 CONCEPTO DE TO

"El arte y la ciencia de dirigir la respuesta del hombre a la actividad

seleccionada para favorecer y mantener la salud, para prevenir la incapacidad,
para valorar la conducta y para tratar o adiestrar a los pacientes con
disfuncionalismos físicos o psicosociales".

Asociación Americana de Terapia Ocupacional en 1968

“La disciplina socio sanitaria que evalúa la capacidad de la persona para

desempeñar las actividades de la vida cotidiana e interviene cuando dicha
capacidad está en riesgo o dañada por cualquier causa.

El terapeuta ocupacional utiliza la actividad con propósito y el entorno para

ayudar a la persona a adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes
necesarias para desarrollar las tareas cotidianas requeridas y conseguir el
máximo de autonomía e integración".

Asociación Profesional Española de terapeutas ocupacionales

 HISTORIA

 2600 a.C., cultura china, la enfermedad era generada por la inactividad

orgánica y utilizaban el entrenamiento físico, mediante una serie de
ejercicios gimnásticos, para promover la salud e incluso, asegurar su
inmortalidad.

 EGIPTO

 2000 a. C. templos dedicados al tratamiento de los melancólicos

mediante juegos y actividades recreativas, de forma que cada persona
llenara su tiempo con “alguna ocupación placentera”.

Pinel 1803.

 GRECIA

 600 a.C. Los griegos utilizaron las canciones, la música y la literatura

como medio terapéutico.

 Hipócrates recomendaba la lucha libre, la lectura y el trabajo con el fin

de mantener y mejorar el estado de salud

 600 a 200 a. C. recomendaba la música, la conversación, la lectura, el

ejercicio hasta el punto de la fatiga, los viajes e incluso un cambio de
escena para mejorar las mentes trastornadas.
  201-131 a.C. , Galeno defendía el tratamiento mediante la ocupación,
señalando que el empleo “es la mejor medicina natural y es esencial
para la felicidad humana”.

 EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO

 Entre los años 1250 y 1700 el interés científico se dirigió hacia el análisis
del movimiento tomando nota especial del ritmo, la postura y el gasto de
energía.

 SIGLOS XVIII Y XIX

 Aparecieron los patrones embrionarios de las especialidades de

fisioterapia y terapia ocupacional, fue más tarde cuando adquirieron
forma reconocible.

 1750 Tissot, clasifica el ejercicio ocupacional como activo, pasivo y

mixto, usa actividades tales como la costura, tocar el violín, serrar,
martillar, cortar madera, cabalgar y nadar.

 1786 Pinel, prescribió ejercicios físicos y ocupaciones manuales en la

creencia de que la labor manual ejecutada rigurosamente era el mejor
método de asegurar una buena moral y disciplina entre los pacientes del
hospital psiquiátrico (tratamiento moral, articulado en torno al ajuste
ambiental).

 SIGLO XX.

 PRIMERA ÉPOCA

 Clifton Springs, Nueva York, 17 de Marzo de 1917. se funda la NSPOT,

designada después como AOTA, cuyos miembros fundadores estaban
unidos por la fuerte creencia del valor terapéutico de las ocupaciones.
Definen un nuevo servicio basado

en …

… el reconocimiento de la ocupación centrada en la salud del ser humano y

cuya interrupción en colaboración con la enfermedad y la incapacidad podrían
dañar las mentes y los cuerpos de las personas*.

*Dunton W.R.;1919, reconstruction Teraphy, Philadelpia: W.B. Saunders.

 Se reconoce también la ocupación como herramienta terapéutica en la

restauración de las funciones perdidas uniendo cuerpo y mente
produciendo beneficios físicos y psicológicos para el paciente.
  En resumen la primera época articula la filosofía que identifica la terapia
ocupacional y la importancia de la ocupación en la vida humana.

Los líderes de esta época procedían del campo de la salud mental ( Dunton,
Kydner, Meyer).

