Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 082

Gral. Luis Felipe Domínguez Sánchez

DATOS GENERALES DE IDENTIFICAIÓN

Institución Dirección General Tecnológica Agropecuaria
Fecha Enero 2018
Periodo Primer parcial
Nombre del plantel Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario
Número del plantel 082
CCT 27DTA0082Q
Docente Ing. Moisés Yzquierdo Soberano
Asignatura TEMAS DE FISICA
Ciclo escolar Febrero 2018 – Agosto 2018
Número de horas previstas esperadas 20 horas
ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN
Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará prototipos o modelos que le
PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA permitan resolver problemas o demostrar principios científicos, hechos o fenómenos con el
movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como de la electricidad y el magnetismo,
a través de la experimentación y de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Además se
introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del abordaje de fenómenos relacionados
con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la relatividad y la cosmología.
EJE Expresión experimental del pensamiento matemático
COMPONENTE La naturaleza del movimiento ondulatorio
COMPONENTE CENTRAL Reconocimiento de propiedades del sonido
Luz visible y espectro no visible
Sonido
 Onda como perturbación que viaja y que transfiere energía.
 Propagación de información.
 Características de las ondas.
 Ondas mecánicas.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS  Ondas longitudinales y transversales.
 Ondas periódicas y estacionarias.
 Ondas y nodos. Interferencia, reflexión refracción y difracción.
Óptica
 Ondas Electromagnéticas
 Visión y color sensación a ondas electromagnéticas de 400 a 700 nm.
 Extensión de las ondas electromagnéticas más allá del visible.
 Aplicaciones de las ondas EM con base en la longitud de onda.
 Líneas espectrales y modelo de Bohr
 COMPETENCIAS
Genéricas (Atributos) Disciplinares
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en Competencias disciplinares básicas
distintos contextos mediante la utilización de medios, CDB 2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
códigos y herramientas apropiados. tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones CDB 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
lingüísticas, matemáticas o gráficas plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a CDB 9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
problemas a partir de métodos establecidos. necesidades o demostrar principios científicos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera Competencias disciplinares extendidas
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos CDE 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que
contribuye al alcance de un objetivo. trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en
5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías un contexto histórico social, para dar solución a problemas.
y relaciones. CDE 10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno,
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora del
experimentación para producir conclusiones y formular nuevas mismo.
preguntas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Dimensión: Elige – T
Habilidad socioemocional:
Objetivo:
ENCUADRE
El docente se presenta ante el grupo y da la bienvenida a los estudiantes. De la misma manera los estudiantes se presentan ante el
docente. El docente realiza la presentación de la asignatura, señala los horarios y días de clase, los días de evaluación y el reglamento
dentro del salón que hay que respetar. Se da a conocer el contenido temático a trabajar, presenta la forma de evaluación del parcial y hace
la presentación de los instrumentos con los que se evaluara y los criterios incluidos. El estudiante toma nota acerca de los criterios de
evaluación, reglamento de clase, requisitos para la asignatura y resuelve sus dudas acerca de lo expuesto por el docente. Se acuerda junto
con el docente y los alumnos, las reglas de operación y evaluación de las actividades propias de la asignatura.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE GENERICA DISCIPLINAR PRODUCTO DE ESTRATEGIA DE
ESPERADOS ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE DEL Y SU BASICA EVALUACIÓN EVALUACIÓN Y
DOCENTE ALUMNO ATRIBUTO PONDERACIÓN
Actividad 1 Actividad 1
Concientización e Tipo: Diagnostica
Examen diagnostico Autoevaluación para CG5 CDB 3 identificación de Heteroevalución
general definir que 5.1 Conocimientos Instrumento: No Aplica.
conocimientos posee previos y rescate de Ponderación: No
acerca de la materia. los mismos Aplica

