Taller de radio

Escuela Nº 1-045 “Maestra Olimpia Raso de Di Chiara”

Año 2012
FUNDAMENTACIÓN:

La Escuela N° 1-045 “Maestra Olimpia Raso de Di Chiara”, situada en

Moisés Tubert 110 de El Algarrobal, Las Heras, pertenece a la Sección N° 4
de la Regional Norte, y tiene características urbano-marginales, con 40 %
de zona.

Cuenta con Nivel Inicial (Sala de 4 y 5 años) y EGB 1 y 2. En abril de 2011

su matrícula es de 525 alumnos, que asisten al turno mañana y tarde.

Se encuentra inmersa en un contexto mediato presionado por la crisis

social y económica que afecta al país y a la provincia, y marca importantes
índices de desocupación y trabajo informal, generando condiciones de
pobreza y exclusión.

En el contexto inmediato esta escuela cuenta con una población escolar

proveniente de barrios aledaños con condiciones de marginalidad y
vulnerabilidad, y de fincas rurales y asentamientos (hornos de ladrillo)

Este entorno dificulta en muchas ocasiones el desarrollo integral del

alumno, algunas disrupciones en la armónica convivencia y un
estancamiento en los aprendizajes. Pero también constituye para los
educadores un desafío cotidiano donde se tejen acciones viales para
compensar desigualdades y reinvidicar la credibilidad.

El equipo directivo y docente apuesta en forma permanente a iniciativas

individuales y colegiadas de innovación en el marco de una perspectiva
constructivista, desarrollando la autoestima y respetando la diversidad a fin
de fortalecer el aprendizaje que resignifique una mejor calidad de vida.

Este proyecto de radio escolar es una alternativa, un camino para dar

respuesta a una de los problemas sustantivos de la escuela: la distorsión de
valores sociales y las dificultades en el área de Lengua.
A través de este proyecto, que intenta educar desde la realidad que
nos circunda, animando a los niños a adquirir valores de
responsabilidad compromiso y participación y ofrecer un espacio social
alternativo, brindando un nuevo escenario, un protagonismo diferente a
quienes reciben desde otros ámbitos mensajes de intolerancia, violencia e
incomprensión

SITUACIÓN –PROBLEMA:

En el diagnóstico realizado en los últimos años se detectan graves

dificultades enla Comunicaciónoral, Lectura y Comunicación Escrita. Siendo
estas dificultades casi un anticipo del futuro fracaso escolar en muchos de
los alumnos.

La adquisición del mecanismo de la lectura y escritura es necesaria para

acceder al conocimiento de las demás áreas y por lo tantola RADIOen la
escuela será una herramienta didáctica más para despertar el interés de los
alumnos, un incentivo que los motiven a ejercitar la práctica de la lectura.
La implementación de esta alternativa distinta busca en alguna medida
transformar esta realidad, fortalecer las competencias lingüísticas
y ocasionar placer por la lectura y la expresión.

Para nuestra institución tener una radio en la escuela al servicio de la

comunidad educativa despertará en los actores el querer ser partícipes en
el desarrollo de distintas actividades radiales que los irá fortaleciendo en las
competencias lingüísticas y salir al aire con una variada programación.

DESCRIPCION:
El proyecto de radio de la escuela del presente ciclo lectivo es una
continuidad del iniciado en el año 2007 y reformulado en el 2008 ,
2009, 2010 y2011 a través de una RADIODIFUSORA de FRECUENCIA
MODULADA (F.M.) 97.5.

Es llevado a cabo por un capacitador de la DINAF y una docente en cambio

de funciones, que trabajan en equipo coordinando y desarrollando las
actividades con los alumnos de los distintos grados.
 A partir de la problemática detectada y de la implementación de una F.M.
Escolar se intentará corregir falencias en el área de la lecto-escritura
desarrollando a partir de actividades radiales competencias básicas tales
como: expresarse, leer y comprender. Y así avanzar en una educación
integral y creativa que les permita operar en una ida y vuelta con toda la
comunidad.

