PLAN DE CLASE

GETSEMANÍ SCHOOL

TRANSICIÓN B

Ingrid Gicela Jara Castro

02/03/2018

OBJETIVO :
Identificar el número 4 y su cantidad a través de pintura
TEMA: SITUACIONES DIDACTICAS:
Número 4  Dibujar la cara del gusanito
 Hacer el cuerpo del
Competencia: gusanito con la pintura
Reconoce y realiza trazo del número 4  Colocarle patas al gusanito
 Realizar el número al lado

EVALUACION: RECURSO DE MATERIALES: TIEMPO/ ESPACIO:

Participación por parte de  cartulina

los estudiantes  Pintura de colores
 Salón de clases
 1 hora

SECUENCIA DIDÁCTICA

Primer Actividad

- La clase dará inicio con una breve presentación por parte de la docente.
- Se le entrega a cada niño sus materiales.
- Se explica cómo hacer la cara del gusanito.
- Se dará las indicaciones de la actividad el cual es hacer el cuerpo del gusanito y las patas
del mismo, en donde se refleje la cantidad del número cuatro.
- Participación de los estudiantes.
- Preguntar a los estudiantes sobre la actividad.

OBSERVACIONES:
 LAN DE CLASE

GETSEMANÍ SCHOOL

TRANSICIÓN A

Ingrid Gicela Jara Castro

23/02/2018

OBJETIVO :
Promover su creatividad, motricidad fina y gruesa a través de dinámicas que a su vez genere un
aprendizaje significativo.
TEMA: SITUACIONES DIDACTICAS:
Figuras geométricas  Figuras geométricas en
Dentro – Fuera tamaño grande.
Cerca – Lejos  Collares para cada niño de
Medio de – Delante de las figuras geométricas.
Derecha - Izquierda  Dibujo de un tallo en papel
craf.
 Las hojas del árbol será los
mismos collares de figuras
geométricas.
 Dibujo en el tallo con
tempera la figura
geométrica.
correspondiente.
EVALUACION: RECURSO DE MATERIALES: TIEMPO/ ESPACIO:

Participación por parte de  Cartulina de colores

los estudiantes  Lana
 Pliegos de cartulina  Aula de clase
 Dos pliegos de papel
craf  1 hora
 Pintura de distintos
colores
 Cinta
SECUENCIA DIDÁCTICA

Primer Actividad

- La clase dará inicio con una breve presentación por parte de la docente.
- Acomoda a los estudiantes en 4 equipos
- Reparte los collares
- Se dará las indicaciones de la actividad
- Participación de los estudiantes
- Preguntar a los estudiantes sobre la actividad

Segunda actividad

- Ubicar el tallo del árbol en una pared del salón.

- Sé dará las indicaciones de la actividad y se les recordará las figuras geométricas.
- Cada niño participará ubicando su collar que le correspondió arriba del árbol y pintará.
con su dedo la figura de su collar.
- Preguntar a los estudiantes por la actividad que se realizó.

OBSERVACIONES:
Actividad #5

Grado: transición

Objetivo: Promover la motricidad gruesa a través de dinámicas, además de que puedan identificar
figuras geométricas y las nociones espacio temporales a través de una actividad significativa.

Competencia: Usar las figuras geométricas a través de dinámicas para generar un aprendizaje
significativo en el niño.

Materiales: Cartulina de colores, lana, tres pliegos de cartulina, colbón, regla, lápiz y tijeras.

Las figuras geométricas en tamaños grande y pequeño

Para la elaboración de este material didáctico que podemos implementarlo con los estudiantes
para generar en ellos interés por la clase y un aprendizaje mucho más significativo, debemos tener
en cuenta;

 Contar con lo necesario: Recursos físicos y la participación del estudiante.

 Para iniciar debemos hacer las 4 figuras geométricas en cartulinas de colores, a cada niño
tenemos que entregarle una figura geométrica en forma de collar, las medidas las escoges
tú.

