CURSO – HISTORIA SEM.
2 CEPRUNSA QUINTOS 2018
SEMANA 6
SESION 1
EDAD MODERNA
1. La tendencia histórica que afirma que la razón es el
único medio que tiene el ser humano para llegar a la
verdad de las cosas es…
A. El renacimiento
B. El positivismo
C. La ilustración
D. El humanismo
E. El absolutismo
2. Es un periodo en que los poderes están concentrados
y son ejercidos por una única autoridad. Él es único
legislador, los ciudadanos comunes carecen de
derechos y no son iguales ante la ley. Son
características que corresponden a una forma de
gobierno…
A. Democrática
B. Liberal
C. Absolutista
D. Teocrática
E. Republicanos
3. Estas “Nuevas Ideas”, tienen como objetivo,
“iluminar”, es decir, descubrir, a través de la razón
al mundo y al hombre y terminar con la ignorancia
y la superstición. Es un movimiento ideo-político,
racionalista y crítico que se le conoce con el nombre
de…
A. El racionalismo
B. La ilustración
C. El enciclopedismo
D. El renacer intelectual
E. La renovación
4. Propuso un nuevo sistema de gobierno “La
Monarquía Constitucional”. Pensaba que la
autoridad del Estado no debía concentrase en una
sola persona. Dio origen a la teoría de poderes:
legislativo, ejecutivo y judicial. Son acciones de:
A. Rousseau
B. Montesquieu
C. Voltaire
D. John Locke
E. Adam Smith
5. No es consecuencia de la Ilustración:
A. Marcó el cambio del régimen absolutista y
reconstruyó los últimos restos del feudalismo
B. Abrió el camino hacia el liberalismo y la democracia
en el mundo
C. Sirvió de base para la constitución francesa y la
Declaración de los derechos Humanos
D. Estableció el principio de la soberanía popular
mediante la cual el pueblo expresa su voluntad por
medio de la ley
E. Visionó movimientos y procesos independentistas de
las colonias españolas en América
TEXTO
LOS SALONES FRANCESES Y LAS TERTULIAS
La Ilustración francesa estaba sustentada en los salones: una
anfitriona sucedía a otra o rivalizaba con ella. Madame de
Lambert, Mademe du Deffand, Madame Geoffrin, virtualmente
las últimas patrocinadoras de la Enciclopedia, invitaban a sus
salones a pensadores y escritores que formaban progresivamente
tertulias de hombres de mentalidad similar y se reforzaban unos
a otros en sus posturas contrarias a los prejuicios “góticos”
(Hufton, 1998)
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6. Según el texto, el desarrollo e intercambio de las
ideas ilustradas se promovía a través de:
A. Ideas de pensadores que se difundieron en el
enciclopedismo
B. Tertulias que se organizaban en los salones
intelectuales
C. La actividad del sector intelectual que se reunían
una vez al mes
D. Posturas contrarias entre los hombres de
mentalidad
E. Reuniones que lo hacían habitualmente las
madames
7. Del texto se infiere que:
A. Las madames, invitaban a sus salones a
pensadores y escritores
B. En los salones se formaban progresivamente
tertulias de hombres de mentalidad
C. Las reuniones se llevaban a cabo en la privacidad
de una casa adinerada
D. Los hombres de mentalidad se reforzaban unos a
otros en sus posturas contrarias a los prejuicios
“góticos”
E. La Ilustración francesa estaba sustentada en los
salones
8. Según el texto “tertulia” se define como:
A. Reunión de personas
B. Reunión habitual entre hombres y madames
C. Personas que se juntan para conversar
D. Grupo de personas de diferente sociedad que se
juntan para conversar
E. Reunión de personas que se juntan para conversar
9. El pensamiento ilustrado, es un pensamiento crítico que
estableció las bases del pensamiento moderno y afectó
en todos los aspectos de la vida de las personas. Entre
sus características estaban: el predominio de la razón
como base del conocimiento, el espíritu crítico, los
aportes filosóficos a la realidad humana, la educación
como instrumento para difundir la razón y el afán de
aplicar los descubrimientos científicos.
