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Estructura de funcionamiento
Despacho Ministerial.
Artículo 10º. Despacho Ministerial. El Despacho Ministerial está a cargo de un
Ministro, quien es la máxima autoridad del ramo. Acorde a las funciones
establecidas en el Artículo 194 de la Constitución de la República de Guatemala,
es responsable en coordinación con el Consejo Nacional de Educación, de
establecer las políticas educativas del país y de garantizar la operatividad de la
misma y de sistema educativo en todos los niveles e instancia que lo conforman.
Despachos Viceministeriales.
Artículo 11º. Despachos Viceministeriales. Los despachos veceministeriales se
integran con un Viceministro Técnico que tiene a su cargo la Dirección Técnica
pedagógica de la Educación Nacional y un Viceministro Administrativo, que tiene a
su cargo la Dirección Administrativa del Ministerio de Educación y sus
dependencias (Viceministro Técnico Pedagógico y Viceministro Administrativo1)
Direcciones Generales.
Artículo 13º. Direcciones Generales. Las Direcciones Generales de Educación
son dependencias Técnico-Administrativas con jurisdicción nacional y se encargan
de coordinar y cumplir las políticas y directrices que genera la Dirección Superior y
orientar la ejecución de los planes, programas y actividades del Sistema Educativo
Nacional.
Direcciones Regionales
Hay que tomar en cuenta que, aunque acá se establece la regionalización, el
sistema está departamentalizado (25 DIDEDUCs)
d. Nivel de Apoyo.
1
Hay que tener presente que, aunque no esté contemplado en la ley, después se crearon dos vicedespachos
más: El de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa y el de Educación Bilingüe Intercultural.
2
Esta función del Consejo fue eliminada, según informó Prensa Libre 28 de mayo de 2014, aunque se mencione en la
ley) CC retira atribuciones al Consejo Nacional de Educación
distribuir materiales básicos y servicios para el desarrollo de los procesos
educativos.
2. Diagnóstico
Diagnóstico y realidad de los centros educativos del nivel medio, forma en
que están organizados en el Sistema Educativo Nacional.
Cuando los centros educativos tengan planes y programas diferentes a los centros
oficiales, serán autorizados a funcionar siempre y cuando sea aprobado el
proyecto específico de funcionamiento por el Ministerio de Educación y se
garanticen adecuados niveles académicos y que los mismos no
contravengan los principios y fines de la presente ley.
Institutos de Telesecundaria
Se describen como una innovación educativa a través de un modelo pedagógico
moderno cuyo objetivo consiste en proporcionar educación secundaria a jóvenes
que viven en comunidades que no cuentan con el servicio o en lugares en que la
cobertura educativa no es suficiente.