SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

 Docente :
 Grado y Sección :
 Área : PERSONAL SOCIAL
 Tema : APRENDIENDO SOBRE EL IMPACTO AMBIENTAL Y CUIDADO DEL
AMBIENTE.
 Fecha :
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencia/ ¿Qué nos dará evidencias de
Área Desempeños
Capacidad aprendizaje?
PS 4. Gestiona - Describe los problemas ambientales de su localidad Responden a interrogantes acerca del
responsablemente el y región e identifica las acciones cotidianas que los impacto ambiental.
generan, así como sus consecuencias. A partir de Participan en la lectura activamente
espacio el ambiente. ellas, propone y realiza actividades orientadas a la
4.3. Genera acciones para Elaboran un afiche
conservación del ambiente en su institución
conservar el ambiente local y global.
educativa, localidad y región. Analizan la lectura
Socializan sus trabajos fundamentándolas.
Prueba escrita.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
AMBIENTAL áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
brindan.

Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes? ¿Qué recursos y materiales necesitaremos?

• Revisar los materiales. -Papelógrafos - Tempera

• Preparar imágenes y videos. -Plumones - Autoevaluación
• Seleccionar las fuentes de información. - Cuadernos
• Escoger el instrumento de evaluación.
- Libros de Personal Social
• Organizar el trabajo en equipo.
- Ficha informativa

III. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SITUACIÓN PROCESO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DE PEDAGÓGICO SEGÚN EL MÉTODO HISTÓRICO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
- Saludo amablemente a las estudiantes y recuerdo que con Laminas
ellos las actividades trabajadas en la sesión anterior, para
desarrollar con entusiasmo esta sesión.

- MOTIVACIÓN: pego la siguiente imagen en la pizarra:

Problematizaci 10 min
ón / Motivación
INICIO
Plumones
 - Dialogo a partir de las siguientes interrogantes:
* ¿Qué observas en el lado izquierdo?
* ¿Y en el lado derecho?
* ¿Qué diferencia encuentras entre ambos lados? Metaplan

- RECOJO DE SABERES PREVIOS: Después de realizar los

Recojo de experimentos se plantean las siguientes preguntas:
saberes
previos * ¿Ese impacto ha sido positivo o negativo? ¿Por qué?
* ¿Qué acciones debemos tomar para proteger el ambiente?
Criterios de
- Planteo el siguiente desafío: ¿Qué es el impacto ambiental?
evaluación
¿Cómo ha influido en nuestro planeta?
Propósito de la
- Doy a conocer el PROPÓSITO: Hoy aprenderemos acerca
sesión
del impacto ambiental y su influencia en el cuidado del
ambiente.
- Motivo para establecer las normas de convivencia: levantar
la mano, respetar la opinión de mis compañeros, trabajar
organizadamente en equipo.
Organización - Doy a conocer los criterios de evaluación:
de las
actividades de • Indagar sobre el tema.
la sesión • Identificar los impactos naturales.
• Dar ejemplos de impacto naturales.
• Evaluación del trabajo en equipo.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

- Releemos la participación de las estudiantes sobre las ideas
anteriores para poder plantear la problematización.
- Imágene
PROBLEMATIZACIÓN: s.
- ¿Responden a la siguiente situación: ¿Qué es el impacto
ambiental? ¿Cómo ha influido en nuestro planeta?
- Oriento con preguntas ¿Qué haríamos en estos momentos - Vídeo.
para mejorar el impacto ambiental?
- Cada equipo plantearán sus hipótesis:
DESARROLLO - Cuadern
ANALISIS DE INFORMACIÓN o del
- En cada equipo de trabajo proponen ideas para solucionar el área.
problema o situación planteada. 105
Gestión y - Forman equipos de trabajo para visualizar el siguiente vídeo min.
Acompañamiento en el link: https://www.youtube.com/watch?v=eLK1Bh_ek-E
- Realizan lo siguiente: Dialogan entre compañeros de equipo - Ficha
de trabajo sobre lo observado (3 minutos) informati
- Luego un representante explicara, lo observado. va.
- Respondan a las siguientes interrogantes:
* ¿Cuál fue la acción negativa?
* ¿Qué sucedió en el mar?
* ¿Cómo afecto lo realizado al ser humano?
- Socializan las respuestas y realizar las aclaraciones que
fueran necesarias.
- Reparten sus libros de personal social pag. ….sobre el
impacto ambiental, leen en silencio, luego modelado,
después en cadena, analizan la lectura párrafo por párrafo.
 TOMA DE DECISIONES

- Trabajan en equipos, reciben unas imágenes, luego ellos Imágenes

deberán escribir un breve texto refirió al impacto que esto
ocasiona en el ambiente.
- Entrego la mitad de un papelote para que escriban sus
compromisos para conservar el medio ambiente.
- Socializan los trabajos y se abordan las conclusiones a partir Papelote
de las siguientes interrogantes:
¿Qué indica la opinión? ¿Están de acuerdo? ¿Por qué? ¿En
desacuerdo? fundamentan sus respuestas ¿Por qué?.
Retroalimento a través de preguntas y repreguntas para Plumones
construir el nuevo aprendizaje.
- Socializan los trabajos en la pizarra, la definición de impacto
ambiental , luego se entrega la siguiente información:
- Dialogan sobre el concepto:
IMPACTO AMBIENTAL -
Trabajan en forma Individual y entrego un afiche para que
ellos escriban el mensaje que podrían difundir con él. (les
comunico que lo pintaran en casa).
- Socializan los trabajos al azar, para lo cual los estudiantes
deberán sustentar el mensaje que escribieron a partir de las
CIERRE
imágenes realizadas.

- Lista de cotejo - Autoevaluación

- Hojas de aplicación - Trabajo vivencial

- Meta cognición: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿En qué

momento del día utilizaremos lo aprendido? ¿De qué nos Lista de
Evaluación servirá lo aprendido? ¿Con quiénes podemos compartir lo 5 min
cotejo
aprendido? ¿Cómo me he sentido? ¿cómo podríamos usar
lo aprendido en nuestra vida diaria? ¿Para qué nos servirá
lo que hemos aprendido para la vida diaria?
- Transferencia: Como trabajo para la casa escriben ejemplos
de cada uno de los tipos de contaminación.