PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL - 2018

I.- DATOS INFORMATIVOS

UGEL : San Martín

I.E.I Nº : 327
SECCION : AMISTAD
TURNO : Mañana - Tarde
EDAD : 03 Años
PROFESORAS : Marisol Gonzales Flores
: Niní del Castillo Orbe
DIRECTORA : Lelis Ivonne Ramírez Cárdenas

II. PROPOSITO:
La Institución Educativa del Nivel Inicial N° 327 – La Hoyada, atiende a niños menores de 03, 04 y 05 años, la cual busca desarrollar en los estudiantes los
dominios contemplados en los mapas de progreso en el área de comunicación, matemática, ciencia y ambiente y personal social, para lograr el desarrollo
Integral de las niñas y niños, con la participación de la familia y la comunidad, el cual implica desarrollar un conjunto de capacidades expresadas en una serie
de características principalmente comunicativas a través del arte, el juego, la representación ,la comunicación oral y literaria, que les permitirá actuar de
manera autónoma, emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas, ejercer de manera plena su ciudadanía, comunicarse para el desarrollo personal y
la convivencia, construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología, expresarse con los lenguajes del arte y apreciar
el arte en su diversidad de sus manifestaciones, valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un
estilo de vida activo y saludable a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás, con la finalidad de formar personas
autónomas capaces de afrontar críticamente la realidad y ayudar en su mejoramiento y transformación de su medio social y natural. Luego del análisis crítico
reflexivo del logro educativo del Nivel Inicial, de las situaciones problemáticas, oportunidades de la comunidad y las necesidades e intereses de nuestros niños
y niñas, teniendo en cuenta las rutas de aprendizaje que norma y orienta el trabajo hacia el logro de los aprendizajes fundamentales y al cumplimiento de las
metas de aprendizaje trazadas en el PAT, se ha elaborado la Programación Curricular Anual de acuerdo a nuestra realidad educativa para el presente Año
Escolar 2018.
III.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Nª APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1 ACTUAR E INTERACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR.

2 EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS.

3 EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA

4 COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA.

5 CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

6 USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.

7 EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES.

8 VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y
SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS.
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE 3 AÑOS
PERSONAL SOCIAL
MESES NOMBRE DE LA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
UNIDAD Y/O
PROYECTO
Marzo Con papá y mamá me Afirma si identidad Se valora a sí mismo  Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o
siento feliz en mi jardín. actitudes que recibe o percibe.
 Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas
rutinas familiares.
 Reconoce algunas de sus características físicas y
preferencias.
 Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver
diferentes situaciones.
 Demuestra su satisfacción y emoción cuando logra
alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a través de
sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
Me divierto organizando  Autorregula sus  Busca y acepta el acompañamiento de un adulto
mi segundo hogar. emociones y significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones
comportamiento en las que requiere regular una emoción.

 Realiza acciones  Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes

motrices variadas con cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso,
autonomía, controla gras, colchoneta, entre otros).
todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un  Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos
espacio y un tiempo
determinado.
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí mismo
Lista de y fortaleciendo su
Cotejo autoestima.
Abril Creamos lazos de  Afirma su  Autorregula sus  Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas
amistad y respeto con identidad emociones y como límites que le brindan seguridad.
comportamientos.
nuestros amigos.
 Participa en  Emplea sus habilidades  Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.
actividades socios motrices al
deportivas en compartir con otras
interacción diversas actividades
con el entorno físicas.
 Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que
 Convive  Interactúa con cada
le afecta a él o sus compañeros.
respetándose persona, reconociendo
así mismo y a que todos son sujetos  Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
los demás de derecho y tiene  Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
deberes.  Pide que le llamen por su nombre.

Mayo Qué bonita es mi familia.  Afirma su  Se valora así mismo.  Se identifica como niño o niña según sus características
identidad corporales.

