Liceo Bicentenario Valentín Letelier M.

Linares

PLANIFICACIÓN ANUAL DE _Literatura e Identidad 2018

Nivel académico 4° Medio Plan diferencial

Nombre de la unidad N° 1
Aspectos y formas discursivas del tema de la Identidad

Propósito de la unidad Valorar la literatura como medio de expresión y de conocimiento de los procesos y problemas de constitución y afirmación de las identidades personales,
culturales e históricas

Tiempo Objetivo de aprendizaje (OA) Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

estimado transversal (OAT)
De Marzo a Reconocer algunas de las variadas Presencia del tema de la Recopilar textos literarios y Ensayos Textos, libro de Exposición sobre identidad
Agosto manifestaciones con que se presenta el identidad y de la diversidad no literarios en los que se asignatura. personal según pauta,
tema de la identidad, sea personal, cultural de concepciones, caractericen personas o Evaluación sumativa
o histórica, tanto en situaciones reales de perspectivas y modos en que comunidades; determinar
comunicación como en la representación se manifiesta cuáles son los rasgos
literaria, artística y en los medios. definitorios que se les
asignan y Lectura complementaria
comentarlos Evaluación sumativa
• Reconocer concepciones, aspectos,
problemas relativos al tema de la identidad Hacer una selección de
y Aspectos y problemas personajes relevantes de la
perspectivas, modos de referencia y relativos al tema de la literatura conocidos a través Documentales, música, Retroalimentación
representación, formas discursivas y identidad en la de sus lecturas, determinar Ensayos, Foros ,debates,
textuales representación literaria: los rasgos fundamentales que exposiciones.
en las que él se manifiesta en distintas los identifican y reconocer
situaciones comunicativas. aspectos, conflictos y Prueba de materia de la
condiciones de lo humano unidad tratada
que en ellos se manifiestan. Evaluación sumativa

Hacer una selección de obras

Liceo Bicentenario Valentín Letelier M.
Linares

literarias en las que el énfasis

sea la representación de
• Establecen relaciones entre sus propias determinadas sociedades o Retroalimentación
experiencias y las distintas representaciones grupos sociales y comentarlas
del tema de la identidad y reflexionan en cuanto a los rasgos Textos visuales,
acerca del sentido que éste tiene en los Identidades personales, fundamentales con que se los documentales, películas Exposiciones,
procesos de formación personal y de culturales e históricas; caracteriza. chilenas o latinas Mesa redonda, debates ,
conocimiento de sí mismos, de los otros y foros, etc.
del mundo. Reconocer algunas de las
formas discursivas y
textuales, literarias y no .
literarias, que son
especialmente aptas para la Retroalimentación
• Reflexionar y expresar en forma oral y manifestación del tema de la
escrita sus personales puntos de vista identidad; y caracterizarlas. Textos escritos y visuales:
respecto a temas y problemas de la Diarios y revistas, programas
identidad personal, nacional o - La identidad como y comerciales de TV,. Evaluación sumativa
latinoamericana, en la comunicación condición esencial,
habitual y en textos literarios y no literarios; inmodificable y definitoria de A través de lecturas
y respecto al valor y sentido que el tema las personas seleccionadas y de sus .
tiene para la mejor comprensión y y colectividades humanas . propias investigaciones,
conocimiento de sí mismos y del mundo en proponer sus conclusiones al
que viven. curso y recoger las opiniones
y puntos de vista planteados.
Texto de Larraín, La
identidad. Lectura complementaria

Trabajo de redacción y
• Conocer algunos de los planteamientos revisión en clases.
que se han formulado sobre el tema de la Selección y presentación de
Identidad nacional y latinoamericana, en la ideas a la clase y a sus
globalización, reflexionando críticamente - Diversas perspectivas y compañeros.
Liceo Bicentenario Valentín Letelier M.
Linares

frente a ellos. concepciones acerca de la Producción de texto de

identidad nacional, cultural alguna forma discursiva
. latinoamericana de grupos literaria y no literaria
sociales (género, Laboratorio de computación, (Ensayo, comentario, tesis.)
edad, actividad laboral, etnia, Internet. Correo institucional
sector socioeconómico, etc.)

• Aplicar los conocimientos adquiridos sobre

el tema, en la producción de textos no
literarios y de intención literaria, en los que Transformaciones y
expongan y expresen, fundadamente, problemas que la
sus personales ideas, experiencias, globalización produce
opiniones, puntos de vista. actualmente en las
identidades.

