LA FAMILIA

INTRODUCCIÓN
Las concepciones acerca de lo que se ha dado en llamar familia abundan por
doquier. Algunas resultarán más accesibles, otras por su especificidad
terminológica generarán mayor complejidad en su entendimiento, hecho reforzado
por los diferentes tipos de familia que existen.
Definiremos a la familia como un grupo de personas unidas por el parentesco, es la
organización más importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta unión se
puede conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y
reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.

Hay quienes dicen que la etimología de “Familia” surge de la palabra fames, cuyo
significado es “hambre”; y por otro lado, hay quienes dicen que surge de la palabra
famulus, es decir “sirvientes”, por eso, muchos creen que la idea de familia surge a
raíz de los grupos de esclavos y sirvientes que respondían a un mismo amo. Sin
embargo, el origen de la palabra familia aún no se determina precisamente.

Es la organización más general, pero asimismo es la que más satisfacciones e

importancia le da el hombre. Ya sea por vínculos sociales, legalmente consagrados
o por vínculos sanguíneos, el pertenecer a una agrupación de este tipo es
sumamente importante en el desarrollo psicológico y social del individuo.

La familia intrínsecamente desarrolla una de sus funciones esenciales en la

educación de sus miembros, es epicentro educativo.

En este presente informe abordaremos la familia y su papel en el aprendizaje de los

niños como la unidad educadora de la sociedad.
DESARROLLLO DEL TEMA

ORGANIZACIÓN FAMILIAR
TIPOS DE FAMILIA

Ya que la familia parte de la sociedad, es una estructura que puede cambiar a lo

largo del tiempo. La estructura familiar no indica si una familia es funcional o no,
sino que simplemente tiene que ver con la forma de ésta y los miembros que la
integran.

Esta variedad de formas incluyen las siguientes.

1. Familia nuclear (biparental)

La familia nuclear es lo que conocemos como

familia típica, es decir, la familia formada por un
padre, una madre y sus hijos. Las sociedades,
generalmente, impulsan a sus miembros a que
formen este tipo de familias.

2. Familia monoparental

La familia monoparental consiste en que solo uno de los padres se hace cargo de
la unidad familiar, y, por tanto, en criar a los hijos.
Suele ser la madre la que se queda con los niños,
aunque también existen casos en en que los niños
se quedan con el padre. Cuando solo uno de los
padres se ocupa de la familia, puede llegar a ser
una carga muy grande, por lo que suelen requerir
ayuda de otros familiares cercanos, como los
abuelos de los hijos. Las causas de la formación
de este tipo de familias pueden ser, un divorcio,
ser madre prematura, la viudedad, etc.

3. Familia adoptiva

Este tipo de familia, la familia adoptiva, hace

referencia a los padres que adoptan a un niño.
Pese a que no son los padres biológicos, pueden
desempeñar un gran rol como educadores.
4. Familia sin hijos

Este tipo de familias, las familias sin hijos, se

caracterizan por no tener descendientes. En ocasiones,
la imposibilidad de procrear de los padres lleva a éstos
a adoptar a un hijo.

5. Familia de padres separados

En este tipo de familia, que podemos denominar familia de padres separados, los
progenitores se han separado tras una crisis en
su relación. A pesar de que se nieguen a vivir
juntos deben seguir cumpliendo con sus
deberes como padres. A diferencia de los
padres monoparentales, en los que uno de los
padres lleva toda la carga de la crianza del hijo
sobre sus espaldas, los padres separados
comparten funciones, aunque la madre sea, en
la mayoría de ocasiones, la que viva con el hijo.

6. Familia compuesta

Esta familia, la familia compuesta, se caracteriza

por estar compuesta de varias familias
nucleares. La causa más común es que se han
formado otras familias tras la ruptura de pareja,
y el hijo además de vivir con su madre y su
pareja, también tiene la familia de su padre y su
pareja, pudiendo llegar a tener hermanastros.