Según el párrafo ¿Cómo influyó el pensamiento
ilustrado en el avance de la ciencia en el siglo XVIII?
A. Permitieron incrementar el conocimiento
científico de la época y solucionar problemas
B. Despertó el interés por la investigación científica
y la educación como instrumento de la razón
C. Afectaron en todos los aspectos de la vida de las
personas, en especial en su forma de pensar
D. Propició una actitud favorable al conocimiento
del mundo a partir de la racionalidad humana
E. B y D
10. Tomando en cuenta el párrafo anterior una frase
errada sería:
A. El pensamiento ilustrado, es un pensamiento
crítico
B. El pensamiento ilustrado disoció las bases del
pensamiento moderno
C. El predominio de la razón era base del
conocimiento
D. Los aportes filosóficos eran interpretados a la
realidad humana
E. La aplicación de los descubrimientos científicos
mejoró las formas de vida
DISCUCIÓN 2
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
CURSO – HISTORIA SEM. 2
1. La Revolución Francesa, abarca el periodo comprendido
entre los años 1780 y 1799. Este importante proceso
social constituye un hito en la historia moderna porque
significó el fin del Antiguo Régimen. Señale las causas de
la revolución francesa:
1. La influencia de las ideas liberales e ilustradas
permitió tomar conciencia ciudadana
2. Ámbito social jerarquizado, desigualdad e injusticia
3. La influencia de María Antonieta de Austria y por su
primo el Duque de Orleans
4. La gran crisis económica y financiera por derroche de
la corte y conflictos bélicos
5. Las condiciones infrahumanas del tercer estado
A. 1- 2 y 3
B. B. 1-2-4 y 5
C. C. 1-2-3-4 y 5
D. D. 1-3-4 y 5
E. E. 2-3-4-y 5
2. Se denomina Antiguo Régimen al conjunto de costumbres
e instituciones políticas y económicas existentes en
Francia y en Europa hasta fines del siglo XVIII.
Indique los acontecimientos que se suscitaron en el
antiguo régimen:
1. El Estado francés había sufrido periódicas crisis
económicas motivadas por las largas guerras
2. Mala administración de los asuntos nacionales en el
reinado de Luis XV
3. Aumento de la deuda generado por los préstamos a las
colonias británicas de Norteamérica
4. El reclamo de las reformas fiscales, sociales y
políticas por reivindicaciones justas durante el reinado
de Luis XVI.
A. 1 y 2 B. 2 y 3 C. 3 y 4 D. 1,2,3 y 4 E. Todas
3. Ordena la secuencia de las etapas de la revolución
francesa:
1. El asalto a la bastilla
2. Se promulgó la constitución de 1791
3. El directorio
4. La asamblea legislativa
5. La república: la convención
6. La asamblea constituyente
A. 2, 5, 3, 1, 4 y 6
B. 2, 5, 1, 3, 6 y 4
C. 6, 1, 2, 4, 5 y 3
D. 3, 5, 2, 4, 1 y 6
E. 5, 2, 1, 3, 4 y 6
4. No es consecuencia de la revolución francesa:
A. Marcó el cambio del Antiguo régimen absolutista y
destruyó los últimos restos del feudalismo
B. Abrió el camino hacia el liberalismo y la democracia
y la separación de poderes
C. Sirvió de ejemplo para que varias naciones de Europa
y de América lucharan por alcanzar su libertad
D. Sirvió de base para la Constitución Francesa, la cual
dio lugar a la primera Monarquía Aristocrática
E. Se proclamó la declaración de los Derechos del
Hombre y del ciudadano, inspirada en la ideología de
los ilustrados
5. Una de las causas de la revolución francesa fue el ámbito
social jerarquizada compuesta por:
