UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO, UTESA

SISTEMA CORPORATIVO
Reforma del presente con Visión de futuro

Nombre de la Asignatura Estadística I

Clave MAT-130
Cantidad de Créditos 3
Horas Teóricas 45
Horas Prácticas No Aplica
Carácter Obligatorio
Prerrequisitos y Correquisitos MAT-155
Componente de Formación Disciplinaria
Período Académico Tercer cuatrimestre
Perfil del Docente -Tener grado académico en el nivel de Postgrado
(mínimo maestría en su área de formación).
-Contar con experiencia mínima de dos (2) años
profesional y docente.
-Tener probidad ética y social.
-Tener una actitud favorable permanente hacia la
actualización docente.

DESCRIPCIÓN
Esta asignatura inicia con el estudio de la Estadística Descriptiva: técnicas y métodos para la
recolección, presentación, análisis e interpretación de datos de los diferentes tipos de variables,
medidas de tendencia central y dispersión; continúa con el estudio de la Teoría de la
Probabilidad: probabilidad condicional e independencia, Teorema de la probabilidad total,
variable aleatoria, distribuciones discretas y continuas, variables aleatorias bidimensionales y
las sumas de variables aleatorias.

Se utilizarán software como SPSS y Excel para el apoyo al desarrollo de los temas.
COMPETENCIAS

Fundamentales

- CF8 Exhibir capacidades técnicas y criterios científicos para la resolución de los

problemas relacionados con el ejercicio profesional.
- CF9 Demostrar en todas sus actuaciones capacidad de análisis, síntesis y
razonamiento crítico
Genéricas
- CG1 Desarrollar prácticas reflexivas de manera individual y colectiva, utilizando la
investigación educativa en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje,
que potencie el compromiso con la calidad, con alto sentido ético y moral para de
la transformación la sociedad.
- CG5 Implementar acciones formativas en coherencia con los estilos, teorías y
ritmos de aprendizajes en respuesta a las características particulares de los
estudiantes con la finalidad de potenciar sus oportunidades de desarrollo con
equidad y calidad.
- CG8 Promover el desarrollo de las competencias descritas en el currículo de manera
integral para estimular en los estudiantes una actuación eficaz y autónoma en
contextos diversos.

Específicas

- Realizar cálculos estadísticos en la solución de problemas propios del quehacer

diario.
- Aplicar los conocimientos estadísticos para facilitar una mejor investigación, en
situaciones de su carrera.
- Utilizar las herramientas necesarias que le permitan llegar con facilidad a la
solución de un problema específico.
- Modelar problemas que se relacionan directamente con su área de trabajo.
- Representar mediante gráficos las diferentes situaciones que se presentan en
temas propios del entorno.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Valorar la importancia de los conceptos básicos sobre la estadística, que le

permitan al educando, el dominio de las competencias necesarias para el proceso
investigativo.
- Construir tablas de distribución de frecuencias para el análisis de datos obtenidos
con prontitud y facilidad.
- Aplicar situaciones del entorno, mediante la observación de tablas y los gráficos
correspondientes a las medidas de centralización.
- Comparar las diferentes medidas de dispersión para establecer inclusiones sobre
los datos observados.
- Analizar situaciones contextuales, donde se pone de manifiesto, la teoría
elemental de la probabilidad.
CONTENIDOS

CONTENIDOS

UNIDAD I: CONCEPTO BÁSICO SOBRE ESTADÍSTICA

- Origen y evolución de la estadística.

- Definición de: Estadística descriptiva e inferencial.
- Población y muestra. .
- Variables discretas y continuas
- Números, medidas y escala de valores, redondeo de datos.

UNIDAD II: RECOLECCIÓN DE DATOS Y FORMAS DE PRESENTAR LA INFORMACIÓN

- Toma de datos.
- Frecuencias.
- Distribución de frecuencias,
- Elementos para elaborar una distribución de frecuencia.
- Rango, amplitud total, clases, número de clase, valor del intervalo.
- Límites reales de clases.
- Columna que componen una distribución de frecuencia.
- Presentación gráfica: Histograma de frecuencia, Polígono de frecuencia, ojiva y
gráfico circular.