 PERO…

Estos líderes época dieron gran importancia al fundamento filosófico

humanista del campo y fueron severamente criticados por su falta de
profundidad en teoría e investigación.

 SEGUNDA ÉPOCA

 A finales de 1940 y en los 50 la Medicina domina el ámbito de los

cuidados de la salud, la Terapia ocupacional se ve forzada a justificar en
forma razonada la práctica empírica y científica.

 La Terapia ocupacional busca lograr reconocimiento a través de la

incorporación neurológica, músculo- esquelética y conceptos intrafísicos
como base para explicar el proceso terapéutico.

 De esta forma se logran los primeros modelos de práctica articulados

que suministran una comprensión más profunda de cómo la estructura
física y mental y los procesos facilitados potencian la T.O. para modificar
deterioro motor, sensorial y psicológico.

 JEAN AYRES

 Identifica problemas de los terapeutas en la práctica debidos a un

conocimiento inadecuado, se ocupa de ellos mediante rutinas de trabajo
clínico e investigación directa, mejorando la práctica a través de la teoría
y esfuerzos de investigación.

 NUEVOS MODELOS

 Modelo de integración sensorial

 Modelo biomecánico

 Diversos modelos de neuro - desarrollo mental que formaron un nuevo

modelo motor de control.

Sirven como base para explicar el proceso terapéutico.

 Surgen nuevos problemas, la alianza con la medicina desvía la practica

de su misión original y resta importancia a la ocupación como medida de
 restauración de la salud , de modo que se abandona el entendimiento
que engendró la profesión.

 La Terapia Ocupacional pone en peligro su existencia al dejar de lado el

germen de su proceder y no vincular adecuadamente sus especialidades
diversas.

 TERCERA ÉPOCA

 Durante los 60 y 70, Reilly y colaboradores recapturan conceptos

originales del campo de ocupación perdidos durante la 2da. Época,
resurgen conceptos e ideas originales del campo de la T.O. y este nuevo
movimiento tiene repercusión en diferentes países, sobre todo
Norteamérica y Europa. Nace el MOHO.

 CIENCIA OCUPACIONAL

 “Disciplina científica que provee explicaciones del humano como ser

ocupacional”

Problema: Es propuesta como una nueva disciplina separada más nunca

apoyada en la aplicación científica de la Terapia Ocupacional.

“Cualquier acto de creación es un acto de descubrimiento, y el

mensaje que está intentando comunicar (la Terapia Ocupacional) es un
descubrimiento … La modalidad es de alguna forma el emisario de un
mensaje para el paciente. Un mensaje acerca de su persona, su
relación con el universo humano y la relación entre su persona y
usted.”

Bateson G., American Ocupacional Therapy Conference, 1956.

 Ocupación Humana

Se basa en el conocimiento para hacer una práctica enfocada

profesionalmente.

Es propuesto por practicantes e integra los preexistentes modelos

biomecánico, de control motor y de integración sensorial.

 CUARTA ÉPOCA

 La T. O. busca entender mejor las necesidades de las personas a las que

sirve y la forma en la cual se pueden dirigir más eficazmente estas
necesidades trabajando junto al paciente.

 Es un modelo colaborador donde lo teórico, lo empírico y la práctico es

entretejido.
  Se busca un conocimiento cierto acerca de algo y también de cómo
hacerlo. Es una forma de conocimiento en acción.

 MODELO DE OCUPACIÓN HUMANA

 Es un modelo de intervención ocupacional basado en los conceptos de:

Volición (elección)

Habituación (Organización)

Desempeño de funciones (Ejecución)

Así como el ambiente en el que se da la interacción de la persona.

Todos estos componentes tienen un efecto adaptativo o inadaptativo, es decir

funcional o disfuncional.

 La Volición se describe como la elección del individuo en relación con la

actividad que lleva a cabo en forma consciente y libre, motivada por los
valores e intereses que definen sus objetivos vitales.

