Institución Educativa PRIVADA

“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

Docente de Aula

“Rumbo a la Escuela Que Queremos”

Datos Informativos
REGIÓN : JUNÍN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN

UGEL : HUANCAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA : N.S. DE LAS MERCEDES.

UBICACIÓN : CALLE REAL 634-CHILCA

NIVEL : PRIMARIA

CICLO : III………………………….

GRADO : 4°

N° DE ESTUDIANTES : 17

DOCENTE : PROF. GUSTAVO CONDORI A.

Chilca, Marzo de 2018

 VISIÓN

Ser una Institución Educativa líder de

excelencia, formadores de niños y
jóvenes triunfadores, felices,
emprendedores y exitosos,
comprometidos con el desarrollo de
nuestro país y el cuidado del medio
ambiente

MISIÓN

Descubrir los talentos y habilidades

innatos de nuestros estudiantes y
ayudarles a desarrollarse con una
Educación Integral de calidad basada en
sólidos valores morales y espirituales
 PERFILES IDEALES

DEL ESTUDIANTE MERCEDINO

 Líder y actor de su propio aprendizaje y formación humana – cristiana, profesional y

vocacional; con el desarrollo de la capacidad de liderazgo
 Reflexivo del valor de sí mismo (autoestima), cultiva el crecimiento de su libertad y
responsabilidad, con una visión abierta y optimista de la realidad cotidiana: acepta y valoriza
las diferencias con autenticidad.
 Cultiva el sentido crítico para ser solidario, agente de cambio, constructor de paz y a la vez
capaz de afrontar los desafíos diarios para transformar la realidad de marginación.
 Crece en un claro y alegre testimonio cristiano de su fe: la vivencia de la Iglesia como
comunión y servicio.
 Iniciador del respeto a los derechos humanos, a la democracia, la equidad; valoriza la cultura
del trabajo y es capaz de integrarse al mundo productivo.
 Ama la vida, su familia, la naturaleza, su realidad e identidad nacional.

PERFIL DEL DOCENTE

 Con vocación, preocupado y comprometido en su formación permanente; innovador e

investigador frente al pluralismo de propuestas; abierto al cambio.
 Identificado con el carisma mercedino (la misericordia) y la pedagogía del ejemplo
 Es responsable, colaborador, justo e imparcial, respetuoso; tiene un sentido claro de
pertenencia e identidad.
 Educa para la convivencia democrática y la formación ciudadana, promueve una cultura de
paz, equidad, vida.
 Sensible a los problemas y realidades cambiantes de los jóvenes.
 Solidario y justo, busca el bien común.
 Es ejemplo que educa, motivado y participa en diversas campañas de solidaridad en favor
de los que menos tienen.

PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA

 Son conscientes y ejercen sus derechos y deberes en la educación de sus hijos.

 Educadores y modelos que educan en democracia y predican con el testimonio de sus vidas.
 Comprensivos entre si y con capacidad de escucha.
 Conscientes de la importancia y seguimiento del establecimiento de normas en su hogar
 Respetuosos de las instancias de diálogo con la comunidad mercedina
 Dialogan, orientan y controlan a sus hijos con amor y disciplina.
 Son promotores y animadores de la integración familiar sin discriminaciones, críticos y
sensibles a los problemas que atentan contra la institución familiar; corresponsables con las
propuestas formativas, culturales y evangelizadoras de la IE (Escuela de Padres).
 Acogen y acompañan la percepción profesional y vocacional de sus hijos para favorecer su
maduración.
PERFIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA I.E.P. “NUESTRA SEÑORA DE LAS
MERCEDES”
Es:
 Un lugar limpio y organizado.
 Un ambiente acogedor para todos.
 Un segundo hogar para los educandos
 Una institución donde se trabaje con alegría, gusto y optimismo pero
definiendo límites a los estudiantes y padres de familia.
 Un plantel que irradia cultura y a la vez recoge el sentir de la comunidad.
 Una institución donde se forme integralmente y con calidad a los estudiantes.
 Un espacio donde se desarrolle una verdadera familia.

