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ESCUELA TELESECUNDARIA “BENITO JUÁREZ” C.C.T.

24ETV0519Y, ZONA
ESCOLAR: 092, SECTOR: XI, UBICACIÓN: SAN ANDRÉS, COXCATLÁN,S.L.P.

Acuerdo Escolar de Convivencia

a) Proceso de elaboración: En esta Escuela Telesecundaria, el colectivo


docente en reuniones con padres de familia y alumnos, se consideró muy importante
que en nuestra institución cuente con un AEC, para regular la conducta, valorar
aptitudes y crear ambientes de aprendizaje que coadyuven a la formación integral
de nuestros alumnos. Participaron en la revisión de las normas y en la construcción
del AEC los alumnos, los docentes y padres de familia. A inicio del ciclo escolar
2016-2017, los alumnos junto con padres de familia y maestros elaboraron las
primeras normas de convivencia, que fueron analizadas en diferentes
oportunidades hasta llegar a un trabajo más profundo y de aprobación en el mes
de diciembre de 2016; esto permitió comprender conjuntamente la importancia de
construir los Acuerdos de convivencia y del AEC como un espacio de diálogo entre
diferentes actores de nuestra escuela. En los primeros días del mes de enero de
2017, se trabajó nuevamente con los estudiantes la revisión de las normas y se
agregó en el trabajo democrático con ellos, la reflexión sobre los valores que se
transgreden al no respetar dichas normas y la categorización de posibles
sanciones. En el último encuentro de fecha 31 de enero de 2017, se dio a conocer
el documento final para su aprobación.

b) Fundamentación y valores que sustentan el proyecto: La Escuela


Telesecundaria “Benito Juárez” ha tenido desde su inicio como escuela primaria y
hoy con la inauguración de la escuela secundaria, la premisa de mantener en
todo momento un clima de convivencia armónico y respetuoso ya que lo
considera propicio para un efectivo logro de los aprendizajes. Es por ello que los
valores que sustenta se centran en el respeto hacia el otro y hacia uno mismo en
un ámbito de colaboración y solidaridad. Ha desarrollado para ello, un intenso
trabajo y ha puesto especial énfasis en los contenidos actitudinales que aportan al
desarrollo integral de la persona, fundados en los principios de: solidaridad,
espíritu de justicia, cuidado de uno mismo y del otro, camaradería, compromiso
con la tarea, espíritu crítico e independiente. Es por ello que para respetar y
alcanzar los principios antes mencionados, se trabajó, trabaja y trabajará en
forma mancomunada con toda la comunidad educativa. Es desde este marco que
comprendemos, como plantea el documento de Renovación sobre el Acuerdo
Normativo de Convivencia, que las normas suponen y ponen en marcha una
relación organizada entre las personas por lo tanto las normas institucionalizan ya
que no hay ninguna interacción entre personas que no siga cierta regla, y se
ocupan de los comportamientos públicos de las personas. En el ámbito escolar el
desarrollo de acuerdos de convivencia permite reflexionar sobre las normas y sus
transgresiones de manera mancomunada.

c) Perfil del alumno Los alumnos de la Escuela Secundaria Julio Verne,


deberán ser capaces de:

 Desarrollar actitudes solidarias, respetuosas, tolerantes ,de aceptación de las


diferencias y afectuosas hacia los otros
 Respetar el medio ambiente y la naturaleza

 Establecer lazos armónicos con los grupos inmediatos de convivencia, como


sustento para un futuro accionar en ámbitos sociales más amplios .

 Apropiarse de información para un procesamiento inteligente de la misma

 Integrar el conocimiento a través de la resolución de problemas.

 Desarrollar hábitos y compromiso con el estudio y con la reflexión crítica, como


medio para comprender la realidad.

 Hacer uso de los recursos tecnológicos como medio creativo de trabajo y estudio.

 Expresarse de manera personal y grupal.

 Apreciar, conocer e interpretar expresiones estéticas de jerarquía, como factor de


desarrollo integral y de comprensión de las potencialidades humanas.
 Escribir, hablar y escuchar comprensivamente y comprensiblemente

 Acercarse al conocimiento científico en etapas graduales.