 La Habituación es el comportamiento organizado dentro de rutinas y

patrones que define el rol dentro del grupo social, es decir la imagen
personal dentro de la norma social de la que se hace responsable cada
ser humano.

 Como Ejecución se definen las destrezas e involucran las capacidades

básicas como:

Preceptúales

De proceso

De comunicación e interacción

 Las destrezas tienen constitución simbólica, neurológica y músculo

esquelético.

 La relación del ser humano con el ambiente se constituye mediante:

La cultura, el grupo al que valora el individuo y al que debe su formación e

identidad.

Grupos sociales, aquellas asociaciones donde desempeña tareas específicas

(roles).

Tareas, el como del desempeño individual.

Objetos, los materiales de los que se sirve para la ejecución de sus tareas y los
instrumentos que emplea en las mismas.

 PRINCIPIOS

 Adaptación Ocupacional

Construcción de una identidad ocupacional positiva y el logro de competencia

en el tiempo y medio ambiente apropiado.

 Elecciones Ocupacionales

Compromisos deliberados para iniciar un rol ocupacional, adquirir un nuevo

hábito o emprender un proyecto personal.

 El objetivo del Terapeuta es el compromiso del paciente con el proceso

de rehabilitación mediante la ocupación adecuada , solución a
problemas junto con el terapeuta- colaborador, identificar el estilo de
vida inadaptativo y modificarlo mejorando la interacción persona –
ambiente.

 MODELO DE RELACIÓN INTENCIONAL

 Reconoce la naturaleza única del uso de uno mismo en la T.O., donde el

foco de atención es el compromiso ocupacional.

 La relación entre cliente y terapeuta es parte del proceso global de T.O.,

los acontecimientos interpersonales son comunicaciones naturales …

… reacciones, procesos, tareas o condiciones generales durante la terapia con

potencial de demeritar o fortalecer la relación terapéutica.

 ELEMENTOS CENTRALES DEL MODELO

 El cliente

 Las relaciones interpersonales durante la terapia

 El terapeuta

 La ocupación

 CAPACIDADES INTERPERSONALES DEL TERAPEUTA

 Habilidad interpersonal base

 Modos terapéuticos

 Aptitud para el razonamiento interpersonal.

  OCUPACIÓN DESEADA

 Es la tarea o la actividad que el terapeuta o el cliente han seleccionado

para la terapia, soportada en el compromiso ocupacional y otros
modelos conceptuales tales como el biomecánico, modelo sensorial de
integración o el de ocupación humana.

“La ocupación es tan necesaria a la vida como el alimento y la bebida,

que cada ser humano debe tener ocupaciones físicas y mentales de las
que gozar. Éstas son más necesarias cuando la motivación está
embotada o desatendida .…

Ese enfermo importa, los cuerpos enfermos, las almas enfermas

puede ser curados con la ocupación”.

La Ocupación

“ Como Principal Actividad de los Seres Humanos ”

• Ocupación

Definición:

Actividad principal de los seres humanos que se compone de

objetivos serios y productivos y comportamientos lúdicos y festivos.
Es el resultado de un proceso de evolución que termina siendo una
necesidad para el hombre en su aspecto biopsicosocial.

• En 1910, la Terapia Ocupacional se definió como la “ Ciencia

para la curación mediante la ocupación “.

• Terapeuta Ocupacional como un “ experto en la influencia de la

ocupación sobre la salud”

• La ocupación se refiere a la actividad humana, pero no, toda la

actividad que realiza el hombre se considera ocupación.

• Todos los seres humanos participamos de una u otra manera en

muchas actividades para dar sentido nuestra existencia:
supervivencia, sexuales, espirituales y sociales.

• Las actividades de supervivencia. Son aquellas que tienen por

objetivo la de preservar la integridad básica del organismo y
son acciones como son: la alimentación, evitar el dolor y el
peligro.