Cronograma de Lunes Cívicos

 ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA DE FUERABAMBA
COORDINACIONES DIRECCIÓN COORDINACIÓN DE TUTORÍA
DE NIVEL Y TALLERES

SECRETARIA COMITÉS DE AULA

MUNICIPIO ESCOLAR

DOCENTES

AUXILIAR DE
EDUCACIÓN

PERSONAL DE
SERVICIO

ESTUDIANTES
 0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

COORDINADORES DE DIRECCIÒN
NIVEL

MUNICIPIO ESCOLAR

DOCENTE BRIGADIERES DE
AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA GESTIÓN DE BRIGADA

RIESGOS ECOLOGICA

ESTUDIANTES

 Al interno del aula el docente tutor gestiona otras responsabilidades

según la necesidad del aula

DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE
05 de Marzo al 04 de Mayo 07 de Mayo al 20 de Julio
ENTREGA DE NOTAS ENTREGA DE NOTAS
(Padres) (Padres)
11 de Mayo 20 de Julio
14 y 15 de mayo (Descanso estudiantes-
Jornada de Reflexión Pedagógica Docente)
DESCANSO ESCOLAR
DEL 23 de Julio al 05 de Agosto
III BIMESTRE IV BIMESTRE
06 de Agosto al 12 de Octubre 15 de Octubre al 21 de Diciembre
ENTREGA DE NOTAS Clausura del año escolar
(Padres) 21 de Diciembre
19 de Octubre
22 de octubre (descanso estudiantes-Jornada
de Reflexión Pedagógica docente)
 RESPONSABILIDADES DE AULA

Nº CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
Considerar según su necesidad:

COMITÉ DE AULA
Nº CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS
1 PRESIDENTE

2 SECRETARIO

3 TESORERO

4 VOCAL

TRANSCRIPCIÓN DEL ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ

En la Institución Educativa Privada “Nuestra Señora de las Mercedes”

presentes los PP.FF del ……………grado del nivel , a los
..........................................días del mes de .................................. del
año 2018, siendo las .....................................horas, se reunieron los
padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del profesor
(a) tutor (a) ..................................................................................... y
contando con el quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta
directiva del comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes,
quedando conformado de la siguiente forma:
  PRESIDENTE (A)
....................................................................................DNI..........................
 SECRETARIO(A)........................................................DNI..........................
 TESORERO(A)…........................................................DNI.........................
.
 VOCAL(A)……….........................................................DNI.........................
.

Los mismos que presentaron el juramento de estilo,

comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los
niños y niñas.

Siendo las...................................................................................se
levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

(Horario Escolar)
 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018
Se adjunta en anexos
 RESULTADOS ECE Y METAS 2018
I. Análisis del histórico ECE en Lectura

SEGUNDO grado de Primaria – ERA DE ENTRADA LECTURA 2017

Nivel de logro

TOTAL En inicio En proceso Satisfactorio

Sección ESTUDIANTES
Cantidad Cantidad Cantidad
de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje
estudiantes estudiantes estudiantes
A 12 4 33.3% 2 16.6% 6 50%

SEGUNDO grado de Primaria – Lectura 2016

Nivel de logro
TOTAL En proceso Satisfactorio
Sección
ESTUDIANTES Cantidad de Cantidad de
Porcentaje Porcentaje
estudiantes estudiantes
A 15 8 53.3% 7 46.7%
B 11 4 36.4% 7 63.6%
PROM.
26 12 44.8% 14 55.1%
MEDIO

SEGUNDO grado de Primaria – Lectura 2015

Nivel de logro
TOTAL En proceso Satisfactorio
Sección
ESTUDIANTES
Cantidad de Cantidad de
Porcentaje Porcentaje
estudiantes estudiantes
A 22 7 31.8% 15 68.2%

SEGUNDO grado de Primaria – Lectura 2014

Nivel de logro
Medida En proceso Satisfactorio
Sección
promedio
Cantidad de Cantidad de
Porcentaje Porcentaje
estudiantes estudiantes
A 16 7 43.8% 9 56.3%

II. Análisis del histórico ECE en Matemática

SEGUNDO grado de Primaria – ERA DE ENTRADA MATEMÁTICA 2017

 Nivel de logro

TOTAL En inicio En proceso Satisfactorio

Sección ESTUDIANTES
Cantidad Cantidad Cantidad
de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje
estudiantes estudiantes estudiantes
A 12 3 18.8% 1 8.3% 6 50%