A. La nobleza, la burguesía, el clero y el pueblo
B. La nobleza, el clero y el tercer estado
C. El rey, los eclesiásticos y la burguesía
D. El rey, la nobleza y los eclesiásticos
E. La nobleza, la burguesía y el tercer estado
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CEPRUNSA QUINTOS 2018
6. El tercer estado, se diferenciaban por distintas categorías.
La capa superior del estado llano estaba compuesta por:
A. Los nobles
B. Los obreros
C. La burguesía
D. Loa profesionales
E. Los eclesiásticos
7. La Asamblea aprobó una legislación por la que quedaba
abolido el régimen feudal y señorial y se suprimía el
diezmo, aunque se otorgaban compensaciones en ciertos
casos. En otras leyes se prohibía la venta de cargos públicos
y la dispensa tributaria de los estamentos privilegiados.
Estos hechos se llevaron a cabo en:
A. La asamblea constituyente de 1789
B. La toma de la Bastilla
C. La constitución 1791
D. La asamblea legislativa
E. La convención
8. En la Constitución de 1971, se formularon los ideales de la
revolución, sintetizados en tres principios:
A. Libertad, Igualdad y Dignidad
B. Libertad, Dignidad y Justicia
C. Libertad, Igualdad, y Respeto
D. Libertad, Igualdad y Fraternidad
E. Libertad, dignidad y Derechos
9. Se encarnó la lucha por el poder entre la izquierda
(jacobinos) y derecha (girondinos). El rey fue ejecutado
y se sembró la época del terror. Son hechos
presentados durante la etapa de la:
A. El asalto a la bastilla
B. Se promulgó la constitución de 1791
C. La asamblea legislativa
D. La república: la convención
E. El directorio
10. El gobierno revolucionario bajo la dirección de
Robespierre implantó la época del terror y envió al
patíbulo a millares de detenidos y sospechosos. Reinó la
violencia y la crueldad pues hasta los propios caudillos
sucumbieron violentamente. ¿La función del terror para
Robespierre fue…?
A. El terror en ese escenario era justicia rápida y severa
B. Era una revolución y todos los enemigos debían morir
en el patíbulo
C. La violencia en tiempo de revolución es justificable
D. El terror se vivía en Francia y todos deben estar
preparados para morir
E. En momentos de revolución no existe la piedad para
nadie, todos son iguales
11. Una de las consecuencias de la revolución francesa es
la promulgación de los derechos del hombre y del
ciudadano ¿Qué promulga estos derechos?
A. El poder de Dios
B. El poder del pueblo
C. El poder del rey
D. El poder del hombre y el ciudadano
E. El poder de derechos
12. La Revolución francesa, conflicto social y político,
con diversos periodos de violencia, e implicancias
favorables como abolir la Monarquía y establecer la
República, hecho que se dio en:
A. La Convención.
B. El Directorio.
C. La Asamblea Legislativa.
D. La Asamblea Constituyente.
E. La Asamblea Nacional.
CURSO – HISTORIA SEM. 2
“La Convención fue disuelta y sustituida por dos cámaras en
octubre de 1795, el Consejo de Ancianos y el Consejo de los
Quinientos, elegidos por sufragio censitario; detentaban el
poder ejecutivo los cinco miembros del Directorio, renovables a
razón de uno cada año. Dominado por la burguesía
conservadora, el Directorio se apoyó en el ejército para reprimir
las revueltas populares cuando la supresión del control de
precios encareció nuevamente los productos básicos, y también
para aplastar las conspiraciones e insurrecciones promovidas
tanto por los realistas como por la izquierda radical”.
