“Leer un libro de texto supone hacer uso

de una serie de estrategias lectoras

que son parte o “están dentro” de un
campo disciplinar específico”.

“Pensar hoy en la posibilidad de

desarrollar una mirada crítica supone
ofrecer a los chicos algo diferente
de lo que ya consumen”.

AMERICO Y VIOLETA
 PLAN LECTOR

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. D.R.E. : ANCASH
1.2. UGEL : HUARÁZ
1.3. II.EE. : “CORONEL LEONCIO PRADO” – YUPASH
1.4. DIRECTOR : GARCIA RAMIREZ CILES NEMECIO.

II. JUSTIFICACIÓN:

En estricto cumplimiento a la R.M N’ 0386-2006-ED donde se establece

las “Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las
Instituciones Educativas Básica Regular” para atender el programa de
emergencia educativa y promover el desarrollo de las capacidades
comunicativas como ejes trasversales a todas las áreas del curriculum y como
aprendizaje clave para acceder a múltiples saberes en otros campos del
conocimiento humano se concibe al Plan Lector como “la estrategia
pedagógica básica para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura
en los estudiantes de Educación Básica Regular, que comprende la selección de
12 títulos de textos que tanto Docentes, Personal Administrativo y alumnos
debemos leer durante el año a razón de uno por mes” a fin de mejorar los
niveles de comprensión lectora. Dichos títulos abordaran los temas trasversales
y valores de nuestra Institución Educativa contemplados en nuestro proyecto
Curricular Institucional.
PROBLEMAS PRIORIZADOS:
DEBILIDADES Y AMENAZAS:
 No cuenta con un ambiente apropiado para la lectura.
 Falta de implementación de la biblioteca.
 Falta de recursos económicos de los padres de familia.
 Falta de equipo de sonido para difundir la lectura.
 Practica de lectura en el hogar.
 Analfabetismo de algunos padres de familia y el consumo de
alcohol y coca.
  Estudiantes de diferentes lugares y distantes a nuestra institución.
FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES:
 Se cuenta con las empresas mineras Shuntur y Quilla, y el gobierno
distrital.
 Docentes comprometidos en mejorar la comprensión lectora en los
alumnos.
III. FINALIDAD:
Contribuir a mejorar la situación actual de la lectura en nuestra institución, el
cual se busca potenciar a través de actividades, métodos, medios y estrategias en los
niños(as), y adolescentes y personas que están involucrados en los estamentos de la
institución educativa.

IV. FUNDAMENTACIÓN:
En nuestro país no se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde la
familia, escuela y comunidad. Además las pruebas Nacionales e Internacionales han
demostrado los bajos niveles de comprensión de los estudiantes.

Ante esta situación el Ministerio de Educación ha implementado EL PLAN

LECTOR, a fin de fomentar, incitar y promover en los educandos el hábito por la
lectura, a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras que despierten el interés,
la inventiva y la sensibilidad, proyectando actitudes positivas en relación a la lectura
como herramienta para el desarrollo de capacidades para la vida.

El Plan Lector en nuestra Institución, nos permitirá formar lectores con la

finalidad de enriquecer la sensibilidad, adquirir una mayor comprensión del Mundo,
descubra Valores, afine su expresividad, afiance su identidad, conozca su realidad
ayudando a transformar educandos que asuman una conducta , un comportamiento y
una actitud de ser selectivos, críticos y creativos como está dado en el PEI.

Al respecto podemos decir que la Lectura nos proporciona un inmenso

exquisito inagotable y placentero mundo lleno de información, fantasía, realidad y
curiosidades que tranquilamente nos deja pasmados, asombrados, estupefactos,
atónitos, petrificados y hasta perplejos con su invalorable mensaje o contenido dirigido
a todas las sangres de todos los pueblos, de todos los tiempos, o sea desde el mas
 neófito, advenedizo, inocente e incauto lector hasta al más asiduo, experimentado,
incesante o exigente lector.

V. BASES LEGALES:
- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Decreto Supremo Nº006-2004-ED, “aprueba Lineamientos Políticos específicos de
la Política Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006.
- Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, Reglamento de la Educación Básica Regular.
- Resolución Ministerial Nº 00710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año
Escolar 2006”Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las
Instituciones Educativas Educación Básica y Educación Técnico - productiva.-
- Resolución Ministerial Nº 0667-2005-ED, Aprueba diseño curricular nacional de
la Educación Básica Regular- Proceso de Articulación
- Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED, Aprobación de Normas para la
organización y aplicación del Plan Lector en la Institución Educativa de Educación
Básica Regular.
- Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 86128 “Coronel Leoncio
Prado” – Yupash.

