CAMBIANDO LOS PARADIGMAS

Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación

pública. Y hay dos razones para esto.

La primera es económica, la gente trata de resolver como educamos a los niños

para que encuentren su lugar en la economía del siglo XXI. ¿Cómo hacemos
eso? considerando que no podemos anticipar como lucirá la economía al final de
la próxima semana, tal como lo demostró la reciente crisis. ¿Cómo hacemos
eso?

La segunda razón es cultural, cada país está tratando de entender como

educamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural, y
de esa manara pasar nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es
parte del proceso de globalización. ¿Cómo cuadrar ese círculo?

El problema es que tratan de llegar al futuro haciendo lo que hicieron en el

pasado, y alineando de esa manera a millones de niños que no le ven el
propósito de ir a la escuela. Cuando nosotros íbamos a la escuela la historia nos
enseñaba que, si trabajamos duro y nos iba bien, obteníamos un título
universitario y luego un trabajo. Nuestros niños creen en eso, y por cierto no
están muy equivocados.

Es mejor tener un título, antes que nada, pero ya no es una garantía y

particularmente si esto te lleva a dejar de lado lo que para ti es importante.
Algunas personas dicen que tenemos que elevar los estándares, como si se
tratara de un avance. Si, realmente deberíamos. ¿Por qué los bajarías? Me he
encontrado con un argumento que los persuade de bajarlos. Para elevarlos, por
supuesto hay que elevarlos.

El problema es que el actual sistema educativo fue diseñado, concebido y

estructurado para una época diferente. Fue concebido en la cultura intelectual de
la Ilustración, y en las circunstancias económicas de la Revolución Industrial.
Antes de mediados del siglo XIX no había sistema educativo público realmente
no, podías ser educado por los jesuitas, es decir si tenía el dinero. Pero la
educación pública, pagada por los impuestos obligatoria para todos y de
distribución gratuita, era una idea revolucionaria. Y muchas personas la
objetaban, decían: “No es posible que muchos niños de la calle y de la clase
obrera se beneficien de la educación pública, no son capaces de aprender a leer
y escribir ¿Por qué estamos malgastando el tiempo en esto?”. Así que también
esto fue desarrollado sobre una completa serie de supuestos sobre la estructura
y capacidad social. Dirigido por un imperativo económico de la época manejado
directamente a través de un modelo intelectual de la mente que esencialmente
es la visión de inteligencia de la Ilustración.
La verdadera inteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento
deductivo y el conocimiento de los clásicos y sus nombres, lo que vinimos a
pensarlo como habilidad académica. Y esto está en lo profundo de los genes de
la educación pública que realmente hay 2 clases de personas: académicas y no
académicas, gente inteligente y no inteligente. Y la consecuencia de esto es que
muchas personas brillantes piensan que no lo son. Porque han sido juzgados
por esta particular visión de la mente.

Asi que tenemos una doble columna. Económica e intelectual. Mi visión es que
este modelo ha causado un caos en la vida de muchas personas, ha sido
fantástico para algunos que se han beneficiado mucho de esto, pero la mayoría
de la gente no. En cambio, ellos sufren de esto, Esta es la epidemia moderna y
es tan inapropiada como ficticia. Este es el juego del TDAH.

Ahora, este es un mapa de TDAH en E.E.U.U o de medicación para TDAH. No

me mal interpreten, no quiero decir que no existe el Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad, no estoy calificado para afirmar tal cosa. No soy de la
mayoría de psicólogos y pediatras que, si creen que esto existe, pero es aun
algo para debatir. Lo que si se como un hecho, es que NO es una epidemia.
Estos niños están siendo medicados, tan rutinariamente como nosotros nos
sacábamos las amígdalas. Basado en los mismos caprichos, y en las mismas
razones médicas de moda.

Nuestros niños están viviendo en el periodo de estímulos más intenso de la

historia de la Tierra. Están siendo asediados por información que llama su
atención, de cada plataforma de computadoras, de los IPhone, de avisos
publicitarios, de cientos de canales de televisión. Y por eso son penalizados,
porque se distraen. ¿De qué? De cosas aburridas, la mayor parte de la escuela.

Me parece que no es total coincidencia que el incremento de TDAH fue paralelo

al incremento de los exámenes estandarizados. A estos chicos se les da Ritalin,
y todo tipo de cosas con frecuencia, drogas bastante peligrosas, para que se
enfoquen y se calmen.

Pero de acuerdo a este mapa el Déficit de atención se incrementa a medidas

que viajas al este del país. En Oklahoma la gente comienza a perder interés, en
Kansas apenas pueden pensar correctamente.