 Incorporar el idioma inglés en sus dimensiones comunicativas, de acceso a la


Información y de formación cultural.

 Desarrollar y consolidar el hábito lector

 Apreciar y practicar actividades deportivas, recreativas y de vida en relación con la


naturaleza como ámbito de crecimiento individual y fortalecimiento de los vínculos
comunitarios.

 Desarrollar actitudes de indagación, investigación y observación como fuente de


información y conocimiento.

 Aprovechar todos los recursos de comunicación, expresión y aprendizaje que


ofrecen las nuevas tecnologías.

d- El cuerpo Normativo:

d-1 Del Reglamento Institucional :

– El uso de las computadoras será supervisado y se implementará con fines


didácticos. Si los alumnos aportan juegos didácticos, software o información en
formato digital, los mismos serán evaluados por los docentes, quienes
considerarán la oportunidad y modalidad de su utilización.

– La Escuela fortalecerá la formación de hábitos de orden e higiene, los cuales


han de ser también encarados por la familia. Los alumnos han de presentarse en
la escuela correctamente vestidos con el uniforme reglamentario, en buenas
condiciones, aseados y prolijos.

-La Escuela fomenta la lectura y ofrece préstamos de biblioteca. Los alumnos


deberán devolver los libros en los tiempos establecidos y en buenas condiciones.

– No se admiten en la institución las palabras groseras o insultantes, las


expresiones de mal gusto, las agresiones físicas y verbales ni las actitudes
discriminatorias

d.2- NORMAS /Acuerdos DE CONVIVENCIA elaborados a partir del Reglamento


Institucional con los alumnos

En clase: Tenemos derecho a aprender y también tenemos el deber de cuidarese


derecho en nuestros compañeros. Para colaborar con el clima de trabajo y
respeto durante las clases proponemos:

 Mantener siempre un trato cordial


 Ser solidario
 Evitar levantar el tono de voz
 Escuchar a los compañeros y respetarlos en su derecho a comprender y aprender
 No interrumpir a los profesores durante las explicaciones
 Levantar la mano para hablar
 Saludar a cada profesor cuando ingresa al aula
 Salir solamente cuando el profesor dé por finalizada la clase
 Aprovechar al máximo el tiempo de trabajo en todas los espacios y en Tutoría
 Cuidar los materiales y las instalaciones
 El celular sólo puede usarse en el recreo. Las llamadas para informar cambios de
horarios u otros temas institucionales se realizan desde la escuela
 Tener la computadora cerrada si no se necesita
 No está permitido comer en clase, es difícil comer y atender, además se puede
ensuciar nuestra carpeta o la mesa
En el recreo:

 A veces jugamos y no nos damos cuenta de que el compañero ya no quiere jugar


más, alguien puede salir lastimado, así que tenemos que controlar y evitar los
juegos de manos
 No es justo para el profesor ni para los que quieren aprender que haya
interrupciones durante las explicaciones de clase, así que durante el recreo
aprovecharemos para ir al baño
 Si llueve, permaneceremos en el patio cerrado, así nos protegemos del frío y
además evitamos ensuciar con barro el piso del patio

Al mediodía:

Al mediodía tenemos que hacer varias cosas en poco tiempo, lo mejor es estar
tranquilos así lo aprovechamos mejor y evitamos accidentes.

 Sólo salir de la escuela una vez para comprar el almuerzo, siempre sin correr
 En la calle mantener la calma, evitar los gritos y observar muy bien a ambos lados
antes de cruzar la calle
 Respetar el lugar de la fila para calentar la comida nos asegura tiempo y bienestar
a la hora del almuerzo.

En el baño:

En las normas que siguen tenemos en cuenta el respeto por nuestros


compañeros, por el trabajo de limpieza y por el cuidado de algo que es para que
lo usemos todos.

