Unidad 1

Números y Operaciones: Revisión de operaciones

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 1
 Que los alumnos reconozcan y utilicen los números naturales y la organización del sistema decimal de numeración.
 Que utilicen el vocabulario específico de la aritmética.
 Que conozcan el significado de las operaciones matemáticas.
 Que comprendan y sean capaces de explicitar aquellos conocimientos básicos que deben dominar para resolver problemas
matemáticos.

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Repaso de los algoritmos de
la suma, la resta, la
multiplicación y la división.
Cálculos con operaciones
combinadas.
Problemas sobre
propiedades de las
operaciones.
Calcular a partir del repaso
de las operaciones básicas
aprendidas el año anterior.
Resolver problemas.
Realizar cálculos mentales.
Autoevaluación de logros
alcanzados y elaboración de
un diagnóstico de situación.
Correcciones en parejas de
ejercicios.
Resolución de problemas en
forma grupal.
Intercambio de estrategias.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Resolución de problemas y
cálculos en forma individual.
Unidad 2
Números y Operaciones: Nuestro sistema de numeración

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 2
 Que los alumnos reconozcan la organización del sistema decimal de numeración y sus características en situaciones
problemáticas.
 Que conozcan y utilicen el significado de las operaciones matemáticas básicas.
 Que comprendan, usen y comparen otros sistemas de numeración.
 Que desarrollen habilidad para trabajar y aplicar en la resolución de situaciones problemáticas los conceptos principales de
nuestro sistema de numeración.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. El reconocimiento y uso
de los números naturales, de
la organización del
sistema decimal de
numeración y la explicitación
de sus características en
situaciones problemáticas.
2. Interpretar, registrar,
comunicar y comparar
cantidades y números
naturales.
3. Argumentar sobre el
resultado de comparaciones
entre números naturales y
sobre procedimientos de
cálculo, utilizando el valor
posicional de las cifras.
Sistema de numeración
decimal.
Comprensión y uso.
Reconocimiento de números.
Lectura y escritura.
Valor de posición de
números de seis cifras.
Descomposición de
números.
Orden y comparación de
números de igual cantidad
de cifras.
La recta numérica, trazado e
interpretación.
Otros sistemas de
numeración.
Comparación de
propiedades de distintos
sistemas de numeración.
Escribir y leer números.
Componer y descomponer
números.
Realizar cálculos mentales.
Resolver ejercicios sobre
valor posicional. Resolver
problemas sobre sistemas de
numeración y valor de
posición.
Ubicar en recta numérica.
Ordenar y representar
números.
Resolver problemas para la
integración de contenidos.
Realizar gráficos de barras.
Ejercitar otros sistemas de
numeración.
Evaluación procesual.
Correcciones en parejas de
ejercicios.
Resolución de problemas en
forma grupal.
Intercambio de estrategias.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Resolución de problemas y
cálculos en forma individual.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad.
Elaboración de conclusiones
en base al análisis
comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Unidad 3
Números y Operaciones: La multiplicación