• Las actividades sexuales. son aquellas que unen las relaciones y

sirven para la conservación de la especie.
 • Las actividades sociales. Son las que fomentan la interacción y
las relaciones entre los individuos. Donde el lenguaje, es la
herramienta mas importante en la actividad social, dado que es
el medio para realizar la mayor parte de las interacciones
humanas.

Actividades espirituales.

Son las actividades donde el hombre expresa todas sus

manifestaciones de creencias sobre la espiritualidad de sus dioses y
que forman parte de un legado cultural de sus antepasados.

• La TO no esta relacionada con todos los tipos de actividad; esta

se concentra exclusivamente en las ocupaciones de la vida
humana.

Reconocen tres áreas de ocupación principalmente:

1. Trabajo

2. Juego

3. Actividades de la vida diaria

• El Trabajo

Esta representada por todas las actividades productivas ya sean

remuneradas o no remuneradas.

Llamadas productivas porque proporcionan un servicio o una

comodidad que otros necesitan y sobre todo que mantiene y hace
avanzar a la sociedad.

• ¿Qué es un rol social?

• El Rol Social, se define como un conjunto de funciones, normas,

comportamientos y derechos definidos social y culturalmente
que se esperan que una persona (actor social) cumpla o ejerza
de acuerdo a su posición social adquirido.

El trabajo de una persona esta organizada por roles.

Estos roles, son una posición en la vida reconocido por el ambiente

social y su función no es simplemente para para organizar el trabajo si
no también dar una identidad bien definida a las personas.

• Roles en el trabajo.
 • El trabajo, es una actividad en donde se participa para satisfacer
las necesidades de un individuo pero no es exclusivo de los
adultos, sino que se extiende a la población infantil y el de los
ancianos.

• El Juego

Son las actividades que se realizan por el propio gusto son ejemplos
como: explorar, el imaginar, el celebrar, el participar en juegos,
participar en deportes y cultivar pasatiempos. Debemos de recordar
que el juego es la ocupación más temprana y persiste durante toda la
vida.

• Deportes

• El juego en la vida del hombre

1. En la niñez, el juego predomina en la vida diaria y comprende

comportamientos de exploración, creativos y de deportes.

2. En la adolescencia y la vida adulta, disminuye en cantidad y se

transforma en pasatiempos, recreación social, deportes, celebración
cultural y ritual

3. En la vejez, el juego se convierte nuevamente en una actividad

ocupacional predominante y se de nomina esparcimiento y representa
una forma de vida ganada a través del trabajo en la vida adulta.

• Actividades de la vida diaria

Abarcan los cuidados personales; tareas domesticas, mantenimiento

del espacio vital y recursos económicos, así como también
comportamientos necesarios para el acceso a los recursos como en los
viajes, compras, alimentación, aseo, limpieza de la casa y lavandería.
Todo esto se espera en un integrante de vida social funcional normal.

• Cuando la población social no es funcional y no puede

realizarlas, entonces se necesita la productividad de otro
miembro social, como un integrante de la familia o una persona
encargada del cuidado.

• Clasificación.

• AVD BASICAS: son las actividades de autocuidado como el aseo;

alimentación; vestido/desvestido; deambulación; transferencias.

• AVD INSTRUMENTALES:
 • Son actividades más complejas que indican la capacidad del
individuo para vivir de manera independiente en su entorno
habitual. Por ejemplo: manejo del dinero, ejecución de las tareas
del hogar, control de la medicación, uso de aparatos eléctricos,
cuidados de materiales.

AVD AVANZADAS: actividades complejas en relación con el estilo de

vida del individuo. Son actividades de tipo lúdico y de relación, que
permiten a la persona desarrollar sus roles sociales.

• Ocupación humana

• Definiciones

• Ocupar: Llenar un espacio o lugar.

• Ocupación: se refiere a la acción o el hacer

• Tiempo: periodo determinado durante el cual sucede algo.

