U

NIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA - SUAYED

COMUNICACIÓN EDUCATIVA I

UNIDAD 4

Tercer Semestre
Maestra: Elena Cervantes Márquez
Alumno: Julio Eduardo Pérez Escobedo
Matricula: 084241661
Grupo: 9194
Correo:menosebastiano@hotmail.com
Actividad 4.2 y 4.3 Unidad 4. JEPE.
Universidad Nacional Autónoma de México.
Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia.
Facultad de Filosofía y Letras.
Carrera: Pedagogía.
Asignatura: Comunicación Educativa I
Coordinador: Sandoval Montaño Rosa María (coordinadora)
Coordinador: Secretaría Académica SUAYED
Alumno: Julio Eduardo Pérez Escobedo.
Número de cuenta: 08424166-1
Grupo: 9194
Actividades de aprendizaje Unidad 4 POSIBILIDADES DE ANÁLISIS DE LOS PROCESOS
COMUNICACIONALES

Foro de discusión 4

Comparte con tus compañeros tus argumentos en relación con el planteamiento sobre la
importancia de una educación para los medios, tomando como referencia tanto las ventajas
como los efectos no deseados en el uso cotidiano de los medios de comunicación masiva.
Formula tus conclusiones al respecto.

Una de las tareas que les falta incluir a los educadores y a los comunicadores interesados en
este tema de la comunicación y los medios de la comunicación, es que tan factible es incluir
un medio y como debe establecerse su instrucción, para después establecer su proliferación y
su posicionamiento. Estas tareas deberían estar sujetas a un escrutinio de alcances y
consecuencias para el beneficio del ser humano, no en índole de comercialización, y hasta de
estatus, sino de aprendizaje y trascendencia en educación, en apreciación de conocimiento y
ser una herramienta y no ser objeto de ella. Pero con esta red de manipulación de los medios
de comunicación, nadie hace nada, todos saben pero nadie dice nada, todos se dan cuenta
pero nadie se postula a protestar, y el que lo hace se le tacha de inadaptado, de idealista, de
no saber que así es, me pregunto cuantas cosas no se asumen desde esa perspectiva.

La difusión y el impacto que se hace en el resultado de su lectura, de su rating, de su

asistencia, de su introducción y de su aceptación. El sometimiento y dominio de la
información, así como su proliferación y posicionamiento dentro de la población. Es algo que
es palpable y entendible.

Actividades de aprendizaje Unidad 4 POSIBILIDADES DE ANÁLISIS DE LOS PROCESOS

COMUNICACIONALES
Autoevaluación

Una vez concluida la lectura y la realización de las actividades de aprendizaje, responde las
siguientes preguntas sin consultar los textos ni los ejercicios desarrollados. Al terminar revisa
el documento anexo de respuestas a esta actividad, para que aprecies tu avance.

Preguntas:

1. ¿Cuál es la finalidad principal de los medios de comunicación masiva?

El sometimiento y dominio de la información, así como su proliferación y posicionamiento

dentro de la población.

1. La transmisión de mensajes a auditorios representativos basada en la interacción

entre las personas. Los medios de comunicación masiva son representativos de la
época actual y su evolución ha avanzado en forma paralela al desarrollo histórico,
político y económico de la sociedad.

2. ¿Qué características debe reunir un recurso audiovisual para considerársele como "mass-
media"?

2. En primer lugar que sean utilizados por el mayor número posible de personas,
considerando que dichos medios puedan llegar hasta los lugares más remotos y sean
considerados públicos. En segundo lugar, que despierten una necesidad de utilización
para que su utilización quede asegurada.

3. ¿Qué elementos deben tomarse en cuenta para considerar que un medio de comunicación
masiva cumple una función educativa?

La difusión y el impacto que hace en el resultado de su lectura, de su rating, de su asistencia,

de su introducción y de su aceptación.

3. Que los contenidos transmitidos propicien la formación idónea de los seres humanos
en cuanto a comportamientos, valores y actitudes sanos. Que propicien una
convivencia sana, de apoyo y compromiso social.

4. ¿Cuál es el potencial vislumbrado en la relación entre las nuevas tecnologías de la

información y los procesos educativos?
Una de las tareas que les falta incluir a los educadores y a los comunicadores interesados en
este tema de la comunicación y los medios de la comunicación, es que tan factible es incluir
un medio y como debe establecerse su instrucción, para después establecer su proliferación y
su posicionamiento.

4. La posibilidad de hacer accesibles a todos los sectores sociales,

independientemente del lugar en donde se encuentren, los contenidos educativos que
contribuyan a su formación. Lo anterior basada en la ampliación de los procesos de
aprendizaje sin restringirlos a los espacios escolares.