7. Familia homoparental

Este tipo de familia, la familia homoparental, se

caracteriza por tener a dos padres (o madres)
homosexuales que adoptan a un hijo. También
puede haber familias homoparentales formadas por
dos madres, obviamente.
8. Familia extensa

Este tipo de familia, la familia extensa, se

caracteriza porque la crianza de los hijos
está a cargo de distintos familiares o
viven varios miembro de la familia
(padres, primos, abuelos, etc.) en la
misma casa. Si alguna vez habéis visto
la famosa serie “El Príncipe de Bel Air”,
se puede ver como Will vive en casa de
si tío, que adopta el rol de padre de éste.
También puede suceder que uno de los
hijos tenga su propio hijo y vivan todos
bajo el mismo techo.

FUNCIONES DE LA FAMILIA
FUNCIÓN BIOLÓGICA
Esta función está orientada a garantizar la
procreación de los hijos y la satisfacción de
las necesidades básicas de la familia, entre
las cuales se encuentran; la vivienda,
alimentación adecuada, ropa, calzado y
asistencia médica. Para ayudar al
cumplimiento de esta importante actividad,
resulta imprescindible que la sociedad le
brinde a la familia la ayuda necesaria, ya que
a las personas con bajos ingresos
económicos, les resulta muy difícil cumplir estos objetivos.

FUNCIÓN PSICOLÓGICA
La función psicológica va encaminada al
desarrollo de las capacidades
intelectuales, afectivas y del
comportamiento.
Durante la vida infantil, la familia se
encarga de enseñar a sus hijos e hijas el
lenguaje, lo cual es básico no solo para la
comuni cación con los demás seres
humanos, sino para lograr el aprendizaje
de elementos esenciales para llevar a cabo las actividades propias.
FUNCIÓN ECONÓMICA
Mediante la función económica, la familia
establece su propia organización para producir
ingresos económicos y satisfacer sus propias
necesidades materiales. La posibilidad de que
una familia logre prosperar económicamente,
depende del esfuerzo de todos sus miembros.

FUNCIÓN SOCIAL
El propósito de esta función es la
formación del comportamiento de los
miembros de la familia. Cuando la familia
es capaz de vivir armónicamente, respeta
las opiniones de sus miembros y se
esfuerza porque todos vivan en paz, los
niños y las niñas interiorizarán estas
normas de comportamiento, las cuales
son imprescindibles para poder convivir
en la sociedad.

FUNCIÓN EDUCATIVA
La educación tiene como tarea
contribuir a la formación de seres
humanos cada día mejor. Debe
estar al servicio de desarrollo
humano de nuestra nación, para
promover una mejor calidad de vida
material y espiritual a través de la
participación activa y democrática
en la vida económica, y garantizar
un a justa distribución de la riqueza
y de los recursos materiales. En el
seno de la familia se aprenden las
costumbres sociales, los valores humanos y, además, las normas morales que rigen
el comportamiento social de los futuros hombre y mujeres.
NORMAS LEGALES

Artículo 1.- Defensa de la persona humana

La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de
la sociedad y del Estado.

Artículo 2.- Derechos fundamentales de la persona

Toda persona tiene derecho:

1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre

desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le
favorece.

2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra
índole.

CONCORDANCIAS:
R. Leg. N° 26583 (Aprueban la "Convención Interamericana para Prevenir,
Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer")
Ley N° 28983 (Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres)
D.S. Nº 004-2008-MIMDES (Precisan que los estatutos de todas las formas
de organización jurídica sin fines de lucro deberán adecuarse a las normas de la
Constitución Política del Perú y de la Ley relativas a la igualdad jurídica del varón y
la mujer)

(…)

7. Al honor y a la buena reputación, a la intimidad personal y familiar así como a la

voz y a la imagen propias.
Toda persona afectada por afirmaciones inexactas o agraviadas en cualquier medio
de comunicación social tiene derecho a que éste se rectifique en forma gratuita,
inmediata y proporcional, sin perjuicio de las responsabilidades de ley.