Nombre de la unidad N° 2 La Identidad como tema permanente de la Literatura

Sub unidad: Identidad Cultural

Propósito de la unidad Apreciar la significación e importancia del tema de la identidad en algunos de sus aspectos y manifestaciones literarias.
Comprender los tratamientos y las manifestaciones más relevantes del tema de la identidad en la tradición literaria, y en especial en la literatura
hispanoamericana y chilena

Fecha Objetivo de aprendizaje (OA) Objetivo de aprendizaje Actividades Recursos Evaluación

transversal (OAT)
De septiembre • Reconocen el carácter Leen comprensivamente Textos literarios Exposición sobre identidad
a Noviembre • Reconocer el tema de la identidad como explícito del tratamiento del relatos y poemas, de un latinoamericanos Personal y Latinoamericana,
uno de los motivos recurrentes de la tema identitario en los textos conjunto de obras literarias Evaluación sumativa
literatura, especialmente la contemporánea. literarios y no que exhiban
Literarios que leen o el tema de la identidad, para
Liceo Bicentenario Valentín Letelier M.
Linares

escuchan. identificar en ellas las formas Retroalimentacion

básicas de su tratamiento y
los valores que allí se ponen
y proponer interpretaciones
fundadas sobre el
tema y las obras.

• Identifican los rasgos
• Identificar las diferentes modalidades que identitarios de la identidad
asume el tema en la literatura, según se de personas o comunidades
trate de identidades personales, sociales, propuestos en los distintos
culturales o históricas. textos que leen o escuchan.
Lectura complementaria
Analizar e interpretar Evaluación sumativa
críticamente en las obras de Ensayos latinoamericanos:
algunos autores Mistral, Galeano, Paz…
latinoamericanos y
los temas asociados a la
identidad cultural o histórica
en nuestro continente Retroalimentación
relativos a la formación ética
y a la persona y su entorno.

• Discriminan los distintos Interpretaciones críticas

• Valorar la relación con el otro como un niveles que asume el tema sobre el tema de la identidad
factor de búsqueda y desarrollo de una identitario, tanto en su cultural o histórica. Documentales y películas;
identidad personal propia, y el papel que en dimensión personal o • Organizan dichas debates , exposiciones. Prueba de materia de la
ello juega la lectura literaria activa y Nacional latinoamericana. interpretaciones en unidad tratada
participativa. documentos escritos tipo Evaluación sumativa
•Identifican ensayos, o bien, en textos
operacionalmente marcas orales que formen parte de
textuales de carácter una mesa redonda, panel de
• Interpretan temas y problemas de la identitario para personajes discusión o debate.
realidad cultural hispanoamericana a partir literarios,
del análisis de obras literarias y artísticas identidades nacionales, Escogen algunos capítulos o Mesa redonda, debates ,
contemporáneas. culturales o históricas de secciones de obras literarias foros, etc.
Liceo Bicentenario Valentín Letelier M.
Linares

textos que ya hayan leído. de épocas diferentes que

pongan de manifiesto
aspectos fundamentales del Textos literarios Novelas y Lectura complementaria
tema de la identidad, Ensayos
reconstruyen algunas
características del contexto Retroalimentación
• Redactan textos de histórico de los textos leídos
intención literaria o no y, a partir de ellas, proponer Producción de textos en los
literaria en los que se exhiban sentidos y significaciones de medios de comunicación
los rasgos caracterizadores la identidad.. Evaluación sumativa
• Producir textos de intención literaria y no de la dimensión de
literaria, en los que se aprecie la apropiación comprensión del tema
del tema de la identidad en algunos de sus identitario: niveles y etapas Analizar e interpretar
niveles. de la identidad. críticamente en las obras de
algunos autores
• Crean o recrean distintas latinoamericanos
situaciones orales y/o (Amado, Barrios, Blest Gana,
escritas en las que se aprecie Carpentier, Coloane, Donoso, Laboratorio de computación,
explícitamente el los temas asociados a la Internet, correo institucional.
tratamiento del tema y su identidad cultural o histórica
vinculación con la persona y en nuestro continente Producción de textos de
su entorno relativos a la formación ética carácter literario (Ensayo)
y a la persona y su entorno.