 Construye su  Realiza acciones  Explora y descubre las características de su cuerpo a través de

corporeidad a motrices variadas con las vivencias y acciones que realiza.
sí mismo y a los autonomía, controla  Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
demás. todo su cuerpo y cada abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta,
una de sus partes en un entre otros).
espacio y un tiempo
determinado.
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí mismo
y fortaleciendo su
autoestima.
Junio Me gusta construir  Actúa  Explica las  Nombra los elementos que observa en su ambiente
utilizando material de responsablement relaciones entre los inmediato.
e en el ambiente. elementos
reciclaje.
naturales y sociales
que intervienen en
la construcción de
Compartimos los espacios
experiencias con papá geográficos.
reciclando materiales.  Evalúa situaciones
de riesgo y  Identifica los peligros naturales que ´podrían dañarlo
propone acciones dentro de la escuela.
para disminuir la  Identifica señales que indican zonas seguras y peligrosas.
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Julio Nos divertimos  Construye su  Realiza acciones  Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
explorando al aire libre. corporeidad a sí motrices variadas con abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta,
mismo y a los autonomía, controla entre otros).
demás. todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un
espacio y un tiempo
determinado.
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí mismo
Disfrutamos en un y fortaleciendo su
ambiente de fiesta. autoestima.
 Construye  Comprende el tiempo  Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.
interpretaciones histórico y emplea  Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
históricas. categorías temporales.

Agosto Difundimos nuestras  Construye  Elabora  Cuenta anécdotas de su historia personal.

costumbres y tradiciones interpretaciones explicaciones
históricas. históricas
de nuestra comunidad
reconociendo la
 relevancia de
determinados
proceso.
Setiem "Conocemos y  Participa en  Asume una  Aporta ideas para comprender una situación de interés
bre difundimos nuestros asuntos posición sobre un común.
públicos para asunto público
derechos y deberes para
promover el que le permite  Practican las reglas de seguridad vial.
ser respetados" bien común. contribuir
consensos.
 Realiza sus propias
 Crea trabajos obras de arte en  Crea diversas producciones plásticas con las propias
de arte a las diferentes técnicas que descubre, demostrando sensibilidad… y
partir del formas artísticas, comunicando ideas.
manejo de expresando ideas,
lenguajes, sentimientos y
símbolos y emociones en sus
procedimient trabajos y
os de las desarrollando su
diversas sensibilidad.
formas
artísticas  Propone y gestiona
visuales, para e iniciativa para
expresar sus lograr el bienestar
propias ideas, de todos y la
emociones y promoción de los
sentimientos, derechos
demostrando humanos.  Participa en actividades de promoción de sus derechos y
creatividad. los de sus compañeros en su jardín.

 Participa en
asuntos
públicos para
promover el
bien común.
Octubre "Nos sentimos felices  Practica  Adquiere hábitos  Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su
Consumiendo alimentos actividades alimenticios entorno.
físicas y saludables y cuida
saludables"
hábitos su cuerpo, aplica
saludables. sus conocimientos  Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios
y el uso de la y saludables.
tecnología para
mejorar su calidad  Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene
de vida. personal (cepillarse, bañarse y cambiarse de ropa) para el
cuidado de su salud.

 Evalúa situaciones
de riesgo y
propone acciones
para disminuir la  Identifica las señales que indican zonas seguras y
 Actúa vulnerabilidad peligrosas.
responsablem frente a los
ente en el desastres.
ambiente

Noviembre "Conocemos los  Crea trabajos  Realiza sus propias  Realiza sus propias obras de arte en las diferentes
animales y plantas de mi de arte a obras de arte en formas artísticas, expresando ideas, sentimientos y
partir del las diferentes emociones en sus trabajos y desarrollando su
comunidad"
manejo de formas artísticas, sensibilidad.
lenguajes, expresando ideas,
símbolos y sentimientos y
procedimient emociones en sus
os de las trabajos y
diversas desarrollando su
formas sensibilidad.
artísticas
visuales, para
expresar sus
propias ideas,
 emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad.

Diciembre El Nacimiento de Jesús,  Participa  Escucha con  Reconoce que Jesús para salvarnos del pecado.
regalo de salvación activamente y atención pasajes de
con agrado en la biblia, referido al
prácticas Nacimiento del
propias de la Niño Jesús.
confesión
religiosa
familiar
reconociendo
a Dios como
padre y
creador.