 A continuación, les mostraré el paso a paso para realizar nosotros mismos las figuras en
tamaño grande;
 Vamos a utilizar para la elaboración de las figuras geométricas tres pliegos de cartulina,
del color que deseen, para el triángulo
vamos a recortar 3 tiras verticales de 5 cm.

 Al momento de ubicar las tiras las

esquinas de nuestro triangulo no
van a quedar exactas por lo tanto
debemos de recortar el sobrante y
darle la forma a las esquinas.

 Este será nuestro resultado

 La segunda figura geométrica que mostrare

paso a paso es el círculo, para ellos vamos
a necesitar dos pliegos de cartulina.
 La cartulina a lo largo tiene 100cm y de ancho 70 cm, por lo tanto vamos a dividir la mitad
de lo largo, que sería el radio de nuestro
circulo incluyendo los 5 cm que tiene las
tiras de cada figura, para hacer la mitad
de nuestro semicírculo podemos utilizar
un cordón o un compás de cartón que
tenga 50 cm incluyendo los 5 cm.

 Haremos lo mismo para poder hacer la otra

mitad del circulo

 La tercera figura geométrica que les mostraré, es el cuadrado, para ello podemos seguir
utilizando el pliego de cartulina de donde
sacamos las tiras del triángulo, ya que
vamos a hacer lo mismo con el cuadrado a
diferencia es que las esquinas encajarán
bien.
Y para nuestra última figura geométrica es el rectángulo, recortaremos cuatro tiras de 5 cm del
mismo pliego de donde sacamos las otras tiras, del cuadrado y del triángulo, como bien sabemos
los lados del rectángulo es mucho más corto que la parte superior e inferior, por lo tanto las tiras
de los lados le recortaremos 20 cm, y quedará así:

Este material didáctico, es muy completo ya que se puede enseñar distintos temas como las
figuras geométricas, nociones espacio temporales; Dentro – Fuera, Cerca – Lejos, Medio de –
Delante de y Derecha – Izquierda, de igual forma podemos trabajar la motricidad gruesa de
nuestros pequeños, ya que durante la actividad ellos están en constante movimiento.

Actividad #6

Grado: transición

Objetivo: Promover su creatividad y motricidad fina a través de dinámicas, además de que puedan
identificar y construir figuras geométricas a través de una actividad significativa.
Competencia: Usar las figuras geométricas a través de dinámicas
para generar un aprendizaje significativo en el niño.

Materiales: papel craf, marcador de punta delgada para delinear,

lápiz, pintura café, tijeras, cinta y los collares de figuras geométricas
nombradas en la anterior actividad.

El árbol de las figuras geométricas

Realizar esta actividad con nuestros pequeños puede ser una

actividad bastante divertida y agradable ante la vista de nuestros
estudiantes, pero debemos tener en cuenta;

 Tú puedes realizar el tallo del árbol o lo puedes hacer con tus estudiantes pero llevará más
tiempo, pero es lo más ideal, así podemos incentivar el interés de nuestros pequeños, a
continuación te mostraré el paso a paso.

 Vamos a utilizar medio pliego de papel craf, recuerda que no puede quedar muy alto,
dibujamos el tallo del árbol con un marcador y luego pintamos el interior con una pintura
café.
Esperamos a que seque completamente el tallo de nuestro árbol, posteriormente recortamos la
forma del tallo

Una vez que esté listo podemos iniciar con la dinámica, utilizaremos
de nuevo los collares de las figuras geométricas.

Esta actividad motivacional llamada “El árbol de las figuras

geométricas” consiste en hacer énfasis en las figuras geométricas, promover la creatividad del
niño y las nociones espacios temporales:

 Arriba – abajo, ya que los niños deben de ubicar los collares

de las figuras geométricas arriba del árbol.
 Derecha – izquierda, ya que se les preguntará cual es el lado
derecho del árbol y cuál es el izquierdo
 Dentro – Fuera, cada niño tendrá que pintar con su dedo
índice la figura que le corresponde.

Y éste será el resultado de la actividad.