13. El párrafo corresponde a los hechos y
acontecimientos ocurridos en:
A. La asamblea constituyente de 1789
B. La toma de la Bastilla
C. La constitución 1791
D. La república
E. El directorio
14. Por sufragio censitario se entiende que es el:
A. Sufragio que se excluye al voto de determinados
grupos o categorías de personas
B. Sufragio donde votaron el Consejo de Ancianos y
el Consejo de los Quinientos
C. Voto de los cinco miembros del directorio
D. Voto de la burguesía conservadora y el poder
ejecutivo
E. Referéndum que ayudó a elegir a los representantes
de las cámaras
15. Del párrafo se infiere que:
A. Dos cámaras se formaron en el directorio Consejo
de Ancianos y el de los Quinientos
B. Los miembros del directorio eran renovables a
razón de uno cada año
C. El directorio tuvo que enfrentar a enemigos, tanto
de derecha como de izquierda
D. La supresión del control de precios encareció
nuevamente los productos básicos
E. Durante el directorio se tuvo que aplastar las
conspiraciones e insurrecciones
16. A la caída de la monarquía siguió la celebración de
elecciones (por sufragio universal masculino) y la
constitución de la Convención Nacional, cuya puesta
en marcha coincidió con la victoria de las tropas
francesas sobre los prusianos. Dos días después, el 22
de septiembre, la Convención Nacional proclamaba
la:
A. Libertad
B. República
C. Francia legislativa
D. Los Derechos humanos
E. La nueva constitución
TEXTO
JURAMENTO DE LA PELOTA
El 20 de junio de 1789, los diputados que se dirigían a la reunión
de los Estados Generales encontraron las puertas de la Cámara
donde se celebraban las sesiones cerradas por orden del rey (so
pretexto de unas reparaciones). Ante el temor de que éste
celebrase reuniones al margen de la asamblea, los representantes
del Tercer Estado se desplazaron al juego de pelota de Versalles
("jeu de paume") para continuar sus deliberaciones. Allí juraron,
inspirados por Mounier y Sieyès,“no separarse jamás y reunirse
cuando así lo exigiesen las circunstancias hasta que la
constitución del Reino sea establecida...”
Más tarde, algunos representantes progresistas de la nobleza y
el clero accedieron a unirse a la asamblea, que a partir del 17 de
junio había tomado el nombre de Nacional, con el fin de preparar
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CEPRUNSA QUINTOS 2018
una constitución
para Francia. El
27 de junio de
1789 comienza la
labor de la
Asamblea
Constituyente,
dando así lugar a
la primera etapa
del proceso
revolucionario.
17. Del texto
y la
imagen se logra deducir que el juego de la pelota:
A. Es la sala donde se celebraban las sesiones y el rey
mandó a cerrarla
B. Es el temor del rey de que se celebre asambleas al
margen de su presencia
C. Es una sala donde los miembros de la corte se
entretenían jugando al juego de la pelota
D. Es una reunión de los diputados del tercer estado en la
sala del mismo nombre
E. Es la sala en reconstrucción e impedía llevarse a cabo
las reuniones previstas
18. Según el texto, “comienza la labor de la Asamblea
Constituyente, dando así lugar a la primera etapa del
proceso revolucionario” Se puede inferir
erróneamente que la primera etapa del proceso
revolucionario fue:
A. El juramento de los diputados de no separarse jamás
B. La unión de los representantes progresistas de la
nobleza y el clero a la asamblea
C. El nombre de la asamblea nacional, con el fin de
preparar una constitución para Francia
D. El desplazamiento del tercer estado al juego de
pelota de Versalles para continuar sus debates
E. La promesa de reunirse cuando así lo exigiesen las
circunstancias hasta que la constitución del Reino
sea establecida
19. En la Toma de la Bastilla, cuando la revuelta urbana
comenzaba a remitir, la ola revolucionaria sacudió con
notable intensidad el mundo rural. Era «el Gran Miedo»,
un fenómeno de paroxismo colectivo surgido al socaire
(resguardo) de noticias confusas sobre partidas de
bandidos que, en convivencia con los poderosos,
recorrían los campos sembrando la destrucción y la
muerte. La mejor explicación de paroxismo colectivo
sería:
A. Sencillo entusiasmo, un estado de valor frente al
peligro
B. Mayor exaltación, un estado de ánimo o una
sensación
C. Escasa animación, un estado de coraje confuso
frente a la revuelta
D. Menor exaltación, un estado de tristeza o
impavidez
E. Excesivo entusiasmo, un estado de angustia y
tranquilidad a la vez