Lista de
Cotejo
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE 3 AÑOS
MATEMATICA
MESES NOMBRE DE LA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
UNIDAD Y/O
PROYECTO
Marzo Con papá y mamá  Actúa y piensa  Comunica y representa  Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
me siento feliz en matemáticamente ideas matemáticas. realizada.
mi jardín. en situaciones de  Realiza representaciones de cantidad con objetos hasta
cantidad. tres con material concreto.
 Expresa la comparación de cantidades de objetos
mediante las expresiones muchos, pocos.
Me divierto
organizando mi
segundo hogar.  Razona y argumenta  Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para
generando ideas ordenar y agrupar objetos.
matemáticas.
Abril Creamos lazos de  Actúa y piensa  Razona y argumenta Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y
amistad y respeto matemáticamente generando ideas agrupar objetos.
en situaciones de matemáticas.
con nuestros
cantidad.
amigos.
Mayo Qué bonita es mi  Actúa y piensa  Matematiza situaciones.  Relaciona características perceptuales de los objetos de
familia. matemáticamente su entorno relacionándolas, con una forma
en situaciones de bidimensional.
forma movimiento  Relaciona características perceptuales de los objetos de
y localización. su entorno, relacionándolas con una forma
tridimensional.

 Comunica y representa  Expresa su ubicación entre objetos y personas usando:

ideas matemáticas. “arriba o abajo”, “adelante de o atrás de”.
  Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de
un lugar a otro.
 Representa los objetos de su entorno en forma
tridimensional, a través del modelado o con material
concreto.

Junio Me gusta construir  Actúa y piensa  Matematiza situaciones.  Relaciona características perceptuales de los objetos de
utilizando material matemáticamente su entorno relacionándolas, con una forma
en situaciones de bidimensional.
de reciclaje.
forma movimiento
y localización.  Comunica y representa  Representa los objetos de su entorno en forma
ideas matemáticas. tridimensional, a través del modelado o con material
Compartimos concreto.
experiencias con  Elabora y usa estrategias.  Usa estrategias de ensayo y error entre pares para
papá reciclando resolver problemas de desplazamiento y ubicación.
materiales.
Julio Nos divertimos  Actúa y piensa  Razona y argumenta  Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que
explorando al aire matemáticamente generando ideas realiza para ir de un lugar a otro.
en situaciones de matemáticas.
libre.
forma,
movimiento, y
localización.

Disfrutamos en un  Actúa y piensa  Comunica y representa ideas

 Realiza representaciones de cantidades con objetos
ambiente de fiesta. matemáticamente matemáticas. hasta tres con material concreto.
en situaciones de  Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
cantidad. realizada.
 Expresa comparación de cantidades de objetos
mediante las expresiones muchos, pocos.
Agosto Difundimos  Actúa y piensa  Elabora y usa  Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para
nuestras matemáticam estrategias. resolver problemas simples, para contar hasta tres con
ente en apoyo de material concreto.
costumbres y
 tradiciones de situaciones de
nuestra comunidad cantidad.
.

Setiembre "Conocemos y  Actúa y piensa  Razona y argumenta  Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para
difundimos matemáticamente generando ideas ordenar y agrupar objetos.
en situaciones de matemáticas.
nuestros derechos y
cantidad
deberes para ser
respetados"
Octubre "Nos sentimos  Actúa y piensa  Comunica y representa  Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
felices matemáticamente ideas matemáticas. realizada.
Consumiendo en situaciones de  Expresa comparación de cantidades de objetos
cantidad. mediante las expresiones muchos, pocos.
alimentos
saludables"
Noviembre "Conocemos los  Actúa y piensa  Razona y argumenta  Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que
animales y plantas matemáticamente generando ideas realiza para ir de un lugar a otro.
en situaciones de matemáticas.
de mi comunidad"
forma,
movimiento, y
localización.

 Actúa y piensa  Realiza representaciones de cantidades con objetos

 Comunica y representa ideas
matemáticamente matemáticas. hasta tres con material concreto.
en situaciones de  Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
cantidad. realizada.
 Expresa comparación de cantidades de objetos
mediante las expresiones muchos, pocos.