 Esperar el turno por orden de llegada


 Mantener la limpieza
 Recordar que ni la luz, ni el papel ni el jabón son para jugar
 Tratar las puertas con cuidado

En todo momento:

Es necesario recordar que estamos adentro de una escuela, un lugar donde


venimos a aprender a convivir. Estas normas son para preservar nuestras
relaciones

 Cuidarnos y cuidar a los demás


 Evitar las malas palabras

Cumpleaños:
Los festejamos en el primer recreo, así no perdemos tiempo de clase

d-3 Las Sanciones: Con los alumnos que en forma reiterada incurran en el
incumplimiento de las normas acordadas, se implementará un sistema de
sanciones gradual y adecuado a la índole de las faltas, su relación con el contexto
y con la edad del estudiante.

.- Las sanciones acordadas, en orden creciente, serán:

a) Llamado de atención verbal

b) Llamado de atención escrito, consignado en el cuaderno de comunicaciones.

c) Suspensión en horarios de recreo u otras actividades

– En todos los casos de asentamiento escrito, serán informados los padres,


quienes se notificarán del mismo.

Las sanciones contempladas se aplicarán con intervención de las autoridades de


la Escuela y en caso de considerar que la gravedad de la falta lo amerite se
convocará al Consejo de Convive

d-4- Misiones y funciones/ compromisos acordados para la convivencia


institucional

PROFESORES

Es la misión de los profesores poner en juego sus habilidades personales y


académicas tendientes a asegurar el aprendizaje de los alumnos a fin de hacer
realidad los objetivos del PEI, para desarrollar las capacidades descriptas en
el perfil del estudiante que propone la escuela. Es importante trabajar en equipo
con los demás colegas, siendo creativos, comunicativos y responsables en el
hacer diario. Los profesores son responsables en 1° instancia de la educación y
seguridad de sus alumnos, deben velar por su integración, monitorear sus
procesos de aprendizaje, asegurar una comunicación fluida con sus padres y
propiciar un vínculo amoroso y contenedor. En todos estos aspectos cuentan con
la colaboración y apoyo de la dirección, los tutores,
bedeles y asesor pedagógico

Los profesores se comprometen a:

1- Estar actualizados académica y pedagógicamente para abordar la tarea de


enseñar

2- Fomentar el trabajo colaborativo entre los alumnos

3- Utilizar estrategias metodológicas variadas que permitan una evaluación


integral de los alumnos teniendo en cuenta lo propuesto en el DEI

4- Utilizar diversos y variados recursos tecnológicos en la tarea pedagógica

5- Estar actualizados e informados en la lectura del PEI y sus acuerdos sobre


evaluación, metodologías propuestas, calendarios, planificación, etc.

6- Propiciar acuerdos sobre evaluación entre profesores, tutor y equipo


directivo con respecto a las trayectorias de los estudiantes

7- Respetar los plazos de entrega, cierre y carga de notas trimestrales y finales.

8- Asumir en primera instancia los aspectos disciplinares de sus alumnos.

9- Presentar las planificaciones, temporizaciones en tiempo y forma a la


Dirección

10- Participar de las reuniones de padres grupales e individuales conjuntamente


con la Dirección, con el tutor o con el asesor según corresponda.

11- Avisar en tiempo y forma a Dirección, Tutoras y en Secretaría de las


ausencias a fin de planificar las actividades y reemplazos.

12- Actualizar su espacio en la cartelera del curso si corresponde.

13- Informar a la Dirección con anticipación suficiente sobre salidas y otras


actividades excepcionales que no estén incluidas en la planificación.

14- Mantener informada a la Dirección y/o Secretaría sobre todos los


comunicados que se envíen a los padres y/o alumnos.
15- Facilitar a la Dirección/Secretaría la documentación necesaria y requerida
para completar los legajos docentes en tiempo y forma

16- Facilitar a la secretaría con suficiente antelación los originales de las


evaluaciones con su correspondiente formato institucional, para su posterior
fotocopiado

17- Hacer uso responsable de materiales y recursos que ofrece la institución y


avisar rápidamente cuando falte o se deteriore alguno de ellos.