Actividad 2 Actividad 2
Breve introducción al Toma nota de la CG4 CDB 3. Lista No aplica.
estudio de las ondas exposición. Extrae una 4.1 Ver:
Valorar las mecánicas. lista de las https://www.youtube.c
características del sonido características de las om/watch?v=iQQll9P
en la audición del ondas mecánicas. kxCw
entorno (frecuencia,
longitud de onda,
velocidad de transmisión
en un medio, amplitud Actividad 3 Actividad 3
como volumen, timbre). Exposición y explicación •Audición del entorno y CG5 CDB 2 Construcción de Rúbrica del Trabajo
de las características del descripción de las 5.5 modelos Escrito (5 %)
sonido. características. explicativos a partir
•Identificación de de observaciones
variables. (puede diferir del
•Relacionar dichas científico)
características con las
propiedades de las (informe escrito)
ondas
Actividad 4 Actividad 4
Analizar la voz mediante Explicación sobre la •Reconocimiento de CG5 CDE 10. Resolución de Rúbrica del Trabajo
aplicaciones de celular o actividad a realizar. voces de compañeros 5.5 situaciones Escrito (5 %)
de diferentes al dar todos un mismo problemáticas no
instrumentos con la tono (identificar tono numéricas para
misma nota. con frecuencia) profundizar en la
•Observar las gráficas comprensión del
producidas en un fenómeno.
osciloscopio para el
caso anterior (app (informe escrito)
descargada en el
cel.), identificar timbre
con las deformaciones
de la onda principal.
 DESARROLLO
COMPETENCIA
PRODUCTO DE ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE GENERICA DISCIPLINAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN Y
ESPERADOS ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE DEL Y SU BASICA PONDERACIÓN
DOCENTE ALUMNO ATRIBUTO
Actividad 5 Actividad 5
Parafrasear las Exposición de las Relacionar el fenómeno CG4, CDB 3. Formulario. Lista de cotejo para
expresiones algebraicas variables algebraicas físico del sonido (nivel 4.1. formulario
utilizadas en los modelos (matemáticas) que concreto) con las (5 %)
ondulatorios. intervienen en los variables en la
fenómenos acústicos. expresión matemática
(nivel abstracto).
Toma nota y extrae
formulario.
Actividad 6 Actividad 6
Relacionar Exposición y revisión de La física modela CG5, CDE 10. Resolución de Lista de cotejo para
algebraicamente las ejercicios resueltos. fenómenos de la 5.1 problemas numéricos Problemas (5 %)
variables que describen a Naturaleza a través de que vayan más allá
las ondas mecánicas. expresiones de una simple
algebraicas. sustitución en la
expresión algebraica.
Actividad 7 Actividad 7
Comprensión del modelo Exposición de las Observación de objetos CG4, CDB 3. Construcción de Rúbrica del Trabajo
físico de visión. características de luz e en situaciones diversas 4.1 modelos explicativos Escrito (10 %)
introducción al estudio de de iluminación (color a partir de
la óptica. del objeto con el color observaciones (puede
de la fuente utilizada). diferir del científico).
(informe escrito)
Actividad 8 Actividad 8
Obtener el espectro Explicación del Interacción de la luz CG4, CDB 2. Esquemas fuente Lista de cotejo para
visible por dos procesos funcionamiento del ojo con el objeto 4.1 luminosa, objeto esquemas. (5 %)
y relacionarlo con el humano. observado, percepción CDE 1. y ojo con rayos que
funcionamiento del ojo de la luz reflejada por CG5, indiquen la dirección
humano. el ojo. 5.5 CDB 3. en que viaja la luz.
Actividad 9 Actividad 9
Relacionar la percepción Explicación del concepto Observar el espectro CG4 CDB 9. Modelo de Rubrica para evaluar
del color con la de espectros y sus de la luz solar con un 4.1 espectrómetro modelos demostrativos.
sensibilidad de los conos características prisma, Ver (10 %)
al azul, verde y rojo e descomposición luz (http://www.sciencein
identificar a partir de los visible y de otras school.org/es/2007/is
experimentos que hay fuentes con un sue4/spectrometer )
espectros continuos y espectrómetro
discontinuos construido con un CD.
Retomar de los
modelos atómicos
de Bohr para explicar
los espectros.
 CIERRE
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE GENERICA DISCIPLINAR PRODUCTO DE ESTRATEGIA DE
ESPERADOS ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE DEL Y SU BASICA EVALUACIÓN EVALUACIÓN Y
DOCENTE ALUMNO ATRIBUTO PONDERACIÓN
Actividad 10: Actividad 10:
Reconocer que el Explicación de la relación Investigación CG5 CDB 2 Exposición Lista de cotejo para
espectro visible es una de espectros y el documental sobre el 5.2 presentaciones evaluar exposición
pequeña parte del espectro espectro (10 %)
espectro electromagnético. electromagnético y
electromagnético y usos dados a cada una
clasifcar diversas de las zonas del
aplicaciones espectro con base en
relacionadas con el su frecuencia o longitud
espectro de onda.
electromagnético con
base en la longitud de
onda o la frecuencia
utilizada

Resolver problemas Examen de la primera Resolverán el examen CG5, CDE 10. Examen de opción Heteroevalución
teóricos y prácticos unidad. y lo compararán con el 5.1 múltiple simple (45 %)
acerca del movimiento. examen diagnóstico
 D) RETROALIMENTACIÓN
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1:
Trabajo en grupos pequeños para distinguir Comparar ondas de luz y de sonido
similitudes y diferencias entre las ondas
electromagnéticas y las ondas mecánicas
D) RECURSOS
ESPACIO MATERIALES
Aulas, sala de usos múltiples, biblioteca. Pizarrón, plumones, video proyector,
computadora.
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe:
Ing. Moisés Yzquierdo Soberano Ing. Citlali Lopez Lopez
Docente Encargada de la oficina de
asignaturas básicas y
propedéuticas.
PRODUCTO DE ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN Y PONDERACIÓN (EXTRA)
Cuadro comparativo Rubrica de cuadro comparativo
(10%)
FUENTES DE INFORMACION
-Nuevo Currículo de la Educación Media Superior, Ciencias
Experimentales, Bachillerato Tecnológico, Secretaria de
Educación Media Superior, 2017.

-Héctor Pérez Montiel. Temas Selectos de Física 2 Grupo Editorial
Patria, México 2014.
Avala: Vo. Bo:
Ing. Marco Antonio Baños Ing. Ofelia López Nahuatt
Alcalá
Presidente del Consejo Técnico Encargada de la Subdirección
Académico
técnica