Diciembre El Nacimiento de  Actúa y piensa  Matematiza situaciones.  Relaciona características perceptuales de los objetos de
Jesús, regalo de matemáticamente su entorno, relacionándolas con una forma
en situaciones de tridimensional.
salvación.
forma movimiento
y localización.  Comunica y representa  Expresa su ubicación entre objetos y personas usando:
ideas matemáticas. “arriba o abajo”, “adelante de o atrás de”.
 Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de
un lugar a otro.
 Representa los objetos de su entorno en forma
tridimensional, a través del modelado o con material
concreto.
Lista de
Cotejo
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE 3 AÑOS
CIENCIA Y AMBIENTE
MESES NOMBRE DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
LA UNIDAD
Y/O
PROYECTO
Marzo Con papá y Explica el mundo físico basado Comprende y aplica Menciona algunas características de los objetos que observa en su
en conocimiento científico. conocimientos científicos y entorno.
mamá me argumenta científicamente.
siento feliz en
mi jardín.
Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones
científicos, situaciones que Hace preguntas a partir de sus exploraciones y juegos en situaciones
pueden ser investigados por la cotidianas.
Me divierto ciencia
organizando
mi segundo
hogar.

Abril Creamos lazos Explica el mundo físico, basado Comprende y aplica Menciona algunas características y necesidades de los seres vivos.
en conocimiento científico. conocimientos científicos y
de amistad y argumenta científicamente.
respeto con
nuestros
amigos.
Mayo Qué bonita es  Indaga mediante  Diseña estrategias  Utiliza objetos y herramientas para explorar realizando, acciones
métodos científicos, para hacer una que ay conocen para producir u efecto deseado.
mi familia.
situaciones que indagación.
pueden ser
investigados por la
ciencia.

Junio Me gusta  Indaga mediante  Problematiza  Responde con acciones o palabras a preguntas que se relacionan
método científico, situaciones con su observación.
construir
situaciones que
utilizando pueden ser
material de investigados por la
reciclaje. ciencia

 Diseña y produce  Diseña estrategias  Menciona la información que obtiene de los objetos de su
Compartimos prototipos para hacer una entorno a partir de la observación y del uso de los sentidos.
experiencias tecnológicos para indagación
resolver problemas de
con papá su entorno.  Plantea problemas  Manipula objetos de su entorno y explora cómo funcionan.
reciclando que requieran
materiales. soluciones
tecnológicas y
selecciona
alternativas de
solución.
Julio Nos divertimos  Diseña y produce  Implementa y valida  Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
explorando al aire prototipos su alternativa de
libre. tecnológicos para solución.
resolver problemas de
su entorno.

Disfrutamos en un
ambiente de fiesta.

Agosto Difundimos Indaga, mediante métodos Problematiza situaciones. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos haciendo
nuestras científicos, situaciones que uso de sus sentidos.
 costumbres y pueden ser investigados por la
tradiciones de ciencia.
nuestra comunidad
Setiem "Conocemos y  Explica el mundo  Comprende y aplica  Menciona algunas características y necesidades de los seres
difundimos físico, basado en conocimiento vivos.
bre nuestros derechos conocimiento científico y
y deberes para ser científico. argumenta
respetados" científicamente.
Octubr "Nos sentimos  Indaga, mediante  Diseña estrategias  Utiliza objetos y herramientas para explorar realizando, acciones
felices métodos científicos, para hacer una que ya conocen para producir un efecto deseado.
e Consumiendo situaciones que indagación.
alimentos pueden ser
saludables" investigados por la
ciencia.
Noviem "Conocemos los  Explica el mundo  Comprende y aplica  Menciona el hábitat de algunos seres vivos.
bre animales y plantas físico, basado en conocimiento  Menciona algunas características y necesidades de los seres
de mi comunidad" conocimiento científico y vivos.
científico. argumenta  Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo.
científicamente.
Diciem El Nacimiento de  Explica el mundo físico  Comprende y aplica  Relaciona a los seres vivos con sus descendientes.
Jesús, regalo de basado en conocimiento
bre salvación conocimiento científico y
científico. argumenta
científicamente.

Lista de
Cotejo
 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE 3 AÑOS
COMUNICACION
MESES NOMBRE DE LA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
UNIDAD Y/O
PROYECTO
Marzo Con papá y mamá  Comprende textos  Escucha activamente  Presta atención activa dando señales verbales y no
me siento feliz en orales diversos textos orales verbales según el texto oral.
mi jardín.
 Recupera y organiza
información de  Menciona las características de animales, objetos,
diversos textos orales. personas y personajes del texto escuchado.