TUTORES:

Es la misión de los tutores acompañar la trayectoria escolar de los alumnos en un


marco de equidad, solidaridad y espíritu democrático, concibiéndolos como sujetos
de derecho a una educación inclusiva. Supone el reconocimiento de las
diferencias subjetivas que integran actitudes, aptitudes, intereses, motivaciones,
conocimientos y experiencias.

Desde la tutoría se buscará ajustar la respuesta educativa a las necesidades


particulares de los alumnos orientándolos en sus contextos reales y favoreciendo
la adquisición de aprendizajes funcionales y significativos, además de fomentar un
clima activo y alegre que haga provechoso el tiempo escolar.

La acción tutorial no es solitaria, se entrama en una red de relaciones, promueve


la acción compartida y concertada entre los actores institucionales con diferente
nivel de responsabilidad, y se orienta hacia los objetivos propuestos en el Proyecto
Institucional de Tutoría.

En nuestra escuela la organización de las tutorías en cuanto a espacios y


horarios sigue criterios que aseguran la articulación pedagógica: la carga
horaria contempla cuarenta minutos diarios para que los alumnos completen
tareas o trabajen en cuestiones relativas a técnicas de metodología del estudio,
convivencia, Educación Sexual Integral, etc.

El tutor cuenta con horarios extra clase para coordinar acciones específicas
y dicta al menos un espacio curricular frente al grupo, a fin de conocerlo desde el
lugar de enseñante. Forma parte entonces del equipo docente.

Su perfil es el de un profesional que pondera lo afectivo, con conocimiento de


técnicas especiales (orientación, dinámica de grupos, programación, evaluación,
etc.), que educa en valores para una buena convivencia, lo cual no implica
solamente evitar comportamientos hostiles, sino actuar con un criterio preventivo
de anticipación a las dificultades, con una implicación empática, reflexiva, de
contención, escucha y cuidado.
El tutor se compromete a:

1- Recabar información escolar, familiar y personal de los alumnos (por ej. a


través de la lectura de legajos o contactando con otras instituciones).

2- Realizar entrevistas iniciales y de seguimiento a estudiantes y


familias sobre rendimiento académico o temas actitudinales.

3- Orientar a los alumnos personalmente en el conocimiento de sí


mismos, sus posibilidades y limitaciones y el fortalecimiento de la autoestima.

4- Orientar al grupo en sus inquietudes e intereses, encauzando demandas e


inquietudes.

5- Facilitar la integración con dinámicas que cohesionen y favorezcan la


comunicación.

6- Organizar actividades de bienvenida para los ingresantes al secundario (ej.


presentar escuela, nuevos roles, espacios, proyectos, programas de las materias,
formas de evaluación, etc.).

7- Asesorar a los alumnos nuevos sobre el uso de la plataforma.

8- Fomentar la participación en actividades y proyectos institucionales.

9- Organizar los espacios TIFE.

10- Profundizar el conocimiento del Reglamento.

11- Analizar y actualizar las normas de convivencia.

12- Confeccionar el calendario para el aula con las actividades pendientes:


trabajos prácticos, evaluaciones escritas, orales, presenciales, domiciliarias y
otras, a fin de ayudar a organizar los tiempos personales y escolares. También
controlar periódicamente el cumplimiento.
13- Enseñar técnicas de trabajo intelectual: análisis de condiciones internas
y externas para estudiar, modos de buscar información, de organizarla y
exponerla.

14- Mediar en situaciones de conflicto.

15- Organizar la confección de la cartelera (implica selección de fechas


importantes, distribución entre los profesores y trabajo del contenido en la hora de
tutoría).

16- En reuniones específicas extra clase, coordinar con los docentes


estrategias de enseñanza y acuerdos de evaluación.

17- Confeccionar listados de los alumnos que tienen que recuperar


contenidos al finalizar el trimestre. Monitorear y socializar resultados.

18- Colaborar en la toma de decisiones respecto de las sanciones


a aplicar frente a conductas disruptivas.

19- Observar a los alumnos y estar disponible durante los recreos y en el


momento del comedor.