CONCORDANCIAS:
LEY N° 26775 (Establecen derecho de rectificación de personas afectadas
por afirmaciones inexactas en medios de comunicación social)

(…)

15. A trabajar libremente, con sujeción a ley.

16. A la propiedad y a la herencia. (…)

24. A la libertad y a la seguridad personales. En consecuencia:

a. Nadie está obligado a hacer lo que la ley no manda, ni impedido de hacer lo

que ella no prohíbe.

b. No se permite forma alguna de restricción de la libertad personal, salvo en

los casos

previstos por la ley. Están prohibidas la esclavitud, la servidumbre y la trata de seres

humanos en cualquiera de sus formas.

c. No hay prisión por deudas. Este principio no limita el mandato

judicial por incumplimiento de deberes alimentarios.

Artículo 3.- Derechos Constitucionales. Númerus Apertus

La enumeración de los derechos establecidos en este capítulo no excluye los demás
que la Constitución garantiza, ni otros de naturaleza análoga o que se fundan en la
dignidad del hombre, o en los principios de soberanía del pueblo, del Estado
democrático de derecho y de la forma republicana de gobierno.
CAPITULO II

DE LOS DERECHOS SOCIALES Y ECONOMICOS

Artículo 4.- Protección a la familia. Promoción del matrimonio

La comunidad y el Estado protegen especialmente al niño, al adolescente, a la
madre y al anciano en situación de abandono. También protegen a la familia y
promueven el matrimonio. Reconocen a estos últimos como institutos naturales y
fundamentales de la sociedad.

La forma del matrimonio y las causas de separación y de disolución son reguladas

por la ley.

Artículo 5.- Concubinato

La unión estable de un varón y una mujer, libres de impedimento matrimonial, que
forman un hogar de hecho, da lugar a una comunidad de bienes sujeta al régimen
de la sociedad de gananciales en cuanto sea aplicable.

Artículo 6.- Política Nacional de población. Paternidad y maternidad responsables.

Igualdad de los hijos
La política nacional de población tiene como objetivo difundir y promover la
paternidad y maternidad responsables. Reconoce el derecho de las familias y de las
personas a decidir. En tal sentido, el Estado asegura los programas de educación y
la información adecuados y el acceso a los medios, que no afecten la vida o la salud.

Es deber y derecho de los padres alimentar, educar y dar seguridad a sus hijos. Los
hijos tienen el deber de respetar y asistir a sus padres.
Todos los hijos tienen iguales derechos y deberes. Está prohibida toda mención
sobre el estado civil de los padres y sobre la naturaleza de la filiación en los registros
civiles y en cualquier otro documento de identidad.

CONCORDANCIA:
Ley N° 28970 (Ley que crea el Registro de Deudores Alimentarios Morosos)
R.A. Nº 136-2007-CE-PJ (Crean el Registro de Deudores Alimentarios
Morosos -REDAM y aprueban Directiva)

Artículo 7.- Derecho a la salud. Protección al discapacitado

Todos tienen derecho a la protección de su salud, la del medio familiar y la de la
comunidad así como el deber de contribuir a su promoción y defensa. La persona
incapacitada para velar por sí misma a causa de una deficiencia física o mental tiene
derecho al respeto de su dignidad y a un régimen legal de protección, atención,
readaptación y seguridad.

Artículo 10.- Derecho a la Seguridad Social

El Estado reconoce el derecho universal y progresivo de toda persona a la seguridad
social, para su protección frente a las contingencias que precise la ley y para la
elevación de su calidad de vida.

Artículo 11.- Libre acceso a las prestaciones de salud y pensiones

El Estado garantiza el libre acceso a prestaciones de salud y a pensiones, a través
de entidades públicas, privadas o mixtas. Supervisa asimismo su eficaz
funcionamiento.

“La ley establece la entidad del Gobierno Nacional que administra los regímenes de
pensiones a cargo del Estado”. (*)

(*) Párrafo incorporado por el Artículo 1 de la Ley N° 28389, publicada el 17-11-

2004.

Artículo 13.- Educación y libertad de enseñanza

La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El
Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen
el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y
de participar en el proceso educativo.

