SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Institución Educativa :
2. Director :
3. Docente de aula :
4. Grado(s) :
5. Fecha :
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Lee textos escritos en -Identifica información - Ubica información explicita en el
castellano como segunda explicita en el texto que texto narrativo “Awa Pishi”.
lengua lee.

III. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
 El docente motiva a través del cuento de BIKUT
Motivación  El docente realiza interrogantes para rescatar los saberes
previos de los estudiantes: ¿Qué plantas medicinales
Saberes previos conocen?, ¿Dónde crecen?, ¿Qué enfermedades curan?,
INICIO

¿Qué dietas y comportamientos se deben cumplir? ¿Qué

tipo
Problematización  ¿Con que nombre lo conocerán en otros lugares?
 El docente informa a los estudiantes que leerán un texto
Propósito para ubicar información usando la técnica del subrayado.

 ANTES:
-El docente presenta el título y la imagen. (Ver Anexo 01)
-Pide que hagan comentarios ¿Dé qué tratará el texto?
¿Qué propósito tendrá? ¿Para qué habrá sido escrito?
-Tomando como guía las preguntas pedimos que escriban
sus hipótesis sobre el contenido y el propósito.
-El docente escribe sus hipótesis en la pizarra y les dice que
les permitirá contrastarlos durante la lectura que hagan de
manera individual.
DESARROLLO

 DURANTE
Gestión y -El docente entrega fichas de lectura. (Ver Anexo 2)
acompañamiento -Lectura silenciosa del texto que les permita comprobar
sus hipótesis mientras van leyendo.
del aprendizaje
-Pega un papelote en la pizarra y realizan una lectura
oral; el docente modela el primer párrafo y luego invita a
los alumnos (Docentes, alumnos parafrasean cada
párrafo y van formulando preguntas relacionadas con el
texto)
¿Cómo se llamaba el abuelo? ¿Por qué murió el abuelo?,
etc.
-Pide que realicen una segunda lectura y subrayen las
ideas que consideren importantes.
 DESPUÉS
 Recrean información del texto planteando las siguientes
interrogantes:
¿Qué tema se desarrolló en el texto? ¿cuál fue el propósito?
¿Por qué es importante leer este tipo de texto?

 El docente entrega la ficha de lectura, para comprobar lo

aprendido.(Ver anexo 3)
 Reflexionamos sobre la lectura: ¿Qué aprendimos el día de
hoy? ¿Qué pasos seguí para identificar información?¿Qué
dificultades tuvimos? ¿para qué nos servirá lo aprendido?
Anexo 01
 Anexo 02

 Lee atentamente el siguiente texto:

La historia de Awa Pishi
Antiguamente, había un abuelo llamado Awa Pishi.Curaba a los
enfermos con ayahuasca, una planta que es como una larga soga
que se enreda en los árboles. Pero un día, el abuelo enfermó
gravemente. Sus nietos estaban muy tristes al verlo así. Antes de
morir, Awa Pishi les dijo: “Cuando muera, no entierren mi cuerpo.
Quiero que me pongan de pie, recostado sobre un árbol grande”.
Esta era una costumbre antigua que sus nietos no conocían. Así
que cuando falleció, cumplieron lo que el abuelo había pedido.

Una noche, los nietos escucharon que alguien cantaba en el lugar

donde habían dejado a su abuelo difunto. Entonces, asustados,
dijeron: “¿Quién está cantando? ¿Será el abuelo?”. Al día
siguiente, fueron al árbol donde habían dejado al abuelo y vieron
algo sorprendente: desde los pies hasta las manos, el abuelo se
había convertido en una planta de ayahuasca y sus brazos se
habían extendido hacia las ramas de otros árboles.
 Anexo 03

 Responde las siguientes preguntas

1. ¿Cómo se llamaba el abuelo?

a. Ayahuasca
b. Awa Pishi
c. Pishi Awa
2. ¿Con qué curaba el abuelo a los enfermos?:
a. Con árboles.
b. Con ayahuasca.
c. Con plantas

3. ¿Qué pidió el abuelo antes de morir?:

a. Que lo entierren boca abajo.
b. Que lo pongan de pie, recostado sobre un árbol grande.
c. Que lo dejen sobre un árbol.

4. Cuando falleció el abuelo, quienes cumplieron lo que él había pedido?

a. Sus hermanos.
b. Sus padres.
c. Sus nietos.

5. ¿En qué se convirtió el abuelo después de morir?

a. En una planta de toé.
b. En una planta de Ayahuasca
c. En un árbol grande.