El Ministerio de Educación propone desarrollar un PLAN LECTOR mediante

el cual se articule los diversos procesos iniciados en el contexto de la EMERGENCIA
EDUCATIVA, de la implementación de la Ley de la Educación, La Ley de la
Democratización del Libro y Fomento de la Lectura, así como de la Ejecución de las
Políticas de Estado aprobadas por el Acuerdo Nacional.

VI. OBJETIVO GENERAL;

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura especialmente de carácter recreativo,
inculcando en los estudiantes la lectura personal hasta convertirla en una actividad
permanente.

VII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

7.1. Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando
estrategias de comprensión lectora.
 7.2. Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito de
la lectura.
7.3. Fomentar la producción de textos en forma coherente y corrección ortográfica.

VIII. METAS:
 Fomentar el placer por la lectura.
 Mejorar la comprensión lectora.
 Enriquecer la imaginación en nuestros educandos.
 Crear en el alumno el gusto por la lectura.

IX. ESTRATEGIAS:
9.1. Cuaderno exclusivo para el Plan Lector.
9.2. Sensibilizar a los padres de familia la proyección de video, para enriquecer la
Lectura por cada grado.
9.3. El cuaderno viajero por grado para (primaria) de acuerdo a las necesidades e
intereses.
9.4 Audición del cuenta cuentos (primaria – secundaria)
9.5. Lectura por placer (Lecturas motivadoras).
9.6. El tiempo de lectura.
9.7. Leer primero la obra luego contrastaran con videos. (Por grados)
9.8. Los Alumnos del 2do , 3ro , 4to de secundaria presentaran su resumen de la obra
leída en un ordenador grafico (Mapa conceptual – Cruz Categorial)
9.9. Registro de Lectura.
9.10. Recopilación de trabajos.
9.11. Tipo de textos a leer.
9.12. El tiempo de Lectura será por espacio de 15 minutos antes del recreo.
9.13. Rompecabezas.
X. DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS:

CAPACIDADES
COMUNICATIVAS PRIMARIA SECUNDARIA
III IV V VI VII
EXPRESIÓN Y  Saber hablar  Saber hablar  Saber hablar  Saber hablar  Saber hablar
COMPRENSIÓN  Saber escuchar  Saber escuchar  Saber escuchar  Saber escuchar  Saber escuchar
ORAL en su lenguaje Narran y exponen en Se busca que los niños Se busca que los Se busca familiarizar a
materno con su lenguaje materna. se expresen y alumnos desarrollen los estudiantes con las
espontaneidad y Se busca que los niños comprendan mensajes capacidades para el diversas formas de
COMPRENSIÓN claridad. interactúen con en su lenguaje diálogo, la exposición participación grupal,
LECTORA distintos interlocutores materna. expresándose en desarrollando
con orden y seguridad.  Seleccionar forma organizada capacidades para
 Leer  Escribir información que respetando las presentar y defender
PRODUCCIÓN DE Realizar una lectura Elaboran un esquema necesitan para convenciones de sus ideas.
TEXTOS placentera donde los previo de modo que identificar ideas participación.  Leen textos de
niños interactúen escriban una versión principales y datos  Fortalecer el hábito carácter académico,
con diversos tipos de previa para asegurar la importantes de la lectura que le científico que le sean
textos. claridad del texto.  Escribir a partir de permitan inferir, útil.
un plan previo obtener conclusiones  Se realiza
 deben escribir con y hacer comentarios reflexiones
 Escribir textos coherencia y según los propósitos permanentes de la
completos y con cohesión utilizando de la Lectura. lectura
propósito en lo un lenguaje clara y  Escriben textos de
que escriban una variado.  Escriben textos en mayor complejidad
versión previa, la diferentes relacionando con
revisen y corrijan situaciones los ámbitos
de modo comunicativas para académicos –
reflexivo, para solucionar los científicos , con la
asegurar la problemas que le realidad nacional y
claridad del plantea su vida mudial y los editan
escrito cotidiana. con originalidad y
creatividad
valiéndose de los
recursos
tecnológicos
disponibles.
XI. CRONOGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS LECTURAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