CONCORDANCIAS:
Ley N° 28628 (Regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas)
D.S. N° 004-2006-ED (Aprueban Reglamento de la Ley que regula la
participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas)
D.S. N° 022-2006-ED (Crean el Programa Nacional de Movilización por la
Alfabetización - PRONAMA)

Artículo 14.- Educación para la vida y el trabajo. Los medios de comunicación social
La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las
humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte.
Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.

Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país.

La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos

humanos son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La educación
religiosa se imparte con respeto a la libertad de las conciencias.

La enseñanza se imparte, en todos sus niveles, con sujeción a los principios

constitucionales y a los fines de la correspondiente institución educativa.

Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación

y en la formación moral y cultural.

Artículo 17.- Obligatoriedad de la educación inicial, primaria y secundaria

La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del
Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza
el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento
satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los
costos de educación.

Con el fin de garantizar la mayor pluralidad de la oferta educativa, y en favor de

quienes no puedan sufragar su educación, la ley fija el modo de subvencionar la
educación privada en cualquiera de sus modalidades, incluyendo la comunal y la
cooperativa.

El Estado promueve la creación de centros de educación donde la población los

requiera.

El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Asimismo fomenta la

educación bilingüe e intercultural, según las características de cada zona. Preserva
las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del país. Promueve la
integración nacional.

CONCORDANCIA:
D.S. N° 022-2006-ED (Crean el Programa Nacional de Movilización por la
Alfabetización – PRONAMA)

Artículo 22.- Protección y fomento del empleo

El trabajo es un deber y un derecho. Es base del bienestar social y un medio de
realización de la persona.

Artículo 23.- El Estado y el Trabajo

El trabajo, en sus diversas modalidades, es objeto de atención prioritaria del Estado,
el cual protege especialmente a la madre, al menor de edad y al impedido que
trabajan.

El Estado promueve condiciones para el progreso social y económico, en especial

mediante políticas de fomento del empleo productivo y de educación para el trabajo.
Ninguna relación laboral puede limitar el ejercicio de los derechos
constitucionales, ni desconocer o rebajar la dignidad del trabajador.

Nadie está obligado a prestar trabajo sin retribución o sin su libre consentimiento.

Artículo 24.- Derechos del trabajador

El trabajador tiene derecho a una remuneración equitativa y suficiente, que procure,
para él y su familia, el bienestar material y espiritual.

El pago de la remuneración y de los beneficios sociales del trabajador tiene prioridad

sobre cualquier otra obligación del empleador.

Las remuneraciones mínimas se regulan por el Estado con participación de las

organizaciones representativas de los trabajadores y de los empleadores.

CONCORDANCIA:
D.S. Nº 022-2007-TR (Incrementan la Remuneración Mínima Vital de los
trabajadores sujetos al régimen laboral de la actividad privada)

Artículo 25.- Jornada ordinaria de trabajo

La jornada ordinaria de trabajo es de ocho horas diarias o cuarenta y ocho horas
semanales, como máximo. En caso de jornadas acumulativas o atípicas, el
promedio de horas trabajadas en el período correspondiente no puede superar
dicho máximo.

Los trabajadores tienen derecho a descanso semanal y anual remunerados. Su

disfrute y su compensación se regulan por ley o por convenio.

Artículo 26.- Principios que regulan la relación laboral

En la relación laboral se respetan los siguientes principios:
1. Igualdad de oportunidades sin discriminación.

2. Carácter irrenunciable de los derechos reconocidos por la Constitución y la

ley.

3. Interpretación favorable al trabajador en caso de duda insalvable sobre el

sentido de una norma.

Artículo 27.- Protección del trabajador frente al despido arbitrario

La ley otorga al trabajador adecuada protección contra el despido arbitrario.

Artículo 28.- Derechos colectivos del trabajador. Derecho de sindicación,

negociación colectiva y derecho de huelga
El Estado reconoce los derechos de sindicación, negociación colectiva y huelga.
Cautela su ejercicio democrático:

1. Garantiza la libertad sindical.

2. Fomenta la negociación colectiva y promueve formas de solución pacífica de

los conflictos laborales.