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 3
 Que los alumnos reconozcan y usen la multiplicación entre números naturales y expliciten las propiedades de la multiplicación en
situaciones problemáticas.
 Que multipliquen con distintos significados partiendo de información presentada en textos, tablas y gráficos estadísticos,
analizando el tipo de cálculo requerido y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Que manejen la calculadora como una herramienta de trabajo para determinados cálculos.
 Que desarrollen habilidad para trabajar y aplicar en la resolución de situaciones problemáticas los conceptos principales de la
multiplicación.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Multiplicar y dividir
números naturales con
distintos significados
(proporcionalidad
y combinaciones), utilizando
diferentes procedimientos
(con y sin calculadora),
decidiendo si se requiere un
cálculo exacto o aproximado
y evaluando la razonabilidad
del resultado obtenido.
2. Multiplicar y dividir
cantidades que se
corresponden
proporcionalmente para
calcular dobles, mitades,
triples, etcétera.
3. Interpretar, registrar,
comunicar y comparar
cantidades y números
naturales.
4. Argumentar sobre el
resultado de comparaciones
Concepto de multiplicación.
La multiplicación como caso
especial de suma.
Algoritmos de la
multiplicación con
multiplicador de dos y tres
cifras.
Propiedades conmutativa y
asociativa de la
multiplicación.
Las tablas de multiplicar.
Formulación de
procedimientos para el
cálculo exacto.
Multiplicación por la unidad
seguida de ceros.
Números cuadrados y
triangulares.
Calcular productos entre
factores de más de una cifra
y por la unidad seguida de
ceros.
Realizar cálculos mentales.
Resolver problemas
aplicando propiedades de la
multiplicación.
Resolver problemas para la
integración de contenidos.
Presentar y organizar datos
en una tabla.
Usar la calculadora para
resolver problemas por
tanteo.
Resolver problemas con
operaciones combinadas.
Evaluación procesual de la
construcción y adquisición
del concepto.
Correcciones en parejas de
ejercicios.
Resolución de problemas y
cálculos en forma grupal e
individual.
Elaboración de estrategias e
intercambio de posibilidades
en la resolución de un
problema.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
entre números naturales y
sobre procedimientos de
cálculo, utilizando el valor
posicional de las cifras.
5. Elaborar y comparar
distintos procedimientos de
cálculo con números
naturales (exacto y
aproximado, mental, escrito y
con calculadora) para
sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
por una cifra o más,
adecuando el tipo de
cálculo a los números
involucrados; utilizando
estimaciones,
descomposiciones y
propiedades.
6. Analizar relaciones
numéricas para formular
reglas de cálculo con
números naturales, producir
enunciados sobre las
propiedades de las
operaciones y argumentar
sobre su validez.
Unidad 4
Geometría y medidas: Cuerpos geométricos

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 4
 Que los alumnos reconozcan las figuras y los cuerpos geométricos.
 Que identifiquen los polígonos que forman las caras de los cuerpos geométricos.
 Que produzcan y analicen construcciones geométricas; que analicen afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y
cuerpos y argumenten sobre su validez.
 Que compongan y descompongan cuerpos geométricos.
 Que registren y comparen los resultados de mediciones diversas.
 Que conozcan y manejen los elementos de medición.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Establecer las Clasificación y comparación
referencias necesarias de cuerpos según la forma y
para ubicar objetos en el el número de caras.
espacio tridimensional Poliedros: concepto.
o sus representaciones Elementos y desarrollos de
en el plano. los planos. Caras, aristas y
2. Interpretar y elaborar vértices.
representaciones del Prismas y pirámides.
espacio próximo, Definición y clasificación.
teniendo en Cuerpos redondos: el
cuenta las relaciones cilindro, el cono y la esfera.
espaciales entre los Ubicación espacial de los
objetos representados. objetos.
3. Describir, reconocer y La geometría en la
comparar cuerpos según arquitectura.
la forma y el número de Propiedades de los cuerpos
caras, geométricos. Construcción.
y representarlos con Reconocimiento y definición.
diferentes recursos. Cuerpos redondos: el cono y
el cilindro. La esfera.
Reconocer cuerpos
geométricos y las partes que
lo conforman.
Definir y diferenciar
propiedades.
Observar la presencia de
cuerpos geométricos en la
vida cotidiana y análisis de
su utilidad.
Realizar cálculos mentales
relacionando operaciones
simples con cuerpos
geométricos.
Resolver problemas con
cuerpos geométricos.
Construir cuerpos
geométricos con materiales
diversos a partir del
desarrollo de planos y
estructuras.
Resolver problemas para la
integración de contenidos.
Realizar las descripciones
Evaluación procesual de la
construcción y adquisición de
los conceptos.
Resolución de problemas en
forma individual y grupal.
Intercambio de estrategias.
Revisión y constatación de
logros a partir de la
resolución de problemas y la
construcción de cuerpos
geométricos.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
de las unidades trabajadas
hasta ahora.
Elaboración de conclusiones
en base al análisis
comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Justificación del resultado
de las acciones por
obtenidas en forma oral argumentos adecuados y
y/o escrita, remarcando luego verificar con la
el uso del vocabulario acción efectiva, o sea
geométrico adecuado. construyendo.
Unidad 5
Números y operaciones: División exacta

