UNIVERSIDAD SEK

FACULTAD DE PATRIMONIO
CULTURAL Y EDUCACIÓN

NOMBRE DE LA CARRERA
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL ESPECIALISTA EN
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ORAL

DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIO

Programa de los cursos o asignaturas

Nombre de la Asignatura
ADQUISICIÓN DE LA LENGUA MATERNA

Pre-requisitos
No tiene

Ubicación dentro del plan de estudios (Semestre o año) CICLO PROFESIONAL

Carácter de la Asignatura (obligatoria/Electiva) Obligatoria

Nª de horas pedagógicas presenciales a la semana

(Horas de 45 minutos) 9
Nº de horas pedagógicas no presenciales a la semana.
1,8
Nº de créditos de la asignatura 2

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
La descripción de los objetivos de la asignatura deber ser suficientemente clara
como para señalar una meta o propósito general y al mismo tiempo especificar
capacidades operativas a alcanzar.

Asignatura de carácter teórico cuya finalidad es explicar el proceso de

adquisición del español como lengua materna en sujetos que no presentan
TEL.
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Esto permite conocer los factores que intervienen en el desarrollo del

lenguaje desde una perspectiva cognitiva sociocultural aplicando los
principios derivados de la lengua materna por medio de la didáctica
comunicativo conversacional de niños y niñas con TEL.

Objetivo General
 Conocer científicamente el desarrollo de la Lengua Materna

 Comprender la índole sociocultural de la adquisición de la lengua materna,

por medio de la interacción y el discurso dialógico.

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Objetivos Específicos:
 Caracterizar las etapas psicolingüísticas del desarrollo semántico,
pragmático y fonológico.

 Aplicar los principios psicolingüísticos que regulan la adquisición de la

lengua materna a la ANEE del TEL, y a la inclusión educativa.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
La descripción de los contenidos de la asignatura corresponde a las unidades
temáticas y sus respectivos ítems.

1.- Teoría de la Adquisición del Lenguaje:

La adquisición de competencia lingüística según la teoría cognitiva.

2.- Fundamento Empírico de la Adquisición del lenguaje:

Precursores de la adquisición del lenguaje.

Interacciones pre-intencionales.
Destrezas pre-lingüísticas e interacciones comunicativas

3.- Desarrollo pragmático

La comunicación socio – afectiva

Características: Modo de interacción y acciones alternas. Modo de demanda: Actos
intencionados y actos diferenciados.
El modo de cambio: Diferenciaciones de acciones y roles; las protoexpresiones

4.- Uso de la lengua en contexto

Los usos interactivos, las acciones comunicativas y acciones significativas

Usos y funciones de la interacción socio – afectiva

5.- Adquisición de aspectos semánticos y sintácticos

El significado referencial de las palabras.

Los significados proposicionales.
Desarrollo de la negación y la interrogación
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Aprendizaje de la combinación de palabras y la estructura constituyente.

Desarrollo de estructuras oracionales básicas: atributivas, transitivas e
intransitivas.
Adquisición de preposiciones y conectivos

6.- Desarrollo de los aspectos fonológicos:

El balbuceo y sus características fonéticas

Sensibilidad infantil a la voz humana
Desarrollo de la representación referencial
Adquisición de los primeros fonemas: la adquisición distintiva

7.- Parámetros de adquisición del lenguaje y la elaboración de programas

pedagógicos habilitatorios.

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METODOLOGÍAS QUE SERÁN USADAS EN LA ASIGNATURA:

Los métodos de clase se basan en la exposición de los contenidos por

parte de la o el docente, de manera que su carácter presencial es
fundamental.

Las estudiantes y los estudiantes participarán grupal e individualmente

mediante la aplicación de temáticas específicas relacionadas a las
unidades del programa.

MODALIDAD DE EVALUACIÓN:

Las calificaciones parciales se ponderan en un 60%.

La calificación final, se pondera en un 40%.
La sumatoria de estas dos ponderaciones corresponderá a la nota final de
la asignatura.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica (máx. 5 títulos)

Sentis B., J. Franklin. “Adquisición de la Lengua Materna” Documentos para la

docencia, 2007

Sentis , Franklin. “Aplicación de los índices del desarrollo lingüístico a la evolución

gramatical infantil”. Revista Signos. Vol. Nº 5. 1980.

Sentis B., Franklin y Dora Adamo: “Desarrollo morfosintáctico del Lenguaje

Infantil”. Santiago de Chile, U.M.C.E., 98 páginas, 1984

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Sentis B., Franklin: Desarrollo de la modalidad conversacional en el Español de

Chile. 1983

Owens, Robert. Desarrollo del lenguaje. Pearson Educación, 2003

Bibliografía Complementaria

- ….y Ximena Acuña: Desarrollo Pragmático en el Habla Infantil. Santiago,

Onomazein Vol. 10, páginas 33 -56, 2004Peronard, Marianne. Ontogenia
Lingüística. RLA. Concepción / Chile, 1980.

- Sentis Bahamondes, Franklin. "Adquisición y Desarrollo de la Oración

Transitiva en Español. Estudio de caso". Revista SIGNOS. Ediciones
Universitaria de Valparaíso, Volumen XIII, Nº 18, páginas 79 – 84, 1981

- Sentis Bahamondes, Franklin “Aplicación de los Ïndices de Desarrollo

Lingüístico a la Evolución Gramatical Infantil”, Revista SIGNOS, Ediciones
Universitarias de Valparaíso, Volumen XI Nº 15,
- páginas 73-82.

- Sentis Bahamondes, Franklin, Nusser Carolina, Acuña Ximena: “El desarrollo

semántico y el desarrollo de la referencia en la adquisición de la lengua
materna”. Revista Onomazein, 2009. Pontificia Universidad Católica de Chile,