DIAGNÓSTICO: Fortalezas y debilidades de la institución

Fortalezas:
 Capacidad Transformadora de la Escuela.
 Alto acatamiento a las normas de Convivencia
 Alumnos con predisposición a aprender
 Docentes comprometidos
 Espacio físico disponible.
 Recurso Humano de otras instituciones interesados en el Proyecto
Debilidades:
 Pobreza en la expresión oral y escrita de un gran grupo de alumnos
 Vocabulario de uso limitado y viciado
 Escasa participación en los alumnos
 Crisis de valores en la familia
 Contexto de exclusión y alta vulnerabilidad
o Impacto de los medio masivos y difusión de mensajes que
contienen disvalores.
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar y fortalecer el desempeño lingüístico
(Comprensión y producción de textos) y los sentimientos de pertenencia a
la comunidad y la identidad personal a través de programas radiales que
amplíen el circuito comunicativo creativo de los actores y hacedores de la
radio escolar.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Afianzar vínculos afectivos con la escuela y el aprendizaje.
 Promocionar los derechos del niño a través de su conocimiento y
difusión.
 Mejorar la propuesta educativa de la escuela a través de actividades
significativas para los alumnos.
 Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo para una inserción social
significativa y transformadora.
 Desarrollar el hábito lector.
 Mejorar la producción oral y escrita de los alumnos, como proceso
básico de comunicación
 Iniciar un trabajo en red con entidades que se relacionan con la
escuela: Unión Vecinal, Jardín Maternal, CEBA N° 3-104, Escuela Nº 4-
219.
 Expandir el circuito de comunicación proyectándolo a la comunidad
Formar emisores, receptores activos y críticos de situaciones
concretas, reales y actuales.
 Producir correctamente mensajes orales, expresar su espontaneidad
comunicativa y ser protagonistas en esta acción cultural.
 Participar democráticamente de los espacios radiales
 Promover procesos de atención a la diversidad y a alumnos integrados
a través de la radio escolar.
METAS
 Mejorar la calidad lecto-escritora tratando de que el 70 % de la
comunidad educativa participe del proyecto durante el presente ciclo
lectivo.
 Producir textos pertinentes (cuentos, novelas, poemas, etc.) logrando
la participación de un 50 % de los diferentes actores a partir de la
implementación del proyecto.
 Disminuir el porcentaje de fracaso escolar en el área de lengua
pasando a un 20 % en el presente ciclo lectivo.
 Fortalecer el desempeño social mediante actitudes de: respeto,
colaboración, uso de la libertad con responsabilidad, en un 70 % de los
actores involucrados permanentemente.
ACTIVIDADES:
 Re-Formulación del Proyecto
 Implementar un proceso de capacitación para el manejo de la
Radiodifusoraescolar para todos los docentes y alumnos participantes
del proyecto.
o Planificación de las actividades
o Cronograma de horarios en que cada grado tendrá su espacio
radial.
o o Desarrollo del taller de radio (trabajo en ele aula y en el taller)
o Visita guiadas a Radios de F.M. de la UNCUYO. Comunitarias y
privadas.
 o Evaluación y reajuste.
DESTINATARIOS:

Este proyecto está destinado a los alumnos y familias de la escuela.

RESPONSABLES:

Personal Directivo de la escuela N° 1-045 “Maestra Olimpia Raso de Di

Chiara”

Docente en cambio de funciones: Profesora Marisa Pinna

Capacitador de la DINAF Alejandro Vicchi

ETAPAS:
Marzo 2012: Re-formulación del Proyecto
Abril a noviembre 2012: Trabajo con alumnos
Diciembre 2012: Ajustes y Reformulación 2013
Recursos Humanos:

Alumnos

Padres

Docentes de grado

Directivos

Docente en cambio de funciones

Capacitador de la DINAF

Recursos materiales

Equipo de radio. Consola-Computadoras. Notebook. Micrófonos,

grabadores, Deck,

Auriculares. Pizarrón de fibra. Pecera (cabina de transmisión) Biblioteca:

Diarios, Libros, manuales, Software. Matafuegos. Alarma

EVALUACIÓN:
 Inicial: Observación Sistemática. Estado de situación
 Formativa: A través de la observación directa, durante el proceso
 Sumativa: Puestas en común, analizando las acciones realizadas y
mejorando paulatinamente las propuestas.
IMPACTO:

A PARTIR DE LA OBTENCIÓN DEL PREMIO EL PROYECTO SE POTENCIA DE

MANERA SIGNIFICATIVA

En lo Pedagógico:

Afianzar la lecto-escritura mediante:

Producción correcta de mensajes orales.

Selección de información

Investigación periodística

Interés por la lectura y la escritura.

Desarrollo del hábito por la lecto-escritura creativa e informativa.

En lo socio-comunitario:

Optimizar su desempeño social y comunicativo

Democratizar su accionar en los espacios radiales

Interactuar con alumnos que tengan Necesidades Educativas Especiales.

Propiciar espacios para que todos los actores institucionales participen del
proyecto.

Convocar a instituciones del medio a participar del mismo.