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 5
 Que los alumnos reconozcan, conceptualicen y usen la división entre números naturales y expliciten las propiedades de la misma
en situaciones problemáticas.
 Que adquieran la capacidad de dividir por números de más de una cifra.
 Que dividan con distintos significados partiendo de información presentada en textos, tablas y gráficos estadísticos, analizando el
tipo de cálculo requerido y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Que manejen la calculadora como una herramienta de trabajo para determinados cálculos.
 Que desarrollen habilidad para trabajar y aplicar en la resolución de situaciones problemáticas los conceptos principales de la
división.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Multiplicar y dividir
números naturales con
distintos significados
(proporcionalidad
y combinaciones), utilizando
diferentes procedimientos
(con y sin calculadora),
decidiendo si se requiere un
cálculo exacto o aproximado
y evaluando la
razonabilidad del resultado
obtenido.
2. Multiplicar y dividir
cantidades que se
corresponden
proporcionalmente para
calcular dobles, mitades,
triples, etcétera.
3. Interpretar, registrar,
comunicar y comparar
Concepto de división.
Concepto de operación
inversa.
Algoritmo de la división con
dos cifras en el divisor.
Divisiones exactas y no
exactas.
Resto de la división.
La prueba de la división.
Divisiones con ceros en el
cociente.
Interpretación de los
resultados en la división
exacta.
Procedimientos para el
cálculo mental de divisiones.
Uso de la calculadora en la
resolución de situaciones
problemáticas determinadas.
Calcular cocientes por
divisores de una o dos cifras.
Reconocer los términos de la
división.
Realizar cálculos mentales.
Verificar cocientes. Resolver
problemas para la
integración de contenidos.
Presentar y organizar datos
en una tabla. Resolver
problemas con operaciones
combinadas aplicando el
concepto de operación
inversa.
Evaluación procesual de la
construcción y adquisición de
los conceptos de la unidad.
Correcciones en parejas de
ejercicios.
Resolución de problemas y
cálculos en forma grupal e
individual.
Elaboración de estrategias e
intercambio de posibilidades
en la resolución de un
problema.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
de las unidades trabajadas
hasta ahora.
Elaboración y puesta en
cantidades y números común de conclusiones en
naturales. base al análisis comparativo.
4. Argumentar sobre el Autoevaluación de logros
resultado de comparaciones alcanzados.
entre números naturales y
sobre procedimientos de
cálculo, utilizando el valor
posicional de las cifras.
5. Elaborar y comparar
distintos procedimientos de
cálculo con números
naturales (exacto y
aproximado, mental, escrito y
con calculadora) para
sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones
por una cifra o más,
adecuando el tipo de
cálculo a los números
involucrados; utilizando
estimaciones,
descomposiciones
y propiedades.
6.Analizar relaciones
numéricas para formular
reglas de cálculo con
números
naturales, producir
enunciados sobre las
propiedades de las
operaciones y argumentar
sobre su validez.
Unidad 6
Números y operaciones: Divisibilidad

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 6
 Que los alumnos reconozcan y usen las operaciones entre números naturales y expliciten sus propiedades en situaciones
problemáticas.
 Que interpreten, registren, comparen y comuniquen cantidades y números estableciendo relaciones numéricas de manera
adecuada.
 Que se familiaricen con los criterios más sencillos de divisibilidad, y con los conceptos de múltiplo y de divisor.
 Que operen con distintos significados partiendo de información presentada en textos, tablas y gráficos estadísticos, analizando el
tipo de cálculo requerido y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Que manejen la calculadora como una herramienta de trabajo para determinados cálculos.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Interpretar, registrar,
comunicar y comparar
cantidades y números
naturales.
2. Argumentar sobre el
resultado de
comparaciones entre
números naturales y
sobre procedimientos de
cálculo, utilizando el valor
posicional de las cifras.
3. Multiplicar y dividir
números naturales con
distintos significados
(proporcionalidad
y combinaciones),
utilizando diferentes
procedimientos (con y sin
calculadora),
Reconocimiento de números
pares e impares.
Criterios de divisibilidad.
Concepto y búsqueda de
múltiplos y divisores.
Producción de enunciados
sobre los conceptos de
múltiplo, divisor, divisible,
etc.
Números abundantes,
deficientes y perfectos.
Verificar divisiones
determinando la veracidad o
no de una afirmación.
Resolver problemas para
reconocer y definir los
términos de una
división.Resolver problemas
a partir de la lectura y la
organización de sus datos.
Realizar cálculos mentales
relacionando criterios de
divisibilidad.
Utilizar estrategias para la
resolución de problemas que
impliquen la búsqueda de
divisores.
Resolver problemas para la
integración de contenidos y
la búsqueda y construcción
Evaluación procesual de la
construcción y adquisición de
los conceptos de la unidad.
Resolución de problemas y
cálculos en forma grupal e
individual.
Elaboración de estrategias e
intercambio de posibilidades
en la resolución de un
problema o de una situación
propuesta.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
de las unidades trabajadas
hasta ahora.
Elaboración y puesta en
decidiendo si se requiere de reglas numéricas. común de conclusiones y
un cálculo exacto o Organizar datos en gráficos y reglas en base al análisis
aproximado y evaluando tablas. comparativo.
la Autoevaluación de logros
razonabilidad del alcanzados.
resultado obtenido.
4. Multiplicar y dividir
cantidades que se
corresponden
proporcionalmente para
calcular dobles, mitades,
triples, etcétera.
5. Elaborar y comparar
distintos procedimientos4
de cálculo con números
naturales (exacto y
aproximado, mental,
escrito y con calculadora)
para sumas,
restas, multiplicaciones y
divisiones por una cifra o
más, adecuando el tipo
de
cálculo a los números
involucrados; utilizando
estimaciones,
descomposiciones
y propiedades.
6. Analizar relaciones
numéricas para formular
reglas de cálculo con
números
naturales, producir
enunciados sobre las
propiedades de las
operaciones y
argumentar
sobre su validez.
7. Elaborar y responder
preguntas a partir de
diferentes informaciones
y registrar
y organizar información
en tablas y gráficos
sencillos.
Unidad 7
Geometría y medidas: Rectas y medición

