INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL No.

161
PLAN DE ÁREA
ÁREA : MATEMÁTICAS GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 1 PERIODO: 1
ASIGNATURA : MATEMÁTICAS H/S: AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana PÉREZ C
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco varias formas de representar conjuntos y obtener subconjuntos a partir de los -Reconoce otra forma de representar conjuntos,
mismos Usar representaciones, principalmente concretas y para obtener subconjuntos a partir del mismo.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con pictóricas, para explicar el valor de posición en el
diversas representaciones. sistema de numeración decimal, y realizar
-Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. equivalencias de un numero en las diferentes -Lee y escribe cantidades menores que 200 y
unidades del mismo sistema decimal. realiza comparaciones.
COMPETENCIA D B A -Utilizar contextos reales de la adición para la
solución de situaciones de comparación y de
INTERPRETATIVA: Reconoce el conjunto de números naturales hasta 99 999 con cambio. -Efectúa adiciones sencillas, en forma horizontal,
vertical y problemas planteados.
ayuda del Abaco, cubos, casillas, y los usa en la solución de ejercicios y problemas de
adición
-Construye ángulos y líneas según indicaciones
PROPOSITIVA: Construye líneas, ángulos y figuras de acuerdo con indicaciones
dadas. dadas.

CONTENIDOS COMPONENTES - D B A METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

*Utiliza el sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre
dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos. Talleres individuales y grupales donde se apliquen Autoevaluación: ejercicios desarrollados en
*Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar los conceptos desarrollados en clases. clases. Talleres, ejercicios en el tablero,
el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
evaluaciones escritas.
*Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones para calcular
valores desconocidos en expresiones aritméticas. -Dictados de cantidades y escritura de las mismas
*Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las COE valuación: Ejercicios y talleres en forma
propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares -Utilización de fichas en cartulina grupal.
-CONJUNTOS.
UNIÓN DE CONJUNTOS. -Ejercicios en clases. Heteroevaluación: Desarrollo de talleres y
-PERTENENCIA. trabajos evaluaciones objetivas, participación del
UNIDADES- DECENAS- CENTENAS. Ejercicios de conversación de unidades decenas y estudiante..
-LECTURA Y ESCRITURA.
centenas
COMPARACIÓN DE NÚMEROS
-LA ADICIÓN.
-SUMA CON DOS Y TRES SUMANDO Recursos: Texto P T A, Fichas, ábaco, tablero,
-PROBLEMAS ADITIVOS. colores, copias
-PROPIEDADES DE LA SUMA
-LÍNEAS RECTAS Y CURVAS
-SEGMENTOS, ROTACIONES, ÁNGULOS
.
ACCIONES: Fichas, ejercicios en el tablero, construcción del ábaco.
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ÁREA : MATEMÁTICAS GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 2 PERIODO: 2
ASIGNATURA : MATEMÁTICAS H/S: AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana Pérez C.
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Descubro que la suma y la resta pueden transformar los Diferencia las propiedades de la suma y realiza
números y resuelvo problemas con esas operaciones. -Aplicar el algoritmo de la sustracción y la adición para resolver restas operaciones con ellas.
y sumas desagrupando y sin desagrupar.
-Encuentro en el cálculo mental una estrategia para resolver Resuelve operaciones combinadas (sumas y restas),
problemas y dar respuestas aproximadas. que le permite resolver situaciones de su entorno y
fuera de él.

Utilizar diferentes patrones para medir longitudes, superficies y -Soluciona problema que requieren el uso de las
COMPETENCIA – D B A reconocer direcciones y unidades de desplazamiento. operaciones estudiadas.
ARGUMENTATIVA: Establece relaciones de orden, de adición y
sustracción que le permite resolver situaciones de su entorno y -Identifica los componentes y características de las
fuera de él. figuras rectangulares, triangulares y simétricas.
-INTERPRETATIVA: Reconoce los movimientos en el plano,
y las figuras de dos y tres dimensiones.

CONTENIDOS/ DBA METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

.
* Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar
Talleres individuales y grupales donde se apliquen los temas Autoevaluación: aplicación de la prueba de
elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y
resta, multiplicación o reparto equitativo. desarrollados en clases. autoevaluación de la unidad.
* Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u Desarrollo de Ejercicios con problemas
operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en -Pasar a los estudiantes a realizar actividades en el tablero. combinados (sumas y restas)
contextos escolares o extraescolares.
*Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus
propiedades geométricas para establecer relaciones entre las formas -Utilización de fichas con cantidades de tres y cuatro dígitos. COE valuación: trabajos grupal, talleres,
bidimensionales y tridimensionales. actividades en clases, evaluaciones.
*Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto Ejercicios en el cuaderno.
mediante nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
Heteroevaluacion: Evaluaciones objetivas,
perpendicularidad en la solución de problemas.
-Compromisos para consultar. participación en clases, evaluaciones escritas,
LA RESTA O SUSTRACCIÓN. participación, atención.
-La Sustracción con des agrupación. Recursos: Texto P T A, Fichas, ábaco, tablero, colores, copias
- Comprobación de la resta.
-Combinación de sumas y restas.
-Problemas combinados.
-Figuras rectangulares, triangulares y simétricas
-Circunferencia
-El metro como unidad de longitud
-Perímetro - área
-Encuesta -