• Actividad:

Es la tarea donde la persona está participando activamente, en ella

coordina aspectos motores, cognitivos y emocionales; según la
actividad, también interactúa con los aspectos intra e interpersonal y
ocupa un tiempo y un espacio.

• En la Terapia Ocupacional se utiliza la actividad como una

"actividad intencionada ", es decir, se utiliza como herramienta
fundamental para prevenir y mediar en la disfunción y producir
la máxima adaptación.

• Para que la actividad pueda ser entendida como terapéutica,

tiene que reunir una serie de características, a saber:

1. Debe estar dirigida a una meta.

2. Debe tener un significado para el paciente/usuario.

3. Requiere de la participación del paciente

4. Debe ser un instrumento para la prevención de la disfunción,

mantenimiento o mejoramiento de la función y la calidad de vida

5. Debe reflejar la participación del paciente/usuario en tareas vitales

6. Debe ser adaptable y graduable

7. Debe estar determinada por el juicio profesional del T. O. y basada
en su conocimiento (conocimiento sobre el desarrollo humano,
patología médica, relaciones interpersonales y el valor de la
actividad).

• Evaluaciones

• Tras verificar que la actividad reúne estas características, hay

que analizarla, valorar cuidadosamente su potencial terapéutico,
para ello hay que medir las destrezas que potencialmente se
pueden desarrollar. Estas son:

- Motoras (actividades motoras pasivos, activos)

- Sensoriales (estímulos sensitivos)
- Cognitivas (actividades de memoria, escritura etc.)
- Perceptuales ( distinción de figuras, sabores etc. )
- Emocionales (sentimientos )
- Sociales (actividades de interacción)
- Culturales

• Medios de evaluación

• Goniometría

• Entrevistas

• Escala Lovetet (EMM)

• Escala del dolor (EVA)

• Escala de Barthel (funcionalidad)

• otros

OCUPACION HUMANA. Se define como el hacer del trabajo, juego o

de las actividades de la vida cotidiana dentro de un contexto
temporal, físico o sociocultural que caracteriza gran parte de la vida
humana.

• “ OCUPACIÓN DEL TIEMPO

Y EL ESPACIO “

• Todo el hacer de los seres humanos gira alrededor del tiempo y

se presenta como un vacio que nos invita llenarlo con la acción o
el hacer.
 • Sin acción, el tiempo pasa sobre nosotros sin ningún sentido. Es
por ello, que la necesidad del hacer nos mueve a ocupar un lugar
y espacio con las cosas que hacemos.

• El hacer nos lleva hacia delante, marcando el paso del tiempo y

dando forma a la naturaleza de las cosas en el momento
siguiente. Por ello, nuestro hacer llena el presente y anticipa el
horizonte del futuro inmediato.

• Nosotros marcamos con ciclos temporales lo que hacemos. Y en

gran medida, sabemos lo que tenemos que hacer gracias al
tiempo y lo manejamos bajo los términos como: la hora de la
comida, la hora del juego y la jornada laboral, el cual nos
muestra el modo de como están entretejidos el tiempo y el
hacer.

• Nuestras vidas están repartidas en el tiempo y de lo que

hacemos en el presente tiene una dirección hacia un futuro
distante.

• Por lo tanto diremos que nuestras ocupaciones llenan, marcan y

da forma el transcurso de nuestras vidas en el tiempo.

“ OCUPACION DEL MUNDO FISICO ”

• Desde temprana edad el hombre tiene que luchar por moverse

en contra de la gravedad, hasta lograr el dominio de un mundo
complejo rodeado de lugares y objetos.

• Los seres humanos ocupamos este mundo de espacio y cosas

atravesándolo, manipulándolo y transformándolo. Actuar sobre
nuestro mundo físico es fundamental para la existencia humana.

• El paso del hombre es este mundo físico, se puede constatar

mediante la observación de los objetos que ha creado para
manipular el espacio en el cual vive, estos objetos van desde la
herramienta más rudimentaria hasta la tecnología más moderna.
Herramientas que han facilitado su existencia en su mundo
físico.