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD
 Reconocer elementos geométricos como el punto, el plano, líneas rectas, semirrectas y segmentos.
 Que establezcan relaciones entre las propiedades de los elementos de las figuras a través de su construcción.
 Que analicen afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras, y argumenten sobre su validez.
 Que conozcan y manejen los instrumentos de medición.
 Que registren y comparen los resultados de mediciones diversas.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Establecer las
referencias necesarias
para ubicar objetos en el
espacio tridimensional
o sus representaciones
en el plano.
2. Interpretar y elaborar
representaciones del
espacio próximo,
teniendo en cuenta las
relaciones espaciales
entre los objetos
representados.
3. Estimar, medir
efectivamente, eligiendo
el instrumento, y
registrar cantidades,
utilizando una unidad
Concepto de: recta,
semirrecta y segmento.
Posiciones relativas de dos
rectas: definición y
propiedades.
Rectas paralelas, rectas
secantes: perpendiculares y
oblicuas.
Líneas poligonales, abiertas
y cerradas. Planos de calles
y recorridos geométricos.
Medidas de longitud y
mediciones con regla.
Registro de resultados.
Reconocer y trazar secantes
y paralelas. Semirrectas y
segmentos. (
Trazar líneas poligonales.
Medir segmentos y
perímetros en figuras y en
objetos de la vida cotidiana. (
Utilizar distintas unidades de
medida.
Analizar planos de calles y
elaborar recorridos posibles.
Realizar construcciones
geométricas a partir de las
propiedades rectas,
paralelas y secantes. Utilizar
estrategias para la resolución
de problemas con rectas y
para la integración de
contenidos.
Evaluación procesual de la
construcción y adquisición de
los conceptos.
Resolución de problemas de
medición, construcción y
reconocimiento de los
conceptos trabajados en
forma individual y grupal.
Intercambio de estrategias
de resolución.
Revisión y constatación de
logros a partir de la
resolución de problemas y la
construcción de líneas
poligonales, rectas,
semirrectas y segmentos.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
adecuada en función de Realizar las descripciones de las unidades trabajadas
la situación. obtenidas en forma oral hasta ahora.
y/o escrita, remarcando Elaboración de conclusiones
el en base al análisis
uso del vocabulario comparativo.
geométrico adecuado. Autoevaluación de logros
alcanzados.
Justificación del resultado
de las acciones por
argumentos adecuados y
luego verificar con la
acción efectiva, o sea
construyendo.
Unidad 8
Geometría y medidas: Ángulos