ACCIONES: Fichas – utilización de diferentes materiales, (granos, checas, objetos), realización de figuras y solidos geométricos).
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ÁREA : MATEMÁTICAS GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 3 PERIODO: 3
ASIGNATURA : MATEMÁTICAS H/S: AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana Pérez C.
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, -Utilizar el algoritmo de la

multiplicación para resolver -Interpreta el concepto de multiplicación como
en diferentes contextos y con diversas representaciones. operaciones de manera eficaz adición de sumandos iguales, como
multiplicación comparativa, y como área
-Uso diversas estrategias de cálculo mental y de estimación para -Conocer el significado de la multiplicación para poder rectangular, aplicándolas en ejercicios y
resolver problemas en situaciones multiplicativas. representarlo gráficamente problemas.
-
COMPETENCIA D B A Construir y memorizar las tablas de multiplicar para agilizar los Realiza ejercicios por una y dos cifras y
cálculos mentales. manifiesta interés por el aprendizaje de la
INTERPRETATIVA: Deduce las tablas de multiplicar
partiendo de la adición de sumandos iguales y las aplica en
asignatura.
la solución de ejercicios y problemas
-Tabula y representa información en tablas y
ARGUMENTATIVA: Formula y soluciona problemas donde gráficas de barras.
aplica las diversas formas de ver la multiplicación, y
justifica la técnica de medir utilizando los instrumentos -Reconoce la hora, minutos y segundos en el
correspondientes.
manejo del reloj.
-
CONTENIDOS/ D B A METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
*Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar
elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y Talleres individuales y grupales donde se apliquen los temas Autoevaluación: aplicación de la prueba de
resta, multiplicación o reparto equitativo.
*Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no
desarrollados en clases. autoevaluación de la unidad.
convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de Desarrollo de Ejercicios con problemas de
magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo. -Pasar a los estudiantes a realizar actividades en el tablero. (multiplicación)
*Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo,
pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados
obtenidos para responder preguntas sencillas.
-Utilización de fichas con cantidades de tres y cuatro dígitos. COE valuación: trabajos grupal, talleres,
LA MULTIPLICACIÓN. actividades en clases, evaluaciones.
-Tablas de multiplicar. Ejercicios en el cuaderno.
- La multiplicación por 0 y por 1 Heteroevaluacion: Evaluaciones objetivas,
-Multiplicación por 1 cifra sin reagrupar y reagrupando.
-Multiplicación abreviada.
-Compromisos para consultar. participación en clases, evaluaciones escritas,
-Multiplicación por dos cifras participación, atención.
-Medidas de tiempo y transcurso del tiempo (día, semana, mes, año) Recursos: Texto P T A, Fichas, ábaco, tablero, colores, copias
Gráfica de barras – análisis de datos

ACCIONES: Realizar en cartón o cartulina las tablas de multiplicar, para ejercitar en clase y en casa – Ejercicios en el tablero, libro y libreta
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ÁREA : MATEMÁTICAS GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 4 PERIODO: 4
ASIGNATURA : MATEMÁTICAS H/S: AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana Pérez C.
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco que la División es una operación que Interpreta el concepto de división como una
corresponde a actividades de repartición. -Interpretar los datos que intervienen en una división y los repartición y operación inversa a la multiplicación
-Aplico los conceptos de repartición operador y fracción relaciona para validar los procedimientos realizados. y lo aplica en la solución de problemas.
en la solución de problemas.
-Realizar divisiones de forma correcta, y realizar estimaciones -Deduce el concepto de fracción a partir de un
para aproximar el resultado de una división. operador y lo expresa en forma gráfica y
analítica.
COMPETENCIA -Interpretar la información para solucionar o plantear -Explora y describe patrones de repetición de
Interpretativa: Reconoce los conceptos de repartición, problemas que involucran la división. hasta cuatro elementos con diversos contextos.
división y operador y los aplica en situaciones diversas. -Utiliza los conceptos de capacidad, temperatura
y masa para plantear problemas que ilustran
PROPOSITIVA: Utiliza situaciones cotidianas, unidades de situaciones reales.
longitud, masa, tiempo, capacidad y temperatura.

CONTENIDOS/ D B A METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

*Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar
elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y
Talleres individuales y grupales donde se apliquen los temas Autoevaluación: aplicación de la prueba de
resta, multiplicación o reparto equitativo.
*Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u desarrollados en clases. autoevaluación de la unidad.
operaciones faltantes y utiliza las propiedades de las operaciones en Desarrollo de Ejercicios con problemas de
contextos escolares o extraescolares. -Pasar a los estudiantes a realizar actividades en el tablero. (multiplicación)
*Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no
convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de
magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo -Utilización de fichas con cantidades de tres y cuatro dígitos. COE valuación: trabajos grupal, talleres,
-REPARTICIÓN. actividades en clases, evaluaciones.
LA DIVISIÓN. Ejercicios en el cuaderno.
-División por una cifra.
Heteroevaluacion: Evaluaciones objetivas,
-División exacta – inexacta.
-Fracción como parte de una unidad. -Compromisos para consultar. participación en clases, evaluaciones escritas,
-Fracción como parte de un conjunto. participación, atención.
-Operadores fraccionarios. Recursos: Texto P T A, Fichas, ábaco, tablero, colores, copias
-Prismas – Pirámides – Cilindros – Conos y Esferas
-Masa
-Capacidad
-Temperatura

ACCIONES: Realizar en cartón o cartulina pirámide, prisma, conos cilindro y esfera

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PLAN DE ÁREA DE MATEMÁTICAS

GRADO: 2

AÑO: 2018