“ OCUPACION DEL MUNDO SOCIAL Y CULTURAL “

• Los seres humanos son socioculturales que coordinan su

comportamiento en conjunto y comparten palabras comunes de
acción y significado.
 • Social significa que hacemos cosas entre otros y con otros; y
están dirigidas a la expresión y el mantenimiento de la red
social que nos rodea.

• La cultura es el medio a través del cual los seres humanos dan

sentido a su hacer. La cultura genera una gama completa de
cosas para el hacer y les da forma y significado.

• Los miembros de una cultura participan en cosas del hacer

porque forman parte de esa cultura. Además reconocen la
importancia de lo que están haciendo en virtud de la forma en
que su cultura lo ve y saca provecho de ello.

• La cultura se manifiesta como una continuidad integrada de

cosas comunes a rituales que las personas hacen y los
significados que les asignan y de ellas hacen vínculos que los
une como seres sociales de una cultura diferente a las demás.

“ LA OCUPACION Y NATURALEZA HUMANA “

• La ocupación comprende una amplia gama de hacer que ocurre

en el contexto de tiempo, espacio, sociedad y cultura.

• Los contextos cultural, físico, social y cultural plantean

condiciones que invitan, dan forma e informan nuestro hacer.

• Los mundos temporal y físico proporcionan condiciones que

brindan al hacer su carácter fundamental.

• La sociedad y la cultura nos proporcionan y asignan cosas para

hacer. Definen el modo de iniciarlas. Nos dan instrucciones,
razones y significados para nuestro hacer.

• Las cosas que hacemos, por qué y como las hacemos y que
pensamos y sentimos acerca de ellas derivan de las condiciones
e influencias de tiempo, espacio, sociedad y cultura que se
entrecruzan. La ocupación es una condición de una cultura
heredada.

 FUNCIONAL

 Se ha derivado de la palabra “funciona” que a su vez quiere decir

“trabaja o sirve”.

 Puede ser aplicado a todo aquello que trabaja correctamente para lo que
fue realizado o construido de tal manera que ya pueda ser utilizado.

 FUNCIONAL
Definición (diccionario etimológico de Gómez Silva).

 Función “acción apropiada de una persona, órgano o mecanismo,

actividad, ocupación.

 Funcionar “servir ejecutar, la acción propia.

 ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

 Son todas aquellas tareas ocupacionales que una persona lleva a cabo
diariamente para preparase, o como un auxiliar en las tareas propias de
su papel.

 Es la habilidad para vestirse alimentarse, atender sus funciones de

excreción, baño y arreglo personal por si mismo, así como diversas
habilidades comunes , como usar el teléfono, comunicarse por escrito o
manejar la correspondencia, papel moneda, libros o periódicos.

 La terapia ocupacional es la especialista en rehabilitación responsable

de incrementar la independencia funcional del paciente en actividades
de la vida diaria.

 Utilizando los enfoques biomecánicos o del neurodesarrollo la terapia

ocupacional intenta incrementar las capacidades funcionales del
paciente.

 En otros casos la terapia ocupacional enseña a la persona nuevos

métodos para llevar a cabo dichas tareas, introduce y diseña equipo
adaptado que le permita a la persona ser independiente de forma
funcional para poderlas efectuar.

 MOVILIDAD Y TRANSFERENCIA

 La movilidad se refiere a movimientos sobre una superficie, implicando

cambios de posición o de situación.

 El voltearse en la cama o el empujar la silla de ruedas son ejemplos de

movilidad.

 Los movimientos de la cama a la silla de ruedas, o de esta al asiento del

auto son de transferencia.

 El tipo de transferencia depende del grado de incapacidad.