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 8
 Que los alumnos logren comparar y medir ángulos con diferentes recursos.
 Que produzcan y analicen construcciones geométricas; que analicen afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y
argumenten sobre su validez.
 Que conozcan y manejen elementos de medición tales como el transportador.
 Que registren y comparen los resultados de mediciones diversas.
 Que elaboren estrategias para la resolución de situaciones problemáticas a través de la integración de los contenidos trabajados
en la unidad.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Estimar, medir
efectivamente, eligiendo
el instrumento y registrar
cantidades,
utilizando una unidad
adecuada en función de
la situación.
2. Comparar y medir
ángulos con diferentes
recursos, utilizando el
ángulo recto
como unidad y fracciones
de esa unidad.
3. Comparar y calcular
cantidades de uso social
habitual, estableciendo
equivalencias
si la situación lo requiere.
Copiar y construir figuras
utilizando las
propiedades conocidas,
mediante el
uso de regla, escuadra y
compás, evaluando la
adecuación de la figura
obtenida a la información
dada.
4. Estimar, medir
efectivamente, eligiendo
el instrumento y registrar
cantidades,
utilizando una unidad
adecuada en función de
la situación.
5. Comparar y medir
ángulos con diferentes
Ángulos: definición,
clasificación: ángulo recto,
llano, agudo y obtuso.
Comparación de ángulos
según su medida.
Medición de ángulos. Uso
del transportador.
Mediatriz de un segmento.
Realizar construcciones
geométricas a partir de las
propiedades y clasificación
de ángulos.
Utilizar estrategias para la
resolución de problemas con
ángulos y para la integración
de contenidos. Clasificar y
medir ángulos
Utilización de instrumentos
de medición: la regla y el
transportador.
Trazar rectas
perpendiculares. Trazar la
mediatriz de un segmento.
Elaborar estrategias de
cálculo mental a partir de la
descomposición de
cantidades.
Construir estrategias para la
resolución de problemas con
ángulos según su
clasificación.
Realizar las descripciones
obtenidas en forma oral
y/o escrita, remarcando
el
uso del vocabulario
geométrico adecuado.
Evaluación procesual de la
construcción y adquisición de
los conceptos.
Resolución de problemas de
medición, comparación,
construcción y
reconocimiento de los
conceptos trabajados en
forma individual y grupal.
Intercambio de estrategias
de resolución.
Revisión y constatación de
logros a partir de la
resolución de problemas.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
de las unidades trabajadas
hasta ahora.
Elaboración de conclusiones
en base al análisis
comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Justificación del resultado
de las acciones por
argumentos adecuados y
luego verificar con la
acción efectiva, o sea
construyendo.
recursos, utilizando el
ángulo recto
como unidad y fracciones
de esa unidad.
6. Comparar y calcular
cantidades de uso social
habitual, estableciendo
equivalencias
si la situación lo requiere.
Componer y
descomponer figuras,
estableciendo relaciones
entre las propiedades de
sus elementos.
7. Analizar afirmaciones
acerca de las
propiedades de las
figuras dadas y
argumentar sobre su
validez.
8. Estimar, medir
efectivamente, eligiendo
el instrumento y registrar
cantidades, utilizando
una unidad adecuada3 en
función de la situación.
9. Comparar y medir
ángulos con diferentes
recursos, utilizando el
ángulo recto
como unidad y fracciones
de esa unidad.
10. Comparar y calcular
cantidades de uso social
habitual, estableciendo
equivalencias si la
situación lo requiere.
Unidad 9
Geometría y medidas: Figuras en el plano