 Se expresa  Expresa con claridad  Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
Me divierto oralmente. sus ideas
organizando mi
 Utiliza  Utiliza vocabulario de uso frecuente.
segundo hogar.
estratégicamente
variados recursos
expresivos

 Interactúa  Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.

 Comprende  Se apropia del sistema  Responde preguntas.

textos escritos de escritura.  Interviene espontáneamente sobre temas de la vida
cotidiana
Abril Creamos lazos de  Comprende textos  Recupera y organiza  Identifica información en los textos de estructura
amistad y respeto orales información de simple y temática cotidiana.
con nuestros diversos textos  Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
orales. escuchado.
amigos.
 Se expresa
oralmente.  Expresa con claridad  Utiliza vocabulario de uso frecuente.
sus ideas

Mayo Qué bonita es mi  Comprende textos  Recupera y organiza  Identifica información en los textos de estructura simple
familia. orales información de y temática cotidiana.
diversos textos orales.  Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
escuchado.

Junio Me gusta construir  Comprende textos  Infiere el significado de  Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
escritos los textos escritos. algunos indicios: imágenes.
utilizando material
 Deduce las características de personas, personajes, animales
de reciclaje. y objetos del texto que le leen.

Compartimos
experiencias con
papá reciclando
materiales.
Julio Nos divertimos  Se expresa  Expresa con claridad  Utiliza vocabulario de uso frecuente.
explorando al aire oralmente sus ideas
libre.
  Utiliza  Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
estratégicamente
variados recursos
expresivos
Disfrutamos en un
ambiente de
fiesta.
Agosto Difundimos  Comprende textos  Escucha activamente  Presta atención activa dando señales verbales y no
nuestras orales diversos textos orales verbales según el texto oral.
costumbres y
 Recupera y organiza  Identifica información en los textos de estructura simple
tradiciones de información de y temática cotidiana.
nuestra diversos textos orales.  Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto
comunidad escuchado.

 Infiere el significado  Menciona las características de animales, objetos,

de los textos orales. personas y personajes del texto escuchado.

 Reflexiona sobre la  Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

 Se expresa  Interactúa  Responde preguntas.

oralmente. colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.

 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del

texto para “leer”.

 Se apropia del sistema  Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto que le
de escritura. leen.
 Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó
del texto que le leen
  Reorganiza información
de diversos textos
escritos.
Setiembre "Conocemos y
difundimos  Se expresa  Expresa con  Menciona las características de animales,
nuestros derechos oralmente. claridad sus ideas objetos, personas y personajes del texto
y deberes para ser escuchado.
respetados"  Utiliza
estratégicamente  Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
variados recursos escuchado.
expresivos

 Reflexiona sobre la  Aplica las convenciones asociadas a la lectura:

 Comprende forma, contenido y posición del texto para “leer”.
textos contexto de los
escritos textos escritos.

 Se apropia del  Dice con sus propias palabras lo que entendió

sistema de del texto que le leen
escritura.  Formula hipótesis sobre el contenido del texto a
partir de algunos indicios: imágenes.

Octubre "Nos sentimos  Se expresa  Interactúa  Interviene espontáneamente sobre temas de la

felices oralmente. colaborativamente vida cotidiana
Consumiendo manteniendo el
alimentos hilo temático.
saludables"
 Comprende  Infiere el  Formula hipótesis sobre el contenido del texto a
textos escritos significado de los partir de algunos indicios: imágenes.
textos escritos.
  Deduce las características de personas,
personajes, animales y objetos del texto que le
leen.

Noviembre "Conocemos los  Expresa con  Menciona las características de animales,

animales y plantas  Comprende claridad sus ideas objetos, personas y personajes del texto
de mi comunidad" textos orales escuchado.
 Utiliza
estratégicamente  Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
variados recursos escuchado.
expresivos

Diciembre El Nacimiento de  Comprende  Reflexiona sobre la  Aplica las convenciones asociadas a la lectura:
Jesús, regalo de textos orales forma, contenido y posición del texto para “leer”.
salvación contexto de los
textos escritos.
Lista de .
Cotejo  Se apropia del  Dice con sus propias palabras lo que entendió
sistema de del texto que le leen
escritura  Formula hipótesis sobre el contenido del texto a
partir de algunos indicios: imágenes.

VI.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:

VII.- EVALUACION:

La presente Programación anual será evaluada en forma periódica y al término del año escolar.