 Si el paciente es incapaz de efectuar algún movimiento, se requiere

levantarlo de una superficie a otra.
  TRANSFERENCIA DESLIZANTE AUXILIADA

 Se utiliza una tabla para formar n puente entre las superficies donde se
va a efectuar la transferencia .

 Se coloca con uno de sus extremos por debajo de las caderas del
paciente y el otro extremo sobre la superficie a la cual se le va a
transferir.

 TRANSFERENCIA INDEPENDIENTE POR DESLIZAMIENTO

 Esta se puede realizar de manera independiente por el paciente a través

de una serie de transferencias que se va deslizando de una superficie a
otra .

 No se hace necesaria la tabla si las superficies son contiguas.

 DISMINUCION DE LA FUERZA

 La habilidad de rodarse y sentarse en la cama son prerrequisitos

necesarios para ser capaz de vestirse y transferirse.

 Para poder rodarse personas con disminución de la fuerza se agarra del

barandal de la cama o del brazo de la silla de ruedas que ha sido
colocada junto a la cama.

 DIFERENTES METODOS

 Utilizar los barandales de la cama para jalarse hasta sentarse.

 Utilizar una escalera de soga, fabricada con escalones del mismo

material.

 AUTOATENCION

En estudios Katz y colaboradores encontraron que la independencia funcional

se recobra en el siguiente orden:

 Alimentación.

 Transferencia.

 Ir al escusado (aspectos social y cultural).

 Vestido y baño.

Con base a sus observaciones presentaron la hipótesis de que la perdida de

estas unciones ocurriría en orden inverso.
 A medida que se enseña cada tarea, deberá tenerse a la mano todo el
equipo necesario.

 Para comenzar el adiestramiento para vestirse deberá usar ropa de talla

mas grande con el fin de poder manejarla con facilidad.

 ALIMENTACION

 El problema puede ser de incapacidad para cerrar la mano lo suficiente

para agarrar el utensilio o la imposibilidad de llevar la mano a la boca.

 Las cucharas o tenedores pueden ser provistos de mangos mas largos o

de mayor grosor .

 El mango alargado puede necesitar ser angulado para que el paciente se

alcance la boca.

 ARREGLO PERSONAL

 Los problemas son los mismos que para la alimentación.

 Pueden ponerse mangos más gruesos y largos en los peines, cepillo

para el pelo, de dientes, lápiz de labios, o maquina de afeitar.

 VESTIDO

 La falta de alcance, de presión y de levantar los brazos a nivel de los

hombros o de doblar las piernas a nivel de las caderas o de las rodillas,
constituyen problemas para el vestido.

 Se puede utilizar un palillo para vestirse a fin de jalar las prendas sobre
los pies o para alcanzar los ganchos del armario.

 PONERSE LOS CALCETINES

 Aditamento elaborado con pvc y ayuda la colocación de los calcetines,

calcetas etc.

 Los botones, cierres y ganchos pueden ser sustituidos por velcro

colocados en el lugar dando una apariencia cómoda, funcional a la
acción para el paciente.

 BAÑO

 Los mismos problemas encontrados para el vestido pueden interferir

para el baño.

 Una correcta y modificada entrada a la tina.

 Un asiento para la tina o excusado.

 Regadera sostenida con la mano .

 El jabón deberá estar sujeto por un cordón.

 Una bata de tela de toalla resulta efectiva para secarse.

 DIVERSOS

 El escribir y hablar por teléfono pueden constituir áreas de problemas.

 Si la toma con los dedos es limitada, se puede aumentar la toma del

instrumento para la escritura .

 ARREGLO PERSONAL

 Las prendas que abren por el frente facilitan el vestirse de manera

independiente, prendas sueltas y de botones grandes, cierres con tiras
de velcro .

 Los materiales inarrugables y repelentes a las manchas permiten que la

persona se vea bien arreglada durante todo el día.

 CALZADO

 Se recomienda zapato de tipo mocasín.

 Zapatos de forma amplia y de fácil colocación y de retiro evitando usar

con agujetas.