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 9
 Que los alumnos reconozcan las figuras geométricas.
 Que describan, reconozcan y comparen triángulos, cuadriláteros y otras figuras teniendo en cuenta el número de lados o vértices,
la longitud de los lados o el tipo de ángulos.
 Que produzcan construcciones geométricas a partir del análisis de las afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y
argumenten sobre su validez.
 Que conozcan y manejen instrumentos de medición.
 Que registren y comparen los resultados de mediciones diversas.
• Que adquieran un conocimiento que les permita comprender las realidades espaciales que los circundan.
 Que elaboren estrategias para la resolución de situaciones problemáticas a través de la integración de los contenidos trabajados
en la unidad.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Establecer las
referencias necesarias
para ubicar objetos en el
espacio tridimensional
o sus representaciones
en el plano.
2. Interpretar y elaborar
representaciones del
espacio próximo,
teniendo en cuenta las
relaciones espaciales
entre los objetos
representados.
3. Describir, reconocer y
comparar triángulos,
cuadriláteros y otras
figuras,
teniendo en cuenta el
número de lados o
Concepto de polígono.
Definición y clasificación de
triángulos según la longitud
de sus lados y según la
medida de sus ángulos.
Definición y clasificación de
cuadriláteros: trapecio,
rectángulo, paralelogramo,
rombo, cuadrado. Definición
y clasificación de polígonos
según sus lados.
Polígonos regulares e
irregulares.
Comparación de figuras de
igual cantidad de lados.
Concepto de simetría. Ejes
de simetría y figuras
geométricas.
Uso del compás:
Reconocer y clasificar las
figuras geométricas y las
partes que lo conforman.
Definir y diferenciar
propiedades.
Observar la presencia de
figuras geométricas en la
vida cotidiana y análisis de
su utilidad.
Realizar cálculos mentales
relacionando operaciones
simples con figuras
geométricas. Resolver
problemas con figuras
geométricas y sus
propiedades. Resolver
problemas para la
integración de contenidos.
Construir o armar la
Resolución de problemas en
forma individual y grupal.
Intercambio de estrategias.
Revisión y constatación de
logros a partir de la
resolución de problemas y la
construcción de figuras
geométricas.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
de las unidades trabajadas
hasta ahora.
Elaboración de conclusiones
en base al análisis
comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Justificación del resultado de
vértices, la longitud de construcción de triángulos figura utilizando las acciones por argumentos
los lados, el tipo de equiláteros. correctamente el adecuados y luego verificar
ángulos, etcétera. instrumento con la acción efectiva, o sea
4. Estimar, medir correspondiente, construyendo.
efectivamente, eligiendo identificando los Conocimiento, comprensión
el instrumento, y procedimientos más y control de las realidades
registrar cantidades, seguros, los más espaciales que nos
utilizando una unidad económicos, circundan.
adecuada en función de es decir, aquellos que se Evaluación procesual de la
la situación. realizan con menos construcción y adquisición de
5. Comparar y medir pasos. los conceptos.
ángulos con diferentes Solicitar que justifiquen
recursos, utilizando el por qué pueden asegurar
ángulo recto como que han obtenido tal o
unidad y fracciones de cual figura.
esa unidad. Realizar las descripciones
6. Comparar y calcular obtenidas en forma oral
cantidades de uso social y/o escrita, remarcando
habitual, estableciendo el
equivalencias si la uso del vocabulario
situación lo requiere. geométrico adecuado.
7. Copiar y construir
figuras utilizando las
propiedades conocidas,
mediante el uso de regla,
escuadra y compás,
evaluando la adecuación
de la figura obtenida a la
información dada.
8. Componer y
descomponer figuras,
estableciendo relaciones
entre las propiedades de
sus elementos.
9. Analizar afirmaciones
acerca de las
propiedades de las
figuras dadas y
argumentar sobre su
validez.

Unidad 10
Números y Operaciones: Números decimales

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 10
 Interpretar, registrar y comparar cantidades utilizando expresiones con una o dos cifras decimales.
 Comparar entre sí y con números naturales, expresiones con cifras decimales de uso frecuente.
 Que representen en la recta numérica números decimales.
 Que desarrollen estrategias eficaces para la resolución de problemas con números decimales.
 Que adquieran habilidad para realizar cálculos mentales por la unidad seguida de ceros.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Interpretar, registrar o
comparar cantidades
utilizando expresiones
con una o dos cifras
decimales.
2. Interpretar la
equivalencia entre
expresiones fraccionarias
y decimales de uso
frecuente para una
misma cantidad.
3. Comparar, entre sí y
con números naturales,
fracciones y expresiones
con una o dos cifras
decimales de uso
Reconocimiento de los
números decimales.
Concepto, lectura y escritura.
Números decimales y
nuestro sistema monetario.
Pesos y centavos.
Décimos y centésimos.
Representación de los
números decimales en la
recta numérica.
Orden y comparación de
expresiones decimales.
Representación gráfica de
números decimales.
Valor posicional de números
decimales.
Escribir y leer números
decimales.
Componer y descomponer
números. Ubicar en la recta
numérica.
Ordenar, comparar y
representar números
decimales.
Resolver cálculos mentales.
Realizar ejercicios sobre
valor posicional.
Resolver problemas sobre
numeración decimal
utilizando ejemplos de la vida
cotidiana.
Resolver problemas para la
Resolución de problemas y
cálculos en forma individual.
Correcciones en parejas de
ejercicios.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad.
Elaboración de conclusiones
en base al análisis
comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Elaboración de estrategias e
intercambio de posibilidades
frecuente a través de integración de contenidos.
distintos procedimientos. Organizar datos en gráficos
de barras y de planos. (Para
hacer con mate: Planos y
escalas)
en la resolución de un
problema o de una situación
propuesta.
Interpretación, registro y
comparación de
cantidades, utilizando
expresiones decimales.
Unidad 11
Geometría y medidas: Circunferencia y círculo