SEGUNDO grado de Primaria – Matemática 2016

Nivel de logro

TOTAL En inicio En proceso Satisfactorio

Sección ESTUDIANTES Cantidad Cantidad Cantidad
de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje
estudiantes estudiantes estudiantes
A 15 7 46.7% 5 33.3% 3 20.0%
B 11 3 27.3% 7 63.6% 1 9.1%
PROM. 14.5%
MEDIO
26 10 37% 12 48.5% 4

SEGUNDO grado de Primaria – Matemática 2015

Nivel de logro

TOTAL En inicio En proceso Satisfactorio

Sección ESTUDIANTES
Cantidad Cantidad Cantidad
de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje
estudiantes estudiantes estudiantes
A 22 7 31.8% 10 45.5% 5 22.7%

SEGUNDO grado de Primaria – Matemática 2014

Nivel de logro

TOTAL En inicio En proceso Satisfactorio

Sección
ESTUDIANTES Cantidad Cantidad Cantidad
de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje
estudiantes estudiantes estudiantes
A 16 10 62.5% 3 18.8% 3 18.8%

III. Resultados ERA de entrada 2017

CUARTO grado de Primaria – ERA DE ENTRADA 2017

LECTURA

TOTAL Nivel de logro

Sección ESTUDIANTES
En inicio En proceso Satisfactorio
 Cantidad Cantidad Cantidad
de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje
estudiantes estudiantes estudiantes
A 16 1 6.2% 1 6.2% 14 87.5%

CUARTO grado de Primaria – ERA DE ENTRADA 2017

MATEMÁTICA

Nivel de logro

TOTAL En inicio En proceso Satisfactorio

Sección ESTUDIANTES
Cantidad Cantidad Cantidad
de Porcentaje de Porcentaje de Porcentaje
estudiantes estudiantes estudiantes
A 16 1 6.2% 4 25% 11 68.8%

ANÁLISIS RESULTADOS LECTURA

Los resultados del histórico ECE en lectura muestran resultados favorables de los logros
de aprendizaje de los estudiantes., es decir, se observa un equilibrio en los resultados de
los años del 2014 al 2016 Ahora bien, si a este análisis se le suma los porcentajes
significativos obtenidos en la ERA de entrada en segundo y cuarto grado tomados en el mes
de mayo, podemos concluir que posiblemente al aplicarse la ECE 2017 se hubiera
incrementado el porcentaje de satisfacción de los logros de aprendizaje. Por otro lado, se
puede afirmar que el proyecto del Plan Lector ayudó en la mejora de los niveles de
comprensión lectora.

ANÁLISIS DE RESULTADOS EN MATEMÁTICA

Los resultados del histórico ECE en matemática muestran resultados no tan favorables con
respecto a la mejora de los aprendizajes durante los años 2014 al 2016, puesto que, no se
observa una curva de crecimiento. Sin embargo, también podemos concluir que los
resultados obtenidos en la ERA de entrada del 2017 son alentadores, esto implicará que la
labor pedagógica del 2016 fue de mejor calidad en comparación a la del 2015. Por otro
lado, también nos invita a reflexionar sobre la implementación urgente de una estrategia
institucional en el área de matemática que permita mejorar el análisis de la resolución de
problemas.
 PROYECTO EDUCATIVO “LIDERANDO LA ESCUELA
QUE QUEREMOS”
Se adjunta en anexo. Doc. Insumos de planificación
 PLAN DE ESTUDIOS
PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN INICIAL

AREAS CURRICULARES. GRUPO.

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

MATEMATICA 3 4 4

COMUNICACIÓN 4 4 4

CIENCIA Y AMBIENTE 2 2 2

PERSONAL SOCIAL 3 2 2

PSICOMOTRICIDAD 3 2 1

ARTE 2 2 1

RELIGIÓN 1 1 1

COMPUTACIÓN 1 1 2

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2

INGLES 2 3 4

TUTORIA 2 2 2

TOTAL 25 25 25

EDUCACIÓN INICIAL.- El trabajo pedagógico diario es de 6 horas pedagógicas con 45

minutos de duración y dos recesos, totalizando 1134 horas efectivas en inicial. 4 y 5 años
porque incluye una hora de talleres artísticos y académicos.

