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Grado: 2do- Secundaria – secciones: “A”; “B”; “C”; “D”; “E”; “F”
Área: MATEMÁTICA
Fecha de inicio: 13 de marzo del 2017.
Fecha de término: 14 de a abril del 2017.
Docentes responsables: Hugo Pari Silva Santisteban, Agustín Medina Aliaga.
I. TÍTULO DE LA UNIDAD
Valor nutritivo de la quinua
LECHE LECHE
COMPONENTES QUINUA CARNE HUEVO QUESO
VACUNA HUMANA
Proteínas 13,00 30,00 14,00 18,00 3,50 1,80
Grasas 6,10 50,00 3,20 3,50 3,50
Hidratos de carbono 71,00
Azúcar 4,70 7,50
Hierro 5,20 2,20 3,20 2,50
Calorías 100 g 350 431 200 24 60 80
La quinua es una planta alimenticia muy antigua del área andina. Según Max Uhle, su cultivo data de los 5000
años A.C. Sus bondades peculiares están dadas por su alto valor nutricional. El contenido de proteína de la quinua
varía entre 13,81% y 21,9%, dependiendo de la variedad y es considerada el único alimento del reino vegetal que
provee todos los aminoácidos esenciales.
¿Qué significa 13 gramos de proteínas por 100 gramos del peso seco de quinua?
¿Qué fracción representa 6,10 gramos de grasa, respecto a 10 gramos de peso?
Sesión 11: Título: Los proyectos mejoran nuestra comunidad (Ficha 3 – Reforzamiento)
Indicadores:
Usa modelos aditivos que expresan soluciones con decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver
problemas.
Reconoce relaciones no explicitas en problemas multiplicativos de proporcionalidad y lo expresa en un modelo
basado en proporcionalidad directa e indirecta.
Campo temático:
Fracciones y su representación, operaciones y relaciones de orden.
Los decimales, sus operaciones y relaciones de orden.
Actividades:
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Luego, escribe en la pizarra: ¿Qué son los proyectos
comunitarios? y solicita a los estudiantes que reflexionen y den ejemplos de los proyectos que se hayan
ejecutado en la comunidad. El docente anota las participaciones espontáneas y solicita formar equipos de
trabajo en pares.
El docente indica que en los 45 minutos respondan solamente 10 ítems (1, 2, 4, 5, 6, 9, 12, 13, 14, 15). Se les
recomienda escribir con letra legible y utilizar lápiz 2B y borrador. La sección practicamos se desarrolla de
manera individual.
OBSERVACION:
Se han programado 11 sesiones de aprendizaje (26 horas efectivas de las 35 programadas).
Se han dejado 04 horas para imprevistos y 05 horas para evaluación y reforzamiento, las cuales serán
debidamente sustentadas oportunamente para la verificación del cumplimiento de todas las horas
programadas.
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Reconoce relaciones en problemas
aditivos de comparación e
igualación con decimales y
fracciones, y los expresa en un
modelo
Traduce cantidades a Usa modelos aditivos que
expresiones expresan soluciones con
numéricas decimales, fracciones y
porcentajes al plantear y resolver
problemas
Comprueba si el modelo usado o
desarrollado permitió resolver el
problema
Expresa que siempre es posible
encontrar un número decimal o
Comunica su fracción entre otros dos.
comprensión sobre Indica la equivalencia de números
los números y las racionales (fracciones, decimales,
operaciones potencia de base 10 y porcentaje)
con soporte concreto, gráfico y
otros.
Proceso de elaboración del
Diseña y ejecuta un plan de
tríptico sobre el valor RESUELVE
múltiples etapas orientadas a la
nutritivo de la quinua PROBLEMAS DE
investigación o resolución de
CANTIDAD
problemas
Emplea procedimientos para
resolver problemas relacionados a
Usa estrategias y fracciones mixtas, heterogéneas y
procedimientos de decimales.
estimación y cálculo Utiliza procedimientos de
simplificación de fracciones al
resolver problemas.
Emplea estrategias heurísticas
para resolver problemas que
combinen cuatro operaciones con
decimales y fracciones
Propone conjeturas referidas a la
noción de densidad, propiedades y
Argumenta relaciones de orden en Q.
afirmaciones sobre Justifica cuando un número
las relaciones racional en su expresión
numéricas y las fraccionaria es mayor que otro.
operaciones Justifica que dos números
racionales son simétricos cuando
tienen el mismo valor absoluto
VIII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD
- Ministerio de Educación. Texto Escolar Matemática 2 (2015) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educación. Manual para el Docente 2 (2015) Lima: Editorial Norma S.A.C
- Ministerio de Educación. Estrategia de reforzamiento pedagógico Tomos 1 y 2 (2015) Lima: Corporación
Gráfica Navarrete.
- Kits de evaluación: “Demostrando lo que aprendimos”-Entrada, proceso y salida.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y cómo
aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII (2013) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje General: “Hace uso de saberes
matemáticos para afrontar desafíos diversos”- (2013) Lima: Corporación Gráfica Navarrete.
- https://www.youtube.com/watch?v=NLJ9zlO4M4E
- https://www.youtube.com/watch?v=xixL9r2qCWs
- https://www.youtube.com/watch?v=EeWWZGcTANc
- https://www.youtube.com/watch?v=cMghbkUrrLc
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V° B° V° B° COORDINADOR ACADÉMICO
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HUGO PARI SILVA SANTISTEBAN AGUSTÍN MEDINA ALIAGA
DOCENTE ÁREA DE MATEMÁTICA DOCENTE ÁREA DE MATEMÁTICA