3. La convención colectiva tiene fuerza vinculante en el ámbito de lo concertado.

4. Regula el derecho de huelga para que se ejerza en armonía con el interés

social. Señala sus excepciones y limitaciones.

Artículo 29.- Participación de los trabajadores en las utilidades

El Estado reconoce el derecho de los trabajadores a participar en las utilidades de
la empresa y promueve otras formas de participación.
(…)

Artículo 31.- Participación ciudadana en asuntos públicos

Los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos públicos mediante
referéndum; iniciativa legislativa; remoción o revocación de autoridades y demanda
de rendición de cuentas. Tienen también el derecho de ser elegidos y de elegir
libremente a sus representantes, de acuerdo con las condiciones y procedimientos
determinados por ley orgánica.

Es derecho y deber de los vecinos participar en el gobierno municipal de su

jurisdicción. La ley norma y promueve los mecanismos directos e indirectos de su
participación.

Tienen derecho al voto los ciudadanos en goce de su capacidad civil. Para el

ejercicio de este derecho se requiere estar inscrito en el registro correspondiente.

El voto es personal, igual, libre, secreto y obligatorio hasta los setenta años. Es
facultativo después de esa edad.

La ley establece los mecanismos para garantizar la neutralidad estatal durante los
procesos electorales y de participación ciudadana.

Es nulo y punible todo acto que prohíba o limite al ciudadano el ejercicio de sus
derechos."

CONCORDANCIAS:
Ley N° 26300 (Ley de los Derechos de Participación y Control Ciudadanos)

(…)

Artículo 58.- Economía Social de Mercado

La iniciativa privada es libre. Se ejerce en una economía social de mercado. Bajo
este régimen, el Estado orienta el desarrollo del país, y actúa principalmente en las
áreas de promoción de empleo, salud, educación, seguridad, servicios públicos e
infraestructura.

Artículo 59.- Rol Económico del Estado

El Estado estimula la creación de riqueza y garantiza la libertad de trabajo y la
libertad de empresa, comercio e industria. El ejercicio de estas libertades no debe
ser lesivo a la moral, ni a la salud, ni a la seguridad pública. El Estado brinda
oportunidades de superación a los sectores que sufren cualquier desigualdad; en
tal sentido, promueve las pequeñas empresas en todas sus modalidades.

(…)
Artículo 65.- Protección al consumidor
El Estado defiende el interés de los consumidores y usuarios. Para tal efecto
garantiza el derecho a la información sobre los bienes y servicios que se encuentran
a su disposición en el mercado. Asimismo vela, en particular, por la salud y la
seguridad de la población.

(…)

Cuarta Disposición Final y Complementaria.- Interpretación de los derechos

fundamentales
Las normas relativas a los derechos y a las libertades que la Constitución reconoce
se interpretan de conformidad con la Declaración Universal de Derechos Humanos
y con los tratados y acuerdos internacionales sobre las mismas materias ratificados
por el Perú.

CONCORDANCIAS:
D.S. N° 017-2005-JUS (Aprueban el Plan Nacional de Derechos Humanos
2006-2010 elaborado por el Consejo Nacional de Derechos Humanos)
ROL DE LA FAMILIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y
FORMACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS

Todos seres humanos necesitan nichos familiares y afectivos durante mucho

tiempo, que les permitan llevar una vida individual y colectiva plena y satisfactoria.
Es al interior de la familia y de su expresión afectiva que pueden construir su
identidad, su autovalúa y proyectarse en el ámbito social.

Las relaciones de afecto, de cuidado y de formación en las que el nido es incluido

aun antes de nacer, son las que le permiten este desarrollo personal en todas sus
dimensiones. La familia lo incluye, a pesar de las diferencias, como "legítimo otro"
en la convivencia.

Así, la familia juega un papel fundamental, que es difícilmente sustituible, hasta

que el nido logra determinados niveles de autonomía, que le permiten
escolarizarse y participar en otras dinámicas culturales y sociales más amplias.

