ESTADO EVALUADOR EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO COMO

INSTRUMENTO HACIA UNA PRIVATIZACIÓN.

CAPITULO I RECUENTO HISTORICO DE 1990 AL 2016

CAPITULO II PEDAGOGÍA EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN

SUPERIOR

 CALIDAD
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION


CAPITULO III EL ESTADO MEXICANO Y LAS UNIVERSIDADES

Introducción

A mediados de la década de los ochentas hubo una transición económica con la

introducción del neoliberalismo en México que se instauro con el entonces presidente
Miguel de la Madrid Hurtado. Durante su gestión se empezaron a realizar cambios
estructurales asociados al modelo económico. A través de medidas hechas por organismos
internacionales como el Banco Mundial, FMI entre otros. En la educación superior se
inicio un proceso hacia una desregulación o bien con la regulación indirecta mediante un
Estado evaluador utilizando mecanismos para la asignación de recursos hacia las
universidades. Dependiendo de los resultados efectuados se realizaba la distribución
económica.

“Ante tal situación y frente a una serie de recomendaciones de organismos internacionales

como el Fondo Monetario Internacional (FMI) y la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCD) que se basaban en la apertura del sector educativo superior al
sector privado, el gobierno mexicano abrió de par en par la posibilidad de proveer servicios
educativos superiores al sector privado.”
Planteamiento del problema: El estado cada vez más se deslinda de la educación porque
delegará el fin educativo a los actores, sociedad, siendo el Estado el que tiene la
responsabilidad en garantizar el derecho a la educación El Estado condiciona los recursos
necesarios a las escuelas a través de la competencia entre ellas, sin embargo tiene que
brindar los recursos sin necesidad de competir sometimiento a evaluación. Relación del
Estado y las universidades a través del Estado Evaluador. Así evitando responsabilidades
con un fin privatizador.

Pregunta de investigación: Es por ello que de acuerdo a lo expuesto, la(s) pregunta (s) de
investigación para llevar a cabo el análisis es:
¿Cuál es la relación del Estado y las instituciones encargadas de llevar a cabo el acceso a la
educación superior con los actores que desean ingresar?
¿Cuál es la relación directa o indirecta de organismos internacionales para la ejecución de
políticas de educación con la instauración del neoliberalismo en la enseñanza a nivel
superior en las instituciones de educación superior y las universidades?
¿Es un beneficio público la creación de políticas educativas a nivel superior? ¿A quienes va
dirigido, para quienes son las ganancias?
¿Las reformas estructurales en la dimensión educativa a nivel superior en México
¿Cuáles son los efectos que conlleva la exclusión educativa a nivel superior
Hipótesis: En 1984 la introducción de la evaluación en la educación superior en México es
utilizada como instrumento hacia una lógica empresarial, justifica la amplia exclusión a su
ingreso en donde el estado despoja el derecho inalienable a la enseñanza. En la actualidad
las políticas educativas en un estado evaluador en las IES y universidades públicas tienden
hacia una dinámica global económica, donde se extiende cada vez más la brecha entre los
excluidos obedeciendo a la vorágine de la modernización global, dejando de lado las
condiciones y necesidades locales.

Objetivos:

Justificación:

Metodología:
Estado del conocimiento:

TESIS:

ARTICULOS ACADEMICOS

LIBROS

MATERIAL AUDIOVISUAL: