Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1 Pre-
tarea: Exploración del curso.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Comunicación Escrita
Código del curso 50017
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 5 de febrero de
domingo, 18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Desarrolla habilidades de escritura tales como: la argumentación, la

lógica y la crítica que conlleven a una producción textual de calidad.

Temáticas a desarrollar:
Contextualización del curso en cuanto a las temáticas, actividades a
desarrollar.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1: Unidad 1 Pre-tarea: Exploración del curso.
Actividades a desarrollar

Individuales:
1. Actualización del perfil: en este espacio podrán escribir los nombres
y apellidos completos, la trayectoria académica, lugar en el cual se
encuentran matriculados y las expectativas que tienen frente a la
carrera profesional que cursan.
2. Revisión de los entornos del ambiente virtual de aprendizaje. Cada
estuante debe entrar y revisar cada uno de los entornos de
aprendizaje, identificar las temáticas que se van a trabajar, las
actividades que se plantean, las fechas de inicio y finalización de las
mismas.
3. Una vez se tenga claridad frente a la estructura del curso, cada
estudiante debe escribir una carta dirigida a un amigo a amiga,
describiendo el curso de Comunicación escrita, sus expectativas
frente al mismo y una recomendación para que también tome este
curso.
4. Cuando se tenga redactada la carta, se debe compartir en el foro -
Unidad 1 Pre-tarea: Exploración del curso.
5. Cada estudiante hará una retroalimentación de las cartas de sus
compañeros.
6. Es importante resaltar que la actividad no tiene una parte
colaborativa, cada estudiante debe subir su documento en el entorno
de seguimiento y evaluación de aprendizaje, en el espacio titulado:
Unidad 1 Pre-tarea: Exploración del curso.

Colaborativa:
N/A

Teniendo en cuenta la actividad propuesta, los estudiantes

deben consultar cada uno de los entornos del curso:
Entornos
para su
1. Entorno Inicial
desarrollo
2. Entorno de conocimiento
3. Entorno del aprendizaje colaborativo
 4. Entorno del aprendizaje práctico
5. Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.
6. Entorno de gestión de los estudiantes
Productos
Individual:
a entregar
Cada estudiante debe subir al entorno de seguimiento y
por el
evaluación del aprendizaje, la carta dirigida a una amiga a
estudiante
amigo según lo establecido. La carta debe entregarse en
formato Word, tamaño de la letra: 12. Espacio doble.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
En la primera actividad del curso, no se llevará a cabo
para el
una actividad colaborativa.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea. Se
recomienda crear dentro del equipo de 5 estudiantes
un proceso de generación de normas de convivencia al
interior del grupo, así como distribuir roles de:
Roles a
- Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa
desarrollar
por verificar al interior del equipo que se estén
por el
asumiendo las responsabilidades individuales y de
estudiante
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
dentro del
actividad.
grupo
- Comunicador: responsable de la comunicación entre
colaborativo
el tutor y el equipo.
- Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.
 - Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
- Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Roles y  Los productos tanto individuales como
responsabili colaborativos deben cumplir con lo establecido
dades para en la guía y con lo estipulado en la rúbrica de
la evaluación.
producción  Es necesario que la participación de cada
de integrante del grupo se evidencie en los
entregables espacios establecidos y que los acuerdos a los
por los que lleguen se hagan a través de foro.
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El saludo y la El saludo y la
despedida no despedida tienen
Saludo y tienen errores en algunos errores en No hay ni saludo
Despedida el uso de las el uso de las ni despedida. 5
mayúsculas y la mayúsculas y la
puntuación. puntuación.
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
El contenido de la El contenido de la
carta evidencia carta evidencia
No se evidencia
una revisión una revisión
revisión de los
completa del parcial del curso.
Contenido entornos del 10
curso. Tiene en Tiene en cuenta
curso.
cuenta cada uno solo algunos de los
de los entornos. entornos.
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
La carta presenta
La carta presenta
una buen
una redacción
redacción, sin
clara y coherente. La carta no es
embargo, se nota
Usa clara ni
Redacción un bajo dominio 5
correctamente los coherente.
del uso correcto
signos de
los signos de
puntuación.
puntuación.
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
La carta presenta
La carta no La carta presenta
una gran cantidad
presenta errores algunos errores
Ortografía de errores 5
ortográficos ortográficos
ortográficos.
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
Calificación final 25