UNIDAD III: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

- Notación sumatoria y sus propiedades.

- Media aritmética.
- Media aritmética para datos no agrupados.
- Media aritmética pondera.
- Media aritmética para datos agrupados.
- Mediana.
- Mediana para datos no agrupados - Mediana para datos agrupados.
- La moda.
- La moda para datos no agrupados - La moda para datos agrupados.
- Media geométrica.
- Aplicaciones de la media geométrica.
- La media geométrica para datos agrupados.
- Medidas de posición.
- Cuartiles, deciles y percentiles.
 UNIDAD IV: MEDIDAS DE DISPERSIÓN
- Dispersión.
- Recorrido o amplitud (Rango).
- Desviación media.
- Desviación media para datos agrupados y no agrupados.
- Desviación cuartilítica.
- La varianza.
- Desviación típica.
- Desviación típica para datos agrupados y no agrupados.

UNIDAD V: TEORÍA ELEMENTAL DE LA PROBABILIDAD

- Concepto de la probabilidad.
- Experimento aleatorio, espacio muestral.
- Probabilidad a priori y a posteriori.
- Axiomas de la probabilidad.
- Elementos mutuamente excluyentes y no excluyentes.
- Probabilidad condicionada.
- Sucesos independientes.
- Valor esperado o esperanza matemática.
- Propiedad del valor esperado

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

EM2-El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

EM7- Estrategias de recuperación de experiencias previas

EM9-Estrategias de descubrimiento e indagación

RECURSOS DIDÁCTICOS

Recursos del aula. Libros de consulta, recomendados en la bibliografía

RECURSOS INFORMACIONALES

1. Devore J. Probabilidad y Estadística para ingenieros y Ciencias. Ed. Thompson 6ta ed.
México 2005
2. Wackerly D., Mendenhall W., Scheaffer R., Estadística Matemática con Aplicarciones.
Thompson 6ta ed. 2002 Walpole, Myer. Myer, Probabilidad y Estadística para Ingenieros.
Prentice hall. 1999
3. Meyer P. Probabilidad y Aplicarciones estadísticas. Editorial: Addison- Wesley
Iberoamericana, 1992.
4. Canavos, G., Probabildad y estadística-Aplicarciones y métodos. Editorial: Mc Graw-
Hill,1998
5. Yamane, T. Estadística. Harla. 1979
6. Guerra, C., Menéndez, E., Barrero, R., Egana, E. Estadística. Pueblo y Educación.
7. Hunstlager, D., Billingslen, D. Elementos de Estadística Inferencial CECSA
8. SpiegeL M. Probabilidad y Estadística. McGraw-Hill. 2014

TÉCNICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES

Técnicas de Instrumentos Valor para Características

evaluación estimación
Resolución de Escala 20% Se desarrolla los instrumentos de
problemas estimativa resolución de problemas en base a
los indicadores de competencias y
Rúbrica niveles de dominio esperados
Lista de cotejo según la complejidad y las
destrezas manifestada en el
Bitácora proceso y resultado de la
resolución del problema trabajado.

Pruebas Guía para 45% Se desarrolla los instrumentos

situacionales prueba para evaluar prueba situacionales
situacionales en base a los indicadores de
competencias y niveles de
Rúbrica dominio esperados según la
complejidad de la situación y
acorde a las destrezas
manifestadas en el proceso y
resolución de la prueba.

Actividades Rúbrica 25% Se desarrolla la rúbrica de las

individuales y actividades individuales y
grupales grupales en base a los indicadores
de competencias y resultados de
aprendizajes esperados según la
complejidad de las
manifestaciones observables y
 demostrables a modelar.

Margen por Control de 10% Se desarrolla mediante la

asistencia, asistencia observación, control de asistencia
cooperación y y participación del estudiante
participación