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UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO: ASIGNATURA: CÓDIGO:
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
La asignatura de “Gestión Pedagógica” es de naturaleza Teórico – Práctico, que corresponde a las Ciencias
Profesionalizante, dentro del componente de Fundamentos Pedagógicos, proporcionando a los estudiantes las
herramientas necesarias para desarrollar el espíritu de Gestión administrativa, ética, acorde a su perfil de
egreso y objetivos de la carrera; logrando liderar equipos inter y multidisciplinarios. Contribuyendo al desarrollo
económico, social y cultural; fortaleciendo a la mejora continua del país, sustentando en las políticas sobre el
cambio de la Matriz Productiva y el Plan Nacional de Desarrollo.
La gestión pedagógica está más relacionada con el campo administrativo que con el mismo currículo. Un
docente con vocación valora la acción de la Gestión Pedagógica en los niveles educativos, a través de sus
relaciones y prácticas cotidianas donde se construyen las diversas formas de hacer una institución educativa.
Esta asignatura tiene por objeto el estudio de la organización del trabajo en el campo de la educación. Por
tanto, está determinado por el desarrollo de las teorías generales de la gestión y los de la educación. Pero no
se trata de una disciplina teórica, su contenido disciplinario está determinado tanto por los contenidos de la
gestión como por la cotidianidad de su práctica. En este sentido es una disciplina aplicada, es un campo de
acción, es una disciplina en la cual interactúan los planos de la teoría, los de la política y los de la pragmática.
Es por tanto una disciplina en proceso de gestación e identidad.
Aplica los fundamentos filosóficos, científicos y técnicos en el área Psicológica y Pedagógica mediante el
análisis crítico para el ejercicio profesional con eficiencia y pertinencia.
Demuestra ser crítico, reflexivo, autónomo respondiendo a las necesidades del contexto educativo actual
aplicando los fundamentos filosóficos, científicos y técnicos.
6. UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: ANTECEDENTES E INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA
NÚMERO DE HORAS POR 28
UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- Analiza la gestión pedagógica, sus enfoque y teorías, como eje central del proceso educativo, en función de la escuela y
en el aprendizaje de los alumnos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Identifica concepciones generales de gestión pedagógica a través de un organizador gráfico.
2.- Analiza lo que es una competencia sus tipos y características, mediante un mapa conceptual.
• 1.4.1. Competencia
Intelectual
• 1.4.2. Competencia práctica
• 1.5.1. Competencias
Sociales
• 1.5.2. Competencias Éticas
• 1.5.3. Competencias
Estéticas
1.6. Gestión Pedagógica 2 2 6
• 1.6.1. Condiciones
necesarias para la Gestión
Pedagógica
• 1.6.2. El Clima Escolar y el
trabajo en equipo
• 1.6.3. Central atención en los
objetivos de la escuela y el rol
del Docente en la gestión
pedagógica.
• 1.6.4. Procesos que apoyan
a la Gestión Pedagógica.
(administrativo, investigación)
MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:
EVALUACIÓN - Al iniciar un periodo académico o de una unidad didáctica, mediante test u observación
FORMATIVA:
- Para mejorar y establecer ajustes sobre la marcha, , ejemplo autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación
SUMATIVA:
- Utilizamos para la evaluación de productos, es decir los procesos terminados, rubrica
de evaluación
TÉCNICA: Pruebas
- Pruebas Escritas Objetivas
TÉCNICA: Observación
- Cuestionario en Saberes Previos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1.- Identifica las diferentes estrategias de planificación, y conocer la calidad educativa, mediante un mentefacto.
2.- Analiza los procesos de adaptación curricular e inclusión educativa mediante la la gestión pedagógica, a través de un
organizador gráfico.
• 2.4.1. La planificación de
proyectos educativos.
• 2.4.2. La planificación de
proyectos en el aula.
• 2.4.3. La planificación de
clase.
2.5. La Educación Inclusiva 2 2 11
• 2.5.1. El aula tradicional o el
aula diversificada
• 2.5.2. Las practicas
concretas de educación
inclusiva.
2.6. La Educación Inclusiva 2 2 12
FORMATIVA:
- Para mejorar y establecer ajustes sobre la marcha, , ejemplo autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación
SUMATIVA:
- Utilizamos para la evaluación de productos, es decir los procesos terminados, rubrica
de evaluación
TÉCNICA: Observación
- Cuestionario en Saberes Previos
Estudio Psicosocial de los estudiantes de la Carrera de Psicología Educativa. Marzo - Agosto 2018, la
segunda fase del PIS, propende establecer estrategias para el desarrollo de las HHSS, en los estudiantes de
la carrera de Psicología Educativa, con el diagnostico obtenido en la primera fase se pudo evidenciar los
niveles de desarrollo de cada una de las dimensiones de las HHSS, propuestas por Elena Gismero Gonzalez
. El producto a obtener será una Guía o manual para l desarrollo de las HHSS.
8. METODOLOGÍA:
METODOS:
• Clase Invertida
• Aprendizaje Cooperativo
• Aprendizaje Colaborativo.
• Aprendizaje Basado en Problemas
• Investigación - Acción
• Aprendizaje Basado en Problemas
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Pruebas: Pruebas Escritas Objetivas
RECURSOS:
• Aula
• Blog
• Diapositivas
• Bibliografia Especializada
• Herramientas Web 2.0
• TIC - Tecnologías de la información y la comunicación
9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
• Aula de clase
• Ambientes Virtuales
• Sala Multimedia
PRÁCTICAS DE 30 30
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN • Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres, manejo
de base de datos y acervos bibliográficos
entre otros.Actividades desarrolladas en
escenarios experimentales o laboratorios,
prácticas de campo, trabajos de
observación, resolución de problemas,
talleres, manejo de base de datos y
acervos bibliográficos entre otros.
PROMEDIO 100% 100%
11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:
12.1. BÁSICA:
• GESTIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTIVOS MINISTERIO DE EDUCACIÓN ECUADOR Ministerio
de Educación del Ecuador
• HERRAMIENTAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA Rivera Márquez Magisterio Editorial
12.2. COMPLEMENTARIA:
1.-ERNEST L. (2003) Una Propuesta para la educación del futuro. Fondo de Cultura Económica, México
2.- PRIETO N. (2007) Autoefienciencia del Profesor Universitaria. NARCEA,SA ediciones 2007
3.- Estrada Garcia, J. E., & Tobar Esparza, A. P. (2016). METODOLOGíAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE
(Vol. 1). Riobamba, Chimborazo, Ecuador: IEPI.
4.- Tobar Esparza, A. P. (2014). TEORÍA Y PLANIFICACIÓN CURRICULAR (Vol. 1). Riobamba, Chimborazo:
IEPI.
12.3. WEBGRAFÍA:
12. PERFIL DEL DOCENTE:
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