United States History ­ Civil War

Author: Cassie Roberts
Date created: 04/14/2018 10:21 PM EDT ; Date modified: 04/17/2018 7:37 PM EDT

PLANNING

Essential Question What are the key events of the Civil War in chronological order?

Topic/Unit of Study Major Wars in the US through reconstruction 
& Time Allotment 2 Weeks

Grade/Level Grade 5
Subject(s) Language Arts (English), Social Studies
CT Approval/ Date

21ST CENTURY SKILLS AND TECHNOLOGY TOOLS
NC­ North Carolina Essential Standards (2011)
Subject: Social Studies
Grade or Concentration: Fifth Grade
Strand: History
Essential Standard:
5.H.1 Analyze the chronology of key events in the United States.
Clarifying Objective:
5.H.1.3 Analyze the impact of major conflicts, battles and wars on the development of our nation through Reconstruction.

Standards USA­ Common Core State Standards (June 2010)
Subject: English Language Arts & Literacy in History/Social Studies, Science, and Technical Subjects
Grade: Grade 5 students:
Content Area: Informational Text K–5
Strand: Reading
Domain: Integration of Knowledge and Ideas
Standard:
9. Integrate information from several texts on the same topic in order to write or speak about the subject knowledgeably.

Learning I can summarize the events of the civil War and its impact on the development of our nation. 
Targets/Objectives I can take informations from different sources and be able to find the answer to a question.

TTW differentiate the process of this lesson with the implementation of educational technology in the form of using the app "Civil war
Technology Tools Today" to help students find the information with ease and more interesting than reading a textbook. This will benefit the students who have
trouble reading informative text and staying focused.

This lesson will be a formative assessment through all three stations.

Attachments:
Assessment/Rubrics
1.  civil war the union vs the confideracy activity.jpg
2.  EventsLeadingtotheCivilWarFreeReadersTheaterCompromiseof1850.pdf
3.  reconstructionCROSSWORD worksheet key ­ Copy.pdf

IMPLEMENTATION

TTW say, "We have been working for the past two weeks on wars that have helped founded America. We have been learning about the
civil war for the past couple of days. Today we are going to finish up on the Civil War. We are going to break down into groups again and
Introduction to have 20 minute rotating stations."

Page 1 of 3
Lesson TTW say, "Before we get started we are going to review what we have learned yesterday. Now yesterday before we left I had you all to
fill out an exit sheet. So before we begin we are going to look over a few of those cards and discuss them."
TTW pull some of the exit cards and discuss them with the class. (Explain what is written on the exit cards.)

TTW say," Before we begin we are going to watch a short parody of a song that has been changed to tell about the civil war"
TTW play the youtube video
Once the video is finished TTW say,"Now we are going to take this knowledge and add to it today durring our class period.
Teacher Input
Links:

1.  Civil war song parody

TTW say,"We are going to be working in predetermined groups, these groups are going to be our A day groups."  
TTW say," There are three rotations and each rotation is going to last 20 minuets.
At station 1 you will be with me and we will be going through a packet about four important people involved in the civil war and we
will be answering questions that relate to the passages. 
At station 2 you will be working on a cross word. If you have trouble with finding the answers you will be able to use your
textbooks. 
Guided Practice At station 3 you will be using your notes from yesterday and be using those notes to make a graph of the comparison of the the
union and the confederation.

Attachments:

1.  civil war the union vs the confideracy activity.jpg
2.  CivilWarStationsPacket.pdf
3.  reconstructionCROSSWORD worksheet key ­ Copy.pdf

At station 1 TTW be guiding this group.

TTW work with the students on the worksheet and help them as they read and will help guide them through the text to find the answer to
Independent the questions. This will help the students learn how to find answers in the text while reading. 
Practice
Attachments:

1.  civil war stations directions.docx

Academically gifted student identified as gifted in reading, written expression, and math. this student writes about 2 years above grade
level, and functions one year above grade level in math.
Differentiated
this student will be able to show their advancement by helping their classmates in station 1. This is the station with the teacher but for
Instruction
this student the teacher will be focusing more on the other students who are struggling. this way the student can show their full
potential.

TTW say, " Before we leave I want everyone to pull out their white boards and write down one thing you have learned these past two
days." Once the students have written down what they have learned.
Closure TTW say,"Now that you have written one thing down I would like you to talk with your table about what you wrote." GIve students time
to discuss them get their attention and have them to share with the class by having one person from each table to share what they have
written down.

Time Allotment 1 class periods.  1.25 Hrs. per class.

MATERIALS AND RESOURCES
Attachments:

1.  civil war the union vs the confideracy activity.jpg
Instructional
2.  CivilWarStationsPacket.pdf
Materials
3.  reconstructionCROSSWORD worksheet key ­ Copy.pdf
4.  reconstructionCROSSWORD worksheet.pdf

Resources

REFLECTION

Page 2 of 3
Author’s comments
and reflection

Page 3 of 3