PROPUESTAS M A M J J A S O N D
- Los alumnos elaborarán - Entrevistan a los - El vuelo de los Comisión X X X
un álbum de textos ancianos de su localidad cóndores. Docentes X X X
(historias, mitos, leyendas, y entorno que conozcan - La culpa es de la vaca. Padres de Familia
etc), historias, mitos, - La vaca. X X X
- Los alumnos tendrán la leyendas, etc. Para lo - Volar sobre el pantano.
oportunidad de escuchar cual utilizarán fichas - Kuya – Kuya. X X X
las novelas literarias textuales y de resumen. - Paco Yunque
comentada por el escritor - Cada estudiante aportará - Juventud en éxtasis X X X
Mario Vargas Llosa. con un libro que tenga - Sangre de campeones.
en casa para la - Sangre de campeones X X X
biblioteca de su aula. invencible X X X
- Sangre de campeones
sin cadenas
- Indaga sobre temas de su - Realizan tertulias y - Sangre de campeones 4 X X X
interés ya sea: leyendas, conversaciones sobre - Chocolate caliente. X X X
mitos, cuentos, fábulas temas que han sido - La palabra del mudo. X X X
que estimulen su leídos. - Ushanan Jampi. X X X
creatividad. - Cordillera negra. X X X
- La niña de la lámpara X X X
azul X X X
- El mundo es tuyo pero
tienes que ganártelo.
- El espejo del líder
- Qué significa ser joven.
- Organizar un taller de - Recolección de datos - Tungsteno. X X X X
Elaboración y producción sobre los temas propuestas - Eclipse de una X X X X
de textos con temas para elaborar un texto muchacha. X X X X
referidos a identidad, correcto. - Leyendas ancashinas.
valores, conciencia - El origen del mundo. X X X X
ambiental y problemas - Cholito en los andes X X X X
sociales como: mágicos. X X X X
Alcoholismo, - El principito X X X X
drogadicción. - Gallinazos sin plumas X X X X
- La última oportunidad.
- ¿Quién se ha llevado mi X X X X
queso?
- Yo me he llevado tu X X X X
queso X X X X
- Cholito y los dioses de X X X X
Chapín. X X X X
- El Alfiler.
- Tradiciones Peruanas
XII. EVALUACIÓN:
El plan Lector requiere de mecanismos que vayan comprobando la
eficacia de las acciones desarrolladas, para ratificar algunas y reajustar otras.
La evaluación del Plan Lector debe ser criterial en función a los
objetivos, precisando criterios e indicadores. Recordemos que evaluamos el Plan
Lector para resolver el problema de lectura y su ejecución.

XIII. RECURSOS:
HUMANOS:
Docentes
Alumnos
Padres de Familia
MATERIALES:
Texto de lectura
Folletos
Obras literarias
Revistas
Periódicos, etc.
 TEXTOS SELECCIONADOS PARA EL PLAN LECTOR 2008

GRADO
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
MESES
MARZO Cholito en Gallinazos sin ¿Qué significa El origen de la Quien se ha
los andes plumas ser joven? vida llevado mi
mágicos queso
ABRIL Kuya - kuya El principito Platero y yo Volar sobre el Yo me he
pantano llevado tu
queso
MAYO Leyendas El Tungsteno Sangre de Juventud en La última
Ancashinas Campeones 1 éxtasis oportunidad

JUNIO Leyendas El eclipse de Sangre de Sangre de Juventud en

Ancashinas una muchacha Campeones 2 Campeones 1 éxtasis

JULIO Cholito y los Mi planta de Sangre de Sangre de Sangre de

dioses de naranja - lima Campeones 3 Campeones 2 Campeones 1
Chavín
AGOSTO Cordillera Ushanan Sangre de Sangre de Sangre de
Negra jampi Campeones 4 Campeones 3 Campeones 2

SEPTIEMBRE Paco Yunque Cordillera Tradiciones Sangre de Sangre de

negra Peruanas Campeones 4 Campeones 3

OCTUBRE El retoño Tradiciones El espejo del La vaca Sangre de

peruanas líder Campeones 4

NOVIEMBRE La niña de la Tradiciones El origen del El espejo del Chocolate

lámpara azul peruanas hombre líder caliente

DICIEMBRE El vuelo de El alfiler La vaca La culpa es de El mundo es

los cóndores la vaca tuyo pero
tienes que
ganártelo