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 11
 Que los alumnos reconozcan y definan circunferencia, círculo, sus elementos y sus propiedades principales.
 Que produzcan y analicen construcciones geométricas.
 Que analicen afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y argumenten sobre su validez.
 Que conozcan y manejen los elementos de medición, en particular el compás.
 Que registren y comparen los resultados de mediciones diversas.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Establecer las
referencias necesarias
para ubicar objetos en el
espacio tridimensional o
sus representaciones en
el plano.
2. Interpretar y elaborar
representaciones del
espacio próximo,
teniendo en cuenta las
relaciones espaciales
entre los objetos
representados.
3. Copiar y construir
figuras utilizando las
propiedades conocidas,
mediante el
uso de regla, escuadra y
compás, evaluando la
adecuación de la figura
Circunferencia y círculo:
descripción. Definición.
Elementos que caracterizan
la circunferencia y el círculo.
Diferencias entre
circunferencia y círculo.
Uso del compás.
Construir a partir del correcto
uso del compás.
Realizar ejercicios de
construcción de
circunferencias y círculos y el
reconocimiento de los
elementos que los
componen.
Resolver problemas con
figuras circulares y sus
propiedades.
Resolver problemas para la
integración de contenidos.
Observar la presencia de
circunferencias y círculos en
la vida cotidiana y analizar su
utilidad.
Resolución de problemas en
forma individual y grupal.
Intercambio de estrategias.
Revisión y constatación de
logros a partir de la
resolución de problemas y la
construcción de figuras
geométricas de las
características de la
circunferencia y el círculo.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
de las unidades trabajadas
hasta ahora.
Elaboración de conclusiones
en base al análisis
comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Justificación del resultado de
obtenida a la información las acciones por argumentos
dada. adecuados verificando luego
4. Componer y con la acción efectiva, o sea
descomponer figuras, construyendo.
estableciendo relaciones Conocimiento, comprensión
entre las propiedades de y control de las realidades
sus elementos. espaciales que nos
5. Analizar afirmaciones circundan.
acerca de las Evaluación procesual de la
propiedades de las construcción y adquisición de
figuras dadas y los conceptos.
argumentar sobre su Composición de figuras
validez. utilizando las propiedades
6. Estimar, medir conocidas, mediante el
efectivamente, eligiendo uso de regla, escuadra y
el instrumento, y compás, de acuerdo a la
registrar cantidades, información dada.
utilizando una unidad
adecuada en función de
la situación.
7. Comparar y calcular
cantidades de uso social
habitual, estableciendo
equivalencias si la
situación lo requiere.
Unidad 12
Números y Operaciones: Operaciones con decimales