20- Participar en salidas con otros docentes siguiendo objetivos


pedagógicos o de integración.

21- Debatir con los alumnos para lograr consensos o acuerdos básicos.

22- Documentar el trabajo registrando las intervenciones en los legajos


individuales o con informes a ser elevados.

23- Ocupar las horas libres con actividades productivas.

24- Derivar a los alumnos a instancias de apoyo específicas (ej. Taller de


matemática). Seguir el desenvolvimiento tomando decisiones con el docente a
cargo.

25- Trabajar estrechamente con el preceptor en el intercambio de


información.

26- Enseñar a los alumnos a organizarse para las tareas en pequeños


grupos.
27- Promover el formar parte de órganos de participación escolar como el
Consejo de Convivencia, trabajando en la elección de representantes grupales.

28- Observar que los profesores completen la información de las


calificaciones obtenidas a lo largo del trimestre en la planilla del cuaderno de
comunicaciones.

29- Abordar la ESI promoviendo el aprendizaje cognitivo y afectivo en


un marco de derechos y obligaciones, analizando prejuicios y creencias,
acordando con otros docentes el tratamiento transversal.

30- Organizar junto con la Dirección/Secretaría la cobertura de horas libres


Evaluar conjunta y permanentemente con los alumnos la tutoría, estableciendo
compromisos de mejora reales y concretos.

31- Mantener comunicación vía mail con los docentes.

32- Utilizar el foro de la plataforma además del cuaderno de


comunicaciones.

33- Constituir un equipo de trabajo con los otros tutores articulando


acciones compartidas.

34- Comunicar la tarea tutorial a la Dirección y a la Asesoría pedagógica


acordando estrategias de trabajo.

35- Desarrollar el proyecto de tutoría y actualizarlo anualmente.

PRECEPTORÍA:

1- Velar por la seguridad y el comportamiento de los alumnos en horarios de


recreos, almuerzo, horas libres, entradas y salidas.

2- Observar y acompañar a los alumnos en actividades diversas dentro y /o


fuera de la institución

3- Atender padres y alumnos.

4- Controlar diariamente los cuadernos de comunicaciones de los alumnos,


informando a quien corresponda las novedades.

5- Poner a disposición del docente el libro de temas


6- Llevar al día el registro de asistencia de los alumnos

7- Asistir a Secretaría en sus funciones.

8- Asistir a los docentes que lo requieran durante el horario de clase.

9- Archivar documentación y mantener actualizado el legajo de los alumnos.

PERSONAL AUXILIAR DE MAESTRANZA:

1. Ser amable, estar atentos y solícitos ante los requerimientos de profesores


y miembros de la comunidad educativa y estudiantes.
2. Con respecto a los estudiantes atender a los requerimientos dentro del
establecimiento colaborando con la formación de la responsabilidad y el cuidado
propio, de otros y del establecimiento.
3. Ayudar en los recreos y horario de comedor, controlando el baño y el
comportamiento de los alumnos.
4. Ayudar a los profesores en la apertura y organización de las aulas al inicio de la
jornada ofreciendo los libros de temas y de asistencia de los estudiantes.
5. Mantener la limpieza y el orden del establecimiento.

SECRETARÍA:

1- Atender a padres y alumnos.

2- Confeccionar los listados de alumnos.

3- Organizar y controlar los depósitos de materiales a fin de registrar el retiro de


elementos y/o su devolución.

4- Organizar el fotocopiado, que deberá ser efectuados por el docente o en


caso contrario solicitarse con anticipación de 24 hs.

5- Revisar diariamente el Cuaderno de Comunicados Interno que se encuentra


en Secretaría a fin de leerlo y firmarlo y/o notificarse de las comunicaciones vía
email o Aula Virtual.

6- Actualizar los legajos de alumnos y docentes, recabando y sistematizando la


documentación e información necesarias.

7- Ser intermediaria en la comunicación a las familias via email o cuadernos de


comunicaciones en aspectos referidos a la organización institucional.
8- Preparar para la firma -y/o firmar en caso de ausencia del Director- los
certificados, constancias, notas, etc.

