Según Heras y Mir (1995), el contexto actual de nuestra sociedad exige nuevos mecanismos

educativos para que los niños sean sensibles al arte contemporáneo. Asimismo, estos autores
proponen que una participación profunda del espectador exige un cambio radical en el estilo de
aprendizaje. Para Heras y Mir (1995), el enfoque profundo implica la comprensión, interacción de
conocimientos, relación de lo nuevo con lo anterior, relación con la vida cotidiana, relación de los
datos iniciales con las conclusiones alcanzadas. Es decir que se necesita un estilo holístico de
aprendizaje (Heras y Mir, 1995).
Heras, Á. L., & Mir, C. L. B. (1995). Estrategias para un desarrollo cognitivo a través de la
apreciación artística. Arte, individuo y sociedad, (7), 21.

Según Verján y Lorena (2000), el arte y la apreciación de este tienen suma importancia en el
desarrollo cognoscitivo, socioafectivo y psicomotriz del educando. Asimismo, son generadores del
desarrollo de la expresión creativa natura y estimulan tanto las cualidades, los valores sociales,
morales de los niños como su autoestima (Verján y Lorena, 2000).

Verján, V., & Lorena, B. (2000). El arte: factor determinante en el proceso educativo. Educar:
Revista de educación, (15).

Según Verján y Lorena (2000), el niño maneja su simbología y su interpretación del mundo de
acuerdo con su edad. Los niños crean fantasías y las transforman en elementos artísticos; de esta
manera, su intelectualidad y su creatividad van creciendo (Verján y Lorena, 2000). Interpretan el
arte desde los símbolos que ya han adquirido y del conocimiento que ya tienen. Sin embargo, al
apreciar e interpretar el arte también generan nuevos conocimientos y nuevos símbolos.

Verján, V., & Lorena, B. (2000). El arte: factor determinante en el proceso educativo. Educar:
Revista de educación, (15).

Según Regil (2001), mirar es más que ver, observar, examinar, interpretar y apreciar. Es decir que
para que un alumno pueda apreciar una obra de arte, requiere información y un medio que propicie
la contemplación de sus formas y composición. Asimismo, este autor explica que el arte es un
medio importante para reforzar la percepción y el pensamiento productivo (Regil, 2001). Regil
(2001) afirma que la apreciación y la estimulación del pensamiento visual ofrece la posibilidad de
refinamiento de pensamiento, incita a la reflexión y estimula una imaginación más formada e
integral.

Regil, L. (2001). Mirar para saber: una propuesta pedagógica de apreciación estética a través del
hipermedia. Anàlisi, 27, 115-131.