Formar el comités de gestión - Comité de Gestión de - Videos Marzo
del riesgo de la Institución riesgos de desastres - Papelotes
Educativa - La Institución - Proyector
Educativacon multimedia
planificación de gestión - Computadora
de riesgos - Diapositivas de
Normatividad
- Material de
oficina
- Cámara
fotográfica
- Implementar Proyectos - Aprovechamiento de los Semillas, viveros, Mayo a
educativos ambientales y de productos obtenidos a través palanas, zapapicos, Diciembre
de los Proyectos Educativos
riesgo en la institución ambientales(reciclaje,
terreno, bolsas y
educativa reforestación con plantones) otros.
- Obtención de materiales
educativos y mejora de la
infraestructura de laboratorio
-
- Implementar KIDS, camillas Obtención de material Mayo a
estáticas de madera, logístico para gestión de Madera, tela, Diciembre
recipientes para prevención riesgo. Alcohol, algodón,
de sismos, primeros auxilios Materiales operativos extintor,
y corrección de la para la mitigación de esparadrapo,
señalización integral de la IE riesgos. plantillas para la
señalización.
  Funcionamiento del Distintivos para el
- Evaluar el funcionamiento
comité,
del comité de gestión del comité de riesgo Mayo a
resoluciones
riesgo de desastres en la eficiente en las Diciembre
directorales y
Institución Educativa. actividades UGEL
programadas.

V. IDENTIFICAR recursos
Es importante que habiendo identificado los riesgos a los que estamos expuestos frente a una
amenaza de sismo y las actividades de prevención y mitigación que se deben desarrollar para poder
enfrentar y minimizar sus efectos, nos pongamos a analizar, cuales son los recursos con los que
cuenta la I.E. para implementarlas, para ello podemos responder a las siguientesinterrogantes:

Para la Identificación de los Recursos

¿Qué tenemos? ¿Qué nos falta? ¿Cómo los ¿Con qué recursos ¿Qué tenemos y que
conseguimos? contamos para necesitamos para
responder reducir el riesgos y
adecuadamente ante evitar los desastres?
un desastre?
Recursos Humanos Recursos Humanos: A través de Contamos con Recursos
en la I.E.: Personal de salud, gestiones recursos Humanos:
Comunidad hueseros, considerando humanos, Comunidad
educativa, instituciones la materiales y educativa,
autoridades privadas, convenios participación equipos. autoridades
locales, interinstitucionales. de convenios locales.
trabajadores de la interinstitucio Recursos
UGEL. Recursos Materiales nales en Materiales,
Instituciones y Servicios: nuestro Plan Equipos y
Públicas y de Gestión de Servicios: Auto
Privadas: Policía Material de oficina, Riesgo. parlantes,
Nacional del Perú, material logístico, trípticos,
ESSALUD, MINSA, medicamento para mosquitos,
Compañía de botiquín, un extintor, multimedia,
Bomberos, pinturas, temperas, camillas
Empresas de brochas y stickers de provisionales,
Construcción. señalización; botiquín escolar.
Recursos Logística de limpieza,
Materiales, hidrantes, servicio de
Equipos y ambulancia,
Servicios: Auto señalización de
parlantes, trípticos, seguridad vial,
mosquitos, patrullaje policial,
multimedia, coordinación con los
camillas bomberos, la policía,
provisionales, la municipalidad y
botiquín escolar, otras instituciones
camioneta, para brindar
deslizador, laptop, servicios a la IE.