23/04/2018

DISEÑO DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN Nacimiento de un proyecto de
Nacimiento de un proyecto de
investigación cuantitativa, cualitativa
Vaguedad de las ideas inciales
Objetivos de la investigación
Preguntas de la investigación
Justificación.
investigación
Proceso de la investigación
cuantitativa
Desarrollo de la perspectiva teorica
Revisión de literatura - estado del arte - bases
cualitativa/cuatitativa
Planteamiento del problema de datos
cuantitativo
Criterios para plantear el problema SÍLABO
Método construcción marco Marco Metodológico
Selección de una muestra
• Aspectos: ontológicos,
teórico
Definición del alcance de la
investigación
Población: criterios de inclusión y explusión epistemológicos, metodológicos, éticos
Aspectos Éticos
Nivel y tipo de Investigación
Formulación de hipótesis
Marco Administrativo Recursos y políticos
Definiciones operacionales

Proceso cuantitativo Proceso cualititativo

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Investigación crítica más allá de los enfoques

metodológicos

Investigación es
Cual es la importancia de neutral? Es objetiva ?
la ética en la
investigación?

Que investigamos Cual es la posición del

sujetos u objetos? investigador?

• Esta acción de gobierno actúa desde el exterior y el interior de

Perspectivas criticas
• La maquinaria universitaria actúa como máquina de
captura de las capacidades de cooperación de quienes
participamos para su puesta a trabajar a favor de la
concentración de saberes y recursos, como una más de
las piezas del engranaje global. Las perspectivas críticas
se encuentran entonces en el centro de la tensión
• Los proyectos dentro del campo de la psicología y la
psiquiatría, por ejemplo, han configurado criterios de
normalidad que generan categorías desde las que se
tipifica la experiencia vivida por los sujetos y bajo las que
los sujetos se conceptualizan.
la persona a partir de los parámetros de normalidad
establecido institucionalmente y del que la empresa científica
participa activamente.
• Separación investigación – acción
• Los discursos que han llegado a ejercer su dominio serían el
universo de lo que se conoce mientras que los relegados
fuera de “lo posible” constituirían el espacio del “pensar
distinto”. “Pensar distinto” que no se encuentra en el examen
de lo olvidado ni en la elaboración del futuro sino que lo
hallamos en los reductos del presente.

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VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES
• IDEAS DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué tipo
de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que
habremos de seguir. Para iniciar una investigación siempre se
necesita una idea; todavía no se conoce el sustituto de una
buena idea. Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad objetiva (desde la perspectiva cuantitativa), a la
realidad subjetiva (desde la perspectiva cualitativa) o a la
realidad intersubjetiva (desde la óptica mixta) que habrá de
investigarse.
CONSIDERACIONES DE LA IDEA PARA UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Interés Personal: Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador, se compenetrará más con el estudio y tendrá una mayor
predisposición para salvar los obstáculos que se le presenten.
Novedosas: actualizar estudios previos o adaptar los planteamientos
derivados de investigaciones efectuadas en contextos diferentes, o en
ocasiones, conducir ciertos planteamientos a través de nuevos caminos.
Aporte teórico - práctico: servir para elaborar teorías y solucionar
problemas
Respuestas: buenas ideas pueden servir para generar nuevos
interrogantes y cuestionamientos
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• Fuentes de ideas para una investigación
• Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación,
entre las cuales se encuentran las experiencias individuales, materiales escritos
(libros, artículos de revistas o periódicos, notas y tesis), materiales audiovisuales y
programas de radio o televisión, información disponible en internet (en su amplia
gama de posibilidades, como páginas web, foros de discusión, entre otros), teorías,
descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales,
observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos. Sin
embargo, las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de
éstas.
• La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse con cuidado
para que se transformen en planteamientos más precisos y estructurados
• Necesidad de conocer los antecedentes Para adentrarse en el tema es necesario
conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es
experto en tal tema
Variables
Una variable es una propiedad que puede
fluctuar y cuya variación es susceptible de
medirse u observarse.
Las variables adquieren valor para la
investigación científica cuando llegan a
relacionarse con otras
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FORMULACIÓN IDEA DE INVESTIGACIÓN

(Título)
¿Permite hacerse una idea aproximada de la investigación?
¿Es posible hacerse una idea población?
¿Resume las líneas metodológicas básicas?
¿Señala los resultados que se pretenden alcanzar con el desarrollo de la (TIPO DE
VARIABLE VARIABLE POBLACI
investigación? RELACIÓ
1 2 ÓN
¿Contiene palabras claves que permiten ubicar e identificar la investigación? N)
¿Las palabras claves permiten un acceso fiel a los contenidos de la
investigación?
¿Las variables son medibles?
¿El tema no se ha investigado antes?
¿Existe algún aporte teórico o práctico?

Planteamiento del problema, de la pregunta Pregunta de investigación

de investigación y justificación
El problema debe expresar una relación entre dos o más • Comunica el propósito del estudio
conceptos o variables. • Las preguntas demasiado generales no
• El problema debe estar formulado como pregunta, conducen a una investigación concreta
claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en
qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se • Es necesario establecer los límites
relaciona con...? temporales y espaciales del estudio (época
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una y lugar), y esbozar un perfil de las
prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la
unidades de observación
“realidad única y objetiva”.

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Que puedan Objetivos

Que ¿El objetivo general es suficientemente concreto?
Que no se responderse
impliquen - ¿El objetivo general permite recoge la diversidad de posiciones o está sesgado?
conozcan las con
usar medios - - ¿Los conceptos que se utilizan son los apropiados al planteamiento del objeto de
respuestas evidencia estudio?
éticos.
empírica - - ¿Los objetivos ponen de manifiesto el carácter significativo de la investigación?
- - ¿Los objetivos se despliegan hacia una nueva comprensión o comprensión
Que el original de la cuestión que se pretende estudiar?
- - ¿Los objetivos específicos son una fragmentación de objetivo general o abordan
conocimiento
Que sean cuestiones diferentes o distantes de éste?
que se - Objetivo Comparar el desempeño en función de la validez y confiabilidad de dos
claras.
obtenga sea medidas, una cognitiva y la otra conductual, para evaluar los programas de
prevención del abuso en niñas y niños entre 4 y 6 años de edad.
sustancial

Contextualización Justificación
En el contexto se incluyen datos estadísticos
El para qué y/o porqué del estudio
sobre el problema y problemas relacionados,
sin relación entre variables, mientras en estado Conveniencia
del arte se citan revisiones de artículos Relevancia social
publicados sobre relaciones entre variables Valor teórico.
afines al tema de investigación. Utilidad metodológica.

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• Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?
• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán
Exposición:
con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o
proyección social tiene?
• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones
trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?
TEMA
• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán VARIABLES (OPERATIVAS – TEST)
generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede
servir para revisar, apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el OBJETIVO GENERAL (3 ESPECÍFICO)
comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la
posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera
saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas,
CONTEXTUALIZACIÓN (2 MACRO-MESO-
recomendaciones o hipótesis para futuros estudios? MICRO)
• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación PREGUNTA INVESTIGACIÓN
entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o
más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población? JUSTIFICACIÓN 1 parrado