Los padres los facilitadores legítimos del tránsito del espacio íntimo de las
relaciones familiares a las relaciones más amplias con la sociedad y la cultura a la
que ellos pertenecen; son los primeros en identificar cuando su hijo tiene caminos
y procesos de desarrollo que no son comunes a los de otros nidos de la misma
cultura y de edades y contextos similares.
Los padres, entonces, son la principal fuente de información sobre los hijos, ya
que son ellos los que mejor los conocen y pueden describir las diferentes etapas
de su desarrollo: desarrollo evolutivo, ritmo de crecimiento, primeros aprendizajes,
edad en que comenzó a hablar, actividades preferidas, situaciones en las que se
encuentra más cómodo y entretenido, la relación con los miembros de la familia,
entre otros.

Los padres pueden construir "andamiajes" y entornos que facilitan el desarrollo de

habilidades y pueden detectar las dificultades del nido para incluirse en las
actividades de la vida cotidiana, a partir de los referentes de desempeño que
tienen de otros nidos de la misma cultura, aunque por la desintegración familiar y
por las condiciones socioeconómicas que obliga a los dos padres a salir a trabajar,
hay otros que estén también dando este "andamiaje".

También son los primeros en reconocer que su "capacidad promedio para la

crianza y para promover el desarrollo y garantizar la formación" es insuficiente
para atender las necesidades especiales que su hijo le demanda desde la vida
cotidiana.

En la etapa de formación escolar, la familia debe ser un pilar fundamental para

fortalecer el desarrollo psicosocial de los estudiantes.
Existen en el país establecimientos educativos privados, que desde una
perspectiva de integración ofrecen apoyos especiales para estudiantes talentosos
o con alguna discapacidad. Una vez seleccionada la institución educativa, tenga
en cuenta las siguientes recomendaciones:

 Establecer un compromiso con la Institución Educativa. El padre es un

miembro importante del equipo, que puede aportar información relevante,
mediante observaciones y sugerencias, que pueden contribuir al progreso
del niño.
 Aprender tanto como se pueda sobre nuestros derechos y los derechos de
los niños.
 Atender a los demandas de los educadores para clarificar cualquier aspecto
del proceso de enseñanza y aprendizaje del niño.
 Estar seguro de comprender el programa educativo del niño y de las
necesidades educativas de este.
 Considerar como el niño puede ser incluido en un modelo de integración y
llevar una vida lo más normal posible.
 Controlar los progresos del niño, discutir las modificaciones necesarias con
el profesor si no progresa y tomar las iniciativas que se consideren
oportunas.
 Discutir directamente con la Institución Educativa cualquier problema que
pueda surgir con la evaluación, el tipo de escolarización o el modelo
educativo.
 Tener siempre a disposición los informes del niño, y archivarlos y hacerles
seguimiento.
 Participar en las asociaciones de padres, haciendo que estas sean
auténticos grupos efectivos de ayuda para el niño.

Los profesionales de apoyo de las instituciones educativas, dependiendo de la

necesidad aportan a la familia y al estudiante con Necesidades Educativas
Especiales - NEE - elementos para establecer mejoras en la comunicación padre-
educador, y así, generar procesos de realimentación en el contexto en que se
encuentre. Algunas de las estrategias que pueden ser aplicadas por estos
profesionales son:

 Vincular al padre de familia como integrante del equipo interdisciplinario para

contribuir en la formación de su hijo.
 Realizar talleres de capacitación y formación.
 Propiciar espacios de reflexión para encontrar alternativas de solución a las
situaciones problema.
 Establecer nexos entre el grupo familiar y escolar, liderado por los maestros
u otros miembros del equipo.
 Socializar experiencias formativas en el contexto familiar que contribuyen al
enriquecimiento de los agentes educativos.
  Brindar asesoría y apoyo a quienes acompañan el proceso de desarrollo de
los estudiantes.
 Establecer convenios entre instituciones, para apoyar los procesos
familiares.

Para contribuir al desarrollo pedagógico, los padres deberán conocer la

organización de la institución educativa al que vincularon a su hijo y de ser necesario
proponer fórmulas para garantizar la inclusión y una atención adecuada para este
grupo de estudiantes.