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL PRIMARIA

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO EN PRIMARIA

AREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIOS

1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL

MATEMATICA 06 06 06 06 06 08 38

COMUNICACIÓN 07 07 07 07 07 07 42

CIENCIA Y AMBIENTE 04 04 04 04 04 03 24

PERSONAL SOCIAL 03 03 03 03 03 02 17
 EDUCACIÓN FISICA 02 02 02 02 02 02 12

ARTE 02 02 02 02 02 02 12

RELIGIÓN 01 01 01 01 01 01 06

INGLÉS 06 06 06 06 06 06 36

COMPUTACIÓN 02 02 02 02 02 02 12

TUTORÍA 02 02 02 02 02 02 12

TOTAL 35 35 35 35 35 35 176

EDUCACIÓN PRIMARIA.-El trabajo pedagógico diario es de 7 horas pedagógicas con 45

minutos de duración totalizando 1,323 horas efectivas y 2 horas de talleres académicos
y artísticos-deportivos.
NÓMINA DEL AULA
 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/

CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2018
ACUERDOS ESTRATEGIA Y/O
ESTÍMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
 FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
 CALENDARIZACIÓN ESCOLAR 2018

Se adjunta en parte de anexo

 FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE 2018
Los valores que corresponden a la puntuación obtenida por los docentes es la siguiente:

 SI: equivale a 1 punto

 NO: equivale a 0 puntos
 SIEMPRE: equivale a 2 puntos
 Pocas Veces: equivale a 1 punto
 Nunca: equivale a 0 puntos

DOMINIO 01: PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES
COMPETENCIA 01: conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y
sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación
integral.
SI NO
 El docente cuenta con: anecdotario implementado
 El docente cuenta con: actas de reuniones de información y
coordinación con los padres de familia sobre el desempeño de
sus hijos.

COMPETENCIA 02: planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la

coherencia entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso
pedagógico la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el
proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en un programa
curricular en permanencia revisión.
SI NO
 El docente cuenta con: carpeta pedagógica que contiene las
sesiones de aprendizaje.
 Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas
de la Institución Educativa por área o por nivel

DOMINIO 02: ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES
COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a
formar ciudadanos críticos e interculturales
Pocas
Nunca Siempre
Veces
 El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional
armonioso.

COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseñanza con dominio de los

disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que concierne a la solución
de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
 SI NO
 El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN
2009 y textos de referencia para la elaboración de sus unidades y
sesiones de aprendizaje.
 De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompañamiento al docente,
se evidencio el uso pedagógico de los materiales educativos en
clase.
 De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompañamiento al docente,
se evidencio la implementación de estrategias innovadoras
durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
 Ha presentado proyectos de innovación para la mejora de los
aprendizajes.

COMPETENCIA 05: evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los

objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus
estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los contextos culturales.
SI NO
 El docente elabora los instrumentos de evaluación para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
 Los indicadores de evaluación elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.

Nunc Pocas
Siempre
a Veces
 El docente respeta la calendarización para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de
aprendizajes

DOMINIO 03: PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA ARTICULADA A

LA COMUNIDAD
COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrática, crítica y
colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora
continua del proyecto educativo institucional y así este pueda generar aprendizajes
de calidad.
Nunc Pocas Siempr
a Veces e
 El docente participa activamente en las jornadas de
panificación y reflexión con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.

COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboración y

corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y
la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados
Nunc Pocas Siempr
a Veces e
 El docente programa reuniones con los padres de familia

SI NO
 El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de
familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participación a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD
DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y
desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para
construir y armar su identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
 El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitación, en los últimos 5 años.
 El docente cuenta con resoluciones de felicitación y
reconocimiento por labores propias al quehacer del magisterio
emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesión desde una ética de respeto de los
derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su función social.
Nunc Pocas Siempr
a veces e
 El docente asiste puntualmente a sus labores
 El docente cumple con la calendarización y respeta el
horario de clases, programas por la institución
educativa.

RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL

………………………………….…………………………..
FIRMA Y SELLO DE LA DIRECTORA DE LA I.E.
 DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIÓN ANUAL E
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. DOCUMENTOS EMITIDOS
5. DOCUMENTOS RECIBIDOS

ANEXOS