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 12
 Que logren interpretar, registrar y comparar cantidades utilizando expresiones con una o dos cifras decimales.
 Que operen adecuadamente en sumas, restas y multiplicaciones por un número entero aplicando las propiedades
correspondientes.
 Que comprendan y apliquen en la resolución de situaciones problemáticas el cálculo del promedio.
 Que realicen operaciones con distintos significados partiendo de información presentada en textos, tablas y gráficos, analizando el
tipo de cálculo requerido y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Que desarrollen estrategias eficaces para la resolución de problemas con números decimales.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Interpretar, registrar o
comparar cantidades,
utilizando expresiones
con una o dos cifras
decimales.
2. Comparar, entre sí y
con números naturales,
fracciones y expresiones
con una o dos cifras
decimales de uso
frecuente a través de
distintos procedimientos.
3. Sumar y restar
cantidades expresadas
con fracciones y
decimales con distintos
significados, utilizando
distintos procedimientos
y representaciones, y
evaluando
la razonabilidad del
resultado obtenido.
4. Multiplicar cantidades
expresadas con
fracciones y decimales
por un número
natural para calcular
dobles, triples, etc.
5. Elaborar y comparar
distintos procedimientos
de cálculo (exacto y
aproximado,
mental, escrito y con
calculadora) de sumas y
restas entre fracciones y
entre
Algoritmo de las operaciones
con números decimales.
Interpretación de resultado
de las operaciones.
Suma, resta y multiplicación
por un número entero.
Cálculo de promedios.
Cálculos combinados.
Procedimiento para el
cálculo mental en situaciones
sencillas.
Uso de la calculadora para
cálculos específicos.
Calcular sumas y restas
entre decimales.
Hallar productos por un
entero.
Resolver cálculos de
promedio.
Realizar cálculos mentales.
Resolver problemas para la
integración de contenidos.
Presentar y organizar datos
en una tabla.
Resolver problemas con
operaciones combinadas.
Medir alturas, pesos y
longitudes. (Para hacer con
mate: Midiendo alturas,
pesos, longitudes)
Evaluación procesual de la
construcción y adquisición de
los conceptos de la unidad.
Correcciones en parejas de
ejercicios.
Resolución de problemas y
cálculos en forma grupal e
individual.
Elaboración de estrategias e
intercambio de posibilidades
en la resolución de un
problema.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad y
de las unidades trabajadas
hasta ahora.
Elaboración y puesta en
común de conclusiones en
base al análisis comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Análisis de relaciones
numéricas para la
formulación de reglas de
cálculo.
expresiones decimales,
de multiplicaciones y
divisiones de expresiones
decimales
por un natural, con
distintos procedimientos
incluyendo el
encuadramiento de los
resultados entre
naturales y analizando la
pertinencia y economía
del procedimiento
en relación con los
números involucrados.
6. Elaborar estrategias de
cálculo utilizando
progresivamente
resultados memorizados
relativos a fracciones y
expresiones decimales de
uso corriente.

Unidad 13
Números y Operaciones: Fracciones

PROPÓSITOS DE LA UNIDAD 13
 Que los alumnos interpreten, registren y comparen el resultado de una medición, de un reparto o una partición, a través de
distintas escrituras con fracciones.
  Que interpreten la equivalencia entre expresiones fraccionarias y decimales de uso frecuente.
 Que realicen operaciones con fracciones partiendo de información presentada en textos, tablas y gráficos estadísticos, analizando
el tipo de cálculo requerido y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Que logren habilidad y desenvolvimiento en la creación y utilización de estrategias para la resolución de problemas con
fracciones.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

1. Interpretar, registrar o
comparar el resultado de
una medición, de un
reparto
o una partición a través
de distintas escrituras
con fracciones.
2. Interpretar la
equivalencia entre
expresiones fraccionarias
y decimales de uso
frecuente para una
misma cantidad.
3. Comparar, entre sí y
con números naturales,
fracciones y expresiones
con una o dos cifras
decimales de uso
frecuente a través de
distintos procedimientos.
4. Sumar y restar
cantidades expresadas
con fracciones y
decimales con distintos
significados, utilizando
distintos procedimientos
y representaciones, y
evaluando la
razonabilidad del
Concepto de fracción.
Lectura y escritura de
fracciones. El numerador y el
denominador de una
fracción.
Concepto de fracciones
equivalentes.
Representación de
fracciones en la recta
numérica. Representación
gráfica de fracciones.
Procedimientos para la
comparación de expresiones
fraccionarias con números
naturales y fracciones.
Fracción de un entero.
Equivalencia entre
expresiones fraccionarias y
decimales que representan
una misma cantidad.
Suma y resta de fracciones
de igual denominador.
Escribir y leer fracciones.
Representar gráficamente
fracciones y ubicarlas en la
recta numérica.
Representar fracciones
equivalentes.
Realizar cálculos mentales.
Comparar y ordenar
fracciones.
Efectuar ejercicios para
hallar fracción de un número
entero.
Sumar y restar fracciones de
igual denominador.
Resolver problemas
relacionados a los
contenidos de la unidad
utilizando estrategias
diversas.
Evaluación procesual.
Correcciones en parejas de
ejercicios.
Resolución de problemas en
forma grupal.
Intercambio de estrategias.
Revisión a partir de la
resolución de ejercicios.
Resolución de problemas y
cálculos en forma individual.
Análisis y resolución de
problemas integradores de
los contenidos de la unidad.
Elaboración de conclusiones
en base al análisis
comparativo.
Autoevaluación de logros
alcanzados.
Elaboración de
argumentaciones sobre el
resultado de
comparaciones,
interpretaciones y
registros.
resultado obtenido.
5. Elaborar estrategias de
cálculo utilizando
progresivamente
resultados memorizados
relativos a fracciones y
expresiones decimales de
uso corriente.