Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Analítica. Como a menudo aborda problemas complejos, para entenderlos trata de analizar cada
uno de sus componentes, pero a la vez se esfuerza por descubrir sus interconexiones.
Cuando el descubrimiento de nuevos hechos ya no pueden dar cuenta de las teorías que
respaldan determinado saber, se produce una revolución científica, que a menudo lleva a un
cambio de paradigma
Provisional En virtud del carácter hipotético de los enunciados que sostienen las teorías y leyes,
la ciencia se caracteriza por ser provisional y susceptible de cambio; de hecho, esa posibilidad
de cambio es la base del progreso científico. Ningún enunciado debe tomarse como final, todos
pueden eventualmente corregirse o reemplazarse.
Especializada Dado el alto grado de análisis que demandan algunos campos de la ciencia y su
nivel de complejidad, a menudo se cae en la especialización, con enfoques y un tratamiento de
la información particular en cada caso.
2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
3. Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, así como
las interconexiones que explican su integración.
5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido común conoce de manera confusa.
8. Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y cómo encontrarlo.
10. General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los
propios singulares.
12. Explicativa: los científicos procuran responder por qué ocurren los hechos y cómo ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cómo pudo haber
sido el pasado y cómo podrá ser el futuro.
Entonces se puede plantear, que el proceso del conocimiento ocurre en dos grandes etapas que
son:
El pensamiento abstracto.
Para la Real Academia Española, conocer es tener noción, por el ejercicio de las facultades,
de la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas. Conocimiento es la acción y efecto de
conocer; el sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de percibir, por medio de
sus sentidos corporales, las impresiones de los objetos externos, conocimiento es todo aquello
capaz de ser adquirido por una persona en el subconsciente.
El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la verdad, pero, en principio,
evita el uso del término para la investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de
vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la ciencia se mide por su
capacidad para desenmascarar las doctrinas engañosas y repudiar las teorías inconsistentes,
aceptando solo provisionalmente las teorías corroboradas.
Universal: porque su validez es igual para todos, no hay cabida para la relatividad
cultural.
Provisorio: porque el hallazgo de hoy puede ser refutado mañana por medio de otra
teoría más precisa.
Con esto se deja fuera del alcance de la definición a los conocimientos asociados a las
ciencias humanas, entre los que se pueden destacar los de la sociología o la filosofía. Si
bien puede partirse de una observación y pasar al desarrollo de una hipótesis, después
no se puede llegar a la experimentación y mucho menos a la formulación de teorías
generales sino por medio de métodos imperfectos, como las encuestas.
6. Sintético: Una vez analizadas minuciosamente las partes del problema, se debe poder
relacionarlas para formular una idea abarcadora.
Para ello, la investigación se vale de la metodología científica, que es una herramienta para
proceder, de forma estructurada y sistemática, al análisis y la indagación del problema
planteado.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse
de manera eficaz en la misma, es tan compacta que posee formas, elementos, procesos,
diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma
parte del camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña
desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un
proceso y unos objetivos precisos.
“Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene
por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-
técnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigación científica es la búsqueda
intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas e carácter científico; el método
científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo”. (OLACEFS, 2010)
“Llamamos investigación científica, de un modo general, a la actividad que nos permite obtener
conocimientos científicos, es decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemáticos,
claros, organizados y verificables. El sujeto de esta actividad suele denominarse investigador, y
a cargo de él corre el esfuerzo de desarrollar las distintas tareas que es preciso realizar para
lograr un nuevo conocimiento”. (Sabino, 1992)
CARACTERÍSTICAS
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante
un informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y los
procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por
la misma investigación realizada.
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:
b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente
valido.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea
necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.
d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales
y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de
investigación.
Método científico2: Como método científico se denomina el conjunto de normas por el cual
debemos regirnos para producir conocimiento con rigor y validez científica.
Dicho de una forma sencilla, el método científico es una herramienta de investigación cuyo
objetivo es resolver las preguntas formuladas mediante un trabajo sistemático y, en este sentido,
comprobar la veracidad o falsedad de una tesis.
De allí que un artículo científico sea el resultado de un estudio realizado y comprobado a través
del método científico.
El método científico, para que sea considerado como tal, debe tener dos características: debe
poder ser reproducible por cualquier persona, en cualquier lugar; y debe poder ser refutable,
pues toda proposición científica debe ser susceptible de poder ser objetada.
Desde que el ser humano está en el planeta y utiliza la razón para desarrollarse, ha necesitado la
explicación de ciertos fenómenos que rigen al mundo. En Discurso del método, René Descartes
comenzó a disponer ciertas reglas para orientar la razón hasta ser iluminado con la verdad en las
ciencias. Llegó un momento de la historia en el que se necesitaba afirmar una idea: el
conocimiento y el descubrimiento científico deben ser autónomos, no deben estar sometidos ni
condicionados por autoridades políticas ni religiosas.
Método científico 4: el concepto de método proviene del griego methodos (“camino” o “vía”) y
hace referencia al medio que se utiliza para llegar a una cierta meta.
Científico, por su parte, es el adjetivo que menciona lo vinculado a la ciencia (un conjunto de
técnicas y procedimientos que se emplean para producir conocimiento).
El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para
obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto
instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la
subjetividad del científico en su trabajo.
El método científico está basado en los preceptos de falsabilidad (indica que cualquier
proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser falsada) y reproducibilidad (un
experimento tiene que poder repetirse en lugares indistintos y por un sujeto cualquiera).
En concreto, podemos establecer que el citado método científico fue una técnica o una forma de
investigar que hizo acto de aparición en el siglo XVII. Se trata de una iniciativa que tiene como
pionero al gran astrónomo italiano Galileo Galilei, que está considerado como el padre de la
ciencia gracias al conjunto de observaciones de tipo astronómico que realizó y también a su
mejora del telescopio.
No obstante, para muchos, aunque aquel fue el primero en utilizar el citado método que nos
ocupa, ya previamente a este personaje existieron otros que emplearon técnicas para analizar la
realidad que les rodeaba que se asemejaba bastante a aquella forma. Entre estos se encontraría,
por ejemplo, Leonardo da Vinci, un genio universal y maestro del Renacimiento.
Efi de Gortari (1980) escribe: "El método científico es una abstracción de las actividades que los
investigadores realizan, concentrando su atención en el proceso de adquisición del
conocimiento".
Mario Bunge (2004) escribe: "El método científico es la estrategia de la investigación para
buscar leyes..."
Kerlinger (1981) describe el método científico como: "La manera sistemática en que se aplica el
pensamiento al investigar, y es de índole reflexiva".
Según De la Torre (1991), debemos considerar el método como "un proceso lógico, surgido del
raciocinio de la inducción".
En opinión de Lasty Balseiro (1991), el método general de la ciencia "es un procedimiento que
se aplica al cielo entero de la investigación en el marco de cada problema de conocimiento".
8. Exige permanente análisis y síntesis: Mediante el análisis se identifican cada una de las
partes que integran una realidad; a través de la síntesis todas las partes identificadas se
integran en un todo más abarcador, que contribuye al entendimiento de un fenómeno.
10. Es didáctico: Muchas de las cuestiones cotidianas fueron analizadas por el método
científico, y es probable que un niño o un joven se interesen mucho más en las ciencias
si se les permite pensar como alguna vez pensó el científico que llegó a determinado
hallazgo.