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SECUENCIA PARA EL PROCESO DE LECTO ESCRITURA.

1. Producir un texto conjuntamente con los estudiantes a partir de una situación real.
2. Se extrae una oración del texto con la palabra significativa (en un cartel)
3. Se extrae la palabra significativa en un cartel.
4. Los estudiantes escriben en las pizarras individuales o pizarra de pared la palabra
significativa como salga.
5. La maestra presenta la palabra significativa en un cartel en excrip u cursiva.
6. Se separa en sílabas, con palmada, zapateos o chapitas.
7. Cortar la palabra en sílabas, arman y desarman, se tapa una sílaba y se pregunta que dice.
8. Se corta la palabra en letras y se juega, se arma y desarman. Se juega así:
Si saco la letra s a la sílaba sa que dice.
Si saco la letra a que dice.
9. Se hace conocer como suena la letra s. (se ejercita con varios ejercicios, relacionándolo
con el sonido de un globo desinflado o el sonido de la serpiente)
10. Se relaciona el sonido con las vocales (familia silábica)
11. Escriben palabras con sa , se, si, so , y su. Se puede realizar el juego del trencito, veo veo o
ago agogo.
12. Se refuerza con letras sueltas, forman y desarman palabras.
13. Se les presenta la letra minúscula y mayúscula. Se les enseña el trazo (se refuerza con
varios ejercicios o fichas).
14. Producen un texto con las palabras aprendidas – escritura espontánea.

PARA COLOCAR EN LA PARED


Escribir un texto con todas las palabras del alfabeto.
Letras todos los objetos del aula en las dos letras.