9- Archivar notas y planillas de calificaciones.

10- Organizar y efectuar las compras.

11- Recibir y organizar las solicitudes de inscripción.

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA o ASESORÍA PEDAGÓGICA

Tiene como objeto velar por la concreción del PEI en sus consideraciones
curriculares, didáctico-pedagógicas, de evaluación y metodológicas, para lo cual
deberá, conjuntamente con la Dirección, la Psicopedagoga y las Coordinaciones
de Ciclo y Área:

1- Asesorar y coordinar a los docentes y coordinadores de ciclo y área para


producir desarrollos didácticos y mecanismos de evaluación coherentes con los
objetivos de cada ciclo y área.

2- Facilitar a los docentes tiempos comunes de trabajo institucional dedicados a


la planificación en conjunto y capacitación.

3- Diseñar lineamientos de planificación y evaluación compatibles con la lógica


del trabajo por ciclo y áreas.

4- Articular la relación inter-ciclos e inter niveles.

5- Articular la concreción del currículo del establecimiento con el cuerpo


docente.

6- Prestar orientaciones y alternativas sobre las formas de concreción que


asuman los proyectos de cada área.

7- Concretar conjuntamente con la Psicopedagoga observaciones de clases y


entrevistas con docentes con recomendaciones para el mejoramiento didáctico.

8- Seleccionar y secuenciar los contenidos considerando los lineamientos del


PEI y diseños curriculares.
9- Orientar en la puesta en práctica de nuevas estrategias de enseñanza
(trabajo por proyectos, uso de situaciones problemáticas, búsqueda de
interdisciplinariedad) en concordancia con las numeradas en el punto 7 del PEI.

10- Coordinar los equipos educadores constituyéndolos en equipos de trabajo y


estudio.

11- Estar informado sobre lineamientos oficiales y asegurarse de su cumplimiento


y articulación con los lineamientos institucionales.

12- Elevar informes orales y escritos a la Dirección General sobre procesos de


planificación, evaluación y reuniones sostenidas con docentes, padres y alumnos.

13- Coordinar conjuntamente con la Dirección y la psicopedagoga y el ingreso a


1º año.

DIRECCIÓN GENERAL

Velar por la concreción del estilo institucional definido en el PEI, delegando y


supervisando las tareas de todo el personal docente y no docente de la Escuela.
En este sentido comparte su misión especialmente con las Coordinaciones
pedagógica, de ciclo, y de áreas.

1- Convocar, presidir y elaborar el temario de las reuniones generales del

equipo de trabajo, y del equipo directivo, velando por el adecuado estudio


de las propuestas y el cumplimiento de los acuerdos.

2- Mantener en forma periódica entrevistas individuales con el cuerpo


docente, asistirlos y asesorarlos en la concreción de sus proyectos.

3- Designar docentes y personal.

4- Representar a la Escuela.

5- Atender personalmente las situaciones especiales que puedan


presentarse en relación con los padres, los docentes, el personal de la escuela o
los alumnos.

6- Presidir las reuniones de docentes, de padres y de alumnos a las que


asista.
7- Atender las relaciones con personalidades y autoridades.

8- Organizar la Secretaria y Administración de la Escuela.

9- Autorizar todos los gastos ordinarios y extraordinarios de la escuela.

10- Velar por la adecuada implementación de los proyectos educativos.

11- Elaborar el calendario del ciclo lectivo y el horario de actividades


escolares y extraescolares.

12- Producir las reglamentaciones necesarias.

13- Entrevistar y seleccionar a los postulantes al ingreso en los distintos


niveles.

14- Concretar las entrevistas iniciales con las nuevas familias que ingresan a
la institución conjuntamente con la psicopedagoga.

15- Supervisar la ejecución, certificación y custodia de la documentación


oficial, actas, documentos de información escolar, certificados, diplomas, etc.

16- Asegurar la comunicación de los objetivos institucionales y suscitar la


iniciativa personal

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